Hola de nou Timbalers! Espero que hagueu passat una bona Diada de Sant Jordi! Estic súper content d'haver-vos pogut veure a uns quants i unes quantes per videoconferència!

Què us va semblar el primer REPTE? El vau poder superar? Vau aconseguir fer les activitats que us vau proposar? Ens mirarem els resultats i ja us direm que en pensem. Doncs aquesta setmana el repte es titula...: A CASA, ENS CONEIXEM PROU? Recordeu: planifiqueu-vos bé el temps i les tasques que fareu cada dia Primer llegiu molt bé el que us proposem (TOT) i després planifiqueu i prepareu el material necessari. També heu de fer els exercicis de matemàtiques i, i aquesta setmana us passo les sopes de lletres que va crear l'Emely! A veure si trobeu les paraules! També us proposem que toqueu una cançó amb la guitarra davant la família. Graveu-vos i ens ho passeu. No deixeu d'anar escrivint el vostre diari de confinament: d'aquí uns anys serà un tresor! Endavant! Cuideu-vos i estimeu-vos molt! Aleu

A CASA, ENS CONEIXEM PROU?

Vinga, anem a pams i llegiu bé les indicacions de les diferents activitats d'aquest repte:

DESCRIPCIÓ DELS MEMBRES DE LA FAMÍLIA QUE VIVIU

A CASA

Fes una descripció de cadascuna de les persones que conviuen amb tu a casa. Hauràs de fer dues descripcions: una sobre l'aspecte físic (característiques físiques), i una altra sobre la manera de ser (característiques psicològiques). Com ho puc fer?

a) El primer que has de fer és fixar-te bé en com és cada persona, tant físicament com la manera com es comporta. Per tenir més informació física d'aquestes persones, una de les activitats que hauràs de fer és medir l'alçada i mesurar el pes. Recorda que el pes es calcula en quilos i grams (unitats de pes), i que l'alçada es calcula en metres i centímetres (unitats de longitud). I què necesitareu? Doncs una cinta mètrica i una balança, oi? Apunta-ho a la següent graella:

PERSONA ALÇADA PES

b) Penso i preparo què vull descriure de les persones. A continuació t'exposem una sèrie d'adjectius que et poden ajudar a descriure les persones de casa: Adjectius per descriure l'aspecte físic

• Cabells: arrissats, brillants, bruts, castanys, cuidats, deixats, deixats anar,

estirats, fins, fregallosos, greixosos, llisos, negres, ondulats, pentinats,

recollits, rinxolats, rossos, secs, sedosos, suaus, escabellats

• Ulls: absents, alegres, ametllats, apagats, bellugadissos, blaus, brillants,

cansats, castanys, concentrats, desperts, durs, ensopits, entelats,

expressius, felins, francs, grisos, grossos, impenetrables, inexpressius,

intensos, intel.ligents, lleganyosos, maliciosos, morts, negres, negríssims,

nerviosos, opacs, rodons, serens, somiadors, tendres, tristos, tèrbols,

verds, vidriosos, vius...

• Boca: allargada, esdentegada, ferma, fina, fresca, grossa, dura, petita,

petonera, rodona, torta...

• Espatlles: amples, caigudes, estretes, fortes, musculoses... Vestit: ajustat,

arrugat, car, cridaner, deixat, descurat, discret, elegant, folgat, lleig, maco,

sensible, sofisticat, balder, senzill, tronat

• Aspecte general: alt, atlètic, baix, cepat, dret, eixerit, escarransit, esquifit,

esprimatxat, feble, ferm, fort, gras, jove, madur, magre, pansit, panxut,

prim, rabassut, sa, vell...

Adjectius per descriure la manera de ser:

Agosarat/ada, alegre, antipàtic/a, apassionat/ada, assenyat/ada, astut/a,

atent/a, aturat/ada, babau/a, badoc/a, beneit/a, brètol/a, burleta, calmós/a,

caparrut/uda, caragirat/da, cínic/a, competent, confiat/ada, conformista,

consentit/ida, contestatari/ària, covard/a, cregut/uda, culte/a, decidit/ida,

desordenat/ada, despert/a, despistat/ada, divertit/ida, dòcil, educat/ada,

egocèntric/a, egoista, entremaliat/ada, eixelebrat/ada, encantador/a,

enginyós/osa, entusiasta, esplèndid/a, esquerp/a, exigent, extravagant,

fals/a, fanàtic/a, fanfarró/ona, fatxenda, feble, fidel, franc/a, generós/osa,

honest/a, immadur/a, ingenu/ènua, irresponsable, irònic/a, insolent,

llepafils, llest/a, malparlat/ada, malpensat/ada, mentider/a, meticulós/osa,

observador/a, orgullós/osa, panxacontent/a, pedant, perdonavides, poca-

solta, polit/ida, poruc/uga, presumit/ida, primmirat/ada, prudent, rebel,

rialler/a, rondinaire, serè/ena, seriós/osa, set-ciències, simpàtic/a, sincer/a,

sociable, solitari/ària, somiatruites, tibat/ada, tossut/uda, treballador/a,

trempat/ada, trist/a, valent/a, viu/viva, xerraire, ximplet/a, ...

A continuació tens una graella per ajudar-te a decidir què vols descriure de la persona:

DESCRIPCIÓ PERSONA

Aspecte físic

CAP

ULLS

NAS

ORELLES

COS

PÈL i COLOR

CAMES

Manera de ser

CARÀCTER

QUÈ LI

AGRADA

DEFECTES

VIRTUTS

COM ES

COMPORTA

CURIOSITATS

c) Escriu un primer esborrany (primer intent en brut) amb la informació que has descobert (alçada i pes) i el que has escrit a la graella: recorda fer una descripció de l'aspecte físic i una altra de la manera de ser.

d) Després comprova si t'has oblidat alguna cosa autoavaluant-te:

REPASSA EL TEU TEXT SI NO Explica quins canvis hauràs de fer

He dividit el text en paràgrafs?

He posat punts i comes per

organitzar el text?

Les frases són curtes i clares?

El meu treball és net i està ben

presentat?

La lletra és clara?

He deixat marges al full?

Hi ha les majúscules necessàries?

He posat títol a la descripció?

He repassat l'ortografia?

He explicat totes les parts que

volia?

e) Ara, reescriu les descripcions en un altre full a net, a partir de l'autocorrecció que has fet abans i canviant i modificant el que creguis convenient.

2. QUI ÉS QUI?

Un cop acabis la descripció, juga a QUI ÉS QUI: la teva família haurà de deduïr de qui parles. Com ho puc fer?

a) Llegeix les descripcions sobre la manera de ser de cadascuna de les persones de casa en veu alta davant de tots i totes, i després heu de comprovar qui és capaç de reconèixer la descripció corresponent a cadascú.

b) Debatre (parlar entre vosaltres) en si esteu d'acord o no en com els has descrit.

3. FER UN ARBRE GENEALÒGIC FAMILIAR

Saps el que és un arbre genealògic? És una representació gràfica (dibuix, esquema...) de la relació de parentiu (si és la mare, si és el germà, si és l'àvia...) de les persones de la família. Per exemple:

Et proposem que facis l'arbre de la teva família. Com ho puc fer?

a) Escollir les persones que vull representar en l'arbre. b) Escollir quin arbre dibuixareu i representareu. Doneu un cop d’ull als següents links per tal d’agafar més idees sobre com estructurar i fer el vostre arbre genealògic. Alhora, també us adjuntem quatre imatges de mostra per tal de veure alguns bons exemples. Segur que us queden molt bé i ens sorprendrà, demostreu el vostre estil! https://www.pinterest.es/apanisello/arbre-genealogic/

https://www.pinterest.es/search/pins/?q=arbol+genealogico

c) Fer un esbós del dibuix de l'arbre per comprovar els espais per a

situar els noms, les imatges (en cas que en pogueu aconseguir)...

d) Passar-lo a net: fes´lo ben bonic i artístic!

4. INVESTIGA COM ÉS LA TEVA FAMÍLIA

Per últim et proposem que descobreixis més coses sobre els orígens i altres curiositats de les persones que formen la teva família. Els hi hauràs de fer preguntes, 4 te les diem nosaltres, i 2 les has de pensar tu. També et proposem que et facis una foto amb les persones que estan amb tu a casa i confeccionis un marc per situar la foto. Serà un record incomparable dels moments que estem vivint!

Com ho puc fer?

a) Pensa les 5 persones (poden ser més) a qui faràs les preguntes.

b) Escriu les preguntes i prepara un espai per apuntar la resposta. Les preguntes han de ser:

− On vas néixer? − Sempre has viscut al mateix lloc? On?

− Quin és el moment que més recordes de la teva vida? − Quina és la cançó de la teva vida? La podries cantar? − ??? (l'has de pensar tu) − ??? (l'has de pensar tu)

c) Pregunta'ls-hi (potser hauràs de trucar a lagú), i anota les respostes. d) Passa-ho a net. c) Fes-te una foto amb les persones que conviviu a casa aquests dies i

prepara el marc de fotos. Hauràs d'explicar els passos que has seguit per confeccionar-lo en llengua castellana. T'ajudem explicant-ho millor a continuació:

¿Y SI INMORTALIZAMOS ESTE MOMENTO Y LAS PERSONAS QUE ESTAMOS

HOY EN CASA?

Venga animaros a haceros una foto todas las personas que estáis juntas en casa, así dentro de un tiempo la volveréis a mirar y os hará gracia ver como habéis ido cambiando. Pero para que luego esa foto no quede perdida, qué mejor que hacer un bonito portarretratos. Podemos utilizar la imaginación y hacerlo como queramos, pero si no se me ocurre nada puedo utilizar estas imágenes y hacer alguno como estos:

Utilizo el material que tengo en casa: plastilina, pasta, legumbres, pegatinas, cartón, un plato de papel…

Aprovechamos para compartirla con el resto enviando una foto y además de

hacer una foto, también haremos un pequeño texto en el que escribiré: • Título (miramos de ser originales). • Material necesario. • Pasos a seguir (en algunas ocasiones una foto o un dibujo puede ayudar a

entender mejor el paso). El tipo de texto que escribiremos es un texto instructivo, porque nos explica

las instrucciones para poder realizar algo.

Estructura de un texto instructivo

1. Título.

2. Resumen de los elementos o materiales que se utilizarán, aquí es donde se expone el nombre de

cada uno de estos y si tiene alguna función específica o general.

3. Instrucciones, en una secuencia organizada.

Características del texto instructivo:

• Claridad y precisión de las indicaciones, estas deben tener un lenguaje sencillo y adecuado que

debe ser entendido por cualquier persona que pretenda usar el producto o realizar la acción.

• Escribir la secuencia de las actividades en un orden cronológico correcto y entendible, enumerarlas

y utilizar conectores que ayuden a la comprensión de las acciones: “Primero conecte”, “una vez que

conectó el cable azul”.

Tipos de textos instructivos:

• Manual de un electrodoméstico

• Receta de cocina

• Guía de viaje

• Prospecto de un medicamento

• Reglamento de un deporte

• Las normas de un juego

Pues ¡adelante! A ver cómo nos sorprendéis. Cuando lo acabo lo leo para estar seguro y segura de que está bien y reviso la ortografía que ya hemos trabajado en clase. Antes de dar por finalizada la tarea lo volveré a leer para poder ir rellenando la ficha de autoevaluación. Recordamos que esa ficha me sirve para que mi texto esté mejor escrito, así que si al hacerla veo que tengo que cambiar alguna cosa lo hago.

AUTOEVALUACIÓN DEL TEXTO INSTRUCTIVO

SÍ NO Qué cambios he hecho

Mi texto tiene título

Aparece el material que necesitaré.

Las instrucciones están escritas con un orden

lógico.

Delante de cada instrucción hay un número,

una letra o una marca para ordenar la

información.

He dado las suficientes instrucciones para

realizar la actividad con éxito.

Hay instrucciones que son innecesarias, es

decir, que sobran.

Las oraciones son claras.

Utilizo siempre el mismo tiempo verbal: en

presente o en futuro.

Utilizo siempre la misma persona: yo, tú,

vosotros…

He utilizado mayúsculas (al principio, después

de punto, nombres propios).

He utilizado la “y”, “ñ”… donde toca.

He utilizado el apóstrof (recuerdo que en

castellano no existe).

Mi letra es clara y se entiende.

He dejado márgenes en la hoja.

El escrito está limpio y bien presentado.

He escrito mi nombre y la fecha.

Hay imágenes o dibujos que ayudan a entender

las instrucciones.

ALTRES ACTIVITATS

ÀMBIT MATEMÀTIC

Problemes de dues operacions

Recordem Les passes per resoldre un problema són les següents:

− Comprendre l’enunciat i la pregunta que es planteja. − Pensar quines operacions s’han de realitzar. − Fer un petit dibuix o representació, si et va bé. − Realitzar les operacions. − Comprovar que la resposta és correcta. − Escriure bé la solució.

1. Resol els problemes següents i escriu-ne la solució.

● En un quiosc reben 275 periòdics (diaris). Al matí en venen 135 i a

l’horabaixa en venen 65. Quants de periòdics (diaris) li queden per vendre?

- Dibuix o representació:

- Primera operació:

- Segona operació:

- Solució:

● En un autobús viatgen 68 persones. En la primera parada, baixen 19

persones i, en la segona, en pugen 13. Quantes persones continuen en

l’autobús?

- Dibuix o representació:

- Primera operació:

- Segona operació:

- Solució:

Les taules de multiplicar Recordem: ● Una multiplicació és una suma de sumands iguals. 8 x 3 = 8 + 8 + 8 = 24 ● Els termes de la multiplicació són els factors i el producte.

1. Relaciona amb fletxes cada suma amb la multiplicació corresponent.

2 + 2 + 2 9 + 9 5 + 5 + 5 + 5 + 5 7 + 7 + 7 + 7 + 7

9 x 2 4 x 5 7 x 5 2 x 9

3. Calcula.

8 x 5 = 5 x 6 = 5 x 5 =

7 x 6 = 2 x 7 = 9 x 5 =

7 x 8 = 8 x 4 = 4 x 6 =

2 x 5 = 8 x 6 = 4 x 2 =

3 x 4 = 7 x 7 = 4 x 9 =

2 x 8 = 5 x 10 = 6 x 0 =

2 x 9 = 6 x 5 = 9 x 2 =

9 x 7 = 6 x 8 = 9 x 6 =

6 x 9 = 4 x 10 = 9 x 3 =

3 x 7 = 7 x 3 = 7 x 9 =

3 x 5 = 9 x 9 = 8 x 3 =

Multiplicacions duent-ne

Recordem Per exemple, per multiplicar 426 x 3: 1r Es multiplica 3 per les unitats 3 x 6 =18. En duem 1. 2n Es multiplica 3 per les desenes i se suma la unitat que dúiem 3 x 2 = 6 6 +1 =7. 3r Multiplicam 3 per les centenes 3 x 4 =12.

Col·loca bé els nombres i calcula.

261 x 3 261

x3

413 x 7

802 x 9

5.310 x 6

7.564 x 5

378 x 8

9.357 x 4

6.958 x 2

Repartim, dividim

Recorda ● Una divisió és un repartiment en parts iguals. ● Els termes d’una divisió són: divisor, dividend, quocient i residu.

1. Reparteix en parts iguals 15 ampolles en 3 caixes.

Divideix 15 entre ............ .............. : 3 =

2. Reparteix en parts iguals 17 flors en 4 gerros.

Divideix ........... entre............... .............. : ...............=

− Quantes flors et sobren?

3. Calcula aquestes divisions exactes.

5 : 4 = 9 : 2 = 4 : 4 = 1 8 : 2 =

20 : 4 = 12 : 3 = 50 : 5 = 100 : 4 =

72 : 8 = 15 : 3 = 150 : 3 = 1500 : 3 =

SOPA DE LLETRES Fetes per l'EMELY! Troba 7 paraules que tinguin relació amb l'hort:

M P A B P A E D U C I

N W N R O S C E B U T

O V M T M W M P L M S

A A S S A B R A C E R

R H O O V V P O U S L

E Z F L H B S G N R L

U X Q I B L A Y T R A

Q Y L L E N T I E S V

A S U M A I L W V F O

M T P T X V L B Q U R

O E S C A R O L A S L

T A N R Z L E R U X E

P I M P Y L H X T N A

I troba 7 paraules que tinguin relació amb l'UNIVERS:

E R G E N T A R O F

K N B S E F V M N J

P F W O S R B P N U

O Q X L T A U N B P

I U Z L E T S Q W I

R P X M O H T S Z T

U J U P I T E R Y E

C W F N G I S U F A

R L R N X K T R R G

E L R A J O E U M O

M S L F U P L K A P

T A T M O S F E R A

G T L O N W N O T P