Hombres y mujeres en la sociedad actual: … · La ropa y las partes del cuerpo ... Lee atentamente...

Hombres y mujeres en la sociedad actual:Descriptions and Comparisons

En este bloque vamos a hablar fundamentalmente de personas, hombres y mujeres,sus semejanzas y diferencias, los prejuicios y las situaciones de conflicto; por tanto unbuen comienzo es empezar por las descripciones tanto físicas como de carácter ypersonalidad.

Más adelante empezaremos a comparar, y a dar nuestra opinión, y a valorar losestereotipos que nos encontramos.

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1. La descripción: personas y personajes

Vamos a describir personas y su entorno vital. Empezaremos con un personaje que ya conocimos enel Tema 5 del Bloque 7 : John Nkwelu; a continuación ahora tenemos una completa descripción suya.

John Nkwelu. DESCRIPTION.

My name is John Nkwelu; I am 42 years old and I come from Nigeria. I came to

London in 1997. I love sports and going to the cinema. I am very friendly and

hardworking . I am quite tall and hand some (ha, ha). My

hair is short , black and very curly . My eyes are dark brownand I like wearing a jacket and tie. Some people say I am very politebut I just try to be kind to everyone. I work in a hotel. In the

photograph I am wearing a dark blue tie, a black jacket and a

white shirt; I only wear it at work.

My life is very easy here in London; I love living in big cities and it is easierto get a job here in a big city than in a small village.

Los adjetivos calificativos

Fíjate, todas las palabras subrayadas en el texto son adjetivos calificativos y ello noshace pensar que para describir algo o a alguien es fundamental conocer cuantos másmejor.

Haz clic aquí para ver los adjetivos más comunes para la descripción física de unapersona.

Pregunta Verdadero-Falso

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Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Después de haber leido y estar seguro/a de que comprendes bien la descripción de Johndí si nuestras proposiciones son verdaderas o falsas

John arrived in London in 1987

John has lived in London since 1997

John's hair is fair and curly

John is quite rude

John thinks that it is easier to get a job in a big city than in a small village

La ropa y las partes del cuerpo

Y como a la hora de describir a las personas es, también, muy importante conocer laspartes del cuerpo y los nombres de los vestidos, en estas páginas te ofrecemos laposibilidad de recordarlos haciendo ejercicios simples

Aquí tienes un ejercicio online sobre las partes del cuerpo

Con este ejercicio practicarás nombres de prendas de vestir

Aquí encontrarás los nombres de algunas prendas más

Este es un ejercicio conjunto con partes del cuerpo y prendas de ropa

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1. 2. Descripciones: otros ejemplos

Ahora vamos a presentar a otros dos

personajes cuyas características físicas ypersonales las vamos a extraer de las tablas

que tenemos arriba.

Santiago Fernández. DESCRIPTION.

My name is Santiago Fernández but my friends call me “Santi”. Santi is short

for Santiago. I am 26 years old and I come from Spain. I was born in “El

Borge” a small town near Málaga. I came to Britain in 2005 and I have lived in

Bristol since then. I love cycling and swimming. I am an ordinary person, nice

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and polite and reliable. I am quite tall and my mother says that

I am handsome . My hair is neither short nor long , it is fair

and wavy . My eyes are light brown (chestnut) and I like

wearing a jacket and tie. I work in a Estate Agency. In the

photograph I am wearing a red tie, a dark blue jacket and a

blu e shirt and a pair of camel trousers.

Margaret Woodat. DESCRIPTION.

My name is Margaret and my surname is Woodat. My

friends call me Maggie, Maggie is short for Margaret. I

am 45 years old and I come from Britain. I was born in

Chichester, a historical village in the South of England. I

came to Spain in 2002. I love playing golf and tennis. I

am very friendly and hardworking . I am quite tall and

slim . My hair is long , light brown and very straight . My eyes are dark

brown and my mouth is big. Some people say I am very polite but I just try

to be kind to everyone. I work in a Bank in Algeciras. In the photograph I

am wearing a brown and yellow dress. I love casual wear, I do not usually

wear formal dresses or suits.

My life is very easy here in Spain; I love the Spanish way of life and the

Spanish weather.

Ahora es tu turno, tienes que comprobar que has captado bien como sedescribe a una persona y vas a hacerlo completando la descripción de Shun Yicon las palabras que te ofrecemos:

was born / from / shy / in / godmother's / tiny / have been / old / painting / thin / hair/

Actividad de Espacios en Blanco

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My name is Shun Yi. I’m China. I’m 23 years . I in

a very small village not far from Beingjing. I came to Spain to study and work

2005 because my godmother lives here. I in Spain four years. I

love and playing the piano. I am studying Fine Arts and I help in my

restaurant when I have time.

I am short and and my hands and feet are really . My eyes are

almond shaped. My is long. I am and quiet. I usually wear jeans and

a pullover to go to school but when I work in the restaurant I always wear a blackuniform.

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2. Los comparativos de igualdad y deinferioridad

Para poder hablar de comparación utilizando los adjetivos debemos empezar porconocer los distintos grados que estos pueden tener.

Los grados del adjetivo son tres: neutro , comparativo y superlativo :

NEUTRO tenemos el adjetivo en su forma natural, nos da una cualidad de algo ode alguien sin compararla con nada ni nadie.

COMPARATIVO establecemos comparación entre la cantidad en que la cualidadaparece en una persona o cosa y en otra. Naturalmente la cualidad puede aparecer enmenor cantidad en uno que en otro (Comparativo de inferioridad); en la mismacantidad en ambos (Comparativo de igualdad), en mayor cantidad en uno que en otro(Comparativo de superioridad).

SUPERLATIVO es la forma de mostrar que alguien o algo contienen la cualidadrepresentada por el adjetivo en una cantidad muy por encima... o muy por debajo, delresto de aquellos con quienes se le compara.

GRADO COMPARATIVO: IGUALDAD EINFERIORIDAD

Vamos a estudiar a la vez las expresiones de comparación cuando la cualidad se da enla misma cantidad y cuando se da en menor y vamos a hacerlo así porque es algomuy sencillo y sobre todo porque...

¡¡¡Fíjate!!!

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Imágenes en openclipart bajo CC

Si yo digo que Juan es tan alto como Pedro , estoy haciendoun comparativo de igualdad .

Si digo que Juan y Pedro no son tan altos como Tomás estoyhaciendo negación de la igualdad y en la negación de la igualdad estoydejando ver inferioridad.

Naturalmente hay una fórmula específica para expresar inferioridad :

menos ... que

Juan y Pedro son menos altos que Tomás

Pero, ¿no te parece que es más suave decir "no tan... como" que "menos ... que"?

A continuación vamos a ver la traducción al inglés de la explicación anterior:

Igualdad

John is as tall as Peter

Ausencia de Igualdad (= Inferioridad)

John and Peter are not so/as tall as Thomas

Inferioridad

John and Peter are less tall than Thomas

Vamos a ver más ejemplos: (sigue el audio al mismo tiempo)

IGUALDAD

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de tibchris

Women are as strong as men. Las mujeres son

tan fuertes como los hombres

de The U.S. Army

Men are as good cooks as women. Los hombres son

tan buenos cocineros como las mujeres

Imagen de US Navy enwikimedia

commons bajo dominiopúblico

Women are as hardworking as men. Las mujeres son

tan trabajadoras como los hombres

AUSENCIA DE IGUALDAD (=INFERIORIDAD)

de def110

Spring is not so cold as winter. La primavera no es

tan fría como el invierno.

Spring is not as cold as winter. La primavera noes tan fría como el invierno.

de erix!

Lemons are not so sweet as bananas. Los limones

no son tan dulces

como los plátanos.

Lemons are not as sweet as bananas. Los limones

no son tan dulces

como los plátanos.

de lordsutch

A house is not so big as a mansion. Una casa no es

tan grande como una

mansión.

A house is not as big as a mansion. Una casa no es

tan grande como una

mansión.

INFERIORIDAD

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de def110

Spring is less cold than winter. La primavera es

menos fría que el invierno.

de erix!

Lemons are less sweet than bananas. Los limonesson

menos dulces que los plátanos.

de lordsutch

A house is less big than a mansion. Una casa es

menos grande que una

mansión

Mostrar retroalimentación

A house is .......... a castle

not so big as

big as

as big as

English is ................ Chinese

Pregunta de Selección Múltiple

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so difficult as

as difficult so

less difficult than

Summer in Córdoba is .................. in Seville

as hot as

less hot than

not so hot as

A butterfly is .................... as a flower

so beautiful as

as beautiful as

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beautiful as

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3. Resumen

1.- LA DESCRIPCIÓN DE LAS PERSONAS Y SU ENTORNO VITAL

♦ Adjetivos relativos a la personalidad y el aspecto físico

♦ Revisión de vocabulario (partes del cuerpo, vestido)

Parts of the body

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de Ralf Roletschek/Mattbuck

2.- COMPARATIVOS DE : IGUALDAD E INFERIORIDAD

Igualdad

John is as tall as Peter

Ausencia de Igualdad (= Inferioridad)

John and Peter are not so/as tall as Thomas

Inferioridad

John and Peter are less tall than Thomas

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4. Para Aprender Hazlo Tú

Lee atentamente la siguiente tabla con la información de John Brown y Silvia Krastz.

John Brown Silvia Krastz

Tall (193 cms)

47 years old

From Manchester

Teacher

Short, fair hair

light, blue eyes

Heavily built

handsome

very polite

very nice

Short (153 cms)

23 years old

From Munich

Accountant

Long, fair hair

Dark blue eyes

Slim

Pretty

Very polite

Nice

1. Silvia is ...... John.

a. as tall as

b. less tall as


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c. less tall than

2. John is ...... Silvia

a. as young as

b. not as young as

c. so young as

3. John is ....

a. as polite as

b. so polite as

c. less polite than

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My is Caroline but my friends call me Carol. I am 45 . I

am from India. I in New Delhi. I came to Spain to work 15 years

ago. I medicine and I have been a for 20 years.

I am and thin. My hair is , my and my eyes are dark. I

like romantic comedies and reading travel books. I wearing

sport clothes at home, but I am at work I always wear a white coat.

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Lee el párrafo que aparece abajo y completa los huecos con las siguientespalabras:

skin/ studied/ doctor/ name/ years old/ watching/ long/ like/ was born/when/ tall

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Hombres y mujeres en la sociedad actual:Comparisons

Saber comparar es muy importante para hablar en cualquier idioma. En el Tema 1 hasaprendido la manera de formar las comparaciones de igualdad, ausencia de igualdad einferioridad. En este nuevo Tema vamos no sólo a seguir practicando lo aprendido sinoque vamos a ampliarlo aprendiendo a formar el comparativo de superioridad yestudiando algunos comparativos irregulares.

Para conseguir lo anterior, vamos a trabajar con un asunto serio, muy serio; pero que,también, puede tocarse con un cierto humor: vamos a hablar de las realidadessociales de hombre y mujer y de los estereotipos.

Recuerda que al plantear esta cuestión nos vamos a encontrar más con opiniones eideas preconcebidas que con realidades objetivas; por ello en este apartado

también vamos a aprender lo básico de las distintas modalidades oracionales quepueden reflejar de distinta manera un mismo mensaje.

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1. Hombres y mujeres: estereotipos

Hombres y mujeres, ¿somos iguales?... ¡sí, naturalmente!... ¡pero somos diferentes!;sobre todo en algunas circunstancias y situaciones, incluso de la vida diaria.

Vamos a comenzar nuestro "paseo" por las vidas de hombres y mujeres con un videoque, obviamente, refleja estereotipos y lo hace en clave de humor... aunque,¿podríamos afirmar sin ninguna duda que todo lo que se insinúa en el video estotalmente incierto?... ¡Veámoslo y juzguemos!

Aquí hemos sacado algunos ejemplos de la presentación y los hemos puesto enpalabras usando comparativos:

Empezamos con uno que decía Watching a romantic film

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Y estas son las frases que podemos escribir

Men are less romantic than women

Men are not so romantic as women

Men are not as romantic as women

Women are more romantic than men

Esta parte de la animación se titulaba: Coming home

.

Y estas son las frases que podemos escribir:

When at home, men are less busy than women

When at home, men are not so busy as women

When at home, men are not as busy as women

When at home, women are always busier than men

Y ésta: Travelling

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Y estas son las frases que podemos escribir:

When packing women are less practical than men

When packing women are not so practical as men

When packing women are not as practical as men

When packing men are more practical than women

Las tres primeras frases que hemos escrito debajo de cada una de las fotos, aunque las traduzcamoscon distintas palabras, nos llevan a la misma idea:

una cualidad que se da en menor medida en un sujeto de la comparación que en otro

Sin embargo la cuarta frase, la nueva, nos introduce una idea diferente:

la de mayor cantidad

estamos usando un comparativo de superioridad (más...que).

Veamos con detenimiento este grado del adjetivo en la siguiente sección.

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2. El comparativo de superioridad

Los adjetivos cortos y largos

Los primero que tenemos que saber distinguir para poder hacer un comparativo desuperioridad es los adjetivos cortos de los largos.

Adjetivos cortos : son aquellos que, fijándonos en su pronunciación tienenuna sola sílaba, o dos, si acaban en -y.

Ejemplo: big (una sílaba), wise (una sílaba, se pronuncia algo parecido a "guais"), wavy(dos sílabas acabado en -y)

Adjetivos largos : son aquellos que tienen dos sílabas, fijándonos en supronunciación, y NO acaban en -y; y todos los adjetivos de tres o más sílabas.

Ejemplo: clever (dos sílabas que no acaba en -y), intelligent (más de dos sílabas)

¡¡¡RECUERDA!!! Cuando hablamos de número de sílabas siempre nos referimosa la pronunciación.

El comparativo de superioridad

Para qué usamos el comparativo de superioridad? Para decir que algo o alguien esmás.... que otro algo o alguien.

Así formamos el comparativo de superioridad en inglés:

ADJETIVOS CORTOS ADJETIVOS LARGOS

adjetivo + -ER + THAN MORE + adjetivo + THAN

TALL: Peter is tall er than John

(Pedro es más alto que John)

NICE: Mary is nicer than Jane

Mary es más agradable que Jane)

INTELLIGENT: You are more intelligentthan me

(Tú eres más inteligente que yo)

EXPENSIVE: This is more expensive

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YOUNG: She is younger than

you

(Ella es más joven que tú)

(Éso es más caro que ésto)

SENSITIVE: Jane is more sensitivethan Susan

(Jane es más sensible que Susan)

Fíjate en la palabra THAN. En la estructura de los comparativos de superioridad nousamos THAT sino THAN.

She is more cleven that Peter

She is more clever than Peter

Reglas de ortografía para añadir -ERen los adjetivos cortos en grado comparativo de

superioridad

Algunas veces es necesario introducir cambios ortográficos antes de añadir laterminación -er a los adjetivos de una o dos sílabas (cuando acaban en -y):

Cuando un adjetivo termina en -y precedida de una consonante, cambia éstaen -i antes de añadir -er : busy/busier (delante de la y hay una s)

Cuando termina en -e la pierde antes de añadir -er : late/later

Cuando termina en una sola consonante precedida de una sola vocal duplica laconsonante antes de añadir -er : fat/fatter

Adjetivos irregulares

Algunos adjetivos tienen comparativos irregulares:

Good: Better

Bad: Worse

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El comparativo de superioridad del adjetivo "THICK" (grueso, para cosas) es:

Thicker than

More thick than

"Better" es el comparativo de superioridad del adjetivo "Bad"

Si, los dos empiezan con B

No, Better es el comparativo irregular de "Good"

¿Es esta frase correcta?: John is thicker than Paul

No

Si

El comparativo de superioridad de difficult es

More difficult than

Pregunta de Elección Múltiple

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As difficult as

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3. Hombres y mujeres: situaciones reales

Lee y escucha el texto sobre la situación laboral de los hombres y lasmujeres.

Men, Women and the Working Place

When we think of "diversity" we always picture different colours, different languages,different cultures... and we, almost always, forget something really important: Thedifference between men and women at the workplace No doubt this is just one more case of discrimination; perhaps not so obvious as thoseconcerning colour or language or culture... but discrimination, no doubt!

Many years ago there were "male" and "female" jobs depending on responsibility,physical condition, personal influences... Nowadays men and women can apply andperform any type of work. Our society does not accept discrimination by means of sex;at least not openly but... are men and women treated the same in all the workplaces?Are they paid the same salary for the same job? Is pregnancy still a handicap to get ajob?

These and many other similar questions for which the answers are, not always, theones we would like to hear make us think that there is still a long way to cover beforemen and women will be absolutely equal.

Diversity is...

to have been born in a different country

Actividad de lectura


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something more than colour or culture or language or abilities

that men and women perform the same activities

Even today it is more difficult...

for a pregnant woman to get a job than it is for a young man

for a man to get a job than it is for a woman

for a woman to get the sack than it is for a man

Women's salaries are...

always as high as men's salaries

not always as high as men's salaries

always less high than men's salaries

1.- Men are (not, sensitive) women

Lee las frases que te ofrecemos y complétalas usando el adjetivo entre paréntesis en elgrado que creas conveniente. No olvides que funcionamos con estereotipos.


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men

3.- In many jobs women are paid (low) salaries men

4.- Some jobs are (good) others

5.- Women choose to be housewives (often) men

choose to be “househusbands”

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Cuando nos enfrentamos a un texto o una situación que pueden ser conflictivos opolémicos sentimos la necesidad de mostrar nuestra opinión y de contrastarla con ladel resto de participantes en el debate.

Para poder hacerlo, hemos de ser capaces de utilizar expresiones y verbosintroductorios que hagan que los demás comprendan cual va a ser nuestra postura.Hemos de ser capaces de mostrar nuestra conformidad o nuestro desacuerdo.

También nos conviene conocer los diferentes tipos de oraciones que podemos utilizar.

Vamos a aprovechar el texto de "Hombres y mujeres en el lugar de trabajo" pararevisar alguna de las modalidades oracionales más habituales

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Aunque estamos seguros de que no vamos a decirte nada nuevo, nos gustaríaaprovechar este momento para revisar algunas nociones básicas sobre la formaciónde oraciones simples, el orden de las palabras, el lugar que deben ocupar adjetivos yadverbios, las transformaciones negativas e interrogativas… así que pincha aquíy repasa, por favor.

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3.1. El orden en las frases

Vamos a empezar diferenciando entre las oraciones enunciativas (que pueden serafirmativas o negativas), las oraciones interrogativas y las exclamativas . Loselementos en cada una de estas oraciones se ordenan de una manera diferente. Fíjateen el siguiente cuadro:

Recuerda que:

una oración enunciativa afirmativa, con un verbo ordinario (no auxiliar omodal) para pasar a ser negativa o interrogativa necesita ayudarse de lacorrespondiente forma del verbo To Do

Ejemplo : I work here (enunciativa afirmativa)

I do not work here (enunciativa negativa)

Do you work here? (interrogativa)

el propio verbo To Do se necesita a sí mismo para formar la negativa y lainterrogativa

Ejemplo : He does his homework every day.

He doesn't do his homework every day

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si el verbo de la oración es auxiliar o modal añadimos Not para la negación einvertimos el orden (sujeto-verbo) en la interrogativa

Ejemplo: John can speak German

John can not speak German

Can John speak German?

He is my friend

He is not my friend

Is he your friend?

los adjetivos calificativos van siempre delante del sustantivo al que califican yson invariables

Ejemplo: That old lady lives near my house (ponemos OLD delante de LADY)

Those old ladies live near my house (OLD no lleva plural aunque LADIESsea plural)

la posición ordinariamente aceptada cuando hay más de un adjetivo quecalifica a un nombre es esta:

la posición de los adverbios de tiempo puede ser al principio o al final de lafrase

Ejemplo Yesterday I was too tired to go to the party

I was too tired to go to the party yesterday

los adverbios de frecuencia se sitúan detrás de los verbos auxiliares y modalespero delante de los verbos ordinarios

Ejemplo: He is always tired (detrás del verbo auxiliar, en este caso TO BE -is)

They always come on Fridays (delante del verbo ordinario -COME)

si hay más de un adverbio la posición normalmente aceptada es esta: Manner- Place - Time

Ejemplo : Peter sang the song happily in the bathroom yesterday evening.

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3.2. Expresando acuerdo o desacuerdo

En este apartado final, vamos a aprender a decir si estamos o no de acuerdo con unaafirmación que se haya hecho sobre un tema en concreto.

La manera más común para expresar acuerdo es el verbo AGREE (=estar deacuerdo)

Aparentemente no hay ningún problema en el uso de este verbo pero la verdad es quecuando los utilizamos, como no podemos desprendernos de la costumbre de pensar ennuestra lengua y luego traducir, cometemos un grave error :

ponemos delante de ellos el verbo 'ser/estar'

¿Por qué? Muy sencillo porque en castellano decimos: ESTOY DE ACUERDO o NO ESTOYDE ACUERDO y nos olvidamos de que en Inglés el verbo 'ser/estar' viene incorporadoen el verbo: I AGREE or I DISAGREE. Por ello,

NUNCA, RECUÉRDALO, NUNCA

El verbo AGREE o el verbo DISAGREE no son las únicas formas con que podemosempezar nuestro discurso para mostrar acuerdo o desacuerdo. A continuación teofrecemos algunas expresiones para acuerdo y desacuerdo.

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Agreement

Disagreement

YOU ARE RIGHT! YOU’RE WRONG!

THAT’S RIGHT! THAT ISN’T SO!

I THINK SO! I DON’T THINK SO!

WHAT YOU SAY’STRUE

I WOULDN’T SAY SO!

YES, THAT’S IT!I’M AFRAID YOU’REWRONG!

OK THAT’S RUBBISH!

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3. Resumen

1.- EL COMPARATIVO DE SUPERIORIDAD

RECUERDA:

¡¡MUY IMPORTANTE!!

1. Algunas veces es necesario introducir cambios ortográficos antes de añadir la terminación -era los adjetivos de una o dos sílabas:

Cuando un adjetivo termina en -y precedida de una consonante, cambia ésta en -iantes de añadir -er : busy/busier

Cuando termina en -e la pierde antes de añadir -er : late/later

Cuando termina en una sola consonante precedida de una sola vocal duplica laconsonante antes de añadir -er : fat/fatter

2. Algunos adjetivos tienen comparativos irregulares , así:

Good // Better

Bad // Worse

Far // Farther/Further

2.- MOSTRAMOS NUESTRO ACUERDO O NUESTRA DISCONFORMIDAD

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3.- MODALIDADES ORACIONALES (introducción)

4.- REVISIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN SIMPLE

Estructura básica:

SUJETO + VERBO + PREDICADO/COMPLEMENTOS

NOTAS

Recuerda que:

.- el verbo To Do se utiliza en las transformaciones negativa e interrogativa de verbos queno sean auxiliares o modales (incluyéndose a si mismo)

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I work here / I do not work here / Do you work here?

He does his homework every day / He doesn’t do his homework every day /Does hedo his homework every day?

.- si el verbo de la oración es auxiliar o modal añadimos Not para la negación einvertimos el orden (sujeto-verbo) en la interrogativa

John can speak German / John cannot speak German / Can John speakGerman?

He is my friend / He is not my friend / Is he your friend?

.- los adjetivos calificativos van siempre delante del sustantivo al que califican, soninvariables y suelen aparecer en el orden de la tabla

That old lady lives near my house / Those old ladies live near my house

.- l a posición de los adverbios de tiempo puede ser al principio o al final de lafrase

Yesterday I was too tired to go to the party / I was too tired to go to the partyyesterday

.- los adverbios de frecuencia se sitúan detrás de los verbos auxiliares y modales y delantede los verbos ordinarios

He is often late , she never works on Mondays

.- si hay más de un adverbio la posición normalmente aceptada es:

Manner - Place – Time

Peter sang the song happily in the bathroom yesterday evening .

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4. Para aprender hazlo tú

1. Miss Ying is (young) Mr. Ghan.

2. Peter is (short) Mr. Ghan.

3. George and Luisa are (interested) in learning

than Paul and Thyla.

Enviar

Mira el dibujo y completa las frases con la forma correcta del adjetivo entreparéntesis.

Ordena los siguientes elementos de las frases según el tipo de oración que sea:declarativa, interrogativa o exclamativa

Rellenar huecos

Rellenar huecos

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1.

2.

3.

4.

Enviar

2. Fridays?/ you/ the/ like/ to/ Do/ cinema/ on/ going/

3. did/ finish/ She/ reading/ novel/ not/ last/ weekend./ the/

4. got/ mother/ My/ has/ hair./ long/

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Hombres y mujeres en la sociedad actual:

Sexual Equality

Imagen tomada de FICOD TV - 2009

Look at the picture:

These men are talking in a TV programme. It is a discussion. Menhave important things to say. Well educated wise men are ready toexpress their points of view. It is important for our society.They areexpert on the theme discussed. The audience is probably interested inlistening to what they have to say, but.....where are women?

Tras la lectura del párrafo habrás comprendido lo que queríamos insinuar. Esta escenaen la que tan solo hay hombres debatiendo cuestiones importantes en un plató detelevisión es afortunadamente cada vez menos común,..¿recuerdas el programa dedebate "La Clave" conducido por José Luis Balbín en Televisión Española yposteriormente en Antena 3?

Si lo deseas puedes ver este fragmento del programa para que nos refresque lamemoria: La Clave (1976/1985)

Eran muy interesantes, pero...¿cuántas veces contaba entre sus invitados con mujeres?

Como todos sabemos el hombre ha tenido siempre una posición dominante en lamayoría de las sociedades a lo largo de la historia.

El hombre era el más fuerte

El hombre era el más inteligente

El hombre era el más sabio

El hombre era el más poderoso

Actividad de Lectura

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Seguimos reflexionando sobre todo esto y tras las comparaciones vistas en el tema 2ahora vamos a aprender a expresar de forma sencilla estas ideas u otras similares queaparecen en las frases ejemplo. Son frases en las que decimos que alguien tiene una"cualidad" en la que destaca sobre los demás: EL SUPERLATIVO.

¿Tienes curiosidad por ver como se dirían las frases anteriores en inglés? Piensa unpoco como podría ser la frase.....por ejemplo, la primera:

El hombre: Man / era:was / el:the / más:........./ fuerte: ........ ¿no sabrías qué poneren los dos espacios en blanco? No te preocupes, lo vamos a ver con detenimiento. Porahora pincha en el botón y comprueba como serían estas frases en modoSUPERLATIVO.

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1. El Superlativo.

El superlativo

Veamos cómo se forman los SUPERLATIVOS en inglés:

1. Normalmente usamos el sufijo "-EST" añadido al adjetivo para expresarlo enforma superlativa (en español usamos normalmente la palabra "más" delante deladjetivo, por lo que esto es distinto entre ambos idiomas).

2. El artículo "the" se utiliza delante de la expresión del adjetivo construido enforma superlativa. (esto es igual que español:"el/la/los/las")

PERO NO SIEMPRE ESTO ES ASÍ, TENEMOS QUE CONSIDERAR LAS CARACTERÍSTICASDEL ADJETIVO EN CUANTO AL "TAMAÑO" DE ESTE, OBSERVA LA TABLA:

ADJETIVOS SUPERLATIVOS

AÑADIMOS -est

si el adjetivotiene una

sílaba

cold ->coldest

young->youngest

tall ->tallest

This is thecoldest drink.

You are theyoungeststudent in theclass.

Who is thetallest player ofthe team?

SI el adjetivotermina en -y

, cambiamos estagrafía por una -i

y añadimos-est . Estosadjetivos tienennormalmentedos sílabas .

early ->earliest

happy ->happiest

crazy ->craziest

The earliestmeeting istomorrow.

She is thehappiestwoman in theworld.

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craziest dog intheneighbourhood.

SI el adjetivotermina en -e ,solo añadiremos-st

nice -nicest

safe -safest

I am the nicestman in theplanet.

This car is thesafest on themarket.

ATENCIÓN: Seduplica laconsonate finaldel adjetivo alañadirle -est si:

1. La vocalque lleva esbreve.

2. Terminaen unaúnicaconsonante.

big -biggest

fat- fattest

hot -hottest

My house is thebiggest on theblock.

My sister is thefattest in theschool.

The summer isthe hottest timeof the year.

SI el adjetivotiene más de

dos sílabas odos pero no

termina en -y ,utilizaremos lapalabra "most"

delante del

adjetivo y lomantendremossin cambios.

mosthonest

mostdifficult

moremodern

mostexpensive

mostcomfortable

She is themost honestperson that Iknow.

The last testwas the mostdifficult.

Ourgeneration isthe mostmodern.

That is themost expensivedress in thestore.

These shoesare the mostcomfortable.

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1. Jeremy is 10 years old. Julie is 8 years old and Mary is 4, so Jeremy is

(old)

2. The Alps are very high. They are (high)mountains in

Europe.

3. An ocean is (large) a sea.

4. A Rolls Royce costs a lot of money. A Twingo costs less money. A Rolls Royce is

(expensive) a Twingo.

5. Alice is absolutely honest, I think she is

(honest)person in the group.

6. This exercise is not difficult. In fact, it's (easy)activity

of all the unit.

7. The weather is not good today - it's cold. I hope the weather will be

(warm) next week.

8. People are not friendly in big cities, but people from villages are

(friendly)

9. In the government of a country, the President is

(important) person.

10. People say that Chinese is (difficult)

language to learn.

Enviar

Vamos a trabajar con estos adjetivos, completa los espacios en blanco con la palabraque falta (solo una en cada espacio), te facilitamos el adjetivo entre paréntesis, peropara hacerte pensar un poco, en algunos casos, el adjetivo deberá estar en formasuperlativa pero en otros deberá estar en forma comparativa:


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2. Men and Women

Vamos a empezar con algo de música, ¿qué te parece?, activa el reproductor que tienes acontinuación y podrás escuchar este éxito de Beyoncé: "If I were a boy"

Aquí tienes la letra de la canción, síguela porque vamos a trabajar con ella:

If I were a boyEven just for a day

I'd roll outta bed in the morningAnd throw on what I wanted then go

Drink beer with the guysAnd chase after girls

I'd kick it with who I wantedAnd I'd never get confronted for it.

Cause they'd stick up for me.

[Chorus]If I were a boy

I think I could understandHow it feels to love a girl

I swear I'd be a better man.I'd listen to her

Cause I know how it hurtsWhen you lose the one you wantedCause he's taken you for granted

And everything you had got destroyed

If I were a boyI could turn off my phoneTell everyone it's broken

So they'd think that I was sleepin' aloneI'd put myself first

And make the rules as I goCause I know that she'd be faithful

Waitin' for me to come home (to come home)

(Chorus)

It's a little too late for you to come backSay its just a mistake

Think I'd forgive you like thatIf you thought I would wait for you

You thought wrong

(Chorus)

But you're just a boy

Imagen de P. Cornelen flickr bajo CC

Glosario:

roll = dar vueltas

just =solo(justamente eso ynada más)

outta = out of

throw on= ponerme

chase = perseguir

kick = pegar patadas(en sentido figurado"maltratar)

get confronted =(que) se enfrenten (amí), (que me plantencara)

stick up for = dan lacara por (mi), (me)defienden

swear = jurar

hurt =hacer daño

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You don't understandYeah you don't understand

How it feels to love a girl some dayYou wish you were a better man

You don't listen to herYou don't care how it hurts

Until you lose the one you wantedCause you've taken her for granted

And everything you have got destroyedBut you're just a boy

take you for

granted = dar pordescontado/porsupuesto (que vas aaceptar)

turn off = apagar

She'd be faithful =me será fiel

mistake = error

forgive =perdonar

thought = (pasadosimple) pensar

would

wait =esperaría

understand =comprender

wish =desear

don't care =no teimporta

lose =perder

got destroyed = sedestruyó

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Vamos a trabajar el contenido de la canción, una temática que, como ves, refleja ladiferencia social que en la actualidad existe entre hombres y mujeres, pero al mismotiempo , la realidad de que la mujer está empezando a reaccionar. Veamos si hasentendido el mensaje. Responde a las preguntas como verdaderas o falsas según laintención del texto:

The singer wants to be a boy

The singer feels that men do not respect women


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Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Boys have privileges that girls do not have

Girls are more selfish than boys (selfish=egoista)

Boys think they are better now

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3. Expresar una opinión.

En este apartado vamos trabajar esta competencia. En primer lugar vamos a ver un caso real de unahablante nativa que expresa su opinón en relación con un tema de actualidad. Lo primero, por tantoes ver cómo lo hace un hablante nativo, así que lee su discurso:

Description: We need to be supportive, not admonishing, Carter says.

Transcript: I think, we need to be realistic with ourselves. And we need to be supportive, you know,of developing countries, so they can do that. Like, I don’t blame them for looking dead at America,and everybody else is saying, “Excuse me? You had the right to pollute all your lives and, suddenly,you’re saying, no, we can’t?” No. But we do need to be really supportive of them, so that they’renot making the same foolish mistakes that we made. So I think that that’s really going to be theway out of it.

Vamos a analizar el texto de la transcripción, veamos que podemos aprender de él:

1. Comienza con la expresión "I think..." (creo, opino..) --> Lo más usual cuandovamos a incorporar una opinión a nuestro discurso (hablado o escrito).

2. Observa que utiliza el sujeto "We" en las oraciones en las que expresa unaopinión indicando que lo que dice es compartido por otros muchos, estamosgeneralizando.

3. Cambia a primera persona "I" cuando va a incorporar una opinión muypersonal.

4. Utiliza un lenguaje coloquial "I don't blame them for looking dead at America"

5. Reproduce lenguaje real en "Estilo Directo" (rasgo coloquial).

6. Usa el verbo modal "need" con un sentido muy cercano a "must/have to"(¿recuerdas el bloque anterior?), pero prefiere usar el primero (need =necesitamos) en vez de estos últimos, ya que nos está ofreciendo su opinión

Es posible que tengas dudas en cuanto a cómo traducir algunas frases que utilizaCarter, escribe la traducción, usando el diccionario si es necesario, de las siguientesfrases:

"I don’t blame them for looking dead at America"

"You had the right to pollute all your lives and, suddenly, you’re saying, no, wecan’t?”

"I think that that’s really going to be the way out of it"

Pulsa el botón y compara tus frases:

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Para expresar nuestras opiniones , desacuerdos y/o dar explicaciones de lo quepensamos vamos en primer lugar a organizar las expresiones en función de lo quequeremos expresar.

En primer lugar os presentamos las expresiones que nos sirven para mostrar laopinión :

In my opinion... Según mi opinión...

I'd like to... Me gustaría...

I'd prefer... Preferiría...

I suppose... Supongo...

I'm sure that... Estoy seguro que...

I think... Creo que...

Veamos algunos ejemplos:

In my opinion women have not the same opportunities as men . En mi opinión,las mujeres no tienen las mismas oportunidades que los hombres.

I'm sure that you will agree with my opinion. Estoy seguro de que estarás deacuerdo con mi opinión.

I think life in many African countries is very hard. Creo que la vida en muchospaíses de África es muy difícil.

Para expresar la diferencia de opinión usamos estas expresiones:

I don't think that... No creo que...

I don't agree No estoy de acuerdo...

But what about... Y qué hay de...

I'm afraid I don't agree Me temo que no estoyde acuerdo

The truth of the matteris...

La verdad de estacuestión es...

Veamos algunos ejemplos, ahora ya combinados con los argumentos contrarios y lasexpresiones anteriores:

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de Ed Yourdon

I don't agree, I think life in big cities is wonderful!.

- I don't think that stereotypes are real facts.

Y para ofrecer explicaciones nos podemosservir de estas expresiones:

That's why... Esto es por lo que...

For this reason... Por este motivo...

That's the reasonwhy...

Esta es la razón porla cual...

Many peoplethink...

Mucha gente piensaque...

Veamos algunos ejemplos de estas explicaciones:

I think life has changed very much in the last fifty years; that's the reason why wehave ‘new' problems, such as domestic violence and sexual harassment. Manypeople think that the solution for the global warming should be a matter ofGovernments, not citizens.

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4. Women's Rights

Dominio público de Alexander Bassano

Women's Rights in the 19th century UK

In 1840 , Queen Victoria is on the throne ofEngland. She is head of the world's most powerfulnation, her image and her influence is everywherein the world.

But closer to home the influence of ordinarywomen over their own world was more limited.Let's see some details:

Marriage : Women could not get a civildivorce. In 1857 , a new law introducedthe possibility of it. This law also allowedwomen to retain their earnings at work,giving them the control over their ownincome. They had to wait until 1939 with anew law that allowed them to ask for thecustody of children after separation.

Study and work : It was almostimpossible for women to study at universityor get a job after it. They had to wait until1874 , when they founded "The London School of Medicine for Women"

for the medical education of women. Then, in 1878 , London University wasthe first to give women degrees on the same terms as men.

Vote: At this time women didn't have the right to vote. In 1893 , NewZealand was the first country in the world to have universal suffrage. Theconcept of a New Woman and "the feminist movement" appears. In 1928 ,British women finally got voting rights.

Glossary:

Queen : reina

throne : trono

head : jefa(cabeza)

world :mundo

powerful :poderoso

Rose Sanderson

wait

ask :pedir(preguntar)

children

hijas (niños)

after

almost

get :conseguir

found

Actividad de Lectura

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close : cerca

own :propio

Let's see : veamos

marriage :matrimonio

law : ley

allow : permitir

earnings :ganancias(sueldo)

income : ingresos

Dominio público en wikimediacommons

then

degree

rights

suffrage

movement

movimiento

appear

Tras la lectura y audición de este texto, ¿qué cosas te han sorprendido más ?

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Vamos a trabajar un poco más la comprensión del texto anterior. Selecciona si lassiguientes afirmaciones son Verdaderas o Falsas:

In the 19th century, Queen Elisabeth is the most powerful woman in the world.

Ordinary women could decide what to do in their life

After a separation, children were always with their mothers.

In the 19th century , very few women could go to university

Uk women were the first to get the right to vote


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Spanish women's equality in the 21st century

The most recent Spanish equality legislation:

The Spanish parliament passed an affirmative actionlaw. The measure is as good as new because theobjective was to have more qualified women inpolitics, also in big companies among the mostimportant managers.The Law of Equality asks political parties to have no

less than 40% female candidates, except in the smallest towns. Itincludes a measure ordering larger companies to negotiate "equalityplans" to promote women.

Prime Minister Jose LuisRodriguez Zapatero said: "In myopinion this legislation will dojustice to Spanish women andsociety", "I am sure that todayis the first day of a differentsociety," he added during thedebate in parliament.

Mr Zapatero has madewomen's rights and genderequality one of the most centralpolicy objective of hisgovernment.

de Guillaume Paumier

Popular Party's president,Mariano Rajoy, described thelaw as unambitious. "I don'tbelieve in the quotas issue: Ibelieve in equality ofopportunity, I believe there aremany things to do," he said. "Idon't think you can imposequotas on anyone, either ontheir company boards oranywhere else."

http://womensrightsworldwide.org/

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a partir de iconos deopenclipart.org

Story adapted from BBC NEWS:http://news.bbc.co.uk/go/pr/fr/-/2/hi/europe/6457535.stm

Published: 2007/03/1611:31:16 GMT

© BBC MMVIII

Con estos fragmentos adaptados del artículo publicado por la BBC vamos a repasaralgunas de las cosas que hemos aprendido. La primera actividad que te proponemoses que busques en el texto todas las expresiones en las que se incluye un adjetivo enforma comparativa y/o superlativa

La segunda actividad que te proponemos es que observes, de nuevo, el texto ylocalices las expresiones que se están utilizando para "Dar una opinión".

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5. Resumen

de boltron-

En este tema vamos a continuar hablando de igualdad. Veremos como, poco a poco la sociedad haido dándole a la mujer el puesto al que tiene derecho como ciudadana activa. Esto no fué siempre asíy para explicarlo vamos a prender algo más sobre la comparación. Estudiaremos:

♣ EL SUPERLATIVO DE LOS ADJETIVOS Y ADVERBIOS

♣ Pero como es necesario que opinemos y hagamos oir nuestras ideas, también aprenderemos aexpresar: NUESTRA OPINIÓN tanto cuando estamos de acuerdo como en desacuerdo.

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♣ Además trataremos de OFRECER EXPLICACIONES sobre el porqué de nuestras opiniones.

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"that/the/most/She/honest/know/I/is/person" is the

person I

"man/planet/I/nicest/the/am/in/the" I the nic man in

"biggest/on/My/is/house/the/block" house is est on

the

"tallest/team?/Who/the/is/of/the" is the

of the

"is/That/expensive/store/most/the/dress/the/in" That

dress the store.

"youngest/the/You/in/the/student/are/class"

.

"fattest/the/school/My/sister/in/is"

.

Enviar

El superlativo: Ordena los elementos de cada oración y utilzalos para completar losespacios en blanco

Selecciona de entre las siguientes oraciones cuál se utiliza para expresar una"diferencia de opinión":



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I am sure that life for women was very difficult in the past

I'd like to say that this behaviour is very rude

I don't think that it is a good proposal

¿Cómo dirías en inglés? "No estoy de acuerdo con tu punto de vista"

I am not agree with your view

I don't think this is your point of view

I don't agree with your point of view

¿Qué frase podría servir para dar una explicación sobre por qué no entiendes esteejercicio?

I think this activity is useful

The reason why I don't understand this activity is because I am tired

I don't agree with this sentence at all

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What's your opinion about life in big cities?

My dream is to live in the country

I think it is very expensive

Do you agree with the new Prime Minister's policy?

I suppose he is a nice person

I suppose there some good points and some bad ones

I am sure you'll agree with my opinion

No, I suppose you are right

No, I'm afraid I don't agree with you


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Hombres y mujeres en la sociedad actual: Men

and Women throughout History

El título no deja de ser algo

engañoso ya que la información

que aquí vamos a daros gira,

fundamentalmente, alrededor

de la vida e inquietudes de

mujeres que han destacado por

su faceta pública en países de

habla inglesa o de otras que

hacen su aportación de manera

anónima pero que sin su fuerza

y su esfuerzo los avances y

conquistas por la igualdad

desaparecerían.

En todas las épocas, han

surgido figuras que han

intentado romper con esa idea

de que nacer mujer es nacer

con menos oportunidades.

Hemos elegido a dos mujeres

que ya han hecho Historia y

que, en nuestra opinión, deben

ser ejemplos para encontrar el

auténtico camino hacia la

igualdad.

Las mujeres que hemos elegido

son: Mary Robinson y

Emmeline PankhurstY aunque

centremos nuestro estudio en

la vida y significación de Mary

y Emmeline no debemos

olvidar que tanto una como

otra contaron con la

colaboración de su familia,

empezando por sus padres y

hermanos y siguiendo con sus

maridos.

Dominio público en Wikipedia Dominio público en la Wikipedia

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1. Mary Robinson y Emmeline Pankhurst

Mary Robinson

Mary was born in 1944 in Ballina (Ireland) . Her father was a doctor

and so was her mother. She was the only girl in a family of five.

She attended school in Dublin and then she studied law at Trinity

College in the same city. She went to Harvard where she earned a

Masters in Law. In 1969 she became the youngest professor of law at

Trinity College.

She married Nicholas Robinson, a Dublin solicitor, and they had

three children. Her marriage at first met familial disapproval

because her husband was a Protestant.

Some years later she became a famous lawyer and member of the

Irish Senate (1969-1989). She won the 1990 presidential election as

an Independent candidate nominated by the Irish Labour Party.

Robinson has been Honorary President of Oxfam International since

2002, she is the president of the International Institute for

Environment and Development (IIED) and is also a founding member

and Chair of the Council of Women World Leaders. Robinson's newest

project is the Ethical Globalization Initiative, which promotes fair

trade and development, more humane migration policies and better

responses to HIV/AIDS in Africa. The organization also promotes

women's leadership and supports capacity building and good

governance in developing countries.

In 2004, she received an Award from Amnesty International for her

work in promoting human rights and in 2006 she was awarded the

prize “Principe de Asturias” of Social Sciences.

Vamos a comprobar lo que hemos entendido del texto y poner verdadero o falso.


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Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Verdadero Falso

Mary Robinson fue presidenta de Irlanda durante diez años. Desde 1980 a 1990

Empezó a dar clases como profesora de derecho en Harvard en 1969

En la actualidad es presidenta de honor de Amnesty International

En el año 2004 recibió un premio de Amnistía Internacional por su trabajo en losderechos humanos

El IIED es una organización internacional de lucha contra la discriminación

Mary Robinson................................. the president of the Republic of Ireland andUN High Commissioner. (BE)

Was

Has been

She ..................................... the President of Ireland from 1990 to 1997. (BE)

was


Elige el tiempo que corresponda

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Has been

She ......................................... Law in several Universities. (TEACH)

Taught

Has taught

She ......................................... UN High Commissioner from 1997 to 2002. (BE)

has been

was

MRS PANKHURST

Emmeline Pankhurst (née Emmeline Goulden. Manchester 1858). Her father was asuccessful businessman with radical political beliefs and her mother was a

passionate feminist .

When Emmeline was 15 she was sent to Paris to finish her studies. Back toEngland she married Richard Pankhurst, a barrister and an activist in radicalcauses, especially in women's suffrage.

Richard died in 1898, leaving Emmeline with four children.

In 1903 with her daughters Christabel and Sylvia and other three women she foundedthe Women's Social and Political Union (WSPU).

From 1907 to 1914 Emmeline and her two daughters struggled for vote. They werearrested several times and even sent to prison but Emmeline's actions inspired manyother women to follow her example.


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Emeline Pankhurst

Imagen en Flickr de Dullhunkk con licencia CC

Para comprobar si has entendido las cuestiones fundamentales del texto vamos ahora ahacer una Autoevalución del mismo, intentando entresacar los hechos más importantesde la vida de Emmeline Pankhurst.

Who founded the WSPU?

Emmeline Pankhurst and some friends

Emmeline Pankhurst alone.

Emmeline Pankhurst, her daughters and three other women.


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In 1913.

In 1907

In 1918.

Who died in 1928?

Emily Davison

Emmeline Pankhurst

Lloyd George

Te damos el vínculo que lleva a la página del IIED, el organismo que hoy en día presideMary Robinson y que se encarga del desarrollo sostenible:

Información sobre el IIED

Para ver a Mary Robinson en un fragmento de una entrevista te damos un vínculo quelleva a la página inicial de Ethical Globalization Inititiative: Realizing Rights:

· Página de Ethical Globalization Inititiative: Realizing Rights, con entrevista deMary Robinson

Objetivos

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2. Mujeres para la historia I

Pero no todas las mujeres han sido o fueron o son tan afortunadas como Mrs. Robinson o Mrs.Pankhurst. Aún hoy, hay mujeres que sufren discriminación en casa y en sus trabajos, e incluso en lacalle. Mujeres sobre las que no puedes leer en páginas webs especialmente creadas para ellas peroque cuyas vidas son tan heróicas como las de Mary Robinson o Emmeline Pankhurst. O puede quemás.

Vamos a leer sobre ellas aquí. El texto trata de las dificultades que tienen algunas mujeres paraasistir a encuentros o para luchar por sus derechos.

FOUND = En este caso es el pasado del verbo FIND= ENCONTRAR. Recuerda

que hemos visto que FIND es un verbo irregular FIND-FOUND-FOUND

HARD = Duro aunque aquí lo traduciremos po: Difícil

EVEN THOUGH = Aunque, incluso, a pesar de (que)...

THEY HAD BEEN TOLD NOT TO= esta oración lleva el verbo en voz pasiva,

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algo que no has estudiado todavía, y la podemos traducir por: Se les había

dicho que no/se les había prohibido. Si la pasamos a voz activa sería algo

así: Their husbands had told them not to attend the meeting.

THRIVE = Prosperar, enriquecerse, florecer.

WHOLE = completo, total

Could the women attend the meeting on gender and regeneration easily?

Yes

No

Please, choose between these two sentences the one that supports your answer toquestion 1

Some of the women found it hard to get permission from their husbands tocome. And some came even though they had been told not to.

Hull has one of the highest rates of teenage pregnancy in England

Why is the women’s centre in Preston Road doing well?

Because there are many unemployed people


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Because of local women's efforts.

Many other women in the world are following the example of those in Preston Road

Yes

No

Please, Choose the sentence that supports your answer to question 4

The Preston Road story is echoed in poor and deprived areas around the world,where women have decided to get together

They are armed only with the power of an idea: to be successful

Vete a esta página: Hull City Council pica en el enlace Adult Community LearningProspectus 2008-2009 y verás los cursos que se les ofrecen a los adultos en Hull en elaño 2008-2009

Y en esta otra página Preston Road Women Centre . Encontrarás información sobre el“Women’s Centre” en Hull

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2.1. Mujeres para la Historia II

Ahora vamos a leer la carta de una madre que quiere volver al mercado laboral y alguna de lasrespuestas que recibe a su pregunta final.

Sharing housework

Letter sent to a magazine by Maria Smith on 28th March 2002

Hello, I'm a mother of three young children who has recently returned to study

in order to be prepared to go "back to work"as soon as I find a suitable job.

I am an educator in the area of gender equity and I'm studying issues that

confront women returning to work. The biggest of these, and for all mothers,

seems to be how to get Dad to take on a fair load of housework.

My husband is great at playing with the kids or taking them to the park, or the

cinema or even taking them to bed and telling stories before they fall asleep! but

I'm feeling really frustrated about convincing him that he needs to think of other

details, those that make housework boring and repetitive.

I know there's an enormous quantity of literature about finding the work home

balance but I can't find much which takes up that issue in a practical,

constructive, educational manner. So... Can you, please, give me ideas about

how can one teach partners to share domestic responsibilities - like cleaning the

toilet?

Thanks for your responses

And here are some of the answers she has received. Some are serious but others are... just jokes!

Serious answers

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Not so serious...

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But... in case it doesn’t work you can do as the lady in this joke:

Viñeta vista aquí , autoría desconocida

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3. Resumen

En este Tema no vas a adquirir nuevos conceptos. Sí vas a afianzar algunos ya conocidosespecialmente relacionados con el uso de los tiempos de pasado simple y pretérito perfecto.

Trabajarás básicamente la comprensión y expresión escritas y orales y tendrás que aprender un buennúmero de palabras nuevas.

Es, pues, este un tema de auténtico uso de la lengua como vehículo de comunicación.

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Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas (No olvides que debes usar frasescompletas –sujeto + verbo+ complementos- en tus respuestas)

Surprise! Men do as much work as women do!

Everyone knows that women work more than men. In fact, most of them combinework at the home and at the office. But according to a recent study, this is just a myth,because it's just not true that women carry a heavier load.

Three economists, Michael Burda of Humboldt University in Berlin, Daniel Hamermeshof the University of Texas, and Philippe Weil of the Free University of Brussels prepareda questionnaire that was passed to people in 25 countries all over the world. Some ofthe countries are rich, like the United States and Germany, some are poor, like Beninand Madagascar, and some are in the middle, like Hungary, Mexico, and Slovenia. Thequestions were about how people spent the hours of their day.

In most rich countries men spend more time on market work –work outside the housewith a salary- than women and women spend more time doing housework and childcarethan men; but if we add the hours that men and women spend doing marketwork andhousework we will get very similar results.

While men and women spend about the same time working in rich countries, womendo work more than men in poor countries. And the gap widens as countries get poorer.

Read the complete article at: http://www.slate.com/id/2164268

QUESTIONS1.- Do men in poor countries do as much housework as men in developped countries?

...................................................................................................................................

2.- Do the most recent studies on the topic demonstrate that women work more hoursthan men?

...................................................................................................................................

3.- In which countries do the three economists that prepared the questionnaire on howpeople use to spend the hours of their day work?

...................................................................................................................................

4 y 5 .- Do you agree in that in very poor countries women work harder than men?


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...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

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Hombres y mujeres en la sociedad actual: … · La ropa y las partes del cuerpo ... Lee atentamente...

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