IDEARIO CADI monarca 2010

IDEARIO

“La ed ucació n p ara la p az es la ed uc ación par a l a V id a”

CCOO NN TT EE NNII DD OO

1. Introducción

2. Historia

3. Misión

4. Visión

5. Perfil del alumno

6. Perfil del docente

7. Padres de familia

8. Filosofía educativa

9. Proyecto educativo

10. Reglas de Oro

11. Escudo

12. Lema

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INTRODUCCIÓN

El Ideario de una inst itución es aquello que conforma la identidad

educativa, sienta los principios sobre hombre y sociedad que se quiere

formar; es, en alguna medida, el marco referencial sobre el que se

construye el Proyecto Educativo.

Por ello, el Cadi monarca es una inst itución que cuenta, para su

funcionamiento, con la coherencia entre Ideario y Proyecto Educativo,

considerando que la misión, visión, ideas, convicciones y valores, son las

líneas principales para lograr una determinada cosmovisión del hombre,

el mundo y la vida.

De esta manera, se obtiene una identidad coherente entre lo

que se piensa, se siente, se anhela y se visualiza para el futuro y que,

conforme a ello, se actúe.

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HISTORIA

El CADI monarca es una Inst itución Educativa de nivel básico:

preescolar y primaria, ubicada en la ciudad de Morelia, Michoacán,

que fue fundada en julio de 1991 como un proyecto educativo

alternativo, integral y de orientación humanista.

Proyecto educativo que es producto de la experiencia

acumulada en los últ imos años por invest igadores mexicanos del

Inst ituto Nicolás Roerich, S.C., de Toluca, Estado de México, quienes

diseñaron una serie de estrategias didácticas que aseguran un

desarrollo educativo armónico e integral de los niños.

En este Centro Educativo fue interesante conocer grupos de niños

de preescolar que leen con suficiente fluidez, niños de primaria que leen

obras clásicas de literatura con excelente comprensión, al igual que

realizaban con soltura las operaciones matemáticas fundamentales y

hablaban de pintura, música clásica, poesía y mitología, con mucha

seguridad y entusiasmo.

Con este antecedente, un grupo de profesores y de personas

interesadas en educación decidieron crear el CADI monarca en

Morelia, con las mismas característ icas del inst ituto mencionado, que

ofrece la garantía de obtener logros inmediatos y una secuencia de

crecimiento al aplicar adecuadamente los métodos y técnicas ya

probadas y que incluyen los niveles de preescolar, primaria y

secundaria.

El primer paso fue integrar la Asociación Civil “Centro de

Capacitación, Aprendizaje y Desarrollo Integral”, según consta en la

escritura pública 6671, de fecha 5 de julio de 1991.

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Ese mismo mes se consiguió un crédito inicial para comenzar las

actividades, gest ionar los permisos oficiales, rent ar el inmueble y

comprar el mobiliario y equipo indispensable.

El primer inmueble se rentó en la colonia Ocolusen, en la calle Dr.

Miguel Arreola núm. 338, al oriente de la ciudad de Morelia.

Al mismo t iempo se integró el personal directivo y docente y se

inició la capacitación de los maestros que laboraron en el primer ciclo

escolar.

Ese mismo año se firmó un convenio privado con el Inst ituto

Nicolás Roerich de Toluca, Estado de México, para aplicar en la ciudad

de Morelia los métodos, técnicas y programas propios de ese inst ituto.

El CADI monarca inició formalmente sus actividades en agosto de

1991, con 20 niños inscritos en los niveles de preescolar II y III y de 1º de

primaria.

A lo largo de ese primer ciclo escolar se fue constatando el

avance académico de los niños y el interés de los padres de familia por

el t ipo de instrucción aplicada.

El 23 de octubre de 1991, según Acuerdo núm. PJN110003 se

obtuvo el reconocimiento de validez oficial de la Secretaría de

Educación para el Jardín de Niños CADI monarca, con clave

16PJN0188F.

Así mismo, el 29 de octubre de 1991, con el Acuerdo núm.

PPR9110009, se obtuvo el reconocimiento de validez oficial de la

Secretaría de Educación para la primaria CADI monarca con clave

16PPR0245X.

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La difusión de los logros alcanzados en CADI monarca, por parte

de los padres de familia, generó el crecimiento de la población escolar,

por lo que se decidió trasladar la escuela a una casa más amplia que se

rentó en la calle Tucurán 184, en la colonia Félix Ireta, al sur poniente de

la ciudad y, al año siguiente, la renta también de un terreno contiguo

donde se construyeron y adaptaron sus aulas provisionales y sanitarios

para ambos sexos.

A part ir de 1996 se rentó otra casa en la calle Tecuén, a dos

cuadras de la primaria en la misma colonia para separar el nivel

preescolar, a fin de dar mayor comodidad y espacio a los pequeños de

dicho nivel.

En estos dos nuevos domicilios aumentó la matrícula escolar y,

como consecuencia, se fueron adaptando más aulas hasta abarcar

todo el espacio físico.

De esta manera el CADI monarca, desde su creación, ha ido

sorteando diversos obstáculos económicos y organizat ivos, logrando

mantenerse como una inst itución educativa reconocida en Morelia por

sus resultados con los niños. Inst itución que, además, genera empleos y

capacita a profesores de preescolar y primaria que desean colaborar

en este proyecto educativo.

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MISIÓN

Contribuir a la formación humanista e integral de nuestros

alumnos para que logren un alto nivel de conciencia con

cualidades de disciplina, independencia, responsabilidad y

autoest ima, que les permita ser autodidactas y regir su

conducta, a través de un código ét ico orientado hacia la

cultura del bien y de la paz.

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Desarrollo integral: El crecimiento equilibrado de todas las

dimensiones del hombre: su alma , su mente , su capacidad

intelectual, emocional, física y cultural.

Disciplina: La capacidad de dist inguir los límites entre lo

aceptable y lo no aceptable en su comportamiento así como

para realizar sistemáticamente los actos necesarios para

desarrollar hábitos deseables, adquirir conocimientos y relaciones

interpersonales.

Independencia: Capacidad para decidir y actuar

adecuadamente dentro de los límites establecidos.

Responsabilidad: Capacidad para asumir los compromisos

relat ivos a su propio desarrollo.

Autoestima: Capacidad de reconocer y apreciar en sí mismo

cualidades, virtudes y defectos.

Autodidactas: Que posean la habilidad para adquirir

conocimiento por sí mismos.

Código ético: Conjunto de principios y valores que rijan la vida

personal de nuestros alumnos y sus relaciones con los demás.

La paz: La coherencia entre el pensamiento, la palabra y la

acción; y la capacidad para respetar la diversidad de ideas,

razas y credos para lograr la unidad, es decir, la unidad en la

diversidad.

Formación humanista: Orientado al desarrollo armónico de las

capacidades del ser humano.

Cultura del Bien: Filosofía de Pitágoras para generar un cambio de

fondo en la persona humana que le permita conocer su forma de

pensar, hablar y actuar; que le ayude a evolucionar y tener una

forma de vivir el bien.

Conciencia: El núcleo más profundo y secreto de la persona

humana que nos dice el bien que debemos hacer y el mal que

hemos de evitar. La persona t iene que escuchar la voz de su

conciencia y seguirla. Nadie debe ser obligado a actuar en

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contra de su conciencia que ha de ser educada para evitar que

la ignorancia nos lleve a cometer graves errores.

Los Presupuestos de la formación de la conciencia son:

1. La rect itud de intención, tener la certeza y firmeza de

buscar el bien.

2. La humildad, que es aceptar que a veces hacemos las

cosas mal, y “no pasa nada”. La humildad de llamar a

cada cosa por su nombre. La humildad de ser sinceros

para dejarse ayudar. La humildad de saber retroceder y

rectificar. La humildad de buscar la verdad, ser

“exploradores de la verdad”.

Para Sócrates conocer la verdad era ser bueno.

3. Formar muy bien la inteligencia. La lectura es un medio

muy importante de formación, pues la conciencia debe

estar alumbrada por principios básicos para poder formar

un juicio.

Hay que fomentar la lectura, que forma la inteligencia.

Hay que sacar t iempo para “saborear” la lectura, que lleva

a pensar evitando el empobrecimiento interior, forjando

criterios claros.

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VV II SS II ÓÓNN

Ser una de las mejores opciones educativas por su filosofía,

programa académico, atención a los niños y eficiencia escolar,

aplicando los mejores procesos y técnicas de enseñanza en cada una

de las áreas de aprendizaje, favoreciendo la formación de los alumnos

para que sean concientes de su realidad y asuman con Paz y Alegría su

responsabilidad y servicio, y encaren con felicidad integral su futuro en

el medio en donde habiten.

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PERFIL DEL ALUMNO

El perfil de un alumno CADI monarca se caracteriza por:

Actuar con responsabilidad y respeto en lo individual y colectivo.

Hacer de la lectura un hábito sistemático como factor importante

en su desarrollo personal e intelectual.

Desempeñar con entusiasmo su espíritu de servicio ante la

problemática de su entorno.

Manifestar un gran interés y gusto por las diferentes expresiones

art íst icas.

Lograr el desarrollo de la autoest ima para favorecer las relaciones

interpersonales.

Mantener una actitud comprometida con el bien común, con la

just icia y la paz en su entorno.

Manejar y dominar los conocimientos, procedimientos, actitudes y

tecnologías para enfrentar competentemente las necesidades

del mundo actual.

Reconocer la importancia del ejercicio físico como una actividad

que favorece el desarrollo armónico: físico, mental, anímico y

emocional.

Incorporar el pensamiento creativo como herramienta que

favorezca el desarrollo de su personalidad.

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PERFIL DEL DOCENTE

El Perfil del docente Cadi monarca se concreta en tener un alto nivel de

conciencia que le permita desarrollar su práctica siendo:

Entusiasta: Al realizar su labor y en la relación con los niños.

Creativo: Al planear sus metodologías y al llevar a cabo sus

estrategias didácticas.

Comprometido: Con su trabajo, su labor y part icipación en la

educación.

Responsable: En su actuar y con sus tareas dentro y fuera del

salón.

Flexible: En la aplicación de programas de estudio y sit uaciones

de conducta del niño. Al adaptarse y actuar correctamente en

las diferentes vivencias que se presentan en la práctica diaria.

Firme: En sus decisiones y objet ivos.

Íntegro: Siendo coherente y ecuánime con su manera de pensar,

decir y actuar.

Humanista: Que conozca y practique la filosofía y modelo de

CADI, orientado hacia la Paz y la cultura del bien.

Sensible al gusto por la lectura, el conocimiento del arte y la

cultura.

Actualizado y competente para que pueda tener un mejor

desempeño en su labor diaria.

Guía: Que oriente el aprendizaje de sus alumnos, siendo un

autèntico promotor del conocimiento, creando un ambiente

propicio para la reflexión y el t rabajo en el aula.

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PP AA DD RREE SS DD EE FFAA MM II LL IIAA

El CADI monarca promueve la participación de los Padres de

familia, pues se requiere, en primer término que exista una amplia

identificación entre los valores promovidos en CADI monarca y los

valores que prevalecen en el hogar, a través del interés y aprecio por la

cultura en general, por el arte, la ciencia y la naturaleza, con base en

los principios universales orientados hacia la paz y el bien

En este sent ido, el apoyo de los Padres es vital para no enfrentar al

pequeño con múlt iples contradicciones.

Cuando los Padres de familia part icipan en las actividades

escolares de sus hijos se estructuran relaciones familiares adecuadas

que, junto con el interés cultural de las mismas, favorecen el crecimiento

integral de la familia.

CADI monarca tiene la misión, la metodología, el personal, los

recursos materiales indispensables y la experiencia de un proyecto ya

probado, sólo esperamos que los Padres de familia y sus hijos se integren

para que sean vért ice de una inst itución educativa.

En este sent ido, los Padres de Familia deben conocer la Filosofía

del CADI monarca, tanto de la Bandera de la Paz como de la cultura

del bien.

Apoyar y acompañar constantemente a los niños en las

actividades académicas, culturales y sociales que se realizan durante el

ciclo escolar.

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Part icipar en la aplicación del Programa de disciplina, la

realización de las tareas, la asistencia a las reuniones y eventos

programados por la escuela.

Mantener una comunicación efectiva y permanente con las

maestras de su niño, basada en el respeto, el diálogo y la confianza

mutua.

Asist ir a los cursos, talleres y actividades programados para los

Padres de Familia, que contribuyan a mejorar la relación Padres-

Escuela.

Part icipar en las acciones organizadas por la mesa directiva de

la Asociación de Padres de Familia que fortalecen la convivencia y la

formación e integración social, deport iva y cultural de la comunidad

educativa.

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FILOSOFÍA EDUCATIVA

La filosofía educativa del CADI monarca se sustenta en los más

altos valores del ser humano, en los principios de la Bandera de la Paz y

en la Cultura del bien propuesta por la filosofía de Pitágoras.

La Bandera Internacional de la Paz fue creada por el Acuerdo

Roerich, firmado por veint iún países de América en la Casa Blanca, el 15

de abril de 1935. Acuerdo aceptado por México durante la presidencia

del General Lázaro Cárdenas del Río, y que fue publicado en el Diario

Oficial de la Federación el 18 de agosto de 1937.

El iniciador de esta Bandera fue el ilustre art ista de origen ruso

Nicolás Kostantin Roerich (1874 – 1947). Esta bandera se forma con tres

esferas formando un triángulo con el vért ice hacia arriba, rodeadas por

un círculo en color magenta, sobre un fondo blanco.

Cada esfera significa la ciencia, el arte y el espíritu rodeadas por

el círculo de la cultura. Cultura que significa culto a Ur “Culto a la luz”.

La Bandera de la Paz fue creada, originalmente, para proteger en

t iempos de guerra y de paz los tesoros cient íficos, art íst icos y espirituales

de todo el mundo.

Actualmente, la bandera adquiere su más profundo significado al

llamar a la conciencia para preservar la vida misma del planeta, a fin

de que sin dist inción de credo, raza, nacionalidad, sexo, posición

económica, polít ica y social logremos la “Unidad en la Diversidad” para

crear el arte de vivir en paz con todos los seres de la t ierra.

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La mayoría de la población mundial desea fervientement e que la

paz reine en la t ierra, pero, desgraciadamente, no saben cómo lograrlo,

ya que piensan que la paz se obtiene por medios externos a nosotros. Si

no hacemos lo posible por salir de este malentendido, cuantas veces

tratemos de lograr la paz por medio de algo exterior a nosotros,

fracasaremos, ya que la paz no es algo que podamos adquirir por

dinero, honores o poder, sino que empieza en el corazón de cada

hombre; la crea cada uno dentro de sí mismo; así que aquellos que

piensen que pueden estar en paz únicamente si obtienen las cosas que

anhelan, van hacia un rotundo fracaso, pues tan pronto obtienen lo

que desean, necesitan más y más, produciéndose una cadena

imparable que les ocasiona intranquilidad y les hace perder la armonía,

ya que la paz estriba en el “ser” y no en el “poseer”.

Mientras no comprendamos que no puede haber paz global

mientras no logremos la paz individual, tendremos graves dificultades.

La paz se irradia desde nuestro ser hacia el exterior, no desde el

exterior hacia nuestro interior. Y es desde aquí que podemos ayudar a

armonizar nuestro entorno familiar, nuestro país, nuestro continente,

nuestro planeta y el universo.

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El objet ivo de CADI monarca es lograr una Cultura de Paz a través

de los niños que surja como un cambio de actitud ante la problemática

de violencia en todas sus expresiones que vivimos a diario.

Cada semana, un niño en el salón será elegido para construir la

Paz entre sus compañeros.

Se dist ingue con un botón con la Bandera de la Paz que lleva

sobre su corazón. Es el mediador y protector de la Paz. Tiene a su

cuidado la convivencia pacífica entre sus compañeros. Resuelve los

problemas y promueve la armonía.

A través del Programa “Juntos Construimos la Paz”, el niño se

convierte en mediador de los conflictos y promueve la Paz no sólo en su

salón de clase y su escuela sino también con sus amigos y familia,

llegando el mensaje hasta sus papás, para reflejarse directamente en

nuestra sociedad y cambiar la violencia por la Paz.

“Hemos sembrado la semilla de Paz y ella fructificará, de ello

estamos seguros, dado que grandes inteligencias y generosos

corazones se han encargado ya de su cuidado.”

Nicholas Roerich

(1874-1947)

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De esta manera el CADI monarca trabaja para promover el

desarrollo de la conciencia y el crecimiento del ser, aprovechando

todos los elementos de la naturaleza, con el propósito de lograr la

conducción de la propia vida, la seguridad, la felicidad, el bien y la paz

interna.

Por esta labor, el CADI monarca fue dist inguido con la Bandera

Internacional de la Paz que le entregó la Dra. Alicia Rodríguez,

Presidenta del Comité Internacional, Organismo no Gubernamental de

la ONU, el 24 de febrero de 1995.

Por su parte, la Filosofía de Pitágoras, basada en las aportaciones

de este gran sabio de la antigua Grecia, nos ofrece la posibilidad de

generar un cambio interno en el ser humano.

Su objet ivo es develar, a través de la razón profunda, enseñanzas

graduales de vida para la evolución espiritual y la plasmación de la

cultura del bien en la propia vida, en el prójimo, en el entorno y en el

mundo entero.

La filosofía Pitagórica t rata de uno mismo, de quiénes somos y de

cómo la vida nos va dando oportunidades de crecimiento a través de

situaciones que consideramos difíciles y que, cuándo no lo entendemos

así, son precisamente la razón más importante de nuestro sufrimiento,

pero cuando logramos observar y descubrir el mensaje que cada

situación y persona nos trae como regalo, se convierte en nuestra

mayor dicha.

De manera que poco a poco vamos comprendiendo la

perfección de todo lo que nos ocurre en la vida, el sistema familiar que

elegimos, la ciudad y el contexto económico y social en el que

nacimos, cada rasgo de nuestro carácter, etc., para desde lo más

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profundo que tenemos, nuestra esencia, podamos ir t ransformando

nuestra vida, construyendo nuestro futuro, t ransformando nuestra forma

de pensar, sent ir y actuar, sabiendo que todo pensamiento, sent imiento

y acción, son energías con un nivel de frecuencias vibratoria que

conforman el mundo personal de cada uno que trae con abundante

perfección cada aspecto de nuestra vida.

Con la Filosofía de Pitágoras, el CADI monarca a través de la

razón pretende enseñar a los niños a descubrir el bien y el amor en el

mundo que rodea a cada quien, en las personas, en sus tareas y

situaciones de vida que les ha tocado enfrentar, como una forma de

capacitarlos para que puedan encontrar la felicidad ante cualquier

hecho que se les presente, enseñándoles a encontrar la adecuada

solución.

Así mismo, el propósito de la escuela es despertar en los niños el

anhelo profundo de la búsqueda y concreción en sus vidas (con

herramientas claras, sencillas y racionales) de las virtudes o valores

humanos: La Libertad, la Sensibilidad y Armonía; la Fortaleza, el Orden y

la Perseverancia; la Paciencia y el cult ivo del Afecto; la Comunicación y

Comprensión; la Verdad, la Lealtad y la Bondad; la Alegría, la

Honest idad; la Sabiduría; el Equilibrio; el Respeto, la Just icia, la

Compasión, el Amor, la Paz y la Fe.

El CADI monarca es una inst itución laica, no t iene ninguna

orientación religiosa, respeta siempre la religión que cada niño o

integrante de la comunidad educativa profese, considerando que la fe

es un valor supremo.

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De acuerdo con Pitágoras no se busca el conocimiento por el

conocimiento en sí, si no el conocimiento que tenga un “Norte

Inmortal”, lo que implica una búsqueda para plasmar en la vida los

valores eternos que a lo largo de la historia de la humanidad, para

todas las razas y culturas, credos y sociedades, han sido la causa de

felicidad, de auténtico progreso y de grandeza perdurable, tanto de las

personas, como en los pueblos y naciones que logran aplicarlos en

algún un momento de su historia.

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PROYECTO EDUCATIVO

La columna vertebral del proyecto radica en el aprendizaje

eficiente de la lectura, aplicando una metodología para enseñar a leer

en preescolar y un Programa de lectura, de 1° a 6° de primaria que

incluye la lectura en cada ciclo escolar de 6 a 7 libros de literatura

universal, lo que asegura, al concluir sus estudios, un excelente nivel de

fluidez y comprensión lectora.

Así mismo, además de aplicar el Programa Oficial de la SEP, se

incluye la atención en el área de Inglés así como los talleres de artes

plást icas, música y computación.

Otro aspecto relevante del Proyecto CADI monarca, es el

acercamiento y sensibilización de los niños a las Bellas Artes mediante un

enfoque que permite el conocimiento y disfrute de la música clásica, la

pintura y la literatura, a través de los más reconocidos exponentes y sus

más destacadas obras art íst icas y literarias.

Dicho programa es un pilar sustantivo del proyecto educativo, ya

que esta acorde con su base filosófica y con la necesidad de est imular

todas las áreas de desarrollo del alumno ut ilizando las estrategias más

adecuadas para propiciar el disfrute y adecuado aprendizaje.

Debe mencionarse que en el seguimiento de la vida académica

de los exalumnos del CADI monarca, en la mayoría prevalece el

desarrollo de las habilidades adquiridas con la lectura y la sensibilidad y

el gusto por las Bellas Artes.

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Por otra parte, el docente que presta sus servicios en CADI

monarca, se ve fortalecido por su constante y permanente

actualización, tanto en talleres y cursos de la SEP, como en la

capacitación sobre los programas propios de: disciplina, lectura,

enriquecimiento cultural, humanismo y nuevas técnicas y metodologías

de aprendizaje que se imparten al inicio de cada ciclo escolar y a lo

largo del ciclo lect ivo.

Los principales programas de CADI monarca son:

El Programa de Disciplina es una aportación de un grupo de

invest igadores de la Facultad de Psicología de la UNAM.

Su contenido es un referente importante para el docente, pues le

permite conocer la trascendencia de las acciones escolares vinculadas

con la disciplina y desarrollar estrategias para mejorar el t rabajo dentro

del salón de clases.

El enfoque del Programa es eminentemente posit ivo y está basado en la

comunicación y part icipación de los alumnos para que aprendan a

elegir y generar comportamientos y responsabilidades que favorezcan

el desarrollo de su autonomía personal. Su contenido comprende el

establecimiento de reglas claras entre los involucrados, la ut ilización de

reconocimientos posit ivos y la aplicación sistemática de consecuencias

que dan seguridad y confianza al estudiante, certeza y facilidad al

docente e interés y apoyo de los padres de familia.

El Programa de Lectura se basa en la propuesta inicial del método

de Lectura Directa, que comprende dos aspectos: por un lado, la

iniciación a la lectura para el preescolar, de carácter fonético y

estructurado en tres niveles de complejidad y, por otro, el programa de

lectura, propiamente dicho, para alumnos de primero a sexto de

primaria, que contiene aspectos relacionados con la característ ica de

los t ítulos y autores de los libros a leer, la organización, secuencia,

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supervisión y evaluación de la lectura, a fin de lograr en los alumnos una

excelente fluidez, comprensión y gusto por la lectura.

El Programa de Enriquecimiento Cultural incluye el conocimiento,

apreciación y expresión, de las bellas artes, a través del est ímulo,

motivación y sensibilización del alumno. Consta de siete subáreas:

música, pintura, mitología, narración, ecología y humanismo.

En música, se ut ilizan estrategias didácticas adecuadas para que

los niños desarrollen una capacidad de apreciación audit iva al

escuchar a los exponentes más representativos del repertorio clásico

mundial.

En pintura, con apoyos didácticos de carácter plást ico, se motiva

a la apreciación visual, el conocimiento y el análisis de obras pictóricas

y sus creadores que son reconocidos internacionalmente por su calidad

estét ica.

El conocimiento, apreciación y gusto por la literatura comprende

la escucha, sensibilización y disfrute de obras maestras de la poesía

universal; también incluye el conocimiento de la mitología a través del

análisis de algunos de los mitos más representativos de las culturas de

América y Europa.

Así mismo, con el apoyo de la narración oral, se trabaja con textos

significativos de la Literatura universal por medio de leyendas, fábulas,

cuentos y narraciones, a fin de propiciar en los niños el disfrute y gusto

por la lectura.

El programa de Enriquecimiento Cultural también comprende un

área de ecología que aborda temas relacionados con el cuidado y

conservación de nuestro entorno y del planeta t ierra.

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En forma especial destaca el programa denominado humanismo

que t iene como propuesta motivar el conocimiento, análisis y

valoración de algunos de los hombres y mujeres más representativos de

la humanidad, que por sus acciones han dejado huella y son luz e

inspiración para imitar su capacidad de servicio y entrega a favor de los

demás.

El Programa de Actividades Socioculturales se desarrolla

paralelamente a los contenidos académicos, pues es una forma de

aprendizaje no formal para est imular el conocimiento, observación y

análisis fuera del aula, al mismo t iempo que motiva la sensibilidad,

disfrute y expresión de los alumnos, a través de visitas externas, con

recorridos a diferentes lugares dentro de la ciudad para preescolar o

con viajes a dest inos más lejanos para primaria, con propósitos

formativos, de invest igación, art íst icos, sociales y culturales.

También se incluye una programación anual de talleres opcionales,

vespert inos, que dan la posibilidad al niño de escoger su part icipación

en ellos, de acuerdo con su interés intelectual, físico, art íst ico o social.

También son relevantes el Programa de Formación de Hábitos,

que t iene como propósito contribuir a la creación y mantenimiento de

hábitos de higiene, seguridad y salud personal en los niñ@s y el

Programa de Valores que ayuda a conocer los principios universales, las

virtudes y valores, su jerarquía y forma de lograr la armonía entre el

pensamiento, la palabra y la acción.

En forma paralela se desarrolla la materia de Inglés, como

segunda lengua, en todos los grados de ambos niveles escolares, a

través de un enfoque comunicativo que permita a los niños pensar y

expresarse en esta lengua, brindándoles de manera lúdica la

enseñanza del vocabulario y la gramática como herramientas para

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lograr cuatro habilidades imprescindibles: speaking, writ ing, listening y

Reading.

La Educación Física t iene el propósito de est imular las experiencias

de los niños, sus acciones y conductas motrices expresadas mediante

formas intencionadas de movimiento, a fin de favorecer las experiencias

motrices de los alumnos, sus gustos, motivaciones, aficiones y

necesidades kinestésicas; canalizadas tanto en los patios como en las

áreas deport ivas para contribuir a su adecuado desarrollo corporal.

Por su parte, el taller de Artes plásticas incluye el desarrollo de

competencias para que el niño aprecie comprenda y realice formas de

representación (lenguajes) de diversas manifestaciones plást icas, al

mismo t iempo que comunica sus emociones y pensamientos y valora las

manifestaciones art íst icas y culturales propias y de otros, contribuyendo

a su preservación.

El taller de música, t iene el propósito de fomentar en el niño la

afición y la capacidad de apreciar la música, contribuyendo a que

desarrolle sus posibilidades y habilidades de expresión musical.

Se pretende relacionar la música con las demás asignaturas; a fin

que el alumno tenga la oportunidad de apreciar los diversos est ilos

musicales.

Cabe destacar la programación anual de Actividad para Padres

de Familia que consta de reuniones con los docentes al finalizar las

evaluaciones bimestrales y los diferentes cursos, talleres, viajes, muestras

y campañas, que favorecen su crecimiento y desarrollo personal, al

mismo t iempo que hacen viva su part icipación e integración en la

comunidad educativa CADI monarca.

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El Taller de computación t iene el propósito de guiar al alumno

para que pueda conocer y aplicar las herramientas tecnológicas que le

permitan profundizar en los conocimientos de sus materias de estudio y

en su vida futura como estudiante y profesionista.

El programa, además de incluir materiales y guías de últ ima generación,

promueve el desarrollo de valores como el respeto y la responsabilidad,

a fin de lograr un correcto uso y administración de las tecnologías de la

información y comunicación.

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REGLAS DE ORO

En el salón de CADI Monarca trabajamos:

Con Amor, Respeto, Just icia, Fortaleza, Compasión, Fe y

Sabiduría.

Atendiendo a las indicaciones del profesor en cada actividad,

ubicados en el lugar donde se nos indica y con los materiales

que se nos piden.

Respetándonos unos a otros, ut ilizando siempre palabras de bien

y evitando emplear groserías, ofender a los demás y gritar.

Conduciéndonos con control del propio carácter y con cortesía

y evitando responder con comportamientos agresivos.

Caminando tranquilamente sin correr entre butacas, evitando

empujar a nuestros compañeros.

Manteniendo nuestros libros y materiales ordenados y limpios.

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Significado de los valores:

Amor: Es la suma, mezcla y equilibrio de todos los valores y es de

cumplimiento voluntario.

Respeto: Reconocimiento del valor que t iene otro individuo

como identidad única, valorando sus intereses y necesidades,

así como el reconocimiento y aceptación de la pluralidad de

pensamientos y la diversidad ecológica, cultural y social.

Justicia: Actuar siempre con igualdad, sin ventajas y sin perjuicio

del otro, pero tampoco en perjuicio de uno mismo; es hallar el

justo medio entre los dos extremos.

Fortaleza: Hacer y responder con el bien, con temple, firme

convicción y perseverancia de compromiso en la lucha posit iva.

Compasión: Actitud del alma y mente basada en el deseo de

que los demás se liberen de su sufrimiento.

Está asociada con un sentido de compromiso, responsabilidad

y respeto a los demás.

Fe: Es creer y entregarse totalmente a la voluntad Divina, para

lograr la transformación en el plano físico; es la confianza al

Padre, al Uno.

Sabiduría: Es actuar con lucidez, con ubicación; el saber dónde

estás y dónde no, cuándo hablar y cuándo callar y qué cosas

hablar.

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ESCUDO

El nombre del CADI monarca se deriva de las siglas Centro de

Capacitación, Aprendizaje y Desarrollo Integral, complementado con el

término monarca, aludiendo a la mariposa que t iene la capacidad de

transformación de gusano que se arrastra, a precioso ser mult icolor que

vuela.

El campo central del escudo se compone de un gráfico que

representa al sol como símbolo de la ciencia y emblema de la

naturaleza y de la luz que permite la vida. Además un gráfico de un

libro que representa el cult ivo de la cultura.

Al centro aparece la figura del hombre en proceso de

crecimiento físico, intelectual, emocional, anímico, mental y espiritual,

portando en su mano una mariposa monarca, emblema del Estado de

Michoacán y bello símbolo de la alquimia en la transformación hacia el

bien que pretendemos lograr.

Sobre la parte superior se encuentra el lema “Unidad en la

Diversidad” y el logo de la Bandera de la Paz, con la palabra PAX en

lat ín.

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LEMA DE LA ESCUELA

“La educación para la Paz es la educación para la Vida”

Este lema nos lleva a recordar permanentemente el compromiso

que asumimos como inst itución educativa para promover la paz entre

todos los niños, docentes, directivos y padres de familia.

La educación para la paz debe ser también educación para la

resolución pacífica de los conflictos, para el diálogo y para la

cooperación, es decir, la educación para la paz debe ser educación

para la acción. Una acción posit iva que se convierta en la adopción

individual de los principios y valores de una cultura de paz que además,

contribuya al crecimiento de un movimiento social por la paz mundial.

Si como comunidad educat iva, como individuos, empezamos a

construir un mundo en paz, probablemente ellos deseen continuar y

profundizar la labor de generar un mundo de paz y sin violencia en

todos los sent idos, para que pueda continuar la Vida en nuestro

planeta.

IDEARIO CADI monarca 2010

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