. la cultura en la concepción de infancia influye en alto grado porque depende de la cultura de los padres se la van trasmitiendo a sus hijos por ejemplo. En la religión los niños no la escogen sino que practican la de sus padres, el modo de la alimentación, su dialecto podemos llegar a la conclucion de que es muy importante la cultura en la infancia.

INFANCIA Y SOCIEDAD

Jair Alejandro Rodríguez Rengifo

Licenciatura en Ciencias Sociales

Tutoro: Luis Rodrigo Lozano Loaiza

UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO

Facultad de Pedagogía

16 de febrero

. la cultura en la concepción de infancia influye en alto grado porque depende de la cultura de los padres se la van trasmitiendo a sus hijos por ejemplo. En la religión los niños no la escogen sino que practican la de sus padres, el modo de la alimentación, su dialecto podemos llegar a la conclucion de que es muy importante la cultura en la infancia.

2011

. la cultura en la concepción de infancia influye en alto grado porque depende de la cultura de los padres se la van trasmitiendo a sus hijos por ejemplo. En la religión los niños no la escogen sino que practican la de sus padres, el modo de la alimentación, su dialecto podemos llegar a la conclucion de que es muy importante la cultura en la infancia.

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

o ESPACIO ACADÉMICO: INFANCIA Y SOCIEDAD

Tutoro: Luis Rodrigo Lozano Loaiza

rodrilozanoloaiza@hotmail.com

cel.: 3103895113

GUÍA DE APRENDIZAJE PARA ESTUDIANTES DE I SEMESTRE LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES

Bienvenidos a la asignatura denominada INFANCIA Y SOCIEDAD la cual tiene

como propósito provocar en los estudiantes de Licenciatura en Pedagogía infantil

la comprensión integral de la infancia reconociendo las condiciones histórico-

culturales del concepto para asumir a los niños, niñas y adolescentes como

sujetos en continua interacción con el mundo.

El primer eje temático es “Posicionamiento histórico del concepto de infancia y sociedad” se busca:

Una aproximación al concepto, Infancia y sociedad: la construcción social de la infancia

Cada eje temático maneja una pregunta problematizadora, cuya intencionalidad es provocar el cuestionamiento direccionándolo como punto de referencia en cada tutoría; para el primer eje se realizará de la siguiente manera:

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿De qué manera influye la cultura en la concepción de infancia?

. la cultura en la concepción de infancia influye en alto grado porque depende de la cultura de los padres se la van trasmitiendo a sus hijos por ejemplo. En la religión los niños no la escogen sino que practican la de sus padres, el modo de la alimentación, su dialecto podemos llegar a la conclucion de que es muy importante la cultura en la infancia.

1. Realizarán la lectura “El concepto de infancia a lo largo de la historia” de Ileana Enesco, luego elaborarán un cuadro que muestre el paralelo en torno a la concepción de infancia. Taller grupal.

2. Lectura “Producción del sujeto infantil contemporáneo en Colombia” de Dora Lilia Marín y de allí extraer un párrafo, del cual deben escribir:

Breve descripción de lo que dice la autora. Interpretación de lo que se lee.

Luego viene la pregunta generadora: ¿Cuál es el papel del Licenciado en Pedagogía infantil ante los desafíos de la época frente a la educación de la infancia?

En torno a ésta pregunta realizarán la siguiente entrevista a dos docentes de diferentes grados de básica primaria:

En el trabajo se evidenciarán dos momentos:1. Registro descriptivo: Realización de la entrevista a dos docentes, en forma

grupal y registro de respuestas. Tendrá un valor de dos unidades. 2. Registro interpretativo: Los estudiantes plantearán su postura frente al

registro descriptivo en forma escrita e individual. Tendrá un valor de 3 unidades.

Las preguntas son las siguientes:

1. ¿Qué características tiene la población atendida en la actualidad en comparación con los años anteriores?

2. ¿Cuál es la responsabilidad del docente en la formación de los niños y niñas?

3. ¿Cuál es la responsabilidad de los padres de familia o acudientes en la formación de los niños y las niñas?

4. ¿Qué significa para usted que el niño o niña sea sujeto de derechos?

5. ¿Cómo aporta desde su clase al reconocimiento del niño o niña como sujeto de derechos?

. la cultura en la concepción de infancia influye en alto grado porque depende de la cultura de los padres se la van trasmitiendo a sus hijos por ejemplo. En la religión los niños no la escogen sino que practican la de sus padres, el modo de la alimentación, su dialecto podemos llegar a la conclucion de que es muy importante la cultura en la infancia.

Nota: El taller desarrollado en clase fue analizado, pero faltó análisis y profundidad por razones de tiempo, por tal motivo les estoy sugiriendo desarrollar esta misma guía con el ánimo de alcanzar mayor profundidad y claridad conceptual.

Épocas Roma-Grecia Cristianismo y Edad Media

Renacimiento Siglos XVIII-XIX

Sujeto

En esta época los niños eran como un experimento para llegar a la educación debían tener cierta edad, eran demasiado machistas creían que las mujeres con educación eran un peligro.

La educación fue basada solo en la religión, las mujeres eran un cero a la izquierda solo las ve como la persona mas inferior tanto que las prestaban como un juguete sexual

Desde aquí la infancia empieza a tener una gran importancia en a la educación tanto que la madre llega a educarse para ayudar a sus hijos y el machismo queda a un lado.

Muchos niños se ven con un gran beneficio porque en esta época la infancia ya ocupa un mejor lugar, para obtener personas con demasiado éxito

Cultura La cultura era de un gran machismo no se interesaba la educación de la primera

La cultura era que la educación era solo religosa solo la podían realizar los

Esta cultura si se preocupo por la educación de la primera infancia era un

. la cultura en la concepción de infancia influye en alto grado porque depende de la cultura de los padres se la van trasmitiendo a sus hijos por ejemplo. En la religión los niños no la escogen sino que practican la de sus padres, el modo de la alimentación, su dialecto podemos llegar a la conclucion de que es muy importante la cultura en la infancia.

infancia ni la de la mujer hasta que los filosofos dieron un gran aporte que los niños eran actos para recibir un buen aprendizaje

hombres ,las mujeres eran demasiado inferior para llegar a tener un buen conocimiento

poco rigida pero ya el machismo se queda un poco atras las mujeres llegaron a disfrutar la importancia de la educacion

Infancia La infancia no era importante en esta época por que no recibían la educación desde el vientre si no que tenia que esperar a cumplir una cierta edad para poder estudiar pero mientras eso no se podía quedar quieto, pero uno de los métodos mas inusuales es ponerlos a

La infancia no era para recibir una educacion integral sino un buen seminario religioso, las ninas las no tenían ninguna importancia y el gobierno era solo cristiano.

La infancia obtuvo un mejor desempeño educativo porque aquí no importaba el sexo para llegar a obtener educación .

infancia eran

La infancia aquí tubo el reconocimiento esperado que eran buenos por naturaleza empieza por el hogar, la sociedad y el aprendizaje.se preocupan por que los niños tengan un sistema deacuerdo con sus capacidades

. la cultura en la concepción de infancia influye en alto grado porque depende de la cultura de los padres se la van trasmitiendo a sus hijos por ejemplo. En la religión los niños no la escogen sino que practican la de sus padres, el modo de la alimentación, su dialecto podemos llegar a la conclucion de que es muy importante la cultura en la infancia.

realizar actividades para ir los preparando para llegar a ser un supesto buen padre como los que ellos tenían en esta época.

Educación

En Grecia y Roma la educación filósofos tenían la idea de que los niños estudiaran para que fueran hombres libres.

La educación en Grecia siempre se basó en que el niño tenia que estudiar lo religioso y las mujeres no porque las eran como esclavas mientras que los hombres tenían su preferencia.

Es allí donde renacen las antiguas ideas sobre la educación, se defiende la escolarización obligatoria por lo menos hasta los doce años, idea que se había abandonado en las etapas anteriores. En esta época se da un importante cambio en la naturaleza humana; y se establece que un niño no nace si no que se hace. Y la necesidad de escolarización nace de la

En estos siglos se desarrollo un gran interés hacia la educación infantil; se promueven ideas innovadoras respecto a la escolarización de los mismos y cada vez se presentan estudios sobre los niños y su educación de una forma mas sistematizada.

. la cultura en la concepción de infancia influye en alto grado porque depende de la cultura de los padres se la van trasmitiendo a sus hijos por ejemplo. En la religión los niños no la escogen sino que practican la de sus padres, el modo de la alimentación, su dialecto podemos llegar a la conclucion de que es muy importante la cultura en la infancia.

llegada de la revolución industrial y la burguesía.

El tema de la investigación en curso que sirve de fondo para esta comunicación es sencillo: de múltiples maneras se ha anunciado una nueva forma de la infancia, que se hace evidente en un conjunto de actitudes y respuestas ofrecidas por los niños hoy, y que entre los adultos constituyen objeto de risa, sorpresa, desconcierto e incluso temor. Esta nueva forma infantil aparece en las discusiones de académicos, pedagogos y especialistas en relación con la idea de la desaparición o muerte de la infancia moderna y la emergencia de un nuevo sujeto social, como efecto, entre otras cosas, de la revolución tecnológica e informacional sin precedentes, a la que asiste la humanidad en las últimas décadas del siglo XX. En la esfera del mundo más cotidiano, esta forma diferente de sujeto infantil se explica como una rareza, como una excepción cada vez se presenta con mayor frecuencia y que con el influjo del enmarañado mundo de especialistas y especialidades sobre la infancia, se patologiza como hiperactividad, desarrollo precoz, estrés infantil, entre otros.

La autora Dora Lilia Marín Díaz quiere con el anterior texto dar a entender que los pensamientos y comportamientos de los niños de la actualidad no son los mismos de épocas anteriores, éstos son provocados por los avances tecnológicos que son tan accesibles para cualquiera en este tiempo; tal vez hayan desarrollado la mentalidad de los niños a un punto que se llegaría a veces a pensar que su nivel intelectual está casi tan desarrollado como el de una persona adulta, es por eso que aquellos que rodean a un niño se ven sorprendidos al ver como éste tiene ideas que debería tener en una etapa más avanzada de su vida, cada vez de forma mas frecuente.

. la cultura en la concepción de infancia influye en alto grado porque depende de la cultura de los padres se la van trasmitiendo a sus hijos por ejemplo. En la religión los niños no la escogen sino que practican la de sus padres, el modo de la alimentación, su dialecto podemos llegar a la conclucion de que es muy importante la cultura en la infancia.

ENCUESTA A EDUCADOR

1. ¿Qué características tiene la población atendida en la actualidad en comparación con los años anteriores?

R/

Población dispersa

agresividad

desmotivación escolar

falta de acompañamiento familiar

deserción

2. ¿Cuál es la responsabilidad del docente en la formación de los niños y niñas?

R/ Hay tres aspectos:

. la cultura en la concepción de infancia influye en alto grado porque depende de la cultura de los padres se la van trasmitiendo a sus hijos por ejemplo. En la religión los niños no la escogen sino que practican la de sus padres, el modo de la alimentación, su dialecto podemos llegar a la conclucion de que es muy importante la cultura en la infancia.

pedagógica frente a la enseñanza de los contenidos

formativa en la enseñanza de valores humanos

de acompañamiento en la construcción del proyecto de vida

3. ¿Cuál es la responsabilidad de los padres de familia o acudientes en la formación de los niños y las niñas?

R/ Principalmente el acompañamiento del docente en el proceso formativo; el problema es que no se da ya que se encuentran muchas familias disfuncionales, padres solteros, madres cabeza de hogar, entre otros.

4. ¿Qué significa para usted que el niño o niña sea sujeto de derechos?

R/ el niño goza de toda la protección del estado, la familia y la sociedad civil para el respeto y cumplimiento de sus derechos.

5. ¿Cómo aporta desde su clase al reconocimiento del niño o niña como sujeto de derechos?

R/

Garantizando el derecho a la educación

Velando por el respeto a sus derechos

Denunciando situaciones irregulares (en caso de haberlas)

Haciendo de la escuela un lugar saludable para los niños.

. la cultura en la concepción de infancia influye en alto grado porque depende de la cultura de los padres se la van trasmitiendo a sus hijos por ejemplo. En la religión los niños no la escogen sino que practican la de sus padres, el modo de la alimentación, su dialecto podemos llegar a la conclucion de que es muy importante la cultura en la infancia.

RESPUESTA ESTUDIANTE

1. ¿Qué características tiene la población atendida en la actualidad en comparación con los años anteriores?

R/ se sabe que la deserción es uno de los principales situaciones que suceden en la infancia ya que todos no contamos con el apoyo de una familia que los motive al estudio y sabiendo que la formación de un niño siempre empieza por el hogar eso con lleva que al estudiante pierde ese interés así el estudio

2. ¿Cuál es la responsabilidad del docente en la formación de los niños y niñas?

R/ no solamente se vasa en que el niño aprenda teoría si no a darle una formación como persona ya que no solo en el hogar se empieza con la educación sino que en las instituciones también cumplen ese papel de formación formar

. la cultura en la concepción de infancia influye en alto grado porque depende de la cultura de los padres se la van trasmitiendo a sus hijos por ejemplo. En la religión los niños no la escogen sino que practican la de sus padres, el modo de la alimentación, su dialecto podemos llegar a la conclucion de que es muy importante la cultura en la infancia.

personas y encaminarlos hacia su vida como persona del mañana no tanto intelectual si no también personal

3. ¿Cuál es la responsabilidad de los padres de familia o acudientes en la formación de los niños y las niñas?

R/ creo que uno de los problemas no es que en ocasiones cuando en la constitución de una familia es un padre soltero o madre cabeza de hogar pues todo es muy disfuncional ya recae mucho a el acompañamiento del docente en la etapa formativa

4. ¿Qué significa para usted que el niño o niña sea sujeto de derechos?

R/ los derechos de el niño son fundamentales y desde que nace cuanta con ellos estos están encargados de favorecer al niño y tanto el estado y la sociedad están encargados de que no se violen los derechos infantiles

5. ¿Cómo aporta desde su clase al reconocimiento del niño o niña como sujeto de derechos?

R/ primordialmente que el niño cuente con su estudio y que se le respeten sus derecho para evitar la deserción escolar ya que este es una de las problemáticas que hay en la educación que al saber que hay una regularidad educacional no se afronta y de hay comienza la deserción pero lo mejor que se puede hacer para evitar esto es que en estudiante se sienta bien en su ambiente escolar ser mas ameno con el estudio.