Hacia el País del Conocimiento 2013

Avancesy Retos

El gran salto de una sociedad primaria-extractivista a una sociedad del conocimiento sólo es posible si actuamos en distintos ámbitos, principalmente en la generación y transferencia de conocimiento, y en la formación de personas e instituciones de excelencia. En este contexto, estamos creando el ambiente ideal para incrementar la productividad sistémica del país y desarrollar nuevas áreas de investigación como son: Bio-Ciencias, Tecnologías de la Información y Comunicación, Nano-Ciencias, Energías Alternativas, entre otras. Uno de los hitos es el cambio profundo e irreversible del Sistema de Educación Superior del país, donde el mérito y la calidad son el estandarte que ahora dirigen a las universidades, y en esto jamás claudicaremos.

Compartimos con Ustedes los avances y retos en el camino de conseguir este sueño: Ecuador, país del conocimiento justo y solidario.

Augusto X. Espinosa A.Ministro CoordinadorMinisterio Coordinador de Conocimiento y Talento Humano

Datos corte diciembre 2012

José Martí

La justicia, la igualdad del mérito, el trato respetuoso delhombre, la igualdad plena del derecho: eso es la revolución

Elaboración: MCCTH6 7

País ju

sto y

solid

ario

Coeficiente de Gini del ingreso(Mientras más cercano a cero, más equitativo es el país)

2007

2007

0,55

0,48

0,52

0,50

0,46

0,44

2012

Urbano Rural2012

Nacional

En Ecuador, entre el 2007 y 2012,se redujo en 13% la desigualdad por ingresos

Fuente: INEC-ENEMDU

Fuente: INEC-ENEMDU

Elaboración: MCCTH

Co

mp

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98

2007

Nacional

16,5%

11,2%

2012

Urbano Rural

7,0%5,0%

33,3%

23,3%

2007 2012

Indígena Afroecuatoriana

39,3% 37,5%

22,3%15,7%

2007 2012

Porcentaje de personas en extrema pobreza por ingresos

Entre el 2007 y 2012, más de 600 milpersonas salen de la extrema pobreza

Fuente: INEC-ENEMDU

Fuente: INEC-ENEMDU

Fuente: INEC-ENEMDU

Elaboración: MCCTH 11

Se

rvicio

pú

blico

de

calidad

10

2008

5,0%

5,4%

2012

2008

25,0%

21,0%

2012

2008

5,0%

5,4%

2012

2008

25,0%

21,0%

2012

Percepción de la calidad de los servicios públicosCalificación promedio (sobre 10)

Porcentaje de personas que mencionan a las/os funcionarios públicos poco preparados como uno de los principales

problemas al momento de hacer un trámiteCada vez más ciudadanas y ciudadanos perciben

un servicio público preparado y de calidad

Fuente: SENPLADES

Fuente: SENPLADES

El objetivo de la educación es la virtud y el deseode convertirse en un buen ciudadano Platón


Prio

rizam

os la e

du

cación

2008 2009

EcuadorPromedio AméricaLatina y el Caribe

EcuadorPromedio Sudamérica

Previsión PIBIncluye Argentina, Ecuador, Bolivia, Colombia, Brasil y Perú

2

1

1

2

2009

3,2%

5,2%4,8%5,0%

2011

2008 2009 2009

0,5%

1,7%

1,3%

1,9%

2011

2008 2009

EcuadorPromedio AméricaLatina y el Caribe

EcuadorPromedio Sudamérica

Previsión PIBIncluye Argentina, Ecuador, Bolivia, Colombia, Brasil y Perú

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2

2009

3,2%

5,2%4,8%5,0%

2011

2008 2009 2009

0,5%

1,7%

1,3%

1,9%

2011

Presupuesto Sectorial Educación como porcentaje del PIB(Monto devengado)

Gasto público en educación superior como porcentaje del PIBSomos uno de los países de América Latina

con mayor inversión en educación

14

Fuente: MINEDUC-CEPAL

Fuente: MF-BCE-UNESCO

Elaboración: MCCTH

Inve

rtimo

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la ed

ucació

n su

pe

rior

2009 2012

611,6

3.069,0

Inversión acumulada en universidades(USD millones)

17

En los últimos 4 años se destinó más de 3 milmillones de dólares a las universidades públicas

16

Fuente: SENESCYT

De

mo

cratizam

os la e

du

cación

sup

erio

r

ENES 18/02/2012 ENES 24/11/2012

75,0%

90,1%

Nivelación general Nivelación decarrera

Nivelación especialGrupo de Alto

Rendimiento - GAR

11.679

43.179

325

ENES 18/02/2012 ENES 24/11/2012

75,0%

90,1%

Nivelación general Nivelación decarrera

Nivelación especialGrupo de Alto

Rendimiento - GAR

11.679

43.179

325

Resultados del Examen Nacional de EducaciónSuperior – ENES por convocatoria

(Porcentaje de aprobación)

Nivelación de bachilleres(2012)


9 de cada 10 jóvenes aprueban el ExamenNacional de Educación Superior y 55 mil

bachilleres toman el curso de nivelación general18

Fuente: SENESCYT

Fuente: SENESCYT


May

or acce

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du

cación

sup

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r

2007

Nacional

2012

25,2%

28,6%

Quintil 1 Quintil 2

2007 2012

9,9%

14,4% 14,3%

18,7%

Tasa neta de matrícula en educación superior100 mil estudiantes de escasos recursosahora se encuentran en la universidad

Fuente: INEC-ENEMDU

Fuente: INEC-ENEMDU

20

Elaboración: MCCTH

Ed

ucació

n su

pe

rior p

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tod

os

2007Nacional

2012

35,4%

39,6%

Indígena Afroecuatoriana

2007 2012

12,7% 14,3%17,0%

26,5%

Tasa bruta de matrícula de educación superior

Del 2007 al 2012, aproximadamente 8 milestudiantes indígenas y afroecuatorianos

más van a la universidad

22 23

Fuente: INEC-ENEMDU

Fuente: INEC-ENEMDU

Elaboración: MCCTH

1973-2006 2007-2012

273,2

593,5

Pregrado Postgrado Otros1

9.158

2.917

1.447

Incluye medio, investigación y compensatorios1

En 5 años de Gobierno se entregó 2 vecesmás crédito educativo que en los últimos

33 años, beneficiando a más de 100 mil jóvenes24

Créditos educativos entregados por nivel de estudio(2012)

Crédito educativo(USD millones)

Pro

mo

vem

os acce

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1973-2006 2007-2012

273,2

593,5

Pregrado Postgrado Otros1

9.158

2.917

1.447

Incluye medio, investigación y compensatorios1

25

Fuente: IECE

Fuente: IECE

Jóve

ne

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jore

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nive

rsidad

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un

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Número de becarios por países de destino1

(Enero a diciembre del 2012)

Becarias y becarios sepreparan en 50 países

Fuente: SENESCYTElaboración: MCCTH 27

Canadá63

Estados Unidos842

México114

Perú20

Bolivia1

Chile 186 Argentina

169

Uruguay6

Australia415

China6

Rusia12

Noruega3Finlandia 4

Bélgica 51

Islandia1

Suecia 11

Alemania 88Ucrania 8

Israel 4Emiratos Árabes

Unidos1

Hungría 1Portugal 5

España 1075

Reino Unido 205

Italia 70

Francia 191

Otros238

Países Bajos80

Brasil76

Cuba87 Puerto Rico

2Colombia

39Costa Rica44

Guatemala1

Sudáfrica2

Corea del Sur 1

Hong Kong 1India 1

Tailandia 1

Japón 5

Singapur 1

Nueva Zelanda 5

Venezuela4

ECUADOR4409

1 Incluye becarios en estudio, becarios en compensación yadjudicatarios; programas de becas nacionales y extranjeras

Inve

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2000-2006 2007-2012

156

8.673

2008 2012

2,5

49,3

2000-2006 2007-2012

156

8.673

2008 2012

2,5

49,3

Número de becas entregadas1

Inversión en becas (USD millones)


Del 2007 al 2012, hemos entregado 56 vecesmás becas que los 3 gobiernos anteriores juntos

28

Fuente: SENESCYT

Fuente: SENESCYT

1 Incluye becarios en estudio, becarios en compensación yadjudicatarios; programas de becas nacionales y extranjeras

Me

jora

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rvicio

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blico

2008 2009 2010 2011 2012

01.119

2.443

6.241

12.344

Servidoras/espúblicos

Trabajadoras/espúblicos

7.452

1.390

2008 2009 2010 2011 2012

01.119

2.443

6.241

12.344

Servidoras/espúblicos

Trabajadoras/espúblicos

7.452

1.390

Número de servidoras y servidores públicos capacitados

Número de servidores y trabajadores públicoscapacitados en el 2012


Hemos capacitado a más de 22 mil servidorasy servidores públicos en 4 años

30

Fuente: IAEN

Fuente: SECAP

La ciencia es el alma de la prosperidad de las naciones y la fuente de vida de todo progreso

Louis Pasteur

Du

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mo

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cien

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2008 2012

47,6

103,0

2006 2012

205

737

2008: Devengados, 2012: Devengado + AnticiposCorresponde al acumulado hasta el 2012

Institutos Públicos de Investigación

2

32

1

2008 2012

47,6

103,0

2006 2012

205

737

2008: Devengados, 2012: Devengado + AnticiposCorresponde al acumulado hasta el 2012

Institutos Públicos de Investigación

2

32

1

Presupuesto ejecutado(USD millones)¹

Número de investigadoras e investigadoresparticipantes en los IPI3


Duplicamos el presupuesto en investigación,ciencia y tecnología, y fortalecemos el

talento humano con 737 investigadores34

Fuente: MF-e-SIGEF

Fuente: SENESCYT

La in

vestigació

n y

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n

un

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ridad

nacio

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2011 2012

16

35

2011 2012

2,7

11,3

2011 2012

16

35

2011 2012

2,7

11,3

Número de proyectos de I+D+i

Inversión en proyectos de I+D+i(USD millones)


Duplicamos la investigación científicacon una inversión de 14 millones de dólares

36

Fuente: SENESCYT

Fuente: SENESCYT

Re

patria

mo

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2011 2012

11,35

1Planes y políticas de CyT

Ingeniería informática

Ecología acuática

Conservación y biodiversidad

Ciencias políticas

Energía

Fomento agropecuario y agricultura sost.

Tecnología de la inf. y com.

Innovación, tec., producción y logística

Medio ambiente

Recursos naturales

Ciencias de la vida

1

1

1

1

2

4

6

6

12

15

32

14,64

2011 2012

11,35

1Planes y políticas de CyT

Ingeniería informática

Ecología acuática

Conservación y biodiversidad

Ciencias políticas

Energía

Fomento agropecuario y agricultura sost.

Tecnología de la inf. y com.

Innovación, tec., producción y logística

Medio ambiente

Recursos naturales

Ciencias de la vida

1

1

1

1

2

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6

6

12

15

32

14,64

Número de Prometeos1

(Por línea de investigación)

Inversión acumulada en el proyecto Prometeo(USD millones)


14,64 millones de dólares invertidos paraformar a jóvenes investigadores en el Ecuador

a través del proyecto Prometeo 38

Fuente: SENESCYT

Fuente: SENESCYT

1 Incluye prometeos vinculados tanto nacionales como extranjeros

La in

vestigació

n e

n salu

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rvicio

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la ciud

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ía

Vacunas y antídotos

1.861.677

Investigaciones y diagnósticos

932.850

Registros sanitarios

27.308

Número de productos y servicios de salud pública(2012)


Más de 2,8 millones de productos y serviciosentregados en el 2012 gracias a la

investigación en salud40

Fuente: INSPI

Fuente: INSPI

Imp

ulsa

mo

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stigación

cien

tífica

43

Priorizamos la investigación cartográfica,náutica y minera del país

Co

nstru

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no

cimie

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justa y

solid

aria

45

Desarrollamos nuevas técnicas en prode la soberanía alimentaria

44

La meta principal de la educación es crear hombres quesean capaces de hacer cosas nuevas no simplemente derepetir lo que otras generaciones han hecho; hombresque sean creativos, inventores y descubridores.

La segunda meta de la educación es la de formar mentes que sean críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece.

Jean Piaget

Un

iversid

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egio

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mazó

nica - IK

IAMIKIAM será el puntal de la investigación

en biodiversidad del país

49

Un

iversid

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HA

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Primera ciudad planificada del país donde se ubicará la universidad de investigaciónde tecnología experimental - YACHAY

51

Un

iversid

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La Universidad de las Artes formaráprofesionales de las artes con pleno dominio

de su campo, pensamiento crítico y conciencia social transformadora hacia el Buen Vivir

53

Un

iversid

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acion

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Ed

ucació

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NA

E

Los futuros maestros ahora se formarán enuna universidad de calidad especializada en

pedagogía y métodos de enseñanzaUNIVERSIDAD NACIONALDE EDUCACIÓN 55

De la sana educación de la juventud,depende la felicidad de las naciones

Don Bosco

Do

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turo

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Nacional

2012

12.596

15.252

Femenino Masculino

9.999

4.537 5.253

8.059

2010 2012

Número de docentes con posgrado


Al 2012, más de 2.500 docentes tienen formaciónde posgrado en el sistema nacional educativo

58

Fuente: MINEDUC-AMIE


El b

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Urbano Rural

70,0%

34,2%54,0%

60,9%

2007 2012

51,2%63,9%

2007

Nacional

2012

Tasa neta de asistencia en bachillerato


Del 2007 al 2012, hemos aumentadoen 57% los jóvenes que asisten al

bachillerato en zonas rurales

60

Fuente: INEC-ENEMDU

Fuente: INEC-ENEMDU

May

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Afroecuatoriana Indígena

53,9%

28,5%

50,8%33,5%

2007 2012

Quintil 1 Quintil 2

53,8%43,5%

60,0%

36,1%

2007 2012

Tasa neta de asistencia en bachillerato

Elaboración: MCCTH

Fuente: INEC-ENEMDU

Fuente: INEC-ENEMDU

63

Del 2007 al 2012, 61% más de jóvenesafroecuatorianos y 78% más de jóvenes

indígenas asisten al bachillerato 62

Re

du

cimo

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2011 2012

20.963

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73.741

247.477

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102.150

2007 2012

2011 2012

20.963

5 - 14 años 15 - 17 años

248.389

73.741

247.477

140.217

102.150

2007 2012

Número de niñas, niños y adolescentesdesvinculados del trabajo infantil

Número de niñas, niños y adolescentes que trabajan(Grupo de edad)


281 mil niñas, niños y adolescentes entre 5 y17años dejaron de trabajar durante el 2007-2012

64

Fuente: INEC-ENEMDU

Fuente: MRL

Op

ortu

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2007 2012

59,1%

35,6%

Nacional

Afroecuatoriana Indígena

61,5%45,1%

60,1%

27,7%

2007 2012

Cálculo sobre los jóvenes que no asisten a clases1

Razones de no asistencia por falta de recursos de 5 a 17 años¹


183 mil niñas, niños y adolescentes menos,declaran que las razones económicas

son impedimento para estudiar66

Fuente: INEC-ENEMDU

Fuente: INEC-ENEMDU

Ed

ucació

n b

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2007 2012

91,4%

95,6%

Nacional

2007 2012

88,9%

94,3%

Indígena

2007 2012

89,7%

95,8%

Afroecuatoriana

Tasa neta de asistencia en educación básica


9 de cada 10 niñas y niñosmatriculados asisten a clases

68

Fuente: INEC-ENEMDU

Fuente: INEC-ENEMDU

Ed

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2007 2012

90,4%

95,8%

Afroecuatoriana

2007 2012

89,0%

92,8%

Quintil 1 Quintil 2

2007 2012

89,8%

94,8%

Tasa neta de matrícula en educación básica


9 de cada 10 niñas y niños de escasos recursosacceden a la educación básica. Desde el 2007,más de 25 mil niñas y niños afroecuatorianos

acceden a la escuela70

Fuente: INEC-ENEMDU

Fuente: INEC-ENEMDU

Ed

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r patria

Universalización de la educación básica

73

Ed

ucació

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lica de

calidad

En funcionamiento

Estado de las UEM:

En ejecuciónPor ejecutar

2007 2008 2009 2010 2011 2012

5,3

19,224,8 26,2

32,8

69,1

En funcionamiento

Estado de las UEM:

En ejecuciónPor ejecutar

2007 2008 2009 2010 2011 2012

5,3

19,224,8 26,2

32,8

69,1

Unidades Educativas del Milenio

Inversión acumulada en Unidades Educativas del Milenio(USD millones)


Invertimos más de 69 millones de dólares enUnidades Educativas del Milenio

74

Fuente: MINEDUC

Fuente: MINEDUC

Ed

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mo

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jor te

cno

logía

20101

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5.378

8.848

2009 2012

238

2.012

20101

2009-2010 inicio1

2012

5.378

8.848

2009 2012

238

2.012

Instituciones educativas con acceso a internet

Instituciones educativas con equipamiento


Entre 2009 y 2012, un 65% más de instituciones educativas cuentan con acceso a internet. Hemos multiplicado por 8 las instituciones educativas con

equipamiento tecnológico76


Fuente: MINTEL

Acce

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ratuito

a la tecn

olo

gía

2011 2012

200

373

2011 12012

27,9

35,5

¹Incluye proyectos: a) Dotación de conectividad y equipamientopara escuelas �scales y organismos de desarrollo social a nivel nacional;

b) Programa de acceso universal; c) Provisión de conectividada clientes sociales mediante tecnologías ADLS

2011 2012

200

373

2011 12012

27,9

35,5



2011 2012

200

373

2011 12012

27,9

35,5



Infocentros operativos

Inversión acumulada en conectividad y equipamiento(USD millones)Cerca de medio millón de ecuatorianas y

ecuatorianos acceden gratuitamente ainfocentros alrededor del país


2010

Años de creación delos infocentros:

20112012 Fuente: MINTEL

Fuente: MINTEL

Fuente: MF-e-SIGEF

Re

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2007 2011

2,75

3,68

Habilidades Acceso

2007

Uso

5,956,81

3,314,16

0,601,62

2011

2007 2011

2,75

3,68

Habilidades Acceso

2007

Uso

5,956,81

3,314,16

0,601,62

2011

Subíndices del desarrollo de las TIC

Índice de desarrollo de las TIC


Del 2007 al 2011, democratizamos el uso y accesoa las tecnologías de comunicación e información

80

Fuente: UIT

Fuente: UIT

Más n

iñas y

niñ

os tie

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itos

Beneficiarias/os de textos escolares

Cobertura 2010

Cobertura 2012


9 de cada 10 niñas y niños reciben textosescolares de forma gratuita en la educación básica

82



Más n

iñas y

niñ

os cu

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tan

con

u

nifo

rme

s gratu

itos


Más de 1 millón de niñas y niños reciben uniformesgratuitamente en el sistema de educación básica

84

Beneficiarias/os de uniformes escolares

Cobertura 2010

Cobertura 2012



Más n

iñas y

niñ

os tie

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un

o

esco

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ratuito


Más de 1,6 millones de niñas y niños recibenalimentación escolar de forma gratuita en

la educación básica86

Beneficiarias/os de alimentación escolar

Cobertura 2010

Cobertura 2012



Más n

iñas y

niñ

os in

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cación

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2010

Nacional

2011

89,3%

95,5%

Tasa aparente de admisión

Elaboración: MCCTH

Fuente: MINEDUC-AMIE; INEC-Poblaciones proyectadas

89

616 mil niñas y niños más acceden al primeraño de educación básica por primera vez

88

MCCTHHACIA EL PAÍS DEL CONOCIMIENTO. AVANCES Y RETOS 2013Coordinación General de Información, Seguimiento y EvaluaciónMCCTH / 1ª edición – Quito, 201389 páginas

Los contenidos del documento se pueden citar y reproducir, siempre que sea sin �nes comerciales, y con la condición de reconocer los créditos correspondientes, re�riendo la fuente bibliográ�ca.

© MCCTH, 2013

De esta edición:Ministerio Coordinador de Conocimiento y Talento HumanoMCCTHAv. Patria y Av. 10 de AgostoQuito, EcuadorTel: (593) 3946800www.conocimiento.gob.ec

Datos corte diciembre 2012

Diseño, diagramación e impresión: La Guaragua ([email protected]) Se agradece a la Presidencia de la República y a todas las instituciones públicas por su colaboración con el material fotográ�co e informaciónde esta publicación.

Hacia el País del Conocimiento 2013

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