HISTORIA DE LA DANZA EN MÉXICO A PARTIR DEL PORFIRIATO

7/22/2019 HISTORIA DE LA DANZA EN MXICO A PARTIR DEL PORFIRIATO

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HISTORIA DE LA

DANZA EN

MEXICO A

PARTIR

DEL

PORFIRIATO


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Introduccin

En este trabajo se muestra la danza, desde los inicios del gobierno dePorfirio Daz, pasando por todas las caractersticas que desarrollo y mantuvodurante esos treinta aos de gobierno, pasando a la danza post revolucin, el

proyecto de Vasconcelos en el que se empieza a dar una clara visin de la ideanacionalista, todo lo que surgi durante esta poca donde todos los artistasqueran encontrarse con las races me!icanas, el surgimiento de la Escuela"acional de Danza, el Palacio de #ellas $rtes, la danza modernista, se %ablatambin de las grandes bailarinas& 'o(olov, )aldeen, las %ermanas*ampobello,+uillermina #ravo, ourdes *ampos, $malia -ern.ndez, /osefinaavalle, /os imn, entre otros0

LA DANZA DURANTE LA EPOCA PORFIRNA.

a cultura, a grandes rasgos, es la e!presin m.s directa y fiel de laevolucin de un pueblo0 $l mismo tiempo que lo identifica, e!presa loselementos que los une a su naturaleza con su trayectoria %istrica0 1esultadifcil conocer o entrar en contacto por primera vez con una nacin, del

presente o del pasado, por conductos distintos de las producciones de su


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cultura pues en el devenir cultural se van forjando y registrandosimult.neamente los rasgos principales de todo grupo %umano0

El porfiriato, cabalmente iniciado en 2344, alcanz en 2522 elestablecimiento de una 6cultura me!icana7 que, por una parte, asent al fin

algunos de los valores y caractersticas por los que tambin luc%aron ydiscutieron los dirigentes nacionales durante todo el siglo 898: por otra parte, elprolongado gobierno de Porfirio Daz 6construyo una nacin7 mediante lacentralizacin organizada de aspectos culturales for.neos que, si bienimpactaron al grueso de la poblacin, pocos efectos tuvieron ;como en lasaspiraciones polticas de la masa; en la cultura popular0 a gran e!plosinsocial de 252< %abra de revelar la e!istencia de un mundo nacional dividido,partido en segmentos irreconocibles: asimismo, en sus que%aceres netamenteculturales, el pueblo se %allara poco relacionado con los grupos %egemnicospues stos se %aban alejado paulatinamente de sus e!presiones, inquietudes,diversiones, problemas y temas0

Don Porfirio cumpli su promesa de aglutinar a la disgregada nacinpero lo %izo convirtiendo al poder en espect.culo& el ejrcito, la burocracia, elcomercio y la alta sociedad produjeron 6paladines7 de deban ser admiradoscon los atavos del disfraz en los escenarios m.s indicados para marcardiferencias& bailes, desfiles, ceremonias, tiendas, restaurantes= o me!icanodeba transfigurarse gracias a los elementos venidos de fuera: el pasimportaba, sin ambages, peras y operetas y las matrimoniaba con lastonadillas, las canciones locales y regionales, el lenguaje popular, el c%isteespont.neo y la m>sica y las danzas nacionales0 os valses m.s bellos de loscompositores me!icanos imitan y %asta superan en delicadeza y calidad a losvalses europeos0 a 6alta cultura7 porfirista es un c>mulo de im.genesidealizadas que incluyen al concepto idlico den indio, del %abitantepre%isp.nico, de los elementos de la %istoria me!icana0 a 6fiesta popular7sigue su propio camino a la vista de los nuevos conceptos de lo 6c%ic7 oelegante0 El pueblo baila, canta y se divierte en los espacios abiertos mientraslos n>cleos familiares pudientes se afrancesan bien y, mal en los salones yrestaurantes0 El eclecticismo se vuelve costumbre y %asta pasin, azuzado porel talento muy especial del artista me!icano0

a construccin de respetables salas teatrales ;de la misma manera que

el operativo acondicionamiento de patios y espacios para celebrar bailes;indica la idea porfirista de respetar y fomentar las artes del espect.culo0Durante el gobierno de Porfirio Daz no slo visitaron el pas figurasprincipalsimas de la pera, la opereta, la danza y la m>sica& tambin seaclimataron a la vida del pas algunos artistas de renombre: se entusiasmaronotros: y algunos m.s sintieron de lleno los apoyos incondicionales de losempresarios, gobierno y p>blico para montar y admirar espect.culos notables0a arquitectura europeizante y eclctica de la cedes indicaban elocuentementeel deseo de mac%i%embrar las formas artsticas e!tranjeras y me!icanas&?eatro /u.rez de +uanajuato @25


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construir el gran ?eatro "acional en la ciudad de C!ico @%oy Palacio de #ellas$rtesB0

*arente de atencin y ausente en los programas de instruccin p>blica,la danza es dejada, durante el Porfiriato, de la mano de los alicientes oficiales0

$ll estaba, e!ista, sostenida por la enorme tradicin de la danza 6me!icana7que afloraba simult.neamente al desarrollo y la vigorizacin de las clasesmedias y sus mentalidades, contradicciones y contrastes0 como 6el motor dela vida social era la evolucin indefectible %acia el progreso, y que en un puebloatrasado como el nuestro no %aba otra salida para procurar el progreso que lainstitucin de un gobierno fuerte7, las danzas autctonas y las danzaspopulares @fol(lricasB de la ciudad y el campo obedecieron la direccin y elsentido de sus propios impulsos %asta cubrir, con creces, las demandasespont.neas de las nuevas clases medias0 El incipiente proletariado urbano seuni a esta satisfaccin0 Por su parte, las clases altas, sobre todo la nuevaburguesa, m.s tranquilas, tuvieron tiempo y entusiasmo para incorporar a sus

costumbres la diversin del 6baile7, incluso del 6gran baile70 Por una parte, estamodalidad transformaba la costumbre criolla y colonial de solazarse en losbailes de saln: por la otra me!icanizaba la diversin europea de los salonesde baile, iniciando sus ambientes, ritmos, pasos, ostentaciones y actitudesdancsticas y sociales en los espacios del 6club7, el 6crculo7 y el saln defiestas0 #ailar, para las clases altas, se convierte en un deporte, un poco m.soloroso y esttico que los dem.s deportes a su alcance0 $%ora surgen eltiempo y las ganas para desenvolver el pataleo: asimismo, para familiarizarsecon los clases, las mazurcas, las poleas y los dem.s numeritos que, pormuc%os aos trados de Espaa y Europa, no %aban tenido paz y ambientessuficientes como para 6prender7 en estos lares0 si un 6grupo de jvenesfranceses form La Lyre Gauloise, que celebraba frecuentes soires, lositalianos y norteamericanos no se quedan atr.s& los primeros fundan su 6clubespropiamente me!icanos= el *ampestre, el $paga Faroles la 'ociedad de los?rece, os 'iete Pecados *apitales, etctera70

ESTRUCTURA SOCIOECONOMICA DEL PUEBLOMEXICANO

Porfirio Daz realmente logr que se desarrollara la economa y lainfraestructura0 Por ejemplo e!tendi la red de ferrocarriles de unos 4


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costas para conectar mejor con el mercado mundial y desatarse de ladependencia de $mrica de "orte0 a produccin de plata se quintuplicdurante el Porfiriato, la industria te!til, la metalurgia y la industriatransformadora aumentaron la produccin, las e!portaciones subieron el triple ylas importaciones unas seis veces0

'in embargo, todos esos !itos no pueden esconder que tambin %abadefectos en la economa0 El crecimiento en la agricultura slo supona la mitaddel crecimiento de la industria, as que C!ico al final tuvo que importarproductos alimenticios0 $parte de eso en las ciudades no se logr absorber lamano de obra que %uy del campo en busca de trabajo0 K quiz.s siendo elaspecto m.s importante K la dependencia del e!tranjero creci paulatinamente,porque el capital invertido en ramas como la minera, el petrleo y la industriapesada casi siempre era capital e!tranjero0as superficies cultivadas, que antes %aban sido propiedad com>n de lascomunidades en los pueblos @es decir, los ejidosB, tambin se vendieron al

e!tranjero, as que m.s o menos la quinta parte del suelo se pas a empresase!tranjeras0Entonces la economa verdaderamente floreci, pero se acentu demasiadouna poltica maquiavlica, sin tener en cuenta las desventajas que iba a traer0

Para la gente del campo la situacin empeoraba0 os ejidos, es decir, elsuelo que %aba pertenecido a la comunidad de un pueblo ya en los tiemposprecolombinos, los adquirieron los %acendados o empresas e!tranjeras0 C.sde un cuarto de la superficie de C!ico pas a manos de 3AJ personas0 Esomuestra cmo se perciba a los indgenas& "o fueron reconocidos comopropietarios de las tierras comunes0 *omo consecuencia, los campesinos sequedaron sin tierra y tuvieron que trabajar como peones para los latifundistas0En efecto una tercera parte de la poblacin me!icana estaba esclavizada deesta manera0 El peonaje funcionaba as& os trabajadores deban dinero al%acendado y entonces estaban obligados a trabajar para este0 Este les pagabaun salario de %ambre, pero no en efectivo, sino en vales que slo se aceptabanen la tienda de raya del mismsimo %acendado, donde los precios erane!orbitantes0 Entonces los peones tenan que pedirle a>n m.s dinero al%acendado y las deudas se transmitan de padres a %ijos a nietos0 Lna jornadanormalmente consista de unas doce %oras, no %aba das libres y lostrabajadores podan ser forzados a latigazos0

El gobierno de Daz apoyaba todo esto, ya que estaba m.s interesadoen la economa que en el bienestar de la poblacin0 os peones no se podanescapar de su esclavitud, porque en este caso los rurales aplicaban la ley fuga0a iglesia catlica, tolerada por Daz, tampoco se meta en estos asuntos0

os obreros que no trabajaban en el campo no vivan mejor0 os salariosestaban bajsimos para todos, sea para los sirvientes domsticos o para lossoldados de lnea0 'in embargo, los gastos de vida estaban tan altos como enlos Estados Lnidos0 ?urner aduce que en 25


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insalubridad fatal0os trabajadores no tenan derec%os0 "o e!istan sindicatos, las %uelgasestaban pro%ibidas, incluso se castigaba el slo intento de pedir una alza de lossalarios0'olamente estaban permitidas las asociaciones mutualistas, N%erencia de

pasados dasN0

"o obstante, en 25sica 6culta7 del periodo y sino sentaron estos compositores sus obras las bases que dieron lugar alnacionalismo musical de los veintes, treintas y cuarentas del siglo 880 -abr.que estudiar si no tendemos los me!icanos de %oy a identificar la moraldecimonnica con la moral porfirista cuando percibimos sus reticencias aincorporar el baile y ciertas piezas y ritmos a las m.s populares y generalesformas de diversin colectiva0 $ la cultura programada de /usto 'ierra, nocorresponde una popular, subversiva, amplia, natural y colectiva que se

manifestaba aun en pleno PorfiriatoQ 1ealmente durante el Porfiriato, eseineludible, contrastante y %asta impresionante 6distanciamiento entre las masas


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populares y los grupos intelectuales7, caracterstico de los pases capitalistas,fue mayor que, por ejemplo, entre los escritores y periodistas de la 1eforma yel pueblo, o bien entre los pintores y escritores del decenio de los veintes y elpuebloQ De ser as, deberan considerarse las circunstancias de militanciapoltica que caracterizaron a estos dos grupos intelectuales y concluir que todo

proyecto y todo programa cultural slo se gesta y se realiza con acierto%istrico y con profundidad filosfica en circunstancias de cambiorevolucionario0 ?odo programa cultural forjado en periodos de estabilidadrelativa quedara, si no invalidando a largo plazo, si lleno de aspectosinoperantes o francamente estriles0 Para llegar a conclusiones prudentessabemos con +ramsci que %abr. que 6estudiar concretamente en un pas enparticular, la organizacin cultural que mantiene en movimiento el mundoideolgico, y e!aminar su funcionamiento pr.ctico7

Las ri!"ras institucion"s cu#tura#"s ost$r"%o#ucionarias.

os primeros gobiernos postKrevolucionarios reconocieron la importanciadel arte y la cultura como elementos para consolidar la unidad nacional delpas desde la luc%a armada0 Esto se vio e!presado en la fundacin, en 252H,en la Direccin +eneral de #ellas $rtes por el gobierno de Venustiano*arranza, dentro de la 'ecretara de 9nstruccin Publica y #ellas $rtes0

Esta Direccin +eneral, pretenda fomentar 6a funcin educativa delarte7 democratiz.ndolo y en cuestiones de danza, solo se incorpor a laeducacin escolarizada, la materia de danzas y bailes regionales me!icanos0

En 2524, cuando *arranza suprimi la 'ecretara de 9nstruccin P>blica,la Direccin +eneral de #ellas $rtes pas a la Lniversidad "acional de C!ico,*on el nombre de Departamento Lniversitario y de #ellas $rtes, que mantuvosus objetivos de fomento y divulgacin de las manifestaciones artsticas, bajo eldiscurso nacionalista de sus directivos, $gustn oera y /ulio ?orri0

'u generacin se %aba revelado contra la cultura Porfiriana,promoviendo una nueva concepcin cultural y pugnando por la destruccin depositivismo para retornar al %umanismo y a los cl.sicos: por esto, sonprecursores de la 1evolucin0 Cuc%os de los principios de esta generacin se

ven e!presados en las polticas educativas y culturales de Vasconcelos0

/os Vasconcelos logra su iniciativa respecto a la creacin de la'ecretara de Educacin P>blica @'EPB y ocupa la titularidad el G3 deseptiembre de 25G20

E# ro&"cto cu#tura# 'asconc"#ista

Estando Vasconcelos como rector de la universidad y de #ellas $rtes,organiz a la 'EP0 En tres departamentos&

2ero0 Escuelas, Gdo0 #ibliotecas y arc%ivos, Aro0 #ellas $rtes0 Este es unprograma en el cual Vasconcelos trabaja una triloga& maestro, artista y libro0


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El lleg con grandes planes de trabajar con el pueblo me!icano en todas suscarencias desde %acer una campaa masiva de alfabetizacin, parasolucionar los problemas que ayudaran a la educacin indgena, rural ytcnica0 'obre este mismo tema en su poca se fundaron m.s escuelas0

Lna de las medidas que toma al respecto y que para la danza sera degran importancia, son las Cisiones *ulturales0 Estas estaban inspiradas en losmisioneros que %aban logrado la %azaa de llegar a todo el pas, aprendiendolas lenguas indgenas y enseando la cultura y la religin occidentales0 osnuevos misioneros eran laicos y deban aprender las artes, artesanas ycreencias indgenas para despus llevarlas a las ciudades0

as danzas y los bailes indgenas, en las escuelas sirvieron comomaterial b.sico y se difundieron entre maestros y estudiantes0 as misionesculturales constituyen el primer acercamiento, a esas manifestacionesdancisticas, que traer.n como resultado que se vuelvan espect.culos y con

esto, su deformacin0

En estos aos la pl.stica, fue dentro del arte, el campo que recibimayor apoyo y reconocimiento& Dr0 $tl, /aime ?orres #idet, 1ivera, rozco,'iqueiros y muc%os artistas de la pl.stica, definieron sus propuestas polticas yartsticas inclin.ndose por la pintura mural0 Por lo tanto tambin el muralismose vio beneficiado0

Dentro del proyecto vasconcelista el arte y la cultura tenan un lugarprivilegiado& lograran la salvacinKregeneracin del pas0

Vasconcelos renuncia a la 'EP el G de /ulio de 25GJ, como protesta ala candidatura de *alles0 Desgraciadamente se vio afectado el muralismo %astarescindirles el contrato0 'in embargo el muralismo %aba cumplido su funcinque aos despus renacera en la danza0

Pri!"ra r"s"ntacin !asi%a

En el patio del edificio de la 'ecretara de Educacin P>blica @de cortecolonial, enclavado en el centro de la ciudadB se llev a cabo la primerapresentacin masiva de danza que denominan 6folclrica revolucionaria7, por

el sentido de que no solo buscaba la reproduccin de lo regional, sino quetrat, por medio de su contenido y forma, de dar una nueva idea masiva de ladanza0

TIPOS DE DANZA

El gobierno por medio de la 'EP de Vasconcelos, promovi la danzapopular, los bailes folclricos y las manifestaciones dancsticas masivas0 'e

cre un Departamento de *ultura Esttica bajo la direccin de /oaqun


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#erist.in, quien creo una escuela de baile para participar en los bailespopulares0

El GO de 'eptiembre de 25G2, se realiz la gran noc%e me!icana en el#osque de *%apultepc con danzas tradicionales de todo el pas0 En su

organizacin participaron $dolfo #est Caugard con los diseos, Canuel *astroPadilla y Canuel C0 Ponce con la m>sica0 como Director del #allet delCetroplitan, pera -ouse de "ueva or(, $dolp% #olm0 'e comision a*arlos *%.vez para crear una obra que trabajara con #olm: de lo cual secompuso el Fuego nuevo.

En esta poca se le dio apoyo directamente por el Estado a la danza deconcierto la cual fue promovida en los espect.culos masivos0

El H de Cayo de 25GJ, Vasconcelos inaugur el Estadio "acional, con lapresentacin de Hsica en 25GA y %acapresentaciones en los foros de la ciudad0


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$dem.s de estos maestros que trabajaban con cierta permanencia enC!ico y algunos de la escuela de la 'EP, venan compaas y solistas que sepresentaban en nuestros teatros0

a danza acadmica durante la dcada de los veinte no lleg a participarplenamente en el proyecto cultural nacionalista, a pesar de que recibi elimpulso de artistas e intelectuales y del propio Vasconcelos0 'u incipientedesarrollo no permiti que llegara a la sntesis de arte culto y popular para crearla nueva danza me!icana, lo que s se %aba logrado en la pl.stica0 'inembargo se sentaron las primeras bases para que en dcadas posteriores delcampo dancstico, ya con un desarrollo propio, pudiera florecer bajo esaideologa nacionalista0

ORI(ENES DE LA POLITICA NACIONALISTA E

IDENTIDAD NACIONAL.En 25G5, en plena crisis econmica mundial, cuando se realizan las

nuevas elecciones para presidente de la 1ep>blica, desde Estados Lnidosvuelve Vasconcelos como candidato independiente @fin del gobierno debregnB0 Es vencido por Pascual rtiz 1ubio, quien sube al poder en febrerode 25A< dando inicio a un gobierno donde la intervencin de calles es toral y ladesestabilizacin poltica provoca constantes cambios de secretarios deEstado, con lo que el pas vive en constante crisis poltica0

En 25GH se estableci la casa del Estudiante 9ndgena y un aodespus, dentro de la 'EP, se cre la Direccin de Cisiones *ulturales0 $mbaspretendan educar a las comunidades indgenas y campesinas para integrarlasa la vida nacional y difundir los principios revolucionarios: deban, adem.s,impulsar y orientar las artes populares desarrolladas en las comunidades0 Elresultado fue que en los programas de las escuelas rurales se inclua la danzaregional y se le consideraba un importante medio de e!presin0

as Cisiones *ulturales cobraron importancia para la danza, puesn>meros maestros misioneros, investigaron las danzas y bailes tradicionales ylos difundieron @entre otros Carcelo ?orreblanca, Fernando +amboa, Sacaras

'eguraB0 a labor de los misioneros es fundamental no solo para el proyectonacionalista del Estado, sino para el conocimiento que se tuvo, en las ciudades,de las danzas y bailes tradicionales del pas, conocimientos que seranutilizados en las escuelas de educacin escolarizada y despus en las deeducacin dancstica profesional as como en los espect.culos masivos dedanza que se realizaron0 as Cisiones *ulturales fueron una de las principalesformas mediante las cuales se introdujo la poltica cultural delineada por elEstado, en el terreno de las e!presiones coreogr.ficas tradicionales: comoconsecuencia de las danzas y bailes fueron sacados de sus conte!tos socioKculturales y deformados0

+orostiza plante como perspectiva del Departamento de #ellas $rtesvarios cambios, que en general pretendan dar autonoma al Departamento


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frente a la 'EP, promoviendo la creacin artstica, as como fortalecer laeducacin profesional de las artes0 *on esto +orostiza impulsaba una visinm.s elitista y profesional de la educacin artstica, por razones deespecializacin0

Con el nacionalismo, que empez a surgir a principios de los aos 20s despusde la Revolucin Mexicana y la Primera uerra Mundial, lo que !usca!an los

mexicanos eran las ra"ces cul#urales, des$acerse de #odo lo que #ra%o Por&irio '"az

duran#e su manda#o( lo ex#ran%ero) *s#os ar#is#as del +acionalismo Mexicano empezaron

a des#acarse despus de que asconcelos quedara como secre#ario de cul#ura en Mxico,

el cual los impulso a #odos sus compaeros con es#e pensamien#o nacionalis#a)

NACIONALISMO EN LA MSICA

Manuel M) Ponce de% de&ini#ivamen#e es#a!lecida la #endencia nacionalis#a ala que

$a!"an de incorporarse los m-sicos mexicanos que le siguieron, e in#rodu%o los

elemen#os musicales populares de Mxico en su a!undan#e produc. cin, que a!arcdesde las canciones $as#a el concier#o)

$l reforzar esta corriente vinieron 'ilvestre 1evueltas @violinistaB y *arlos*%.vez @pianistaB, ambos compositores y directores de orquesta0 /untos comoejecutantes y como directores de la rquesta 'infnica de C!ico, entre 25Gsicacontempor.nea0 Pero lo m.s trascendente del trabajo de estos m>sicos resideen su obra de compositores0

*n#re los disc"pulos de Revuel#as y C$/vez se $an des#acado los que &ormaron

el llamado Grupo de los Cuatro, surgido en 13( 4las alindo, 5alvador Con#reras,

6os Pa!lo Moncayo y 'aniel 7yala, quienes en un principio se en#regaron a $acer

arreglos sin&nicos de lo m/s represen#a#ivo del &ol8lore nacional) 7 es#a misma

corrien#e per#enecen Miguel 4erna, 9uis 5andi, Carlos 6imnez Ma!ara8 y o#ros m/s

%venes, en#re los que se encuen#ran uillermo +oriega, 9eonardo el/squez, Ra-l

Cos"o illegas y 7rmando 9avalle, que se $an iden#i&icado con #odo en#usiasmo con el

nacionalismo musical)

LOS M)S DESTACADOS LITERATOS DEL NACIONALISMO

En pos de la tradicin de la revista Azul, de +utirrez ".jera, de laRevista Moderna, de $mado "ervo, y de avia Moderna, de *ravioto y *astilloedn, que en pocas anteriores %aban servido de rganos de e!presinrevolucionaria en el ambiente literario, surgieron entre los aos de 25G


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$simismo, en estos aos recibieron gran impulso la novela y el relato deambiente colonial0 a en el siglo 898 %aban puesto especial atencin eninvestigar la poca colonial de C!ico los %istoriadores +arca 9cazbalceta,primero, y uis +onz.lez bregn, despus: ellos abrieron la brec%a por la que

con ojos de artista entraron m.s tarde $rtemio de ValleK$rizpe, FranciscoConterde y Ermilio $breu +mez, constantes investigadores de las costumbresy usos pintorescos de aquel periodo %istrico, que tanta importancia tuvo paraC!ico0

EL TEATRO EN M*XICO DURANTE EL NACIONALISMO+ UNTEATRO TOTALMENTE RENO'ADO.

'espus de 10 los au#ores #ea#rales mexicanos #uvieron una nocin m/s clara de su

propsi#o y escri!ieron o!ras que re&le%a!an el am!ien#e en que viv"an)

En cuanto a interpretes, se %aban dado casos como los de las actricesVirginia F.bregas y Cara ?eresa Contoya, ambas merecedoras de las palmasacadmicas de Francia, pero sin que ello significara %asta entonces el esfuerzopleno de una generacin0

$ partir de 25G< surgen nuevos grupos de autores, entre ellos FranciscoConterde, Dez #arroso, *arlos "oriega, /0 /0 +amboa y /imnez 1ueda, conobras animadas por la corriente nacionalista, que realizan una laborencomiable0 Pero fue en la dcada de 25A< a 25J


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me!icanos cuentan con un poderoso medio de e!presin y comunicacin parasus producciones, que interpretan en la pantalla grandes actrices como Doloresdel 1o, Cara Fli! y 'ilvia Pinal, y afamados actores como Cario Coreno!antin%las, $ndrs y Fernando 'oler, 9gnacio pez ?arso y $rturo de *rdoba0

MO'IMIENTO MURALISTA+ E'OLUCI,N DENTRO DE LAS ARTESPLASTICAS EN EL NACIONALISMO.

9a nueva pin#ura, que #an#o pres#igio $a!"a de dar a Mxico, ya desde 10 $u!o en#re

los es#udian#es de ar#es pl/s#icas, con 7l&redo Ramos Mar#"nez a la ca!eza,

mani&es#aciones de repudio $acia los enve%ecidos es#ilos que predomina!a: pero la

verdadera renovacin de la pin#ura mexicana se produ%o $acia 122) Pasado el periodo

m/s violen#o de la Revolucin y convencidos los pin#ores de que los nuevos ideales slo

pod"an expresarse en un es#ilo &ormal e ideolgicamen#e inspirado en la propia $is#oria

de Mxico, surgi la nueva e#apa del es#ilo muralis#a) Como e%emplo del modo de llevar

a las ar#es pl/s#icas las cos#um!res y propios pro!lemas del pue!lo, #en"an la o!ra de

6os uadalupe Posada, que con sus magn"&icas li#ogra&"as y gra!ados $a!"a sa#irizadoal go!ierno de Por&irio '"az) Cre"an, adem/s, que la pin#ura como expresin nacional

de!"a #rascender las salas de exposicin para en#rar en los edi&icios p-!licos y llevar a

una mayor"a su mensa%e es##ico ideolgico)

/os *lemente rozco, Diego 1ivera, David $lfaro 'iqueiros, $lva de la*anal, 1oberto Contenegro, 8avier +uerrero, Fernando eal, 1ufino ?amayo ytantos otros que tesoneramente trabajaron en la consecucin de una tcnicaadecuada, constituyeron el 'indicato de Pintores y Escultores para obtener delEstado el auspicio necesario0

En el antiguo edificio del *olegio de 'an 9delfonso, ocupado entoncespor la Escuela "acional Preparatoria, se plasmaron los primeros murales, queilustraron temas de %istoria patria y de crtica social, y probaron materiales ytcnicas para pintar al fresco0 Dest.canse entre ellos los de /os *lementerozco, pintor de e!traordinaria fuerza dram.tica, cuya agudeza satiriz lascontradicciones de su tiempo0

Diego 1ivera pinta numerosos murales en varios de los edificios p>blicosde C!ico y del e!tranjero, en los que se muestra brillante colorista y severocrtico de la injusticia social0

'lido e!ponente del muralismo es tambin David $lfaro 'iqueiros, queadem.s de desarrollar un estilo personal, %a llevado a cabo interesantese!perimentos en la aplicacin de nuevos materiales pl.sticos0

El auge de la pintura mural no signific el abandono de la de caballete ylos mismos muralistas cultivaron ambos gneros simult.neamente0 Pintorescomo el &o'tor Atl @+erardo CurilloB, que se %a desenvueltofundamentalmente en obras de caballete, figuran como valores representativosde la pintura me!icana del siglo !!0 Por otra parte, las distintas tendenciasrespecto a la forma y a lo que debe entenderse por realismo, %an producido

pintores de estilo muy diferente y %asta opuesto, entre ellos 1ufino ?amayo y1odrguez ozano0


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Esta nueva pintura me!icana a sido reconocida en sus valoresuniversales a travs de e!posiciones presentadas en las principales ciudadesdel mundo, y de los numerosos murales ejecutados en el e!tranjero porrozco, 1ivera, 'iqueiros, ?amayo y alg>n otro0

LA DANZA DURANTE EL NACIONALISMO MEXICANO.

9a $is#oria de la nueva danza en Mxico inicia en los aos vein#e con la preocupacin

de la iden#idad nacional) ;sica de 'ilvestre1evueltasB, cuyo tema era el drama y las conquistas de la 1evolucin de 252


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alcanzar un fuerte arraigo y seguir un pausado pero seguro proceso demaduracin traducido en fructferos resultados0

'e %an formado cerca de una docena de grupos profesionalesauspiciados por el 9"#$, la L"$C y varias dependencias gubernamentales:

entre estos grupos, figuran Tonantzintla, La Manda, l -ra'ero, Los Gallos, l!ue'o, /apata y l &e"agogo.

$s es que entre la m>sica nacionalista, los !itos de las pelculas y lastendencias del estado a 6afirmar los valores nacionales7 los artistas quedaronatrapados en la seduccin de una imagen idlica de C!ico0 'e e!plicanentonces coreografas como n la -oda, l zanate, Tierra, 0uapango, La"anda, /apara y, por supuesto, La 'oronela.

Sur-i!i"nto d" #a dana !od"rna naciona#ista

*oca/ card"nis!o

Durante el gobierno de .zaro *.rdenas %ubo un reacomodo de lasfuerzas sociales en una serie de cambios en el pas& en lo econmico,transformaciones en la estructura del reparto agrario, un impulso a la industria ylas nacionalizaciones, que significaron un replanteamiento de los recursoseconmicos del pas para su propio desarrollo y la postura de C!ico frente alcapital e!tranjero0

Por otro lado, la organizacin obrera, la educacin socialista y el

surgimiento del nuevo partido oficial modificaron las instituciones polticas eideolgicas0 Este abri las perspectivas para una democratizacin siguiendo loslineamientos de la 1evolucin, que llevaron a las clases sociales que %abansido retradas en gobiernos anteriores para participar en las decisionesgubernamentales0

as amenazas del imperialismo norteamericano y el fascismo, sirvieroncomo elemento de co%esin que ayudaron al vnculo clases popularesKgobierno y que redund en mayor estabilidad para el rgimen *ardenista0

a capacidad poltica que tuvieron *.rdenas y su grupo al lograr la

presidencia, enfrentarse a *alles y despus conseguir que ste saliera delpas, se debi en muc%o al apoyo popular que recibi *.rdenas y ganoprestigio entre la elite en el poder y el partido oficial

El equipo que redact el primer Plan 'e!enal vea a la cultura como laposibilidad de unificacin nacional y radicaliz la postura ideolgica del Estadopor medio de la educacin socialista que vena plante.ndose con anterioridad0*on esta postura radical renaci el optimismo y se le dio un giro socializante alnacionalismo0

Para *.rdenas, elevar el nivel cultural del pueblo era esencial en unaobra revolucionaria& a cultura sin un concreto sentido de solidaridad con el


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dolor del pueblo no es fecunda, es cultura limitada, mero adorno de par.sitosque estorban el programa colectivo0 El pensamiento se enaltece cuando loanima la tragedia de los %ombres en su b>squeda de la fecundidad, en suluc%a contra la naturaleza0

De 25AJ a 25AH el 'ecretario de Educacin P>blica fue 9gnacio +arca?llez, y el jefe del Departamento de #ellas $rtes& /os Cuoz *ota0 Este>ltimo dice que la labor del Departamento, desde la modificacin del artculo AT0*onstitucional, se %a encaminado %acia la conciencia revolucionaria de lasmasas0 e corresponde a la 'EP acabar con los vicios de los trabajadores@malestar econmico, retraso cultural y fanatismoB y el Departamento de #ellas$rtes contribuye a 6estimular la produccin artstica nacional y facilitar ycomplementar la accin de car.cter cientfico desarrollada por otrosorganismos70 *onsidera que las masas proletarias 6por las condiciones en queviven carecen de la percepcin necesaria para abarcar un fenmeno natural osocial7, slo sienten pero no comprenden el universo, y el arte, medio m.s

emotivo, compresible y de r.pida difusin, puede ayudarles0 6El pueblo a travsdel arte se entera del por qu de su msera situacin econmica, de suincultura, de su deficiencia biolgica, de su ancestral opresin y tambin decmo cambiar esa situacin70

$s el Departamento de #ellas $rtes visualiza al arte como directae!presin de las manifestaciones de la cultura del pueblo0 6 dentro de ladisciplina de su labor, puso como norma de su obra divulgadora, la enseanzapopular, la accin siempre directa y precisa que e!presa las realidades de lanaturaleza y de la sociedad70

El Departamento de #ellas $rtes sostiene que la funcin del arte essocial por obligacin tica, debe ser un arte comprometido0 Para cumplir sucometido llev a cabo acciones concretas& modific el contenido de lascanciones para difundir coros socialistas, de difundi la m>sica folclrica,estimul la literatura proletaria favoreci obras de tendencia socialista y sefundaron escuelas para los trabajadores0 Esta orientacin le da un matizdiferente a la cultura, siempre llena de tonos rojos y voces altas, demaggicasen muc%os casos, que defienden a la cultura proletaria como la cultura de la1evolucin0 Esta tendencia izquierdista dentro de la 'EP se fortalece en 25AH,cuando +onzalo V.zquez Vela ocupa su titularidad, d.ndole un nuevo auge a

las misiones culturales0En 25A4 a iga de Escritores y $rtistas 1evolucionarios celebra su

congreso en el Palacio de #ellas $rtes, en ese congreso slo se present unaponencia sobre danza, titulada 6Problemas de la danza me!icana moderna yuna posible solucin70

El autor de la ponencia era *arlos Crida, ya desvinculado de la escuelade la danza y de las instituciones oficiales de cultura0 Esta ponencia levantun gran revuelo en el congreso por su propuesta en pro de la tcnica de danzamoderna norteamericana, lo que c%ocaba con el nacionalismo imperante0 'lo

+erm.n ist $rzubide lo apoy y finalmente fue aceptada, %aciendo la peticinal gobierno de la creacin de una escuela e!perimental de danza con tcnica


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moderna y cinco caractersticas& 6Educacin de acuerdo con las actualescorrientes coreogr.ficas en cuanto a la tcnica, pero finalmente me!icana y detem.tica social: contar con un consejo interdisciplinario: la instalacin detalleres que apoyen la profesin dancstica: la investigacin por medio deaparatos mec.nicos de la danza me!icana70

a ponencia deca que la danza me!icana, para ser nacional yuniversal, deba tener conocimiento de la tcnica moderna y el estudio de lacoreografa popular nacional0 a danza %a tenido transformaciones, decaCrida, en su tcnica con sentidos ideolgicos seg>n la e!presin de cadapoca0

Ln ao despus, el 2O de "oviembre de 25A3, Crida presentnuevamente a la iga de Escritores y $rtistas 1evolucionarios, su proyecto deuna accin tendiente al desarrollo de la danza en C!ico, y en "oviembre de25A5, otra ponencia, a%ora ante la *onferencia "acional de Educacin0

rganizada por el 'indicato de ?rabajadores de la Enseanza de la 1epublicaCe!icana, con el nombre de 6a danza y el Departamento de Danza de #ellas$rtes70 $mbas se desprendan de la primera ponencia mencionada ypuntualizada y otros aspectos que permitiran, a su juicio, el desarrollo de ladanza me!icana0

El lapso de 25A5K25J< result un periodo clave para la danza me!icana,no slo porque estall abiertamente la segunda guerra mundial y parteconsiderable de la actividad artstica concentr sus objetivos en el continenteamericano, sino tambin porque se encontraban maduras las condiciones parael surgimiento de una danza moderna autnticamente me!icana, una danza enla cu.l se incorporar. los elementos tcnicos que ya se %aban desarrollado enEstados Lnidos0

*on esto Crida nuevamente tena participacin abierta en la danza, suinters mantena, a%ora reforzado por su acercamiento a la danza modernanorteamericana0

a "ueva danza se gest en Estados Lnidos y su m.!ima e!ponentefue Cart%a +ra%am0 Esta nueva danza utiliza al cuerpo en su totalidad, no tratade dar prestigio individual, como es el caso del #allet, que adem.s ante los

ojos de Crida ya estaba desgastado, sino que retoma la colectividad0 ostemas de la nueva danza fueron producto de la realidad en que se viva0 Cridapropuso seguir ese camino ya e!plorado de la danza norteamericana, queinyectara 6savia a la danza me!icana7, por su potencia e!presiva0

?ambin propuso que se realizaran seis #allets e!perimentales,inspirados en temas me!icanos @folclor, costumbres, vida actualB, y que semontaran en C!ico una o dos obras representativas de la danza modernanorteamericana0

'in embargo, las propuestas de Crida en cuanto a la tcnica, la

formacin de una compaa, la creacin de una instancia dentro deDepartamento de #ellas $rtes que tratara e!clusivamente de danza, etc0:


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todava rebasaban, en muc%o, el campo dancstico y los interesesgubernamentales que, como siempre %a sido, relegaban a la danza el >ltimolugar de sus actividades0 'in embargo, estas propuestas prepararon el caminopara el desarrollo de la danza me!icana0 as ideas de Crida lo impulsar.n enbreve, a invitar a una artista norteamericana de la corriente de Cart%a +ra%am,

que contribuiran a cambiar la din.mica del campo dancstico de nuestro pas,su nombre& 1aldeen0

1especto a la danza se le da muy poca importancia en los informes slose %abla de las actividades de a Escuela de Danza, ya sea las escolares o lade servicio social0 Especialmente sobre estas >ltimas se %ace referencia a lasparticipaciones en actos oficiales que tuvieron una franca tendencianacionalista0

En 25AH, fue destituido *arlos Crida, y el jefe del Departamento de#ellas $rtes, Cuos *ota, nombr a Francisco Domnguez director de la

Escuela de Danza, la que se cambi de local, a%ora ubic.ndose en el Palaciode #ellas $rtes @el cual fue inaugurado el A< de 'eptiembre de 25AJB0 asnuevas instalaciones contaban con toda la infraestructura requerida por laEscuela y los maestros en ese momento eran& "ellie y +loria *ampobello,inda *osta, 8enia Sarina, Dora Duby, /adUi(a Iamin(a, +abriel 1uiz, CoissFern.ndez de ara y ?essy Carcu0 En 25A4 nuevamente %ubo cambios en ladireccin de la Escuela de Danza0 El 25 de Enero se reunieron los maestros dedic%a escuela en el Departamento de #ellas $rtes para discutir la licencia deseis meses que se %aba otorgado a Francisco Domnguez como director, y a%mismo se design a "ellie *ampobello, como suplente durante su ausencia, loque seria ratificado oficialmente por Cuoz *ota0 ?ambin se form un consejopara el funcionamiento de la escuela, siendo sus miembros las *ampobello yEstrella Corales0 $s inici el reinado de "ellie *ampobello como directora deesta escuela, %asta 253J0


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a escuela tom el nombre de Escuela "acional de Danza, semodificaron el reglamento y el plan de estudio0 $%ora se pretenda impartirenseanza profesional dancstica, bas.ndose en la tcnica del #allet, difundirlaentre la poblacin para formar un p>blico e influir en la creacin de escuelas dedanza en el pas0

El A< de /unio de 25A4, en El Palacio de #ellas $rtes se present laEscuela "acional de #ellas $rtes con la /andunga, coreografa de +loria*ampobello, bailando ella y sus alumnas y el Jarabe Tapato, bailando 1osa y$melia #ell0 Del J al 2G de "oviembre nuevamente la Escuela "acional deDanza tuvo su primera e!%ibicin previa al reconocimiento del fin de cursos enel Palacio de #ellas $rtes0 'e presentan& ejercicios rtmicos de ?essy Carcu yinda *osta, bailables de tcnica 1usa de Estrella Corales, danzas de tcnica9taliana de *armen +al, &anza de las oras de inda *osta, y -alletMe2i'anode "ellie *ampobello0

En diciembre de ese mismo ao& -allets "e2i'anosde las *ampobello,!olu"nas de ?amara Danilova, La 'as'ada in%iel de +loria *ampobello,Movi"iento en 'laro os'uroestreno de Estrella Corales, &os esta"pas o -alletTarau"ara estreno de +loria *ampobello0 -ay una gran cantidad decoreografas que aparecen a partir de esta nueva direccin0

Cerece mencin especial el montaje de las l%ides que %izo +loria*ampobello, sobre la original de Fo(ine0 Esta obra la present el #allet 1usode Contecarlo en 25AJ, >nica oportunidad en que +loria *ampobello pudoconocerla0 Ella mont su propia versin y 6la suya fue una verdadera creacininspirada en el #allet que %aba visto en dos o tres ocasiones, logr captar todala esencia y el estilo0

os crditos en la temporada de "oviembre de 25A3 fueron& direccinartstica de +loria *ampobello, como bailarines reconocidos& 'ocorro #astida,+uillermina #ravo, #ert%a -idalgo, Cara 1old.n, ucia 'egarra, Estela?rueba, 1oberto /imnez, Edme Prez ,entre otros0

En 25A5, el recientemente formado consejo de maestros modific denueva cuenta el plan de estudios @vigente de 25A5 a 25H2B: a%ora consista endos ciclos: tres aos de vocacional y tres aos de profesional0

Desde el momento que "ellie *ampobello ocup la direccin de laEscuela "acional de Danza surgieron una serie de problemas provocados porsu actitud, su racismo, su decisin arbitraria y su negativa a que los alumnostuvieran otras actividades fuera de la escuela0 *ontinuamente tena problemascon alumnos, maestros y padres de familia0

Es justo %acer referencia a las primeras generaciones de bailarinasegresadas de la Escuela "acional de Danza, quienes debieron enfrentarenormes problemas familiares y sociales por defender su vocacin0 $ pesar dela aceptacin inicial y el reconocimiento oficial que se le daba a la escuela, y

por tanto a la actividad dancstica, en los aos A< todava no era aceptada ladanza como una profesin0 o que no %a logrado aun en la actualidad0


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$ finales de los treintas la danza %aba pasado un mayor grado deprofesionalismo, ya se contaba con una escuela que dotaba de los elementostcnicos necesarios, aunque con deficiencias0 a e!istan bailarines aptos paraesas creaciones, ya las *ampobello y otros creadores %aban acumulado

e!periencia como coregrafos y %aba logrado un incipiente p>blico para estearte0 El campo de la danza estaba listo para construirse as mismo0

Encontramos muc%as obras dancsticas que tanto las *ampobello comolos otros maestros y bailarines realizaron con temas me!icanos, recuperandolas investigaciones de los misioneros y %aciendo las propias0

SUR(IMIENTO ESCUELA NACIONAL DE DANZA

'e crea en 25AG bajo el nombre de Escuela de Danza, dependiente dela 'ecretara de Educacin P>blica0 'u primer director fue el pintor *arlosCrida @25AGK25AHB0 En 25AO la escuela se ubica en el tercer piso del Palaciode #ellas $rtes, ya bajo la direccin del profesor y compositor FranciscoDomnguez0 os principales colaboradores en esa poca son "ellie y +loria*ampobello, inda *osta, Estrella Corales, uis Felipe bregn, Ernesto$guero, ?essy Carcu, 8enia Sarina, Dora Duby, /adUi(a Iamins(a, +abriel1uiz y Coiss F0 De ara0

De 25A4 a 253A la escuela estuvo dirigida por la Caestra "ellie*ampobello, fundadora del #allet *arroll y directora del #allet de la *iudad deC!ico0 En 25A4 la institucin pasa a denominarse Escuela "acional de Danza0

De 25A5 a 25H2 funciona bajo un solo plan de estudios0 Este contiene latcnica cl.sica, a la que se relaciona con las danzas me!icanas, espaolas ypre%isp.nicas0

$ partir de 25J2 se puso nfasis en la danza moderna, bajo la influenciade "ijins(i, 9sadora Duncan, Dalcroz, y aban0 $dem.s del desarrollopropiamente dancstico, se busc la vinculacin con el entorno social, por loque se dio una orientacin %acia el nacionalismo0 a nueva corriente coincidicon el momento en que $nna 'o(oloU, )aldeen y /os imn impulsaron ladanza moderna en C!ico0

En 25JO, la Presidencia de la 1ep>blica decreta ubicar la sede de laEscuela "acional de Danza y al #allet de la *iudad de C!ico en un prediosituado en la zona de omas de *%apultepec0 El #allet %aba sido fundado en25J2, con "ellie *ampobello como su directora0 ?uvo como propsitoperfeccionar las tcnicas modernas de los bailarines me!icanos0 Para ello seinvit a bailarines e!tranjeros, profesores y coregrafos destacados0 ?ambinse propuso continuar la preparacin de los alumnos de la Escuela "acional deDanza: mejorar el nivel cultural del p>blico: y promover la realizacin deinvestigaciones para lograr la depuracin de la danza fol(lrica nacional0

*on la creacin del 9nstituto "acional de #ellas $rtes en 25JO, la

Escuela pasa a depender de ste, asign.ndosele la funcin educativa, mientrasque al #allet de la *iudad de C!ico se le confiri la de difusin


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SUR(IMEINTO DE LA DANZA MODERNA EN MEXICO

$ finales de la dcada de los treinta se conjunta ron diversas circunstancias

que impulsaron el surgimiento de una nueva danza&20 Ebullicin del campo cultural, donde predominaba la tendencianacionalista radicalizada y estimulada por el cardenismo0

G0 Profesionalizacin y formalizacin de la danza acadmica que sedesarrollo y logro las condiciones tcnicas para contar con bailarines formadosdentro de la Escuela "acional de Danza y otros artistas independientes0

A0 la creacin de obras dancsticas de marcada tendencia nacionalista yotra que retomaban los temas me!icanos @pre%isp.nicos y fol(lricosB0

J0 El impulso concreto que reciba la danza por parte de notables artistase intelectuales me!icanos con influencia en los campos cultural y poltico0 Ellosapoyaban una danza con lenguaje propio y tcnicas modernas que %ablara de

la vida contempor.nea0H0 a formacin de un p>blico asidua a la danza que todava reducido ensu n>mero, se mostraba entusiasta al respecto a la creacin de una danzanacional, lo que era motivo de discusiones y polmicas p>blicas0

O0 a llegada a C!ico de dos artistas norteamericanas con una slidaformacin dancstica y propuestas coreogr.ficas innovadoras& $nna 'o(oloU y)aldeen0

Anna So0o#o1/ un nu"%o uni%"rso.

$nna 'o(oloU, de ascendencia 1usoK/uda, naci en "ueva or( en un

barrio obrero de inmigrantes0 Estudio danza #lanc%e ?almud y #ird arson y,de 25A< a 25A3, formo parte de la compaa de Cart%a +ra%am0 Paralelamenteella form el grupo Dance Lnit, en el que creaba sus propias obras todas conun contenido de crtica social y propuestas artsticas y novedosas0

En 25A5 *arlos Crida viva en "ueva or( y en Carzo de ese aoasisti a una funcin de Dance Lnit: inmediatamente el pintor invit a $nna'o(oloU, a C!ico0 *on esto se lleva a cabo una de sus propuestas de laponencia sobre danza presentada en la E$10

Poco despus $nna 'o(oloU recibi la invitacin oficial delDepartamento de #ellas $rtes0 Viajaron a C!ico ella, nueve bailarinas, el

compositor y director musical $le! "ort% y el bartono Cordecai #arman0 'epresentaron en el Palacio de #ellas $rtes del 3 de $bril al 4 de Cayo, graciasal Departamento de #ellas $rtes y al apoyo recibido por parte de los sindicatosobreros y organizaciones estudiantiles me!icanas0

$l concluir la temporada, el Dance Lnit regres a estados Lnidos, pero$nna 'o(oloU recibe una invitacin de la 'EP para quedarse como maestra yformar una compaa de danza moderna0 9nicia su trabajo con un contrato de 3meses en la casa del artista: eligi jvenes bailarinas que se %aban formadoen la Escuela "acional de Danza0 Para stas la e!periencia fue avasalladora,conocieron la disciplina dancstica real, otras formas de entrenamiento y lafuerza de su maestra0


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os amigos de $nna 'o(oloU aumentaban: los ensayos llegaron alescritor /os #ergamn y el compositor 1odolfo -alffter, ambos e!iliadosespaoles0 'urgi la idea de montar la coreografa sobre la "o3iganga &onlindo de Al"era, que #ergamn %aba creado para los #allets de Diaguilev,pero nunca se realizo0

El 5 de Enero de 25J< estrenaron esta obra0 *on coreografa de $nna'o(oloU, libreto de #ergamn, m>sica de -alffter, y diseo de $ntonio 1uiz sepresentaba como el grupo me!icano de danzas clasicas y modernas0 $ntonioPalacio permiti que se presentara despus de la /arzuela la del Mano3o derosas, en el teatro F.bregas0El grupo formado por $nna 'o(oloU se llam La palo"a azulesta representeotra de las corrientes fundamentales del movimiento de la danza modername!icana0 Este grupo estaba conformado en aquella poca por muc%ac%asque desarrollaran sus aptitudes y llegaran a destacar en la danza me!icana&1aquel, *armen e 9sabel +utirrez, $na Crida, 1osa 1eyna, Cart%a #rac%o y

Estela +arfias0

Parte de su obra coreogr.fica encontramos& Retablo "e2i'ano @25J5B,As es la vida en M2i'o @2545B, Roo"s @25HHB, uite pre'l#si'a @25AAB, lain%ona de Ant%ona, esta >ltima la m>sica la compuso *arlos *%.vez0

$ finales de Enero de 25Jn sin $nna 'o(olov, se continu trabajando0 a maestra vendraregularmente, participando con ellas en varias actividades, como la pelculaLa 'orte del %ara4n, dirigida por /ulio #rac%o y con coreografa de so(olov0


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2ALDEEN/ 'OCACI,N NACIONALISTA

)aldeen vino a C!ico por primera vez en 25AJ, quien acompaa al

coregrafo y bailarn /apons Cic%io 9to0 ?uvieron una e!itosa temporada en elteatro -idalgo, entre el repertorio que presentaron %aba dos obras de)aldeen& 1eligioso con m>sica de #ac% y Epigramas espaoles, basada endibujos de +oya0 En C!ico la compaa de Cic%io 9to alcanz renombre y!ito0

En esa ocasin la crtica fue muy %alagadora para ella& 6Ciss )aldeenes artista que se da ntegra al p>blico desde que comienza %asta que termina,que lo cautiva con su euritmia, con su temperamento, con su fuerza dee!presin, que baila con todo el cuerpo y con el espritu0

)aldeen y Cic%io 9to, incluan una combinacin de n>meros de danzasdel mundo 6reKcreadas7 por medio de una tcnica moderna

)aldeen regres a C!ico en 25A5, a%ora para presentar unatemporada con el bailarn )inifred )idener

*elestino +orostiza, como el /efe del Departamento #ellas $rtes, lainvita al pas como solista y ella ofrece sus obras ya claramente dentro de ladanza moderna0 )aldeen acepta la propuesta de las autoridades de la culturaoficial y comienza a buscar los posibles integrantes del grupo0

)aldeen %aba tenido una formacin acadmica dentro del #allet ydespus entr en contacto con la escuela alemana de danza, la otra corrienteque dio origen a la danza moderna mundial0 9ngres como bailarina ycoregrafa en la compaa de Cic%io 9to, con las que %izo algunas giras por*alifornia y /apon0 En 25A3 se independiz y viaj a "ueva or( donde diofunciones y clases: recibi la invitacin para volver a C!ico, no slo paraactuar como bailarina, sino para que creara un acompaa de danza modernaen nuestro pas0

$lgunas alumnas de la Escuela "acional de Danza como +uillermina

#ravo, ourdes *ampos, $malia -ern.ndez, y /osefina avalle, %aban salidode la escuela por problemas con "ellie *ampobello0 El grupo se %aba ido aestudiar con Estrella Corales: a esta escuela lleg un telegrama de +orostizaavis.ndoles que las visitara una maestra norteamericana para formar un grupoauspiciado por el Departamento de #ellas $rtes0 )aldeen impact a lasjvenes estudiantes desde el primer momento e iniciaron el trabajo0

)aldeen percibe la necesidad de introducir en C!ico la tcnica de ladanza moderna, ya para entonces desarrollada en los Estados Lnidos yalgunas partes de Europa0 $s mismo se ve atrada por las manifestacionesculturales del pas0


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$l organizar uno de los primeros grupos de danza moderna, )aldeenlogra captar ese enorme caudal e!presivo que durante siglos se %abamantenido vigente en la danza y el arte me!icano0 Para ella la %istoria, lamanera de ser de un pueblo, su idiosincrasia, alimentaran directamente a ladanza0

'e iniciaron los ensayos en un saln del Palacio de #ellas $rtes y ungrupo de casi veinte bailarines empezaron a trabajar, entre ellos estabanCagda Contoya, 'ergio Franco, bailarines muc%o m.s e!perimentados que elresto de los seleccionados0 Deban estrenar el 2< de "oviembre de 25J< y)aldeen se dedic a crear el repertorio0

)aldeen y sus discpulos queran transitar al camino nacionalista paraconstruir la danza, el mismo que ya muralistas y m>sicos %aban recorrido0Plenamente convencidos y comprometidos con su trabajo, y no por decreto, selanzaron a la creacin de esa danza escnica propia que sintetizara la

concepcin moderna y la e!presin genuina del pueblo me!icano0 Lna danzade 6esencia nacional y alcance universal70 Para llegar a ellas se plantearon trespremisas&

20K utilizar las tcnicas dancsticas @el #allet y la danza moderna que enese momento construanB0G0K 1espetar los principios de la nueva danza @libertad de creacin, demovimiento y de utilizacin de los elementos estructurales de la danzaB0A0K Partir del reencuentro y la reelaboracin de la cultura nacional0

En cuanto a la creacin del #allet de #ellas $rtes de )aldeen, ainiciativa de +orostiza debe puntualizarse que correspondan a la lgica de esenacionalismo radical del rgimen cardenista0 6a creacin de un #allet nacionalera desde aos atr.s un reclamo para los funcionarios que manejaban lapoltica cultural y artstica del pas0 a danza lleg m.s tarde a lasproposiciones nacionalistas que las artes pl.sticas y la m>sica, sin embargo seapoya en ellas70

*on la creacin por parte del estado de una compaa de danzaprofesional, estable y oficial se le daba cierto reconocimiento a este arte:

adem.s, es precisamente la danza moderna el lenguaje que apoya y porsupuesto, en el entendido de que ese lenguaje tuviera car.cter nacional ynacionalista0 Esto no corresponde a las determinaciones mec.nicas del estado,sino a la postura de los intelectuales y artistas que formaban parte de laburocracia cultural y aun de los que, independientemente de ella, influan en laspolticas culturales0

Lna de las obras principales de la presentacin del grupo de )aldeenfue la 'oronela.a cual fue estrenada en el Palacio de #ellas $rtes el GA de"oviembre de 25Jsica de 'ilvestre 1evueltas y estaba apoyadapl.sticamente en grabados de /os +uadalupe Posadas0


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$lgunas de sus obras son& pigra"as spa5oles, basada en dibujos de+oya, Religioso con m>sica de #ac%, alutation, Rea%ir"a'i4n del ro"an'elas dos de #eet%oven, &anza para la genera'i4n con m>sica de *%arles/ones, 6reludiocon m>sica de 1oy -arris, %ay bastante obra de )aldeen perola obra la !oronela,es laque abre un parteaguas en la %istoria dancstica, de

a% que )aldeen es considerada la iniciadora del movimiento nacionalista en ladanza0 De %ec%o el nacionalismo ya %aba llegado anteriormente, pero ella lomanej dentro del lenguaje moderno de la danza, un lenguaje que logrconvencer y conmover porque abra las posibilidades reales de creacin yrecreacin de la cultura popular0

)aldeen y su grupo tuvieron la oportunidad de viajar a los EstadosLnidos, en la cual esta gira les vendra a dar grandes logros0

Ba##"t d" 2a#d""n

)aldeen, recibe el nombramiento dentro de 'ecretara por medio de/aime ?orres #odet , y se le otorga un presupuesto para su produccin0

-izo su aparicin en la far.ndula del cine con una coreografa de la pelcula#ugambilia, dirigida por el indio fern.ndez, donde intervinieron sus alumnas yalgunas de Escuela "acional de danza @como Evelia #erist.inB0 as solistasfueron& +uillermina #ravo, 1aquel +utirrez y $na Crida @las dos >ltimasprovenientes de las 'o(olovas0

El !ito que alcanz el ballet de Ualdeen, en 25JH fue enorme, el p>blicolleno el Palacio de #ellas $rtes, pero no volvieron a recibir mas apoyo de la'EP0 En 25JO )aldeen se fue de C!ico y el grupo que %aba formado siguitrabajando con +uillermina #ravo y $na Crida ala cabeza0 Durante casi unao prepararon su repertorio con obras de )aldeen y las dos nuevascoregrafas, se vieron obligadas a trabajar en diferentes lugares por la falta derecursos0

En cuestin de sus obras mas recientes por esa poca fueron& lareposicin de la Danza de los %eredados, valses con m>sica de #ra%ms: ?respreludios con m>sica de *arlos *%.vez, 'infona concertante con m>sica de

Cozart, 'onatas Espaolas de $ntonio soler, En la boda de #las +alindo,Elena la traicionera con m>sica de 1odolfo -alfer, 'uite de danzas de Francois*ouperin, *inco danzas en ritmo b>lgaro de #ela #arto(, y $llegrato de laquinta sinfona con m>sica de '%osta(ovic%0

$ finales del cardenismo las reformas se detienen y el nuevo proyecto deestadoKnacin y la modernizacin se imponan por las presiones del capital0 aclase gobernante se divida y ya no %aba cabida para una danza nacionalista yrevolucionaria oficial0

De esa manera desaparece el #allet de #ellas $rtes de )aldeen

despus de %aber dado tres funciones y sin cumplir los objetivos que losartistas se %aban planteado @al igual que los muralistas en su momentoB& llegar


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a las masas populares0 'lo un reducido p>blico de artistas e intelectualesconoca su trabajo, al igual que el de $nna 'o(oloU0

El apoyo de esta danza nueva a%ora se buscara en la sociedad civil, enlas organizaciones laborales, como el 'indicato Ce!icano de Electricistas, al

cual perteneca el ?eatro de las $rtes0

a danza moderna naci en C!ico por la conjuncin de valores0)aldeen y 'o(oloU fueron las personas idneas 6en el momento justo7,cuando su trabajo 6poda fructificar en el florecimiento de una danzacontempor.nea nacional y universal70 a Danza que ambas promovieron erauna transformacin radical respecto a la visin de la danza acadmica que setenia en C!ico, por eso lograron convencer a toda una generacin debailarinas que se les unieron0'u propuesta dancstica innovadora y vital sent las bases de una corrienteque se desarrollara durante los siguientes veinte aos0

as dos maestras influyeron profundamente en sus discpulos, por ellasy su obra transformaron su concepcin de danza, se profesionalizaron y dedividieron0 Debido a las diferencias tcnicas en su danza, tambin por losdiversos productos artsticos que lograron, y por sus fuertes personalidades, las)aldeenas y las 'o(oloUas se identificaron con sus respectivas maestras yrec%azaban tajantemente a la otra0 Eran posturas antagnicas como dosbandos en permanente competencia y, a veces, %asta en pugna durantedcadas0

"os falta comprender el por qu del apoyo dado por el departamento de#ellas $rtes y +orostiza a ambas, por qu no centraron sus recursos y energaen un solo ballet de #ellas $rtes0 uiz.s se retom la propuesta de Cridae!puesta en su ponencia ante la iga de Escritores $rtsticos 1evolucionarios,donde el consideraba que deban ser dos maestras norteamericanas las quefueron invitadas a trabajar en nuestro pas0 uiz. +orostiza no quedosatisfec%o con el trabajo que realizara 'o(olov y le pareci que la propuestanacionalista de )aldeen era mas convincente0 uiz. %ubo un rompimiento conel grupo de 'o(olov, m.s independiente por el apoyo de su patronato0

BALLET CONTEMPORANEO

Esta faccin de la compaa oficial %aba surgido despus de la granefervescencia creativa que se %aba dado durante el periodo de *ovarrubiascomo jefe de danza0 Este retoma el nombre de ballet contempor.neo que fuedado por 1oco $rriaga @ que %aban recibido el apoyo de *ovarrubiasB y quetenan que continuar con su lnea0

T"!orada 3445/ dana o6icia# " ind""ndi"nt"

a temporada de danza moderna era una e!igencia del p>blico y deprensa, por lo que finalmente se anunci el #allet me!icano, el #allet


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*ontempor.neo y del #allet "acional0 Este >ltimo generalmente era calificadopor la prensa amarillista como de 6marcadas tendencias izquierdistas70 Elnuevo ?eatro de Danza y el #allet de la Lniversidad protestaron por no %abersido incluidos0 os tres participantes se enfrentaban al reto de demostrar lacalidad su trabajo0

Dentro del 9"#$, se cre un *onsejo para dictaminar sobre las obrasque podan pasar al foro y cuya evolucin se realzaba en el ?eatro del #osque0

Pro!ocin "n "# INBA

Durante la gestin de Wlvarez $costa al frente de 9"#$, el Departamentode danza tuvo una promocin permanente0 $dem.s, el 9"#$ utiliz otrosmedios para difundir su trabajo, uno de ellos fue la publicacin de la 1evista de#ellas $rtes, espacio donde la propia institucin refle!ionaba sobre su labor0

?ambin la radio y la televisin fueron usadas en forma constante0 El 9"#$tena su propio programa en radio O0G


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permanente de trabajo, el cu.l presentara 6programas altamenteseleccionados, que sirvan de mensaje artstico ; educativo para el pueblo0 Poresta razn los costos deberan de ser los m.s populares0 'e propona recibirdonaciones permanentes de particulares, lo que permitira cubrir los gastosadministrativos y de montaje, pagar becas a los integrantes de la compaa y a

maestros invitados y promover giras por el pas0 $ su vez, los patrocinadorestendran derec%o a asistir a las e!%ibiciones privadas bimensuales de avantKpremire0

Bi7#io-ra68a

Dana & od"r+ Mar-arita Torta9ada :uiro S"ri" in%"sti-acin &docu!"ntacin d" #as art"s s"-unda ;oca+ "ditoria#/ INBA. E# Nu"%o T"soro d" #a

HISTORIA DE LA DANZA EN MÉXICO A PARTIR DEL PORFIRIATO

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