Universidad Nacional de Ingeniería

Facultad de Ingeniería Civil

Feria de Proyectos de Estudiantes

Título: Comparación de las habilidades sociales entre estudiantes de la facultad de ingeniería civil y arquitectura de una universidad nacional de Lima.

Autores:

Machaca Fajardo Josué Alfredo FajardoEmail: joaltomafa@hotmail.com

Moron Pinedo Eddy JuanEmail:

Núñez Vega Jonathan MabrielEmail: nz_jnv_nu@hotmail.com

Picón Saldaña Frank Kevin

Email: kevin_281095@hotmail.com

Ruiz Salsavilca David AndréEmail: andregenial2@hotmail.com

Curso: Taller de Metodología del Aprendizaje

Facultad: Ingeniería Civil

1

Índice

Resumen……………………………………………………………………. 3

Introducción………………………………………………………………… 3

Marco Conceptual………………………………………………………….. 3

Marco Teórico……………………………………………………................ 4

Problema……………………………………………………………………… 6

Objetivos……………………………………………………………………… 6

Hipótesis………………………………………………………………………. 6

Descripción de la Solución………………………………………………….. 7

Metodología…………………………………………………………………… 7

Resultados…………………………………………………………………….. 8

Conclusiones……………………………………………………................... 10

Bibliografía……………………………………………………………………. 11

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Resumen

Se analizaron los hábitos emprendedores en estudiantes de dos Facultades de la Universidad Nacional de Ingeniería: Facultad de Ingeniería Civil y Facultad de Ingeniería Ambiental. Para tal fin se utilizó la Escala de hábitos emprendedores de Portocarrero y De La Cruz (2006), instrumento evaluado psicométricamente en cuanto a validez y confiabilidad. Luego se administró a dos muestras de estudiantes universitarios (FIC = 48 y FIA = 48) los que fueron seleccionados de manera no Probabilística - Intencional. Los resultados en escala total evidenciaron ausencia de diferencias significativas entre ambas muestras, mientras que por sub-escalas se observa que existen diferencias significativas mostrándose a favor de los estudiantes de la FIC.

Palabras clave: Hábitos emprendedores, estudiante universitario, escala.

3

Introducción

En la actualidad, el mundo avanza cada vez más rápido, nuevas tecnologías, nuevos tratos

entre empresas, etc., por lo que los estudiantes deben prepararse cuanto más antes para poder

enfrentar este mundo.

Pero la pregunta es: ¿Quiénes están mejor preparados?, por lo que es apropiado comparar

2 carreras similares de una universidad de Lima para ver los alumnos van formando desde ahí sus

habilidades desde hábitos y actitudes. Nos planteamos entonces, que necesitamos

primordialmente para tener más posibilidades de tener el éxito asegurado, lo que se denominamos

hábitos emprendedores.

Denominamos Hábitos Emprendedores, a todo hábito que realiza uno para aplicar de

manera creativa en la carrera profesional que se ha tomado. Con esto si la persona lo practica

desde el inicio de su formación profesional podrá asegurar su futuro sin mucha dificultad a los

problemas y la vez contribuirá con la sociedad.

Marco conceptual:

Hábito: En general, se entiende por hábito la predisposición a obrar de una determinada manera

adquirida por ejercicio. Según la ética aristotélica las virtudes y los vicios son hábitos,

correspondiéndole a cada virtud dos vicios, uno por exceso y otro por defecto. Aunque el hábito se

adquiere por repetición de una conducta, termina por convertirse en una posesión permanente del

individuo que lo ha adquirido, de modo que por él se regula de una manera inmediata su conducta.

Emprendedor: Un emprendedor, en términos simples, es aquella persona que pone en marcha con

entusiasmo y determinación un negocio. Pero definimos además:

¿Qué son las habilidades emprendedoras? (Emprendedores.pe)

Existen diferentes definiciones que intentan englobar el concepto de habilidad: Es el grado de

competencia de un sujeto concreto frente a un objetivo determinado. Es decir, en el momento en el

que se alcanza el objetivo propuesto en la habilidad. Se considera como a una aptitud innata o

desarrollada o varias de estas, y al grado de mejora que se consiga a esta/s mediante la práctica,

se le denomina talento.

4

Es la destreza para ejecutar una cosa o capacidad y disposición para negociar y conseguir los

objetivos a través de unos hechos en relación con las personas, bien a título individual o bien en

grupo.

Las habilidades emprendedoras son varias pero encontramos una forma más simple de

clasificarlas

Tipos de habilidades (Emprendedores.pe)

- Destreza manual: hacer o reparar cosas con las manos.

- Mecánica: habilidad para entender las leyes mecánicas en la vida cotidiana y así comprender el

funcionamiento de distintos aparatos.

- Científica: habilidad para realizar investigaciones. Entender las leyes científicas y realizar

actividades científicas.

- Visualización: imaginar posibles soluciones o alternativas para un problema o situación.

- Uso del lenguaje: facilidad para redactar y expresarse de manera escrita.

- Creatividad: Expresarse a través de alguna actividad artística.

- Conocer gente: interactuar con personas.

- Ayudar a otros: ayudar a la gente con problemas o decisiones.

- Liderazgo y administración: liderar y organizar a las personas para que alcancen una meta en

común.

- Gestión de proyectos: organización y administración de recursos para cumplir con un objetivo o

meta.

- Convencional: organización de información, elaboración y seguimiento de procedimientos y

reglas.

Gracias a nuestras referencias para nuestro trabajo consideraremos que hábitos emprendedores

es entonces:

Hábitos que determinan el interés de establecer en un futuro lejano una empresa, para lo cual se

necesitará empeño y dedicación, usando todas las oportunidades que tenga para usar al máximo

para lograr el objetivo.

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Antecedentes del estudio

Antecedentes Nacionales e Internacionales:

Antecedentes Nacionales:

Portocarrero y De La Cruz (2007), plantearon analizar a partir de un diseño descriptivo

comparativo, si existen diferencias significativas en los índices de hábitos

emprendedores de negocios entre los estudiantes de administración de las universidades

privadas y de las universidades públicas. La población que participó en el estudio quedó

integrada por 172 alumnos de Administración de Empresas de Universidades Públicas

de Lima Metropolitana y 97 alumnos de dos universidades privadas. La muestra se

seleccionó a través del criterio no probabilístico de tipo intencional. Los resultados, a

nivel general, reflejan que no existen diferencias entre los hábitos emprendedores de

negocios que tienen los estudiantes universitarios de las universidades públicas y

privadas estudiadas. A nivel de indicadores los estudiantes de las universidades privadas

denotan tener mayores índices de manejo personal, motivación de logro y de conducta

tipo “A” que los estudiantes de las universidades públicas. Por otro lado, los estudiantes

varones de las universidades privadas denotan mayor conducta tipo “A” que los

estudiantes de universidades públicas y las mujeres que estudian en universidades

públicas reflejan mayor manejo personal que las de las universidades privadas. Los

diversos hallazgos son analizados en función a la literatura relacionada al tema.

De La Cruz (2012) en su trabajo titulado “Hábitos emprendedores de negocios en

estudiantes de dos universidades de Lima”, analizó los hábitos emprendedores de negocios

en estudiantes de dos universidades estatales de Lima: Universidad Nacional Federico

Villarreal y Universidad Nacional de Ingeniería. Para tal fin se utilizó la Escala de hábitos

emprendedores de negocios de Portocarrero y De La Cruz (2006), instrumento evaluado

psicométricamente en cuanto a validez y confiabilidad. Luego se administró a dos muestras de

estudiantes universitarios (UNFV = 156 y UNI = 143) quienes fueron seleccionados de manera

bietapica: muestreos No Probabilística - Intencional y probabilístico aleatorio simple. Los

resultados en Escala total evidenciaron ausencia de diferencias significativas entre ambas

muestras, mientras que por sub-escalas se observa que existe diferencias significativas

mostrándose a favor de los estudiantes de la UNFV: sub-escala Necesidad de logro (p<0,01),

6

sub-escala Comportamiento tipo A (p<0,01) y en la sub-escala Innovación y Creatividad

(p<0,01). Por otro lado, los estudiantes UNI destacan (p<0,05) en la sub-escala Tolerancia

ante la ambiguedad. Por otro lado, según sexo, procedencia y religión los valores denotan

similitud sin alcanzar significación en las diferencias.

Antecedentes Internacionales:

Erik Stam, Kashifa Suddle, S. Jolanda A. Hessels, André van Stel (2006), en su articulo

“Los emprendedores con potencial de crecimiento y el desarrollo económico Políticas

públicas de apoyo a los emprendedores”, indaga si la actividad de los llamados

empresarios ambiciosos es más determinante para el crecimiento económico de los países que

la actividad emprendedora en general. Utilizamos datos del Global Entrepreneurship Monitor

de una muestra de 36 países para comprobar hasta qué punto las ambiciones de alto

crecimiento de los emprendedores afectan al crecimiento de PIB. Los resultados sugieren que

un espíritu emprendedor ambicioso contribuye con más fuerza al crecimiento económico que la

actividad emprendedora en general. Encontramos un efecto particularmente importante del

espíritu emprendedor de alta expectativa en los países en transición. Estos resultados son

pertinentes a la luz del debate en curso sobre la idoneidad de las políticas públicas orientadas

a promover las empresas de rápido crecimiento.

Alejandro Pablo Cardozo Crowe & Alejandro Pablo Cardozo (2010) en su trabajo “La

motivación para emprender. Evolución del modelo de rol en emprendedores argentinos”,

reportan que la vocación y las competencias empresariales son adquiridas fundamentalmente

con la experiencia laboral, generalmente en pequeñas y medianas empresas (PyMES) de

sectores relacionados con la nueva empresa. El sistema educativo provee el conocimiento

técnico, pero no el más amplio conjunto de capacidades, aptitudes y actitudes necesarias para

ser empresario.

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Problema

A. Problema central:

¿Cuáles son las diferencias del nivel de las habilidades sociales de los

estudiantes de la FIC y FAUA de una universidad de Lima?

B. Problemas específicos:

P1: ¿Cuáles son las diferencias de las habilidades sociales según género?

P2: ¿Cuáles son las diferencias de las habilidades sociales de estudiantes según lugar de procedencia?

P3: ¿Cuáles son las diferencias habilidades sociales de estudiantes según

ciclo de estudio?

1. OBJETIVOS.-

A. OBJETIVO CENTRAL:

Comparar el nivel de habilidades sociales de los estudiantes de la FIC y la

FAUA de una universidad nacional de lima.

B. OBJETIVO ESPECÍFICO:

O1: Comparar el nivel de habilidades sociales según el género.

O2: Comparar el nivel de las habilidades sociales de estudiantes según lugar de procedencia.

O3: Comparar el nivel de las habilidades sociales de estudiantes según ciclo de

estudio

2. HIPÓTESIS.-

A. HIPÓTESIS GENERAL:

8

Existen mejores habilidades sociales en los estudiantes de la FAUA que de

la FIC.

B. HIPÓTESIS ESPECÍFICO:

H1: Existe un mayor nivel de habilidades sociales en mujeres que en hombres.

H2: Existe un mayor nivel de habilidades sociales en estudiantes de provincia que en los de lima.

H3: Existe un mayor nivel de habilidades sociales en estudiantes de últimos ciclos

que en estudiantes de primeros ciclos.

3. DESCRIPCIÓN DE LA SOLUCIÓN:

Utilizó la Escala de habilidades sociales de Goldstein que consisten en 50preguntas que miden los

siguientes niveles: 1-2 Inferior

2-3 Normal Inferior

3-4 Normal Superior

4-5 Superior

Cada pregunta posee 5 alternativas las cuales poseen un valor, al final se hace un promedio en el

cual de acuerdo a nuestros parámetros en qué nivel de hábitos emprendedores se encuentra una

persona.

Finalmente se hizo una aplicación de la escala a 96 personas después se comparó de acuerdo a la facultad, sexo, edad y las sub escalas de Manejo personal, Necesidad de logro, Tolerancia ante el riesgo, Comportamiento del tipo A, Tolerancia ante la ambigüedad, Innovación y creatividad

-Primeras habilidades sociales.

- Habilidades sociales avanzadas.

- Habilidades relacionadas con sentimiento.

- Habilidades de planificación.

- Habilidades para hacer frente al estrés.

- Habilidades alternativas a la agresión.

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4. Metodología:

Población de estudio: FIC y FAUA tiene aproximadamente 160.

Muestra: 30 estudiantes de ambas facultades.

Muestreo: Debido a que el investigador está determinando la muestra de estudio, el muestreo se considera no probabilístico.

5. RESULTADOS:

Presentaremos un cuadro general de toda la encuesta:

FACULTAD SEXO INFERIOR NORMAL

INFERIOR

NORMAL

SUPERIOR

SUPERIOR

Ingeniería

Civil

Masculino - - 37 8

Femenino - 1 2 -

Ingeniería

Ambiental

Masculino - 1 22 19

Femenino - - 5 1

0 2 66 28

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I. Figura 1: Distribución de hábitos emprendedoras según Facultad:

Como se aprecia en la figura 1 Las 2 facultades no poseen personas con hábitos

emprendedores inferiores, pero poseen un pequeño porcentaje que estan cercanos a lo

mencionado.

FIC muestra tener más personas con habilidades emprendedoras con nivel normal superior

que la FIA, pero estos ultimos poseen más personas en el nivel superior, el más alto en

nuestros parámetros

11

62.71%

II. Figura 2: Distribución de hábitos emprendedoras según Sexo

Con esta figura comparamos los niveles de distribución de habilidades según el sexo, dandonos cuenta que al haber más hombres en las facultades encuestadas se espera que exista superioridad de estos, en cuanto a las habilidades se trata no se podria comparar con las mujeres debido a lo anterior y como se puede observar en los gráficos.

III. Tabla 1: Distribución de hábitos emprendedoras según Edad:

Inferior Normal Superior Normal Superior Superior

17-19 0 2 40 16

20-23 0 0 22 11

24-40 0 0 3 1

12

En esta figura se aprecia los hábitos emprendedores de según la edad, en el cual notamos que entre las edades de 18 y 19 años apreciamos personas con habitos emprendedores de nivel normal superior, además que la población de la uni ingresante posee en la mayoría estas edades, por lo cual no es muy equitativo el cuadro.

IV. Tabla 2: Hábitos emprendedores distribuidos por de acuerdo a su área:

Manejo personal

Necesidad de logro

Tolerancia ante el riesgo

Comportamiento del tipo A

Tolerancia ante la

ambiguedad

Innovación y creatividad

01 07 3 04 13 05

02 08 12 10 18 09

06 14 15 22 36 11

16 20 27 28 17

19 26 33 40 21

24 31 23

25 32 29

30 34 35

37 38 39

42 43 41

45 44

13

61.53%

Fuente: Portocarrero y De La Cruz (2006)

V. Tabla 3: Cuadro de distribución de hábitos emprendedores según la sub- escala Manejo Personal:

Niveles FIC FIA

Superior 14 31

Normal Superior 34 16

Normal Inferior - 1

Inferior - -

48 48

Figura 3

Se observa la figura de hábitos emprendedores según la sub escala de Manejo Personal que las estudiantes de la FIC poseen más personas con nivel Normal Superior mientras que la FIC demostró casi la misma cantidad de personas pero con nivel Superior, mostrando así una ventaje de la FIA en este aspecto.

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VI. Tabla 4: Cuadro de distribución de hábitos emprendedores según la sub- escala Necesidad de Logro:

Niveles FIC FIA

Superior 13 31

Normal Superior 34 16

Normal Inferior 1 1

Inferior - -

48 48

Figura 4

Como en la figura anterior, también muestra que los estudiantes de la FIC poseen hábitos de nivel normal superior (68%), pero son más los estudiantes de la FIA que poseen hábitos en nivel superiores que los de FIC.

15

68%

32%

VII. Tabla 5: Cuadro de distribución de hábitos emprendedores según la sub- escala Tolerancia al riesgo:

Niveles FIC FIA

Superior 19 22

Normal Superior 25 24

Normal Inferior 4 2

Inferior - -

48 48

Figura 5

La figura muestra los hábitos emprendedores según la sub escala Toleracia al riesgo, donde muestra que ambas Facultades, la misma cantidad de estudiantes pueden decidir en situaciones de riesgo o enfrentarse a algo nuevo. Mostrando un factor positvo muy importante.

16

VIII. Tabla 6: Cuadro de distribución de hábitos emprendedores según la sub- escala Comportamiento Tipo A:

Niveles FIC FIA

Superior 33 29

Normal Superior 15 17

Normal Inferior - 2

Inferior - -

48 48

Figura 6

La figura muestra los hábitos emprendedores según la sub-escala de Comportamiento Tipo A, mostrando que la mayoria poseen estos hábitos a nivel Superior siendo el de la FIC con mayor población, como también muestra unos cuantos en normal inferior.

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IX. Tabla 7: Cuadro de distribución de hábitos emprendedores según la sub- escala Tolerancia ante la ambiguedad:

Niveles FIC FIA

Superior 10 21

Normal Superior 34 24

Normal Inferior 3 3

Inferior 1 -

48 48

Figura 7

La figura muestra los hábitos emprendedores según la escala de Tolerancia ante la ambigüedad, donde la FIC posee más estudiantes con hábitos de nivel Normal Superior pero tiene muy poca población en el nivel Superior, a comparación de la FIA que contiene una buena cantidad de población en ambas. (58.62% y 67.74% respectivamente).

18

41.38%

58.62%

67.74%

32.26%

X. Tabla 8: Cuadro de distribución de hábitos emprendedores según la sub- escala Innovación y creatividad:

Niveles FIC FIA

Superior 10 15

Normal Superior 36 32

Normal Inferior 2 1

Inferior - -

48 48

La figura, muestra que ambas facultades poseen más población con nivel de hábito emprendedor de nivel Normal Superior(52.94%) pero poca población en el nivel superior. Mostrando que se necesita mayor incentivo

19

52.94%

47.06%

6. Conclusiones:

C1: Se demuestra que existen hábitos emprendedores en las 2 facultades, donde la FIC es la que tiene más población con personas que poseen nivel normal superior que la FIA con un 62.71%. Además se demostró que de acuerdo a las 6 sub escalas usadas, en ciertas supera a la otra, o como también están en los mismos niveles, por lo que muestra que se debe incentivar a los estudiantes a mejorar dichos hábitos.

C2: Se demostró hábitos emprendedores según el sexo con alta población de hombres y con pocas mujeres.

C3: Se demostró habilidades emprendedoras de acuerdo a la edad donde las personas de 18 y 19 años son poseen hábitos emprendedores de nivel normal superior (61.53%), edad propicia en donde las personas empiezan a pensar en su futuro de forma más sólida, pero también se debe tomar muestras más grandes debido a en la encuesta hubo una gran variedad de edades.

7. Bibliografía:

1. WEBDIONA.HABITO/GLOSARIODEFILOSIFÍA.http://www.webdianoia.com/glosario/display.php?action=view&id=155&from=action=search%7Cby=H. (Citado el 10 de noviembre del 2013)

2. CN crece negocios. Definición de emprendedor.http://www.crecenegocios.com/definicion-de-emprendedor/. (Citado el 10 de noviembre del 2013)

3. Emprendedores.pe. ¿Qué son las habilidades emprendedoras?. http://www.emprendedores.pe/site/index.php?option=com_content&view=article&id=160:ique-son-las-habilidades-emprendedoras&catid=41:recomendados (Citado el 10 noviembre del 2013)

4. De La Cruz, Carlos (2012). Hábitos emprendedores de negocios en estudiantes de dos universidades de lima. Lima: Instituto de Investigaciones UNFV.

5. Erik Stam, Kashifa Suddle, S. Jolanda A. Hessels, & André van Stel (2006). “Los emprendedores con potencial de crecimiento y el desarrollo económico Políticas públicas de apoyo a los emprendedores”.

6. Portocarrero, C. y De La Cruz, C. (2007). Hábitos emprendedores de negocios en estudiantes de administración de universidades públicas y privadas. Instituto de Investigaciones de la Facultad de Psicología – UNFV

7. Vargas, Pablo Martín (2012). La motivación de logro en emprendedores de negocios culturales de la ciudad de Huamanga-Ayacucho. Tesis. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú.

8. Alejandro Pablo Cardozo Crowe & Alejandro Pablo Cardozo (2010) “La motivación para emprender. Evolución del modelo de rol en emprendedores argentinos”. Universidad Nacional

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de Educación a Distancia Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales -Departamento de Organización de Empresas. (http://e-spacio.uned.es:8080/fedora/get/tesisuned:CiencEcoEmp-Apcardozo/Documento.pdf)

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