PROPUESTA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Naturaleza y descripción específica:

La matemática se entiende como un medio para aprender a pensar y resolver problemas. Para ello, se presta especial énfasis en presentarla como una actividad útil y entretenida. Eso necesariamente implica que no se busca un operador mecánico, aunque sea correcto matemáticamente, sino que los puedan percibir soluciones viables de ser implementadas prácticame

En esta unidad didáctica presentamos la planificación y el informe de una secuencia de actividades diseñadas con el propósito de enseñar las fracciones a partir de las Docentes Marisel Acosta y Mónica

La actividad está dividida en 10 sesiones las cuales contenidos del año anterior y como enseñanza de los mismos, si fuera necesario hacer aquellos temas que no estén asimilados

Los estudiantes no han realizado el aprendizaje de fracciones a partir de la tanto vemos la necesidad de aplicarlo.

OBJETIVOS

Que los estudiantes logren:

� Asimilar el concepto de fracción� Utilizar fracciones con la relación parte todo� Reconocer las fracciones, sus � Comparar fracciones � Expresar la unidad por medio de una � Confrontar resultados y justificarlos

UNIDAD DIDÁCTICA

PROPUESTA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SOBRE LAS FRACCIONES

La matemática se entiende como un medio para aprender a pensar y resolver problemas. Para ello, se énfasis en presentarla como una actividad útil y entretenida. Eso necesariamente implica

que no se busca un operador mecánico, aunque sea correcto matemáticamente, sino que los puedan percibir soluciones viables de ser implementadas prácticamente.

En esta unidad didáctica presentamos la planificación y el informe de una secuencia de actividades diseñadas con el propósito de enseñar las fracciones a partir de la relación parte

Mónica Rivas. Dirigida a los estudiantes de quinto de primaria.

dividida en 10 sesiones las cuales están previstas como repaso y contenidos del año anterior y como enseñanza de los mismos, si fuera necesario hacer

asimilados.

el aprendizaje de fracciones a partir de la relaciónaplicarlo.

de fracción Utilizar fracciones con la relación parte todo Reconocer las fracciones, sus términos y su representación grafica

Expresar la unidad por medio de una fracción Confrontar resultados y justificarlos

SOBRE LAS FRACCIONES

La matemática se entiende como un medio para aprender a pensar y resolver problemas. Para ello, se énfasis en presentarla como una actividad útil y entretenida. Eso necesariamente implica

que no se busca un operador mecánico, aunque sea correcto matemáticamente, sino que los estudiantes

En esta unidad didáctica presentamos la planificación y el informe de una secuencia de actividades parte – todo llevada a cabo por

Dirigida a los estudiantes de quinto de primaria.

como repaso y evaluación de los contenidos del año anterior y como enseñanza de los mismos, si fuera necesario hacer una verificación de

relación parte todo, por lo

grafica

CONTENIDOS

Conceptuales:

� La fracción como relación parte� Términos de una fracción � Comparación en las distintas formas de representación grafica y numérica� Fracción de un numero

Procedimentales:

� Representación de fracciones a partir de la � Lectura y escritura de fracciones� Identificación de la fracción de un numero dado � Representación fracciones propias, impropias e iguales a la unidad� Transformar fracciones impropias en números mixtos� Identificación de fracciones equivalentes

Actitudinales

� Participación en las actividades � Valoración de intercambio de ideas� Valoración de la fracción como medio de � Comprensión de la utilidad de las fracciones en el proceso comunicativo� Valoración de la fracción como

RECURSOS

� Fotocopias � Tablero � Marcador � Objetos como: bolas de cristal, figuras en

gomitas, frutas, fichas arma todo,

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

El rol que nos corresponde será de aclarar dudas sin dar respuestas concretas, de orientar a cumplir sus objetivos.

La fracción como relación parte-todo

Comparación en las distintas formas de representación grafica y numérica

de fracciones a partir de la identificación de sus términosLectura y escritura de fracciones

de un numero dado fracciones propias, impropias e iguales a la unidad

Transformar fracciones impropias en números mixtos fracciones equivalentes

en las actividades de intercambio de ideas

como medio de expresión de un todo de la utilidad de las fracciones en el proceso comunicativo

como método de cálculo de la unidad

Objetos como: bolas de cristal, figuras en cartón paja, pitillos, madera, fichas arma todo, etc.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

de guías, orientadoras de cada grupo en todo momento, trataremos de aclarar dudas sin dar respuestas concretas, de orientar a algún grupo que se quede

Comparación en las distintas formas de representación grafica y numérica

términos

paja, pitillos, madera, EGA, colores, plastilina,

, orientadoras de cada grupo en todo momento, trataremos de grupo que se quede atrasado para llegar a

1. ACTIVIDAD

Fíjate bien en este grafico

¿En cuántas partes se ha dividido la

¿Cuántas partes se han coloreado?___________________________________________________

Las partes que se

colorean en la

unidad se llaman

NUMERADOR

REPRESENTACIÓN DE FRACCIONES A PARTIR DE LA IDENTIF ICACIÓN

SECCIÓN 2

partes se ha dividido la unidad?___________________________________________

¿Cuántas partes se han coloreado?___________________________________________________

Las partes iguales en

que se divide la

unidad se llama

DENOMINADOR

REPRESENTACIÓN DE FRACCIONES A PARTIR DE LA IDENTIF ICACIÓN DE SUS TÉRMINOS

unidad?___________________________________________

¿Cuántas partes se han coloreado?___________________________________________________

REPRESENTACIÓN DE FRACCIONES A PARTIR DE LA IDENTIF ICACIÓN

Observa cómo se escribe y como

Observo y respondo

Estrellas pintadas________________ soles pintados_______________________

Estrellas en total________________ soles en total _______________________

Fracción pintadas

Se lee _________________________ Se lee ________

Observa cómo se escribe y como se lee

125

Estrellas pintadas________________ soles pintados_______________________

en total________________ soles en total _______________________

pintadas Fracción pintados

Se lee _________________________ Se lee _____________________________

NUMERADOR

DENOMINADOR

SE LEE CINCO

DOCEAVOS

Estrellas pintadas________________ soles pintados_______________________

en total________________ soles en total _______________________

_____________________

NUMERADOR

DENOMINADOR

Caritas pintadas____________________

Caritas en total ____________________

Fracción pintadas

Se lee___________________________

Escribe la fracción que representa cada conjunto

Caritas pintadas____________________ Bolitas amarillas _______________________

____________________ Bolitas azules ______________________

Bolitas verdes _________________________

Bolitas rojas __________________________

lee___________________________ Bolitas fucsias_________________________

Bolitas sin pintar_______________________

Bolitas en total _______________________

Fracción pintada

Se lee _________________________________

que representa cada conjunto

Bolitas amarillas _______________________

Bolitas azules _________________________

Bolitas verdes _________________________

Bolitas rojas __________________________

_________________________

Bolitas sin pintar_______________________

Bolitas en total _______________________

Se lee _________________________________

1.1 ACTIVIDAD

Escribo utilizando fracciones, las porciones de pizzas que aparecen representadas en los siguientes círculos:

SE LEE

__________ ______________ _______________ _______________ ______________

__________ ______________ _______________ _______________ ______________

ACTIVIDAD 2.3

Observo las siguientes pizzas y completo la tabla:

Pizza Partes iguales en

las que está dividida la pizza

Partes que quedan de

la pizza

Fracción que representa la

parte que falta por comer

Se lee

1 8 3 3/8 Tres Octavos 2 3 4 5