UNIDAD II. EDUCACIÓN

EN LA EDAD MEDIA

. Educación en la Edad Media 2.1. Alta Edad Media. 2.1.1. La Patrística. 2.1.2. Escuelas, parroquiales, monásticas, catedralicias. 2.2. Baja Edad Media. 2.2.1. Educación Burguesa. 2.2.2. La Universidad: origen, principales universidades (Polonia y París). 2.3 Humanismo y Renacimiento. 2.3.1. Educadores: Vittorino Da Feltre, Guarino Da Verona, Tomás Moro y Luis Vives (Ideal Educativo). 2.4 Educación en la Edad Moderna. 2.4.1 Reforma y Contrarreforma (Martín Lutero y Calvino). 2.5 La Educación en el Siglo XVIII.

TEMARIO

EDAD MEDIA

ALTA EDAD MEDIASIGLO V al XI

Alta Edad Media

• La patrística:•  Es la fase en la historia de la

organización y la teología cristiana, se ocupó sobre todo de la apología o defensa del cristianismo frente a las religiones paganas primero y las sucesivas interpretaciones heterodoxas que darían lugar a las herejías.

• La importancia de la Patrística estriba en el hecho de ser el primer intento de unificar la religión cristiana y la filosofía. Los primeros pensadores cristianos se sirvieron de la filosofía para dar una explicación racional de sus dogmas.

Escuelas parroquiales

Escuelasmonásticas

Escuelas catedralicias

Baja Edad Media• Educación burguesa:

– Los comerciantes comenzaron a pagar a maestros particulares para que educaran a sus hijos o a ellos mismos.

– La educación se convirtió en un bien comercial, por lo que si querían una educación de calidad, bastaba con pagar un buen precio al maestro.

– Las áreas de conocimiento cambiarán y se amoldarán a las necesidades inmediatas de quien paga por el servicio.

• La educación, necesariamente se convierte en laica, pues al desaparecer la Iglesia como mediadora en estos contratos particulares, no había necesidad de un contenido religioso, que empieza a observarse como un desvío de tema o pérdida de tiempo para los negocios.

La Universidad: origen, principales universidades (Polonia y París).

• Fueron instituciones educativas que sustituyeron las escuelas monásticas.

• Establecieron un modelo de enseñanza superior que se prolongó en el tiempo, determinando la estructura y funcionamiento de las universidades de la época moderna y contemporánea.

•  Aunque tenían como principal función la enseñanza, también se dedicaban a la investigación  y producción del saber.

Humanismo y Renacimiento

HUMANISMO RENACIMIENTO• Movimiento cultural

aristocrático que puso al hombre como centro de su reflexión

• Recuperó la lectura e interpretación de los textos griegos y latinos.

• Fue un movimiento crítico con los métodos de educación.

• Los humanistas se caracterizaron por despreciar la enseñanza infantil y por enaltecer la investigación.

• Nombre dado a un amplio movimiento cultural que se produjo en Europa Occidental durante los siglos XV y XVI. 

• Fue un período de transición entre la Edad Media y el mundo moderno.

• Fue fruto de la difusión de las ideas del Humanismo, que determinaron una nueva concepción del hombre y del mundo.

HUMANISMO RENACIMIENTO

En las academias, los humanistas comparaban y traducían textos antiguos, los interpretaban y escribían sus propias obras, interpretaciones y traducciones comentadas de los clásicos.

Los humanistas no despreciaron el trabajo físico. Un excelente ejemplo es el propio Da Vinci quien además de artista, fue un gran inventor.

• Se utilizó porque este movimiento retomaba ciertos elementos de la cultura clásica, griega y romana.

Educadores

Educación en la Edad Moderna El comercio fue una de las actividades que

caracterizaron a esta época.

REFORMA

Reforma: Movimiento religioso surgido en el siglo XVI en el ámbito de la Iglesia cristiana, que supuso el fin de la hegemonía de la Iglesia católica y la instauración de distintas iglesias ligados al protestantismo.

¿Cómo surge?

La Iglesia de comienzos de la Edad Moderna tiende a hacerse señorial, a acumular riquezas, y a la ostentación de ellas.

El papa tiene ambiciones políticas.

Una profunda crisis espiritual Incapacidad de la iglesia oficial para resolver las angustias religiosas que aquella había provocado.

• Precursores:

• Martín Lutero

• Enrique VIII

• Calvino

Martin Lutero:Su doctrina se basaba en el principio de salvación por la fe, y partiendo de esta premisa estructuro sus ideas en cuatro puntos principales:

Libre examen y rechazo de todo intermediario entre el hombre y Dios. Reconocimiento de solo dos sacramentos: el bautismo y la comunión. Supresión del culto a la Virgen y a los santos, así como la creencia en

el purgatorio. Supresión de la parte sacrifical de la misa, del celibato eclesiástico y

del lujo en los templos.

En cambio, se fomenta la lectura y explicación de la Biblia, la oración en común y el uso del canto coral.

• Calvino: “La Biblia Especificaba la naturaleza de la teología y de todas las instituciones humanas”.

– Los cuatro libros que integraron la Institutio chistianae religionis (Instituto de la religión cristiana) en su colección definitiva se centra en los artículos: Padre, Hijo, Espíritu Santo e Iglesia.

CONTRARREFORMA• Calvino será, junto a Martín Lutero , los

máximos promotores del conflicto religioso que vive Europa en el siglo XVI.

• Jesuitas: Compañía de Jesús– La orden, la compañía de jesús,

aseguro el éxito de la contrarreforma. – Fundada en Roma por S.Ignacio de

Loyola en 1540, se organizó como una comunidad de estructura fuertemente jerarquizada y sometida a una estricta disciplina.

• La importancia de la Reforma para la educación y para la cultura europea fue de suma importancia, pues además de promover la importancia de la lectura, hacía hincapié en que la educación debía ser para todos. Con el tiempo, se fue formando una ética reformista distinta a la iglesia papal. Un rasgo distintivo de la Reforma fue la importancia del trabajo como una forma de acercarse a Dios.

La educación en el siglo XVIII

• Construcción de un Estado que facilita el comercio y las comunicaciones para crecer económicamente.

• La nobleza estaba en manos de burgueses.

• Surgió la Ilustración (se caracterizó por su racionalismo) daba preferencia a la observación y la ciencia.

• Surgió el enciclopedismo

• Inventos como el microscopio, telescopio, reloj de precisión, termómetro etc.

• Grandes pensadores como Locke, Montesquieu, Voltaire y Rousseau

• Fuentes bibliográficas:

Marrou, Henri-Irénée. Historia de la educación en la Antigüedad, México, Fondo de Cultura Económica, 2004.

http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/economico_administrativo/Historia_general_de_la_educacion.pdf

http://www.sofiaoriginals.com/ma125mundohelenistico.htm