Estimada Familia: nos reencontramos para comenzar una nueva quincena de actividades diseñadas especialmente para nuestros alumnos.

Para organizarlos, les acercamos de manera detallada las actividades que los alumnos deben enviar vía mails a sus respectivas seños de acuerdo a la materia:

- Matemática : actividad del día jueves 20 “Repasamos las propiedades de la suma y la multiplicación”.

- Ciencias Naturales : actividad del día lunes 24 “Las semillas”. - Lengua :Tu autobiografía.Actividades del Capítulo 19: “Corazón Pío”.

Explicación del capítulo elegido que más te gustó del todo el libro leído y dibujo de ese capítulo.Ciencias Sociales: Biografía de José de San Martín.

LENGUA: MARTES 18 DE AGOSTO. Intencionalidad didáctica: aprender la biografía y las partes que la conforman. Escritura de una autobiografía.

Aprendemos sobre la biografía

A continuación, te muestro un ejemplo de una biografía de un prócer muy importante y trascendente en nuestra historia, que hemos estudiado y leído mucho. Léela atentamente.

Manuel Belgrano nació el 3 de junio de 1770 en Buenos Aires (Argentina).Hijo de María Josefa González Casero, y de Doménico Belgrano Peri, comerciante de Oneglia, Liguria, Italia.Cursó estudios de Derecho en España.En el año 1794 pasa a ser secretario del Consulado de Buenos Aires, cargo desde el que fomentó firmemente la generalización de la enseñanza y las reformas económicas.Como periodista, escribió en el Telégrafo Mercantil y creó el Correo de Comercio, que se publicó entre 1810 y 1811.Tomó parte en la defensa de Buenos Aires, capital del Virreinato del Río de la Plata, en las dos Invasiones Inglesas (1806 y 1807).En 1810 formó parte de los patriotas que pretendían la emancipación del dominio español en Argentina, y se convirtió en miembro de la Junta de Gobierno revolucionaria.Fue nombrado general, y pronto dirigió a las tropas independentistas frente a los realistas, logrando importantes victorias en las batallas de Tucumán (1812) y Salta (1813) frente a Juan Pío de Tristán y Moscoso.En los últimos meses de 1813, los españoles en el Alto Perú (ahora Bolivia) le vencieron, y en 1814 pasó el mando al general José de San Martín. Desde ese momento se dedicó a la diplomacia y a la mediación en las disputas políticas surgidas tras proclamarse la independencia de las Provincias Unidas del Río de la Plata en el Congreso de Tucumán (1816).Manuel Belgrano fue defensor de la enseñanza y la educación popular y presentó un proyecto para crear escuelas gratuitas. Fundó las escuelas de Náutica, Dibujo y Comercio.

Pareja de María Josefa Ezcurra y de María Dolores Helguero y Liendo. Fue padre de Manuela Mónica y Pedro Rosas.Manuel Belgrano falleció de hidropesía el 20 de junio de 1820 en Buenos Aires, tras catorce meses de una larga agonía y sumido en la pobreza, a pesar de haber pertenecido a una de las familias más ricas del Río de La Plata.

Luego de la lectura sobre la biografía, nos preguntamos oralmente:

¿Alguna vez leíste la historia de vida sobre alguien? Por ejemplo: cantante, estrella de cine, etc. ¿Cuáles son los datos que no pueden faltar para escribir sobre la historia de vida de un personaje? ¿Puedes ver que hay una organización para contar las diferentes etapas de la vida de este personaje

histórico?

Entonces: ¿Qué es una biografía?

Una biografía es una narración que cuenta la vida de una persona. Casi siempre se escribe sobre personas que han sido muy importantes a lo largo de la historia, como, por ejemplo: nuestros próceres el General Manuel Belgrano y José de San Martín. Cuando escribes una biografía debes reunir muchos datos, investigar y asegurarte de que toda la información sea real. Los pasos para tener en cuenta por si en algún momento debemos escribir una son:

Conocer fecha de nacimiento y muerte. Obtener datos sobre la familia e infancia. Analizar formación y estudio. Señalar datos que enmarquen su época. Conocer su actividad, resaltar los aspectos de mayor interés y señalar su influencia social. Valorar el personaje, su papel en la época y si influencia posterior.

Ahora te quiero proponer que escribas tu autobiografía, pero antes vamos a definir lo que es.

Una autobiografía es el relato de vida de una persona contada por ella misma. Que quiere decir, que podés escribir tu propia biografía.

Observa los pasos a seguir para escribir correctamente tu autobiografía:

Nombre completo y edad.Lugar donde vives.Con quiénes vives (mamá, papá, hermanos, primos, abuelos)El colegio donde estudias. Tus hobbys y las cosas que te gustan hacer.

Escribe tu autobiografía en el cuaderno borrador, teniendo en cuenta los pasos, revisa, corrige y luego pasala en limpio a la carpeta. Puedes agregar una foto tuya o dibujarte.

Esta actividad debes enviarla a nuestro correo: hogarlainmaculadacuarto@gmail.com

EFEMÉRIDES: MARTES 18 DE AGOSTO.Intencionalidad didáctica: Comprender el concepto de la línea de tiempo. Representar gráficamente hechos históricos de nuestro país en una línea del tiempo. Conocer la vida de San Martín y escribir su biografía.

“LÍNEA DE TIEMPO”

¿Qué es y para qué sirve?

Piensa y escribe qué es para vos una “línea de tiempo”. Te orientamos con estas preguntitas:

¿Nos ayuda a ubicarnos en el tiempo? ¿Muestra la vida de una persona y también a veces los hechos históricos de un pueblo? ¿Nos sirve para saber qué y cuándo sucedieron ciertos acontecimientos? ¿Necesitamos dibujar líneas, círculos, rectángulos, flechas y cualquier gráfico que nos ayude a entender el

tiempo?

Luego de escribir TU CONCEPTO DE LÍNEA DE TIEMPO, concluimos en lo siguiente: (copia en tu carpeta)

La línea del tiempo es la representación gráfica de períodos cortos, medianos o largos (años, lustros, décadas, siglos, milenios, etc). Permite ordenar una secuencia de eventos o hechos sucedidos, de manera que se muestre con claridad la ubicación y la relación temporal entre ellos.

Observar con atención la siguiente línea del tiempo con los hechos históricos de nuestro país:

En esta línea de tiempo podemos observar sucesos acontecidos en nuestra historia nacional. Lee atentamente cada año y su evento nombrado. Hoy nos detendremos en un hecho histórico en particular: el fallecimiento de nuestro general San Martín. Pintade color amarillo ese acontecimiento. (Recuerda tener a mano siempre esta línea de tiempo como recurso para próximas clases y otros acontecimientos históricos).

Mira atentamente los siguientes videos:

https://youtu.be/AC8NllM36XY

En realidad, virtual: https://youtu.be/yQ4MV-KCQwQ

Estuvimos trabajando en lengua con el concepto de biografía. Teniendo en cuenta los pasos que allí se explican para elaborar la producción de una biografía, realiza la siguiente actividad:

Escribe la biografía de nuestro General José de San Martín, busca en libros, internet la información que necesitas para poder armarla. Es más, debajo te dejo un link para que puedas ver y extraer lo que consideres interesante.

Entrar al siguiente enlace y escribe en tu carpeta comentarios sobre lo observado. Por ejemplo ¿Qué te pareció más interesante? ¿Qué te gustó menos? ¿Por qué? https://www.puertoestradadigital.com.ar/ProyectosDigitalesAreasIntegradas/sanmartin/

Observa atentamente la siguiente línea de tiempo con la biografía del General San Martín.

INGLÉS: MIÉRCOLES 19 DE AGOSTO.Intencionalidad didáctica: Escucha comprensiva de un video. Interrelación con el proyecto de matemática sobre números y operaciones simples. Correcta escritura de números. Realización de operaciones simples (suma y resta). Resolución de situaciones problemáticas en dos problemas.

“NUMBERS”HOLA CHICOS!!! HELLO!!! HOW ARE YOU?

ESPERO HAYAN PASADO UNAS LINDAS VACACIONES. HOY TRABAJAREMOS CON LOS NÚMEROS Y ALGUNAS OPERACIONES MATEMÁTICAS SENCILLAS COMO ES LA SUMA Y RESTA.

PARA COMENZAR, LOS INVITO A MIRAR UN VIDEO SOBRE LOS NÚMEROS DEL 1 AL 40. ESCUCHAMOS Y REPETIMOS LOS NÚMEROS.

https://www.youtube.com/watch?v=5_SXat0b0Pg&list=PLv844LOa-T8yMCUFxYDFZcBJ0eY2Hpwp1

AHORA OBSERVAMOS CON MUCHA ATENCIÓN COMO SE ESCRIBEN LOS NÚMEROS

LET´S PRACTICE NUMBERS? ESCRIBIMOS LOS NÚMEROS CON LETRAS O NÚMEROS EN DONDE CORRESPONDA

AHORA TRABAJAREMOS CON DOS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS CON SUMA Y RESTA, EN INGLÉS SE DENOMINAN:

ADDITION/SUBTRACTION

¿QUÉ OPERACIÓN REALIZASTE? ______________________

¿QUÉ OPERACIÓN REALIZASTE? ______________________

EN EL SIGUIENTE ENLACE ENCONTRARÁN EL VIDEO EXPLICATIVO DE LA CLASEhttps://youtu.be/BCVCmg47OPw

LAS PRODUCCIONES PODRÁN SER ENVIADAS AL SIGUIENTE CORREOhogarlainmaculadamissbelen@gmail.com

CIENCIAS NATURALES: MIÉRCOLES 19 DE AGOSTO.Intencionalidad didáctica: reconocer las características en común que tenemos los seres vivos.

LOS SERES VIVOS, SON SERES VIVOS PORQUE…

Lee atentamente las siguientes características que representan a todos los seres vivos del mundo…Si, también a nosotros.

- Crecen y se desarrollan.- Se relacionan con su entorno.- Pueden reproducirse.- Intercambian materia y energía con el ambiente. - Modifican su ambiente. - Están formados por células.

¿Has comprendido todas las características? Para ayudarte a aclararlas te dejamos el siguiente video explicando cada una de ellas.

https://www.youtube.com/watch?v=UCBW9ckBF7A

Comencemos a conocer cada uno de los grupos de seres vivos que mencionamos en el cuadro de la clase anterior.

Intencionalidad didáctica:Clasificar los animales según si son vertebrados o invertebrados, según su alimentación, su reproducción, por su forma de nacer, por su forma de desplazarse.

Animales➢ Observa las siguientes imágenes y piensa qué criterio puede diferenciar a los animales que aparecen en

cada grupo.

Te dejamos una ayudita: su alimentación, su forma de reproducción, el medio donde viven o cómo se trasladan, si son vertebrados o invertebrados.

Clasificación según: ___________________________

Clasificación según: _____________________________________

Clasificación según: _________________________________

Clasificación según: _____________________________________

Intencionalidad didáctica: Analizamos la clasificación de los animales vertebrados e invertebrados.

Animales vertebrados e invertebrados

● Leemos la siguiente fotocopia y analizamos la información que presenta.

Jugamos en familia… ¿Quién soy?

Deben escribir en pequeños papeles o tarjetas el nombre de cada grupo de animales vertebrados e invertebrados que aparecen en la información. Luego cada integrante elige un papel, sin verlo, y se lo coloca en la frente (con un poquito de cinta).

El juego comienza con las rondas de preguntas, donde el jugador debe adivinar qué grupo de animal tiene escrito en el papel.

¡ATENCIÓN! Las preguntas deben ser tales que únicamente se contesten con SÍ O NO.

Cuando termines de jugar mandale una foto a la seño con tu familia y los cartelitos en la frente.

¡Que se diviertan!

MATEMÁTICA: JUEVES 20 DE AGOSTO.Intencionalidad didáctica: Ejercitar las propiedades de las operaciones.

Repasamos las propiedades

de la suma y de la multiplicación Antes de comenzar te aconsejamos que vuelvas a ver el video que las seños preparamos sobre las propiedades, de esta manera podrás refrescar rápidamente cual es cada una y como se resuelve…

Propiedades de la suma: https://www.youtube.com/watch?v=ySU7iVWoPr0&t=38s

Propiedades de la multiplicación: https://www.youtube.com/watch?v=Zg9iHcYpIUo&t=3s

1) Aplica la propiedad conmutativa:

128 + 23 + 176 =

648 + 281 + 108 =

842 + 120 + 51 =

2) Aplica la propiedad asociativa:

12+ 275 + 1.820 =

12 x 4 x 6 x 10 =

82 + 12 + 943 + 7=

3) Aplica la propiedad distributiva:

(129 -36) x 9 =

8 x (276 – 45) =

27 x (287 +92) =

(965 -235) x 12 =

Cuando termines de resolverlas enviale una selfie a tu seño así puede ver lo mucho que disfrutas con este nuevo tema y otra foto donde aparezca como resolviste cada uno de los ejercicios.

hogarlainmaculadacuartogrado@gmail.com

MÚSICA: JUEVES 20 DE AGOSTO.

Enviar las actividades al mail: musicahogarlainmaculada@gmail.comIntencionalidad didáctica: Realizar operaciones matemáticas de forma melódica a través de la interpretación de canción en ritmo de salsa, intervenir creativamente la letra de una canción y ejecutar la clave rítmica de acompañamiento característico del género musical trabajado.

OPERACIONES SALSERAS Las operaciones matemáticas son más divertidas si le ponemos música, en este caso vamos a probar como suenan las sumas, restas, divisiones y multiplicaciones con ritmo de salsa. La salsa surgió de la mano de los africanos y caribeños en especial los cubanos que fusionaron su música con el jazz y dieron origen a este ritmo en New York.

1- Escuchar, aprender la letra, cantar y bailar la canción: “Suma y resta” – El Micha y Gilberto Santo Rosa. (Atentos a las operaciones matemáticas que se proponen, si es posible cantar con algún familiar en forma de pregunta y respuesta, que uno diga el problema matemático y otro el resultado). Grabarse cantando la canción. [Aclaración hay secciones de la letra que no están anotadas porque no hay que cantarlas y palabras que están escritas como se pronuncian en la canción, ya que así se dicen en Cuba y Puerto Rico]

https://drive.google.com/file/d/11sXc3FHd4zDS0J7mNnGpyfUUzJ8kwR4X/view?usp=sharing

SUMA Y RESTA

Prepárense caballero que aquí se vino a gozar Te hubieras quedao en la casa si no viniste a bailar Te traje esta suma y resta pa ver si sabes contarY cógele bien el ritmo pa que no pierda el compás

Y 20 más 2, son 2230 más 4, son 3450 más 3, 53Yo pongo la salsa y la baila usted80 más 1, 8190 más 6, 96Si se pone bravo, échalo pal laoY ven tú también que cabemo 100

Bailando, bailandoQue yo te tengo bailandoEcha lo malo pa alláSi tú no baila, no juego maVente bailando, bailandoQue yo te tengo bailandoEcha lo malo pa alláSi tú no baila, no canto ma

Tiene sabor, tiene claveUn chin de azúcar y salSi te dice que no sabe, mejor que aprenda a bailarEsto lleva sentimiento, sabrosura del solarY el que lo lleva por dentro se empezará a menearPrimero por la cabeza, los pies se mueven igualCoordina los movimientos para que no luzcas mal

Y 20 más 2, son 2230 más 4, son 3450 más 3, 53 Yo pongo la salsa y la baila usted

2- Acompañar la canción tocando la clave rítmica de salsa con palmas o algún instrumento que tengan en casa, tengan en cuenta que se escucha en varios momentos del tema. Grabarse tocando la clave encima de la canción.

https://drive.google.com/file/d/1SkWW7Vswa6cIo_tEUVNYRhYMEFKmgmXJ/view?usp=sharing

3- Modificar el estribillo de la canción donde aparecen las sumas, proponiendo otras operaciones matemáticas como restas, multiplicaciones y divisiones. Grabarse cantando su versión del estribillo.

LENGUA: JUEVES 20 Y VIERNES 21 DE AGOSTO. Intencionalidad didáctica: escuchar y leer comprensivamente el capítulo 17 y 18.Conocer las costumbres de otras culturas. Identificar y apropiarse de valores indispensables como los de nuestro General Manuel Belgrano.

“¿Coquena?” Y “salta” Escucha atentamente el capítulo 17 relatado por la seño Estefanía y

luego, el capítulo 18 relatado por la seño Patricia. Audio capítulo 17: https://youtu.be/PRIAILmXW44

Audio capítulo 18: https://youtu.be/VkwG6iwoaGQ

Aquí te dejo el enlace para que puedas leer los capítulos:

https://drive.google.com/drive/folders/1zvKotlpGKaghjlFBjofiz89KBUkkSPTM?usp=sharing

Escribe en la carpeta y responde:

En el capítulo 17 ¿Qué historia contó Flora de su abuela?

¿Qué hicieron Flora, Dalmiro y Salvador para conseguir la planta para la medicina del

general Belgrano?

En el capítulo 18, Manuel Belgrano demostró tener una gran actitud hacia su “enemigo” Pío

Tristán en aquel momento del enfrentamiento. ¿Qué hubieras hecho en su lugar? ¿Alguna

vez tuviste un buen gesto con alguna persona que no era amable con vos?

Elige uno de todos estos valores que te identifique con nuestro valiente y héroe de la patria

y explica por qué lo elegiste y consideras que tienes ese valor, puedes poner ejemplo.

CATEQUESIS: VIERNES 21 DE AGOSTO.Intencionalidad didáctica: Descubrir que nuestros Catequistas se dejaron fascinar por Jesús y por lo que nos enseñó.

“Jesús Nuestro primer Catequista”

Jesús hablaba y ponía en práctica lo que decía. Él vivía como quería Dios: Amando, recibiendo a los demás y haciendo el Bien. A todas las personas que les acercaban para conocerlo, Jesús los recibía, les hablaba con cariño y preocupación y les mostraba el amor que Dios sentía por ellos

Jesús nos da el ejemplo de amor a Dios y a los demás. Hablaba de Dios y también actuaba. Sus palabras y sus obras van unidad en su Vida. La gente iba a escucharle porque explicaba cosas que nadie más enseñaba. Se acercaba a quienes estaban solos y

abandonados hablaba con ellos y los escuchaba. El fue una buena Noticia para esas personas.

Muchos hombres y mujeres siguiendo el ejemplo de Jesús, se quieren ocupar de dar a conocer su mensaje de Amor.

Hoy un catequista es:

El que ha recibido de Dios el llamado a comunicar a otros la misma fe que ha recibido.

Que con generosidad y desinterés se entrega al servicio de los demás.

Que humildemente reconoce su debilidad y su ignorancia, pero confía en la obra del espíritu.

Que vive cada segundo con ansias de conocer más a Dios y así compartirlo con los hermanos.

Que enseña lo que cree, y practica lo que enseña.

Que se hace uno con su grupo y comparte de igual a igual.

Que quiere al grupo que el Señor le encomendó y se gana la amistad de todos.

Cuarto grado inició este año con la catequesis, para preparase a recibir a Jesús Eucaristía y se encantararán con varias personas inclusive en el colegio y que nos hablaran de Jesús y que quieren Anunciarlo. Estén atentos como se da esta noticia que es la Persona de Jesús con sus gestos, palabras y acciones y sobre todo de hacernos sentir ese amor que nuestro Padre Dios nos tiene como lo hizo Jesús.

Leemos este cuento. Una madre joven y generosa solía dar un beso a su hijo chiquitín cada vez que volvía de recibir a Jesús eucaristía

-Toma, hijo -le decía-. Este beso me lo ha dado Jesús para ti.

Un día, el pequeño que ya hablaba, al recibir el habitual beso de Jesús se cuelga del cuello de su madre y la besa en su rostro diciéndole:

-Toma, éste es para Él.

¡Qué sencillez! ¡Qué hermosura! Sólo una fracción de segundo, pero ¡cuánta enseñanza en ese gesto! Y es que cuando se ama a Dios, hasta el más pequeño gesto hecho por amor puede ayudar a que otra persona descubra a Jesús.

Mi mamá puede ser mi Catequista, o quizás alguien más de mi familia. Ellos también pueden acercarme mucho a Jesús y hay aprovechar esos momentos porque es, cuando y donde más aprendemos de Él.

Los invito a cada uno a rezar por todos los catequistas; para que puedan seguir enseñando con sus palabras, gestos y acciones como lo hizo Jesús.

Querido Jesús tú que quieres que te sigamos y que aprendamos a conocerte mejorte pido que pongas en los labios de las personas, que en este tiempo me están enseñando de vos,

tus Palabrasy que ellos continúen con tu misión llevando con gestos y acciones el Amor de Dios a todas las personas que necesiten.

CIENCIAS NATURALES: LUNES 24 DE AGOSTO.Intencionalidad didáctica:Analizar los criterios por los cuales se pueden clasificar las plantas.

Planta Plantita PlantónAntes de comenzar recordemos todo lo que venimos estudiando… Comenzamos con la clasificación de los seres vivo, vimos que se dividen en cuatro grupos: animales, plantas, hongos y microorganismos. Luego comenzamos a trabajar con los animales y estudiamos que se pueden diferenciar según su alimentación, reproducción, ambiente donde viven, como se mueven, entre otros. Y también los clasificamos según sean vertebrados o invertebrados. Ahora estudiaremos las plantas… Veremos cómo se clasifican y estudiaremos profundamente la semilla. ¡Te invitamos a que resuelvas las siguientes actividades!

Lee la siguiente información.

Realiza un dibujo en donde se pueda observar cada uno de los tipos de plantas que existen según las clasificaciones vistas en la información anterior.

Intencionalidad didáctica:Observamos las diferentes semillas.Analizamos las formas de dispersión de las semillas.

¿Todas las semillas son iguales?

Recolecta semillas, pero ¡ojo! recolecta semillas diversas en tamaño y forma. Consejito: podes pedirle a algunos familiares que te ayuden.

Luego envíale una foto a tu seño con las diferentes semillas que recolectaste.

hogarlainmaculadacuartogrado@gmail.com

Hablemos de semillas…

➔ Lee atentamente la siguiente información.➔ Intenta agrupar tus semillas según su modo de dispersión.Atención: las más fáciles de identificar son las que se dispersan por el viento, luego intenta agruparlas, pero difícilmente logremos hacerlo de manera correcta. ¡Lo importante es intentarlo!➔ Pegar las semillas en la carpeta según los grupos que armaste (utiliza cinta transparente para

hacerlo) y escribe el nombre del grupo al cual pertenece según tu observación.

LENGUA: LUNES 24 Y MARTES 25Intencionalidad didáctica: Escuchar y leer de manera comprensiva el capítulo 19. Producir un texto con coherencia y cohesión, teniendo en cuenta la ortografía y la prolijidad.

Capítulo 19: “Corazón Pío” Escucha con atención el audio que grabaron familias de nuestro

cole:

https://youtu.be/Ywyj0w7AgKk

Aquí tienes el capítulo para poder seguir la lectura.

https://drive.google.com/drive/folders/1WL4QWMOIaz71Z_dFP1F2yFWnt1el7GUb?usp=sharing

Luego de la lectura y la escucha, copia y resuelve en la carpeta las actividades:

✔ Responde:

¿Cómo es la relación entre Pío Tristán y Manuel Belgrano? ¿De dónde se conocían? Explica con tus palabras tu opinión.

✔ Si tuvieras que describir a Manuel Belgrano, teniendo en cuenta especialmente este capítulo, ¿Qué escribirías sobre él? ¿Qué adjetivos utilizarías para explicar sus actitudes y acciones que reflejan su personalidad?

Realiza un breve texto, en el cual cuentes cómo es Belgrano. Imagina que debes contárselo a un amigo tuyo. Organízalo en tres párrafos y que no supere los 10 renglones.Expresa qué has descubierto del creador de nuestra Bandera, con la lectura de este libro.

Envía estas actividades al mail de: hogarlainmaculadacuarto@gmail.com

MATEMÁTICA: MARTES 25 DE AGOSTO.

PARA PENSAR Y RESOLVER… Lee atentamente las siguientes situaciones problemáticas. Pensá detenidamente cual es el mejor camino para

encontrar la solución. Realiza las cuentas que necesites. Escribí la respuesta.

¡PROBLEMA SOLUCIONADO!

1) Rafael trabaja en un supermercado y tiene que acomodar 37 cajas de desodorantes en la góndola. Si en cada caja hay 12. ¿Cuántos desodorantes tendrá que acomodar?

2) De la terminal de ómnibus salieron 14 micros completos durante el último fin de semana. Si cada uno tiene capacidad para 24 pasajeros, ¿Cuántas personas viajaron en total ese fin de semana en total?

3) María tiene que seleccionar las fotos que va a poner en sus 16 álbumes. Si en cada uno puede guardar 48 fotos, ¿Cuántas debe seleccionar para completarlos?

4) Lucas compró una procesadora en 15 cuotas mensuales del mismo valor. Si el valor de cada cuota es de $23, ¿Cuánto pagará en total por la procesadora?

Si tenés alguna duda de cómo resolverlos, animate a preguntarle a través del mail, a tu seño. ¡Ella podrá ayudarte!

EDUCACIÓN FÍSICA: MARTES 25 DE AGOSTO.

¿ALGUNA VEZ PENSASTE EN JUGAR

CON LAS MATEMÁTICAS?

¡Hola chicos! Soy el profe Walter y hoy te invito a que te pongas ropa cómoda y juguemos un poco con los números. Para ello es importante que leas atentamente como es el juego y que materiales necesitas. También podés invitar a tu familia para que jueguen todos juntos…

Nombre del juego El Cubo Mágico

Lugar de desarrollo Cualquier espacio con piso de material firme

Objetivo Trabajar el dominio y control del dribling con pelota

Materiales Una caja de cartón y una pelota con buen pique.

Descripción Paso 1:

Forrar la caja de cartón con el papel que tengas.

Paso 2:

Colocar operaciones matemáticas en cada uno de los lados, por ejemplo

(3x7) (9x2) (4x8) (4x3) (5x3) (6x2).

Paso 3:

Arrojar la caja como si fuera un dado haciendo que esta gire y caiga al piso.

Paso 4:

Picar la pelota con una mano la cantidad de veces como el resultado de la

operación que me toca. El que haga más piques será el ganador. Si la pelota

se me cae, y no llega al número que me toco en la operación, no se me

suman esos piques.

AHORA SÍ… A DIVERTIRSE!!!!

LENGUA: MIÉRCOLES 26, JUEVES 27 Y VIERNES 28.Intencionalidad didáctica: ver, escuchar y leer comprensivamente el epílogo. Representar gráficamente momentos de la trama narrativa. Expresar con claridad la opinión personal.

“Epílogo”Antes de escuchar o leer, busca y escribe en tu carpeta el significado de EPÍLOGO.

Mira y escucha con atención el video con las seños Estefanía y Patricia leyendo el epílogo:

https://youtu.be/D597dq_IK-A

Aquí te dejo el enlace para que lo leas.

https://drive.google.com/drive/folders/1xFu9w_0S07ue0Btp2496STwfkfHkLEcI?usp=sharing

Luego de la lectura y la escucha, copia y realiza en tu carpeta las siguientes actividades:

Completa las oraciones:

-El gobierno de Buenos Aires impresionado por el accionar de Manuel Belgrano, lo premió con un

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

-Belgrano envió a Buenos Aires una carta que decía: …………………………………………………………………………….

-La quina es………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

-Flora empezó a escribir todo lo que le pasaba, escribía sobre………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

-En lo alto del árbol que servía de mástil, la bandera……………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¡HEMOS TERMINADO DE LEER EL LIBRO“HISTORIA DE TRES BANDERAS”!

Elige el capítulo que más te gustó de todo el libro. Explica por qué lo escogiste.

En una hoja blanca lisa, dibuja el capítulo seleccionado. Píntalo y decóralo con la técnica artística que prefieras.

Envía estas actividades al mail de: hogarlainmaculadacuarto@gmail.com

MARÍA JOSEFA UNA NOVELA DE FICCIÓN HISTÓRICA

Colorín colorado, esta novela se ha terminado…MATEMÁTICA: VIERNES 28 DE AGOSTO.

Intencionalidad didáctica: Identificar el algoritmo de la división y utilizar esta operación en las distintas situaciones problemáticas.Recordamos los procedimientos para resolver el algoritmo de la división, las partes y la propiedad de esta operación.

LA DIVISIÓN Partes de la división, hagamos un poquito

de memoria…

Que es la división y para que nos sirve: Dividir es repartir una cantidad en partes iguales.

¡Importante! Al resolver una división podemos ver que su resto es cero, en ese caso la denominamos División exacta ya que hemos dividido de manera exacta sin que nos sobre ningún elemento.Por el contrario, si el resto es distinto a cero, decimos que la división es inexacta, ya que hemos dividido pero nos quedaron elementos en el cero.

Para refrescar la memoria te dejamos el siguiente video donde se explica paso a paso la división (miralo hasta el minuto 3:10, porque luego te muestra cómo se resuelve una división de dos cifras, pero a ésta la veremos un poco más adelante. Es decir cuando estemos seguros de cómo resolver la división por una sola cifra en el divisor)

https://youtu.be/1w-7PSYfG3M

A practicarRealiza las siguiente divisiones, en lo posible solito…

1) 784 : 4= 2) 896 : 2=3) 687 : 6=4) 978 : 9=5) 786 : 6=

Mirá cuantas veces te sea necesario el video anterior. De todos modos, no te quedes con dudas. Ya sabés que podés escribirle a la seño de matemática consultándole y preguntándole en el mail, todo aquellos que necesites para resolver correctamente estas divisiones. ¡Éxitos y a pensar!