Colegio: Florence Nightingale

Escuela Particular 520

Hola Queridos Niñas, Niños y Familia de 2° año

Les envío material de Santillana para trabajar en casa. La idea es poder avanzar en la unidad 1 tema 1, de los libros, de lenguaje y matemática, este es un desafío que tendrá que realizarse en familia, hasta que podamos retomar nuestras clases normales en el aula. Los invito a leer, escribir, dibujar, pintar, calcular, reflexionar; pero por sobre todo a estar tranquilos y a cuidarse, mantenerse en casa y a esperar con tranquilidad, que todo vuelva a la normalidad. Le envío un gran abrazo a cada uno de los miembros de nuestra familia Florence. Profesora Luz Pelén

Colegio: Florence Nightingale

Escuela Particular 520

Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Objetivos:

Lectura - Leer cuentos empleando diversas estrategias de comprensión.

Desarrollar el gusto por la lectura.

Escritura - Usar grupos consonánticos, mayúscula y puntos de manera adecuada.

Escribir la descripción de un personaje.

Oralidad - Comprender textos literarios orales.

Participar en una conversación grupal.

Te invito a trabajar en la unidad 1 “Lo que me rodea” del libro de lenguaje.

Tema 1 “Mi barrio”

Lee bien las instrucciones

Escribe cuidando que te quede bien la letra.

¡Buen trabajo!

Colegio: Florence Nightingale

Escuela Particular 520

Guías complementarias.

Lenguaje:

1) Lee el siguiente texto y luego resuelve las actividades.

Me llaman Miniatura porque soy pequeña. Porque apenas alcanzo la mesa y siempre tengo que subirme a una silla para que mi mamá peine mis trenzas. ¡Mis hermanos son muy altos! Ellos han crecido mucho y pueden tomar la mermelada del estante más alto de la despensa. Yo no. Yo siempre tengo que pedir ayuda. A veces mis hermanos mayores tropiezan conmigo cuando corro por el pasillo. —Un día te pisaremos —me dicen enojados. Quiero crecer pronto para que no me pisen. Y sobre todo para poder alcanzar la mermelada. ¿Pero te cuento algo? ¡Soy la niña más feliz de esta casa! Porque ser pequeña no es tan malo cuando sabes que eres la primera en recibir el desayuno o cuando te cargan en brazos si estás cansada.

1. Completa la tabla con las características de Miniatura.

Características físicas Características de su forma de ser o actuar

2. Describe cómo es Miniatura usando la información que completaste en la tabla. ________________________________________________________ ________________________________________________________ 3. ¿Cómo son los hermanos de Miniatura? Descríbelos. ________________________________________________________

________________________________________________________

II) Lee el siguiente texto y luego resuelve la actividad.

El origen del calafate

Cuando los selk’nam habitaban la fría Tierra del Fuego se agrupaban en diversas tribus. Dos de ellas se encontraban en gran conflicto, pues los jefes de ambas comunidades se odiaban hasta la muerte. Uno de ellos tenía un joven hijo al que le gustaba recorrer los campos verdes del lugar. En una ocasión, se encontró con una bella joven de ojos negros intensos y se enamoró de ella. Lamentablemente, era la hija del enemigo de su padre. La única manera de verse era a escondidas, pero el brujo de la tribu de la niña los descubrió. Vio, sin embargo, que no podría separarlos y la transformó en una planta que conservó toda la belleza de sus ojos negros, pero con espinas, para que el joven enamorado no pudiera tocarla. Pero el amor era tan fuerte que el joven nunca se separó de esta planta y murió a su lado.

1. Dibuja la flor del calafate en el lugar donde transcurre la historia. Luego, explica tu dibujo.

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III) Érase una vez un bosque...

Había una vez un lugar grande y desolado, cerca de ningún sitio y casi olvidado,

lleno de todas las cosas que nadie quería.

Justo en el centro había una casa, de ventanas pequeñas, desde donde solo se

veía la basura y el mal tiempo. En la casa vivía un anciano.

Cada día, el anciano ordenaba la basura, la seleccionaba y clasificaba, o la

quemaba y la enterraba. Y cada noche el anciano soñaba.

Soñaba que vivía en una selva llena de animales salvajes, donde había aves de mil

colores, árboles tropicales, flores exóticas, tucanes, ranas y tigres.

Pero cuando despertaba, todo seguía igual que antes

. Un día, algo llamó la atención del anciano y una idea germinó en su mente.

La idea echó raíces y brotó y, alimentada por la basura, no tardó en tener hojas.

Le salieron ramas. Y creció y creció.

Gracias a los cuidados del anciano, surgió un bosque.

Un bosque construido con basura.

No era el bosque de sus sueños, pero seguía siendo un bosque.

Un buen día, el viento arrastró una pequeña ave a través de la ventosa llanura.

El anciano tiró unas migas de pan al suelo y el pájaro se las comió.

Luego se posó en las ramas de un árbol de hojalata y empezó a cantar.

Pero a la mañana siguiente, el pájaro se había ido

. El anciano paseó todo el día en medio del silencio y se sintió muy triste y solo.

Aquella noche, bajo la luz de la luna, pensó y nombró un deseo: ¡Que florezca

este jardín!

Al día siguiente, unos trinos despertaron al anciano. El pájaro había regresado y,

con él, su pareja.

Los pájaros dejaron caer semillas que llevaban en sus picos, y enseguida

empezaron a brotar flores del suelo.

Pronto el canto de las aves se mezcló con el zumbido de los insectos y el susurrar

de las hojas. Y con el tiempo, aparecieron pequeños seres, reptando por entre los

árboles, y animales salvajes que se abrían paso a través de las verdes sombras.

Había una vez un bosque, cerca de ningún sitio y casi olvidado, lleno de todas las

cosas que todo el mundo quería. Y, en su centro, había una casa y un anciano

que tenía tucanes, ranas y tigres en su jardín.

1♦ ¿Quién es el protagonista de este cuento?

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2♦ ¿Cómo era el lugar donde vivía el anciano al comienzo de la historia?

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3 ♦ ¿Por qué crees tú que el pájaro se fue del bosque de hojalata?

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4♦ ¿Qué fue lo que más te gustó del cuento? ¿Por qué?

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5♦ ¿Se trató el cuento de lo que tú creías? ¿Por qué?

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6♦ Realiza un dibujo del cuento.

7♦ Busca en la lista de abajo, los sinónimos de las palabras subrayadas y

escríbelos debajo de la oración.

Había una vez un lugar grande y desolado.

____________

Había una vez un lugar inmenso y desolado.

____________

Y una idea germinó en su mente.

____________

En la casa vivía un anciano

____________

Desde donde solo se veía la basura.

____________

Había una vez un lugar grande y desolado.

____________

inmenso tierra solitario

gordo, desperdicio viejo

pequeño vegetación mago

preguntó desconocido desapareció

nació, hermoso joven

Colegio: Florence Nightingale

Escuela Particular 520

Asignatura: Educación Matemática

Objetivos.

Resolver problemas

• Emplear diversas estrategias para resolver problemas: › a través de ensayo y

error. › aplicando conocimientos adquiridos.

• Comprobar enunciados, usando material concreto y gráfico. Argumentar y

comunicar

• Describir situaciones del entorno con lenguaje matemático.

• Comunicar el resultado de descubrimientos de relaciones, patrones y reglas,

entre otros, empleando expresiones matemáticas.

• Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados. Modelar

• Aplicar modelos que involucren sumas, restas y orden de cantidades.

• Expresar, a partir de representaciones pictóricas y explicaciones dadas,

acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemático.

Representar

• Elegir y utilizar representaciones concretas, pictóricas y simbólicas para

representar enunciados.

• Crear un relato basado en una expresión matemática simple.

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Escuela Particular 520

Guías complementarias de Matemática.

Guía 1

1. Escribe con palabras los siguientes números.

a.

► _________________________________________________

b.

► _________________________________________________

c.

► _________________________________________________

d.

► ________________________________________________

2. Continúa cada conteo considerando la agrupación entre los términos dados.

a. , , , , .

b. , , , , .

c. , , , , , .

d. , , , , ,

3. Analiza la siguiente situación y responde.

a. Lorena anotó números menores que 32. ¿Qué números escribió?

47

38

29

50

50 150 250

480 475 470

220 230 240

500 400 300

Lorena y Martín escribieron en una hoja los números 24, 42, 35, 19, 31, 13,

49.

b. Martín anotó números mayores que 32. ¿Qué números escribió?

4. Al contar de 5 en 5 hasta 20, ¿cuántos grupos de a 5 se forman?

A. 4 B. 5 C. 20

5. ¿En cuál alternativa se representa el número 13?

A.

B.

C.

6. ¿Cuál número es mayor que 12 y menor que 18?

A. 20 B. 17 C. 19

7. Considerando el referente, ¿hasta cuántos elementos caben en la caja 2?

Caja 1 Caja 2

Referente: caja 1 caben 8 elementos.

A. Hasta 10 elementos. B. Hasta 16 elementos. C. Hasta 20 elementos.

Guía 2

1. ¿Cuál es una descomposición del número 15?

A. 1 D + 5 U B. 10 D + 5 U C. 10 D + 50 U

2. ¿Cuál es el valor posicional del dígito de la decena del número 18?

A. 1 B. 8 C. 10

3. ¿En cuál alternativa se representa la operación 4 + 7?

A.

B.

C.

4. ¿Qué adición y cuál sustracción se relacionan con la siguiente representación?

A. 9 + 7 y 9 – 7 B. 16 + 7 y 9 – 7 C. 9 + 7 y 16 – 7

4 5 6 7 8 9 10 11

4 5 6 7 8 9 10 11

4 5 6 7 8 9 10 11

5. ¿Qué día es el anterior al jueves?

A. Viernes. B. Miércoles. C. Sábado.

6. ¿Qué mes es el siguiente a octubre?

A. Agosto. B. Septiembre. C. Noviembre.

7. ¿Cuál línea es la más corta?

A. B. C.

Guía 3

23 45 88

+ 34 + 12 + 11

2 ¿Qué se representa en la balanza?

A. 6 es menor que 5. B. 6 es igual a 6. C. 6 es mayor que 5.

3. ¿En qué posición está Fabiola con respecto a Alejandro?

A. A la derecha. B. Adelante.

C. A la izquierda.

4. Después del mes de marzo viene:

A- Mayo

B- Abril

C- Agosto

5. Resuelve el problema.

Rosario tiene 5 pelotas y Carlos le regala 15.

¿Cuántas pelotas junta Rosario?

A. 30

B. 50

C. 20