I.- NATURALEZA, CARACTERÍSTICAS Y OBJETIVOS DEL CENTRO EDUCATIVO.

1.1- NATURALEZA. El CEIP Mª del Carmen Fernández Melián es un colegio público, comosu denominación indica, de Educación Infantil y Primaria. Se trata de un centro completoen el que se imparten las enseñanzas de todos los niveles correspondientes a la Ed. Infantily la Ed. Primaria.

1.2- CARACTERÍSTICAS. El centro cuenta con 13 unidades: cuatro de Ed. Infantil, ocho dePrimaria y un Aula Enclave.

Es un centro diseñado con escaleras y rampas, pensado para la recepción de alumnosmotóricos. Cuenta con dos canchas deportivas y un parque infantil, dos pequeños porchescubiertos, un pequeño huerto habilitado en el jardín interior, un aula ordinaria habilitada comopequeña sala de psicomotricidad, salón destinado a comedor escolar , un salón de usos múltiples,recién construido , una biblioteca con entrada independiente, bien dotada a través de proyectosdel Cabildo y de la Consejería de Educación y con necesidad de una expurgación , un antiguolaboratorio dedicado a aula de música, de capacidad media y utilizada también para actospuntuales como teatro, , cuenta cuentos…; un aula de idiomas, aula Medusa, dotada con 14ordenadores; doce aulas ordinarias, de las cuales cuatro están dotadas de pizarra digital, cañón yordenadores portátiles para cada alumno, así como para el profesorado, el resto de aulas cuentan,en su mayoría, con un ordenador procedente de donaciones; un aula de Pedagogía Terapéutica,un aula Enclave, pequeñas dependencias dedicadas a almacenes de material, aula de Logopedia,baños, uno de ellos adaptado a minusválidos; sala de profesores, distintas dependenciasadministrativas, servicio de acogida temprana y permanencia, ubicado en la antigua casa delconserje, que ha sido remozada para este fin. En el exterior cuenta con amplio aparcamiento parael profesorado además de pequeños jardines.

1.3- OBJETIVOS DEL CENTRO.

El CEIP Mª del Carmen Fernández Melián es un centro educativo comprometido enejercer los principios fundamentales que presiden la LOE tales como la calidad, equidad, esfuerzocompartido y con los objeticos educativos planteados por la Unión Europea.

Partimos de una concepción de la escuela como bien social en la que nuestra intención esque todo nuestro alumnado reciba una educación y una formación de calidad.

VALORES Y PRINCIPIOS QUE ASUME LA COMUNIDAD:

Formar a nuestro alumnado integralmente para la vida, para el desarrollo de la propiapersonalidad, para ser sensible con cuanto le rodea, para integrarse, actuar y mejorar lasociedad con objeto de que sea más justa, más solidaria y más democrática.

Fomentar en el alumnado cualidades relacionadas con la autonomía, creatividad,confianza en sí mismos, capacidad para trabajar en equipo, asunción de

responsabilidades… para desarrollar valores relacionados con la comprensión, toleranciay solidaridad.

Desarrollar una educación en valores fomentando la libertad, igualdad, solidaridad,tolerancia, respeto, igualdad en la Comunidad Educativa, en el centro y en las aulas.

Tratamiento de la atención a la diversidad desde planteamientos pedagógicos basados enla consideración del acceso de todo el alumnado a una educación común, teniendo encuenta los diferentes ritmos de aprendizaje, favoreciendo la capacidad de aprender por símismos.

OBJETIVOS PROYECTO EDUCATIVO

1. Queremos conseguir un centro que se preocupe por el cuidado del medio ambiente, quesea capaz de promover hábitos de alimentación sana, de higiene personal y práctica deldeporte.

2. Queremos niños y niñas capaces de desarrollar y utilizar estrategias apropiadas pararesolver con éxito las diversas situaciones que se le presentan en su vida cotidiana.

3. Queremos un centro integrador, que acepte las diferencias por razón de discapacidad,género, raza y cultura.

4. Queremos un centro en el que el profesorado sienta la necesidad y satisfacción deltrabajo en equipo, haciendo reparto de responsabilidades, aprovechando lo mejor decada uno y sintiéndose implicados.

5. Queremos un centro en el que existan tiempos y espacios para unificar criteriospedagógicos y metodológicos e intercambio de experiencias.

6. Queremos que nuestro alumnado aprenda dentro y fuera del aula, utilizando todos losrecursos que dispongan las diferentes instituciones públicas y privadas.

7. Queremos un centro en el que participen todos los sectores de la comunidad educativa,con el fin de que entre todos consigamos los objetivos propuestos.

8. Conseguir en el alumno un desarrollo individual armónico fomentando la autoestima, laautonomía, el sentido crítico y la responsabilidad como campos necesarios paradesarrollar una personalidad equilibrada y estable.

9. Conseguir un desarrollo social en el alumno que potencie el compañerismo, el trabajo enequipo y los valores democráticos de tolerancia, respeto, libertad e igualdad deoportunidades.

II.- RECURSOS HUMANOS.

2.1. PLANTILLAS, CATÁLOGO Y RPT.

Se trata de un centro completo, con niveles dobles en algunos ciclos con una RPTde 4 tutores/as de Educación Infantil, 6 de Educación Primaria una de ellas bilingüe, 2especialistas de PT, 2 especialistas en idioma Extranjero Inglés, un especialista en IdiomaExtranjero Francés, un especialista de Música y un especialista de Educación Física.

2.2. OFERTA EDUCATIVA DEL CENTRO, HORARIO SEMANAL Y SESIONES LECTIVAS.

La oferta educativa del centro es la estipulada para un centro de primaria.

La primera lengua extranjera es el inglés y se imparte desde Infantil de 3 años.

El centro desarrolla el Proyecto CLIL.

La segunda lengua extranjera impartida es Francés.

En cuanto a las enseñanzas de religión la única existente en el centro, hasta lafecha es la Católica, por ser la única demandada.

En cuanto a los horarios semanales de cada una de las materias nos ceñimos a lalegislación vigente. Se han establecido cuatro sesiones de 55 minutos y una de 50, con unrecreo de de 30 minutos, lo que permite rentabilización óptima del horario general delcentro.

Se procura evitar las especialidades, en la medida de lo posible, en las primerashoras de la mañana en los niveles inferiores.

Cuando se trata de grupo de un mismo nivel, se intenta que las especialidades(Idiomas y Música) sean impartidas en los mismos días. De esta manera se evitan losdesfases ocasionados por las salidas para actividades complementarias, etc.

2.3 CONFIGURACIÓN DE LA JORNADA LABORAL.

El horario del profesorado es de 37 horas y media tal y como establece lanormativa. De ellas 25 son horas lectivas, 3 de periodicidad fija y dos de periodicidad nofija. El resto son de no permanencia en el centro. Las horas de periodicidad fija sedistribuyen en tres horas semanales, emplazadas en los lunes.

En cuanto a los monitores de actividades extraescolares desarrollan su actividadde lunes a jueves y en horario de 15.00 a 17.00 horas y en los meses de octubre a mayo.

El horario del equipo directivo, se distribuye anualmente según las necesidades delcentro y de acuerdo con la normativa vigente.

2.4 GESTIÓN DE PERSONAL DOCENTE.

2.4.1. SUSTITUCIONES DE CORTA DURACIÓN.

Al inicio del curso escolar, el Equipo Directivo elabora un plan de cobertura para lasausencias cortas del profesorado, en el que se garantiza la cobertura de las 25 horassemanales, siempre y cuando el saldo horario lo permita.

Cuando no fuese necesario implantar el plan, por no producirse ausencias, elprofesorado de la tabla anterior se dedicará a actividades de apoyo educativo, gestión debiblioteca, y otras actividades puntuales determinadas por el equipo directivo.

2.4.3. Apoyo al profesor sustituto.

En el caso de sustituciones de corta duración cada profesor dejará materialespecífico para tal eventualidad.

En el caso de sustituciones de larga duración, el profesorado sustituto deberáseguir con la programación didáctica, que le será facilitada por la jefatura de estudios.

Cuando se trate de sustitutos que se incorporan al centro para tal efecto, ademásse les hará entrega de un folleto explicativo del funcionamiento general del mismo.

2.5 GESTIÓN DE PERSONAL NO DOCENTE.

La secretaria del centro, bajo la supervisión de la directora, ejercerá la jefatura delpersonal no docente.

El centro cuenta con una administrativa a tiempo parcial (lunes de 08.30 a 11.15;martes y jueves de 08.30 a 15.00).

Para el servicio de comedor contamos con 6 auxiliares de servicioscomplementarios dependientes de la Consejería de Educación y 2 trabajadorasdependientes del Catering,

Para la gestión de estos recursos humanos el centro se ciñe a lo establecido por laSecretaría General Técnica.

2.6 PERSONAL NO DOCENTE DEPENDIENTE DEL AMPA Y EL AYUNTAMIENTO.

En el centro se desarrollan actividades extraescolares, organizadas bien por elAMPA, bien por el Ayuntamiento. En ambos casos los monitores dependen directamentede cada organismo, sin embargo actúan bajo las directrices marcadas por el equipodirectivo, en aspectos como espacios, itinerarios con alumnado, horario general, etc.

2.7 CUSTODIA DEL ALUMNADO Y ATENCIÓN AL MISMO.

El alumnado accede al centro a las 08.25 para formar filas en los vestíbulos de laplanta baja y primera planta. Al toque de timbre acceden a las clases acompañados porlos profesores que tengan clase con ellos a primera hora.

En caso de ausencia del algún profesor la jefatura de estudios, de acuerdo con elplan de cobertura establecido, asignará el profesor correspondiente al grupo.

Durante las horas lectivas el alumnado permanecerá siempre en compañía de unprofesor, si éste tuviera que ausentarse inesperadamente, por un corto espacio de tiempolo hará saber al profesor del aula contigua de modo que éste se ocupemomentáneamente de ambas clases. En caso de no existir aula contigua se lo comunicaráa quien en ese momento se encuentre en los espacios comunes del profesorado.

La salida al recreo se hará igualmente acompañados por el profesor con quienestán en clase en ese momento, quien permanecerá con ellos hasta que el profesorado deguardia de recreo se haya incorporado al patio.

La entrada después del recreo se realizará desde el patio con el profesor con quientengan clase en la sesión posterior al recreo, el profesorado de guardia de recreopermanecerá con el alumnado hasta que el profesorado al que le corresponda se hagacargo de los grupos.

A las 13.30 el profesorado acompañará al alumnado hasta el vestíbulo de la plantabaja. Los alumnos que utilizan el servicio de comedor bajarán hasta el mismo donde seránatendidos por las auxiliares. El resto del alumnado saldrá por la puerta principal bajo lavigilancia del profesor quien se cerciorará de que la salida se realiza de acuerdo con loestablecido por las familias (solos o acompañados de algún familiar o personaresponsable).

En el caso de ausencias del profesorado y cuando el plan de cobertura resulteinsuficiente se procederá al reparto del alumnado, de acuerdo con lo establecido por lajefatura de estudios.

2.7.1 Criterios para la elaboración de las actividades y tareas que habrán de estardisponibles en caso de ausencia del profesorado.

Se entiende que este tipo de actividades se aplicarán únicamente en caso deausencias cortas, cuando se trate de bajas prolongadas se seguirá con la programación deaula.

Será responsabilidad de cada profesor dejar preparado el material, entendiéndoseque, en caso de tratarse de fichas, deberá dejar fotocopiada la cantidad necesaria paratodo el alumnado y para tantas sesiones como se prevea que durará la ausencia.Asimismo deberá informar a la jefatura de estudios de la ubicación de este material.

2.8 CRITERIOS PARA LA ATENCIÓN A LA FAMILIA.

Las visitas de padres se establecen cada curso respetando la normativa vigente.Además el profesorado, de modo excepcional, podrá atender a aquellas familias cuyascondiciones laborales les impidan acudir al centro en el horario establecido para las visitas

de padres, durante sus sesiones de PAT. Asimismo, a principio de cada curso el equipodirectivo convocará a las familias a una asamblea, con el fin de informar sobre aspectosgenerales del funcionamiento del centro. Posteriormente cada tutor se reunirá con lasfamilias de su alumnado para abordar temas más concretos concernientes a la tutoría.

Además el alumnado cuenta con una agenda que se utiliza como vía decomunicación escuela familia y viceversa.

En el caso de comunicados para las familias de todo el alumnado recurrimos acirculares y a envíos masivos de SMS, cuando esto es posible.

El equipo directivo establecerá un horario para la atención al público cadacomienzo de curso, haciéndolo público en el tablón de anuncios.

2.9 PERFECCIONAMIENTO DEL PROFESORADO Y BUENAS PRÁCTICAS.

El equipo directivo dará a conocer todas aquellas iniciativas de formación quesurjan desde las distintas entidades (CEPs, Cabildos, Universidad, Ayuntamiento). Para elloel centro dispone de un tablón en el que se exponen las distintas convocatorias deformación. En el caso de las actividades de formación en el centro, se convocaránreuniones generales para exponerlas y valorar la conveniencia de llevarlas a cabo. Se daráuna especial relevancia a todas aquellas que estén relacionadas con las necesidades delcentro. Se procurará que se implique en ellas el mayor número posible de profesores,facilitando espacios, tiempos y medidas de carácter organizativo.

Además desde el equipo directivo se fomentará la participación en los distintosprogramas que supongan un enriquecimiento no solo de la práctica docente sino tambiénde la formación del alumnado.

El equipo directivo procurará estar al tanto del aquellos recursos didácticosnovedosos que puedan ser adquiridos por el centro para que el profesorado los utilice ensu labor docente.

III. RECUROS MATERIALES. INSTALACIONES Y EQUIPO ESCOLAR.

Anualmente el equipo directivo hará llegar al Ayuntamiento las necesidades dereparación, mantenimiento o renovación de las instalaciones, para que sean incluidas enlas obras RAM y quede garantizado el buen funcionamiento de las mismas.

3.1. CRITERIOS PARA DETERMINAR OBRA NUEVA EN EL RECINTO ESCOLAR Y ATENCIÓNDEL MISMO.

Cuando se estimase necesaria una ampliación del recinto escolar, la directora sepondrá en contacto con las entidades correspondientes (Dirección General de Centros eInfraestructura y Ayuntamiento).

El equipo directivo velará, como ya se ha expresado, por el buen funcionamientodel recinto escolar actuando tan pronto como se detecte cualquier anomalía.

3.2 MEDIDAS PARA LA CONSERVACIÓN Y RENOVACIÓN DE LAS INSTALACIONES Y DELEQUIPO ESCOLAR.

El equipo directivo estará en contacto permanente con el conserje del centro paradetectar cualquier anomalía y subsanarla a la mayor brevedad, con el fin de evitar unmayor deterioro.

El Ayuntamiento y el centro educativo mantienen una comunicación fluida y unacolaboración permanente, lo que ha redundado en los últimos años en una prontarespuesta a todas las necesidades de infraestructura y reparación concernientes a esteorganismo.

El Consejo Escolar acordó contratar una empresa que se encargue delmantenimiento de todo el material informático. Este aspecto está pendiente detramitación por falta de información de tipo legal y por razones de precariedadeconómica.

De cualquier modo el centro cuenta con un profesor con acreditación en las TIC,que está llevando a cabo el mantenimiento de los equipos informáticos y el software.

3.3 CRITERIOS PARA EL TRATAMIENTO DE RESIDUOS.

En los patios de recreo se encuentran ubicados contendores destinados a losdistintos tipos de residuos (papel y plásticos, ya que están prohibidos los envases devidrio). Además en las clases se fomenta la reutilización del papel y su posterior reciclado.

En el exterior del centro contamos con contendores para todo tipo de residuossólidos. Debido a esta excelente ubicación el alumnado, acompañado por el profesorado,puede hacer uso de los mismos en actividades para el cuidado del medioambiente.

El centro pretende solicitar un contendor para pilas y otro para los residuosinformáticos (toner, cartuchos de tinta…).

El servicio de comedor ha solicitado un presupuesto para contendores quepermitan el reciclado de todos los residuos que este servicio genera.

IV. RECURSOS MATERIALES

4.1 MATERIAL DIDÁCTICO

4.1.1 Material didáctico del centro educativo.

Con el fin de optimizar la utilización de los recursos disponibles se ha elaborado uninventario de los mismos: material audiovisual, material para matemáticas, de laboratorio,mapas, modelos anatómicos, etc. De esta manera se lleva un registro en el que consta quéprofesor lo está utilizando y desde qué fecha, con la finalidad de poder localizarlofácilmente.

Además el centro cuenta con pizarras digitales en el aula de Inglés y en lasdestinadas a los niveles de 5º y 6º, estas últimas, además, con portátiles para cadaalumno. Según el número de unidades por nivel es posible que otros niveles puedanutilizar estas aulas. De cualquier modo, se ponen al servicio del resto de los cursos enaquellas horas en las que estos grupos abandonan el aula para asistir a las especialidades.

4.1.2 Criterios para la selección de libros de texto y otro material didáctico no disponibleen el centro.

Los libros de texto así como otro material didáctico necesario para el alumnadoserán seleccionados por el claustro de profesores. Se busca fundamentalmente que seadecuen a la enseñanza basada en las Competencias Básicas y por la tanto al currículoestablecido y que sean claros, sencillos y atractivos para el alumnado. En general quesirvan como recurso, sin “tiranizar” la práctica docente.

En cuanto a la adquisición de otros materiales se tendrá en cuenta,fundamentalmente, que permitan el desarrollo de las CCBB a través de una metodologíalúdica, que propicie la actividad del alumnado y el razonamiento.

4.1.3. Locales específicos.

El centro cuenta con un aula Medusa, aulas de música, psicomotricidad, idiomas ybiblioteca. Además contamos con un salón de usos múltiples que sirve tanto de gimnasiocomo de salón de actos. A pesar de que ya se está utilizando falta por concluir laseparación con paneles de los servicios del alumnado.

La utilización de estos espacios se regula a través de unos horarios establecidos aprincipio de cada curso, que garanticen la utilización de los mismos por parte de todo elalumnado que lo precise.

V. GESTIÓN ECONÓMICA.

5.1 CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PRESUPUESTO ANUAL DEL CENTRO.

Los criterios para la elaboración del presupuesto anual del Centro y para ladistribución de los ingresos entre las distintas partidas de gastos, se realiza tomando comopunto de partida los ingresos y gastos habidos en el ejercicio económico del curso escolaranterior y las instrucciones recibidas desde la Administración Educativa a través de laAsesoría de Gestión Económica y Comedores Escolares, Comisión de Gestión Económicadel Centro y Consejo Escolar.

El desarrollo de la gestión se basa en el presupuesto elaborado por la ComisiónEconómica y aprobado, inicialmente, por el Consejo Escolar. De acuerdo con loestablecido en el artículo 13.1 del DECRETO 276/1997, de 27 de noviembre, por el que seregula el procedimiento de gestión económica de los centros docentes públicos nouniversitarios dependientes de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, “Mientrasno se haya producido la aprobación definitiva del presupuesto anual, se consideraráprorrogado el presupuesto del ejercicio anterior”.

Según lo regulado en el artículo 9 del mismo DECRETO (276/97), “El presupuestoanual de ingresos comprenderá la totalidad de recursos económicos de los centros…”Estos recursos se desglosan de la siguiente manera:

a) Remanentes de la gestión del ejercicio económico anterior.b) Asignaciones de la Consejería de Educación para gastos de funcionamiento y

otras finalidades.c) Aportaciones económicas procedentes de otros medios distintos de La

Consejería de Educación (Ayuntamiento, Cabildo, APA, actividades delalumnado, aportaciones del alumnado para material, donaciones si las hubiere,etc)

d) Comedor Escolar.

En lo referente al presupuesto de gastos, el artículo 10 del citado DECRETO indicaque “comprenderá la totalidad de sus recursos económicos…” y “deberá ajustarse a losingresos previstos, no pudiendo exceder la suma total de gastos de la suma total deingresos”.

Por todo lo anteriormente expuesto, al elaborar el proyecto de presupuesto(ingresos y gastos) hemos de tener en cuenta que la suma total de ingresos másremanentes del ejercicio anterior sea igual a la suma de los gastos previstos.

Tanto los ingresos como los gastos habrá que imputarlos a la finalidad y/onaturalezas que correspondan, que deberán existir en el proyecto definido.

Según el artículo 13.2 del Decreto que hemos venido mencionando, “Elpresupuesto aprobado vinculará al centro, pero si resulta indispensable podránefectuarse las siguientes modificaciones:

a) Transferencias de cantidades de un concepto económico a otro dentro delos gastos de funcionamiento.

b) Incorporaciones, cuando se hagan efectivas, por ingresos imprevistos oremanentes”.

Siempre que se realiza una modificación al presupuesto se ha de elaborarobligatoriamente una Memoria que refleje el motivo de la modificación y la cuantía de lamisma.

Las asignaciones económicas a proyectos (Clil, Clic Escuela 2.0), son partidascerradas y finalistas especificando La Consejería de Educación, en su notificación al centro,los conceptos en los que se ha de realizar el gasto y el plazo de presentación de losjustificantes.

La asignación para gastos de Funcionamiento se recibe en cada semestre, a partirde este curso, de forma proporcional a los meses lectivos en cada semestre.

El Presupuesto Inicial (aprobado por el Consejo Escolar en marzo) consta de lossiguientes apartados:

INGRESOS

I.- Remanentes

Consejería de Educación, Cultura y Deportes

Aportación otros medios

Comedor Escolar

II.- Asignaciones de la Consejería de Educación

D.G. de Centros e Infraestructura Educativa/Funcionamiento

D.G. de Ordenación Educativa/Educación Especial/Aula Enclave

Estas dos partidas son fijas.

III.- Aportaciones de otros medios

Venta de fotocopias

Uso de teléfono/fax

Derechos de alojamiento

Venta de productos de actividades lectivas

Venta de bienes muebles

Aportaciones (APA, Ayuntamiento, etc.)

Aportaciones actividades escolares

Cuotas seguro escolar

Otros

IV.- Comedor escolar

Ayudas (Ingreso en cuenta bancaria)

Cuota de alumnos

Aportación profesores

Otros ingresos

GASTOS

I.- Funcionamiento

Reparación y conservación de las instalaciones del Centro

Reparación y conservación de maquinaria, utillaje

Material de oficina

Libros y publicaciones no periódicas

Mobiliario, equipos y enseres

Suministros

Agua y energía eléctrica

Comunicaciones

Transportes

Trabajos realizados por otras empresas

Reuniones y conferencias

Reintegros

II.- Comedor Escolar

Alimentación

Otros gastos inherentes

Reintegro al Tesoro

Los documentos en los que se recoge la gestión económica del centro son lossiguientes:

1.- Presupuesto:

1.1.- Presupuesto Inicial. (Aprobado por el Consejo Escolar en marzo).

1.2.- Memorias de las Modificaciones al Presupuesto (si las hubiere).

1.3.- Presupuesto Final Modificado.

2.- Cuenta de Funcionamiento:

2.1.- Libro de Banco (1º y 2º Semestre).

2.2.- Libro de Caja (1º y 2º semestre).

2.3.- Registro Auxiliar de Ingresos y Gastos (1º y 2º Semestre).

3.- Cuenta de Comedor:

3.1.- Libro de Banco (1º y 2º Semestre).

3.2.- Libro de Caja (1º y 2º Semestre).

3.3.- Registro Auxiliar de Comedor (1º y 2º Semestre)

4.- Cuentas Justificativas:

4.1.- CJ 1º Semestre.

4.2.- CJ 2º Semestre.

5.- Otros documentos:

5.1.- Anexos Comedor

5.2.- Anexos Desayunos Escolares.

5.3.- Anexos Proyectos.

La ejecución contable se realiza a través del programa informático de La Consejeríade Educación GECO. Finalizado el ejercicio económico y aprobado por el Consejo Escolarse procederá a imprimir por la secretaria del centro todos los libros contables.

Todos los libros deben completarse con las correspondientes diligencias deapertura y de cierre, firmar, sellar y encuadernar sin usar canutillo.

Los documentos contables: facturas, documentos de ingresos, extractos bancarios,etc. deben quedar archivados según los Libros de Banco y Caja y serán guardados en lasecretaría del centro.

Los criterios a tener en cuenta para la asignación económica en las diferentespartidas, el aprovechamiento de los recursos y la posible ampliación del presupuesto deingresos, son los siguientes:

- Garantizar el funcionamiento diario del Centro.

- Mejorar y conservar las instalaciones.

- Dotar de recursos materiales (libros, ordenadores,…) para el desarrollo deactividades.

- Desarrollar acciones que faciliten la reposición de los recursos, evitando losgastos de reparación, mediante procesos de Enajenación.

- Seleccionar ofertas de proveedores que garanticen la calidad de losproductos y el mejor precio.

- Promover la elaboración de Proyectos.

- Solicitar la colaboración de la Comunidad Educativa para desarrollaractividades en el Centro.

- Participación en iniciativas promovidas por Instituciones con objeto de dotarde recursos al Centro (Ej. Proyecto Medusa, Escuela 2.0, Uso Gratuito de librosde Texto).

5.2 INGRESOS PROCEDENTES DE LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS. RECURSOSCOMPLEMENTARIOS Y CRITERIOS PARA LA OBTENCIÓN DE INGRESOS DERIVADOS DE

LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS DISTINTOS DE LOS PROCEDENTES DE LOS DE LASADMINISTRACIONES PÚBLICOS.

El Centro, cumpliendo con la normativa vigente, podrá obtener fondos económicoso de equipo escolar, al ceder parte de sus instalaciones a entidades públicas, privadas oparticulares, siempre que así lo soliciten y que sean aprobados por el Consejo Escolar delCentro. Dichas entidades, previo contrato firmado por la Entidad y la Dirección del Centro,serán responsables de los daños que se pudiesen ocasionar en las instalaciones, comoresultado de su uso. Los fondos económicos obtenidos se ingresarán en las partidas deingresos.

El Centro también podrá recaudar fondos de las aportaciones realizadas por lasfamilias para el desarrollo de actividades; así como el cobro por realización de fotocopias,uso de teléfono y fax, etc., previa aprobación por el Consejo Escolar.

La recaudación de ingresos para viajes de estudio o fin de curso o para otrasfinalidades educativas no exime del cumplimiento de otras normas, por ello tendrá queseguirse con rigor lo establecido, por ejemplo, sobre manipulación de alimentos,seguridad e higiene en general, solicitud de autorizaciones, etc.

5.4 FUNCIONAMIENTO DE LA COMISIÓN ECONÓMICA.

El Decreto 89/2010 de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánicode los centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma deCanarias, en su art. 19 recoge que deberá constituirse la Comisión de Gestión Económicaen el seno del Consejo Escolar.

La Comisión Económica estará integrada por los titulares de la Dirección ySecretaria del Centro, un representante del profesorado, un representante de lospadres/madres y un representante del alumnado. Por tratarse de un centro de primaria elrepresentante del alumnado no forma parte de esta comisión.

Sus funciones serán la de elevar propuestas al Equipo Directivo para elaborar elproyecto de Gestión y el Presupuesto del Centro. Se reunirá para analizar las CuentasJustificativas semestrales, antes de su presentación al Consejo Escolar, así como analizar yvalorar el proyecto de Presupuesto anual.

La comisión se convocará como mínimo tres veces al año, con las siguientesfinalidades:

o Presentación de las cuentas Justificativas del segundo semestre delejercicio anterior, en el mes de enero.

o Presentación del presupuesto anual en el mes de marzo.o Presentación de las cuentas Justificativas del primer semestre del

ejercicio vigente, en el mes de junio.

VI. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS. COMEDOR Y TRANSPORTE ESCOLAR.

El centro ofrece los servicios complementarios de transporte escolar, comedor y acogidatemprana.

6.1 ACOGIDA TEMPRANA.

La puesta en práctica de esta medida, requiere de un Proyecto que contemple, almenos, objetivos, actividades, seguimiento e indicadores para evaluar los objetivos.

Para la admisión del alumnado, el Centro, dentro de los procedimientos habitualesde información a las familias, comunicará conjuntamente con el resto de enseñanzas,servicios, la disponibilidad de esta medida, informando de la documentación necesaria.

El Consejo Escolar emitirá un informe de petición de dicha medida, que elevará a laDirección del Centro, quien lo hará llegar a la Dirección General de Promoción Educativa, queautorizará el número de grupos.

El informe incluirá:

Número de alumnado solicitante

Horario de la medida.

El servicio de acogida temprana del centro está organizado y gestionado por elAMPA del centro. Se realiza en las mismas dependencias que la permanencia, tambiéngestionada por el AMPA. Se trata de la casa del conserje que en su día se habilitó comoespacio destinado al servicio de “guardería”. El horario es de 07.00 a 08.30 de la mañana.

Además de la medida de Acogida Temprana el centro ofrece el servicio depermanencia, de 14.30 a 17.00, costeado por los propios padres, que pagan una cuotasegún los días y el número de horas que hacen uso del mismo.

6.2 COMEDOR ESCOLAR.

La normativa general y de referencia para la admisión del alumnado es la ORDEN de24 de abril de 2009, por la que se establece el procedimiento de obtención de plazas y seaprueban las bases de concesión de subvenciones para comedores escolares en los centrospúblicos docentes no universitarios, dependientes de esta Consejería.

El desarrollo de esta normativa se concreta cada año mediante una Resolución, la quecorresponde al presente curso escolar y dicta instrucciones para el curso 2011/2012 es lasiguiente: Resolución de 22 de marzo de 2011, por la que se autoriza la admisión dealumnado para la obtención de plazas para comedores escolares en los centros públicosdocente no universitarios dependientes de esta Consejería para el curso 2011/2012 y sedictan instrucciones para dicha admisión.

El Comedor Escolar, de gestión contratada con la empresa de catering Aramark, esutilizado por un total de 170 comensales de los 195 autorizados para el curso 2012/2013.

El servicio del Comedor Escolar estará atendido por un/a Encargado/a de Comedoruna cocinera y una ayudante de cocina del servicio de catering, y los/las Auxiliares deServicios Complementarios que autorice la Consejería de Educación en función del número

de comensales admitidos. Actualmente prestan sus servicios en el comedor escolar seisauxiliares quienes se encargan de servir las mesas, atender al alumnado durante el servicio ycuidar y organizar al alumnado que termina y va al patio de recreo.

Las cuotas son fijadas por el Consejo Escolar, estableciéndose las mismas en funciónde los ingresos de la unidad familiar y del número de miembros de ésta, existencia demiembros con alguna minusvalía, desempleados, etc.

Los solicitantes están obligados a presentar la documentación requerida, queespecifique cada una de las circunstancias.

El cobro de las cuotas se realiza por domiciliación bancaria. Existe también lamodalidad de ingreso en la cuenta nº 2065 0038 94 2904000163 de Caja Canarias,sucursal de Tegueste.

Se podrá descontar total o parcialmente una cuota, a partir del tercer día, cuandopor causas debidamente justificadas (enfermedad prolongada, viajes,…), el/la alumno/a nohaga uso del servicio, y siempre que lo solicite con antelación. El descuento se aplicará enmeses posteriores.

A los alumnos que participen en viajes de estudios con una duración de más detres días se le podrá descontar los días correspondientes.

Hacen uso del comedor los miembros del personal de cocina, y los lunes, losprofesores que así lo deseen por ser el día de exclusiva.

El horario del comedor para el alumnado es de 13:30 a 15:30 horas de lunes ajueves y de 13:30 a 15:00 los viernes. Los alumnos del aula enclave empiezan a comer alas 13:00 y los de 3 años a las 13:15, para poder prestarles atención más individualizada.

Comen por turnos empezando los más pequeños y continúan entrando a medidaque quedan sitios libres. El resto de los comensales permanecen en las canchas, porches ybiblioteca.

La biblioteca permanecerá abierta de lunes a jueves de 13:30 a 15:30, para uso dela misma por los alumnos que lo deseen. (La apertura está condicionada al personal quemande el Cabildo para tal fin).

USO Y NORMAS DEL COMEDOR

Las entradas de los alumnos al comedor se realizarán en el siguiente orden:

1.- A las 13,10 horas, las auxiliares del servicio de comedor recogerán en las aulas alalumnado de educación infantil de 3 años.

2.- A las 13,15 horas, de igual modo recogerán al alumnado de infantil de 4 y 5 años.

En estos momentos todas las vigilantes estarán dentro del comedor ayudando alos alumnos a comer exceptuando la auxiliar que recoge al alumnado de 4 y 5 años.Desde el momento que estén todos en el comedor también se incorporará al mismo, para

ayudar hasta que bajen al patio todos los alumnos de primaria, es decir hasta las 13,30horas.

Habrá solamente una persona lavando las manos a los niños de Ed. Infantil ycuando acabe se reincorpora a ayudar.

Con todo ello los niños de tres años deben haber terminado el primer plato paralas 13.30.

3.- A las 13.30 entra el alumnado de primero hasta llenar el comedor, quedando en fila losque no quepan. Desde que queden puestos libres, aunque sea solo uno, debe irincorporándose el resto.

4.- A partir de las 13.40 aproximadamente comenzará a entrar el alumnado que usa elservicio de permanencia, en primer lugar el del patio de abajo y a continuación el delpatio de arriba.

5.- Seguidamente el alumnado que sale a las 15.00 horas, así como el que asiste a lasactividades complementarias que comienzan a esa misma hora. De nuevo primero elalumnado del patio de abajo y a continuación el del patio de arriba.

6.- A continuación entrará el alumnado restante por orden de niveles.

La entrada al comedor debe hacerse de forma fluida, tan pronto como vayan quedandopuestos libres en las mesas.

NORMAS

Antes de comer, los alumnos/as se lavarán las manos.

Entrarán tranquilos en el comedor, evitando hacer ruidos.

Saludarán al personal del comedor.

Ordenadamente se dirigirán a coger la bandeja y pasarán por el personal que lessirve la comida, sentándose a continuación en su sitio.

Sólo se levantarán cuando hayan terminado de comer. Si necesitaran alguna cosalevantarán la mano y usarán un tono adecuado con el personal.

La comida que se pone en la bandeja se tiene que comer toda. Si algún plato noles gusta que pidan poca cantidad, pero esta pequeña cantidad hay que comérsela.

Se comerán la comida adecuadamente, masticando con la boca cerrada, hablandocuando ya la boca está vacía, utilizando correctamente los cubiertos y la servilleta,etc. procurando evitar que se caigan restos fuera de la bandeja.

Al terminar recogerán colocando la bandeja, el vaso y los cubiertos en el lugar queles corresponde, tirando los desperdicios al final. A lo largo de toda la actividad delcomedor, respetaran a las vigilantes.

FALTAS Y SANCIONES

Para mejorar la convivencia el Consejo Escolar acordó que las vigilantes,anotarán la incidencia ocurrida en un "parte de incidencia" que supervisará laencargada de comedor y cuando consten dos faltas graves se les comunicará a lospadres. Si un mismo alumno acumula 3 faltas graves, su caso pasará al ConsejoEscolar lo que implicará la apertura de un expediente sancionador que puedellevar a la pérdida del uso del comedor.

Las faltas son las siguientes:

a) Falta de respeto hacia las vigilantes.

b) Falta de respeto entre los compañeros.

c) Exigencia para pedir las cosas, usando un tono de voz inadecuado.

d) Desobediencia a las normas establecidas.

e) Agresión física contra otro miembro de la comunidad educativa.

f) Causar, por uso indebido e intencionado, daños en las dependencias delcentro.

g) Actos injustificados que alteren el normal desarrollo de las actividadesdel comedor.

h) 3 informes equivalen a una falta grave.

Ningún alumno podrá entrar ni salir del recinto escolar en horas decomedor, sin autorización expresa de sus padres o tutores y el conocimiento de laDirección del Centro.

SALIDAS DEL COMEDOR

El servicio de comedor finaliza de lunes a jueves a las 15:30 horas y losviernes a las 15:00 horas.

Hay un grupo de alumnos que sale a las 15:00 horas previa autorización delos padres o tutores. El resto de los alumnos sale a las 15:30 horas.

Excepcionalmente, los alumnos que vayan a salir del centro por algunacausa antes de que finalice el horario de comedor, podrán hacerlo siempre que locomuniquen personalmente a la Dirección del centro y presenten sus padres otutores una autorización.

Los padres, madres u otro familiar que vengan a buscar a los alumnos nobajarán al comedor y esperarán en el vestíbulo donde las vigilantes losacompañarán. Solo se puede pasar al interior del comedor con el consentimientodel Equipo Directivo.

FUNCIONES DE LAS VIGILANTES DE COMEDOR.

Son las personas que, en coordinación con la Encargada/o de Comedor, atienden lavigilancia e instrucción del alumnado, desarrollando las actividades educativas programadasa tal fin.

Sus tareas consisten en:

a) Tener a su cargo el montaje y desmontaje de mesas y menaje del comedor,dejándolas en condiciones para su posterior desinfección por el personalcorrespondiente.

b) Servir el menú del día a los alumnos comensales.d) Colaborar en la programación de actividades complementarias. e) Elevar propuestas a través de su representante de actividades complementarias al

Consejo Escolar para su consideración e inclusión de las mismas en la PGA.e) Ejecutar la Programación del Centro, aprobada, en coordinación con la

Encargada/o de Comedor.f) Instruir y orientar al alumnado comensal en la adquisición de aquellos hábitos

correctos de alimentación y comportamiento social, propiciando la colaboración yautonomía responsable de los alumnos.

g) Vigilar para garantizar las óptimas condiciones higiénicas del comedor.h) Organizar las entradas y salidas al comedor escolar, garantizando que el alumnado

esté en todo momento atendido, desde que termina la jornada escolar hasta quetodo el alumnado abandona el Centro.

i) Asistir habitualmente a las reuniones con la Dirección y con la Encargada/o deComedor para establecer los planes de trabajo, así como proponer soluciones alos problemas presentados en su jornada de trabajo.

NORMAS PARA LAS VIGILANTES DE COMEDOR.

Las entradas de los alumnos deben ajustarse a los horarios establecidos.

Se establece un turno máximo de treinta comensales de Educación Infantil .

Para Primaria, el máximo se establece en 36 niños.

Se procurara no hablar alto al dirigirse a los niños. Acercándose a ellos yhablándoles en tono bajo. Dirigiéndose a ellos con tono y vocabularioadecuado y respetuoso.

Serán responsables de los alumnos por turnos rotativos cada día,intercambiándose los puestos según sea dentro o fuera.

Los partes de incidencias serán aplicados en los supuestos que contemplala normativa del comedor.

En caso de problemas se utilizarán los partes de incidencias.

Se utilizaran los partes de incidencias para los niños que, reiteradamente,faltan a las normas del comedor o al respeto. Utilizarlos también paraanotar cuestiones sobre los menús, los hábitos de los niños u otrascuestiones que consideren de interés para el buen funcionamiento delservicio. Se revisarán en reuniones periódicas mensuales.

Los niños no pueden estar bajo ningún concepto, sin vigilancia.Especialmente los niños de Infantil. Ni siquiera en la sala de juegos.

Una vez salen los niños de Infantil, solo puede estar una vigilante en elcomedor. Se pondrán de acuerdo en los turnos.

Si no hay vigilante en la cancha superior, todos los niños deberánpermanecer en la cancha de abajo.

Los niños pueden usar la biblioteca en horario de 13:30 a 15:00 horas,cuando esté la becaria del Cabildo (sin nombrar)

Las vigilantes solo partirán la carne y pelarán la fruta hasta los alumnos de2º curso.

Deberán recordar a los alumnos la necesidad de ir caminando y nocorriendo.

En caso de accidentes: Avisar a los padres por teléfono o comunicar la caídaa quien lo venga a recoger. Para estos casos está la lista de teléfonos deurgencias y la lista de teléfonos de los padres así como las cartillassanitarias. Si el accidente es muy grave se seguirá el protocolo establecidoen el centro.

Este curso, los padres que lo deseen, previa autorización, recogerán a losniños en un horario preestablecido único a las 15:00 horas.

Una vigilante deberá subir a los niños de dicho grupo a la entrada delColegio y esperar a que sean recogidos por las personas autorizadas.Ningún padre retirará a los niños del comedor hasta el fin del servicio a las15:30 horas (15:00 horas los viernes), sin la autorización de la personaencargada del comedor en ese momento.

Cualquier problema o consulta que sea planteado por los padres deberemitirse a las encargadas de comedor. Las vigilantes no pueden descuidarla atención a los niños para resolver otras cuestiones.

Hacer el mayor esfuerzo posible para que el almuerzo transcurra en unambiente relajado y lo más silencioso posible dentro de los limites de unaconversación normal.

6.3 TRANSPORTE ESCOLAR.

Según la ORDEN de 2 de agosto de 2006, por la que se aprueban las bases queregulan el uso del transporte escolar canario en los Centros Educativos Públicos nouniversitarios y Residencias Escolares de la Comunidad Autónoma de Canarias, segarantizará el transporte al alumnado de Educación Primaria, que tenga su domicilio en elárea de influencia del centro educativo y haya de ser trasladado a dos o más kilómetrosde distancia del mismo.

La Dirección General de Promoción Educativa podrá autorizar de formaexcepcional, el transporte del alumnado de Educación Infantil, previa solicitud del Centro,la cual deberá incluir necesariamente el visto bueno del Servicio de Inspección Educativa,debiendo cumplimentar el anexo IV-A.

El horario de llegada al centro del alumnado transportado es a las 8:25 horas y entrandirectamente al vestíbulo donde se colocarán en el lugar que les corresponda para iniciar lasubida a las aulas con el profesorado correspondiente.

Todo el alumnado del centro que utiliza este servicio es también alumnado comensal.El regreso, por la tarde, se realiza a las 15:30 horas y sus familias los recogen en las paradascorrespondientes.

Las Auxiliares de Servicios Complementarios acompañarán al alumnado que sea detransporte hasta la puerta del vestíbulo para que desde allí, acceda a la guagua con la auxiliarde transporte.

Se realizan 2 rutas:

1.- Ruta 252

Existen un total de 5 paradas: El Lomo, Mederos, San Luis, El Infierno, Lomo lasRías. La cuidadora que viene en el transporte acompaña a los alumnos/as desde la paradahasta las puertas del centro y por la tarde, a la hora de salida, los recoge, igualmente, enlas puertas del centro y los lleva hasta la guagua.

2.- Ruta 047 alumnos de aula enclave

Este transporte es de tipo domiciliario, dadas las características de este alumnado,se recogen en sus domicilios y al llegar al centro la profesora tutora y la auxiliar educativalos acompaña al aula.

En el NOF, están recogidas las normas en lo que se refiere a la conducta que debentener los usuarios de este servicio, así como las penalizaciones previstas a quienes lascontravengan.

El Centro velará por el cumplimiento de la normativa vigente, remitirá mensualmentecertificación del uso correcto del servicio y tramitará las gestiones que supongan alteración omodificación de los datos obrantes en la Consejería de Educación.

Una vez entregado el alumnado al transportista, éste asume la responsabilidad sobrelos mismos, hasta su entrega a las personas autorizadas para recogerlos en la parada oretornarlos al Centro.

La solicitud de plaza, la tramitará la familia anualmente, presentando ladocumentación requerida en el Centro. Podrá realizarla tanto durante el periodo dematriculación o renovación, o fuera de plazo cuando las circunstancias lo requieran. Laadjudicación de plaza del alumnado de Infantil requerirá autorización de la Consejería deEducación.

VII. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS, EXTRAESCOLARES Y OTRASACTIVIDADES NO DOCENTES.

7.1 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.

Se entiende por actividades complementarias, aquellas que se realizan en horariolectivo, tanto si se llevan a cabo dentro del recinto escolar como fuera del mismo.

De acuerdo con la normativa vigente, Orden del 19 de enero de 2001 (BOC, nº 11,miércoles 24 de enero de 2001), al inicio de cada curso escolar se establecerán losprocedimientos para que cada uno de los sectores que conforman la ComunidadEducativa, propongan las actividades complementarias que estimen oportunas, para suaprobación si procede en el seno del Consejo Escolar para su inclusión en la PGA.

Las actividades complementarias son obligatorias para el profesorado aunquevoluntarias para el alumnado cuando se precise alguna prestación económica. El centropodrá, cuando lo estime oportuno, colaborar económicamente con aquellas familias másdesfavorecidas.

El centro ha establecido un acuerdo con el AMPA, por el cual determinados padresy madres, que así lo deseen, puedan acompañar al alumnado de infantil (menor ratio pormaestro) en las salidas complementarias. El objeto de esta medida es evitar que unnúmero excesivo de profesores se ausente del centro y con ello dificulte el normaldesarrollo de la actividad lectiva.

En el caso de alumnado con movilidad reducida o discapacidad física que impida elnormal desarrollo de la actividad, deberá llevar un acompañante que se responsabilice delmismo en exclusividad.

Los viajes de estudio (fin de curso) serán organizados por los docentes, pudiendocontar con la colaboración de las familias. Los acompañantes serán profesorado delcentro, excepto en los casos en que por imposibilidad u otra circunstancia no hubiesesuficiente profesorado dispuesto para ello. En ese caso, alguna de las plazas deacompañante podrá ser ocupada por un padre, siendo imprescindible que al menos unprofesor/a del centro asista a la actividad. En caso de que ningún profesor se hiciese cargodel viaje y del acompañamiento del alumnado, éste dejará de tener carácter de viaje deestudio y por la tanto de actividad extraescolar, por lo que habrá de realizarse fuera delcalendario escolar y bajo la total responsabilidad de las familias.

En ningún caso se permitirá la asistencia de los familiares del alumnado al viaje deestudios, salvo en aquellos casos en que las circunstancias personales del alumno/a(discapacidad física o psíquica, enfermedad crónica que requiera de tratamiento, como ladiabetes…) así lo requiera. Del mismo modo si algún familiar, se desplazase al destino oitinerario del viaje no podrá interferir con las actividades programadas para el alumnado,y el contacto con el mismo se limitará a los momentos en que el profesoradoacompañante estime oportuno.

7.3 ACTIVIDADES CULTURALES.

Anualmente el profesorado, reunido en ciclos, propondrá aquellas actividadesculturales que se realizarán a lo largo del curso, entendidas éstas como aquellas quepromueven y dan a conocer las diversas tradiciones y manifestaciones culturales.

7.4 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.

Se entienden por actividades extraescolares las que se realizan fuera del horariolectivo.

Las actividades organizadas por el AMPA estarán bajo la dirección yresponsabilidad de la propia asociación, el centro colabora cediendo las instalaciones ymateriales. De igual modo sucede con aquellas organizadas por el Ayuntamiento. Aprincipio de cada curso se establecerá un convenio, entre el centro y el AMPA o elAyuntamiento, en el que queden reflejadas la dirección y responsabilidad de dichasactividades, así como las directrices del centro para el uso de las dependencias.

El horario de las actividades extraescolares se extiende desde las 15.00 hasta las17.00 horas, de lunes a jueves. En este horario, y mientras no se determine lo contrario,un profesor del centro permanecerá en el mismo, como colaborador, en ningún casocomo responsable de las actividades.

7.5 ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN DEL CENTRO.

En este apartado nos referiremos a las actividades complementarias organizadaspor otras entidades distintas del centro, por ejemplo los ayuntamientos, Cabildos, etc.Corresponde al centro la responsabilidad del alumnado, mientras que la organización ydesarrollo de estas actividades corresponden a los organismos que las convocan.

En general se seguirán las mismas normas y pautas que para el resto de lasactividades complementarias.

7.6 ACTIVIDADES DE ASOCIACIONES DE ALUMNOS, PADRES Y MADRES DE ALUMNOS,CORPORACIONES Y ENTIDADES SIN ÁNIMO DE LUCRO.

Las actividades extraescolares organizadas por el AMPA se encuentrandesarrolladas en el apartado 7.4. En este nos referiremos a las organizadas por elAyuntamiento y con carácter municipal, es decir destinadas no solo a la comunidadeducativa del centro sino a todo el municipio. Suponen horarios distintos de los de lasactividades extraescolares, desarrollándose incluso en los fines de semana. Para este tipode actividades habrá de realizarse una solicitud ante la dirección del centro, que latrasladará al Consejo Escolar y posteriormente, si procede, a la Dirección Territorial deEducación.

7.7 NORMAS SOBRE ASISTENCIA A ACTIVIDADES FUERA DEL RECINTO ESCOLAR.

Aparte de la normativa vigente en esta materia, en lo referido a ratios, etc. elcentro establecerá las siguientes normas:

No están permitidos dispositivos electrónicos de cualquier índole(móviles, mp3, consolas y videojuegos….) excepto cámaras fotográficassi la actividad así lo requiere.

Cuando se trate de actividades culturales que se desarrollan enteatros, auditorios, salas de exposiciones, museos… queda prohibida laconsumición de cualquier comida, bebida o golosinas.

En los medios de transporte seguirán las normas de seguridad dictadasa tal efecto (permanecer sentados, utilización del cinturón deseguridad si procede…).

Cuando se realicen traslados a pie, respetar las normas de seguridadvial y permanecer en todo momento con su grupo.

La utilización de dependencias como lavabos, etc. se realizará previaautorización del profesorado acompañante.

7.7 COMISIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

Estará regida por la normativa publicada en el Decreto 81/2010, de 8 de julio, artículo 26.

Estará integrada por un miembro del Equipo Directivo, que ejercerá las funciones decoordinación, y las/os coordinadoras/es de cada ciclo.

VIII. SEGURIDAD Y SALUD LABORAL.

8.1 PLAN DE AUTOPROTECCIÓN Y DE EMERGENCIA.

Se encuentra elaborado y colgado en la página de la Consejería de Educación yexiste además una copia del mismo a disposición de la Comunidad Educativa. En todos lasdependencias del Centro, tanto aulas como comedor, secretaría, biblioteca, música… seencuentran un plano de evacuación sobre las salidas de emergencias en caso de cualquierincidencia (evacuación, confinamiento…)

8.2 PROCEDIMIENTO PARA LA ATENCIÓN AL ALUMNADO EN CASO DE ACCIDENTEY/OENFERMEDAD.

Protocolo a seguir en caso de accidente escolar

En caso de que ocurra un accidente tanto dentro como fuera (actividadescomplementarias) del recinto escolar, durante el horario lectivo o de comedor se seguirán lossiguientes pasos:

1.- Atender al alumno accidentado por el adulto responsable (maestro, vigilante, monitor).

2.- Se informará lo antes posible al tutor y al equipo directivo.

3.- Llamar a los familiares del alumno para informarle de lo ocurrido y en caso necesario se hagancargo de él.

Si no se localiza a ningún familiar se les dejará recado en el contestador si lo hubiera y si elaccidente se considera grave paralelamente se llamará al 112. Estas actuaciones se llevarán acabo por cualquier miembro del Claustro que está disponible en ese momento.

En las Actividades Extraescolares el monitor comunicará al profesor de guardia cualquieraccidente, debiendo rellenar el informe de accidente escolar.

4.- En casos excepcionales en que no se localicen a ningún familiar se llamará al centro de saludde la zona y se seguirán sus indicaciones. En el caso de que sea necesario trasladarlo a dichocentro se procederá a llamar a una ambulancia. Acompañarán al alumno/a, preferentemente sututor, sino cualquier profesor que este libre en ese momento.

5.- El profesor o la persona que estaba a cargo del alumno en el momento del accidente deberáredactar lo antes posible un informe escrito de lo ocurrido y del procedimiento de actuación quese ha seguido para atender al accidentado. Dicho informe será archivado en la secretaría.

6.- En caso de enfermedades crónicas diagnosticadas, los padres o tutores del alumno deberáninformar al Director del centro y al tutor, de dicha enfermedad, aportando informe médico y lasnormas básicas de actuación ante posibles manifestaciones de la enfermedad, así como unpermiso o autorización por escrito para que se le atienda o administre medicación en caso deurgencia hasta que pueda ser atendido por personal sanitario.

Informe de accidente escolar

Persona que realiza el informe: ______________________________________________________

Nombre del alumno/a accidentado: ___________________________________________________

Nivel: __________ Monitor/a: _____________________________________________________

Lugar del accidente:

Fecha: Hora:

Explicación de lo ocurrido ( lo más claro posible)

¿Qué atención se practicó al alumno/a?

Persona que habló con la familia:

Familiar que recibió el aviso: Tfno. Avisado:

En Tegueste a ____________ de _______________ de 2011/12

Firmado

ATENCIÓN AL ALUMNADO EN CASO DE ENFERMADA PROLONGADA.

Los tutores y profesorado en general, que imparta docencia a este alumnadopreparará el material de trabajo necesario, siendo responsabilidad de las familias acudir alcentro para recogerlo y entregarlo una vez realizado por el alumno o alumna.

Además el centro cuanta con algunos grupos iniciándose en el uso de plataformasMoodle, en concreto dos grupos se encuentran dentro del programa EVAGD, que permiteque este alumnado trabaje desde casa a través de internet.

ATENCIÓN ORDINARIA Y EXTRAORDINARIA DE LOS ALUMNOS QUE REQUIERENMEDICAMENTOS Y OTRAS MEDICINAS DURANTE LA JORNADA ESCOLAR.

Como norma general el profesorado no administrará ningún medicamento alalumnado. En caso de ser necesario, en momentos puntuales, algún miembro de la familiadeberá acudir al centro para su administración.

Existe la medida extraordinaria para el alumnado con alergias, y problemasrespiratorios crónicos. En ambos casos, por tratarse de una necesidad vital, el profesoradopodrá administrar el medicamento, previa autorización de las familias y con certificadomédico que acredite la necesidad del mismo, el cual habrá sido depositado por las familiasen el centro.

IX. DEL INVENTARIO DEL CENTRO

9.1 PROCEDIMIENTO PARA LA ELABORACIÓN DEL INVENTARIO ANUAL GENERALDEL CENTRO.

El centro se encuentra pendiente de la Regularización del Inventario. De manerasistemática se dan las bajas y altas de material que se van sucediendo, de acuerdo con lascompras, enajenaciones o deterioro del material que se va produciendo.

Cada curso escolar, además, se llevará a cabo la apertura y cierre del Libro deInventario, revisándose en ese momento el mismo. Corresponderá a cada tutor/a facilitarla información acerca del material inventariable que se encuentre en su aula, de igualmodo sucederá con las aulas y espacios ocupados o utilizados por los especialistas. Elequipo directivo se hará cargo de las zonas comunes.

Para llevar a cabo las enajenaciones necesarias se seguirá la normativa vigente.(Decreto 106/2009, de 28 de julio, artículo 8i).

9.2 PROCEDIMIENTO DE ENTREGA DE INVENTARIO POR CAMBIO EN LOS CARGOSDIRECTIVOS.

Cuando se dé el cambio de equipo directivo, el equipo saliente hará entrega deinventario al equipo entrante. Para ello se llevará a cabo la comprobación del mismo. En ellibro de registro se consignará una diligencia, firmada por ambos directores (saliente yentrante)y secretario mostrando su conformidad con los datos que aparecen en el mismo.

“Diligencia para hacer constar el cierre del presente Libro de Registro Auxiliar deInventario por cambio del equipo directivo del centro, siendo el último número de registroel…(en letra), página… (en letra), continuando habilitado para los mismos efectos, ysiendo coincidente lo registrado en este libro con el material inventariable existente en elcentro”.

X. RECLAMACIONES POR RESPONSABILIDAD DEL CENTRO EDUCATIVO.

En este apartado se actuará de acuerdo con la legislación vigente, expresada en lasiguiente normativa:

- Orden de 25 de junio de 2010.- Orden de 6 de febrero de 2001, modificada por la Orden de 19 de febrero

de 2001.

10.1 INFORMACIÓN SOBRE RECLAMACIONES POR RESPONSABILIDAD PATRIMONIAL ORESPONSABILIDAD CIVIL.

Después de ocurrir un accidente escolar y siempre que se haya producido un resultadolesivo para el alumno o alumna, la dirección del centro informará al padre, madre o representantelegal del alumno o alumna del derecho que le asiste a poder presentar una reclamación de losdaños y perjuicios causados, junto a las instrucciones donde se relaciona la documentación aaportar por el interesado al objeto del que el mismo pueda presentar la oportuna reclamación.

10.2 PROCEDIMIENTO DE RECLAMACIÓN.

El procedimiento de reclamación es el expresado en las leyes anteriormentecitadas.

XI. DIFUSIÓN DEL PROYECTO DE GESTIÓN EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

11.1 DIFUSIÓN GENERAL DEL PROYECTO DE GESTIÓN.

Para la difusión del Proyecto de Gestión se realizarán varias copias del mismo queestarán a disposición de la comunidad educativa. En el tablón de anuncios del centro sepublicará una nota informativa en la que se haga constar esta circunstancia. Además sepublicará también esta información en la página web del centro.

Al inicio de cada curso se realiza una asamblea general en la que la directora delcentro presenta a todo el equipo pedagógico. Se informa de los aspectos generales másimportantes, para luego pasar a las tutorías donde cada profesor informa a las familias deaspectos más concretos del grupo clase y se hace entrega de los criterios de evaluación.

A medida que se van organizando actividades extraescolares o de otra índole seenvía la información a las familias, desde el AMPA u otras entidades organizadoras, através de escritos o SMS.

También a principio de cada curso se envía un folleto informativo en el que, seinforma del horario de funcionamiento del centro y otros aspectos de carácter general yse dan a conocer los servicios complementarios existentes.

11.2 PROCEDIMIENTOS PARA HACER PÚBLICOS LOS HORARIOS DEL PROFESORADO YALUMNADO Y LOS SERVICIOS QUE SE DESARROLLAN EN EL CENTRO.

El horario del profesorado se publica cada curso, una vez aprobados por lainspección educativa en uno de los tablones de anuncios del centro. En los mismos noaparecerá ningún dato de carácter personal (dirección, teléfono, DNI,…). De la mismamanera se publicarán los horarios de los distintos grupos de clase y aquellos relativos a losdiferentes servicios que ofrece el centro.

XII. PROCEDIMIENTO DE REVISIÓN DEL PROYECTO DE GESTIÓN.

12.1 CALENDARIO DE REVISIÓN.

El Proyecto de Gestión se revisará durante el primer trimestre de cada cursoescolar, con el fin de llevar a cabo las modificaciones que se estimen oportunas, bien paraun mejor funcionamiento del centro, bien para su adaptación a las nuevas circunstanciasque se puedan dar.

12.2 PROCEDIMIENTO DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

Se dará a conocer a toda la comunidad educativa que se ha abierto el periodo derevisión, a través de los tablones de anuncios, SMS, etc. de modo que se puedan proponerlas modificaciones se que estimen oportunas. Se establecerá una fecha límite y sehabilitará un buzón de sugerencias en el que recoger las propuestas. Una vez se cierre elplazo para realizar sugerencias o propuestas de cambio el Equipo Directivo procederá a larevisión e inclusión de cambios que se consideren oportunos y a continuación sesometerá a la aprobación del Consejo Escolar.

XIII. DISPOSICIONES FINALES.

13.1 PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIÓN DEL PROYECTO DE GESTIÓN.

Este Proyecto de Gestión se comenzará a aplicar a partir del día siguiente de suaprobación en Consejo Escolar.

Un ejemplar del Proyecto de Gestión debidamente diligenciado quedará en lasecretaría del centro a disposición de los miembros de la comunidad educativa y otracopia se expondrá en el sitio Web del centro.

13.2 INFORME SOBRE LA MEJORA DE LA CALIDAD DE GESTIÓN.

Tanto el Consejo Escolar como el Claustro, al final de cada curso escolar, elaboraránun informe sobre la calidad de la gestión. Las conclusiones a las que se llegue en losmismos serán el punto de partida para la revisión del Proyecto de Gestión, durante elprimer trimestre del siguiente curso escolar.