HGE - U5 - 3er Grado - Sesion 04 (1)

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Tercero de Secundaria Área: Historia, Geografía y Economía APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Construye interpretaciones históricas. Interpreta críticamente fuentes diversas. Analiza fuentes históricas siguiendo distintas pautas y procedimientos. Explica que una fuente no confiable para un aspecto puede ser útil para obtener información sobre otro aspecto. Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales. Analiza cómo los cambios se producen a ritmos rápidos o lentos, y en diferentes momentos. Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos. Compara, según el marco histórico del pasado y el presente, la valoración que se hace de las acciones de personas o personajes históricos. Explica cómo las corrientes de pensamiento influyen en los acontecimientos históricos. SECUENCIA DIDÁCTICA PRIMERA HORA (45 minutos) I. Inicio (15 minutos) Número de sesión 4/5 TÍTULO DE LA SESIÓN Perú independiente: ¿Monarquía o República?

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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJEGrado: Tercero de Secundariarea: Historia Geo!ra"#a $ Econo%#aAPRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORESConstruye interpretaciones histricas.Interpreta crticamente fuentes diversas. Analiza fuentes histricas siguiendo distintas pautas y procedimientos. Explica que una fuente no confiable para un aspecto puede ser til para obtener informacin sobre otro aspecto.Comprende el tiempo histrico y emplea categoras temporales. Analiza cmo los cambios se producena ritmos r!pidos o lentos" y en diferentes momentos.Elabora explicaciones histricas reconociendo la relevancia de determinados procesos. Compara" segn el marco histrico del pasado y el presente" la valoracin quese hace de las acciones de personas opersona#es histricos. Explica cmo las corrientes de pensamiento influyen en los acontecimientos histricos.SECUENCIA DIDCTICAPRIMERA HORA (45 minutos)I. Inicio (5 minutos)E! "oc#nt# $#cu#$"% % !os #stu"i%nt#s &u# #! c%m'o t#m(tico &u# s# #st( "#s%$$o!!%n"o #n #st% uni"%" #s #!si)ui#nt#* #! cu%! %not% #n !% 'i+%$$%,E! "oc#nt# 'i"# % !os #stu"i%nt#s &u# !#%n #! m%'% - !% !.n#% "#! ti#m'o "# su !i/$o "# t#0to* #n !% '()in% 1.Pi"# % "os #stu"i%nt#s &u# com'%$t%n su !#ctu$% - #0'!ic%ci2n.A continu%ci2n* #! "oc#nt# c%m/i% #! tono "# !% t#m(tic% - '$#)unt% % !os #stu"i%nt#s, 34u5 $#s'u#st%s "%$.%n %!%s si)ui#nt#s '$#)unt%s &u# s# 6%c# !% soci#"%" '#$u%n% #n !% %ctu%!i"%"7 3O$o o %)u%7E! "oc#nt#'#$mit#&u#!os#stu"i%nt#ss##0'$#s#n-!om(s'$o/%/!##s&u##!!oscomi#nc#n%"#ci$suso'inion#s. 8 !#s '$#s#nt% !% si)ui#nt# '$#)unt%, Ro/% '#$o 6%c# o/$%, 3im'uni"%" o c%sti)o7E! "oc#nt#* !u#)o "# "#9%$ &u# s# #0'$#s#n !i/$#m#nt#* !#s 6%c# not%$ &u# #st%s son situ%cion#s cont$o:#$si%!#s- &u# c%"% uno "# #!!os ti#n# un% 'osici2n* &u# !%s 'u#"#n 9usti;ic%$ con %!)un%s $%+on#s o %$)um#ntos. Pu#sEl proceso de independencia en el $er y Am%rica y el surgimiento de la repblica peruanaN