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Homework Unit 1 Día 1 Homework 1 Remarcar las palabras en línea punteada repitiendo el nombre de los lugares y transportes Pet store ( peht stor) tienda de mascotas School (skul) escuela Toy store (toistor) juguetería Taxi (taksi) taxi Bus (buhs) autobús Motorbike (modrbaik) motocicleta Truck (truak) camión/ trailer Homework 2 Remarcar las oraciones con los colores indicados por el subrayado, mientras se repite lo que dicen las frases. Where do you go? (uer du iu gou?) ¿a donde vas? I go to school by bus ( ai gou tu skul bai buhs) voy a la escuela en autobus. What can you see? (Uat du iu si?) ¿que ves? I can see a board, a pencil, an eraser, a sharpener, a pair of scissors, a backpack, a pencil case, a desk, a chair, a ruler, a crayon, a pen, a book and a notebook. (ai can si a bord, a pencl, an ireiser, a sharpner, a peir of sisors, a bacpac, a pencl keis, a desk, a cheir, a ruler, a crayon, a pen, a buk, and a noutbuk) Puedo ver un pizarrón, un lápiz, una goma, un sacapuntas, un par de Tijeras, una mochila, una lapicera, un escritorio , una silla, una regla, una Crayola, una pluma, un libro y un cuaderno. Where do you go? (uer du iu gou?) ¿a donde vas? I go to toy store by taxi ( ai gou tu toistor bai taksi) voy a la juguetería en taxi What can you see? (Uat du iu si?) ¿que ves? I can see two balls, a teddy bear, a car, a hot air balloon, a ship, a helicopter, a motorbike and a UFO. (ai can si tu bols, a tedi ber, a car, a jot eir balun, a ship, a jelicoptr, a modrbaik and a iuefou.) puedo ver dos pelotas, un oso de peluche, un coche, un globo aerostático, un barco, un helicóptero, una motocicleta y un OVNI. Where do you go? (uer du iu gou?) ¿a donde vas? I go to the pet store by motorbike (ai gou tu de pet stor bai modrbaik) voy a la tienda de mascotas en motocicleta What can you see? (Uat du iu si?) ¿que ves? I can see a dog, a monkey, a hamster, a rabbit, a fish, a cat, a snake, an iguana and a ferret (ai can si a dog, a monki, a jamstr, a rabit, a fish, a cat, a sneik, an iuana, and a ferret) Puedo ver What is it? (uat is it?) ¿Qué es esto? Señalando algún objeto, lugar, transporte o animal Con ayuda de las frases unir el transporte con los lugares y los lugares con los objetos, mientras va uniendo las imágenes hacer las preguntas y seguir repitiendo las frases. En algún tiempo del día reproducir los siguientes videos: Can you see- kindergarten nursery rhymes- videos for children by kids tv Where are you going?- places song Transportation song- transportation for kids- the singing walrus

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Homework Unit 1

Día 1

Homework 1

Remarcar las palabras en línea punteada repitiendo el nombre de los lugares y transportes

• Pet store ( peht stor) tienda de mascotas

• School (skul) escuela

• Toy store (toistor) juguetería

• Taxi (taksi) taxi

• Bus (buhs) autobús

• Motorbike (modrbaik) motocicleta

• Truck (truak) camión/ trailer

Homework 2

Remarcar las oraciones con los colores indicados por el subrayado, mientras se repite lo que dicen las frases.

• Where do you go? (uer du iu gou?) ¿a donde vas?

• I go to school by bus ( ai gou tu skul bai buhs) voy a la escuela en autobus.

• What can you see? (Uat du iu si?) ¿que ves?

• I can see a board, a pencil, an eraser, a sharpener, a pair of scissors, a backpack, a pencil case, a desk, a chair, a ruler, a crayon, a pen, a bookand a notebook. (ai can si a bord, a pencl, an ireiser, a sharpner, a peir of sisors, a bacpac, a pencl keis, a desk, a cheir, a ruler, a crayon, apen, a buk, and a noutbuk) Puedo ver un pizarrón, un lápiz, una goma, un sacapuntas, un par de Tijeras, una mochila, una lapicera, unescritorio, una silla, una regla, una Crayola, una pluma, un libro y un cuaderno.

• Where do you go? (uer du iu gou?) ¿a donde vas?

• I go to toy store by taxi ( ai gou tu toistor bai taksi) voy a la juguetería en taxi

• What can you see? (Uat du iu si?) ¿que ves?

• I can see two balls, a teddy bear, a car, a hot air balloon, a ship, a helicopter, a motorbike and a UFO. (ai can si tu bols, a tedi ber, a car, a joteir balun, a ship, a jelicoptr, a modrbaik and a iuefou.) puedo ver dos pelotas, un oso de peluche, un coche, un globo aerostático, un barco,un helicóptero, una motocicleta y un OVNI.

• Where do you go? (uer du iu gou?) ¿a donde vas?

• I go to the pet store by motorbike (ai gou tu de pet stor bai modrbaik) voy a la tienda de mascotas en motocicleta

• What can you see? (Uat du iu si?) ¿que ves?

• I can see a dog, a monkey, a hamster, a rabbit, a fish, a cat, a snake, an iguana and a ferret (ai can si a dog, a monki, a jamstr, a rabit, a fish,a cat, a sneik, an iuana, and a ferret) Puedo ver

What is it? (uat is it?) ¿Qué es esto? Señalando algún objeto, lugar, transporte o animal

Con ayuda de las frases unir el transporte con los lugares y los lugares con los objetos, mientras va uniendo las imágenes hacer las preguntas y seguir repitiendo las frases.

En algún tiempo del día reproducir los siguientes videos:

• Can you see- kindergarten nursery rhymes- videos for children by kids tv

• Where are you going?- places song

• Transportation song- transportation for kids- the singing walrus

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Homework Unit 1

Día 2

Homework 3

Con los colores indicados en las frases remarcar las palabras y las líneas punteadas , siguiendo las formas y líneas. Remarcar el camino que debe de seguir el transporte para llegar al lugar, , repitiendo la frase correspondiente.

A taxi to school ( a taksi tu skul) un taxi hacia la escuela

A motorbike to toy store (a modrbaik tu toistor) una motocicleta hacia la juguetería

A bus to pet store ( a buhs tu pet stor) un autobus hacia la tienda de mascotas

Al finalizar preguntar:

What´s this? (uats dis?) ¿Qué es esto? Señalando el transporte o lugar.

• A Pet store (a peht stor) tienda de mascotas

• A School (a skul) escuela

• A Toy store (a toistor) juguetería

• A Taxi (a taksi) taxi

• A Bus (a buhs) autobús

• A Motorbike (a modrbaik) motocicleta

Homework 4

Colorear las letras del color indicado en el subrayado y remarcar la palabra en línea punteada repitiendo la palabra y la frase.

People (pipl) personas / gente

I can see people on the streets. ( ai can si pipl on di strits) puedo ver personas/ gente en las calles.

Al finalizar la actividad en la siguiente página remarcar las frases con los colores indicados en los subrayados repitiendo las frases.

I can see two people riding a blue motorbike. (ai can si tu pipl raidin a blu modrbaik) puedo ver dos personas montando una motocicleta azul

I can see eight people at a green school. (ai can si eit pipl at a grin skul) puedo ver ocho personas en la escuela verde

I can see four people in a red taxi. ( ai can si for pipl in a red taksi) puedo ver cuatro personas en un taxi rojo

I can see six people on an orange bus. (ai can si six pipl on an oransh buhs) puedo ver seis personas en un autobús anaranjado.

I can see three people at the yellow toy store. (ai can si thri pipl at de ielou toistor) puedo ver tres personas en la juguetería amarilla

I can see five people at the purple pet store. (ai can si faif pipl at de porpl pet stor) puedo ver cinco personas en la tienda de mascotas morada.

Al teminar esta actividad en la siguiente página colorear los lugares y transportes y encerrar el número de personas con los colorescorrespondientes a los lugares y transportes, repitiendo las frases de la página anterior.

Ejemplo:

En algún tiempo del día reproducir los siguientes videos:

• Where are you going ? Places song – kids learning song- esl for kids- fun for kids

• Places in a city- English educational videos- little smart planet

• We all go traveling by (us)

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Homework Unit 1

Día 3

Homework 5

El pequeño deberá colorear solamente los objetos que pueda identificar y nombrar en Inglés de color verde de preferencia sin ayuda.

Antes de colorear preguntarle

What can you see? (uat can iu si?) ¿qué puedes ver?

Los pequeños deben nombrar los bjetos que identifiquen dicirendo

“ I can see_____” (ai can si____) puedo ver____

ejemplo, “I can see a dog” puedo ver un perro.

y marcarlos de color verde, al terminar si se desea se puede colorear el resto de la imágen.

Homework 6

Colorear las letras del color indicado en el subrayado y remarcar la palabra en línea punteada repitiendo la palabra y la frase.

Truck (truak) camion / trailer

I can see trucks on the streets (ai can si truaks on de strits) puedo ver camiones o trailers enlas calles

Repitiendo las palabras el pequeño deberá dibujar los lugares y transportes sin salirse del recuadro.

En algún tiempo del día reproducir los siguientes videos:

Reading AZ level d. 26 getting around the city

Learn town vocabulary – my city- efl-esl-phrase#1 –elf learning

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Día 4

Homework 7

Siguiendo el camino o calle preguntar

what can you see? (uat can iu si?) ¿ qué puedes ver?

Y el pequeño deberá descubir los lugares, transportes, etc que identifique en inglés, respondiendo:

I can see_____ (ai can see) puedo ver.

Ejemplo

What can you see?

I can see a red bus ( ai can si a red bus) puedo ver un camion rojo.

En algún tiempo del día reproducir los siguientes videos:

Learn places to shop- talking flascards

Bubble guppies get around

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Homework Unit 2

Día 4

Homework 1

Remarcar palabra del color indicado en el subrayado, el pequeño debe repetir las palabras señalando las imágenes.

Dirty (d-ri) sucio

Clean (kiln) limpio

Hot (jot) calor

Cold (cold) frio

Hungry (jongri) hambriento

Thirsty (thirsti) sediento

En algún tiempo del día reproducir los siguientes videos:

Feelings- word power- pinkfong songs for children

Kids vocabulary- (new)nfeel – feelings – are you happy?- English educational video

Learn feelings and emotions for kids – preschool learning –kindergarten learning- emotions child

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Día 5

Homework 2

Colorear la letra y remarcar la palabra, repitiendo las mismas.

D-(DI) --- dirty (d-ri) sucio

C- (SI) ---Clean (kiln) limpio

H-(EICH) --- Hot (jot) calor

C- (SI) --- Cold (cold) frio

H- (EICH) --- Hungry (jongri) hambriento

T- (TI) ---Thirsty (thirsti) sediento

Al terminar unir las imágenes con la palabra correspondiente. ( 2 imágenes por palabra) Repitiendo la palabra y la letra

Homework 3

Dibujar las caras mostrando los sentimientos, estados o emociones, repitiendo la frase correspondiente a cada casilla.

I’m hungry (aim jongri) estoy hambriento.

I’m thirsty (aimthirsti) estoy sediento.

I’m cold (aim cold) tengo frio.

I’m hot(aim jot) tengo calor.

I’m clean (aim kiln) estoy limpio.

Hot Cold I’m dirty. (aim d-ri) estoy sucio.

En algún tiempo del día reproducir los siguientes videos:

Feelings and emotions song for kids- kindergarten , preschool and esl-fun kids English

Emotions song for kids- emotions hokey pokey- preschool songs- the kiboomers

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Homework Unit 2

Día 6

Homework 4

Con colores remarcar las líneas y repetir las frases.

• I’m hot, I need a fan (aim jot, ai nid a fan) tengo calor, necesito un ventilador.

• I’m thirsty, I need water (aim thirsti, ai nid uader)estoy sediento, necesito agua.

• I’m clean, let’s go to school (aim kiln, lets gou tu skul) estoy limpio, vamos a la escuela.

• I’m dirty, I need a soap (aim d-ri, ai nid a soup) estoy sucio, necesito jabón.

• I’m hungry, I need food (aim jongri, ai nid fud)estoy hambriento, necesito comida.

• I’m cold, I need a scarf (aim cold, ai nid a scarf) tengo frío, necesito una bufanda.

Posteriormente actuar las emociones y que el pequeño diga las frases

Y si el pequeño actúa preguntarle

Are you____?( Ar iu___?)¿Estás___? O ¿tienes___?

Are you hot? (Ar iu jot?) ¿tienes calor?

Are you clean? (ar iu kiln?) ¿ estás limpio?

Y el pequeño deberá contestar

Yes, I am (ies, ai am)

No, I’m not (no, aim not)

Homework 5

Remarcar palabra y frase del color indicado en el subrayado, el pequeño debe repetir las palabra y la frase señalando las imágenes.

Angry (engri) enojado/ enojada

I’m angry (aim engri) estoy enojado/ enojada

Happy (japi) felíz

I´m not happy (aim not japi) no estoy feliz

Scared (skerd) asustado/ asustada

I’m scared (aim skerd) estoy asustado/ asustada

Fine (fain) bien

I´m not fine (aim not fain) no estoy bien

Sick (sic) enfermo/ enferma

I’m sick (aim sic) estoy enfermo/ enferma

Healthy (jelthy) saludable

I’m not healthy (aim not jelthy) no estoy saludable

Tired (taird) cansado /cansada

I’m tired (aim taird) estoy cansado/ cansada

Energetic (eneryetic) con energía

I’m not energetic (aim not eneryetic) no tengo energía.

En algún tiempo del día reproducir los siguientes videos:

Feelings and emotion chant- adjectives for kids by ELF learning.

Feelings song – song for children- how are you?

Learn emotions words and phrase- patterns practice for kids by ELF learning

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Homework Unit 2

Día 6

Homework 5

Dibujar las caras mostrando los sentimientos, estados o emociones, repitiendo la frase correspondiente a cada casilla.

I’m angry (aim engri) estoy enojado/ enojada

I´m happy (aim japi) estoy feliz

I’m scared (aim skerd) estoy asustado/ asustada

I´m fine (aim fain) estoy bien

I’m sick (aim sic) estoy enfermo/ enferma

I’m healthy (aim jelthy) estoy saludable

I’m tired (aim taird) estoy cansado/ cansada

I’m energetic (aim eneryetic) tengo energía.

Posteriormente en la siguiente actividad solo debe remarcar de color verde la palabra correcta que describen las imágenes, las demás palabras deben ser remarcadas en rojo, al mismo tiempo que el pequeño repite las frases, ejemplo

I’m scared (aim skerd) estoy asustado/ asustada

I’m not tired (aim not taird) no estoy cansado/ cansada

I’m not angry (aim not engri) no estoy enojado/ enojada

I’m not clean (aim not kiln) no estoy limpio /limpia

I’m not cold (aim not cold) no tengo frio

I’m not dirty (aim not d.ri) no estoy sediento /sedienta

I’m not hot (aim not jot) no tengo calor

I’m not sick (aim not sic) no estoy enfermo/ enferma

I’m not hungry (aim not jongri) no estoy hambriento /hambrienta

I’m not thirsty (aim not thirsti) no estoy sediento/ sedienta.

En algún tiempo del día reproducir los siguientes videos:

How are you? Feelings song for kids

Feelings and emotions vocabulary- easy English

opposites for kids- fun kids English.

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Homework Unit 2

Día 7

Homework 6

Los pequeños deberán dibujar su estado de ánimo,

Preguntar

How are you today? (jau ar iu tudei?) ¿cómo estás hoy?

Y esperar a que el pequeño conteste.

I’m happy, I’m energetic, etc.

Homework 7

Juego de memoria, se recomienda el pegar la plantilla sobre hojas de colores para que no se traspase la figura y posteriormente enmicarlas para su durabilidad, este juego se puede jugar en familia o el pequeño solo, supervisandoque respete las reglas.

En algún tiempo del día reproducir los siguientes videos:

How are you? Feelings song for kids

Feelings and emotions vocabulary- easy English

opposites for kids- fun kids English.

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Homework 1 unit 1

Pet store

School

Toy store

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Homework 1 unit 1

TaxiBus

Truck

Motorbike

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Homework 2 unit 1

Where do you go?I go to school by bus.

What can you see?I can see a board, a pencil, an eraser, a sharpener, apair of scissors, a backpack, a pencil case, a desk, achair, a ruler, a crayon, a pen, a book and a notebook.

Where do you go?I go to toy store by taxi.

What can you see?I can see two balls, a teddy bear, a car, a hot airballoon, a ship, a helicopter, a motorbike and a UFO.

Where do you go?I go to the pet store by motorbike.

What can you see?I can see a dog, a monkey, a hamster, a rabbit, afish, a cat, a snake, an iguana and a ferret.

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Homework 2 unit 1

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• Homework 3 unit 1

A taxi to school

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• Homework 3 unit 1

A motorbike to toy store

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• Homework 3 unit 1

A bus to pet store

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Homework 4 unit 1

PeopleI can see people on

the streets.

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Homework 4 unit 1

PeopleI can see two people riding a

blue motorbike.

I can see eight people at a green school.

I can see four people in a red taxi.

I can see six people on an orange bus.

I can see three people at the yellow toy store.

I can see five people at the purple pet store.

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• Homework 4 unit 1

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Homework 5 unit 1

What can you see?

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Homework 5 unit 1

What can you see?

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Ho

mew

ork 5

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it 1What can you see?

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Homework 6 unit 1

TruckI can see trucks on

the streets.

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Homework 6 unit 1

Toy store Pet store

People School

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Homework 6 unit 1

Bus Taxi

Truck Motorbike

Page 24: Homework Unit 1 1-7 tercero.pdfHomework Unit 1 Día 2 Homework 3 Con los colores indicados en las frases remarcar las palabras y las líneas punteadas , siguiendo las formas y líneas.

• Homework 7 unit 1

Page 25: Homework Unit 1 1-7 tercero.pdfHomework Unit 1 Día 2 Homework 3 Con los colores indicados en las frases remarcar las palabras y las líneas punteadas , siguiendo las formas y líneas.

• Homework 1 unit 2

Dirty CleanDirty Clean

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• Homework 1 unit 2

Hot ColdHot Cold

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• Homework 1 unit 2

Hungry ThirstyHungry Thirsty

Page 28: Homework Unit 1 1-7 tercero.pdfHomework Unit 1 Día 2 Homework 3 Con los colores indicados en las frases remarcar las palabras y las líneas punteadas , siguiendo las formas y líneas.

• Homework 2 unit 2

Dirty

Cold

Hungry

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• Homework 2 unit 2

Clean

Hot

Thirsty

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• Homework 2 unit 2

I’m hungry I’m thirsty

I’m cold I’m hot

I’m clean I’m dirty

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•H

om

ewo

rk 3 u

nit 2

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•H

om

ewo

rk 3 u

nit 2

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• Homework 4 unit 2

AngryI’m angry

I’m not happy

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• Homework 4 unit 2

ScaredI’m scaredI’m not fine

fine

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• Homework 4 unit 2

SickI’m sick

I’m not healthy

Page 36: Homework Unit 1 1-7 tercero.pdfHomework Unit 1 Día 2 Homework 3 Con los colores indicados en las frases remarcar las palabras y las líneas punteadas , siguiendo las formas y líneas.

• Homework 4 unit 2

TiredI’m tired

I’m not energetic

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• Homework 5 unit 2

I’m angry I’m tired

I’m scared I’m sick

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• Homework 5 unit 2

I’m happy I’m energetic

I’m fine I’m healthy

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• Homework 5 unit 2

TiredAngryCleanColdDirtyHotSick

ScaredHungryThirsty

I’m …I’m not…

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• Homework 5 unit 2

TiredAngryCleanColdDirtyHotSick

ScaredHungryThirsty

I’m …I’m not…

Page 41: Homework Unit 1 1-7 tercero.pdfHomework Unit 1 Día 2 Homework 3 Con los colores indicados en las frases remarcar las palabras y las líneas punteadas , siguiendo las formas y líneas.

• Homework 5 unit 2

TiredAngryCleanColdDirtyHotSick

ScaredHungryThirsty

I’m …I’m not…

Page 42: Homework Unit 1 1-7 tercero.pdfHomework Unit 1 Día 2 Homework 3 Con los colores indicados en las frases remarcar las palabras y las líneas punteadas , siguiendo las formas y líneas.

• Homework 5 unit 2

TiredAngryCleanColdDirtyHotSick

ScaredHungryThirsty

I’m …I’m not…

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• Homework 5 unit 2

TiredAngryCleanColdDirtyHotSick

ScaredHungryThirsty

I’m …I’m not…

Page 44: Homework Unit 1 1-7 tercero.pdfHomework Unit 1 Día 2 Homework 3 Con los colores indicados en las frases remarcar las palabras y las líneas punteadas , siguiendo las formas y líneas.

• Homework 5 unit 2

TiredAngryCleanColdDirtyHotSick

ScaredHungryThirsty

I’m …I’m not…

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• Homework 5 unit 2

TiredAngryCleanColdDirtyHotSick

ScaredHungryThirsty

I’m …I’m not…

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• Homework 5 unit 2

TiredAngryCleanColdDirtyHotSick

ScaredHungryThirsty

I’m …I’m not…

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• Homework 5 unit 2

TiredAngryCleanColdDirtyHotSick

ScaredHungryThirsty

I’m …I’m not…

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• Homework 5 unit 2

TiredAngryCleanColdDirtyHotSick

ScaredHungryThirsty

I’m …I’m not…

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How are you today?

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How are you today?

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toy store toy store school school bus

bus pet store pet store people people

motorbike motorbike taxi taxi truck

truck I’m cold I’m cold I’m hot I’m hot

I’m thirsty I’m thirsty I’m hungry I’m hungry I’m angry

• Homework 7 unit 2

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I’m angry I’m tired I’m tired I’m dirty I’m dirty

I’m scared I’m scared I’m sick I’m clean I’m clean

I’m sick I’m happy I’m happy I’m healthy I’m healthy

I’m fine I’m fine I’m energetic I’m energetic bike

bike car car school bus school bus

• Homework 7 unit 2