Historia e Historiografía de América del...

ProgramaAnalítico.LicenciaturaenHistoria.QuintoSemestre.HistoriaeHistoriografíadeAméricadelNorte.

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Datos del curso:

Nivel: Quinto semestre, exclusiva del programa.

Duración: 48 horas repartidas en 16 semanas. Horario: Dos sesiones de 1:30 horas por semana. Créditos: 6 Clave de la materia: E0503esp Área Curricular: Específica. Tipo de materia: Obligatoria.

Objetivo del curso:

• El curso tiene como objetivo general familiarizar al estudiante con la historia de Norteamérica desde sus inicios hasta el tercer cuarto del siglo XVIII, asumiendo que los movimientos sociales que surgen alrededor de ese período dan lugar a la constitución de una entidad independiente.

• Como objetivo particular, se espera que el estudiante pueda distinguir características de los diferentes pueblos que habitaron Norteamérica antes de la llegada de los europeos, así como comprender la postura y alianzas que como grupos locales tuvieron frente a colonos franceses e ingleses principalmente.

• Así mismo, se espera que el estudiante sea capaz de identificar algunas de las causas que dieron lugar a la separación de las colonias norteamericanas del Imperio Inglés y la conformación de las bases del mosaico histórico cultural del Canadá.

• Desde esta perspectiva, el estudio de la particularidad histórica de Norteamérica vendrá a cubrir un tema de estudio frecuentemente relegado en los planes de estudio de Licenciatura ofrecidos en México y se podrá entender mejor las similitudes con la historia colonial del septentrión mesoamericano el cual de cierta manera forma parte del pasado norteamericano.

Disposiciones para hacer más eficiente el proceso de enseñanza – aprendizaje:

• Para facilitar el buen desarrollo de las clases, el aula se cerrará quince minutos después de la hora marcada de inicio de clases; posteriormente, no se permitirá el acceso hasta el eventual receso.

• No se permite el uso de teléfonos celulares u otros aparatos de radiocomunicación durante las clases.

• No ingerir alimentos en el salón de clases. • Las tareas, controles de lectura, ejercicios y otros trabajos escritos se recibirán en

la fecha establecida dentro del programa de actividades. Sólo se recibirán los documentos mencionados en una fecha posterior mediante un justificante firmado por el Coordinador de la Licenciatura correspondiente.

• Los trabajos escritos “a mano” deben tener la letra legible; en caso contrario, no se aceptarán para su evaluación.

Historia e Historiografía de América del Norte.


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Temario y principales actividades: Introducción. (4H)

Los primeros pobladores. Subtemas:

• De la edad de hielo a los primeros asentamientos en Norteamérica. (El dato arqueológico).

Lecturas obligatorias: • Snow, Dean R. “The first americans and the differentiation of hunter-gatherer

cultures” en Bruce G. Trigger y Wilcomb E. Washburn, eds. The Cambridge history of the native peoples of the Americas. Vol. 1 Part 2, North America, Nueva York, Cambridge University Press, 1996. P. 125-199.

Lecturas complementarias: • Martínez del Río, Pablo. Orígenes del Hombre Americano. México, CNCA, 1987, pp.

71-94. Actividades:

• Lecturas. Unidad 1 (12H) 1.1 Pueblos autóctonos. El dato arqueológico y el etnohistórico. Subtemas:

• Los Hurones. • Los Caribou Eskimos. • Los Iroqueses.

Lecturas obligatorias: • Oswalt, Wendell H. “The Caribou Eskimos: Hunters on the tundra” en This land

was theirs. A stury of north american indians. Nueva York, John Wiley and Sons, 1978. P. 65-86.

• Oswalt, Wendell H. “The Iroquois. “Warriors and farmers of the Eastern Woodlands” en This land was theirs. A study of north american indians. Nueva York, John Wiley and Sons, 1978. P. 415-443

• Trigger, Bruce. “ La naissance du peuple huron” en Les enfants d’Aataentsic. L’histoire du peuple Huron. Montreal, Libre Expression, 1991. P. 89-144

Lecturas complementarias: • Viau, Roland. Enfants du néant et mangeurs d’âmes. Guerre, Culture et Société en

Iroquoisie Ancienne. Quebec, Boréal, 1997. Actividades:

• Lecturas. Unidad 2. El contacto entre nativos norteamericanos y europeos. (18H) 2.1 Los primeros exploradores. Subtemas:

• Cabot. • Cartier. • Champlain.

Lecturas obligatorias: • Morison, Samuel Eliot. “John Cabot’s Voyages 1497-1498” en The Great Explorers.

The european discovery of America. Nueva York, Oxford Univsrsity Press. 1978. P. 39-75.


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• Morison, Samuel Eliot. “Cartier’s First Voyage 1534” en The Great Explorers. The european discovery of America. Nueva York, Oxford Univsrsity Press. 1978. P. 169-211

Lecturas complementarias: • Trigger, Bruce. “L’étranger étend son ombre” en Les enfants d’Aataentsic.

L’histoire du peuple Huron. Montreal, Libre Expression, 1991. P. 167-199. • Litalien, Raymonde “L’avancée des Français au coeur de l’Amérique du Nord, vers

l’Ouest et vers le Sud” en Les explorateurs de l’Amérique du Nord 1492-1795. Sillery (Quebec), Les éditions du Septentrion, 1993. P. 163-201

Actividades: • Lecturas y reporte escrito sobre la película “Black Robes”.

2.2 LA consolidación de la ruta comercial entre nativos norteamericanos y europeos. Subtemas:

• El comercio de pieles. • El comercio de bacalao. • El comercio de madera.

Lecturas obligatorias: • Pannekoek, Frits. Le commerce des Fourrures et la Societé de L’Ouest Canadien,

1670-1870. Ottawa, La Societé Historique Du Canada. Brochure Historique No. 43, 1987.

Lecturas complementarias: • Jacquin, Philippe. Les Indiens Blancs. Français et Indiens en Amérique du Nord

(XVIe-XVIIIe siècles). Montrea, Libre Expression, 1996. Actividades:

• Lecturas.

Unidad 3. La expansión europea. (18H) 3.1 Las nuevas colonias norteamericanas. Subtemas:

• Nueva Inglaterra. • Chesapeake.

Lecturas obligatorias: • Greene, Jack P. “A Declension Model: New England, 1660-1760” en Pursuits of

happiness. The social development of early modern British colonies and the formation of american culture. Chapel Hill, The University of North Carolina Press, 1988. P. 55-80.

• Greene, Jack P. “A Developmental Model: The Chesapeake, 1660-1760” en Pursuits of happiness. The social development of early modern British colonies and the formation of american culture. Chapel Hill, The University of North Carolina Press, 1988. P. 81-100.

Lecturas complementarias: • Green, Michael D. “The expansion of european colonization to the Mississippi

Valley, 1780-1880” en Bruce G. Trigger y Wilcomb E. Washburn, eds. The Cambridge history of the native peoples of the Americas. Vol. 1 Part 1, North America, Nueva York, Cambridge University Press, 1996. P. 461-538.

Actividades: • Lecturas.


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3.2 La conquista de la nueva Francia. Subtemas:

• Poblamiento y comercio. • Alianzas, conveniencias y convivencias. • El servicio a Cristo y al Rey.

Lecturas obligatorias: • Wien, Thomas. Amérindiens et Européens en Amérique du Nord. Montreal,

Université de Montréal, Département d’Histoire, 1998. Lecturas complementarias:

• Guavreau, Danielle. Vingt ans d’études sur la population pendant le Régime français:bilan et perspectives, en Dépatie, Sylvie et al., dir. Vingt ans après Habitants et marchands. Lectures de l’histoire des XVIIe et XVIIIe siècles canadiens. Montreal, McGill-Queen’s University Press, 1998.

Actividades: • Discusiín en torno a una lectura cinematográfica. “The Last Mohican”.

3.3 Las grandes planicies y el lejano oeste. Subtemas:

• El concepto de frontera suroeste. • La adopción del caballo.

Lecturas obligatorias: • Fowler, Loretta. “The Great Plains from the arrival of the horse to 1885” en en

Bruce G. Trigger y Wilcomb E. Washburn, eds. The Cambridge history of the native peoples of the Americas. Vol. 1 Part 2, North America, Nueva York, Cambridge University Press, 1996. P. 1-56.

• Hoxie, Frederick E. “Cultural preservation in the Northern Plains” en Jaap Lintvelt et al., dir. Culture et colonisation en Amérique du Nord, Sillery (Quebec) Les éditions du Septentrion, 1994. P. 93-107.

Lecturas complementarias: • Turner, Frederick Jackson. “The Significance of the Frontier in American History”

(1893), en Turner, The Frontier in American History, New York, 1947, I,3, II. Actividades:

• Lecturas y elaboración de ensayo crítico del Documental “The Great Indians Wars, 1840-1890”.

Unidad 4. Tiempos de guerra. (12H) 4.1 El nacimiento de los Estados Unidos. Subtemas:

• La guerra de los siete años. • Consecuencias para la economía. • Recomposición de Norteamérica.

Lecturas obligatorias: • Greene, Jack P. “Convergence: Development of an American Society, 1720-1780” en

Pursuits of happiness. The social development of early modern British colonies and the formation of american culture. Chapel Hill, The University of North Carolina Press, 1988. P. 170-206.

• McCusker John J. y Russel R. Menard. “Economic growth, revolution, and the consequences of Independence” en The economy of British America 1607-1789, Chapel Hill, The University of North Carolina Press, 1991. P. 351-377.

Actividades: • Lecturas y elaboración de ensayo sobre la Película “Glory”.


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Estrategias de enseñanza y aprendizaje: La dinámica de enseñanza de este curso exigirá del estudiante una dedicación alrededor de sus lecturas que reforzarán la exposición del profesor. Como estrategia de aprendizaje, este curso propone llevar a cabo cuatro ejercicios de lectura visual en la cual los estudiante, después de ver una película en la que se retrate el pasado norteamericano, deberan preparar reportes escritos de sus observaciones guiadas por el profesor. El proceso de enseñanza y aprendizaje que propone este curso al interior la Licenciatura en Historia es una iniciativa para estimular en el estudiante un acercamiento con el pasado de nuestros vecinos norteños de una manera teórica y contemplativa en la medida de integrar el lenguaje cinematográfico como parte del análisis. De igual manera, también se pretende que los estudiantes desarrollen la capacidad de síntesis y apliquen sus conocimientos adquiridos en la reflexión de la historia común de Norteamérica en la cual México también ha sido protagonista.

Acreditación:

La asistencia a clases en uno de los puntos a resaltar por el flujo de información que se manejara, así como la participación de los estudiantes en la discusión de las lecturas. De acuerdo a la normatividad universitaria vigente, los estudiantes deben observar al menos un 75 % de asistencia para contar con el derecho a examen parcial. El curso contempla la aplicación de dos evaluaciones escritas, una a la mitad del semestre y otra al final del mismo. El aspecto restante de la dinámica de evaluación es la elaboración de ensayos presentados por los estudiantes después de cada ejercicio audiovisual.

Elaboración y/o presentación de Puntos

Discusión de las lecturas en clase. 20 Cuatro ensayos. 40 Exámenes parciales (dos). 40

TOTAL 100 Conforme al reglamento de exámenes de la UASLP:

• Las calificaciones se expresarán en una escala del cero al diez. La calificación mínima aprobatoria será de seis. Las calificaciones superiores se expresarán aproximadas al medio punto o al entero superior o inferior, según corresponda. La calificación reprobatoria se expresará con números fraccionarios si los hubiera.

• Para tener derecho a calificación o a presentar examen parcial u ordinario, los alumnos deberán haberse inscrito y cursado la materia, haber realizado las actividades académicas requeridas por este programa y acreditar una asistencia mínima de 66%.

• Para tener derecho a presentar el examen final ordinario, el alumno deberá tener un promedio aprobatorio en los exámenes parciales de reconocimiento.

• En todos los casos, los alumnos no pueden incurrir en plagios de información, ya que este hecho grave supondrá las sanciones contempladas en los Lineamientos de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades.

• La bibliografía, los recursos y links de consulta estarán sujetos a una permanente actualización por parte de la Academia Correspondiente.


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Bibliografía. Textos básicos:

• Greene, Jack P. Pursuits of happiness. The social development of early modern British colonies and the formation of american culture. Chapel Hill, The University of North Carolina Press, 1988.

• Greer, Alan. The People of New France, Toronto, University of Toronto Press, 1997. • Jacquin, Philippe. Les Indiens Blancs. Français et Indiens en Amérique du Nord

(XVIe-XVIIIe siècles). Montreal, Libre Expression, 1996. • Lintvelt, Jaap et al., dir. Culture et colonisation en Amérique du Nord, Sillery

(Quebec) Les éditions du Septentrion, 1994. • Litalien, Raymonde Les explorateurs de l’Amérique du Nord 1492-1795. Sillery

(Quebec), Les éditions du Septentrion, 1993. • McCusker John J. y Russel R. Menard. The economy of British America 1607-1789,

Chapel Hill, The University of North Carolina Press, 1991. P. 51-70. • Morison, Samuel Eliot Great Explorers. The european discovery of America. Nueva

York, Oxford Univsrsity Press. 1978. P. 39-75. • Oswalt, Wendell H. This land was theirs. A stury of north american indians. Nueva

York, John Wiley and Sons, 1978. • Trigger, Bruce G. y Wilcomb E. Washburn, eds. The Cambridge history of the

native peoples of the Americas. Vol. 1 Part 2, North America, Nueva York, Cambridge University Press, 1996.

• Trigger, Bruce. Les enfants d’Aataentsic. L’histoire du peuple Huron. Montreal, Libre Expression, 1991.

Textos complementarios:

• Adams, Willi Paul. et al. Los Estados Unidos de Norteamérica, México, Ed. Siglo XXI. 1980.

• Dépatie, Sylvie et al., dir. Vingt ans après Habitants et marchands. Lectures de l’histoire des XVIIe et XVIIIe siècles canadiens. Montreal, McGill-Queen’s University Press, 1998.

• Martínez del Río, Pablo. Orígenes del Hombre Americano. México, CNCA, 1987. • Pannekoek, Frits. Le commerce des Fourrures et la Societé de L’Ouest Canadien,

1670-1870. Ottawa, La Societé Historique Du Canada. Brochure Historique No. 43, 1987.

• Turner,F.J. The Frontier in American History, New York, 1947. • Viau, Roland. Enfants du néant et mangeurs d’âmes. Guerre, Culture et Société en

Iroquoisie Ancienne. Quebec, Boréal, 1997. • Wien, Thomas. Amérindiens et Européens en Amérique du Nord. Montreal,

Université de Montréal, Département d’Histoire, 1998.

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