Ana Belén Lafaja Vidal

Curso “Medios de comunicación como recurso didáctico”Noviembre 2010

HÉROES Y CELEBRIDADES

Alumnos de Lengua y Literatura Españolas, en los cursos 3º ó 4º de la ESO.

DESTINATARIOS

Conocer las características de los héroes literarios.

Definir el concepto de “celebridad”.Explicar el proceso por el cual ambos

conceptos se han asimilado en la sociedad actual.

OBJETIVOS

El héroe: características, modelos literarios.El héroe en las películas.Los arquetipos.Las celebridades: características, modelos.Representación visual de esas celebridades.Influencia de los media en la difusión de

valores

CONTENIDOS

INTERNET:

Concepto de héroe http://es.wikipedia.org/wiki/H%C3%A9roe http://paola-literatura.blogspot.com/2009/03/concepto-de-heroe.html dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articulo?codigo=3145437&orden=0 http://www.jcf.org/new/index.php (página de la fundación Joseph Campbell, estudioso del héroe

y la mitología)

Concepto de celebridad http://es.wikipedia.org/wiki/Celebridad

http://www.hollywood.com/celebrities/ Película “Celebrities”, de Woody Allen

You tube (apariciones de celebridades, al criterio del profesor).

Pizarra

Cuestionario

RECURSOS

1.- Los estudiantes propondrán una definición para héroe y otra para celebridad. El profesor apuntará estas ideas en la pizarra.

 2.- El profesor ofrecerá definiciones posibles, por ejemplo: “La celebridad sólo se sirve a sí

misma, mientras que el héroe busca redimir a la sociedad” (J. Campbell). También es adecuada la ayuda de un diccionario. Se propone una segunda definición de ambos términos. (Total: 10 min).

 3.- Buscar algunos héroes literarios y explicar sus características: Ulises, el Cid, Amadís de

Gaula…También puede proponerse algún héroe de película o cómic: Spiderman, Harry Potter…(10 min.)

 4.- Mediante la ayuda del proyector y la conexión a internet, se proyectan algunos clips.

Muchos de ellos pueden ser futbolistas, políticos, actores, cantantes, personajes del mundo del corazón…pero también se puede intercalar imágenes de personas desconocidas que hayan realizado alguna acción heroica (Dave Saunders, el profesor que murió acribillado al intentar salvar las vidas de sus alumnos en la matanza de Columbine; el obispo de Camboya Enrique Figaredo, con su fundación para las víctimas de las minas antipersona; la familia de Antonio Meña, que ha estado acampada en una plaza de Madrid durante casi dos años como protesta a un error médico, etc…). ¿Reconocen a estos personajes? (15 min).

 

ACTIVIDADES

5.- Pasarles un cuestionario donde aparezcan los nombres de los personajes que hemos visto en la proyección y en el que deben marcar si son héroes o celebridades. Al final habrá unos espacios en blanco donde ellos propondrán otros personajes a los que definirán como héroes o celebridades. (Trabajo en parejas).

 

6.- Puesta en común y razonamiento de las respuestas. Recordaremos que los héroes se caracterizan por la lealtad, la perseverancia, la responsabilidad, la valentía…¿Por qué estas celebridades son más familiares que los héroes?, ¿Cómo las celebridades son ascendidas en ocasiones a la categoría de héroes? (resto del tiempo).

 

1.- El concepto de “fama” en el mundo antiguo y en el actual. La reinterpretación de un personaje.

2.- Representación visual de las celebridades: expresión corporal y gestual, vestimenta, pelo y maquillaje, ropa, postura…Análisis de distintas imágenes y creación de una imagen “glamourosa” para sus compañeros.

3.- Análisis de modelos de conducta de distintos famosos: Belén Esteban, Pau Gassol, Paris Hilton, etc.

4. –Visionado de la película “Celebrities”, de Woody Allen.

OTRAS ACTIVIDADES…

El estudiante conoce los conceptos de héroe y celebridad y sus principales características.

Diferencia los conceptos y razona su decisión.Da ejemplos de ambos.Los identifica como símbolos de un sistema

de valores dado.

EVALUACIÓN