HIZKUNTZA-KOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA

19
HIZKUNTZA- KOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA BIGARREN HEZKUNTZAKO 2. MAILA

description

HIZKUNTZA-KOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA. BIGARREN HEZKUNTZAKO 2. MAILA. BIBLIOGRAFIA: http://www.ediagnostikoak.net/ediag/eus/indexeus.htm. HIZKUNTZA-KOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA: Deskribapena. - PowerPoint PPT Presentation

Transcript of HIZKUNTZA-KOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA

Page 1: HIZKUNTZA-KOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA

HIZKUNTZA-KOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA

BIGARREN HEZKUNTZAKO 2. MAILA

Page 2: HIZKUNTZA-KOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA

BIBLIOGRAFIA:http://www.ediagnostikoak.net/ediag/eus/indexeus.htm

Page 3: HIZKUNTZA-KOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA

HIZKUNTZA-KOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA: Deskribapena

Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna hizkuntza erabiltzeko trebetasuna da, hau da, kontzeptuak, sentimenduak, gertakariak eta iritziak ahozko eta idatzizko diskurtsoen bidez adierazi eta interpretatzekoa eta gizarte- zein kultura-ingurune guztietan linguistikoki elkarreragitekoa.

Page 4: HIZKUNTZA-KOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA

DIMENTSIOAK

AHOZKOAREN ULERMENA

IDATZIAREN ULERMENA

MINTZAMENA IDAZMENAAHOZKO

ELKARREKINTZA

HIZKUNTZA KOMUNIKAZIORAKO KONPETENTZIA

Page 5: HIZKUNTZA-KOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA

Adierazleak DBH•Testuaren zentzu orokorra ulertzen du•Testuaren gaia inferitzen du•Testuaren informazio-edukia laburbiltzen du•Testuaren ideia nagusiak bereizten ditu•Testuaren ideia nagusiak eta bigarren mailakoak bereizten ditu•Testuaren atalen arteko erlazio logikoak antzematen ditu

Zentzu orokorra

identifikatzea

Testuetako

helburua antzemate

a

Informazioa hautatzea

Ulertzeko estrategiak erabiltzea

EAEko eredua

Hizkuntza komunikazioa

ENTZUMENA

IRAKURMENA

MINTZAMENA IDAZMENA

INTERAKZIOA

Edukiak kritikoki

interpretatzea

Page 6: HIZKUNTZA-KOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA

Adierazleak DBH

•Testuaren xedea identifikatzen du•Ezagutza linguistikoak erabiltzen ditu testuaren xedea interpretatzeko laguntza gisa •Igorlearen asmoa identifikatzen du•Informazioa eta iritzia bereizten ditu•Erabilitako hizkuntza-aldaera identifikatzen du•Testuaren generoa antzematen du

Zentzu orokorra

identifikatzea

Testuetako

helburua antzemate

a

Informazioa hautatzea

Ulertzeko estrategiak erabiltzea

EAEko eredua

Hizkuntza komunikazioa

ENTZUMENA

IRAKURMENA

MINTZAMENA IDAZMENA INTERAKZIOA

Edukiak kritikoki

interpretatzea

Page 7: HIZKUNTZA-KOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA

Adierazleak DBH

•Informazio berria bereizten du•Lortu nahi den helbururako garrantzizkoa den informazioa identifikatzen du•Berariazko informazioa antzematen eta identifikatzen du•Jasotako informazioa lortu nahi den helbururako erabiltzen du

Zentzu orokorra

identifikatzea

Testuetako

helburuaantzemate

a

Informazioa hautatzea

Ulertzeko estrategiak erabiltzea

ENTZUMENA

IRAKURMENA

MINTZAMENA IDAZMENA

INTERAKZIOA

Edukiak kritikoki

interpretatzea

EAEko eredua

Hizkuntza komunikazioa

Page 8: HIZKUNTZA-KOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA

Adierazleak DBH

•Testuaren edukia berak dituen ezagutzen argitan interpretatzen ditu•Testuaren osagai ez-linguistikoen esanahia interpretatzen du•Testuaren edukiari buruz inferentziak egiten ditu•Diskriminaziozko esaerak identifikatzen ditu•Testuaren edukitik abiatuta bere iritzia ematen du

Zentzu orokorra

identifikatzea

Testuetako

helburua antzemate

a

Informazioa hautatzea

Ulertzeko estrategiak erabiltzea

ENTZUMENA

IRAKURMENA

MINTZAMENA IDAZMENA

INTERAKZIOA

Edukiak kritikoki

interpretatzea

EAEko eredua

Hizkuntza komunikazioa

Page 9: HIZKUNTZA-KOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA

Adierazleak DBH

•Entzute aktiboa egiten du•Testuaren edukiari aurrea hartzen dio•Informazioa atxikitzeko askotariko erregistro-baliabideak erabiltzen ditu•Ulermena hobetzeko beste hizkuntza batzuetako ezagutzak erabiltzen ditu

Zentzu orokorra

identifikatzea

Testuetako

helburua antzemate

a

Informazioa hautatzea

Ulertzeko estrategiak erabiltzea

ENTZUMENA

IRAKURMENA

MINTZAMENA IDAZMENA

INTERAKZIOA

Edukiak kritikoki

interpretatzea

EAEko eredua

Hizkuntza komunikazioa

Page 10: HIZKUNTZA-KOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA

Adierazleak DBHTestuaren zentzu orokorra ulertzen duTestuaren gaia inferitzen duTestuaren funtsezko edukia laburbiltzen duIdeia nagusiak eta bigarren mailakoak bereizten ditu Testuaren egitura orokorra berreraikitzen duTestuaren ideien arteko erlazio logikoak antzematen ditu

Zentzu orokorra

identifikatzea

Testuetako xedea

antzematea

Informazioa aukeratzea

Ulertzeko estrategiak erabiltzea

EAEko eredua

Hizkuntza komunikazioa

ULERMENA

IRAKURMENA

MINTZAMENA IDAZMENA

INTERAKZIOA

Edukiak kritikoki

interpretatzea

Page 11: HIZKUNTZA-KOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA

Adierazleak LH

•Testuaren xedea identifikatzen du•Ezagutza linguistikoak erabiltzen ditu testuaren xedea interpretatzeko laguntza gisa •Igorlearen asmoa identifikatzen du•Informazioa eta iritzia bereizten ditu•Erabilitako hizkuntza-aldaera antzematen du•Testuaren generoa antzematen du

Zentzu orokorra

identifikatzea

Testuetako xedea

antzematea

Informazioa aukeratzea

Ulertzeko estrategiak erabiltzea

EAEko eredua

Hizkuntza komunikazioa

ULERMENA

IRAKURMENA

MINTZAMENA IDAZMENA

INTERAKZIOA

Edukiak kritikoki

interpretatzea

Page 12: HIZKUNTZA-KOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA

Adierazleak DBH

•Informazio berria bereizten du•Lortu nahi den helbururako garrantzizkoa den informazioa identifikatzen du•Berariazko informazioa antzematen eta identifikatzen du•Jasotako informazioa lortu nahi den helbururako erabiltzen du•Informazioa fitxetan edo datu-bilketarako beste sistema batzuetan erregistratzen ditu

Zentzu orokorra

identifikatzea

Testuetako xedea

antzematea

Informazioa aukeratzea

Ulertzeko estrategiak erabiltzea

EAEko eredua

Hizkuntza komunikazioa

ULERMENA

IRAKURMENA

MINTZAMENA IDAZMENA

INTERAKZIOA

Edukiak kritikoki

interpretatzea

Page 13: HIZKUNTZA-KOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA

Adierazleak DBH•Testuaren edukia berak dituen ezagutzen argitan interpretatzen ditu

•Testuaren osagai ez-linguistikoen esanahia interpretatzen du

•Testuaren edukiari buruz inferentziak egiten ditu

•Testuaren edukitik abiatuta bere iritzia ematen du•Diskriminaziozko esaerak identifikatzen ditu

Zentzu orokorra

identifikatzea

Testuetako xedea

antzematea

Informazioa aukeratzea

Ulertzeko estrategiak erabiltzea

EAEko eredua

Hizkuntza komunikazioa

ULERMENA

IRAKURMENA

MINTZAMENA IDAZMENA

INTERAKZIOA

Edukiak kritikoki

interpretatzea

Page 14: HIZKUNTZA-KOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA

Adierazleak DBH

•Testuaren edukiari aurrea hartzen dio•Testuaren edukiari buruz inferentziak egiten ditu•Ulermenean arazoak antzematen ditu•Ulermenean arazoak konpontzeko estrategiak erabiltzen ditu•Ulermena hobetzeko beste hizkuntza batzuetako ezagutzak erabiltzen ditu

Zentzu orokorra

identifikatzea

Testuetako xedea

antzematea

Informazioa aukeratzea

Ulertzeko estrategiak erabiltzea

EAEko eredua

Hizkuntza komunikazioa

ULERMENA

IRAKURMENA

MINTZAMENA IDAZMENA

INTERAKZIOA

Edukiak kritikoki

interpretatzea

Page 15: HIZKUNTZA-KOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA

Adierazleak DBH

•Hartzailearen interesak eta ezagutzak kontuan izaten ditu•Xedeari begira egokia den testu-generoa hautatzen du•Hizkuntza-aldaera egokia hautatzen du •Erregistro egokia hautatzen du•Informazioa ulergarri egiteko azalpen-prozedurak hautatzen ditu

Egoeraren ezaugarriak

kontuan izatea

Ekoizpen-prozesua

planifikatzea

Egoki eta zuzen

adieraztea

EAEko eredua

Hizkuntza komunikazioa

Kontroleko eta egokitzapeneko estrategiak

erabiltzea

Page 16: HIZKUNTZA-KOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA

Adierazleak DBH

•Informazioa hainbat iturri eta euskarritan bilatzen du•Lortu nahi den helbururako garrantzizko informazioa hautatzen du•Informazioa biltzeko teknikak erabiltzen ditu•Edukia planifikatzen eta egituratzen du.

Egoeraren ezaugarriak

kontuan izatea

Ekoizpen-prozesua

planifikatzea

Egoki eta zuzen

adieraztea

EAEko eredua

Hizkuntza komunikazioa

Kontroleko eta egokitzapeneko estrategiak

erabiltzea

Page 17: HIZKUNTZA-KOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA

Adierazleak DBH•Testu-generoaren ezaugarriak errespetatzen ditu•Enuntziatuak modu bateratuan uztartzen ditu•Testuaren komunikazio-eraginkortasuna hobetzeko estrategiak erabiltzen ditu•Arau gramatikal, lexiko eta ortografikoak errespetatzen ditu•Askotariko hizkuntza-baliabideak erabiltzen ditu: sintaktikoak, lexikoak... •Testua berrikusteko interesa agertzen du•Diskriminaziozko esaerak erabiltzea saihesten du•Testua egoki eta zuzen aurkezten du

Egoeraren ezaugarriak

kontuan izatea

Ekoizpen-prozesua

planifikatzea

Egoki eta zuzen

adieraztea

EAEko eredua

Hizkuntza komunikazioa

Kontroleko eta egokitzapeneko estrategiak

erabiltzea

Page 18: HIZKUNTZA-KOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA

Adierazleak DBH

•Autoebaluazio-estrategiak erabiltzen ditu•Erabakiak hartzeko orduan iniziatiba agertzen du•Testua ekoizteko prozesuan zailtasunak antzematen eta konpontzen ditu

Egoeraren ezaugarriak

kontuan izatea

Ekoizpen-prozesua

planifikatzea

Egoki eta zuzen

adieraztea

EAEko eredua

Hizkuntza komunikazioa

Kontroleko eta egokitzapeneko estrategiak

erabiltzea

Page 19: HIZKUNTZA-KOMUNIKAZIORAKO GAITASUNA

19

Gràcies!

¡Gracias!

Merci!

Thank you!Obrigada!

[email protected]

Bedankt!

¡Gracies!

¡Eskerrik asko!