ESAD

Educación Superior Abierta y a Distancia

Estrategia para que la educación sea

posible a la mayoría de la

población, sin dejar al margen la

excelencia académica, con costos

racionales y en el menor tiempo

posible

“modelo de educación que se caracteriza

por diseñar ambientes de aprendizaje,

valiéndose de mediaciones pedagógicas

que permiten introducir una ruptura

espacio – temporal en la relación

inmediata: Institución superior- estudiante,

profesor- estudiante y de los estudiantes

entre si, y crear una dinámica de

interacciones orientadas al aprendizaje

autónomo” (Miguel A. Ramón Martínez)

“formas de aprendizaje que

en la generalidad de los casos

no son guiadas por profesores

presentes en un aula de

clases” (Contreras y Leal)

“ familia de métodos instruccionales

en la cual las conductas de

enseñanza se ejecutan aparte de las

conductas de aprendizaje(…) la

comunicación entre profesor y

estudiante debe ser facilitada

mediante impresos y otros medios

electrónicos y mecánicos”(M. Moore)

METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS

NIVEL

SOCIAL

NIVEL

POLÍTICO

NIVEL

PEDAGÓGICO

NIVEL

TECNOLÓGICO

Ampliar

cobertura

educativa a

regiones

que no tienen

centros

de educación

Brindar

igualdad de

acceso a la

Educación

Superior

Presentar

nuevas

estrategias

educativas

centrado

ACTO

EDUCATIVO EN

APRENDIZAJE

Estar al día con

avances, en

calificaciones,

procesos de

transferencia y

adaptación

tecnológica.

ESAD

CARACTERIZACIÓN

APERTURA CURRICULAR

RUPTURA FRONTERA ESPACIO-TIEMPO

RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES DE

APOYO

CONTEXTUALIZACIÓN DEL CURRíCULO

Abierto, flexible sin esquemas

convencionales

ACTO EDUCATIVO:

Aprendizaje Noenseñanza

Capacidad de comprensión

Documento escrito o tutorial

impreso.

T.I.P. – T.E.P.

Textos, videos,...

Procesos educativos responden a

singularidades y especificidades de las

regiones

“Un mundo cambiante, una sociedad distinta y un individuo diferente”

Escenarios académicos propios

“El LOGRO EDUCATIVO se mide

por lo que el estudiante aprende,

No donde lo aprende”

(Galvis,1989)

Porque el verdadero sentido de esta vida es que …

TODOS JUNTOS GANEMOS,

ESAD

BASES

TEÓRICAS

AUTONOMíA E INDEPENDENCIA

INDUSTRIALIZACIÓN

COMUNICACIÓN EINTERACCIÓN

DELLING

WEDEMEYER

MOORE

La institución educativa facilita técnicas – estrategias

Desarrollo de autonomía

planificación separada enseñanza – aprendizaje Estudio IndependienteElementos centrales:

Docente, estudiante, sistema comunicacióncontenidos

comunicación – actores Fases enseñanza:

acción preactiva - planeaciónAcción interactiva - orientación

PETERSeducación industrializada y tecnológica

HOLMBERG

Conversación didáctica guiada, amigable

Mensajes comprendidosVariedadinterés

DANIELActividades independientes:

Estudio independiente – Actividadesinteractivas

Sudáfrica

Canadá

Estados Unidos

HISTORIA ESAD

MÁS DE130

AÑOS

CASI 30 AÑOS CASI 40 AÑOS

Australia

Nueva Zelanda

Escocia

Rusia

Gran Bretaña

Alemania

Francia

Colombia

Venezuela

México

Costa Rica

Y otros

HISTORIA ESAD

Universidad del Cabo de

la Buena Esperanza

Sudáfrica

(Ciudad de El Cabo)1.873

Queens University Canadá 1.889

Universidad de Sudáfrica Sede Pretoria 1.916

UNISA 1.946

HISTORIA ESAD

UNISA Apoyo Gobierno Inglés

MODELO SISTEMÁTICO TELEDUCACIÓN

Servicios de Radio Y TV BBC Londres

UNIVERSIDAD DE AIRE Modelo descentralizado

(Centros Regionales)

Formación Profesional

Capacitación Laboral

100.000 Estudiantes

SISTEMA DE MULTIMEDIOS

Textos de Autoestudio

Kit personal Laboratorio

Tutorías Telefónicas y Personales (Centros

Locales de Estudio)

Emisiones Especiales en Radio y Televisión

HISTORIA ESAD

UNISA Apoyo Gobierno Inglés

MODELO SISTEMÁTICO TELEDUCACIÓN

Servicios de Radio Y TV BBC Londres

UNIVERSIDAD DE AIRE Modelo descentralizado

(Centros Regionales)

Formación Profesional

Capacitación Laboral

100.000 Estudiantes

SISTEMA DE MULTIMEDIOS

Textos de Autoestudio

Kit personal Laboratorio

Tutorías Telefónicas y Personales (Centros

Locales de Estudio)

Emisiones Especiales en Radio y Televisión

HISTORIA ESAD

COLOMBIA 1.947

Cura Rural

Campesinos

Veredas

Valle de Tenza

(Boyacá)

EDUCACIÓN DE

ADULTOS

Sistema de

Radioaficionados

ACCIÓN CULTURAL POPULAR

Radio Sutatenza

Periódico el Campesino

Audiodiscos en Acetato

Casetes de Audio

Cartilla

Biblioteca Básica Campesino

MODELO ESCUELAS RADIOFÓNICAS

Bolivia

Ecuador

México

España

ESAD

COLOMBIA

PROGRAMASUNIVERSIDADES

Universidad Javeriana

(1.974)

Ciclo profesional

Validar ciclo de la Normal

Lic. Básica Primaria

Universidad Santo Tomás(1.975)

Universidad de la Sabana

1975

1976

1977

Filosofía y ciencias Religiosas

Administración Educativa

Ciencias Sociales

Bellas Artes

San Buenaventura de Bogota

Universidad de Antioquia

Universidad del Valle

1982ESAD

Modalidad Sistema Educativo

ESAD

COLOMBIA

LEY 115 / 94

LEY 30 / 92

Sistema Educativo en general

autonomía Universitaria

ICFES

(1.984 – 1.986)

64.000 - 165.000

Gobierno Betancur

(1.987 – 1.992)

Decrecen

Gobierno Barco

(1.993 – 1.997)

Incremento

6 Regiones

CENTRALATLANTICOORIENTALPACÍFICO

SANTA FE DE BOGOTA (1.984 - 78%)OTROS

55 - 60%matrículaFemenina

CEAD

• 1984 implementando

programas académicos en los

municipios de Caldas.

• Enero de 1992 acuerdo 004

Consejo Superior ratif icó

acc iones educat ivas con

metodo logía a d is tanc ia .

• Ibagué, Líbano, Villahermosa,

Pereira.

• U. de Sucre, Instituto de

Capacitación del Golfo

(IDECAG): Apartadó, Turbo,

Dabeiba

gracias