Hizkuntzen irakaskuntzan blogak erabiltzeko proposamen berritzailea

Aizpea Zarandona Elorrieta

MALaren atal nagusiak1. Sarrera2. IKTak irakaskuntzan3. Blogak erabiltzeko proposamen bat4. Ondorioak5. Bibliografia6. Eraskinak

2. IKTak irakaskuntzan1. Gaitasun digitala eta gaitasun

komunikatiboa2. IKTen definizioa eta ezaugarriak3. Hezkuntza 2.0a4. Blogak eta hizkuntzen erabilerak5. Blogen aukera didaktikoak

Euskaljakintza bloga

Sortzeko arrazoiak Ikasleen motibazio eza. Jakintza Ikastolak zuen teknologia berrien

erabileran haratago joateko nahia. Aldaketaren beharra.

Euskaljakintza bloga Bloga helburuak lortzeko eta arrazoi hauei aurre

egiteko DBH 2. mailan, eman beharreko edukiak teknologia berriek eskaintzen

dizkiguten aukerak erabiliz jorratu Euskarazko irakurmena, idazmena, entzumena eta ahozkotasuna

kilikatu. Aprendizaia aktiboa bultzatu. Talde lana sustatu (elkarrekin lan egiten ikasi, partekatu…). Ohiko irakasle/ikasle rolak aldatu (denok denongandik ikasi: ikasleek

irakaslearengandik, ikasleek beste ikasleengandik eta baita irakasleak ikasleengandik ere).

Ikasleen ikaskuntza prozesuan euskarri digitalaren erabilera sustatu eta indartu.

Ikasleak bereganatu eta gaiarekiko motibazioa piztu. Euskararekiko jarrera aldatu (euskararekiko benetako jarrera aktiboa

lortu). Sortutako ezagutza gizartearen esku jarri. (Goñi, 2008, 136.or)

Euskaljakintza bloga IKTen erabilera

Literatura eta euskalkiak webquestak eta wikien bidez

Hizkuntza eta gramatika ariketa sortzaileen bidez Ahozkotasuna sortutako materialen aurkezpenen eta

podcast-en bidez Euskaljakintzaren alde positiboak

Ikasleen inplikazioa Ikasleekiko harremanetan aldaketa nabarmena Ikasle eta irakasleen motibazioa nabarmenki igo Ikasleen balorazio positiboa

3. Blogak erabiltzeko proposamen bat

1. Gaitasun eta blogen arteko harremana2. Adibideak

Helena Leja

“teachers always have to consider the proposed choice of topics and written forms. An analysis of the blogs written during the project shows

that there was a wide variety of both topics and forms, although mostly they tied in with the

curricula. Such variety seems essential to avoid boredom. Blogs have therefore given an added

dimension to the learners’ writing exercises, enabling them to apply certain writing

techniques hitherto rarely or never used in class” (Camilleri, 2007, 31.or)

Testu motak (Helena Leja) Sinesgarria

Iritzi pertsonalak Kritikak

Informatzailea Bidaia kontakizunak Herrialde, leku edo

gertakari baten historia Narraziozkoa

Bidaien egunkaria Azalpenezkoak

Abeslari edo talde baten biografia

Gertakari bati buruzko txostena

Deskribatzailea Herri edo hirien

deskribapenak Norbaiten

deskribapena Nahimenezkoa

(volitive) Jai egunetako agurrak

Aurreikuspenezkoa Ametsak, planak

Erretorikoa edo poetikoa Poemak

Irakasgarria Errezetak

Gabriel Arestiren poesia literatur lantegian

Jarduera nagusiak:1. Poemei buruzko bakarkako hausnarketak2. Taldekako bideopoemak3. Sarrera teorikoak

Dena blogean argitaratua.

Ondorioak Baliagarritasuna batxilergoko dekretu

curricularraren helburuen eskuraketa ahalmenak eta irakasle berritzaileen esperientziek indartu dute.

Blogek hizkuntzen irakaskuntzaren alderdi digitala edota teknologikoa indartzen dute.

Zenbait oztopo fisiko eta pertsonal gainditu beharko dira Eskola 2.0 programa Euskaljakintza

Eskerrik asko