HOSTIGAMIENTO Y CONDUCTAS DE

INTIMIDACIÓN EN EL AULA

Psic. Jesús Sarria García

Es la conducta intencionada y persistente de molestar, perseguir, agredir e infundir miedo de parte de un alumno o un grupo de ellos contra otro alumno que no es capaz de defenderse a sí mismo.

Esta conducta generalmente es secreta o permanece oculta o es desconocida o es ignorada por los adultos.

Se puede dar de manera directa o indirecta (Vía internet o teléfonos móviles).

Porque afecta seriamente el clima de relaciones interpersonales de los alumnos,

Porque involucra a toda la comunidad educativa, sin excepciones, y

Porque no se ejecutan acciones de prevención e intervención integral que comprometa a los docentes, tutores, auxiliares, padres de familia y a los propios alumnos.

Este tipo de violencia representa todo un problema en la escuela de hoy…

ESTA CONDUCTA SE PRODUCEN CUANDO...

El alumno es agredido o se convierte en víctima

El mismo que ...

Esta expuesto de forma repetida y durante un tiempo

Acciones Negativas

Intencionalmente Causa daño Hiere o Incomoda

a De parte de un

alumno o

De varios alumnos

No Olvidar

Hablamos de agresión intimidatoria cuando existe un desequilibrio de

fuerzas (relación de poder asimétrica).

Esta agresión generalmente permanece oculta, secreta o desconocida por los adultos.

¿A QUIÉNES INVOLUCRA LAS CONDUCTAS DE HOSTIGAMIENTO E

INTIMIDACIÓN?A la víctima :

Alumno(Sufre las

agresiones)

Al agresor : Alumno

(Ejerce dominio a través del abuso y

hostigamiento)

A los compañeros de

clase:

Observadores pasivos

A los adultos : Profesores, tutores, auxiliares, padres.

(No están suficientemente alertas como para detectar la

situación de intimidación)

TIPOS DE HOSTIGAMIENTO E INTIMIDACIÓN

SOCIAL

Ignorarlo, impedir su participación, no contar con su participación en

actividades. Calumnias.

VERBAL

Insultos, apodos, humillaciones en público, rumores, etc.

FÍSICA

Directas (Empujones, puñetazos, patadas, peleas) o indirectas

(destrozo de materiales personales, pequeños

robos).

PSICOLÓGICA

Amenazas para provocar miedo, para lograr obtener

algún objeto o dinero; o simplemente para obligas a la víctima a hacer algo que no

quiere.

Algunos indicadores a tomar en cuenta para intervenir…

Indicios Primarios

• Le hacen bromas desagradables, le ponen apodos, lo insultan o ridiculizan

• Son objeto de burlas

• Los golpean, empujan, acobardan, molestan

• Se ven envueltos en peleas y discusiones en las que hallan indefensos y de las que tratan de huir

• Les quitan sus libros, dinero u otras pertenencias

Indicios Secundarios• Frecuentemente están solos o

apartados de su grupo de compañeros. Parece que no tuviera amigos en su salón

• Son los últimos en ser elegidos en los juegos de equipo

• Durante el recreo intentan quedarse cerca al profesor o algún adulto

• Dificultad para hablar frente a los demás

• Deterioro gradual en su trabajo escolar

PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS QUE PRESENTA LA VÍCTIMA

Suelen tener escasas habilidades sociales y baja autoestima.

Muestran apariencia de debilidad, no saben afrontar las situaciones problemáticas. Son Inseguros y ansiosos.

Se muestran sensibles, huidizos, pasivos y sumisos. Sufre en silencio.

Bajan en rendimiento académico.

Reflejan ser más débiles físicamente que sus compañeros.

Muestran una coordinación física deficiente.

Les cuesta imponerse en el grupo.

En muchos casos se relacionan mejor con personas adultas que con sus compañeros.

Pueden ser físicamente más fuertes que sus compañeros de clases y que sus víctimas en particular.

Rara vez son académicamente brillantes.

Suelen contar con prestigio entre sus compañeros.

Tienen la necesidad imperiosa de dominar a otros alumnos, imponiéndose mediante el poder y la amenaza.

Muestran mal carácter, se enfadan fácilmente, son impulsivos y poco tolerantes a la frustración.

PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS QUE PRESENTA EL AGRESOR (1)

Tienen dificultad para acatar las normas y cuando cometen faltas no tienen sentimientos de culpa.

Ante sus agresiones siempre encuentran excusas.

En un porcentaje elevado han sido victimas.

Muestran actitud hostil hacia los adultos. Por lo general en secundaria adoptan una

actitud negativa hacia la escuela

PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS QUE PRESENTA EL AGRESOR (2)

ACTITUDES QUE ASUMEN LOS OBSERVADORES

Indiferencia: No le dan importancia a lo Indiferencia: No le dan importancia a lo que escuchan y a lo que observan. que escuchan y a lo que observan. Asumen la postura: “Dejar hacer, dejar Asumen la postura: “Dejar hacer, dejar pasar”.pasar”.

ProsocialesProsociales:: Tratan de ayudar a la víctima.

AntisocialesAntisociales: Refuerzan al agresor.

Causas de estas conductasCausas de estas conductas::A nivel personal:

Experiencias previas, temperamento, falta de control…A nivel familiar: Modelos familiares, maltrato, permisividad…A nivel escolar:. Competitividad, autoritarismo, falta de educación en valores…A nivel cultural:Tolerancia a la violencia, costumbres sociales…

¿Qué obtiene el agresor y sus cómplices con su conducta agresiva

y dañina?

Atención, respeto, temor.

Compensación de sus frustraciones e inseguridades.

Sentimientos de ser importante.

Resuelve sus conflictos.

Por qué a la víctima se le hace difícil salir del conflicto…

Por su aislamiento.

Por la falta de eficacia en sus estrategias.

Por la merma de su autoestima.

CONSECUENCIAS QUE OCASIONA ESTA CONDUCTA

Para la Víctima

Personalidad insegura

Baja autoestima

Ansiedad anticipatoria

Bajo rendimiento escolar

Fobia escolar

Insatisfacción

Para el Agresor

Antesala a una conducta delictiva

Reforzamiento del acto agresivo como algo bueno y deseable. Por ende generalización de dicho comportamiento en otros ámbitos de su vida.

Para el Observador

Desensibilización ante el sufrimiento de otros.

Refuerzo de posturas individualistas y egoístas.

¿QUÉ PODEMOS HACER PARA EVITAR Y PREVENIR ESTAS CONDUCTAS EN EL AULA? (1)

Medidas Individuales

Intervención Directa

Agresor Víctima Padres

Entrevista con los agresores

Obligarles a que dejen de intimidar

El agresor:

Restar importancia a su participación

Presenta a la víctima como merecedora de la agresión

Garantizarle protección efectiva

frente al hostigamiento

Agresor Víctima

No consentir ese tipo de conductas

Normas sencillas en casa (elogio - sanción)

Promover desarrollo de cualidades y aptitudes

Estimular que se relaciones con alguien cordial del aula

Ofrecerle apoyo y estímulo

¿QUÉ PODEMOS HACER PARA EVITAR Y PREVENIR ESTAS CONDUCTAS EN EL AULA? (2)

Medidas en el Aula

No intimidaremos a otros alumnos

Intentaremos ayudar a los que sufren agresiones

Nos esforzaremos en integrar a los alumnos que se aíslan

An

ális

is

Mediante

Estudio de casos

Juego de roles

Elogios Sanciones

Normas de aula para

controlar las amenazas y agresiones

¿QUÉ PODEMOS HACER PARA EVITAR Y PREVENIR ESTAS CONDUCTAS EN EL AULA? (3)

Reuniones de aula

Análisis de las situaciones de acoso en el aula / Avances de los alumnos

Aprendizaje Cooperativo

Selección de grupos / Dependencia mutua positiva

Actividades comunes positivas

Espacios de interacción fuera de la escuela

Medidas en el Aula

No mires, únete para evitar victimas del mañana

Gracias por su atención

Dpto. Psicopedagógico.