Https e.edim.Co 41897049 Adaptación Curricular 13 14 Curso Completo

MSICA

2 ESO

ADAPTACIN CURRICULAR

Centro Juan XXIII Cartuja 2 ESO Departamento de Msica

D. Alberto de Manuel Jerez

TEMA 1. LA EDAD MEDIA 1) Lee los puntos 1 y 2, y subraya las siguientes palabras: canto gregoriano, organum, discantus, polifona y canon.

1. El canto gregoriano Los primeros restos de msica escrita que se conservan, son una serie de melodas y textos religiosos recopilados durante la Edad Media. El papa Gregorio I (590-604), manda recopilarlas para unificar el rito catlico, y por eso reciben el nombre de canto gregoriano. 2. El canto a varias voces. A partir del s. IX se aade una segunda voz a la meloda gregoriana, que discurre paralela a la primera. Esta prctica que aporta ms solemnidad al acto se llama organum. Si en lugar del movimiento paralelo, las voces siguen un movimiento contrario, entonces se llamaba discanto. En el siglo XIII nace la polifona, es decir, varias (poli) voces (fonos). En el siglo XIV surgen nuevas composiciones polifnicas, como el canon, en el que las voces entran una detrs de otra, imitando y repitiendo a las dems. 2) Una vez que lo has ledo y subrayado, conecta cada palabra con su definicin:

Canto gregoriano las voces entran una detrs de otra Discantus canto a varias voces. Polifona se aade una segunda voz paralela a la primera Canon melodas y textos religiosos recopilados por Gregorio I Organum dos voces siguen un movimiento contrario

3) stos son los nmeros romanos del uno al veinte, por orden: I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X, XI, XII, XIII, XIV, XV, XVI, XVII, XVIII, XIX y XX. Completa el siguiente texto aadiendo el siglo con el nmero romano que le corresponda:

- Se llama Edad Media al periodo que transcurre entre los siglos (5 y 15) _________ .

- En el siglo (13) __________ nace la polifona.

- En el siglo (14) _________ nacen nuevas composiciones polifnicas como el

Canon.


4) Repasa: Recuerdas dnde se escriben las notas en el pentagrama? Escribe el nombre de las siguientes notas (no olvides escribir la clave de sol al comienzo):

Do Re Mi Fa Sol La Si Do Clase bilinge: UNIT 1. Beats and tempo. El trmino beat significa en ingls pulso. La msica sigue un pulso constante que nos marca el ritmo. Segn la velocidad de ese ritmo, utilizaremos los siguientes trminos: Quick: significa rpido. Medium: significa medio. Slow: significa lento.

1. Observa las siguientes situaciones y escribe una de las palabras anteriores en ingls para cada una (quick, medium o slow):

------------------ ---------------- --------------------

Blues Blues was born in the south of The United States, at the end of the 19th century.

2. Traduce la frase de arriba en el siguiente espacio: ___________________________________________________________________

3. Escucha la cancin Sweet home Chicago. Tiene un pulso lento, medio o rpido? Escoge la palabra en ingls adecuada, entre las que hemos estudiado.

___________________________________________________________________

PRCTICA

1. Practica el siguiente ritmo con tus compaeros:

ste smbolo, , es un silencio de negra. Cuando aparezca no tocamos nada. Cada silencio dura un pulso. Lee las siguientes indicaciones:

C: Claps (palmas) H: Hit (golpeamos las piernas con las dos manos) Hl: Hit left (mano izquierda golpea la pierna izquierda) Hr: Hit right (mano derecha golpea la pierna derecha)

1)

H

C H

H H

C H

2)

H H

C H

H H

C H

H H

C H

3)

H H

C Hr

Hr Hr

C Hl

Hl Hl

C H

4)

H H

H

C C

C

Hr C

Hr C

Hr C

H


TEMA 2. Ficha n 1

Sound, silence and noise. 1. Son las palabras que utilizamos en ingls para las siguientes situaciones. Trata de adivinar cul tiene que ver con las siguientes situaciones y escrbelas en las lneas de puntos:

Traffic jam A classic concert A desert ........................ .............................. ............................

2. Ahora intenta escribir t otras situaciones que se correspondan con estas tres palabras. Piensa una palabra en ingls para cada cuadro de la siguiente tabla:

SOUND SILENCE NOISE

3. Las cualidades del sonido: lee las definiciones y elige la palabra que corresponda para cada cualidad. ALTURA: los sonidos pueden ser agudos o graves.

. ..

DURACIN: Los sonidos pueden ser largos o cortos.

INTENSIDAD: los sonidos pueden ser fuertes o flojos.

........................ ....................

TIMBRE: nos indica qu instrumento o voz produce el sonido.

Cada instrumento tiene un timbre diferente.

4. Escucha los sonidos que te ponga tu profesor y completa la tabla segn las cualidades que has aprendido:

SONIDO

ALTURA

DURACIN

INTENSIDAD

TIMBRE


TEMA 2 Ficha 2.

Recuerda: para nombrar los siglos en los que ocurre la msica utilizamos los nmeros romanos. Tan slo necesitas usar tres smbolos: I: la i mayscula es el 1. V: la v mayscula es el 5. X: la x mayscula es el 10. As, para el nmero dos, usamos dos I, es decir II, para el 3, III. Adems, el I colocado a la izquierda del V o el X le resta uno. Por eso IV es cuatro, y IX es nueve. Tambin ocurre lo mismo en los nmeros XIV (14) y XIX (19). Colocado a su derecha suma uno. VI es 6, y XI es 11. 1) Intenta formar todos los nmeros romanos del 1 al 20 sin ayuda. Si tienes alguna duda pregunta a tu profesor: 2) Escribe ahora los nmeros que corresponden a los siglos de los periodos de la msica que hemos estudiado, con los nmeros romanos: Edad Media siglos a : .. Renacimiento siglos y : . 3) Para entender la msica y poder hablar sobre ella es importante saber como se llaman las notas musicales y dnde se colocan en el pentagrama. Empieza por dibujar una clave de sol. Sigue los siguientes pasos:

Observa donde se escriben las notas musicales en el pentagrama:

Do Re Mi Fa Sol La Si Do 4) Ahora escrbelas t (no olvides escribir la clave de sol al principio):

Do Re Mi Fa Sol La Si Do

La msica vocal del Renacimiento. En la Edad Media vimos que se aadan dos voces ms sobre el canto gregoriano. En el Renacimiento se incorpora una cuarta voz, con lo que se organizan as: - Soprano: voz ms aguda que conduce la meloda. - Contratenor: voz acompaante, de tesitura intermedia. Actualmente se denomina contralto. - Tenor: es la voz que reproduce el canto gregoriano original. - Bajo: voz ms grave. 5) Segn lo que has ledo, los cantantes reciben diferentes nombres segn lo agudas o graves que sean sus voces. Cules son los nombres que se les dan? Te doy una pista. La voz ms aguda es la de la SOPRANO. Busca los otros tres nombres y escrbelos a continuacin: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7) Estos son algunos instrumentos del renacimiento: lad, viola da gamba, rgano, flauta y clavecn. Escribe el nombre de cada uno debajo del dibujo correspondiente.

.. .. . . Escribe tu nombre y apellidos, y entrega la ficha a tu profesor. Nombre: ____________________________________________________________


TEMA 2. Adaptacin curricular.

FICHA DE REPASO

LAS VOCES DEL RENACIMIENTO En el Renacimiento se distinguen cuatro voces segn canten ms agudo o ms grave. Son las siguientes:

- Soprano: voz ms aguda que conduce la meloda. - Contratenor: voz intermedia tambin llamada contralto. - Tenor: voz intermedia que canta el canto gregoriano original. - Bajo: voz ms grave.

LAS NOTAS EN EL PENTAGRAMA. 1. Repasa lo aprendido en la ficha n 2, e intenta escribir las siguientes notas en el pentagrama. No olvides escribir al comienzo la clave de sol!

Mi Sol Si Do (grave) Re La Do (agudo)

Do (agudo) Si La Sol Fa Mi Re Do (grave) ESCRIBIR LOS SIGLOS CON NMEROS ROMANOS Repasa lo aprendido en la ficha n 2 y contesta las siguientes preguntas: 2. Cmo escribiras con nmeros romanos el siglo actual? 3. Completa las horas en la esfera del reloj, usando los nmeros romanos.

4. Une cada palabra con la frase que corresponda: Tenor voz ms aguda Contratenor voz intermedia que reproduce el canto gregoriano Bajo tambin se llama contralto Soprano voz ms grave 5. Completa con nmeros romanos las siguientes frases: El Renacimiento musical se produjo entre los siglos .. y ... La Edad Media musical se desarrolla entre los siglos .. y ... CUALIDADES DEL SONIDO Repasa las cualidades del sonido en la Ficha 1 del Tema 2, y completa el siguiente ejercicio. 6. Escucha un sonido que oigas a tu alrededor y descrbelo segn sus cualidades (altura, duracin e intensidad). Nombre: ________________________________________________________________


TEMA 3. Ficha 1.

Nombre: __________________________________________________

LA FORMA MUSICAL

Las canciones tienen diferentes secciones (partes). En ingls las llamamos as:

Introduction (Introduccin): Es la parte que va al comienzo de la cancin.

Verse (estrofa): cuando dos o ms secciones tienen la misma msica

pero distinta letra.

Chorus (estribillo): es la parte de la cancin que se repite con la misma letra y msica.

Bridge (puente): conecta diferentes partes de la cancin.

1. Escucha (ighway to (ell de AC/DC, e intenta responder a las siguientes preguntas:

- Cuntas partes diferentes tiene? Escribe el nombre de cada parte

(introduccin, estrofa, estribillo o puente) y el orden en que aparecen.

- Escribe de nuevo las partes de la cancin, ahora en ingls.

Rhythm and Blues (R&B) 1. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas: El Rhythm and Blues es un estilo de msica negra que surgi en los 40 en los

EEUU.Las bandas tenan secciones de viento y a menudo se usaba el saxofn o la

guitarra solista. Pronto, el RnB se hizo tan popular que incluso la poblacin blanca empez a comprar sus discos, algo que no haba pasado antes nunca.

Qu quiere decir RnB? ___________________________________________________ Quin tocaba esa musica? _________________________________________________ Qu instrumentos solan usar? ____________________________________________

Everybody needs somebody to love The Blues Brothers.

2. Escucha Everybody needs somebody y responde a las siguientes preguntas:

- Algunos instrumentos marcan el ritmo al principio de la cancin. Cules son?

- Hace algn instrumento una improvisacin? - Es el tiempo de la cancin lento, medio o rpido? 3. Qu tipo de voces tienen los cantantes, agudas o graves?


TEMA 3. Ficha 2 Nombre: ____________________________________________________

EL BARROCO 1. Hemos visto que la pera es como un teatro cantado, que surgi en el barroco. Revisa tus apuntes y relaciona cada una de las partes de la pera con la definicin que le corresponde: Recitativo parte bailada rias y duetos se desarrollan dilogos Obertura grupo de cantantes Ballet parte cantada con gran sentimiento

Coro pieza con que comienza la obra

. Vamos a escuchar dos canciones de soul, de la pelcula The Commitments. La primera se llama Take me to the river y la segunda Dark end of the street. Contesta a las siguientes preguntas:

- Cul es la relacin entre los personajes de la pelcula?Es amistosa o discuten entre ellos?

- Cuntos msicos hay en la banda? Escribe el nombre de cada instrumento.

LA MSICA INSTRUMENTAL BARROCA

3. Estos son algunos de los instrumentos barrocos ms importantes. Puedes escribir su nombre?

. ..

. . 4. Estos otros tambin aparecen en la orquesta barroca. Relaciona cada dibujo con el

nombre que le corresponda:

Trompa

Timbal

Clarinete


TEMA 3. Ficha 3

Nombre: _____________________________________________________

INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA BARROCA

1. Ya hemos estudiado algunos instrumentos barrocos, como el violn o la flauta. Observa los siguientes instrumentos que pertenecen a la orquesta barroca. Cuando aparezcan en la pizarra completa su nombre en la lnea de puntos:

. . ..

CARACTERSTICAS MUSICALES DEL BARROCO 2. Una caracterstica importante de la msica en el Barroco es el contraste. Vamos a repasar de nuevo las cualidades del sonido. Qu contrastes puede hacer un compositor con ellas? Une cada cualidad del sonido con los valores que le corresponden: INTENSIDAD Agudo / Grave DURACIN Fuerte / Flojo ALTURA Largo / Corto 3. Vamos a escuchar un concierto en Re de Vivaldi. Sigue el musicograma en la pizarra. Cuando toca la orquesta completa se indica con la palabra italiana TUTTI.

TEMA 3. Ficha 4

Nombre: ________________________________________________________

1. Lee y copia en el espacio de abajo el siguiente texto:

LOS INSTRUMENTOS MUSICALES DEL BARROCO

En el Barroco hay numerosos instrumentos como el violn, la flauta, el clave, el lad y el rgano. Por primera vez en la historia surge la orquesta, en la que participan numerosos instrumentos. En la familia de la cuerda frotada estn, adems del violn, la viola, el violonchelo y el contrabajo. De la familia de viento madera, adems de la flauta, estn tambin los oboes y los fagotes. En la familia de viento metal, podemos encontrar cornos, trompetas y trompas. Sin embargo, en la familia de percusin tan slo el timbal estaba en la orquesta en este periodo. Por ltimo, tambin haba dos instrumentos habituales, que pertenecen a los instrumentos de tecla: el rgano y el clave. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Mira los siguientes instrumentos. Copia debajo de ellos su descripcin, y aade si son instrumentos de viento, cuerda o percusin.

El timbal es un instrumento de percusin, que Podemos encontrar en la orquesta barroca. Tiene una membrana que se golpea con una maza.


La trompa es un instrumento de viento metal. Est formada por un tubo enrollado, por el que pasa el aire que lo hace vibrar, produciendo el sonido. El oboe es otro instrumento de viento A diferencia de la trompa, pertenece a la familia de viento madera. Tiene una pequea lengeta por donde se sopla, que sirve de conducto para el aire. El clave es uno de los instrumentos ms caractersticos del Barroco. Es un instrumento de tecla. Al pulsar las teclas, el msico acciona una pa que pulsa las cuerdas. Se puede decir que este instrumento es el antecesor del piano, aunque sonaba mucho ms flojo y tena un sonido ms metlico.

FICHA 5.

Nombre: _____________________________________________________ Smbolos relacionados con la altura.

1. Lee las siguientes definiciones y encuentra los smbolos en la partitura.

- Pentagrama: Escribimos la msica en l. Consiste en cinco lneas y cuatro espacios entre las lneas.

- Clave de sol: la colocamos al comienzo de cada meloda musical. - Notas: smbolos que se usan para representar diferentes sonidos

musicales. - Lneas adicionales: son lneas cortas que se colocan arriba o abajo de las

cinco lneas tradicionales. Se usan para colocar ms notas musicales.

Mi Fa Sol La Si Do Re Mi Fa

Cada nota tiene su lugar en el pentagrama. Sus nombre son: do, re, mi, fa, sol, la, si y do.


2. Puedes adivinar el nombre de las notas que estn fuera del pentagrama?

_____ _____

3. Vuelve a escribir las notas que has aprendido en el pentagrama, y escribe su nombre debajo. No olvides escribir la clave de sol al comienzo!

Fjate en el teclado del piano. Las notas se ordenan de la siguiente manera:

Notas en el piano

4. Copia el nombre de las notas musicales en el siguiente teclado:

4. Ahora puedes tocar las notas musicales en clase, con un teclado virtual en la pizarra digital.

FICHA 6.

Nombre: _____________________________________________________ 1. Dibuja algunos de los instrumentos barrocos que hemos estudiado en esta unidad (violn, flauta, clave, timbal, rgano). Luego escribe su nombre junto al dibujo y seala a qu familia de instrumentos pertenece.


TEMA 4. Ficha 1. Nombre: _____________________________________________________ Las escalas

1. Lee la definicin de escala y copiala en el espacio de debajo:

Una escala es una serie de notas colocadas en un orden determinado. La primera y la ltima nota de la escala tienen el mismo nombre, pero diferente altura.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________ En la msica se usa con mucha frecuencia una escala de siete notas que se llama Escala diatnica. Fjate en el siguiente pentagrama.

Escala diatnica de siete notas (el Do est repetido).

2. Escribe la escala diatnica en el pentagrama. No olvides la clave de sol. Luego recuerda el nombre de las notas en el piano y escrbelas sobre el teclado:

Claves 7. Cmo es el sonido de estos instrumentos, GRAVE O AGUDO? Escribe el nombre de cada uno debajo de su dibujo y completa la definicin.

La clave de sol se usa para escribir sonidos ............ en el pentagrama, como por ejemplo los tocados por el ................ , el ................ , la flauta o la mitad derecha del ................. .

........................... ............................ ..............................

La .......... de fa se usa para escribir sonidos ............ en el pentagrama, como por ejemplo los que se tocan con el .............. , el ................., el fagot o la mitad izquierda del piano.

........................ ...................... .........................

Revisa la escala diatnica y escribe el nombre de la nota que se indica para completar la frase.

Me gusta mucho ____ (6) m __ (7) ca. Me encanta tomar el ____ (5) en verano al ______ (6,1) de ___ (3) _____ (4,3) lia.

1. Dibuja una clave de sol y una clave de fa. Cuando escribimos msica, qu

instrumentos usan cada una de estas claves? Repasa lo que has aprendido.

Clave de fa Clave de sol


TEMA 4. Ficha 2

Nombre: ________________________________________________________________

EL CLASICISMO (1750-1827)

1. El clasicismo. En este periodo la msica vocal religiosa pasa a un segundo plano. Esto provoca que en el Clasicismo nos centremos en la pera: un espectculo concebido para entretener al pueblo, al igual que el cine en la actualidad. Cada clase social es aficionada a un tipo de pera, lo que da lugar a dos grandes subgneros:

- La pera seria: est basada en temas mitolgicos y leyendas antiguas. - La pera bufa: trata temas cotidianos. Se caracteriza por incluir

melodas ms espontneas y populares, mezcladas con el humor y la frivolidad.

Wolfgang Amadeus Mozart es uno de los grandes compositores de la historia. Desde sus inicios mostr su genialidad creativa e innovadora en todos los gneros.

Wofgang Amadeus Mozart

La clasificacin de las voces Segn su altura (agudas o graves) las voces de los cantantes se clasifican en:

ALTURA

MASCULINAS

FEMENINAS

Agudas

Tenor

Soprano

Intermedias

Bartono

Mezzosoprano

Graves

Bajo

Contralto

2. Escucha la audicin de Papageno y Papagena, y responde a las siguientes preguntas:

Se trata de una pera seria o bufa? Qu tipo de voces intervienen?

a) Soprano y contralto b) Tenor y bajo c) Soprano y bartono

Di qu recursos ha empleado el compositor para dar al do este carcter jocoso:

- Repeticin de slabas del texto e imitacin meldica. - Sonidos largos y ligados de los instrumentos de cuerda - El carcter de la msica vara en funcin del texto y cada vez es ms alegre.

3. Escribe cada una de las voces masculinas y femeninas donde corresponda: soprano, bajo, tenor, mezzosoprano, contralto, bartono.

MASCULINAS FEMENINAS

AGUDAS

INTERMEDIAS

GRAVES


TEMA 4. Ficha 3

Nombre: ________________________________________________________________

Rock n Roll

Bill (aley and the Comets grabaron un disco del clsico del RhythmnBlues , Rock Around the Clock en 1954. Esta cancin, que se hizo muy popular se considera el inicio del Rock and Roll en los Estados Unidos. El Rock and Roll se convirti en un nuevo estilo de msica para miles de adolescentes, que se identificaban con l. Era un estilo con melodas pegadizas, un ritmo marcado y un tempo rpido. Proceda del blues, el country y el rhythm and blues. De hecho, se le llamaba el R&B de los blancos para los blancos, a pesar de que haba importantes artistas negros que tocaban rock and roll como Chuck Berry, Little Richard o Fats Domino. Hacan improvisaciones con la guitarra elctrica y el piano y usaban una escala de cinco sonidos llamada pentatnica.

Little Richard, en el piano, era uno de los ms grandes cantantes del

Rock and Roll, con canciones como Lucille o Tutti Frutti.

8. Escucha Johnny B. Good, de Chuck Berry. Aparte de la voz, cules son los instrumentos que ms se destacan? 9. Cuntas secciones puedes diferenciar en la cancin? (estrofa, estribillo, introduccin y solo). Escribe en cada nmero, el nombre que corresponda, conforme lo vayas escuchando:

1) 5) 2) 6) 3) 7) 4), 8)

Vuelve a leer el texto del comienzo y contesta a las siguientes preguntas: 2. Qu cancin se considera el origen del Rock and Roll?

a) Lucille de Little Richard. b) Johnny B. Good de Chuck Berry. c) Rock around the clock de Bill Haley and the Comets.

3. Completa el texto con las palabras que faltan del segundo prrafo:

Era un estilo con melodas __________, un ritmo _________ y un tempo ________. Proceda del blues, el country y el rhythm and blues. De hecho, se le llamaba el R&B de los blancos para los blancos, a pesar de que haba importantes artistas negros que tocaban rock and roll como Chuck Berry, Little Richard o Fats Domino. Hacan improvisaciones con ___________________ y ___________ y usaban una escala de cinco sonidos llamada ____________.

4. La escala pentatnica tiene slo cinco sonidos (Do, re, mi, sol y la). Busca

las notas y escrbelas en el pentagrama. Empieza por escribir la clave de sol.

4. Estos son algunos de los instrumentos usados habitualmente en el Rock and Roll. Escribe su nombre. Elige uno de ellos y dibjalo en el espacio de abajo.

______________ ____________________ ______________


TEMA 4. Ficha 4.

Nombre: ________________________________________________________________

2. La msica instrumental del Clasicismo. La esttica del clasicismo simplifica los elementos musicales en busca del sentido de la proporcin. La meloda se simplifica con una textura homofnica (una meloda principal con acompaamiento armnico). En este periodo algunos instrumentos musicales, como el rgano, el clave, el lad y la flauta de pico, caen en desuso. En su lugar, el pianoforte, el clarinete, la trompa y el violn, se ajustan a las nuevas exigencias expresivas. Principales agrupaciones instrumentales:

- La msica de cmara: destinada a las cmaras o salones de los palacios.

Msica de cmara

- El cuarteto de cuerda.

- - Cuarteto de cuerda

- - Agrupaciones de instrumentos de viento que tocaban al aire libre.

- La orquesta: tiene hasta 30 instrumentos.

Los gneros musicales.

- La sonata: composicin para uno o dos instrumentos. - La sinfona: composicin para orquesta. - El concierto: para orquesta y un instrumento solista.

Principales compositores clsicos:

- Haydn - W. Amadeus Mozart - Ludwig Van Beethoven.

1. Lee el texto de arriba y contesta a las siguientes preguntas:

a. Qu instrumentos dejan de usarse en el clasicismo? b. Cules se ajustan a las nuevas exigencias expresivas de la poca?

c. Cules son las principales agrupaciones instrumentales de este

periodo?

d. Qu gneros instrumentales necesitan de la orquesta para interpretarlos?

e. Escribe el nombre de tres grandes compositores del clasicismo.

2. Escribe el nombre de cada instrumento que integra la orquesta clsica y

relacinalos con la seccin a la que corresponden (viento-madera, cuerda frotada, percusin o viento-metal):

Familia: ________________________

. . .. Familia: ____________________

.. . . . Familia: __________________ Familia: _________________

. ..


TEMA 5. Ficha 1

Nombre: ________________________________________________________________

EL CAJN

El cajn es un instrumento musical de origen peruano que se ha popularizado en todo el mundo gracias al jazz moderno, el nuevo flamenco y la msica afro-latina-caribea. Es uno de los pocos instrumentos musicales donde el artista se sienta sobre l y este transmite el ritmo al cuerpo del cajonero. El cajn fue creado por los negros esclavos en el Per, a fines de la colonizacin espaola, debido a la prohibicin que pesaba sobre ellos para ejecutar sus tambores con el fin de

evitar la comunicacin a distancia entre negros (tambores parlantes) y evitar que tocasen el panalivio, un tipo de cancin negra que mostraba en lamentos sus condiciones de esclavo.

1. Lee el texto y contesta V (verdadero) o F (falso) a las siguientes preguntas:

a) El cajn es de origen colombiano V F b) El artista lo toca sentado sobre l. V F c) El cajn fue creado por los espaoles que colonizaron Amrica V F d) Los esclavos negros lo utilizaban en lugar de los tambores. V - F

2. Lee el siguiente texto, sobre el origen del cajn en el flamenco, y cpialo en el espacio de abajo: El flamenco ha utilizado distintos instrumentos de percusin, desde las palmas y el taconeo de los bailaores hasta instrumentos caribeos, como las congas y las maracas. En una gira por sudamrica en 1977, el percusionista del recientemente fallecido Paco de Luca, Rubem Dantas, descubri el cajn peruano.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Sabras nombrar los siguientes instrumentos caribeos? Pon el nombre de cada uno en el espacio de debajo:

________________ ________________ _________________

En uno de sus discos, Paco de Luca grab una sencilla rumba, casi improvisada. Esa fue la primera vez que se utiliz el cajn peruano en la msica flamenca. Poco a poco se le fueron haciendo algunas adaptaciones, como aadirle cuerdas por dentro, para que vibren al tocarlo y produzcan una sonoridad diferente. Hoy da a este instrumento se le conoce como cajn flamenco. Los percusionistas se sientan sobre el cajn, con el agujero que sirve para proyectar el sonido hacia atrs, y lo tocan con los dedos y con las palmas de las manos.

4. Completa el siguiente texto: El cajn flamenco se utiliz por primera vez en la grabacin de una . Es un instrumento que proceda de . y se adapt a la msica flamenca aadindole unas .. por dentro, para que vibren al tocarlo.

5. Sabras decir hacia que lado se coloca el agujero del cajn flamenco? Hacia delante o hacia atrs?

_____________________________________________________________________ 6. Dibuja un cajn flamenco. Puedes tomar como modelo la fotografa del cajn peruano de la pgina anterior.


TEMA 5 Ficha 2

Nombre: ________________________________________________________________

1. Escucha el comienzo del primer movimiento de la Sinfona N 5 de Beethoven.,

Allegro con brio. Puedes reconocer esta msica?

2. Qu instrumentos tocan el motivo principal? ________________________________________________________________________

3. Qu instrumentos oyes en la orquesta? Compara tu respuesta con la de tu

compaero. ________________________________________________________________________

La 5 sinfona de Beethoven es una de las ms famosas piezas de la msica clsica

occidental en todo el mundo. La mayora de la gente ha escuchado este tema y hay

varias historias famosas relacionadas con l. Una famosa cita de Beethoven dice de su

obertura: As, el destino llam a la puerta. La gente la toc a menudo durante la Segunda Guerra Mundial (1939-1945) porque el motivo de la obertura, de tres sonidos

cortos y uno largo es igual al cdigo Morse para la letra V de Victoria.

Sinfona n 5 de Beethoven- Las cuatro notas del motivo de obertura. Se usa hasta 13 veces de varias formas en los primeros 21 compases!

. Por qu crees que Beethoven dijo de su Sinfona n As el destino llam a la puerta?_________________________________________________________________

En msica, un motivo es una idea musical corta que tiene alguna especial

importancia o que es caracterstica de una composicin.

5. Antiguamente, el cdigo Morse serva para enviar mensajes a largas distancias, por medio de sonidos largos y cortos, que unidos equivalan a las distintas letras del alfabeto. Los sonidos largos se representan mediante una raya (-) y los cortos mediante un punto (.). Seras capaz de interpretar algunas de las siguientes vocales y nmeros en cdigo Morse mediante golpes con los nudillos en la mesa?

6. Prueba ahora a escribir tu nombre mediante este aparato de morse online: http://boyslife.org/games/online-games/575/morse-code-machine/ 7. Vuelve a la primera pgina de esta ficha y copia la definicin de idea musical. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Nombre: ________________________________________________________________________

Tema 5, ficha 3. Msica Pop

El Pop es un trmino que procede de la abreviacin de Popular Music. Se trata de

un gnero de msica que todo el mundo puede escuchar fcilmente. La msica Pop es espontnea y libre. Esta escrita en una tpica estructura de estrofa y estribillo y generalmente tiene un sonido bastante meldico.

Los aos 20 se consideran el comienzo de la msica pop,

o popular, con las canciones Bing. Muchos otros solistas que no componan sus propias canciones, como Frank Sinatra o Paul Anka, surgieron entre las dcadas de los 20 y los s.

The Beatles En los 60, la mayora de las bandas empezaron a componer sus propias canciones,

siguiendo los pasos de The Beatles. A principios de los 80, la promocin de la msica pop se vio muy afectada por la

aparicin de cadenas de televisin dedicadas a la msica, tipo MTV que favorecieron la difusin de artistas como Madonna o Michael Jackson que aparecan frecuentemente en estas televisiones. Lee el texto de arriba y contesta a las siguientes preguntas:

1. Cul es el origen del trmino Msica Pop? Cules son sus principales caractersticas?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Cul fue el comienzo de la msica pop?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Nombra algunos de los msicos de pop ms importantes a lo largo de los

aos. ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4. Escucha )magine de John Lennon, y completa las palabras que faltan en la letra.

Imagine

Imagine theres no Heaven It's easy if you try No hell below us Above us only sky Imagine all the ________ Living for ________

Imagine theres no countries It isn't hard to do Nothing to kill or die for And no religion too Imagine all the _________ Living life in ________

You may say that I'm a dreamer But I'm not the only one I hope someday you'll join us And the world will be as ____

Imagine no possessions I wonder if you can No need for greed or hunger A brotherhood of man Imagine all the _________ Sharing all the world

You may say that I'm a dreamer But I'm not the only ______ I hope someday you'll join us And the ______ will live as ___


TEMA 6. Ficha 1

El Romanticismo Nombre: ________________________________________________________________

1. La msica vocal.

1.1. El lied. Significa cancin en alemn. Es una composicin intimista basada en un texto potico. Es interpretado por una voz con acompaamiento del piano. 1.2. La pera. Desde los comienzos en el Barroco, la pera evoluciona hasta ocupar un lugar fundamental en el siglo XIX. - En Italia, destaca Verdi - En Alemania Richard Wagner. - En Francia Georges Bizet.

1.3. La zarzuela.

A finales del siglo X)X en Espaa triunfa el llamado gnero chico de la zarzuela, que eran obras breves, por lo que reducan los costes y que reflejaban los rasgos ms caractersticos de la sociedad.

2. Observa el video de Las Valquirias de Wagner y apunta todos los instrumentos que veas.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Mira atentamente el video de Carmen de Bizet. Explica con tus palabras lo que ocurre en la escena.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TEMA 6. Ficha 2.

Nombre: _____________________________________________________________

El rock

La msica rock es un gnero de msica popular, que se desarroll durante y

despus de los aos 60, especialmente en el Reino Unido y los Estados Unidos.

Tiene sus races en el rock and roll de los aos 40 y 50, que se vio influido a su vez

por el rhythm and blues y la msica country. Grupos como The Rolling Stones o

The Kinks fueron bandas pioneras. La msica rock tambin ha influido

fuertemente a otros gneros como el blues y la msica folk. (Bob Dylan), llegando

a ser en ocasiones ms cida (Jimi Hendrix). La msica rock incorpor influencias del jazz, la msica clsica y otras fuentes musicales.

La msica rock en EEUU y Reino Unido

Eric Clapton Bob Dylan Jimi Hendrix Pink Floyd Led Zeppelin Nirvana

Blues-Rock Folk-Rock Psychedelic Rock Progressive Rock Hard Rock Grunge

El hard rock surgi a finales de los 60, con bandas como The Who, Led Zeppelin or Deep Purple. Otros subgneros de la msica rock han llegado a ser muy populares, como el grunge en los aos 90 y otros muchos. Hoy da, algunos crticos aclaman a The Strokes como los salvadores del Rock.

The Strokes. (New York)

1. Son estas frases sobre la msica rock verdaderas (V) o falsas (F)?

- Se ha llamado a The Strokes los salvadores del Rock. - Tiene sus races en los aos 60. - Est influido por el rhythm and blues y la msica country. - Ha influido a la msica folk y blues. - The Kinks fue una de las bandas pioneras.

2. Enlaza cada banda o artista con el subgnero que corresponda:

Bob Dylan Hard rock Led Zeppelin Progressive rock Pink Floyd Grunge Eric Clapton Folk-rock Nirvana Blues-rock


Dont worry, be happy Here is a _________ song I wrote You might want to sing it note for note Don't worry be happy In every life we have _________ trouble When you __________ you make it double Don't worry, be happy...... Ain't got no place to lay your head Somebody came and took your bed Don't worry, be happy The _________ lord say your rent is late He may __________ to litigate Don't worry, be happy Lood at me I am happy Don't worry, be happy Here I give you my phone number When you _________ _________ me I ___________ you happy Don't worry, be happy Ain't got no cash, ain't got no style Ain't got not girl to __________ you smile But don't worry be happy Cause when you worry __________ face will frown And that will _________ _________ down So don't worry, be happy (now)..... __________ is this __________ song I wrote I _________ you __________ it note for note Like good little children Don't worry, be happy Listen to what I say In your life expect _________ trouble But when you worry You make it double Don't worry, be happy...... Don't __________ don't do it, be happy Put a smile on your face Don't bring everybody ___________ like this Don't worry, it will __________ past Whatever it is Don't worry, be happy

Bobby McFerrin

TEMA 6. Ficha 3.

Nombre: _____________________________________________________________

El Romanticismo

La msica instrumental.

El caminante sobre el mar de nubes Friederich 2. Caractersticas de la msica instrumental del Romanticismo: - Expresin intensa de las emociones - Ritmo ms complejo

- Se ampla la orquesta sinfnica, con nuevos instrumentos (ms percusin y

viento metal). - Dinmicas (fuerte-dbil), ms exageradas.

- Nace el Poema sinfnico, obra en un solo movimiento, inspirada en un

argumento o programa (son sinfonas programticas o descriptivas).


La Orquesta Sinfnica. 1. Coloca el nmero que corresponda a la izquierda de cada uno de los instrumentos que se nombran en la siguiente actividad:

2. Escucha la Sexta Sinfona de Beethoven, y completa el siguiente texto: La seccin de cuerda frotada/percutida) ___________ inicia la sinfona con un (fortsimo/piano)___________ . Posteriormente un instrumento de viento (madera/metal) ___________ interpreta el mismo motivo. La meloda tiene un carcter (apacible/inquieto) ____________ - Seala las familias de instrumentos que has reconocido:

Cuerda. Viento madera Electrnicos

Viento metal Percusin.

- Cmo crees que consigue aumentar la sonoridad en ciertos

momentos de la obra?

o Aumenta el nmero de instrumentos que tocan a la vez.

o Elimina los instrumentos que suenan menos.

o Aumenta la intensidad de todos los instrumentos.

Ficha de repaso Temas 5 y 6

Nombre: ________________________________________________________________ Repasa con tus fichas los contenidos del examen y escribe lo que se te pide a continuacin:

TEMA 5 Ficha 1.

2. Copia las frases de verdadero o falso sobre el cajn flamenco

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Copia la frase sobre el cajn flamenco que completaste en la ficha 1:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ficha 2

4. Escribe la definicin de leitmotiv musical: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ficha 3

5. Segn contestaste o te he corregido en la ficha, escribe cul es el origen de la msica Pop, y cules son sus caractersticas:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


TEMA 6

Ficha 2 6. Repasa y escribe las frases de verdadero o falso sobre la msica Rock:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Recuerda los cinco artistas de msica rock que hemos estudiado y el subgnero al que corresponden:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ficha 3

7. Repasa dnde se colocan los instrumentos en la orquesta, y escrbelos a la

derecha del plano con su nmero correspondiente:

8. Escribe la frase que completaste en la ficha 3 sobre la audicin de Beethoven:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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