i love atom

Unidad didaacutectica de CCNN- 3ordm de ESO

PILAR ETXEBARRIALEIOAKO BERRITZEGUNEA

1 CONSTRUYENDO AacuteTOMOS

2 HISTORIA DEL AacuteTOMO

3 PONGAMOS ORDEN

4 RELATOS RADIOACTIVOS

5 PROFESORADO

6 RECURSOS

TAREA 1 CONSTRUYENDO AacuteTOMOSSi ampliaacuteramos una manzana hasta que tuviera el tamantildeo de la Tierra entonces los aacutetomos de la manzana seriacutean tan grandes como la propia manzana en realidad Richard Feyman

ACTIVIDADES

1 Mapa de conceptosDiario de aprendizaje2 Construyendo aacutetomos3 Trabajo con el aacutetomo4 Presento mi trabajoControla tu aprendizaje

ACTIVIDAD 1 MAPA DE CONCEPTOSCOMO en grupo baseTIEMPO 30 minutos

Ordenad los conceptos que aparecen en las cartas estableciendo relaciones entre ellos Se trata de que entre todo el grupo las coloqueacuteis en un panel A3 y las unaacuteis con flechas frases palabras o dibujos empleando rotuladores Cuando termineacuteis poned vuestro panel en la pared

Antes de continuar con la siguiente actividad haced una parada para comenzar con vuestro diario de aprendizaje

I love atom 20

Tambieacuten podeacuteis hacer el mapa con Gliffy y ponerlo en el blog o wiki de clase

ACTIVIDAD 2 CONSTRUYENDO AacuteTOMOSCOMO en grupo baseTIEMPO 60 minutos + trabajo en casaVamos a comenzar buscando informacioacuten sobre el aacutetomo en Internet

Observa el siguiente viacutedeo donde Cantinflas nos explica que es el aacutetomo

Una explicacioacuten un poco complicada iquestno iquestle ayudaacuteis

Vais a investigar sobre la partiacutecula baacutesica de la materia el aacutetomo La informacioacuten se encuentra en estas direcciones de Internet Vuestra labor es buscarla y organizarla en un informe de texto seguacuten el esquema siguiente

1 Define aacutetomo y comenta su estructura

2 Nordm y masa atoacutemicos e isoacutetopos (ruta aacutetomos estructura)

3 Haz las actividades (ruta aacutetomos estructura)

4 Construye 4 aacutetomos (ruta construir aacutetomos)

5 Anota la diferencia entre ioacuten catioacuten y anioacuten

Cuando termineacuteis guardad el informe Vuestro a profesor a la evaluaraacute mediante la ruacutebrica 1

I love atom 20Este informe y todos los siguientes puede guardarse en una carpeta o en un sistema de documentos compartido como Google docs

ACTIVIDAD 3 TRABAJO CON EL AacuteTOMOCOMO individual

TIEMPO 60 minutos

Ahora vas a hacer un trabajo individual con la informacioacuten investigada Puedes elegir entre las siguientes propuestas

middot Descripcioacuten en un folio maacuteximo describe te a ti mismo a como si fueses un aacutetomo

middot Coacutemic Explica lo aprendido en 8-10 vintildeetas middot Rap idem pero cantando un rap (escribe la letra maacuteximo

un folio)

I love atom 20Tambieacuten puedes hacer tu trabajo mediante las siguientes

aplicacionesTexto scribdCoacutemic stripgeneratorRap Goear YouTube (ejemplo)

ACTIVIDAD 4 PRESENTO MI TRABAJOCOMO individual grupo base

TIEMPO 60 minutosCada uno a presentaraacute su trabajo a sus compantildeeros as de grupo durante unos minutos Cada grupo elegiraacute el que considere el mejor por categoriacuteas mejor narracioacuten mejor comic y mejor rap Los elegidos a su vez lo presentaraacuten a toda la claseCuando termineacuteis entregad los trabajos al profesor a Se evaluaraacute con la ruacutebrica 2

I love atom 20Los trabajos digitales pueden ponerse en el blog o wiki de clase

Es hora de parar un poco y pensar en lo que has aprendido Emplea tu diario y controla tu aprendizaje

iquestQUIERES MAS

Construye mas aacutetomos con este simulador del Colegio Heidelberg

En esta unidad didaacutectica del CSIC ademaacutes de mucha informacioacuten tienes un juego recortable para hacer aacutetomos en las dos uacuteltimas paacuteginas

iquestTe gustan las piezas Legos pues tambieacuten puedes hacer aacutetomos con ellas Nos lo proponen en LEGO Crystals

Intenta hacer una maqueta de un aacutetomo como estas del Colegio Sagrado Corazoacuten de Sevilla

TAREA 2 HISTORIA DEL AacuteTOMO

Una cosa distingue a nuestra generacioacuten de todas las anteriores que nosotros hemos visto nuestros aacutetomos Clarence Darrow

ACTIVIDADES

5 Curriculum vitae6 DramatizacioacutenControla tu aprendizaje

ACTIVIDAD 5 CURRICULUM VITAEComo grupo baseTiempo 60 minutos y trabajo en casa

El tamantildeo del aacutetomo es muy pequentildeo Para hacerte una idea en una gota de agua caben 1000 trillones de aacutetomos Por eso a traveacutes de la Historia la ciencia ha tenido que utilizar meacutetodos indirectos para conocer su estructura y en cada eacutepoca ha habido modelos distintos y diferentes interpretaciones

Observa un modelo a escala de un aacutetomo de hidroacutegeno

iquestQuieres ser cientiacutefico a durante un rato

Antes de nada teneacuteis que organizaros en 3 grupos

middot Grupo 1 Dalton middot Grupo 2 Thomson middot Grupo 3 Rutherford

Cada grupo buscaraacute informacioacuten sobre la biografiacutea del cientiacutefico y su teoriacutea atoacutemica en las paacuteginas Web siguientes

Con esta informacioacuten hareacuteis un CURRICULUM VITAE para presentaros y defender vuestra teoriacutea delante de los otros cientiacuteficos

El curriculum tendraacute los siguientes apartados

bull Mi historial acadeacutemico estudios trabajos investigacionesbull Mi propuesta de modelo atoacutemico experimentos realizados

argumentos razones bull Mi fotografiacutea y esquema del modelo

Escribid todo en un documento de texto de una hoja y haced copia para cada miembro del grupo

bull Teoriacuteas atoacutemicas bull Historia de los modelos atoacutemicos (ruta aacutetomo

historiamodelos atoacutemicos)bull John Dalton bull Joseph John Thomson bull Ernest Rutherford

ACTIVIDAD 6 DRAMATIZACIOacuteNComo grupos puzzleTiempo 60 minutos

En esta actividad vamos a ser cientiacuteficos por un rato y tambieacuten actores o actrices Ahora los grupos se van a reorganizar de forma que en cada nuevo grupo esteacuten todos los cientiacuteficos Cada uno a de vosotros as se pondraacute en el papel del cientiacutefico analizado y expondraacute su CURRICULUM al resto del grupo durante 10-15 minutos defendiendo su modelo Mientras los demaacutes os evaluaraacuten con la ruacutebrica 3 Cuando termineacuteis haced la media de la valoracioacuten de cada uno a y daacuterselas al profesor a

I love atom 20Podeacuteis realizar el curriculum en una presentacioacuten de diapositivas para vuestro blog o wiki y subirlo a Internet con Slideshare

Detente un momento y piensa en lo aprendido Emplea tu diario y controla tu aprendizaje

iquestQUIERES MAS

bull Haz un viaje hacia el interior de la materia en esta paacutegina Nanoreisenbull El primer electroacuten grabado en viacutedeo Electron filmed for first time everbull Esta aneacutecdota sobre un examen de fiacutesica se le atribuye a Sir Ernest

Rutherford Merece la pena leerla aprender a pensarbull Puedes repasar haciendo una liacutenea del tiempo con la cronologiacutea de las teoriacutea

atoacutemicas (I love atom 20 Queda muy bien con Dipity Ejemplo Theory of the Atom)

bull Conoce un poco mas la historia con estos viacutedeos Atomic Weight y The Cathode Ray Tube

TAREA 3 PONGAMOS ORDENldquoLlegaraacute un tiempo en que el mundo se llenaraacute de una ciencia una verdad una industria una hermandad una amistad con la naturalezardquo Dmitri Mendeleacuteyev

ACTIVIDADES7 El orden quiacutemico8 Baraja de elementos9 Exposicioacuten perioacutedica10 Anaacutelisis de los datosControla tu aprendizaje

ACTIVIDAD 7 EL ORDEN QUIacuteMICOComo grupo base

Tiempo 60 minutos

Seguro que habreacuteis visto la tabla perioacutedica porque es uno de los siacutembolos mas conocidos y copiados de la quiacutemica La que teneacuteis a la izquierda por ejemplo esta hecha con videojuegos (mas en el top 50 de las tablas perioacutedicas) Pero iquestpor queacute tiene esa forma Vamos a estudiarla con un poco mas de detalle

Vais a investigar sobre este tema en las siguientes direcciones de Internet y el viacutedeo

bull Tabla interactiva de FisQuiWeb

bull Libros vivos el sistema perioacutedico 01 y 02

bull Viacutedeo La tabla perioacutedica y su configuracioacuten (Redes)

Organizad la informacioacuten en el siguiente cuestionario

1 iquestCoacutemo se define un elemento quiacutemico2 Existen seis elementos que constituyen praacutecticamente el 99 de toda la materia iquestcuaacuteles son3 En la antiguumledad pensaban que soacutelo existiacutean cuatro elementos baacutesicos iquestcuaacuteles eran4 iquestPor queacute fue necesario ordenar los elementos5 iquestPor queacute es importante la tabla perioacutedica6 iquestDe que depende la posicioacuten de cada elemento en la tabla7 iquestQueacute es un periodo iquesty un grupo iquestCuaacutentos periodos y grupos hay8 iquestA quien se le considera el ldquodescubridorrdquo de la tabla perioacutedica9 iquestQueacute son los lantaacutenidos iquestY los actiacutenidos10 Nombra dos elementos alcalinos dos haloacutegenos y dos gases nobles11 Nombra tres metales que conozcas tres no metales y un semimetal y sus caracteriacutesticas principales

Cuando acabeacuteis guardad el cuestionario resuelto para que el profesor a lo evaluacutee con esta ruacutebrica 1

ACTIVIDAD 8 BARAJA DE ELEMENTOSComo grupo baseTiempo 60 minutosAhora que conocemos un poco mejor como se organiza la tabla perioacutedica podemos jugar con a la baraja de los elementos Ampliad esta tabla perioacutedica en una fotocopia A3 y recortad cada elemento de forma que queden ldquocuadraditosrdquo como si fuesen cartas Mezclad bien la baraja y repartid los elementos entre el grupo Ampliad tambieacuten a A3 esta tabla perioacutedica vaciacutea Colocadla sobre la mesa seraacute el tablero de juego

Ahora vamos a jugar a tratar de reconstruirla Cada uno a colocaraacute una carta-elemento por turnos comentando a los demaacutes cual es y sus caracteriacutesticas Comienza el juego el que tenga el H o el He que son los uacutenicos elementos que estaacuten solos y sigue el que tenga una carta de nuacutemero atoacutemico proacuteximo al anterior Si no se dispone de la ldquocartardquo cuando toca el turno se ldquopasardquo

Gana el grupo que complete la tabla en menos tiempo

ACTIVIDAD 9 EXPOSICIOacuteN PERIOacuteDICAComogrupo baseTiempo 120 minutos

La quiacutemica no esta tan lejos de nosotros as como pensamos Para demostrarlo vamos a realizar una exposicioacuten con 12 elementos habituales en objetos y materiales de nuestro entorno Cada grupo se encargaraacute de 3 elementos Para cada uno de ellos haremos una ficha como la del modelo tamantildeo A3 con sus caracteriacutesticas principales y aportaremos por lo menos 2 materiales cotidianos que lo contengan (objetos alimentos medicamentos) yo alguna fotografiacutea con otros usos industriales

La exposicioacuten la preparareacuteis en el pasillo o entrada del centro para que se pueda visitar durante los recreos de una semana Los visitantes dispondraacuten de un pequentildeo cuestionario para valorarla que teneacuteis que realizar en el grupo (teneacuteis a continuacioacuten un modelo tambieacuten) Posteriormente haremos una estadiacutestica con los resultados iexclManos a la obra

Elementos K Mg Ca Fe Cu Al C Si Pb S F Na (podeacuteis antildeadir alguacuten elemento mas a vuestra exposicioacuten si quereacuteis)

Para buscar informacioacuten sobre los usos de los elementos basta simplemente teclear su nombre en un buscador (Google) Otras paacuteginas Web con mucha informacioacuten son

bull Educaplus bull Ciencianet bull Tabla interactiva muy completa con enlaces a wikipedia

fotos y viacutedeosbull The visual elements periodic table bull The periodic table of videos-University of Nottingham

MODELO DE FICHA

1

Nuacutemero atoacutemico 1 Masa atoacutemica 100797 uma

HHidroacutegenoCaracteriacutesticas externas Primer elemento de la tabla perioacutedicaEn condiciones normales es un gasincoloro inodoro e insiacutepido compuesto de moleacuteculas diatoacutemicas Viacutedeo dirigible Hindenburg

Descubrimiento Ya se conoce desde el siglo XVI en alquimia Cavendish en 1781 observoacute que cuando este gas ardiacutea en el aire y en el oxiacutegeno se formaba agua El hidroacutegeno fue licuado por primera vez en 1898 por JDewar (1842-1923)

Aplicaciones se utilizoacute a principios del siglo XX para llenar los dirigiblesy los globos aerostaacuteticos pero se produjeron muchos accidentes ya que el hidroacutegeno es un gas muy inflamable El hidroacutegeno liacutequido junto con el oxiacutegeno se utiliza para la propulsioacuten de cohetes espaciales y uacuteltimamente se empiezan a considerar sus grandes posibilidades como fuente de energiacutea para el futuro ya que su combustioacuten produce vapor de agua y por lo tanto no es contaminante Ya hay prototipos de automoacuteviles de H Se uso en la siacutentesis del amoniaco y en las operaciones de refinacioacuten del petroacuteleo como el rompimiento por hidroacutegeno (hydrocracking)

Nombre el descubrimiento de Cavendish indujo a Lavoisier a llamarlo Hidroacutegeno es decir productor de agua

Curiosidades Es uno de los constituyentes principales del agua y de toda la materia orgaacutenica y estaacute distribuido de manera amplia no soacutelo en la Tierra sino en todo el universo En la naturaleza se encuentra libre en muy pequentildea proporcioacuten principalmente en el gas natural en los gases procedentes de las erupciones volcaacutenicas y en las capas altas de la atmoacutesfera Comuacutenmente se coloca en el grupo 1 de la tabla perioacutedica aunque sus propiedades no tienen nada que ver con las de dicho grupo

Ejemplo de cuestionario de valoracioacuten de la exposicioacuten

iquestTe ha gustado esta exposicioacuten Valoraraacute del 1 al 10 iquestTe ha servido para aprender algo Si No iquestQueacute es lo que mas te ha gustado iquestQueacute mejorariacuteas Danos ideas para otra exposicioacuten

I love atom 20Puedes montar una exposicioacuten virtual con fotografiacuteas en Flirck Ejemplo Las fotos pueden tener links a la informacioacuten que tu quieras

ACTIVIDAD 10 ANAacuteLISIS MATEMAacuteTICOComo grupo baseTiempo 60 minutos Ahora vamos a ver como se ha valorado vuestro trabajo Recoged los cuestionarios y repartidlos equitativamente por grupo o por ejemplo cada uno puede hacerse cargo de un grupo de opinioacuten alumnado de primero de segundoprofesorado familiasHaced una descarga de resultados en una tabla y un anaacutelisis para obtener algunas conclusiones

Posteriormente pondremos en comuacuten los trabajos de cada grupo y haremos un debate entre toda la clase que nos serviraacute para futuras exposiciones Reuniremos todo en un informe y lo llevaremos a direccioacuten

Si quereacuteis podeacuteis expresar los resultados en una graacutefica y en un diagrama de barras o de sectores Si no te acuerdas como se haciacutean diagramas consulta esta Web mira en tema 5 ldquograacuteficos estadiacutesticosrdquo

Una vez acabada esta tarea emplea tu diario y controla tu aprendizaje

iquestQUIERES MAS

bull Repasa con esta actividad CLIC bull Amplia en tabla interactiva de Merck bull Juega al tetris y aprende la tabla perioacutedica en Quimitrisbull Busca informacioacuten sobre un elemento nuevo que se ha descubierto hace

poco nuacutemero 112 de la tabla el UNUMBIO y en esta direccioacuten puedes ver la NUEVA TABLA PERIOacuteDICA

Un poco de humor en este claacutesico sistema peryoacutedico

TAREA 4 RELATOS RADIOACTIVOSldquoEs maacutes faacutecil desintegrar un aacutetomo que un prejuiciordquo Albert Einstein

11 Madame Curie nos cuenta12 Mi relato radioactivo13 Completar el mapa

ACTIVIDAD 11 MADAME CURIE NOS CUENTACoacutemo grupo baseTiempo 60 minutosVamos a hacer una lectura cooperativa del siguiente relato Uno de vosotros as comenzaraacute a leer el primer paacuterrafo en alto para los demaacutes del grupo Cuando acabe el la siguiente haraacute un pequentildeo resumen de lo escuchado y continuaraacute leyendo el paacuterrafo que sigue y asiacute sucesivamente hasta terminar la lectura

Relato atoacutemico Madame Curie y la radioactividad

Naciacute siendo Marja Sklodowska en Varsovia (Polonia) en 1867 Desde pequentildea he sentido una aficioacuten inusitada hacia la ciencia asiacute que en cuanto pude me fui a Paris para estudiar en la Universidad mas famosa de la eacutepoca la Sorbona Alliacute conociacute a mi marido Pierre Curie y juntos comenzamos a estudiar lo que entonces era el ldquono va masrdquo de la fiacutesica la radiacioacuten fenoacutemeno que se produce cuando se descomponen los aacutetomos de algunos elementos

Ya en 1896 se habiacutea descubierto que el uranio emitiacutea radiaciones asiacute que comenzamos a investigar con la fuente de uranio mas asequible de nuestra eacutepoca la pechblenda Pronto comprobamos que las radiaciones que emitiacutea ese mineral eran muy fuertes mas que las del propio uranio lo

que me dio la pista para pensar que teniacutea que haber elementos desconocidos incluso maacutes radiactivos que eacuteste Durante varios antildeos trabajamos con toneladas del mineral para obtener una cantidad miacutenima de dos elementos nuevos para la ciencia el polonio al que le di ese nombre en honor de mi paiacutes de origen y el radio Por ello nos concedieron el premio Nobelen 1903

Marie y Pierre Curie

El segundo Nobel en 1911 lo recogiacute yo sola mi querido Pierre habiacutea fallecido en un accidente A pesar de todo continueacute con mis investigaciones y fundeacute el instituto Curie en 1914 Por entonces no sabiacutea lo pernicioso que era exponerse a las radiaciones no me imaginaba que podiacutean destruir las ceacutelulas y producir mutaciones Ya lo habiacutea hecho durante toda mi vida pero mis ansias de descubrimientos me impulsaron a aceptar un regalo mortal Necesitaba radio y conseguir un gramo suponiacutea 100000 doacutelares una fortuna para mi eacutepoca Cuando me dijeron que en EEUU me regalariacutean uno no lo dude ni un segundo

En mayo de 1921 acudiacute a la Casa Blanca para recibirlo de manos del presidente Estaba en un pequentildeo cofre de plomo y habiacutea sido extraiacutedo de la faacutebrica de Pittsburg Viajeacute con eacutel varias semanas en barco custodiando este tesoro Este radio aceleroacute mi enfermedad y me produjo leucemia iexclQue paradoja iexcly pensar que hoy en diacutea la radioactividad tiene usos beneficiosos en medicina Dejeacute de existir el 4 de julio de 1934 bueno no del todo porque una de mis dos hijas continuoacute con los trabajos descubriendo mas elementos radioactivos y mi instituto fue pionero e impulsor de estos estudios

Me hubiese gustado estar hoy con vosotros y vosotras para ver todo lo que se conoce hoy en diacutea sobre mi querida radioactividad Me apena que se haya usado y se utilice la radiacioacuten procedente de la fisioacuten nuclear para fines beacutelicos en bombasy ensayos aunque me han dicho que tambieacuten puede servir para producir mucha energiacutea en un central nuclear Y me alegra que tenga tantos usosbeneficiosos en la industria y en la ciencia que sirva para fechar objetos antiguos y foacutesiles para fabricar materiales nuevos para tratar el caacutencer hacer radiografiacuteas proteger obras de arte o detectar contaminantes medioambientales entre otros muchos

No os asusteacuteis porque esta a vuestro alrededor La recibimos constantemente de la radiacioacuten solar y se encuentra en los entornos mas cotidianos en el aire que respiramos en el agua o los alimentos porque forma parte de isoacutetopos de elementos de nuestro planeta como el tritio el radono el carbono 14 Solo hay que saber encauzarla y estoy orgullosa de que mi trabajo ha contribuido a todo esto

Por cierto el gramo de radio sigue emitiendo radiacionesy habraacute que esperar unos 20000 antildeos para que deje de hacerlo

Madame Curie con sus hijas

El gramo de radio

Ahora entre todo el grupo analizareacuteis los enlaces que hay en el texto y consensuareacuteis una pequentildea definicioacuten o resumen de

bull Radioactividad bull Elementos radioactivos bull Mutacioacuten bull Leucemia bull Fisioacuten nuclear bull Radioactividad naturalbull Central nuclearbull Bomba atoacutemicabull Usos paciacuteficos de la radioactividad

Despueacutes las pondreacuteis en comuacuten en clase para debatir y consensuar definiciones

ACTIVIDAD 12 MI RELATO RADIOACTIVOComo IndividualTiempo 60 minutos y trabajo en casaMadame Curie nos ha contado su historia Ahora te toca a ti hacer un relato radioactivo Como has visto hay muchos temas interesantes sobre los que documentarte y escribir Te propongo los siguientes

bull Usos beacutelicos de la energiacutea nuclear bombas atoacutemicas ensayos nucleares

bull Usos en medicina y cienciabull Energiacutea nuclearbull Lo nuclear en los medios cine

comics cancionesbull Radiactividad natural radiaciones

solaresmutaciones y evolucioacuten

El relato tendraacute una extensioacuten maacutexima de 1 folio Tienes que organizarlo de esta forma

1- Exponer la informacioacuten del tema elegido

2- Hacer un poco de historia

3- Dar tu opinioacuten personal (pros y contras)

4- Antildeadir elementos visuales (dibujos esquemas fotografiacuteas etc)

Puedes utilizar las direcciones Web del texto de Madame Curie u otras que encuentres tu mismo-a

Cuando acabes entreacutegalo a tu profesor o profesora que los valoraraacute con la ruacutebrica 2 Cuando te lo devuelva os intercambiareacuteis los relatos entre tus compantildeeros as Escoge 2 que sean de diferentes temas vas a leerlos y valorarlos haciendo los comentarios y sugerencias de mejora que consideres oportunas Luego comeacutentalos con sus autores-as

I love atom 20 Los relatos pueden alojarse en un blog o wiki de aula Asiacute los trabajos pueden enriquecerse con elementos multimedia y los comentarios y sugerencias pueden hacerse mas directamente

iquestQUIERES MAS

bull Lee algunos relatos curiosos El juego atoacutemico La radioactividad os sienta tan bien Vida en condiciones extremas

bull Haz un minidocumental con fotografiacuteas y textos y suacutebelo a la Red Ejemplo Pierre y Marie Curie

ACTIVIDAD 13 COMPLETAR EL MAPACoacutemo grupo

Tiempo 30 minutos

iquestTe acuerdas del mapa conceptual que hiciste al comienzo del tema Seguro que ahora sabes mucho mas Comprueacutebalo Recoged vuestro mapa y completadlo con los nuevos conocimientos Podeacuteis antildeadirle otras cartas (conceptos) reorganizarlo cambiar las relaciones ponerle imaacutegenes o dibujos etc

TAREA FINAL IMAacuteGENES ATOacuteMICAS14 Imaacutegenes atoacutemicasTermina tu diarioValora el trabajo del equipoContrato de aprendizaje

ACTIVIDAD 14 IMAacuteGENES ATOacuteMICASComo individualTiempo 60 minutos

Seguro que ahora ya sabes un montoacuten sobre el aacutetomo iquestte atreves con una prueba iexclAdelante

A continuacioacuten vas a observar unos viacutedeos e imaacutegenes Se trata de que las coloques en el orden que creas conveniente y las vayas enlazando mediante un texto que resuma lo que has aprendido Tu profesor a la evaluaraacute con esta ruacutebrica 4

1Viacutedeo La hormiga atoacutemica

2Viacutedeo explosioacuten nuclear en el atoloacuten de Bikini

34 5 6

I love atom 20 Puedes hacer tambieacuten un panel o poster virtual con Glogster

Como has venido haciendo hasta ahora termina tu diario de aprendizaje Comenta con tu profesora lo que todaviacutea no te queda claro y porqueacute Si te hace falta recuperar entre los dos acordareacuteis coacutemo mediante el contrato de aprendizajeAdemaacutes es hora tambieacuten de valorar como habeacuteis trabajado en grupo con vuestro control de equipo

DIARIO DE APRENDIZAJECOMO Individual TIEMPO 15 minutos

Seguir este diario te ayuda a controlar tu aprendizaje a lo largo de las secuencias de actividades En eacutel aparecen los criterios de evaluacioacuten para esta unidad enunciados de manera resumida

Vete anotando lo que vas aprendiendo en cada una Si algo no te queda claro o no lo dominas todaviacutea reflexiona y escribe lo mas detalladamente posible porqueacute y quieacuten te puede ayudar Si tienes dudas consulta con tu profesor a

QUE SE SOBRE INICIO TAREA 1 TAREA 2 TAREA3 3 TAREA 4La estructura del aacutetomo y los isoacutetoposConstruir aacutetomosLos distintos modelos atoacutemicosRepresentar con esquemas estosmodelos atoacutemicosLos cientiacuteficos que estudiaron el aacutetomoComo se ordenan los elementos La estructura baacutesica de la tabla perioacutedica Reconocer algunos elementos en mi entornoLa radioactividad y las aplicaciones desustancias radioactivas Las repercusiones del uso de s radioactivasen personas seres vivos y medioambienteBuscar y seleccionar informacioacuten defuentes diversasRecoger organizar e interpretar datosen graacuteficas Elaborar informes escritos y oralesutilizando formatos diversos Trabajar en grupo de forma responsableControlar mi trabajo personal son autonomiacuteaQue me hace falta para aprenderlo

Quien me puede ayudar

CLAVES 1 Lo controlo2 Lo domino3 Lo puedo explicar a otra persona4 No lo controlo5 Necesito repasar6 Necesito ayuda

CONTROL DE EQUIPO

Ha llegado la hora de valorar como habeacuteis trabajado en el grupo para que os ayude a mejorar Este cuestionario os puede servir como base

PARA PENSAR 1 MUY BIEN

2 BIEN

3 NECESITAMOS MEJORAR

iquestHemos aprendido todosiquestHemos utilizado el tiempo correctamenteiquestHemos acabado a tiempo el trabajoiquestNos hemos ayudadoiquestHemos cumplido cada uno a con sus compromisosiquestHa ejercido cada uno a su cargo correctamente

Hemos hecho especialmente bien Debemos mejorar en Nuestro objetivos para el proacuteximo plan

CONTRATO DE APRENDIZAJE

PARA DEMOSTRAR QUE SEacute Me gustariacutea(Clave)

He acordado con mi profesor a

Como se estructura el aacutetomo y construirlos ClaveFecha

Cuales fueron los distintos modelos atoacutemicos y quienes fueron los cientiacuteficos que los estudiaron

ClaveFecha

Como se organiza la tabla perioacutedica ClaveFecha

Relacionar algunos elementos con objetos cotidianos ClaveFecha

Los usos de la radioactividad y sus repercusiones en personas seres vivos y medioambiente

ClaveFecha

Trabajar la informacioacuten buscarla seleccionarla organizarla elaborarla y comunicarla en distintos formatos escritos y orales

ClaveFecha

Trabajar en grupo ClaveFecha

Controlar mi trabajo personal son autonomiacutea ClaveFecha

CLAVES

1 Escribir un informe 2 Escribir un relato3 Disentildear un mural4 Crear una serie de esquemas o diagramas5 Realizar un mapa conceptual o mental6 Desarrollar una presentacioacuten de diapositivas7 Hacer un viacutedeo 8 Ofrecer una charla9 Hacer una investigacioacuten10 Representar una simulacioacuten 11 Preparar el tema para explicarlo a un compantildeero a 12 Recopilar un aacutelbum con fotografiacuteas comentadas13 Construir una maqueta14 Hacer un experimento demostrativo15 Disentildear una gymkana 16 Disentildear un proyecto para trabajar en grupo17 Crear una lista musical relacionada con el tema18 Preparar un graacutefico con estadiacutesticas19 Otra sugerencia de trabajo pensada por mi

Observaciones de mi familia

RUacuteBRICA 1 INFORMES ESCRITOS

INFORMES ESCRITOS4 3 2 1

Respuestas dadas

Todas las preguntas tienen respuesta

El 80 de las preguntas tiene respuesta

Al menos la mitad de la preguntas tiene respuesta

Se responde a menos de la mitad de las preguntas

Calidad de las respuestas

Informacioacuten muy clara completa centrada en las preguntas

Informacioacuten clara y en general bien centrada

La informacioacuten en algunos casos no es clara ni es acorde a lo preguntado

Informacioacuten confusa y no conforme a lo preguntado

Fuentes de informacioacuten

Toda la documentacioacuten ha sido consultada y utilizada de manera adecuada

frac34 de la documentacioacuten consultada y en general bien usada

Utilizada la mitad de la informacioacuten aunque de forma apropiada

Utilizada menos de la mitad de la informacioacuten yo de manera poco eficiente

Reflexioacuten y restructuracioacuten

Las respuestas han sido reestructuradas No se trata de un corta y pega

Se ve que las respuestas tienen alguna reestructuracioacuten sin copiar directamente

Las respuestas estaacuten un poco reestructuradas aunque casi se han copiado directamente

Las respuestas se han copiado literalmente

RUacuteBRICA 4 INFORME INDIVIDUAL

INFORME INDIVIDUAL4 3 2 1

PreguntasTodas las cuestiones planteadas tienen respuesta

El 80 tienen respuesta

Al menos la mitad tienen respuesta

Menos de la mitad tienen respuesta

Calidad del contenido

Informacioacuten muy clara ajustada a cada cuestioacuten

Informacioacuten clara y ajustada en su mayoriacutea

La informacioacuten en algunos casos no es nada clara ni se ajusta

Informacioacuten confusa ademaacutes no relacionada con las cuestiones

Argumentacioacuten Se ve que se domina el tema Buena argumentacioacuten al enlazar los apartados

El tema se domina bastante bien y se argumenta la mayoriacutea de los apartados

Es notoria la falta de seguridad Soacutelo se argumentan algunas partes

No se domina para nada el tema y ademaacutes no hay argumentos

RUBRICA 2 PRODUCCIONES ESCRITAS

PRODUCCIONES ESCRITAS4 3 2 1


Informacioacuten presentada con claridad y muy bien organizada

Informacioacuten clara y bien organizada

Se da informacioacuten pero de forma poco clara y apenas organizada

La informacioacuten no estaacute estructurada Se acumulan datos pero sin organizacioacuten

Creatividad

Uso creativo de los recursos (linguumliacutesticos riacutetmicos artiacutesticos)

Se aprecia en general esfuerzo en el uso creativo de los recursos

La produccioacuten esta trabajada en cuanto al uso de los recursos

La produccioacuten no estaacute suficientemente trabajada en este sentido

Comprensibilidad Argumentacioacuten Coherencia

Se ve que se domina el tema Las partes principales estaacuten trabajadas con argumentos yo coherencia

Se ve que el tema estaacute bastante dominado La mayoriacutea de las partes estaacuten argumentadas yo son coherentes

Es notoria la falta de seguridad aunque algunas partes estaacuten bien argumentadas yo sean coherentes

No se da identificacioacuten con el tema no se domina la argumentacioacuten y o no hay coherencia

Trabajo en equipo y participacioacuten

(soacutelo cuando se hace en grupo)

Todos los miembros del equipo han tomado parte de manera equilibrada en el trabajo la cooperacioacuten es manifiesta

Todos han tomado parte de manera equilibrada pero la cooperacioacuten no es manifiesta

Todos han tomado parte pero no de forma equilibrada y la cooperacioacuten no es manifiesta

No todos han tomado parte y no se aprecia cooperacioacuten entre los miembros

RUacuteBRICA 3 PRODUCCIONES ORALES

PRODUCCIONES ORALES4 3 2 1


Informacioacuten presentada con claridad y muy bien organizada Buen control del tiempo

Informacioacuten clara y bien organizada Bastante buen control del tiempo

Se da informacioacuten pero de forma poco clara y apenas organizada Escaso control del tiempo

La informacioacuten no estaacute estructurada Se acumulan datos pero sin organizacioacuten El empleo del tiempo no se ha medido

Creatividad y captacioacuten del intereacutes

Uso creativo de los recursosMuy interesante para los oyentes

Se aprecia en general esfuerzo en el uso creativo de los recursosInteresante para los oyentes

La produccioacuten esta trabajada en cuanto al uso de los recursosSe consigue mantener la atencioacuten



Se ve que se domina el tema Las partes principales estaacuten trabajadas con argumentos y son coherentes

Se ve que el tema estaacute bastante dominado La mayoriacutea de las partes estaacuten argumentadas y son coherentes

Es notoria la falta de seguridad aunque algunas partes estaacuten bien argumentadas o sean coherentes

No se da identificacioacuten con el tema no se domina y no es convincente



Todos los miembros del equipo han tomado parte de manera equilibrada en la presentacioacuten y la cooperacioacuten es manifiesta

Todos han tomado parte de manera equilibrada en la presentacioacuten pero la cooperacioacuten no es manifiesta



ORIENTACIONES PARA EL PROFESORADO

UNIDAD DIDAacuteCTICA I LOVE ATOMMATERIA Ciencias de la Naturaleza (DECRETO)

NIVEL 3ordm ESO

ORIENTACIONES GENERALES

Esta unidad didaacutectica esta construida teniendo en cuenta las competencias baacutesicas que hay que desarrollar a traveacutes de los contenidos del curriacuteculum de la CAV

Esta programada para 3ordm de la ESO combinando contenidos de diferentes bloques del Decreto para ese nivel

Estaacute dividida en cuatro secuencias cortas y no sigue el esquema claacutesico sino que cada secuencia constituye una TAREA es decir una ACTIVIDAD CON SENTIDO donde el alumnado no se limita a buscar y ordenar la informacioacuten sino que hace algo con ella Esta organizacioacuten permite tambieacuten trabajar cada tarea por separado y que el profesorado puede adecuarlo a su aula con mas flexibilidadMi objetivo con este trabajo es precisamente dar ejemplos de tareas para estos temas que de por si son bastante abstractos y no facilitan su tratamiento experimental como lo pueden hacer otros en Ciencias A pesar de ello se puede realizar trabajos de investigacioacuten si no de laboratorio o de campo si de buacutesqueda y tratamiento de la informacioacuten cientiacutefica

bull Tareas digitales Klikatekla bull Tareonomiacutea una taxonomiacutea de tareas Edutekabull Inteligencias muacuteltiplesnet Colegio Montserrat-Barcelonabull Aprendizaje cooperativo Zientziaberriwiki

PRINCIPIOS BAacuteSICOS DE LA PROGRAMACIOacuteN Y COMPETENCIAS

Teniendo en cuenta que el curriculum de CCNN esta estructurado de forma que ya trabaja competencias baacutesicas y que la clave para su desarrollo estaacute en la metodologiacutea de aula se han seguido en la programacioacuten las siguientes estrategias metodoloacutegicas esenciales para que el alumnado sea protagonista de su propio aprendizaje

Organizacioacuten de las actividades por TAREAS permite el tratamiento de la informacioacuten de forma integral es decir el alumno y alumna investiga busca informacioacuten la analiza trabaja y reorganiza en varios formatos la expone y la comunica con diferentes lenguajes realiza producciones diversas las debate y valorala eleccioacuten del tipo de tareas se ha realizado de forma que se trabajen distintas inteligencias y formas de aprender

Trabajo en GRUPOS COOPERATIVOS donde comparte ayuda se comunica de forma efectiva y comprensiva aprende a respetar opiniones llegar a acuerdos adquirir compromisos resolver conflictos asume su parte de tarea

Teacutecnicas de AUTORREGULACIOacuteN DEL APRENDIZAJE para que lleve a cabo diarios personales autoevaluaciones coevaluaciones y contratos de aprendizaje que le ayudan a ser mas consciente de su propio aprendizaje a reflexionar sobre si mismoa aprender a aprenderEl diario se revisa en cada secuencia pero tambieacuten puede hacerse al concluir un nuacutemero determinado de sesiones

Evaluacioacuten mediante RUacuteBRICAS para facilitar el uso de indicadores de evaluacioacuten y permitir que el alumnado sepa en todo momento como va a ser evaluado y con que criterios Estas ruacutebricas son instrumentos baacutesicos donde el contenido que se evaluacutea es distinto en funcioacuten de la actividad que se valora

Uso de ANDAMIAJES en las actividades con desarrollo en forma escalonada con ejemplificaciones y actividades de repaso y ampliacioacuten

Utilizacioacuten de las TIC tanto para buacutesqueda como para el tratamiento de la informacioacuten aprovechando todos sus recursos multimedia Tambieacuten se ofrece la posibilidad de que las tareas puedan hacerse de forma digital utilizando la potencialidad de las herramientas web 20 Toda la documentacioacuten que se genere (informes trabajos producciones) deben de quedar almacenadas digitalmente en un lugar comuacuten para que todo el mundo pueda disponer de ellas (Google docs un blog o un wiki) De todas formas tambieacuten puede trabajarse en su caso sin utilizar Internet sustituyendo simplemente las fuentes Web por informaciones escritas o el libro de texto

La combinacioacuten de estas estrategias hace que se trabajen de forma adecuada la mayoriacutea de las competencias cientiacutefica tratamiento de la informacioacuten y digital social y ciudadana linguumliacutestica aprender a aprender autonomiacutea personal humaniacutestica artiacutestica y en menor medida la matemaacutetica

TAREAS

1- Construyendo aacutetomos (estructura del aacutetomo)2- Historia del aacutetomo (modelos atoacutemicos)3- Pongamos orden (elementos quiacutemicos y sistema perioacutedico)4- Relatos radioactivos (usos de la radioactividad)

HILOS CONDUCTORES

Son las grandes finalidades que guiacutean la programacioacuten de esta unidad Son ideas que el profesor o profesora desarrolla durante toda la programacioacuten del curso en mayor o menor profundidad seguacuten el tema

bull Investigar es cosa de ciencias (meacutetodo cientiacutefico proyectos y tratamiento de la informacioacuten) bull Hoy en diacutea se investiga en grupo (trabajo colaborativo y responsabilidad individual) bull Detraacutes de una teoriacutea (y delante) siempre hay una historia (historia y evolucioacuten de la ciencia la

ciencia como actividad social) bull La ciencia esta presente en nuestra vida cotidiana (ciencia cercana temas cientiacuteficos

actuales)bull Saber sobre ciencia nos hace ser personas maacutes criacuteticas y ciudadanosas mas preparadosas

(alfabetizacioacuten cientiacutefica)bull Controlar lo que aprendemos nos ayuda a mejorar (autorregulacioacuten del aprendizaje)

OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES (DECRETO) QUE + COMO + PARA QUE

OBJETIVOS DIDAacuteCTICOS DE LA UNIDAD

1 Construir esquemas explicativos de la realidadutilizando los conceptos principios estrategias valores y actitudes cientiacuteficastanto para interpretar los principales fenoacutemenos naturales como para analizar criacuteticamente los desarrollos y aplicaciones cientiacuteficas y tecnoloacutegicas maacutes relevantes en nuestra sociedad

2 Resolver problemas y realizar pequentildeas investigacionesaplicando tanto de manera individual como cooperativa estrategias coherentes con los procedimientos de las ciencias tales como formular hipoacutetesis explicativas obtener datos y extraer de ellos resultados y conclusiones que permitan emitir juicios distinguiendo la mera opinioacuten de la evidencia basada en pruebas concretas para abordar de una manera contextualizada situaciones reales de intereacutes personal o social y poder tomar decisiones responsables

3 Obtener informacioacuten sobre temas cientiacuteficosutilizando distintas fuentes incluidas las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten y emplearla valorando su contenido y juzgando su validezpara fundamentar y orientar trabajos sobre temas cientiacuteficos y adoptar actitudes personales criacuteticas y fundamentadas sobre los mismos

4 Interpretar de manera activa y criacutetica los mensajes que contienen informacioacuten referida a las ciencias y producir mensajes cientiacuteficosutilizando adecuadamente el lenguaje oral y escrito asiacute como otros sistemas de notacioacuten y representacioacutenpara comunicarse de forma precisa y poder dar explicaciones y argumentaciones en el aacutembito de las ciencias

7 Utilizar el conocimiento de la naturaleza de la Ciencia su caraacutecter tentativo y creativoapreciando los grandes debates superadores de dogmatismos y las revoluciones cientiacuteficas a lo largo de la historiapara comprender y valorar la importancia del conocimiento cientiacutefico en la evolucioacuten cultural de la humanidad en la satisfaccioacuten de sus necesidades y en la mejora de sus condiciones de vida

middot Investigar con informacioacuten cientiacutefica de diversas fuentes organizarla y comunicarla en varios formatos (1234)

middot Apreciar las ventajas del trabajo en equipo y asumir la parte de la tarea que corresponde (2)

middot Utilizar como estrategia de aprendizaje el control personal (2)

middot Comprender que el aacutetomo es la base de la unidad de la materia(1)

middot Saber que han existido diferentes opiniones y modelos atoacutemicos a lo largo de la historia (7)

middot Relacionar la estructura del aacutetomo y el orden de los elementos quiacutemicos (1)

middot Investigar sobre los elementos quiacutemicos que se pueden observar en nuestro entorno cotidiano (2)

middot Analizar los usos tiene usos positivos y negativos de la radioactividad para la humanidad (27)

OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIOacuteN

OBJETIVOS DIDAacuteCTICOS

(Metas de comprensioacuten)

CONTENIDOSCRITERIOS DE EVALUACIOacuteN

(enunciados en forma de autoevaluacioacuten)

middot Investigar con informacioacuten cientiacutefica de diversas fuentes o rganizarla y comunicarla en varios formatos middot Apreciar las ventajas del trabajo en equipo y asumir su parte de la tarea middot Investigar sobre los elementos quiacutemicos que se pueden observar en nuestro entorno cotidiano

Trabajo cientiacutefico-Curiosidad e intereacutes por conocer y comprender los fenoacutemenos naturalesndash Utilizacioacuten de distintas fuentes de informacioacuten en la buacutesqueda de datosndash Elaboracioacuten de informes descriptivos y argumentativos de forma oral y escrita utilizando el lenguaje cientiacutefico con exactitud-Realizacioacuten de trabajos en grupo e individuales -Investigacioacuten con materiales de la vida cotidiana-Exposicioacuten y comunicacioacuten de los resultadosndash Recogida organizacioacuten e interpretacioacuten de datos en tablas y graacuteficas

middot Busco con precisioacuten y exactitud selecciono y comparo informacioacuten de diversas fuentes tanto impresas como electroacutenicas middot Elaboro informes escritos y orales que estructuran los resultados del trabajo utilizando diagramas esquemas o modelos adecuados para explicar conceptos y procesos middot Realizo pequentildeas investigaciones y comunico los resultados a la comunidad middot Analizo aplicaciones relevantes de la ciencia relacionaacutendolas con los conocimientos cientiacuteficos que las hacen posibles middot Distingo lo que son ventajas de las aplicaciones cientiacuteficas para el bienestar humano de sus inconvenientes para la salud o el medio middot Participo en la planificacioacuten de la tarea asumo el trabajo encomendado y comparto las decisiones tomadas

middotUtilizar como estrategia de aprendizaje el control personal

-actitud activa y responsable en las tareas-Utilizacioacuten de teacutecnicas de control del aprendizaje

middot Controlo mi trabajo personal con autonomiacutea mostrando una actitud activa y responsable en las tareas

middot Comprender que el aacutetomo es la base de la unidad de la materia

-La teoriacutea atoacutemico-molecular de la materia-Estructura del aacutetomo isoacutetopos nuacutemero y masa atoacutemicas-Representacioacuten de aacutetomos

middot Comprendo que el aacutetomo es la base de la diversidad de sustancias que existen en la naturaleza middot Conozco de que elementos esta formado el aacutetomo middot Utilizo los conceptos de nuacutemero y masa atoacutemica para representar aacutetomos

middot Saber que han existido diferentes opiniones y modelos atoacutemicos a lo largo de la historia

-Modelos atoacutemicos de Dalton Thomson y Rutherford-Contextualizacioacuten de los conocimientos cientiacuteficos con la realidad histoacuterica

middot Diferencio los distintos modelos atoacutemicos por queacute se establecen y posteriormente evolucionan de uno a otro middot Represento mediante esquemas y dibujos simples los modelos

middot Relacionar la estructura del aacutetomo y el orden de los elementos quiacutemicos

-Introduccioacuten del concepto de elemento quiacutemico-Iniciacioacuten al Sistema perioacutedico-Reconocimiento de algunos elementos en materiales de la vida cotidiana

middot Comprendo el concepto de elemento quiacutemico middot Reconozco el intereacutes de la ordenacioacuten de los elementos quiacutemicos en el Sistema Perioacutedico middot Comprendo las organizacioacuten baacutesica de la tabla perioacutedica middot Reconozco algunos elementos en objetos y materiales del entorno

middot Analizar los usos tiene usos positivos y negativos de la radioactividad para la humanidad

-Radioactividad-Usos de la radioactividad-Intereacutes por la contribucioacuten social de la ciencia -Valoracioacuten de los riesgos que los avances cientiacuteficospueden ocasionar en los seres humanos y en el medio-Aprecio por disponer de una cultura cientiacutefica para actuar con responsabilidad ciudadana

middot Conozco que es la radioactividad y sus principales usos middot Reconozco la importancia de las aplicaciones de las sustancias radiactivas y valoro las repercusiones de su uso para las personas los seres vivos y el medio ambiente

METODOLOGIacuteA

PRIMERA TAREA CONSTRUYENDO AacuteTOMOS (estructura del aacutetomo)

ACTIVIDAD DESCRIPCIOacuteN TIEMPO AGRUPAMIENTO RECURSOS

1-Mapa conceptual inicial

Dadas unas cartas con conceptos baacutesicos relacionarlos y hacer con ellos un panel por grupo que se coloca en el aula

30acute Grupos base (grupos estables a lo largo del curso)

Cartas de conceptos baacutesicosPapel A3 y rotuladores para los paneles

2-Comienzo del diario de aprendizaje

Cada alumno a comienza su diario personal de aprendizaje anotando sus conocimientos previos

15acute Individual Diario de aprendizaje

3-Investigacioacuten sobre la estructura del aacutetomobuacutesqueda y tratamiento de informacioacuten(MiniQuest)

1Buacutesqueda de la informacioacuten en Internet empleando recursos descriptivos (Wikipedia) e interactivos (UDiniciacioacuten interactiva a la materia)2 Recogida de la informacioacuten en un informe digital que el profesor a evaluacutea3 Producciones sobre la estructura atoacutemica a elegir (texto descriptivo rap o coacutemic)

60acute+trabajo en casa (3)

Grupos baseIndividual

Documento base del informe

Rubrica para informe escrito

4-Exposicioacuten de los trabajos

Las producciones se reparten en los grupos base Cada grupo valora las de sus compantildeeros as y elige una para exponer en clase (leyendo cantando o vieacutendola con un proyector) El profesora evaluacutea tambieacuten cada trabajo

60 acute Grupos baseIndividual

Rubrica para trabajo escrito

5-Autoevaluacioacuten

Continuar con el diario personal anotando los contenidos aprendidos lo que no queda claro porqueacute y quieacuten puede ayudar

15 acute Individual Diario de aprendizaje

SEGUNDA TAREA HISTORIA DEL AacuteTOMO (modelos atoacutemicos)


6-Curriculum vitae(MiniQuest)

1buacutesqueda de la informacioacuten en Internet sobre los modelos atoacutemicos y sus postuladores 2 recogida y trabajo de la informacioacuten en forma de un curriacuteculo vitae que el profesor a evaluaraacute

60 acute+trabajo en casa

Grupos base Modelo de curriacuteculo vitae


7-Exposicioacuten de los trabajos (dramatizacioacuten)

Los grupos se reorganizan con la teacutecnica de puzzle y cada alumno a dramatiza su personaje su teoriacutea y modelo atoacutemico en el nuevo grupoEl resto valoraraacute esta intervencioacuten aportaraacute pistas de mejora y pediraacute mas informacioacuten si considera necesario El profesor a recogeraacute estas valoraciones

60 acute Grupos puzzle Rubrica para exposicioacuten oral


Continuar con el diario personal anotando que contenidos he aprendido que no me queda claro porqueacute y quieacuten me puede ayudar


TERCERA TAREA PONIENDO ORDEN ( ELEMENTOS Y TABLA PERIOacuteDICA)


9-El orden quiacutemico(Caza del tesoro)

1buacutesqueda de la informacioacuten en Internet sobre la tabla perioacutedica 2 recogida de la informacioacuten en forma de cuestionarioEl profesora haraacute la evaluacioacuten

60acute Grupos base Modelo de cuestionario


10-La baraja perioacutedica

Juego de cartas con los elementos de la tabla

30acute Grupos base Tabla perioacutedica rellena y en blanco

11-Exposicioacuten perioacutedica en el pasillo de 12 elementos en objetos cotidianos

Cada grupo trabaja con 2-3 elementos Busca informacioacuten sobre objetos representativos que los contengan y hacen una ficha de cada uno Buscan los objetos y montan la exposicioacuten que permaneceraacute en el centro durante una semana con un cuestionario de valoracioacuten del visitante

120acute+trabajo en casa

Grupos base Grupo clase

Modelo de fichaMateriales para la exposicioacuten

Cuestionario valoracioacuten del visitante

12-Anaacutelisis de los datos y debate

Se recogen los cuestionarios y se reparten por grupos Cada grupo hace un anaacutelisis estadiacutestico de sus datos y entre toda la clase una puesta en comuacuten con todos los resultados valorando y aportando puntos de mejora

60acute Grupos baseGrupo clase

Recordatorio de anaacutelisis de datos




CUARTA TAREA RELATOS RADIOACTIVOS (USOS RADIOACTIVIDAD)ACTIVIDAD DESCRIPCIOacuteN TIEMPO AGRUPA

MIENTORECURSO

S14-Madame Curie nos cuenta

Lectura cooperativa de un relato ejemploa modo de biografiacutea donde se incluyen los conceptos baacutesicos del tema Hacer una definicioacuten de los mismos en grupo y ponerlas en comuacuten entre toda la clase

60acute Grupo base

Relato de Madame Curie

15-Mi relato radioactivoTemas a elegir middot Usos beacutelicos de la energiacutea nuclear bombas atoacutemicas ensayos nucleares middot Usos en medicina y ciencia middot Energiacutea nuclear middot Lo nuclear en los medios cine comics canciones middot Radiactividad natural radiaciones solaresmutaciones y evolucioacuten

Cada alumno a realiza un relato atoacutemico Cada relato debe contener una exposicioacuten textual informativa un poco de historia la opinioacuten personal (pros y contras) y elementos visuales

Cada alumno a leeraacute los relatos de 2 compantildeeros as y haraacute comentarios y sugerencias de mejoraEl profesor a tambieacuten los valora con la rubrica correspondiente

60acute+ trabajo en casa

Individual Listado de Webs con informacioacuten


16-Mapa de conceptos

Se retoma el mapa hecho al principio de la secuencias y se rehace y completa con lo aprendido para repasar todo el tema

30acute Grupos base

Mapas conceptuales

17-Imaacutegenes atoacutemicas

Prueba individual escrita Se trata de resumir lo aprendido en la secuencia poniendo en orden y haciendo una descripcioacuten hilada a imaacutegenes y viacutedeos representativos de los principales conceptos

60acute Individual Prueba

Ruacutebrica para informe individual


Acabar el diario personal anotando que contenidos he aprendido que no me queda claro porqueacute y quieacuten me puede ayudar


19-Evaluacioacuten de los equipos de trabajo

Cada grupo base se autoevaluacutea y revisa su plan de trabajo ajustando nuevos objetivos de mejora

15acute Grupos base

Plan de equipo

20-Calificacioacuten y contrato de recuperacioacuten de aprendizajes

El profesor a expone la calificacioacuten final resultado de todos los trabajos realizadosMientras se hace la evaluacioacuten del grupo y como resultado de la lectura del diario el alumnado que quiera comenta con su profesora los resultados o escribe como le gustariacutea recuperar su aprendizaje en los campos que necesiteHablando con su profesora hace un contrato didaacutectico que deberaacute ratificarse o ampliarse por su familia

30 Iacutendividual Contrato didaacutectico

COMPETENCIAS TRABAJADAS Y EVALUACIOacuteN

COMPETENCIASACTIVIDADES A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 A16 A17 A18 A19 A20

Comunicacioacuten linguumliacutestica X X X X X X X X X X

Cientiacutefica X X X X X X X X X X X XMatemaacutetica X XInformacioacuten y digital X X X X X X X X X X

Aprender a aprender X X X X X X X X X

Autonomiacutea personal X X X X X X X X X

Social y ciudadana X X X X X X X X X

Humaniacutestica y artiacutestica X X X

ACTIVIDADES EVALUACIOacuteN O O O E G O O G

evaluacioacuten para calificacioacuten Se completaraacute con otras anotaciones u observaciones del profesora asiacute como con los trabajos de ampliacioacuten que puedan realizar algunos alumnos o alumnas El o peso de cada valoracioacuten en la nota final es una decisioacuten del profesorado siempre que sea proporcionada a los criterios

O evaluacioacuten personal Su objetivo es regular el aprendizaje

G evaluacioacuten del funcionamiento del grupo

E evaluacioacuten externa

MAS RECURSOSAacuteTOMO

WEB

bull Tabla perioacutedica bull El aacutetomo bull Aacutetomo en wikipedia bull Isoacutetopo wikipediabull Modelos atoacutemicos2 bull Modelos atoacutemicos bull Nuacutecleo atoacutemico y radioactividad bull Primera imagen detallada de un aacutetomo bull Tabla de isoacutetopos

Euskera

bull Atomoa wikipedian bull Teoria atomikoak bull isotopoa wikipedia

MATERIALES

bull Aacutetomos y moleacuteculas bull Una ojeada a la materia bull Fiacutesica de partiacuteculas

Euskera

bull Atomoaren egitura

WEBQUEST

bull Viaje al interior de la nada bull Estructura del aacutetomo bull Los aacutetomos bull estructura del aacutetomo bull modelos atomoacutemicos bull Clasificacioacuten y propiedades de la materia bull Donde estaacute el electroacuten

Euskera

bull atomoaren egitura bull Eredu atomikoak

CLIC

bull Aacutetomos

MULTIMEDIA

bull Experiencia de Rutherford bull iquestCuaacutentas partiacuteculas hay bull Orbitales Atoacutemicos bull Constructor de aacutetomos e iones bull Build an atom bull Orden de llenado de los orbitales bull Animaciones aacutetomo bull Modelos atoacutemicos

Euskera

bull Atomo egitura ariketa bull Zenbaki eta masa atomikoa ariketa bull Elektroiaren banaketa ariketa bull Atomo mapa kontzeptuala ariketa bull Atomoaren egitura

UNIDADES DIDAacuteCTICAS INTERACTIVAS

bull Estructura de la materia bull El nuacutecleo atoacutemico bull Teoriacutea Dalton bull La materia interactiva bull Viaje al interior de la materia bull Fiacutesica y quiacutemica interactivas 3ordm ESO bull Modelos atoacutemicos bull El mol bull La materia bull Unidad didaacutectica aacutetomo y sistema perioacutedico de Digital Textbull Estructura del aacutetomo y enlaces quiacutemicos

Euskera

bull Atomoak isotopoak

TABLA PERIOacuteDICA

WEB

bull Tabla perioacutedica bull Webelements bull Tabla en Wikipedia bull Etimologiacutea de los elementos

Euskera

bull Taularen historia Zientzianet bull Taula Wikipedian

MATERIALES

bull Sistema perioacutedico bull Elementtouch bull Sistema peryodico

WEBQUEST

bull Caza tabla perioacutedica bull Curiosidades de la tabla perioacutedica bull Aprendiendo el alfabeto quiacutemico bull La tabla perioacutedica

CLIC

bull Sistema perioacutedico de los elementos

MULTIMEDIA

bull Tabla perioacutedica interactica de Merck bull Propiedades Perioacutedicas bull Ppt sistema perioacutedico bull Lenntech bull Q 23 taldea bull Educaplus bull Ciencianet bull EducaMadrid bull Periodic table flash bull Webelements bull The visual elements periodic table bull Tabla fisquiweb bull tabla perioacutedica etimoloacutegica bull Animated Periodic Table


bull El sistema perioacutedico bull Elementos quiacutemicos bull Materia interactiva bull Tabla perioacutedica ISFTIC bull Romero bull Tabla perioacutedica

Euskera

bull Rafa Muntildeoaren tokia bull ElHuyar- unitate praktikoak

RADIOACTIVIDAD bull

Radioactividad y ondas bull Radioactividad monografiacutea bull El acelerador de hadrones

ENLACE QUIacuteMICO - FORMULACIOacuteN

WEB

bull Enlaces bull Enlace quiacutemico bull Formulacioacuten bull Formulacioacuten II bull Formulacioacuten III bull IUPAC

Euskera

bull Lotura kimikoa

MATERIALES

bull Enlace quiacutemico de 1ordm Bachillerato bull Uniones atoacutemicas

CLIC

bull El enlace quiacutemico bull Formulacioacuten

MULTIMEDIA

bull Alcanos bull Enlaces bull Formulacioacuten interactiva bull Moleacuteculas 3D

Euskera

bull Lotura kimikoa animazioa


bull Elementos y compuestos bull Elementos quiacutemicos

bull Las foacutermulas quiacutemicas bull Formulacioacuten interactiva bull Ejercicios formulacioacuten bull A formular bull Estructura del aacutetomo y enlaces quiacutemicos bull La quiacutemica del carbono bull Compuestos del carbono

TAREA 1 CONSTRUYENDO AacuteTOMOSSi ampliaacuteramos una manzana hasta que tuviera el tamantildeo de la Tierra entonces los aacutetomos de la manzana seriacutean tan grandes como la propia manzana en realidad Richard Feyman

ACTIVIDADES

1 Mapa de conceptosDiario de aprendizaje2 Construyendo aacutetomos3 Trabajo con el aacutetomo4 Presento mi trabajoControla tu aprendizaje

ACTIVIDAD 1 MAPA DE CONCEPTOSCOMO en grupo baseTIEMPO 30 minutos

Ordenad los conceptos que aparecen en las cartas estableciendo relaciones entre ellos Se trata de que entre todo el grupo las coloqueacuteis en un panel A3 y las unaacuteis con flechas frases palabras o dibujos empleando rotuladores Cuando termineacuteis poned vuestro panel en la pared

Antes de continuar con la siguiente actividad haced una parada para comenzar con vuestro diario de aprendizaje

I love atom 20

Tambieacuten podeacuteis hacer el mapa con Gliffy y ponerlo en el blog o wiki de clase













TIEMPO 60 minutos




un folio)







iquestQUIERES MAS







ACTIVIDADES




















iquestQUIERES MAS








Tiempo 60 minutos



















MODELO DE FICHA

1














iquestQUIERES MAS


















El gramo de radio

















iquestQUIERES MAS




Tiempo 30 minutos








34 5 6









CONTROL DE EQUIPO



2 BIEN









ClaveFecha




ClaveFecha


ClaveFecha



CLAVES





Respuestas dadas










































Creatividad









































NIVEL 3ordm ESO















TAREAS


HILOS CONDUCTORES






OBJETIVOS







































METODOLOGIacuteA



























































MIENTORECURSO



60acute Grupo base










30acute Grupos base

Mapas conceptuales










15acute Grupos base

Plan de equipo


















WEB


Euskera


MATERIALES


Euskera


WEBQUEST


Euskera


CLIC

bull Aacutetomos

MULTIMEDIA


Euskera




Euskera



WEB


Euskera


MATERIALES


WEBQUEST


CLIC


MULTIMEDIA




Euskera


RADIOACTIVIDAD bull



WEB


Euskera

bull Lotura kimikoa

MATERIALES


CLIC


MULTIMEDIA


Euskera

















TIEMPO 60 minutos




un folio)







iquestQUIERES MAS







ACTIVIDADES




















iquestQUIERES MAS








Tiempo 60 minutos



















MODELO DE FICHA

1














iquestQUIERES MAS


















El gramo de radio

















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Tiempo 30 minutos








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CONTROL DE EQUIPO



2 BIEN









ClaveFecha




ClaveFecha


ClaveFecha



CLAVES





Respuestas dadas










































Creatividad









































NIVEL 3ordm ESO















TAREAS


HILOS CONDUCTORES






OBJETIVOS







































METODOLOGIacuteA



























































MIENTORECURSO



60acute Grupo base










30acute Grupos base

Mapas conceptuales










15acute Grupos base

Plan de equipo


















WEB


Euskera


MATERIALES


Euskera


WEBQUEST


Euskera


CLIC

bull Aacutetomos

MULTIMEDIA


Euskera




Euskera



WEB


Euskera


MATERIALES


WEBQUEST


CLIC


MULTIMEDIA




Euskera


RADIOACTIVIDAD bull



WEB


Euskera

bull Lotura kimikoa

MATERIALES


CLIC


MULTIMEDIA


Euskera





iquestQUIERES MAS







ACTIVIDADES




















iquestQUIERES MAS








Tiempo 60 minutos



















MODELO DE FICHA

1














iquestQUIERES MAS


















El gramo de radio

















iquestQUIERES MAS




Tiempo 30 minutos








34 5 6









CONTROL DE EQUIPO



2 BIEN









ClaveFecha




ClaveFecha


ClaveFecha



CLAVES





Respuestas dadas










































Creatividad









































NIVEL 3ordm ESO















TAREAS


HILOS CONDUCTORES






OBJETIVOS







































METODOLOGIacuteA



























































MIENTORECURSO



60acute Grupo base










30acute Grupos base

Mapas conceptuales










15acute Grupos base

Plan de equipo


















WEB


Euskera


MATERIALES


Euskera


WEBQUEST


Euskera


CLIC

bull Aacutetomos

MULTIMEDIA


Euskera




Euskera



WEB


Euskera


MATERIALES


WEBQUEST


CLIC


MULTIMEDIA




Euskera


RADIOACTIVIDAD bull



WEB


Euskera

bull Lotura kimikoa

MATERIALES


CLIC


MULTIMEDIA


Euskera







ACTIVIDADES




















iquestQUIERES MAS








Tiempo 60 minutos



















MODELO DE FICHA

1














iquestQUIERES MAS


















El gramo de radio

















iquestQUIERES MAS




Tiempo 30 minutos








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CONTROL DE EQUIPO



2 BIEN









ClaveFecha




ClaveFecha


ClaveFecha



CLAVES





Respuestas dadas










































Creatividad









































NIVEL 3ordm ESO















TAREAS


HILOS CONDUCTORES






OBJETIVOS







































METODOLOGIacuteA



























































MIENTORECURSO



60acute Grupo base










30acute Grupos base

Mapas conceptuales










15acute Grupos base

Plan de equipo


















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Euskera


MATERIALES


Euskera


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CLIC

bull Aacutetomos

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Euskera


RADIOACTIVIDAD bull



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Euskera

bull Lotura kimikoa

MATERIALES


CLIC


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Euskera





















iquestQUIERES MAS








Tiempo 60 minutos



















MODELO DE FICHA

1














iquestQUIERES MAS


















El gramo de radio

















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Tiempo 30 minutos








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CONTROL DE EQUIPO



2 BIEN









ClaveFecha




ClaveFecha


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Respuestas dadas










































Creatividad









































NIVEL 3ordm ESO















TAREAS


HILOS CONDUCTORES






OBJETIVOS







































METODOLOGIacuteA



























































MIENTORECURSO



60acute Grupo base










30acute Grupos base

Mapas conceptuales










15acute Grupos base

Plan de equipo


















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Euskera


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Euskera


CLIC

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MULTIMEDIA


Euskera




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WEB


Euskera


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CLIC


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Euskera


RADIOACTIVIDAD bull



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Euskera

bull Lotura kimikoa

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CLIC


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MODELO DE FICHA

1














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El gramo de radio

















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CONTROL DE EQUIPO



2 BIEN









ClaveFecha




ClaveFecha


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Respuestas dadas










































Creatividad









































NIVEL 3ordm ESO















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HILOS CONDUCTORES






OBJETIVOS







































METODOLOGIacuteA



























































MIENTORECURSO



60acute Grupo base










30acute Grupos base

Mapas conceptuales










15acute Grupos base

Plan de equipo


















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Euskera


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Euskera


CLIC

bull Aacutetomos

MULTIMEDIA


Euskera




Euskera



WEB


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CLIC


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RADIOACTIVIDAD bull



WEB


Euskera

bull Lotura kimikoa

MATERIALES


CLIC


MULTIMEDIA


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MODELO DE FICHA

1














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El gramo de radio

















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CONTROL DE EQUIPO



2 BIEN









ClaveFecha




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Respuestas dadas










































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TAREAS


HILOS CONDUCTORES






OBJETIVOS







































METODOLOGIacuteA



























































MIENTORECURSO



60acute Grupo base










30acute Grupos base

Mapas conceptuales










15acute Grupos base

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RADIOACTIVIDAD bull



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Euskera

bull Lotura kimikoa

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CLIC


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El gramo de radio

















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Tiempo 30 minutos








34 5 6









CONTROL DE EQUIPO



2 BIEN









ClaveFecha




ClaveFecha


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Respuestas dadas










































Creatividad









































NIVEL 3ordm ESO















TAREAS


HILOS CONDUCTORES






OBJETIVOS







































METODOLOGIacuteA



























































MIENTORECURSO



60acute Grupo base










30acute Grupos base

Mapas conceptuales










15acute Grupos base

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Euskera


CLIC

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MULTIMEDIA


Euskera




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WEB


Euskera


MATERIALES


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CLIC


MULTIMEDIA




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RADIOACTIVIDAD bull



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bull Lotura kimikoa

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El gramo de radio

















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Tiempo 30 minutos








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