Hacia las sociedades del conocimiento
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Hacia las sociedades del conocimiento, UNESCO.
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HACIA LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO.Carmen Mera
Capítulo 1
De la sociedad de la información a las sociedades del conocimiento.
Sociedades de conocimiento.- aquellas quetienen capacidad paraidentificar, producir, tratar, transformar, difundir y utilizar la información con vistas a crear yaplicar los conocimientos necesarios para eldesarrollo humano y de manera más amplia eldesarrollo mundial.
Derechos humanos, acceso a la información para todos y libertad de expresión.
No basta con plantearestrategias para reducirlos problemasreferentes respecto a lafalta de acceso deinformación, si notambién que hay queplantear en losprincipios de cadaNación, los Derechosuniversales referentesa la persona.
Postulado base de las
sociedades de conocimiento.
“Todo individuo tiene derecho
a la libertad de opinión y de
expresión. Este derecho
incluye el no ser molestado a
causa de sus opiniones, el de
investigar y recibir
informaciones y opiniones, y
el de difundirlas, sin limitación
de fronteras, por cualquier
medio de expresión”.
Derechos Humanos.
Acceso a la información Libertad de expresión
Tercera Revolución Industrial?
Los nuevos implementos tecnológicos para lainformación y la comunicación, estánrevolucionando al mundo, convirtiéndose en unade las principales formas de desarrollo a nivelmundial; tratando de eliminar las brechas digitalesentre países de primer mundo y países en vías dedesarrollo.
Capítulo 2
Sociedades en redes, conocimientos y nuevas tecnologías.
Por la velocidad en la que se transmite
información hoy en día, y los lazos que forman
las relaciones mediante medios
tecnológicos, se ha establecido el termino de
sociedades en redes.
Economía del conocimiento = sistema
capitalista.
Privacidad, aprovechamiento público…
Evolución tecnológica, la creación y circulación delconocimiento mediante redes, ha llevado alestablecimiento del derecho a la privacidad de cadapersona, con el fin de resguardar su informaciónpersonal.
En las Sociedades del conocimiento, se danintercambios comerciales; estableciendo un equilibrioentre el derecho de la propiedad intelectual y lapromoción y el aprovechamiento público.
Aspecto Cognitivo
El bombardeo tecnológico atrofia las capacidadeshumanas.
La mente humana podría perder su valor por lasmáquinas que él mismo ha creado; la codificación delconocimiento han cambiado por el avance de lasnuevas tecnologías.
La nueva tecnología representa nuevas formas dealmacenamiento.
Capítulo 3
Las Sociedades del Aprendizaje
Adquisición de conocimientos no limitada a
instituciones educativas, ni a la formación
inicial.
El aprendizaje debe ser progresivo a lo largo
de la vida, la sociedad actual así lo exige.
Learning by doing…
Aceleramiento de la producción de nuevosconocimientos.
La innovación que atraviesa se debe a unacontinua creación de nuevas necesidades.
Es necesaria la práctica para fijar conocimientos.
“Las nuevas tecnologíasde la información y lacomunicación hanfacilitado el desarrollo denuevos sistemas degestión de losconocimientos, en cuyadefinición desempeñan unpapel importante lasopciones y conductas delos usuarios. Así, lossistemas de gestiónautomática de losconocimientos y lainformación (knowledgemanagement) se asientanen un principio de filtrobasado en la interacciónde los actos individuales yel tratamiento automáticode datos”.
Capítulo 4
¿Hacia la educación para todos a lo largo de toda la vida?
Educación básica = derecho para
todos, necesidad absoluta.
La educación para todos a lo largo de la vida
muchas veces produce problemas laborales.
La escolarizaciónuniversal y una ofertaeducativa adecuada nobastan de por sí paragarantizar la eficacia y eléxito de laeducación, quedependen también de lacalidad de esa oferta.
Calidad= la proporciónde alumnos pordocente, la formación delos educadores, lacalidad de lasinfraestructurasexistentes o el materialde que disponen losalumnos y losprofesores.
Aprendizaje continuo.
La educación a lo largode toda la vida debeconcebirse como una delas condiciones deldesarrollo, entendidocomo capacidad deadaptación y autonomíay como medio paragarantizar elaprovechamientocompartido de losconocimientos y lacirculación de éstos aescala mundial.
Aprendizaje continuo =reducción deldesempleo.
Bibliografía
http://unesdoc.unesco.org/images/0014/00141
9/141908s.pdf
https://docs.google.com/file/d/0B_bknHvwKspr
bkVKWmJyVnNyMlE/edit?pli=1
