Historia de la psicologa

Psicologa.ndice[ocultar] 1La Psicologa como parte de la Filosofa 2Empirismo y asociacionismo 3Comienzo de la Psicologa experimental 4Psicologa fisiolgica 5La introspeccin y la escuela de Wurzburgo 6La Psicologa de la forma 7Referencias 8BibliografaLa Psicologa como parte de la Filosofa[editar]Los estudios de Psicologa y el conocimiento y diferenciacin de los fenmenos o hechos psicolgicos son tan remotos como el origen de la ciencia en general. En su ms antigua acepcin, la Psicologa como tratado del alma humana, existe desde que la humanidad comenz a hacer filosofa y ciencia. La Psicologa ms general, llamada despus Psicologa filosfica o Psicologa metafsica (o tambin Psicologa racional por algunos, pero que no se debe confundir con Psicologa racionalista), se desarrolla desde el siglo Va.C. con sustento epistemolgicohumanistahasta nuestros das, y abarca desde los estudios de los helnicos sobre el alma y la famosa tipologa deHipcratesde Cos hastaKant, precursor de alguna manera de la Psicologa de la forma, y hasta otros muchos posteriores, pasando porS. Agustn,S. Toms de Aquino, etc. Durante la primera etapa de su desarrollo, la Psicologa aparece sometida a la concepcin general del Universo. Slo poco a poco logra precisin, se purifica con S. Toms y otros, y se va introduciendo no slo la observacin sino tambin la experimentacin (ya en el s. XIX), haciendo de ella una disciplina diferenciada, con un objeto delimitado, que se aborda ya empricamente, ya experimentalmente, o ya filosficamente o en su conjunto con la visin de generalidad propia del mtodo filosfico, visin en la que confluyen las observaciones o estudios particulares propios de los mtodos empricos y experimentales.ScratesyPlatnplantearon el problema del ser humano y de su vida anmica. Mundo sensible y mundo inteligible eran considerados en trminos de lejana y es precisamente el alma quien establece el lazo de unin entre el autntico ser y el engaoso mundo de lo sensible. ConAristtelesse funda la Psicologa como ciencia filosfica, y se llega a conocimientos que permanecen vlidos, como pueden ser: el problema relativo al modo de conocimiento o la distincin entre las vidas vegetativa, sensible, y racional. Su tratadoPeri Psichs(Sobre el alma) constituye una verdadera investigacin cientfico-natural de los procesos biopsquicos, aunque, como era inevitable en las especulaciones de la poca, intervengan elementos que no proceden de la experiencia directa, o que dependen de una peculiar concepcin del Universo.Resumiremos brevemente el pensamiento deAristteles: psique se identifica con vida y pensamiento racional humano, pues atribuimos vida a un ser cuando algunos de estos procesos tiene lugar en l: razonar, percibir, movimiento y quiescencia en un lugar, movimiento vegetativo, p. ej. respiracin, pulso, digestin, crecimiento, pensamiento. Se dan tres niveles de lo anmico: el vegetativo, el sensorial y el racional. De la percepcin y la representacin se origina la tendencia, pues donde hay percepcin hay tambin placer y dolor, y donde stos existen se da necesariamente el deseo. Los estudios de Aristteles influyen decisivamente en la tradicin filosfica posterior. Al traducirse sus escritos y sus comentarios al rabe y de ste al latn medieval, a partir del comienzo del s. XIII, los estudios psicolgicos son sintetizados por los autores de este siglo.De todas estas sntesis, la que ha persistido en la Psicologa moderna es la deS. Toms de Aquino, que esencialmente distingue cuatro modos de relacionarse el humano con el mundo, correspondientes a las cuatro potencias del alma: vegetativa, sensitiva, intelectiva y apetitiva. En esta distincin, S. Toms concede una atencin y trato especial al ser humano. De la humanidad es caracterstica, esencial y exclusiva, la potencia intelectiva de razonar y la de querer libremente la irrupcin del alma en el cuerpo humano por obra de Dios. Por tanto, como el ser humano solamente por el entendimiento y la voluntad libre puede llegar a Dios, S. Toms estudia especialmente como humano su alma intelectiva, dedicando apenas atencin al componente del mecanismo animal del humano en favor del estudio de la facultad superior. Esta postura tradicional, o esta atencin fundamental a lo ms especfico humano, sigue teniendo su influencia activa en la Psicologa moderna en muchos autores, entre los que citemos aV. FranklyR. Jolivet(1891-1966).Pero, como sealbamos anteriormente, del estudio puramente metafsico o filosfico de la Psicologa, se va llegando poco a poco a un intentar reconstruir la sntesis general o filosfica con la mirada puesta en estudios particulares de tipo emprico, como vemos enDescartes. ste considera a la realidad compuesta de dos especies fundamentales: la extensa y la pensante, la primera regida por un puro mecanicismo y la segunda por la libertad; pero no consigue conectarlas bien, derivando de lracionalismosmaterialistas o espiritualistas segn que diversos autores otorguen primaca a una u otra realidad.Christian Wolfffue el primero que, sistematizando el racionalismo deLeibniz, distingui entrePsicologa empricayPsicologa racional, continuando as la desconexin racionalista; y de esa sntesis wolffiana arrancaKantpara elaborar su discutido pensamiento..Empirismo y asociacionismo[editar]En el s. XVIII la Psicologa que se estudia se aparta cada vez ms de laMetafsica, y continuando en el racionalismo, postula una base que intenta ser ms cientfica: la de no aceptar nada que no proceda de la experiencia sensible. El hombre, as, es considerado esencialmente como cuerpo (como realidad extensa); y entonces entre animal y hombre no habra ms que una diferencia de grado; el obrar humano sera resultado nicamente de un juego de fuerzas, estmulos sensibles y reacciones de los sentidos. sta es la postura delempirismo.Al empirismo ya no le interesa tanto la esencia del alma, sino sus manifestaciones y stas centradas en un conocimiento a travs de la experiencia (Bacon) y experiencia sensible (Hobbes).Lockehace la distincin entre experiencia interna (reflexin) y experiencia externa (sensacin). Su contribucin ms importante a la Psicologa reside en que hizo explcitas las posibilidades de una teora de la asociacin, que deba empezar con los datos de la experiencia y elaborar las leyes que rigen las interrelaciones y sucesiones de unas experiencias con otras; el germen del asociacionismo ya era evidente en la obra de Hobbes, la cual a su vez tiene antecedentes en Aristteles. La exposicin de Locke de las consecuencias del empirismo y de la posibilidad, mediante el anlisis, de comprender el origen y organizacin de las ideas, dot al enfoque emprico de una mayor difusin y fortaleza.Posteriormente,G. Berkeleyutiliz el concepto de cualidades sensoriales y se convirti en uno de los fundadores de la teora de la asociacin. PeroDavid Humematiza mejor los trminos: sensacin, representacin e idea; las sensaciones son experiencias primarias capaces de dejar una huella en la memoria y volver a presentrsenos como representaciones; estas representaciones son paralelas a las sensaciones, salvo en la parte que la fantasa o la inteligencia altera por relacin con otras sensaciones; estas alteraciones pueden ser de cuatro tipos, segn Hume: por semejanza, contraste, vecindad y causalidad. Lo que entendemos por ideas se apoya sobre estas representaciones, y para Hume lo nico autnticamente seguro que nos acerca a la realidad seran las sensaciones.J. F. Herbart(1776-1841) construye una Psicologa Racional cientfica basada en una mecnica de la conciencia, como nico soporte de los fenmenos psquicos, sobre el que va a operar el asociacionismo.F. E. Beneke(1798-1854) proclam abiertamente que la Psicologa deba ser la ciencia natural del alma humana yR. H. Lotze(1817-1881) intent alcanzar una concepcin psicolgica que satisficiera a las ciencias naturales. Es de destacar la obra deTh. Brown(1778-1820), que procur dar un tratamiento emprico al problema de las conexiones mentales y emprendi el anlisis de los mltiples factores que determinan el curso de la asociacin enunciando sus famosas leyes secundarias, segn las cuales la vida psquica no es una simple concatenacin de datos de los sentidos, sino que lo que la caracteriza es la capacidad de captar relaciones. Sus aportaciones hicieron posible el desarrollo ulterior del asociacionismo conH. Spencer(1820-1903),A. Bainyy(1818-1903) yJ. Mill(1773-1836).Si bien la lnea clsica de la teora asociacionista ha sido discutida, el asociacionismo dio vida a muchos movimientos psicolgicos; as, p. ej., inspir gran parte de los trabajos iniciales deP. Janet,S. FreudyK. Jung; perfil los primeros trabajos sobre las respuestas condicionadas; y sirvi de gua a los estudios sobre el aprendizaje efectuados porE. ThorndikeyH. Ebbinghaus, tambin a dado fuerza a la psicologa humanista y mantiene en la actualidad los orgenes humanistas en la psicologa de laposmodernidad.Comienzo de la Psicologa experimental[editar]Gracias al enorme desarrollo de las ciencias naturales en la primera mitad del s. XIX y la aparicin del mtodo cientfico-experimental, delimitndose del mtodo cientfico-filosfico, se va delimitando tambin el campo de lo psicolgico o psquico, como un conjunto de fenmenos peculiares, observables y estudiables emprica y experimentalmente, atendiendo sobre todo a los datos de la conciencia. Quedan as los problemas generales y el estudio de los seres sujetos de esos fenmenos en el campo ms propio de la Psicologa filosfica o Metafsica de los vivientes; aunque muchos no se dan cuenta de ello, y errneamente abandonan o, mejor, pretenden abandonar la Filosofa. Pero como es imposible que el hombre abandone el conocimiento intelectual y filosfico, aparecen multitud de pseudo filosofas o pseudo metafsicas como muestra la historia del racionalismo, que interpretan muchas veces equvocamente los datos experimentales.ConW. Wundt, creador en 1879 del primer laboratorio de Psicologa experimental en laUniversidad de Leipzig, la Psicologa comienza a estudiarse realmente con el mtodo cientfico-experimental. Los comienzos de esta Psicologa tienen su base ms prxima en laPsicofisiologa; efectivamente, todos estos primeros psiclogos experimentales son antes que nada fisilogos. En sus estudios sobre la sensacin y percepcin, Wundt basa su anlisis cientfico en tres principios experimentales: el principio de artificiosidad, que consiste en el poder de provocar la aparicin del proceso que se trata de estudiar mediante circunstancias establecidas con anterioridad; el principio de verificabilidad de condiciones; y el principio de repetibilidad por el que cada resultado obtenido debe someterse a una revisin repitiendo las investigaciones y las condiciones en que se realiz el primer experimento. As se introduce en lneas generales el mtodo experimental. Pero Wundt interpreta lo psquico y lo fsico simplemente como dos maneras diferentes de referirse a una misma realidad; as, pues, todo fenmeno pertenece tanto a la Psicologa como a la Fsica, y no distingue los fenmenos que, aun teniendo repercusin fsica, son, sin embargo, algo ms.Para Wundt el fenmeno psquico, lo anmico, tiene carcter de proceso; es decir, los contenidos de conciencia nunca son objetos constantes, sino fenmenos fugaces, que continuamente se suceden unos a otros. Por tanto, y esto es lo importante, es imposible una observacin exacta no fundada en la experiencia; es, en consecuencia, absolutamente necesario un mtodo experimental. Lo importante no es conocer lo que el fenmeno sea en s, sino prever el comportamiento de los fenmenos; verificar hechos y comprobar leyes. Todos los contenidos de conciencia estn compuestos de unidades elementales: sensaciones y percepciones. Con esta restriccin del campo de la conciencia (quedan excluidos otros diversos datos y elementos), Wundt basar su psicologa en un estudio casi exclusivo sobre la sensacin y la percepcin y los problemas ms directamente suscitados por estos elementos de conciencia.Psicologa fisiolgica[editar]Como un aspecto de la Psicologa en cuanto anlisis experimental de los fenmenos de conciencia puede entenderse, sin duda alguna, el empeo de medir las sensaciones. Esta faceta de la Psicologa experimental, cuyo estudio persiste hasta nuestros das, tuvo lugar en la llamada Psicofsica y en la Psicofisiologa del s. XIX. Los autores ms relevantes de este movimiento son, como corresponde al siglo, fisilogos antes de psiclogos. Weber, Fechner y Helmholtz son los principales representantes (Psicologa fisiolgica).E. H. Weber(1795-1878), que fundamentalmente era fisilogo, trabaja con los sentidos de la vista y el tacto y emplea el tradicional concepto de umbral; para estructurar de un modo cientfico estas experiencias, se vio obligado a estudiar tambin las condiciones psicolgicas indispensables para asegurar la homogeneidad de los datos.G. T. Fechner(1801-87), que no era fisilogo sino fsico, realiza su trabajo con base en la teora weberiana. Con su maestro y dentro del campo concreto de la Psicofsica intenta unir y relacionar los fenmenos mentales (psico) y los fenmenos corporales (fsica). Es decir, intenta ver la relacin entre las llamadas tradicionalmente energas psquicas y energas fsicas. Describe la relatividad de los fenmenos sensoriales. Y concluye con que la accin de los estmulos no es absoluta sino relativa. Sobre esta base sistematizar Wundt su Psicologa cientfica. Siguiendo esta directriz,H. von Helmoltz(1821-94) sistematiza los conocimientos psicofisiolgicos de las sensaciones auditivas y pticas, basando su estudio en la sensacin como primicia de expresin del acontecimiento psquico.La introspeccin y la escuela de Wurzburgo[editar]El estudio de los fenmenos fsicos y fisiolgicos correlativos con los hechos psquicos pronto se vio desplazado por la aplicacin de laintrospeccinal mtodo experimental.Oswald Klpe(1862-1915), discpulo y ayudante de Wundt, presenta como medio de investigacin la introspeccin y demuestra que es posible el estudio de los procesos psquicos superiores de forma emprica. Para este autor el mtodo de la introspeccin es fundamental para la Psicologa, hasta el punto de que constituye el instrumento principal para el estudio de la naturaleza humana; sin l la Psicologa sera puramente fisiolgica, y en ella se estudiaran las estructuras y funciones aisladas de la conciencia o se convertira en Fsica. Por ello propugna que la introspeccin tiene que transformarse en un verdaderoinstrumento cientfico; es decir, tiene que ser sistemtica y controlada.l y sus discpulos, la llamada escuela de Wurzburgo, entre los que se encuentranN. K. Ach(1871-1946),A. W. Messer(1867-1937),K. Buhler(1879-1964),K. Marbe(1869-1953), etc., trataron de confirmar estos criterios logrando una fenomenologa de la vida psquica. A travs de la teora del pensamiento sin imgenes o de los estudios sobre la volicin se lleg a la investigacin de los niveles superiores del psiquismo, en un grado tal, que, como sealaLpez Ibor, la influencia de la escuela de Wurzburgo ha sido decisiva en la evolucin posterior de la Psicologa. Su inters por la psicologa del pensamiento y el decidido afn de orientar la investigacin psicolgica hacia esferas de la vida consciente distintas de las sensaciones e imgenes tienen un valor de indudable inters.La Psicologa de la forma[editar]El fundamento cientfico de toda la Psicologa de la forma (traduccin aproximada del trmino alemnGestalt), de que un todo no es igual a la suma de las partes, no es un descubrimiento de los psiclogos alemanes de principio del s. XX. Realmente, toda la filosofa que ha criticado, y que no es, en una palabra, elmecanicismo, cree y conoce ese fundamento. El cuerpo humano para todos los filsofos, excepto los mecanicistas, es algo ms que un agregado de partes; es unidad, totalidad organizada que supera la simple suma de sus partes. Sin embargo, en la Psicologa experimental esta idea resulta nueva; tan nueva como que al principio la Psicologa de la Gestalt fue tachada por los experimentalistas y empiristas de improcedente y revolucionaria. La Psicologa de la forma tiene sus races en las observaciones de algunos discpulos deBrentano, comoC. Stumpf(1848-1936),A. Marty(1847-1914),A. Meinong(1853-1920) y especialmenteCh. von Ehrenfels(1859-1932): su verdadero fundador esMax Wertheimer(1880-1943) y sus ms importantes representantesW. Khler(1887-1967),K. Koffka(1886-1941) yK. Lewin.Los gestaltistas no niegan de un modo absoluto el valor de las experiencias psicofsicas y psicofisiolgicas, pero coinciden con la psicologa comprensiva y con lafenomenologaen considerar que ah no acaba la realidad psquica. Por otra parte, coinciden con elconductismoen su crtica del predominio exclusivo de los mtodos introspectivos, pero tambin acusan a los conductistas y a los reflexlogos de haberse dejado arrastrar por el mtodo de la asociacin.Von Ehrenfels se percat de que cualquier meloda era percibida por los sentidos y el psiquismo como una forma que lleva en s un ritmo y una peculiar relacin de las notas musicales que constituyen la esencia misma de esta meloda. La Gestalt de la meloda no es propiamente una sucesin de notas (composicin de elementos) sino un fenmeno de la totalidad. Los fenmenos psquicos estn estructurados de la misma manera; por complejos que sean, un dato psicolgico constituye una Gestalt. Una frase, p. ej., no est constituida por una suma de letras o palabras, sino que contiene primariamente un elemento suplementario que se estructura en una forma. La publicacin de Werthemeir sobre la percepcin del movimiento aparente, dado a conocer en 1912, fue la primera aportacin de la escuela de la Gestalt. Pero Khler y Koffka fueron los que elaboraron los conceptos fundamentales del gestaltismo.La Psicologa de la forma tiene, pues, su punto de partida en el estudio de lapercepcin, pero pronto aplic sus principios al campo del pensamiento y de la inteligencia, al aprendizaje, memoria, evolucin psquica, conducta, etctera. Es decir, lo que en un principio se inici como un intento de esclarecer el problema parcial de la percepcin visual, termin por exigir una revisin integral de lo que algunos pensaban eran los principios fundamentales de la ciencia. Como hemos dicho, la Psicologa de la forma se pronuncia en contra del concepto segn el cual los elementos, considerados como existencias entre s, constituyen la materia de que est formada la percepcin. En otras palabras: el elementalismo no slo da una imagen falsa; impide adems observar lo que est frente a nosotros. El error de los elementos trae como consecuencia el de las asociaciones y el anlisis de la experiencia no es de ninguna manera idntico a la experiencia original. El conductismo no admite ms que la experiencia objetivable, frente al introspeccionismo, cuyo mtodo es una observacin interna de la mente. Sin embargo, la psicologa gestaltista admite de alguna manera los dos principios bsicos de ambas direcciones: la conducta y la conciencia; pero no admite en modo alguno el uso exclusivo de uno de ellos como mtodo. En consecuencia, se erige en intermediaria y participa a la vez de la conducta y de la conciencia, de lo experimentable y de lo no experimentable.Psicologa

Psi (), letra griega comnmente asociada con la psicologa.Lapsicologa1osicologa2(literalmente estudio o tratado del alma; delgriego clsico,transliteradopsykh, psique, alma, actividad mental, y ,loga, tratado o estudio) es unaprofesiny unadisciplina acadmica3que, en trminos generales, se define como lacienciaque trata la conducta y los procesos mentales de los individuos,13456cuyo campo de estudio abarca todos los aspectos de la experiencia humana.7Cabe destacar que existen diversas perspectivas psicolgicas, cada una con sus propias teoras y metodologas, y en comparativa pueden coincidir, influirse o incluso ser contradictorias e incompatibles;8esta variedad da pe a mltiples acepciones y abordajes.9Asimismo, existen argumentos que ponen en duda la cientificidad de la psicologa debido a limitaciones como: subjetividad, verificabilidad, dilemas ticos y filosficos, etc. Incluso algunos enfoques como en elhumanismo no consideran a la psicologa como ciencia pues rechazan eldeterminismoen favor dellibre albedro.5Por medio de sus diversos enfoques, la psicologa explora conceptos como lapercepcin, laatencin, lamotivacin, laemocin, elfuncionamiento del cerebro, lainteligencia, elpensamiento, lapersonalidad, lasrelaciones personales, laconcienciay lainconsciencia. La psicologa emplea mtodos empricos cuantitativos de investigacin para analizar el comportamiento. Tambin se pueden encontrar, especialmente en el mbito clnico o de consultora, otro tipo de mtodos cualitativos y mixtos. Mientras que el conocimiento psicolgico es empleado frecuentemente en la evaluacin o tratamiento de laspsicopatologas, en las ltimas dcadas los psiclogos tambin estn siendo empleados en los departamentos derecursos humanosde las organizaciones, en reas relacionadas con eldesarrollo infantily delenvejecimiento, losdeportes, losmedios de comunicacin, el mundo delderechoy lasciencias forenses. Aunque la mayor parte de los psiclogos estn involucrados profesionalmente en actividades teraputicas (clnica, consultora,educacin), una parte tambin se dedica a la investigacin desde las universidades sobre un amplio rango de temas relacionados con el comportamiento y el pensamiento humano.ndice[ocultar] 1Etimologa 2mbito cientfico 2.1Mtodos de investigacin en psicologa 2.2Organizaciones cientficas en psicologa 3Cronologa de las escuelas psicolgicas 4Teoras y sistemas psicolgicos 4.1El psicoanlisis 4.2El conductismo 4.3El cognitivismo 4.4La psicologa humanista 4.5La psicobiologa 4.6El estructuralismo 4.7El asociacionismo 4.8La psicologa de la Gestalt 4.9El funcionalismo 5Psicologa bsica 5.1Funciones psicolgicas 5.2Psicologa del aprendizaje 5.3Psicologa evolutiva o del desarrollo 5.4Psicopatologa o psicologa de la anormalidad 5.5Psicologa del arte 5.6Psicologa de la personalidad 6Psicologa aplicada 6.1Psicologa clnica 6.2Psicologa educativa 6.3Psicologa infantil o infanto-juvenil 6.4Psicologa social 6.5Psicologa industrial u organizacional 6.6Psicologa comunitaria 6.7Psicologa de la salud 6.8Psicologa de la emergencia 6.9Psicologa forense 6.10Psicologa del deporte 7Formacin del psiclogo 7.1rea sustantivo-psicolgica 7.2rea metodolgica y de investigacin 7.3rea aplicada 7.4rea complementaria 8Diferencias entre psicologa y psiquiatra 9Vase tambin 10Referencias 11Enlaces externosEtimologa[editar]El vocablogriego(psykh)significa alma, mente, aliento, vida viento fro, soplo helado y era representado simblicamente con unamariposa,1011mientras que -(-logia)describe al habla o el discurso, tratado, doctrina, etc.;12por tanto, psicologa significa literalmente estudio del alma y denota al estudio de la mente.13La palabrapsicologafue utilizada por primera vez en lengua latina por el poeta yhumanista cristianoMarko Marulien su libroPsichiologia de ratione animae humanaea finales delsiglo XVo comienzos delXVI,14mientras tambin es citada la obra de un autor alemn,Rudolf Gckel, que public el textoPsychologia hoc est de hominis perfectione, anima, ortuenMarburgen1590.El trmino se difundi a travs de laReforma protestanteenAlemaniay los escritos dePhilippe Melanchthon, encontrndose tambin el trmino en francs, como en el textoPsichologie ou traict de l'apparition des espritsdeNol Taillepied(1588).15Por su parte, la primera referencia conocida enlengua inglesade la palabrapsychologyse produce en la obra deSteven Blankaarten1694.16El trmino no gan popularidad en el mbito ilustrado hasta el uso del mismo por el filsofo alemnChristian Wolff, quien lo us en sus obrasPsychologia empirica(1732) yPsychologia rationalis(1734).13mbito cientfico[editar]La psicologa se enmarca en distintas reas de la ciencia. No es posible lograr consenso para encasillarla entre las ciencias naturales, las ciencias sociales o las humanas. La disciplina abarca todos los aspectos complejos del funcionamiento psquico humano. Las distintas escuelas, teoras y sistemas psicolgicos han enfocado sus esfuerzos en diversas reas, existiendo desde los enfoques que se centran exclusivamente en la conducta observable (conductismo), pasando por los que se ocupan de los procesos internos tales como el pensamiento, el razonamiento, la memoria, etc. (como elcognitivismo) o las orientaciones que ponen el acento en las relaciones humanas y el pensamientohumanistade laposmodernidady en la comunicacin basndose en lateora de sistemas, hasta los sistemas psicolgicos que focalizan en los procesos inconscientes (como elpsicoanlisiso lapsicologa analtica). El alcance de las teoras abarca reas o campos que van desde el estudio del desarrollo infantil de lapsicologa evolutivahasta cmo los seres humanos sienten, perciben o piensan; cmo aprenden a adaptarse al medio que les rodea o resuelven conflictos.Para otros autores, como los de la corriente acadmica anglosajona delBehavioural sciences, el mbito de investigacin y accin de la psicologa cientfica es exclusivamente el comportamiento humano, distinguiendo slo tres reas:ciencia de la conducta,ciencia cognitivayneurociencia.Como disciplina cientfica, registra las interacciones de la personalidad en tres dimensiones:cognitiva,afectivay delcomportamiento. Es materia de controversia si acaso otras dimensiones (como la moral, social y espiritual, incluyendo las creencias religiosas) de la experiencia humana forman o no parte del mbito de la psicologa, como asimismo, en qu medida el abordaje de tales aspectos puede ser considerado cientfico.Mtodos de investigacin en psicologa[editar]En cuanto a lametodologautilizada, la psicologa ha discurrido tradicionalmente por dos opciones de investigacin:1. La psicologa entendida como ciencia bsica o experimental, enmarcada en el paradigmapositivista, y que utiliza unmtodo cientficode tipo cuantitativo, a travs de lacontrastacin de hiptesis, con variables cuantificables en contextos experimentales, y apelando adems a otras reas de estudio cientfico para ejemplificar mejor sus conceptos. Los mtodos empleados dentro de esta perspectiva son los siguientes:investigacin correlacional,investigacin experimental,observacinnaturalista, estudio de casos,encuesta.17El primer laboratorio de estudio de la psicologa experimental fue fundado en el ao 1879 por el psiclogo alemnWilhelm Wundt.2. Se ha intentado comprender el fenmeno psicolgico en su complejidad real, desde una perspectiva ms amplia pero menos rigurosa, mediante la utilizacin de metodologas cualitativas de investigacin que enriquecen la descripcin e interpretacin de procesos que, mediante la experimentacin clsica cuantificable, resultan ms difciles de abarcar, sobre todo en mbitos clnicos. A diferencia del mtodo experimental naturalista, la investigacin de enfoque sociocultural no se ocupa del estudio de procesos especficos o variables aisladas, producidas o analizadas experimentalmente, sino que procura una explicacin de los fenmenos en su dimensin real, asumiendo la realidad del sujeto como un escenario complejo de procesos integrados e interrelacionados, tanto en el individuo como en su mundo sociocultural, y con una perspectiva histrico-biogrfica, en el entendido de que ningn proceso puede ser aislado y, ms an, de que se trata de procesos irreversibles.Organizaciones cientficas en psicologa[editar]Los psiclogos suelen estar organizados localmente en colegios profesionales y tambin en asociaciones cientficas, que pueden ser de carcter local, nacional, continental y mundial. En el caso de los colegios profesionales, estos cumplen una funcin normativa, ya que en muchos pases se exige al psiclogo poseer una autorizacin para ejercer su profesin, a lo que se denomina indistintamente licencia, colegiatura o registro, entre otras formas. No existe un colegio profesional internacional; cuando un psiclogo necesita ejercer su actividad profesional en un pas diferente a aquel en el que ha obtenido su titulacin, debe revalidar su ttulo y obtener una nueva licencia.La Unin Internacional de la Ciencia Psicolgica (IUPSyS, por sus siglas en ingls) es la entidad que representa a la psicologa en el mundo, congregando a los comits nacionales que representan a las Asociaciones de Psiclogos de cada pas. Una de las asociaciones de psiclogos ms importantes es laAsociacin de Psiclogos Americana (APA)que ha publicado normas para la elaboracin y publicacin de trabajos cientficos ampliamente difundidas y utilizadas en varios mbitos de laciencia. A nivel de Latinoamrica, destaca laSociedad Interamericana de Psicologao SIP. En 2002 se funda la Unin Latinoamricana de Entidades de Psicologa (ULAPSI)[1]con el propsito de generar una comunidad cientfica y profesional de los psiclogos de esta regin para generar alternativas conceptuales y prcticas que correspondan a las grandes necesidades y a la diversidad cultural de estos pases; pretende una psicologa con compromiso social y combatir el tradicional colonialismo cientfico para dialogar de manera crtica con los conocidos psiclogos europeos, asiticos y norteamericanos.Cronologa de las escuelas psicolgicas[editar]A continuacin se muestran ao de la fundacin de la corriente, la corriente, y creador/es.1819201. 1879,psicologa experimental, estructuralismo,W. Wundt2. 1896,psicoanlisis,Sigmund Freud3. 1913,conductismo,John Broadus Watson4. 1954,terapia racional emotiva conductual,Albert Ellis5. 1960,terapia cognitiva,Aaron T. Beck6. 1967,psicologa cognitiva,Ulric Neisser7. 1962,psicologa humanista, Asociacin Americana de Psicologa Humanista8. 1940,terapia Gestalt,Fritz PerlsTeoras y sistemas psicolgicos[editar]Artculo principal:Historia de la psicologaEl psicoanlisis[editar]Artculo principal:PsicoanlisisElpsicoanlisises un mtodo de exploracin creado por el mdico y neurlogo austracoSigmund Freud(1856-1939) que tiene como objetivo la investigacin y el tratamiento de los problemas emocionales. Consiste en una tcnica de tratamiento basada en interpretacin de los sueos, los actos fallidos y la asociacin libre expresados por el paciente.21Freud complement la "psicologa de la consciencia" de Wundt con su "psicologa del inconsciente". Contrariamente a los anteriores enfoques centrados en la investigacin de laboratorios, el psicoanlisis no intenta ser una ciencia pura. Su inters no recay en la acumulacin de conocimientos sobre la mente normal, si no en la aplicacin inmediata de una nueva manera de tratar a individuos que manifestaban un comportamiento anormal. Extrajo mucho ms de sus datos de observacin clnica que de la experimentacin controlada en el laboratorio. Freud crea que poderosos impulsos biolgicos, principalmente de naturaleza sexual, influan en el comportamiento humano. Opinaba que estas tendencias eran inconscientes y que creaban conflictos entre el individuo y las normas sociales.22El conductismo[editar]Artculo principal:Psicologa conductistaLapsicologa conductistanorteamericana se forj como una disciplina naturalista con inspiracin en la fsica (en oposicin a la psicologa fundada porWundt, quien en 1879 cre el primer laboratorio en Alemania), se caracteriza por recoger hechos sobre la conducta observada objetivamente, y a organizarlos sistemticamente, elaborando teoras para su descripcin, sin interesarse demasiado por su explicacin. Estas teoras conductistas se basan en elmtodo cientfico, y procuran conocer las condiciones que determinan el comportamiento de cualquier animal, siguiendo el esquema causa-efecto, y permiten en ocasiones la prediccin del comportamiento y la posibilidad de intervenir en ellas. Es una psicologa que se orienta ms haca la produccin tecnolgica.17Uno de los defensores ms importantes del conductismo fueBurrhus Frederic Skinner, quien escribi diversos trabajos con gran controversia acerca de diferentes tcnicas psicolgicas para lamodificacin del comportamiento. Una de sus principales tcnicas fue elcondicionamiento operante, forma de aprendizaje a consecuencia de estmulos reforzadores del ambiente. El fin de las teoras de Skinner era crear una sociedad en completa armona.La mayor parte de los estudios se realizan en seres humanos. No obstante, es habitual que la psicologa experimental realice estudios del comportamiento animal, tanto como un tema de estudio en s mismo (cognicin animal,etologa), como para establecer medios de comparacin entre especies (psicologa comparada), punto que a menudo resulta controvertido, por las limitaciones evidentes derivadas de la extrapolacin de los datos obtenidos de una especie a otra. La tecnologa computacional es otra de las metodologas utilizadas para elaborar modelos de conducta y realizar verificaciones y predicciones.El cognitivismo[editar]Artculo principal:Psicologa cognitivaLapsicologa cognitivaes una escuela de la psicologa que se encarga del estudio de la cognicin, es decir de los procesos mentales implicados en el conocimiento. Se define a si misma como heredera de la ciencia fundada porWundt(Leipzig, 1879) y est enfocada en el problema de la mente y en los procesos mentales. Tiene como objeto de estudio los mecanismos de elaboracin del conocimiento, desde la percepcin, la memoria y el aprendizaje, hasta la formacin de conceptos y razonamiento lgico. Lo cognitivo se refiere al acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la informacin recibida a travs de los sentidos. Metodolgicamente, ms que en la experimentacin (como el conductismo), se ha apoyado en modelos, tambin computacionales e informticos, para llegar a la explicacin de los diversos procesos cognitivos que son de su inters. La investigacin cognitivista en los campos del juicio y de la toma de decisiones han tenido un gran impacto en otras disciplinas como laEconoma(vaseDaniel Kahneman, 2006).La psicologa humanista[editar]Artculo principal:Psicologa humanistaLa psicologa humanista es una corriente dentro de la psicologa que surge en la dcada de los sesenta del siglo XX. Esta escuela enfatiza la experiencia no verbal y los estados alterados de conciencia como medio de realizar nuestro pleno potencial humano. Surge como reaccin al conductismo y al psicoanlisis y se propone la consideracin global de la persona, basndose en la acentuacin en sus aspectos existenciales (la libertad, el conocimiento, la responsabilidad, la historicidad). Critica el posicionamiento de la psicologa como una ciencia natural, porque este reducira al ser humano slo a variables cuantificables y critica adems, en el caso del psicoanlisis y el conductismo, la excesiva focalizacin en los aspectos negativos y patolgicos de las personas. Uno de los tericos humanistas ms importantes,Abraham Maslow, denomin a este movimiento la tercera fuerza, por tratarse de una propuesta crtica, pero a la vez integradora de las dos teoras (aparentemente opuestas) de la psicologa de la poca: el conductismo y el psicoanlisis.La psicobiologa[editar]Artculo principal:PsicobiologaLapsicobiologaobiopsicologaes un sistema psicolgico,23el cual considera que lapsicologaes: el estudio cientfico de la conducta y de la mente (si existe) de los animales dotados de un sistema nervioso que los capacite por lo menos para percibir y aprender; considera que los animales capaces de percibir y aprender son: a) los mamferos (incluyendo el ser humano) y b) las aves; se considera predominantemente una ciencia biolgica y secundariamente una ciencia social, y se basa en el materialismo como filosofa (Bunge y Ardila, 2002;24Gadenne, 200625). Los objetivos de la psicobiologa incorpora los objetivos del conductismo y va ms all. La psicobiologa no se limita a describir la conducta, sino que la intenta explicar en trminos neurobiolgicos. El fin ltimo de la psicobiologa es la construccin de teoras tanto generales como especficas, capaces de explicar y predecir hechos conductuales y mentales en trminos biolgicos.El estructuralismo[editar]Este sistema fue fundado por Wundt. Se le denomina Estructuralismo por la finalidad con que fue creado, ya que sus miembros estaban preocupados por el descubrimiento de la estructura. Los estructuralistas emplearon el mtodo experimental, optando por la introspeccin para relatar tan objetivamente como sea posible, la experiencia consciente durante el proceso de captar y juzgar los estmulos. Descubrieron que los procesos conscientes consisten fundamentalmente en tres elementos: sensaciones, imgenes y sentimientos.El asociacionismo[editar]El asociacionismo constituye un principio psicolgico el cual nos dice que todo lo conocemos por medio de los sentidos, y surge la pregunta siguiente: entonces, de dnde vienen las ideas complejas, que no son directamente sentidas?. La respuesta a esta pregunta nos proporciona el primer principio de la Asociacin: Las ideas complejas provienen de la asociacin de otras ms simples.La psicologa de la Gestalt[editar]Artculos principales:Psicologa de la GestaltyTerapia Gestalt.El surgimiento de Gestalt, en tanto a teora psicolgica, completa el panorama de la psicologa centroeuropea, junto alestructuralismo, elfuncionalismo, que surgen hacia finales del siglo XIX y principios del XX, y particularmente, junto alpsicoanlisis. Con fuerte acento en el idealismo trascendental kantiano, la Gestalt referir la organizacin de la percepcin en el sujeto a un marco estructurador de lo real a priori, esto es, independientemente de la experiencia. La nocin de Gestalt, es introducida por Christian Von Ehrenfels en 1890, como forma, estructura, al descubrir que una misma meloda podra ser tocada sobre distintas notas, al tiempo que las mismas notas en distinto orden daban lugar a una tonada distinta. Siendo que la tonada se da a la percepcin, sucede que la totalidad estructural, o sea, la forma, la pone el sujeto. De acuerdo con Koffka (1935), la aplicacin de Gestalt, significa determinar que partes de naturaleza pertenecen a todos funcionales, para descubrir su posicin en ellos, su grado de independencia relativa y la articulacin de grandes todos en sub-todos La frmula fundamental de la teora Gestalt, puede ser expresada de la siguiente forma: Hay todos cuyo comportamiento no est destinado por sus elementos individuales, sino donde los procesos parte se encuentran determinados por la naturaleza intrnseca del todo. Es la esperanza de la teora Gestalt el determinar la naturaleza de tales todos.El funcionalismo[editar]Artculo principal:Funcionalismo (psicologa)Como su nombre lo indica, es una corriente enfocada a la funcin de la mente y no tanto a su estructura. Es decir cmo interactuamos como individuos con nuestro entorno y cmo nos desenvolvemos en el medio. Un ejemplo que ilustra esta corriente es la funcin del corazn. Tcitamente la importancia de este rgano radica en bombear la sangre a todo el cuerpo para que funcione correctamente, no importando as si es de metal o de plstico.Psicologa bsica[editar]Lapsicologa bsicaes la parte de la psicologa que tiene como funcin fundamental la recopilacin y organizacin estructurada de conocimientos nuevos acerca de los fundamentos de actuacin de los procesos psicolgicos bsicos, como la percepcin, la atencin, la memoria, el lenguaje, el aprendizaje, el razonamiento y la resolucin de problemas. Por otra parte, la psicologa aplicada (ver ms adelante), busca solucionar problemas prcticos por medio de la aplicacin y la transformacin a diferentes contextos de los conocimientos generados por la psicologa bsica.La psicologa, por abordar al individuohumano, constituye un campo de estudio intermedio entre lo biolgico y lo social. Lo biolgico se presenta como substrato del sistema psquico. Progresivamente, y en la medida que la comprensin del funcionamiento del cerebro y la mente han avanzado, los aportes de laneurobiologase han ido incorporando a la investigacin psicolgica a travs de laneuropsicologay lasneurociencias cognitivas,Teora de las Ciencias Humanas.Funciones psicolgicas[editar]Artculo principal:Psicologa cognitivaTradicionalmente, estas funciones han sido estudiadas por laPsicologa cognitiva, y se han planteado para cada uno diferentes modelos que explican sus mecanismos a la base. Pero, al menos en su definicin, se puede describir lo siguiente: Atencin: comprendida como el mecanismo mediante el cual el ser humano haceconscientesciertos contenidos de su mente por encima de otros, que se mantienen a un nivel de consciencia menor. El estudio de la atencin ha desarrollado modelos para explicar cmo un organismo dirige este proceso de focalizacin consciente de varios objetos en forma simultnea o secuencial. Una de las principales preguntas en el estudio de la atencin es sobre la utilidad de este mecanismo (no es necesario para aprender la mayora de las cosas que aprendemos) y su relacin con el estudio de laconciencia. Percepcin: entendida como el modo en que el cuerpo y la mente cooperan para establecer la conciencia de un mundo externo. Algunas de las preguntas en el estudio de la percepcin son: cul es la estructura mental que determina la naturaleza de nuestra experiencia?, cmo se logran determinar las relaciones entre los elementos percibidos?, cmo discriminamos entre los distintos elementos para nombrarlos o clasificarlos?, cmo se desarrolla durante el ciclo vital esta capacidad?, etc. Memoria: proceso mediante el que un individuo retiene y almacena informacin, para que luego pueda ser utilizada. Permite independizar al organismo del entorno inmediato (es decir, de la informacin existente en el momento) y relacionar distintos contenidos. El estudio de la memoria ha intentado comprender la forma en que se codifica la informacin, en que se almacena, y la manera en que se recupera para ser usada. Pensamiento: puede ser definido como el conjunto de procesos cognitivos que permiten al organismo elaborar la informacin percibida o almacenada en la memoria. Este mbito ha implicado clsicamente el estudio del razonamiento y la resolucin de problemas. Lenguaje: se puede definir como un sistema representativo de signos y reglas para su combinacin, que constituye una forma simblica de comunicacin especfica entre los seres humanos. En relacin a este tema, la investigacin ha girado en torno a preguntas como: qu tipo de reglas se establecen para el manejo del lenguaje, cmo se desarrolla el lenguaje en el transcurso del ciclo vital, qu diferencias hay entre el lenguaje humano y la comunicacin en otras especies, qu relacin existe entre lenguaje y pensamiento. Aprendizaje: El aprendizaje ha sido definido por la psicologa como un cambio en el comportamiento, no atribuible al efecto de sustancias o estados temporales internos o contextuales. La capacidad de aprender permite al organismo ampliar su repertorio de respuestas bsicas, siendo el sistema nervioso humano particularmente dotado de una plasticidad notable para generar cambios y aprender nuevos comportamientos.El aprendizaje es un metaproceso psicolgico en el que se ven implicados el lenguaje, el pensamiento, la memoria, la atencin, etc. Es para la psicologa una de las principales reas de estudio y aplicacin, al responder a uno de los llamados conceptos centrales de la disciplina: la generacin de cambio en los sistemas individuales y colectivos. sta define procesos de aprendizaje conductual y procesos de aprendizaje cognitivo, segn impliquen un cambio en la conducta o un cambio en el pensamiento.Psicologa del aprendizaje[editar]Artculo principal:Psicologa del aprendizajeLa psicologa del aprendizaje se ocupa del estudio de los procesos que producen cambios relativamente permanentes en el comportamiento del individuo (aprendizaje). Es una de las reas ms desarrolladas y su estudio ha permitido elucidar algunos de los procesos fundamentales involucrados en el aprendizaje como proceso completo: Aprendizaje vicario. Condicionamiento clsico. Condicionamiento operante. Habituacin. Sensibilizacin.Bsicamente existen dos teoras que explican el aprendizaje tanto humano como animal: elConductismoy el Constructivismo (verconstructivismo (psicologa)), tambin conocido comoCognoscitivismo. Se diferencian en las suposiciones iniciales que consideran como ciertas y que utilizan como base de sus teoras. En el Conductismo se consideran dos principios: El Principio de equipotencia, que afirma que los procesos de aprendizaje animal y humanos son los mismos. El Principio de fidelidad, segn el cual los registros sensoriales son copia fiel de la realidad. Un principio de origen emprico. (verEmpirismo)Los constructivistas en cambio niegan ambos principios e incluyen los factores cognitivos, socio-culturales y emocionales como determinantes de las conductas. Entre ellos se destacan los piagetianos (seguidores de las enseanzas del suizoJean Piaget), quienes hablan del Principio de asimilacin-acomodacin como determinante del aprendizaje. Segn el cual cada individuo asimila un nuevo conocimiento segn su estructura cognitiva acomodndolo a los conocimientos previos, eso explicara por qu distintas personas aprenden diferentes cosas a partir de los mismos estmulos.La psicologa del aprendizaje cobra una gran importancia en la educacin. Docentes y pedagogos deben considerar aspectos tan importantes como la motivacin, los intereses, las expectativas y necesidades de los estudiantes.Psicologa evolutiva o del desarrollo[editar]Artculo principal:Psicologa evolutivaTiene como finalidad el estudio psicolgico de las diferentes etapas decrecimientoydesarrollodel ser humano, como lo manifestArnold Gesell. Busca comprender la manera en que las personas perciben, entienden y actan en el mundo y cmo todo eso va cambiando de acuerdo a la edad (ya sea pormaduracino poraprendizaje). A esta materia tambin se le conoce con el nombre de psicologa del ciclo vital, ya que estudia los cambios psicolgicos a lo largo de toda la vida de las personas. Ese sera, por tanto, el objeto de estudio de la psicologa del desarrollo.La psicologa del desarrollo est interesada en explicar los cambios que tienen lugar en las personas con el paso del tiempo, es decir, con la edad. Dentro de esta rea el foco de atencin puede centrarse en el desarrollo fsico, intelectual o cognitivo, emocional, sexual, social, moral.Siguiendo aErik Erikson, esos cambios que se dan en las personas a lo largo de la vida pueden ser explicados a travs de unos factores que se encuentran enfrentados por parejas: la continuidad versus discontinuidad, la herencia versus el ambiente, y la normatividad versus la ideografa. Tambin el contexto en el que se desarrollan los sujetos nos permiten comprender mejor su evolucin, as es necesario destacar el contexto histrico, el socio-econmico, el cultural e incluso el tnico, por citar los ms importantes. Finalmente, el desarrollo debe ser entendido como un proceso continuo, global y dotado de una gran flexibilidad.A lo largo del ltimo siglo han sido varias las corrientes y los modelos tericos que han aportado sus descubrimientos e investigaciones para explicar el fenmeno del cambio. En general cada uno de estos modelos tiene sus propias explicaciones, a veces contradictorias a las que se presentan desde otras teoras. Esa diversidad de paradigmas explicativos enriquece la comprensin del fenmeno del desarrollo. Entre los ms significativos de estos modelos es necesario citar elpsicoanlisis, lapsicologa genticadeJean Piaget, el modelo sociocultural deLev Vygotski, las teoras del aprendizaje, el modelo del procesamiento de la informacin, y ms recientemente, el modelo ecolgico y el etolgico.Los investigadores que estudian nios utilizan una serie de mtodos nicos de indagacin para comprometerlos en tareas experimentales prediseadas. Estas tareas a menudo semejan juegos y actividades que resulten entretenidas para los nios, y al mismo tiempo tiles desde un punto de vista cientfico. Adems del estudio del comportamiento de nios, los psiclogos del desarrollo tambin estudian a individuos en otras etapas vitales, y principalmente, los momentos en que se producen las transiciones entre una etapa y otra (por ejemplo, la pubertad, o la adolescencia tarda).Psicopatologa o psicologa de la anormalidad[editar]Artculo principal:PsicopatologaLa psicopatologa es la rama de la psicologa que describe los eventos que se presentan en la conducta visible o no explcita en diversos trastornos de la conducta y los trastornos mentales, el desarrollo y las consecuencias de estos comportamientos y condiciones psquicas, tanto desde una visin fenomenolgica-clasificatoria, como circunscrita a una teora o corriente particular.Psicologa del arte[editar]Artculo principal:Psicologa del arteEs el campo de la psicologa que estudia los fenmenos de la creacin y de la percepcin artstica desde un punto de vista psicolgico. En colaboracin con la esttica y la crtica del arte, utiliza teoras y mtodos psicolgicos para el anlisis de los fenmenos y las producciones artsticas. La investigacin se desarrolla en varias direcciones: anlisis del proceso creativo, de los productos artsticos, de las relaciones entre el artista y la obra, y entre la obra y el usuario. La psicologa del arte utiliza los resultados de la investigacin psicolgica base, incluidas las tcnicas experimentales, los resultados comparativos y las investigaciones clnicas, aborda las reas de estudio que se refieren a los procesos cognoscitivos como la imaginacin, la memoria, el lenguaje y la creatividad. Aportes como los deGustav Theodor Fechner,Sigmund Freud, laescuela de la Gestalt(dentro de la que destaca el desarrollo deRudolph Arnheim),Lev VygotskiyHoward Gardnerhan sido cruciales en el desarrollo de esta disciplina.Psicologa de la personalidad[editar]Artculo principal:Psicologa de la personalidadDurante todo el siglo XX los psiclogos, al igual que en otros campos de la ciencia, se preocuparon por extender las concepciones ya existentes, especialmente enmedicina, sobre los tipos de contextura fsica y sus relaciones con disposiciones comportamentales. A partir de este conocimiento se disearon varios modelos de factores de lapersonalidady pruebas para determinar el conjunto de rasgos que caracterizaban a una persona. Hoy en da, la personalidad se entiende como un conjunto organizado derasgos, es decir comportamientos relativamente permanentes y estables en el tiempo, que caracterizan a un individuo.El estudio de la personalidad sigue siendo vigente y se configura alrededor de tres modelos vigentes: el clnico, el correlacional y el experimental. El modelo clnico da prioridad al estudio a profundidad de los individuos. El modelo correlacional busca explorar diferencias individuales mediante estudios de tipo encuesta en grandes muestras de poblacin. El modelo experimental busca establecer relaciones causa-efecto a partir de la manipulacin de variables. Si bien existen diferentes posiciones respecto al nivel de cientificidad de cada modelo, en la actualidad cada uno de ellos agrupa un conjunto de teoras de gran utilidad para el trabajo aplicado del psiclogo.Uno de los modelos predominantes es el llamadomodelo de cinco factores de la personalidad:neuroticismo,extraversin,agradabilidad,aperturayconciencia.Psicologa aplicada[editar]Lapsicologa aplicadaoprofesionalagrupa a las distintas vertientes de la psicologa que tienen aplicacin directa en la solucin de problemas y optimizacin de procesos humanos con fines profesionales (de all deriva su denominacin comopsicologa profesional).Muchos de los conocimientos de la psicologa aplicada provienen de la psicologa bsica, sin embargo cabe sealar que la aplicacin profesional genera constantemente nuevo conocimiento de orden conceptual y/o procedimental que muchas veces alcanza independencia del conocimiento bsico que le dio origen.Las vertientes ms conocidas en el rubro de la psicologa aplicada son laclnica, laeducativa, laorganizacionaly lacomunitaria(muchas veces denominadasocialosocial-comunitaria); pero tambin existen otras ramas de creciente desarrollo.Psicologa clnica[editar]Artculo principal:Psicologa clnica Se ocupa de la investigacin de las funciones mentales de las personas que padecen sufrimiento, no slo derivado por un trastorno mental sino tambin trastornos de orientacin del desarrollo de las potencialidades humanas. Puede usar como apoyo las diversas pruebas psicolgicas que se han creado, pero teniendo en cuenta que jams una prueba reemplaza a la fuente del conocimiento, que es la entrevista.Psicologa educativa[editar]Artculo principal:Psicologa educativaLa psicologa educativa es el rea de la psicologa que se dedica al estudio de los fenmenos del aprendizaje y tcnicas para mejorar la enseanza humana dentro de los centros educativos; comprende el anlisis de las formas de aprender y de ensear.Mediante el estudio de la psicologa educativa se busca conocer los factores que han intervenido en el desenvolvimiento de las potencialidades o aquellos que las dificultan.Psicologa infantil o infanto-juvenil[editar]Artculo principal:Psicologa infantilEs el estudio del comportamiento de los nios desde el nacimiento hasta la adolescencia, que incluye sus caractersticas fsicas, cognitivas, motoras, lingsticas, perceptivas, sociales y emocionales.Los psiclogos infantiles intentan explicar las semejanzas y las diferencias entre los nios, as como su comportamiento y desarrollo. Tambin desarrollan mtodos para tratar problemas sociales, emocionales y de aprendizaje, aplicando terapias en consultas privadas y en escuelas, hospitales y otras instituciones.Las dos cuestiones crticas para los psiclogos infantiles son: primero, determinar cmo las variables ambientales (el comportamiento de los padres, por ejemplo) y las caractersticas biolgicas (como las predisposiciones genticas) interactan e influyen en el comportamiento; y segundo, entender cmo los distintos cambios en el comportamiento se interrelacionan.Psicologa social[editar]Artculo principal:Psicologa socialLa psicologa social investiga como las personas piensan unas de otras y subraya la influencia de las situaciones sociales en la conducta humana. La psicologa social trata de comprender el mundo social, a la vez que se interesa por la interaccin humana desde tres puntos de vista: psicolgico, social y simblico. Muchos procesos sociales implican relaciones entre personas, o la vinculacin de la gente a la sociedad y a sus instituciones, o la presencia simblica de la sociedad en la mente del individuo. El conocimiento psicosocial se aplica en reas como las formas de atraccin interpersonal, relaciones internacionales, discriminacin de grupos minoritarios, publicidad, prejuicios, fanatismo, etctera. La importancia de la matriz social en la explicacin de la conducta humana exige un examen de las nociones de socializacin y cultura humana, as como del pensamiento social: percepcin (conocimiento de las personas), atribucin (conocer las causas de la conducta propia y ajena) y cognicin (conocimiento de la realidad social).26Psicologa industrial u organizacional[editar]Artculo principal:Psicologa del trabajo y de las organizacionesLa psicologa del trabajo y de las organizaciones, a veces simplemente llamada psicologa laboral u organizacional, deriva de lo que inicialmente se llam psicologa industrial. Sin embargo la posterior incorporacin de nuevos elementos, provenientes del rea de estudio de la psicologa social y aplicados a las organizaciones, marca una diferencia que no slo es terminolgica, sino tambin conceptual. Mientras la psicologa organizacional enfatiza en un enfoque sistmico o estructural, poniendo el acento en las relaciones y procesos de la dinmica de la organizacin, a la vez que opera con una idea de organizacin ms amplia, que incluye a las instituciones no laborales o empresariales (escuelas, hospitales, etc.), la aproximacin al tema de la psicologa del trabajo o laboral se ocupa de todos los aspectos psicolgicos del trabajo humano (tales como laergonoma, elanlisis de puestos de trabajo, o laseleccin de personal), pero poniendo nfasis en el comportamiento individual, en la manera en que el individuo acta en su contexto laboral, en el carcter de su relacin individual con la organizacin empresarial en la que trabaja.La denominacin psicologa del trabajo y de las organizaciones aspira a englobar ambos enfoques, y tiene por objeto el estudio y la optimizacin del comportamiento del ser humano en las organizaciones, fundamentalmente en contextos laborales, profesionales y empresariales (industriales o no), pero tambin en otros mbitos institucionales. Esta rea de la psicologa constituye, junto a la psicologa clnica y la psicologa de la educacin, uno de los tres grandes mbitos de aplicacin de esta ciencia del comportamiento humano.Psicologa comunitaria[editar]Artculo principal:Psicologa comunitariaTrabajan con los pobladores de una comunidad urbana o rural para el estudio de sus recursos humanos y materiales, facilitando que satisfagan necesidades vitales como salud, educacin, vivienda, salubridad, alimentacin, trabajo, deporte, recreacin y otros.Psicologa de la salud[editar]El conjunto de contribuciones cientficas, educativas y profesionales que las diferentes disciplinas psicolgicas hacen a la promocin y mantenimiento de la salud, a la prevencin y tratamiento en la especialidad, a la identificacin de los correlatos etiolgicos y diagnsticos de la salud, la enfermedad y las disfunciones relacionadas.Psicologa de la emergencia[editar]Artculo principal:Psicologa de la emergenciaSe dedica al diseo de intervenciones en poblaciones que han sufrido desastres, ya sea en los momentos recientes o los mediatos, para aminorar las secuelas emocionales.Psicologa forense[editar]Artculo principal:Psicologa forenseComprende un amplio rango de prcticas que involucran principalmente evaluaciones de capacidad de los acusados, informes a jueces, abogados y testimonio en juzgados sobre temas determinados. Entre ellos est la psicologa criminal, consistente en estimar un perfil psicolgico de un individuo hipottico, que facilite la aprehensin de cualquier criminal, tomando en cuenta aspectos, conductas y evidencias del sospechoso, se le conoce como psicologa criminal.Psicologa del deporte[editar]Artculo principal:Psicologa del deporteLa Asociacin Estadounidense de Psicologa (APA) define a la psicologa del deporte como el estudio cientfico de los factores psicolgicos que se asocian con la participacin y el desempeo en el deporte. Sus objetivos principales son apoyar a los atletas a aumentar su desempeo y comprender el papel del deporte en la salud.27Formacin del psiclogo[editar]

Estudiantes utilizando una Caja de Skinner en el antiguo Laboratorio dePsicologa Experimentalde laFacultad de Psicologade laUniversidad de San Marcos.Lima,Per, ao1999.El trminopsiclogotiene dos acepciones generales, por un lado es una persona que tiene un ttulo profesional en Psicologa y que ejerce la prctica de la misma, para esto debe poseer el grado acadmico deLicenciado/Graduado en Psicologay haberse colegiado en elColegio de Psiclogosde la jurisdiccin donde ejerce. Cabe agregar en todo caso que no en todos los pases la colegiatura es obligatoria, sino voluntaria. Esto viene determinado por las leyes particulares de cada pas. Asimismo, en otros pases como enChilealgunas escuelas de psicologa ofrecen al estudiante la opcin de recibir slo el ttulo profesional de psiclogo acreditado por una prctica profesional, y no necesariamente el grado acadmico de licenciado en psicologa, que implica para su acreditacin la elaboracin de una tesis de grado.En otro sentido, se entiende como psiclogo a toda persona que estudia elcomportamientohumano en sus diferentes mbitos desde un enfoque cientfico. De ah que personajes tan importantes comoSigmund Freud,Carl Jung,Carl Rogers,Alfred Adler,Jean Piaget,Wilhem WundtoEric Berne, que provienen de reas tan dispares como lamedicina, labiologay lafsica, sean considerados como los padres de la psicologa y que se les reconozca, dentro del gremio, su estatus como psiclogos.En casi todos los pases del mundo existen facultades o escuelas de Psicologa en las principales universidades tanto pblicas como privadas. En las universidades que no poseen una facultad de psicologa, esta carrera suele estar adscrita a las facultades de ciencias sociales, humanidades y ciencias humanas, dependiendo del pas, de la institucin y de la orientacin de la formacin.El estudio de la psicologa est especialmente difundido enEuropayNorteamrica; enAmrica Latinaest en amplio crecimiento, encontrndose especialmente desarrollada enSudamrica, donde pases comoArgentina,ChileyBrasilson reconocidos en todo el mundo por sus aportes a la teora, especialmente en el rea delPsicoanlisis. Otra rea de estudio desarrollada enAmrica Latinaes lapsicologa socialy su aplicacin comunitaria, donde pases comoEl Salvador,Puerto Rico,VenezuelayMxicohan dado varios de los tericos ms importantes en este campo.Aunque cada programa de instruccin en psicologa vara segn la institucin que lo imparte, en lneas generales los psiclogos deben tener formacin en:rea sustantivo-psicolgica[editar] Historia de la psicologa Teoras psicolgicas (psicoanlisis,conductismo,psicologa humanista,cognitivismo,psicologa de la Gestalt, etc.) Procesos psicolgicos bsicos:aprendizaje,memoria,inteligencia,percepcin,emocin,motivacin,pensamiento,razonamiento,lenguaje, etc. Bases biolgicas delcomportamiento:biologayfisiologagenerales;neuroanatomayneurofisiologa;neuropsicologa;psicofarmacologa. Psicologa evolutivay del desarrollo humano Psicopatologao psicologa de la anormalidad. Elementos depsiquiatra,evaluacin y diagnstico psicolgico Deontologa (tica) psicolgica.rea metodolgica y de investigacin[editar] Diseo y manejo de tcnicas de exploracin proyectivas y psicomtricas Metodologade investigacin:estadsticaaplicada a la psicologa; mtodos cuantitativos de investigacin; mtodos cualitativos de investigacin; modelos matemticos de los procesos psicolgicos. Psicologa experimentalrea aplicada[editar] Psicologa del trabajo y las organizaciones(incluye la psicologa laboral, del trabajo, industrial y organizacional) Psicologa clnica Psicologa comunitaria Psicologa educacional Psicologa forense Psicologa social Psicologa del rumorrea complementaria[editar] Antropologa Epistemologa Lingstica Lgica Sociologa Teora de las ciencias humanas NeuroeconomaA estos aspectos se les suma la formacin en ciencias bsicas y en ciencias aplicadas, de acuerdo con la estructuracin y los objetivos de cada centro de estudios profesionales que imparte la carrera.La psicologa tiene un terreno amplio de aplicaciones, tantas como hechos humanos hay. Los psiclogos frecuentemente optan por la especializacin en un rea de su preferencia (ms del 60 por ciento de ellos se dedican a la clnica), o a aquella que represente mayores retribuciones laborales, o un mayor campo de trabajo (industrial-organizacional). Actualmente, la tendencia va ms hacia la integracin interdisciplinaria de los diferentes campos y con carreras afines, en pos de una comprensin de la complejidad del individuo, de su existencia y de su vida psquica que permita estudiar, investigar, teorizar, e intervenir de una forma ms adecuada, ms efectiva, y ms real, en los problemas que aquejan a la humanidad en su eterno devenir por la experiencia del s mismo y de los otros.Diferencias entre psicologa y psiquiatra[editar]Psicologa yPsiquiatrasuelen ser homologadas o confundidas debido a que una de las ramas de la psicologa, lapsicologa clnica, aborda el fenmeno de la salud mental al igual que la Psiquiatra. Este error se debe al desconocimiento de ciertos aspectos de ambas ciencias, entre los que se cuentan: Que el campo de estudio de la psicologa son los procesos psicolgicos y el comportamiento humano de manera independiente al contexto en el que este es observado, por ello, su amplitud excede a lo referido meramente a la salud mental. La psiquiatra, en cambio, es la rama de la medicina que se ocupa de la prevencin de daos a la salud mental, al impulso de actividades y estilos de vida saludables y a la recuperacin o curacin de los trastornos mentales. La psicologa, aunque en algunos casos aborda los aspectos tangibles de la conducta del hombre, como ciencia aplicada es eminentemente unaciencia social, en cuanto se basa en la inferencia de procesos psicolgicos desde la observacin del comportamiento humano. La psiquiatra en cambio es unaciencia natural, ya que a pesar de que incorpora en su corpus de conocimiento teoras psiquistas (justamente desde la psicologa en la mayora de los casos), como ciencia aplicada se fundamenta eminentemente en los aspectos fsicos del comportamiento (como las respuestas fisiolgicas, metablica, etc.). La psicologa clnica, como paradigma, no aborda la salud mental desde la misma perspectiva que la psiquiatra. La mayor parte de la psicologa actual no est enmarcada en el paradigma de la salud-enfermedad desde el enfoque mdico ms tradicional. Incluso para la psicologa clnica los trastornos mentales no son enfermedades mentales en el sentido tradicional. Las llamadas enfermedades se conciben, en todo caso, desde un enfoque ms extenso, con modelos tericos que incluyen el ambiente, la conducta, lo psicosocial y todos los contextos no patolgicos del individuo, tal y como lo estn haciendo ya otras ramas de la medicina.[citarequerida] El ttulo profesional dePsiclogono es homologable con el dePsiquiatra, puesto que este ltimo es una especialidad de laMedicina. En trminos legales y ticos, esto tiene como consecuencia, que los psiclogos clnicos no sean considerados como capacitados para la prescripcin de frmacos de modo auxiliar al tratamiento psicolgico estricto.Sin perjuicio de lo anterior, estas diferencias no implican la imposibilidad de colaboracin interdisciplinaria entre profesionales de ambas ramas. El psiquiatra ser quien har el seguimiento clnico, psicoteraputico y psicofarmacolgico del paciente, mientras el psiclogo (de la especialidad correspondiente) se encargar de asistir al paciente a travs de lapsicoterapiasegn sus conocimientos y la conveniencia para restaurar el bienestar del paciente.