FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

PROGRAMA DE PSICOLOGIA CA-42 RESUMENES DEL PLAN DE ESTUDIO 1715

I NIVEL

Asignatura: HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

CODIGO – PE 00100

ÁREA: Básica COMPONENTE: Bases

epistemológicas No créditos: 3

Esta asignatura tiene como propósito, reconocer los principales exponentes del pensamiento occidental en la época clásica de Grecia y Roma, continuando por un periodo de la Edad Media y culminando con el nacimiento de la Ciencia moderna en el siglo XVII y XVIII. En este sentido la asignatura recopila los orígenes de la psicología en términos de las diversas orientaciones filosóficas desde autores Presocráticos y Socráticos, así como autores escolásticos y renacentistas que promovieron el desarrollo histórico desde el concepto de “psiqué” pasando al de “mente” y cómo desde el influjo de la física y de las ciencias exactas toma un giro hacia un modelo cientificista. Por tanto hasta el nacimiento oficial de la psicología en 1879, historia de la psicología permite comprehender la evolución de la disciplina desde sus orígenes en la filosofía occidental hasta un periodo de la modernidad europea, americana y latinoamericana.

Asignatura: SENSOPERCEPCIÓN Y MEMORIA-

CODIGO: PE 00101

ÁREA: Básica COMPONENTE: Procesos

psicológicos No créditos: 3

La asignatura de Sensopercepción es para el estudiante de psicología un espacio

para comprender la complejidad del ser humano desde el funcionamiento del

cerebro como uno de varios principios descriptivos de la fisiología del organismo, las

funciones psicológicas superiores y el comportamiento mismo. Los temas centrales

de esta asignatura son la sensación y la percepción, e incluso la memoria,

entendidas como funciones psicológicas, que facilitan a su vez el procesamiento de

la información del contexto y de la realidad. El estudiante aprenderá sobre cómo se

han construido estos conceptos a lo largo de la historia, desde la descripción de

disciplinas como la Psicología, la Física, la Filosofía, la Neurociencia que tienen

principios comunes sobre ellos. Adicionalmente los aprendizajes asociados a la

asignatura son la comprensión de la metodología de investigación sobre

sensopercepción, y la apropiación de un vocabulario técnico; en correspondencia

con lo anterior, la asignatura favorece la formación integral del estudiante y amplía

su conocimientos sobre los diferentes enfoques explicativos de la disciplina

psicológica. La asignatura al ser teórico práctica realiza actividades demostrativas de

Laboratorio y ejercicios aplicados.

Asignatura: PSICOBIOLOGÍA

CODIGO PE 00102

ÁREA: básica COMPONENTE: Bases biológicas

No créditos: 3

La asignatura de Psicobiología tiene como principal propósito permitir al estudiante conocer características del ser humano que como un organismo biológico, está dentro de un contexto social y cultural. Desde la perspectiva psicobiológica se explica el comportamiento humano a partir de sus procesos y sistemas biológicos, sin desconocer que la perspectiva biológica guarda relación directa con los procesos psicológicos y que los organismos tienen una relación dinámica y adaptativa con el medio ambiente. Por esta razón se han incluido dentro de la asignatura temas como: teorías sobre evolución, el comportamiento y sus sustratos biológicos, los componentes genéticos y la descripción básica del Sistema Nervioso.

Asignatura: TALLER DE LECTOESCRITURA Y ARGUMENTACIÓN-

CODIGO AH00021

ÁREA: eje fundamental No créditos: 3

La lectura y la escritura como procesos cognitivos contribuyen en el desarrollo de niveles de pensamiento tales como el análisis, la comprensión, la síntesis, la interpretación y el análisis crítico; útiles en la solución de problemas de la vida académica y práctica.

Desde este punto de vista, éste Espacio Académico permite al estudiante desarrollar habilidades para afrontar de manera integral los diferentes elementos de su propia carrera, fortaleciendo y afianzando la continuidad en el desarrollo de sus procesos cognitivos y el avance progresivo, reflejados en óptimos resultados académicos. De igual forma, el Taller de Lectura y Escritura buscará el fomento de los procesos lectores y escritores, los cuales exigen el desarrollo de competencias para poder ver el mundo desde diferentes perspectivas, proporcionando herramientas, estrategias y mecanismos intelectuales adecuados para asumir las exigencias de la formación universitaria.

Asignatura: LÓGICA

CODIGO - PE 00005

ÁREA:complementaria

No créditos: 2

Aproxima al estudiante a los fundamentos del discurso racional y argumentado que sustenta la práctica de la investigación científica. Fomenta en el estudiante el pensamiento crítico y creativo, así como la solución de problemas a partir de estrategias de pensamiento deductivo. Por lo anterior aproxima al estudiante a algunos principios del razonamiento cuantitativo, que le permita comprender con mayor facilidad los procedimientos estadísticos y psicométricos utilizados en la psicología científica.

II NIVEL Asignatura: PSICOLOGÍA

CONTEMPORÁNEA-

CODIGO: PE 00103

ÁREA: básica COMPONENTE:

bases epistemológicas.

No créditos: 3

Esta asignatura tiene como propósito, continuar con el análisis histórico de la psicología en un marco de la modernidad desde el siglo XVIII hasta periodos contemporáneos, es decir posteriores al siglo XXI. Permite a la vez recopilar las diferentes posturas postrenacentistas europeas y americanas, para finalizar en el análisis de la psicología latinoamericana y su proceso de arraigo y abordaje de las principales problemáticas actuales de la región, así como sus principales avances y desarrollos investigativos. Particularmente se realiza una mirada al proceso de la psicología y su evolución en Colombia después de la primera mitad del siglo XX. Este espacio académico permite a la vez, revisar las principales tendencias en psicología desde un nivel global hasta un nivel local así como las principales tensiones de la disciplina en su interior promoviendo la reflexión del quehacer del profesional de psicología y los retos a los que se enfrenta en un mundo globalizado.

Asignatura: EMOCIÓN Y MOTIVACIÓN CODIGO: PE 00104 ÁREA: básica COMPONENTE: procesos psicológicos.

No créditos: 3

La asignatura de Emoción y Motivación tiene el propósito principal de analizar la relación de las emociones en el desarrollo y mantenimiento de la actividad psicológica de los sujetos indistinto de su historia, edad, género o diferencia cultural, reconociendo el carácter universal de las mismas. De igual forma, se revisa las principales teorías de la motivación realizando un contraste entre la motivación intrínseca y extrínseca. Así mismo se analizan las posturas que argumentan la motivación desde el plano reactivo como las teorías conductistas y cognitivistas hasta posturas de corte proactivo como la teoría de las necesidades fisiologicas, orgánicas y socialmente aprendidas. Se realiza un abordaje de las estructuras cerebrales implícitas en aspectos motivacionales, además se revisa los escenarios de acción en donde el profesional de psicología puede adelantar procesos de motivación entendiendo la importancia y relevancia que estos tiene en campos como el organizacional y educativo entre otros.

Asignatura: PSICOFISIOLOGÍA-

CODIGO PE 00105

ÁREA: básica COMPONENTE: Bases biológicas

No créditos: 3

La asignatura de Psicofisiología está diseñada para que los estudiantes comprendan la relación entre el funcionamiento cerebral, el contexto y los procesos relevantes del comportamiento humano. Para cumplir su propósito, se expone una base teórica multidisciplinaria, que bajo la propuesta de las neurociencias, presenta cada vez mayor apertura hacia otras áreas de conocimiento. El estudio de cada uno de los temas, se hace desde la comprensión de su respectivo circuito neurofisiológico que incluye diferentes estructuras del Sistema Nervioso, sus bases neuroquímicas y aspectos del contexto y de cultura asociados. Los temas de la asignatura incluyen: historia de la psicofisiologia, sueño y vigilia, psicofármacos, sistema motor y sistema endocrino.

Asignatura: ANÁLISIS DE DATOS 1

CODIGO: PE 00106

ÁREA: básica COMPONENTE: Evaluación medición investigación

No créditos: 3

Los propósitos formativos de esta asignatura se resumen así:

Posibilitar la comprensión y formulación de problemas de una investigación, identificando las variables que intervienen en los mismos y su naturaleza.

Organizar, resumir, graficar, presentar datos para su análisis.

Calcular, aplicar e interpretar las medidas de tendencia central en situaciones propias de la disciplina de psicología.

Calcular coeficientes de correlación y su interpretación .

Manejar y aplicar los conceptos de probabilidad y sus leyes

Asignatura: HISTORIA DE LAS CULTURAS-

CODIGO: AH00022

ÁREA: eje fundamental piloto No créditos: 2

Historia de las culturas busca que los estudiantes se acerquen de forma analítica, sin separar los múltiples aspectos de la vida, a los sucesos y procesos más importantes de la Edad Contemporánea para que desarrollen herramientas que les permitan mirar de forma crítica el presente. Más que aprender fechas y recordar hechos que han sido de gran significancia en la historia de la humanidad, se espera brindar a los estudiantes los elementos que les permitan resolver preguntas actuales sobre temas como la globalidad y la mundialización, el nuevo orden mundial y la desigualdad global, los países emergentes y su importancia, la descolonización, el terrorismo, los cambios tecnológicos y los medios de comunicación, desde diversos puntos de vista y, que a través de ello, puedan estudiar cómo los hechos o procesos que se viven en determinado momento se pueden ver reflejados en diferentes planos

III-NIVEL

Asignatura: EPISTEMOLOGÍA PSICOLÓGICA-

CODIGO: PE 00014

ÁREA: básica COMPONENTE: bases epistemológicas.

No créditos: 3

La asignatura de Epistemología, planteada para tercer nivel, tiene como propósito principal reconocer las diferentes posturas, paradigmas y teorías respecto a la disciplina psicológica y su relación con la Ciencia dentro de la pluridimensionalidad de conocimiento filosófico- occidental. Facilita un espacio de reflexión entorno a los procesos sociohistóricos en los que se desarrollaron las principales escuelas de pensamiento en psicología así como su relación con las ciencias humanas y las ciencias sociales, reconociendo el papel de las ciencias exactas en la conformación del pensamiento moderno. Se realiza un recorrido por los siglos XVI hasta el XXI revisando los principales exponentes de las corrientes racionalistas, positivistas, evolutivas, historicistas, fenomenológicas y críticas. Se realiza un cuestionamiento sobre la definición de psicología desde cada una de las posturas descritas y las escuelas de pensamiento en psicología que se posicionan de las mismas. Esta asignatura promueve el debate, la apropiación conceptual y el pensamiento complejo.

Asignatura: PENSAMIENTO, LENGUAJE-INTELIGENCIA

CODIGO: PE 00108

ÁREA: básica COMPONENTE: procesos psicológicos.

No créditos: 4

La asignatura de Pensamiento, Lenguaje e Inteligencia tiene como objetivo explorar

las funciones cognitivas del ser humano desde una aproximación individual y social

que facilite la comprensión del pensamiento, la inteligencia y el lenguaje y las

relaciones que entre estos se establecen. La asignatura busca que el estudiante

logre familiarizarse con las problemáticas básicas en el estudio de la cognición

humana y formar conocimientos fundamentales alrededor de las discusiones

contemporáneas en el área de la psicología cognoscitiva. Adicionalmente la

asignatura realiza un abordaje de los principales modelos cognitivos como son las

teorías de Jean Piaget y Lev Vygotski, el procesamiento de Información, teorías

narrativas y otras propuestas contemporáneas. El desarrollo didáctico de la

asignatura implica que los estudiantes realizan un abordaje teórico aplicado en el

cual se realizan ejercicios de reconocimiento de los procesos cognitivos y se

conceptualiza acerca de sus características y fundamentaciones.

Asignatura: NEUROPSICOLOGÍA CODIGO PE- 00018

ÁREA: básica COMPONENTE: Bases biológicas

No créditos: 3

Dentro de los mayores intereses del ser humano a lo largo de su historia, se encuentra la intención por comprender su naturaleza, origen y el poder descifrar las causas que lo llevan a comportarse o actuar de cierta manera. Uno de los avances contemporáneos más significativos en los últimos tiempos, que busca explicar estos fenómenos desde una perspectiva multidisciplinaria y experimental es la Neurociencia. La Neuropsicología por su parte es una disciplina adscrita a la Neurociencia y desde su marco explicativo describe las relaciones cerebro-conducta, se interesa por la relación entre estructuras cerebrales visibles y las funciones cognitivas. Al participar en esta asignatura, el estudiante comprenderá el marco de acción de las Neurociencias, la construcción histórica de diferentes posturas y enfoques, así como también de los procedimientos neuropsicológicos que incluyen la evaluación por medio de instrumentos específicos, y sus propuestas de intervención. Por último a través del estudio de las Unidades Funcionales, el estudiante comprenderá el funcionamiento global y por circuitos del cerebro, reemplazando los modelos localizacionistas.

Asignatura: PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANCIA Y JUVENTUD

CODIGO PE 00107

ÁREA: básica COMPONENTE: desarrollo y sociedad

No créditos: 3

El estudio del desarrollo humano, se debe llevar a cabo a partir de la reflexión sobre los cambios y las permanencias, tanto normativas como no normativas, que se presentan a lo largo de la vida de las personas. Debido a que dicho proceso se vive como un continuo desde el nacimiento hasta la muerte, la división que se hace de etapas de la vida, es más una forma de facilitar su estudio, que una división que deba asumirse como estática, y facilita el aprendizaje sobre la Infancia y Adolescencia desde diferentes áreas bajo una perspectiva biopsicosocial. Dichas áreas de la Infancia y la Adolescencia son objetos de aprendizaje para el psicólogo en formación e incluyen las dimensiones: física, cognoscitiva, psicológica y social. Su estudio se realiza desde diferentes enfoques teóricos para conocer las variadas propuestas explicativas y también se revisan los métodos de investigación propios de la psicología del desarrollo.

Asignatura: ANÁLISIS DE DATOS II -

CODIGO PE 00109

ÁREA: básica COMPONENTE: Evaluación medición investigación

No créditos: 3

Los propósitos formativos son:

Desarrollar competencias en el manejo y aplicación de las herramientas

estadísticas necesarias y óptimas para el adecuado manejo de los datos a nivel inferencial, propios del fenómeno de estudio de la psicología.

Discriminar las características más relevantes de las diferentes herramientas de la estadística correlacional e inferencial

Discriminar los diferentes niveles de aplicación de la estadística correlacional e inferencial.

Ejecutar para cada caso el procedimiento indicado, discriminando en que casos y como se aplican óptimamente para garantizar resultados y análisis de alta calidad.

Interpretar adecuadamente los datos obtenidos en el procesamiento de la información.

IV-NIVEL Asignatura: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE CODIGO PE 00112

ÁREA: básica COMPONENTE: procesos psicológicos

No créditos: 4

La asignatura de Teorías del Aprendizaje tiene como objetivo hacer un acercamiento

hacia los principios que rigen el aprendizaje y dentro de ellos conocer los diversos

métodos y técnicas que pueden ser utilizadas para optimizarlo, por lo que se realiza

un recorrido por los principales enfoques teóricos que se han desarrollado para

explicar el proceso de aprendizaje y se plantean los conceptos fundamentales

desde cada uno de dichos enfoques. Adicionalmente busca que el estudiante logre

comprender la esencia del proceso de aprendizaje y los diversos mecanismos que

se hallan involucrados en este. Los contenidos del programa recorren teorías de

naturaleza comportamental, paradigmas experimentales del aprendizaje,

aproximaciones mediacionales, cognitivas, constructivitas y basadas en el

procesamiento de la información. La asignatura es de índole teórico práctico por lo

cual se realizan prácticas de laboratorio y observacionales.

Asignatura: TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD

CODIGO: PE 00111

ÁREA: básica COMPONENTE: procesos psicológicos

No créditos: 3

La búsqueda por una comprensión global encaminada a la caracterización de los seres humanos en tanto sujetos, implica la exploración de las formas en que dicho objetivo ha sido presentado y sustentado desde diferentes enfoques. Estos incluyen aquellos desde los cuales se valida o invalida la presunción de existencia de una personalidad. Para ello, inicialmente se exploran las bases epistemológicas cuyo interés está centrado en la fundamentación filosófica, y aquellas cuyo interés se desarrolla en el campo experimental. Posteriormente se exploran los mecanismos y estrategias empleadas para la evaluación, medición e investigación de la personalidad. Finalmente se hace un recorrido detenido por las principales teorías, cada una de las cuales se enmarca en un enfoque psicológico particular que da o no validez a esta definición del ser como un todo, a partir de los componentes que toman en consideración como recursos explicativos diferentes elementos. Esta exploración incluye la revisión de los planteamientos desarrollados por las teorías de la personalidad desde: El psicoanálisis, el humanismo, la perspectiva del ciclo vial, el aprendizaje, el aprendizaje o cognición social, el cognitivismo, y las teorías de los rasgos.

Asignatura: PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO ADULTEZ Y VEJEZ

CODIGO PE 00110

ÁREA: básica COMPONENTE: desarrollo y sociedad

No créditos: 3

La asignatura, aborda desde la perspectiva de ciclo vital la continuidad en el curso del mismo, tomando como punto de partida la finalización de la adolescencia. Se presentan y discuten los principales hitos del desarrollo durante la adultez temprana, media y tardía, a partir de los tres principales ámbitos que son: el físico, el cognitivo y el socioafectivo, con especial énfasis en los dos últimos dada su cercanía científica y disciplinar con la psicología. Propende de este modo por el fomento de competencias que permitan al estudiante contar con una base solida para el análisis e interpretación de los procesos característicos de acuerdo a las etapas, y tomando en consideración la interacción permanente de componentes heredados y ambientales incluyendo en este último la participación significativa de las construcciones sociales y culturales. A partir de lo anterior el desarrollo temático al estar orientado en la perspectiva del ciclo vital incluye a lo largo del semestre: las 3 etapas de la adultez (temprana, media y tardía) abordadas desde los tres ámbitos (físico, cognitivo y socioafectivo)

Asignatura: ORGANIZACIONES CODIGO PE 00113

ÁREA: profesional COMPONENTE: campo organizacional

No créditos: 2

La asignatura aproxima al estudiante al estudio de las organizaciones, desde enfoques diversos para que comprenda desde la Psicología, su complejidad, en contextos marcados por la globalización, nuevas lógicas, competitividad, innovación y la productividad. Favorece el desarrollo de competencias relacionadas con el análisis y la evaluación desde los diferentes enfoques teóricos que intentan dar cuenta de la interacción de las personas con los contextos organizacionales, de igual manera aporta al desarrollo de la capacidad crítica que le permita tomar postura frente a las diferentes perspectivas, desde un marco ético, que facilite la generación de conocimientos, inquietudes y alternativas de solución.

Asignatura: ÉTICA Y CIUDADANÍA –

CODIGO AH00023

ÁREA: eje fundamental Piloto No créditos: 2

Un espacio académico de reflexión que posibilita la comprensión de nuestra sociedad en sus esferas política, cultural y ética. Es importante articular el programa en torno a tres aspectos irrenunciables hoy: la condición ciudadana, que nos debe llevar a permanecer más reflexivos y vigilantes frente a lo público; La condición Ética, que implica la construcción colectiva de lo moral y aplicación a lo personal y colectivo; la condición de la Proyección Social, que permite un espacio de reflexión e inflexión ciudadana y ética en procura de la solidaridad1 consiente y estructurada.

1 La referencia a esta se da en el texto que reza: “La Universidad Piloto de Colombia deberá concretar su compromiso con

la sociedad mediante el diseño y puesta en marcha de programas, proyectos y actividades de extensión y Proyección Social, subsidiadas total o parcialmente, que atiendan a las necesidades de los sectores más vulnerables de la población”. (PEI UPC Capítulo V, Proyección social, p, 29).

V NIVEL

Asignatura: PSICOLOGÍA SOCIAL CLÁSICA-

CODIGO PE 0007

ÁREA: básica COMPONENTE: desarrollo y sociedad

No créditos: 3

La asignatura tiene como objetivo estudiar cómo se desarrollan los mecanismos de

la acción social del sujeto en relación y en interacción. Se analizan los abordajes

teóricos y conceptuales que permiten profundizar en la forma cómo los sujetos

sociales establecen pactos y alianzas. Adicionalmente se aborda lo relacionado con

las normas, procesos, principios y reglas que definen al sujeto en colectivo, así

como las formas en que concibe y organiza el mundo en términos de lo que valora,

cuestiona, discrimina, excluye y genera prejuicios. La asignatura concibe la

psicología social como disciplina aplicada contemporánea que se interesa en

estudiar las relaciones sociales como también estudiar las dinámicas informales,

alternativas, al margen o instituyentes que se manifiestan en las diversas formas de

conflicto y cambio social. Los ejes temáticos en los que gira la discusión de la

asignatura son la interacción, actitud, prejuicio, estereotipo, socialización,

institución, grupo, colectivo, masa. Finalmente la asignatura realiza prácticas de

observación y réplica que permiten la complementación aplicada de los contenidos y

retroalimentar al estudiante acerca de su comprensión de los contenidos de la

asignatura.

Asignatura: PSICOMETRÍA

CODIGO PE 00115

ÁREA: Profesional COMPONENTE: Medición e investigación

No créditos: 3

Reconociendo la evaluación como uno de los pilares de la psicología contemporanea, esta asignatura introduce al estudiante en los procesos de diseño, validación, y estandarización de instrumentos psicologicos, se tiene en cuenta la importancia de las mediciones objetivas y estructuradas que permitan generar propuestas y entregar productos que satisfacen los requerimientos cientificos. Dentro de los propositos formativos se enuncian: Reconocer la importancia de la medición estructurada en psicología, aplicable en cualquiera de sus áreas. Analizar las herramientas conceptuales y metodologicas para la planeación, diseño, aplicación e interpretación de los diferentes instrumentos en psicología. Conocer y reflexionar sobre los procesos éticos y normativos de la elaboración y aplicación de pruebas psicologicas.

Valorar la importancia del uso de instrumentos de medición, para lograr los objetivos propuestos en un proceso de evaluación psicologica. Este espacio es teorico- práctico

Asignatura: ENTREVISTA PSICOLÓGICA

CODIGO PE 00116

ÁREA: básica COMPONENTE: evaluación medición investigación

No créditos: 3

Esta asignatura ofrece los elementos teóricos y metodológicos del diseño y aplicación de la entrevista en el área clínica y organizacional teniendo como referencia el beneficio psicológico del consultante y del aspirante a un cargo. Aporta al conocimiento de los factores que influyen en el diseño, el desarrollo e implementación de la entrevista, desde su validez empírica, independiente del modelo teórico que se asuma. Permite el desarrollo de entorno a la evaluación y diagnóstico que facilitan un trabajo eficaz, pertinente y acertado desde una perspectiva integral. Se trabaja bajo el esquema de modulos, el primero dos meses en entrevista clinica, y el segundo dos meses en entrevista organizacional.

Asignatura: PROCESOS DE INTERACCIÓN ORGANIZACIONAL –

CODIGO PE 00114

ÁREA: Profesional COMPONENTE: organizacional

No créditos: 3

La asignatura aporta al desarrollo de competencias relacionadas con el análisis y juicio crítico frente a los comportamientos individuales, grupales y organizacionales. Aproxima al estudiante al conocimiento de las dinámicas organizacionales, sus contextos y problemáticas, al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de identificar, formular y resolver problemas propios de la psicología organizacional en el contexto de las empresas, con el discernimiento ético frente a los problemas humanos y sociales derivados del contexto empresarial.

Asignatura: MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE

CODIGO AH00024

ÁREA: eje fundamental Piloto No créditos: 2

El tema ambiental compromete a la sociedad en su conjunto, sus formas de organización y su cosmovisión, en el cual el análisis, desde diferentes disciplinas, ocupa un papel primordial. Por este motivo se propone establecer una asignatura de formación que tenga en cuenta, no solamente los impactos causados por el desarrollo, sino también, las posibles alternativas de manejo, en una tarea que permite profundizar las relaciones existentes entre las formas de conocimiento humano con la problemática ambiental y la articulación de la teoría y la práctica en el cotidiano vivir.

VI NIVEL

Asignatura: PSICOLOGÍA ANORMAL CODIGO PE 00117

ÁREA: Básica COMPONENTE: Bases biológicas

No créditos: 4

La asignatura permite el desarrollo de competencias para abordar de manera integral los aspectos involucrados en la salud mental de los individuos, estableciendo parámetros sobre lo que es considerado desde un punto de vista científico e interdisciplinar lo que es normal o anormal, es decir, lo que permite al individuo desarrollar sus potencialidades en todas las esferas de su vida (familiar, social, afectiva, laboral, educativa y personal). De tal forma indaga la etiología y comprensión de trastornos mentales, alteraciones de la conducta y déficit comportamentales desde las diferentes teorías de la psicología y desde los criterios de diagnóstico definidos a nivel nacional e internacional que son la base para entender e intervenir esta entidades que se presentan a nivel de la infancia, la adolescencia y la edad adulta.

Asignatura: PSICOLOGÍA SOCIAL CRITICA

CODIGO: PE 00012

ÁREA: básica COMPONENTE: desarrollo y sociedad

No créditos: 3

La asignatura tiene como objetivo profundizar en los debates y avances

desplegados por las perspectivas críticas, enfocando la discusión en el tipo de

inteligibilidad que proponen de la realidad social, en los fenómenos y procesos

sociales en sus dimensiones epistemológicas, teóricas y metodológicas. El

seminario parte de las orientaciones críticas como post-estructuralismo (Foucault,

1998), giro retórico y discursos (Iñiguez, 2000), construccionismo social (Gergen,

1994) que en las últimas décadas han redefinido la práctica de la psicología social.

Adicionalmente realiza un análisis crítico de la categoría representacional del

conocimiento así como la de identidad en tanto definición del sujeto. Cuestiona la

fuerza probatoria en la exclusividad de los hechos, la forma de entender la realidad

como independiente de la actividad humana y de su contextualización cultural.

Interpela el conocimiento como espejo y reflejo de la naturaleza, la creencia en la

eficiencia de los métodos empírico y lógico deductivo así como la noción de

identidad fija y unívoca. La asignatura tiene como propósitos formativos analizar las

tensiones entorno a la producción de conocimiento y la configuración de los sujetos

en el marco del debate modernidad- postmodernidad, respecto a las posibilidades

de acción de la psicología social, examinar cómo se construye la realidad social

mediante la acción conjunta y la producción de fenómenos compartidos y hacer

lecturas de los procesos de configuración contemporánea de los sujetos en

contextos específicos en coherencia con las incidencias del trabajo interdisciplinario

en la Psicología Social en Latinoamérica.

Asignatura: MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA-

CODIGO: PE 00119

ÁREA: básica COMPONENTE: evaluación medición investigación

No créditos: 3

La asignatura tiene como objetivo desarrollar en el estudiante las competencias

necesarias que le permitan conocer los procesos de investigación cuantitativa. Es

así que explora diferentes diseños de investigación cuantitativa facilitando su

comprensión, evaluación y su posicionamiento frente al sentido de la investigación.

Adicionalmente mediante la práctica de investigación formativa aplicada a los

contenidos de la asignatura, se busca brindar opciones de construcción de

conocimiento que provea a los estudiantes herramientas conceptuales y empíricas

para que desarrollen un criterio metodológico frente a la investigación en las

ciencias sociales y en la psicología. La asignatura está acompañada de ejercicios

demostrativos a nivel experimental que permiten evidenciar en el estudiantes la

aplicación de análisis cuantitativos en la toma de datos y en el desarrollo de

investigación.

Asignatura:

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA (NIÑOS)

CODIGO PE00120

ÁREA: básica COMPONENTE: evaluación medición investigación

No créditos: 3

Uno de los requerimientos más relevantes en el trabajo del psicólogo es la realización de evaluaciones que permitan tener una visión precisa e integral acerca de los aspectos característicos del desarrollo y la presencia de problemáticas particulares dentro de este. Por ello, los psicólogos en formación deben adquirir los conocimientos y destrezas que les permitan hacer uso de los diversos instrumentos de evaluación de una manera objetiva y teniendo en cuenta las variables de cada uno de los evaluados: su contexto, historia y características. Las pruebas psicológicas ofrecen la posibilidad de explorar las características individuales y junto con la información familiar, escolar y social de los evaluados contribuyen a realizar procesos de Psicodiagnóstico integrales a partir de los cuales se puedan orientar las acciones de intervención y o prevención. Por todo lo anterior este espacio académico ofrece al estudiante la posibilidad de adquirir las competencias básicas en el manejo de algunos de los instrumentos más representativos para el Psicodiagnóstico infantil. Esta asignatura incluye los siguientes contenidos: historia de la evaluación psicológica infantil, comprensión de los tipos de instrumentos de evaluación infantil, entrenamiento en pruebas relacionadas.

Asignatura: PROCESOS DE GESTIÓN HUMANA EN LA ORGANIZACIÓN

CODIGO PE 0018

ÁREA: profesional COMPONENTE: campo organizacional

No créditos: 3

La asignatura aporta al desarrollo de competencias relacionadas con el conocimiento y la aplicación de los procesos inherentes a la gestión que se manejan a nivel de las organizaciones, como son: Selección, contratación, inducción, formación, evaluación, y terminación del contrato de trabajo, dentro de un marco gerencial, de liderazgo e innovación, considerando las tendencias actuales

que ha generado la globalización y las nuevas lógicas que predominan en el mundo empresarial. Lo anterior le permitirá al estudiante tener una visión crítica de la gestión humana en contextos organizacionales y por lo tanto desarrollar competencias para su manejo y transformación en su práctica profesional.

VII NIVEL Asignatura: MÉTODOS DE

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

CODIGO: PE 00123

ÁREA: básica COMPONENTE: evaluación medición investigación

No créditos: 3

Ésta asignatura le permite a los estudiantes reconocer métodos y estrategias para la recolección y sistematización de información desde un marco cualitativo. Esto supone la revisión de categorías de análisis, epistemologías, herramientas de procesamiento de información y métodos distintos a las de corte positivista, pero complementarios entre sí. La asignatura propone acercarse a la realidad desde una visión intersubjetiva, en espacios y escenarios distintos a los de corte experimental, es decir en contacto con la realidad social, histórica y cultural de diferentes comunidades, actores sociales y sujetos. Este espacio académico requiere la apropiación y desarrollo de habilidades en la lectura y comprensión de fenómenos complejos, multifactoriales y de abordaje multi e interdisciplinar, procurando un díalogo de saberes y de experiencias entre el profesional de psicología con otros profesionales de distintas disciplinas para que la investigación no solo sea de carácter formativo sino a la vez propositivo, procurando un cambio o transformación en el escenario, fenómeno, espacio o participante en el y con el que se desarrolla.

Asignatura: EVALUACIÓN PSICOLÓGICA (ADULTOS)-

CODIGO: PE 00124

ÁREA: profesional COMPONENTE: campo organizacional

No créditos: 3

La obtención de información psicológica objetiva a través de pruebas, entrevistas y/o

cuestionarios, constituye el diario quehacer del profesional de la psicología y le

brinda un horizonte en su trabajo en cualquier área o rama que labore, por tanto se

considera importante que el estudiante tenga acceso a técnicas y procedimientos de

evaluación que conlleven a la obtención de un Psicodiagnóstico integral, haciendo

énfasis en este periodo, en el conocimiento, aplicación e interpretación de las

pruebas orientadas a la evaluación de adultos.

Por la multiplicidad de campos que aborda en el trabajo psicológico se hace indispensable que el estudiante en su proceso de formación, conozca las pruebas psicológicas “tipo” utilizadas en los diversos campos de la intervención psicológica. En este curso se abordarán pruebas psicológicas que evalúan diversos aspectos y que conjuntamente permiten tener una idea integral acerca de los evaluados a fin de plantear opciones de prevención, intervención, toma de decisiones, etc. De esta manera, al finalizar el curso se espera que el estudiante logre comprender los elementos teóricos metodológicos e instrumentales, utilizados dentro del proceso de evaluación de adultos, y a partir de ello, realizar psicodiagnósticos integrales. De otra parte, que logre apropiarse de las destrezas necesarias para la aplicación e interpretación de pruebas psicológicas para adultos en diversos campos de exploración.

Asignatura: MODELOS DE INTERVENCIÓN ORGANIZACIONAL

CODIGO PE 00121

ÁREA: profesional COMPONENTE: campo organizacional

No créditos: 2

Esta asignatura responde al principio integrador del plan de estudios, que corresponde al ciclo profesional y ciclo aplicado, facilitando estrategias para realizar conexiones directas entre necesidades contextuales y saberes teóricos, bajo el marco de contextos organizacionales, políticos, culturales y económicos particulares. Permite el desarrollo de una cultura de investigación en las organizaciones a través de proyectos de aula como principal estrategia didáctica. Adicionalmente Ofrece las herramientas conceptuales y metodológicas que le permitan no sólo explorar, identificar y desarrollar todo el potencial de las personas, sino también liderar procesos de mejora e innovación organizacional pudiendo también encontrar y analizar todas aquellas creencias y resistencias humanas que contaminan este proceso de desarrollo.

Asignatura: PSICOLOGÍA COMUNITARIA CODIGO PE 00050

ÁREA: profesional COMPONENTE: otros campos

No créditos: 3

La Psicología comunitaria busca aportar a la comprensión y transformación de las condiciones de las comunidades ubicadas en contextos con dinámicas y problemáticas particulares. Parte del proceso histórico y de la dinámica de la sociedad, reconociendo en lo cotidiano la expresión de lo subjetivo y lo colectivo; se

apropia del aquí y el ahora para comprender las concepciones y los valores y adentrarse en la intricada red de relaciones que conforman la experiencia social de las personas. Los problemas sociales del país tales como el desempleo, la violencia, la pobreza y los bajos niveles de condiciones de existencia de la mayor parte de los colombianos, pueden encontrar salidas construidas a través de la participación comunitaria y el apoyo social, las redes y el compromiso colectivo con estos mecanismos de reconstrucción social.

Asignatura: PSICOLOGÍA EDUCATIVA CODIGO PE 00034

ÁREA: profesional COMPONENTE: otros campos

No créditos: 3

Esta asignatura integra los elementos relacionados con otros campos de la psicología, tales como: teorías de la personalidad, procesos psicológicos, pedagogía y didáctica, evaluación escolar y escuelas psicológicas y pedagógicas contemporáneas. Aporta a la reflexión, análisis y discusión en torno al rol del psicólogo en escenarios educativos y su proceso de evaluación, diagnóstico e intervención. Promueve el pensamiento crítico y analítico de casos y situaciones que permitan plantear soluciones a las problemáticas y contextos educativos a lo largo del ciclo vital.

VIII NIVEL

Asignatura: TALLER DE INVESTIGACIÓN I

CODIGO PE 00127

ÁREA: básico COMPONENTE: evaluación medición investigación

No créditos: 4

Esta asignatura enmarca el inicio del proyecto de investigación, el cual se constituye en uno de los requisitos de grado. El propósito principal es la consolidación de la formulación del anteproyecto de investigación. Para ello, se realiza un proceso introductorio de tipo metodológico y conceptual centrado en retomar las bases sobre la fundamentación de la investigación por una parte, por otra, en fortalecer el soporte conceptual en el que se enmarca cada proyecto, y por último comprende la formulación del anteproyecto. A lo largo de la asignatura los estudiantes deben bajo la asesoría del director del trabajo de grado, lograr un amplio nivel de dominio conceptual del tema sobre el que se realiza la investigación el cual se materializa en la elaboración del marco teórico que fundamente el problema que con base en la evidencia teórica y empírica revisada aborden. Con el fin de enriquecer y fortalecer la relación que se espera lograr entre el ejercicio investigativo y aplicado, el problema idealmente debe estar dirigido a la comprensión de fenómenos específicos de los campos de aplicación de la psicología en los cuales tengan la posibilidad de realizar su práctica electiva cuando se encuentren en la segunda fase del proyecto, la cual se adelanta en la asignatura “Taller de investigación II”. Finalmente, deben

Asignatura: PSICÓLOGA CLÍNICA (DINAMICO/COGNITIVO CONDUCTUAL)

CODIGO PE 00122

ÁREA: profesional COMPONENTE: Otros

No créditos: 3

La asignatura se compone de dos módulos que aportan al conocimiento de los enfoques psicoterapéuticos con los cuales se interviene desde el área clínica, en este sentido, es fundamental que se reconozcan los principios paradigmáticos y epistemológicos, los presupuestos teóricos y conceptuales, y las acciones técnicas y estratégicas con las cuales se generan los procesos de cambio. En esta asignatura se considera el enfoque "psicodinámico", como uno de los que en el contexto gremial y académico ha tenido un gran desarrollo e impacto en la práctica clínica y psicoterapéutica. El segundo modulo posibilita al estudiante el conocimiento de principios metodológicos del modelo cognitivo conductual los cuales permiten explicar, describir, analizar y predecir el comportamiento humano. Aproximar al estudiante a los diferentes modelos de intervención desde el enfoque cognitivo conductual sirve de marco para el ejercicio profesional en el área clínica.

bajo el ejercicio de coherencia paradigmática (sea esta de corte empírico analítica, hermenéutico interpretativa o critico social) que soporta al problema de investigación planteado, desarrollar el marco metodológico.

Asignatura: PSICOLOGÍA CLÍNICA (SISTEMICO/HUMANISTA)

CODIGO: PE 00125

ÁREA: profesional COMPONENTE: otros campos

No créditos: 3

Aproxima al estudiante al proceso terapéutico de evaluación e intervención desde los enfoques sistémico y humanista con el fin de conocer los marcos conceptuales, las técnicas, estrategias y métodos que permitan la realización de procesos de intervención, en algunos casos de rehabilitación y en otros de prevención de patologías eventualmente recurrentes. Se busca que el estudiante, a partir del análisis y evaluación desde estos enfoques establezca las implicaciones de lo anormal o patológico en las relaciones humanas que se establecen a nivel particular y general en las diferentes esferas de interacción humana. Se maneja en dos modulos, cada uno orientado por un especialista del respectivo enfoque.

IX NIVEL

Asignatura: PRACTICA ELECTIVA CODIGO: PE 00128 ÁREA: profesional COMPONENTE: Electivo

No créditos: 8

La práctica profesional electiva es una estrategia de formación que posibilita a los estudiantes de IX semestre de Psicología la articulación de conocimientos teórico-prácticos, la aproximación y comprensión del entorno social, el desarrollo y fortalecimiento de competencias genéricas, específicas, profesionales y éticas desde los diferentes campos aplicados de la psicología: Clínica, Educativa, Investigativa y Social-Comunitaria a partir de la conceptualización, reflexión e implementación disciplinar buscando

contribuir al bienestar individual y colectivo de nuestra sociedad. Su duración es de 320 horas semestrales, 16 semanas de clase, 20 horas semanales. La supervisión es una actividad permanente de acompañamiento y verificación que realiza la Universidad y la institución para el cumplimiento del plan de trabajo establecido, los estudiantes cuentan con un supervisor interno (docente asignado por el Programa de Psicología) y un supervisor de campo (profesional asignado por la Institución donde realiza la Práctica).

Asignatura: TALLER DE INVESTIGACIÓN II

CODIGO – PE 00129

ÁREA: básico COMPONENTE: evaluación medición investigación

No créditos: : 3

Esta asignatura enmarca la finalización del proyecto de investigación formulado. Por lo tanto implica el desarrollo de la metodológia a nivel del trabajo de campo, recolección de datos, análisis de resultados, discusión e identificación de limitaciones del estudio. Para ello, al igual que en la primera parte, el estudiante en compañía del proceso de tutoría adelantado por el director, debe desarrollar el estudio propuesto, bajo los criterios de alta rigurosidad metodológica, conceptual y de competencias propias del desarrollo y producción de conocimiento aplicado. Cuenta con la disponibilidad de los escenarios de practica electiva para la obtención de la información requerida en el proceso de resolver el problema de investigación. Como resultado de esta segunda fase, debe entregar el proyecto finalizado el cual se sustenta finalizado el periodo en un Coloquio de investigación al interior de la línea en la que se enmarcó el estudio, y evaluado finalmente por un jurado asignado, bajo criterios estrictos e imparciales.

X NIVEL

Asignatura: MODELOS DE INTERVENCIÓN PROYECTOS INTEGRADOS

CODIGO PE 00126

ÁREA: profesional COMPONENTE: campo organizacional

No créditos: 4

Este espacio academico articula la practica empresarial con un proyecto de investigación- intervención realizado como aporte a la empresa sede de la práctica teniendo en cuenta una identificación previa de necesidades, se privilegia la metodologia de Marco Lógico

Asignatura: PRACTICA EMPRESARIAL CODIGO PE 00046 ÁREA: profesional COMPONENTE: campo organizacional

No créditos: 12

El espacio de práctica empresarial tiene una duración de 6 meses calendario, hace parte del proyecto institucional de proyección social y tiene como objetivos : Complementar la teoría con la práctica, propiciar un espacio para el desarrollo y fortalecimiento de competencias personales y profesionales y recibir retroalimentación por parte de los empresarios sobre el proceso de formación Durante la práctica empresarial, el estudiante se vincula a una organización y ejerce como aprendiz su rol de Psicólogo, manejando procesos propios de la Psicología organizacional. Además desarrolla un proyecto para mejorar e innovar los procesos de la empresa, el cual esta articulado a los proyectos integrados del programa. Para desarrollar las prácticas tiene que cumplir con los siguientes requisitos: Autorización de la Coordinación académica y haber cumplido con su práctica electiva.

ELECTIVAS

Asignatura: PSICOLOGÍA AMBIENTAL CODIGO PE

ÁREA: Profesional No créditos: 2

Considerando a las Ciencias Ambientales como un conjunto de disciplinas que analizan, tanto desde un punto de vista teórico como aplicado, el entorno natural, construido y social del ser humano. La Psicología Ambiental forma parte de ese conjunto fundamentando el estudio de los procesos psicológicos individuales, grupales y sociales en su interacción con el ambiente. Donde el objetivo central consiste en estudiar la influencia que los pensamientos, emociones y conductas humanas tienen sobre el medio ambiente y viceversa, es decir, los efectos que genera la dimensión ambiental sobre la dimensión psicológica del individuo. La base que justifica la introducción de la Psicología en la temática ambiental, parte de que gran parte de la responsabilidad con respecto al estado de salud medioambiental recae en el comportamiento del ser humano y, precisamente, este es el objeto de estudio fundamental de esta Ciencia.

Asignatura: PSICOSEXUALIDAD CODIGO PE

ÁREA: Complementaria

No créditos: 2

El curso de Psicosexualidad tiene como objetivo aprender las nociones, conceptos y

enfoques relativos al estudio de la sexualidad y su construcción sociocultural, así

como los conceptos básicos de la sexualidad humana. La sexualidad, entendida

como la manifestación bio-psicosocial, la cual surge desde el momento mismo del

nacimiento, es algo que tiene que ver con todos nosotros, no podemos ser ajenos a

ella. Es inherente al ser humano, a su sentir, a su pensar y a su actuar. Teniendo en

cuenta esta premisa se considera importante este curso con el fin de brindar los

elementos necesarios para que los aprehendientes adquieran una visión realista y

amplia de la sexualidad y el papel que ésta desempeña en su vida tanto individual

como de pareja. Para dar cumplimiento a los objetivos formativos, el papel del

aprehendiente es protagónico en el sentido de que este curso presenta su

propuesta pedagógica y sus contenidos temáticos, los cuales deben ser trabajados

por los y las estudiantes apropiando los conceptos presentados y desarrollando las

actividades planteadas tanto de manera individual como en pequeño grupo

colaborativo y grupo de curso. Los contenidos incluyen: fundamentos biológicos de

la sexualidad, relación de pareja, disfunciones y género.

Asignatura: TRASTORNOS DE APRENDIZAJE

CODIGO PE 00117

ÁREA: Complementaria

No créditos: 2 MODALIDAD : VIRTUAL PLATAFORMA : MOODLE

La asignatura permite una aproximación científica desde las neurociencias a las dificultades que se presentan en la adquisición de las habilidades de lectoescritura y matemática. Aborda la conceptualización del déficit de atención y la diferencia con los trastornos de aprendizaje, los cuales tienen una alta frecuencia en los niveles escolares básicos, pero se mantienen a lo largo de la vida escolar, siendo una causa importante de deserción, desmotivación y baja adaptación a los ámbitos formales de aprendizaje. De esta forma se hace énfasis en la evaluación, diagnóstico e intervención que se realiza desde la Psicología y el apoyo permanente de otras disciplinas asociadas.

Dado que el curso es virtual su aprovechamiento depende en gran medida del

trabajo autónomo del estudiante, su dedicación y automotivación. Aunque tiene un

apoyo permanente en relación a lo disciplinar y al manejo de las herramientas

virtuales.

Asignatura PSICOLOGÍA JURIDICA CODIGO PE

ÁREA: Complementaria No créditos: 2 MODALIDAD : VIRTUAL PLATAFORMA : MOODLE

La Psicología jurídica, en los últimos años ha estado en constante crecimiento por tal razón se hace cada vez más pertinente ahondar en su desarrollo de tal forma que dentro de la asignatura se abordará el conocimiento de los hechos determinantes en la construcción de la subjetividad de las personas y la vinculación de estas con la Ley y el Poder. Colombia en los últimos años se encuentra en un periodo de transición de un sistema penal que permitía un nivel de impunidad elevando y uno que pretende resarcir esta situación, donde la tasa delictiva presenta tendencia a incrementarse y donde los derechos víctimales no se conocen y por supuesto no se tienen en cuenta, dentro del campo de la psicología jurídica se encuentra la psicología forense, la victimologia y la criminología las cuales aportan a las necesidades previamente expuestas de tal manera que el psicólogo pueda intervenir en la administración de justicia, en la prevención del crimen, en la propuesta de políticas y leyes criminales, victimales y penitenciarias. Así mismo que este en la capacidad de evaluar diferentes aspectos de todos aquellos quienes se encuentren inmersos dentro de contextos mediados por la presunción de ilegalidad.

Asignatura VINCULO AFECTIVO CODIGO PE

ÁREA: Profesional No créditos: 2

En la contemporaneidad uno de los grandes aspectos que ha descifrado la psicología es el efecto de las primeras experiencias en las relaciones que se establecen en la edad adulta. La historia del individuo y los lazos que crea desde su primer momento de vida tienen un impacto en la forma que define sus vínculos y cómo los mantiene. Ya sea a nivel social, afectivo o personal el ser humano refiere un conjunto de expectativas que lo acercan o alejan no solo de sus metas, sino de procesos de mayor adaptación y funcionalidad para su conducta, el marco de referencia a nivel vincular ha tenido un fuerte desarrollo en las últimas décadas a partir de las teorías propuestas por Bowlby que cobijan argumentos disciplinares para el estudio del ser humano y trazan nuevas metodologías en la investigación de los aspectos antes mencionados. De tal forma, este espacio académico da respuesta al proceso de formación integral del estudiante desde aspectos de autoreflexión y análisis teórico que fortalecen su preparación como futuro profesional de la psicología y lo encamina en la comprensión del plurideterminismo de las relaciones personales y sociales sustentadas desde la construcción de modelos internos de trabajo que guían frecuentemente las decisiones. Los contenidos incluyen: marco normativo que rige el quehacer del profesional en clínica, teorías del apego, ejercicios de autoreflexión, estrategias de intervención.VINCULO

Asignatura: PSICOLOGIA DE LAS SALUD.

CODIGO: PE00168

ÁREA: PROFESIONAL

No créditos: 2

El psicólogo actual es uno de los agentes claves dentro de los equipos interdisciplinarios que se encargan del diseño, ejecución y evaluación de las políticas y de las acciones en salud, dado que ella constituye el reflejo del bienestar y desarrollo de los individuos y las comunidades. La salud ha pasado de ser un estado de no enfermedad a un proceso multideterminado donde las relaciones internas y sistémicas donde se desenvuelve el individuo son las que permiten o limitan su potencialidad para el progreso común. Esta complejidad exige que el psicólogo se forme con una amplia y clara visión de su actuar cuando de salud se trata. El bagaje teórico, su capacidad de análisis, las estrategias de evaluación y el impacto en el diseño de programas argumentados desde la disciplina y soportados por una metodología de investigación se hacen necesarios para la efectividad de las políticas en salud. Aunado a ello, el reconocer factores psicosociales de riesgo en poblaciones vulnerables es uno de los focos del trabajo del grupo de investigación de Desarrollo Humano del programa para gestar en un futuro programas que impacten el contexto circunscrito a poblaciones vulnerables

Asignatura: COMUINICACION ASERTIVA CODIGO PE00152

ÁREA: Complementaria No créditos: 2

Los retos del mundo globalizado, en el que se validan formas no-co presentes de interacción entre los seres humanos, hacen posible que las prácticas comunicativas tejidas en el marco de una dinámica relacional co-presente se diluyan, siendo necesario volver la mirada hacia una comunicación más humanizada en la que los interlocutores asuman una postura asertiva que les permita a su vez legitimarse y validar sus discursos en los distintos ámbitos de su actuación personal y profesional.

Asignatura: NECESIDADES Y PROBLEMÁTICAS EDUCATIVAS

CODIGO PE00152

ÁREA: Complementaria No créditos: 2

Los problemas relacionados con la educación han generado gran preocupación en las últimas décadas y muchas han sido las alternativas para responder a dichos problemas, sin embargo gran cantidad de práctica educativa aún sigue los parámetros tradicionales dejando al campo educativo a la zaga dentro de la dinámica social. Es por esta razón que resulta urgente analizar los problemas y sus posibles respuestas a fin de contribuir al impulso de la educación ya que esta constituye un motor de desarrollo individual y social.

Asignatura: Psicología Política CODIGO : ÁREA: Complementaria

No créditos: 2

Las tendencias en ciencias sociales vienen situando de manera cada vez más directa, un sujeto relacional y contextualizado, donde se hacen explícitos elementos que lo posicionan y lo definen como sujeto activo, crítico y propositivo. Por esta razón y entendiendo el ejercicio de la psicología desde dimensiones más complejas e incluso transdisciplinarias, aparece la apuesta de la psicología política como posibilidad de comprensión, no solamente de un sujeto político, que se identifica, y que se apropia de procesos colectivos, sino del mismo impacto y repercusión política que posee el ejercicio mismo de la psicología.