ID Digital y seguridad en la red

Proyecto Colaborativo

Hebe Gargiulo

Ser en el siglo XXI

colaboración

rede

s

seguridad

identidad

FundamentaciónLa irrupción de internet en nuestras vidas impacta todos

los órdenes sociales, generando nuevas formas de relacionarnos, de trabajar, de vivir, de divertirse y de educar. Las nuevas configuraciones sociales exigen saber participar de la cultura digital; saber interactuar en la red conociendo las nuevas prácticas sociales de lectura y escritura, pero también tomando conciencia de las posibilidades y los riesgos que el uso de internet y las redes generan.

Este proyecto, como acción concreta en la defensa y difusión de los Derechos de los niños, promueve desde la escuela y a través de un trabajo colaborativo interdisciplinario e interinstitucional, la toma de conciencia de lo que implica el uso de las redes sociales y la construcción de la identidad digital, a la vez que permite la práctica social y la interacción de estudiantes secundarios y docentes en espacios digitales.

Redes sociales

ID-digital segurida

d

El Proyecto: Objetivos

Promover a la reflexión y el uso responsable de las redes sociales.

Contribuir a la construcción de la identidad digital de los niños, preservando su bienestar y protegiéndolo de todo maltrato, abuso o discriminación.

Participar de las prácticas sociales de lectura y escritura propias del siglo XXI.

Promover la alfabetización digital de estudiantes y docentes.

Generar espacios de trabajo colaborativo interdisciplinarios e interinstitucionales entre estudiantes y docentes.

Metodología

Proyecto colaborativo interdisciplinario e interinstitucional

Tarea final: Elaboración de una

campaña de concientización sobre la identidad digital y los riesgos de internet para

chicos de 6° grado de primaria y 1° año de

secundaria

Metodología

Trabajo en línea Espacio de interacción: Plataforma Moodle

–( Red Social Edmodo, una Wiki o facebook)

Grupos de trabajo de entre 6 y 10 estudiantes por tutor(de las tres instituciones en cada grupo). profesores y los estudiantes de profesorado oficiarán de tutores de los grupos de alumnos del secundario

Procesos de negociación Producción colaborativa Duración: 10 semanas

Redes y aplicaciones

Metodología

Tareas posibilitadoras y acciones

Herramientas y aplicaciones

Visionado de videos Youtube - Vimeo

Lectura de artículos Hipermodales - Selección

Debates en foros por grupos Facebook/ Edmodo - Microblogging

Encuentros grupales skype/Google + /linqto

Informes grupales Skydrive - Issus

Selección de materiales multimedia. Web - TwitterElaboración de materiales multimedia

Glogster- Movimaker – Power Point- Cmap tools – Prezi - Isuus

Elaboración de un espacio virtual facebook/wkispace

Metodología

Aula Moodle (o Red social elegida)Espacio de trabajo grupal Grupos de trabajo de estudiantesGrupo de trabajo de docentes y

tutoresForo: MicrobloggingBibliotecaTareas

Facebook – Wikispace - Google site Campaña de propaganda

Redes, acciones y administradores

Moodle/Edmodo/Facebook: Espacio de interacción de toda la comunidad. Administrada por los docentes. Los docentes tendrán un subgrupo de trabajo para compartir información y materiales.

Facebook: Cada subgrupo de estudiantes armará su grupo de facebook invitando a los profesores y a los otros miembros. Los grupos serán grupos secretos. (Los padres pueden ser miembros).

Glogster: Los estudiantes armarán pósters grupales en el sitio Glogsterdel profesor (red vertical).

Skydrive: Uso de skydrive para compartir las presentaciones para los trabajos colaborativos.

Tareas

Reflexionar sobre la identidad digital

Reflexionar y averiguar sobre riesgos y

seguridad en internet.

Elaborar una campaña de concientización sobre ID digital y

seguridad en la red

Preguntas disparadoras

¿Qué riesgos pueden aparecer en las redes sociales? ¿Conocés casos de problemas de seguridad en la red?; ¿qué hay que tener en cuenta al construir nuestra identidad digital?

¿Qué leemos y qué vemos en la web? ¿A quiénes seguimos? ¿Qué nos atrae?¿Qué tienen de interesante estos sitios, estas personas? ¿Por qué nos entretienen?

¿Cuál es la imagen que transmiten a través de sus perfiles, publicaciones las personas que seguimos? ¿Cómo podríamos caracterizar la identidad digital de cada uno de ellos? Citar ejemplos.

Tareas

Tarea 1:

•Armado de perfiles en Moodle - Encuesta sobre uso de redes sociales

Tarea 2

• Comentario en Moodle acerca de qué opinan de las redes sociales, qué redes sociales usan, cómo las usan, para qué las usan.

Tarea 3

• Leer los perfiles de los compañeros comunicarse internamente o por las redes sociales y conformar grupos de 6 a 8 estudiantes, con representantes de las tres instituciones. Reunirse via skype para conocerse mejor e intercambiar ideas. Deben ponerle un nombre al grupo e inscribir los grupos en un google DOC, cuyo link será provisto por los profesores.

Tareas

Tarea 4

• A Partir del visionado del video: “Vidente usa Facebook” , debatir en el foro ¿Qué riesgos pueden aparecer en las redes sociales? ¿Pueden aportar ejemplos concretos casos de problemas de seguridad en la red?; ¿qué hay que tener en cuenta al construir nuestra identidad digital?¿Qué casos pueden mencionar que reflejen estos riesgos? (Material de lectura complementario)

Tarea 5

•Cada grupo arma un poster digital Glogster, que refleje los riesgos de internet y las formas de promover el uso seguro de las redes sociales. Pueden complementar la información con otra que encuentren en la bibliografía. Una vez listo lo comparten en el aula virtual. Leer el instructivo de Glogster en la carpeta de Materiales en la biblioteca.

Tarea 6

•: Cada grupo debate internamente en un foro acerca de los siguientes temas:

•6.1. ¿Qué leemos y qué vemos en la web? ¿A quiénes seguimos? ¿Qué nos atrae?¿Qué tienen de interesante estos sitios, estas personas? ¿Por qué nos entretienen? Busquen ejemplos

•6.2. ¿Cuál es la imagen que transmiten a través de sus perfiles, publicaciones las personas que seguimos? ¿Cómo podríamos caracterizar la identidad digital de cada uno de ellos? Citar ejemplos.

•6.3 ¿ Cuáles serían buenos consejos para construir la identidad digital y usar de forma segura las redes? Vean los videos sugeridos en la tarea 6, que están también en la videoteca del aula. Compartan entre ustedes videos , materiales o ejemplos que les parezcan interesantes. Comenten por qué les parecen interesantes.

Tarea 7

•Elaboren a partir de los foros una nube de etiquetas con las palabras claves que resuman lo que debatieron en los foros. Armen una presentación multimedial con el contenido de los foros y materiales de la tarea 6.

Tarea 8

•Intercambien en el foro de la tarea 8 con los otros grupos los links a a las presentaciones , y los conceptos claves y consejos para construir la identidad digital y promover la seguridad en el uso de internet y las redes sociales. Compartan videos o links que consideren interesantes, haciendo un breve comentario de los mismos.

Tarea 9:

•Elaboren un sitio para chicos de 11 a 14 años que promueva el uso seguro de internet y las redes sociales, y la construcción de una identidad digital consciente y éticamente responsable, sobre la base de los debatido y de los materiales analizados. Pueden elegir hacerlo en facebook o en google site. Elaboren materiales propios; videos, presentaciones multimedia, posters, podcasts, etc. Publíquenlos en el facebook e inviten a otros a verlos. (Negociación en el grupo de roles y tareas)

Tarea 10

•Elaboren un informe (hipermodal) del trabajo en word/ google doc (las pautas se dan en el aula ) Y compártanlo en Issus con los links al sitio y los materiales elaborados

•Reflexionen en el aula virtual acerca de lo significó participar de este proyecto y lo aprendido.

Estrategias

Los docentes promoverán la interacción; la reflexión y aportarán materiales en función de las necesidades

Se harán videoconferencias con los equipos a través de linqto y skype para consultas y evaluar los avances y problemáticas.

Se promoverá el contacto de los estudiantes a través de redes sociales, abriendo los muros del aula y de los espacios virtuales.

Los estudiantes reflexionarán sobre la privacidad y seguridad en sus redes sociales.

Los estudiantes negociarán en el grupo aspectos de la forma producción y elaboración de los materiales.

El aula virtual servirá de espacio de acción conjunta y de intercambio de ideas y materiales.

Se promoverá, paralelamente, el debate y la reflexión con los estudiantes de profesorado acerca de la red como espacio de aprendizaje, y sobre identidad digital y seguridad en la red.

Evaluación

Participación

Reflexión

Producción

• Debates• Grupo• Tareas

• sobre la temática• sobre el uso

personal de las redes

• Informes• Materiales• (Coherencia)• (Presentación)

Recursos: Sitios para el proyecto

Pantallas amigas http://www.pantallasamigas.net/ Colección educ.ar: Uso seguro y responsable de las TIC |

CD 27 http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD27/inicioCD27.html

Tecnología, sí http://programatecnologiasi.org/index.php Chicos.net http://www.chicos.net.ar/ Educ.ar “Uso responsable de las TIC”. Escritorio Familia de

Conectar Igualdad. Disponible en: http://escritoriofamilias.educ.ar/datos/uso-responsable-tic.html

Educ.ar. Aprendizaje colaborativo. CD Nº6 de la Colección educ.ar. Disponible en: http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD6/contenidos/teoricos/modulo-3/m3-2.html

Recursos: Videos

Joven y en red http://www.jovenyenred.com/ Virus http://www.youtube.com/watch?v=OIahzJnQ8pA Peligros en la red

http://www.youtube.com/watch?v=prjaUR4-5p4 Cuida lo que publicas en tu red social

http://www.youtube.com/watch?v=SQfx8d2tgas Netiquétate:

http://www.youtube.com/watch?v=3c9bNKow_CQ Atrapado en la red

http://www.youtube.com/watch?v=Nrmz0wKC1i0 Comprando en la red

http://www.youtube.com/watch?v=3P6Kzwo5eZg Proteja sus datos

http://www.youtube.com/watch?v=IhhEt5w4DNY Conozca los riesgos de la tecnología

http://www.youtube.com/watch?v=t2WfEB7mghw

Reflexiones finales

Las nuevas configuraciones sociales promueven la interacción en redes de diversos tipos . La escuela debe preparar a los estudiantes para ser ciudadanos de la nueva cultura digital, haciéndolos reflexionar y participar de forma crítica y activa de los nuevos escenarios de acción social.

El impacto de las TIC en la sociedad y en la educación impone un cambio de paradigma en la forma de concebir las situaciones y los escenarios de enseñanza y de aprendizaje. Sociedad y escuela se permeabilizan, y esta última se convierte en escenario para la participación en acciones de lectura y escritura propias del nuevo contexto social. Las plataformas de redes sociales brindan, en este sentido, el espacio óptimo de interacción que permite acercar la escuela a las prácticas sociales propias del siglo XXI.

Bibliografía (para armar el proyecto)

Andereggen, Mariana (2012), “Material de lectura: Algunas aplicaciones y complementos de las redes sociales”, Redes sociales como entornos educativos, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.

De Haro, Juan José (2011), Redes Sociales para la educación, Madrid, Anaya.

––––––––––––––––. Blog EDUCATIVA. http://jjdeharo.blogspot.com

––––––––––––––––. “Protege tu intimidad en las redes sociales”. http://www.wikisaber.es/comunidadwiki/blogs/blogpost.aspx?id=14886&blogid=63860

––––––––––––––– (2011) “Identidad digital y redes sociales”. Disponible en: http://redctic.blogspot.com/2011/03/identidad-digital-y-redes-sociales.html

ESET, “Guía de seguridad en las redes sociales”. Disponible en: http://www.eset-la.com/pdf/documento_redes_sociales_baja.pdf

Guerra, Juan Carlos IdDigital & Redes INTECO (2010), “Seguridad de la información y redes

sociales”. Disponible en: http://www.inteco.es/Seguridad/Observatorio/Articulos/articulo_redes_sociales