Habilidades sociais oficina

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OFICINA: Ensino-Aprendizagem de Habilidades Sociais nas séries iniciais do Ensino Fundamental Ma. Anaí Haeser Peña Psicóloga Escolar Equipe Especializada de Apoio à Aprendizagem SEDF – CRET – EC Arniqueira

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Apresentação utilizada como apoio à oficina sobre habilidades sociais na EC Arniqueira.

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OFICINA:Ensino-Aprendizagem de Habilidades Sociais

nas séries iniciais do Ensino Fundamental

Ma. Anaí Haeser PeñaPsicóloga Escolar

Equipe Especializada de Apoio à Aprendizagem

SEDF – CRET – EC Arniqueira

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Boas-vindas & Acolhimento

https://www.youtube.com/watch?v=v5LJ8O0WsgY

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Para você

O que são habilidades sociais (ou sócio-emocionais)?

Qual a importância do trabalho pedagógico sobre

habilidades sociais nas séries iniciais do Ensino

Fundamental?

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Observe as imagens a seguire reflita sobre elas, tendo como tema

norteador as habilidades sociais

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Três garotas no balanço,John George Brown

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As horas ensolaradas da infância, Edward Lamson Henry

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Castelo de Areia, Rachel Parker

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Crianças com animal de estimação, Wai Ming

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Integrando

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“O aprender a conviver é um ato

civilizatório, que leva à necessidade de conhecer e

respeitar plenamente o outro. Como nos mostra

Delors (1996), isso implica respeito às diversas

culturas e tradições, como fundamental para que

as pessoas possam viver” (ROVAI, 2013).

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Objetivo

Introduzir o conceito de habilidades sociais;

Refletir sobre a importância do ensino-

aprendizagem de habilidades sociais nas séries

iniciais do Ensino Fundamental;

Elaborar estratégias de ensino-aprendizagem

de habilidades sociais nas séries iniciais do

Ensino Fundamental.

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Metas

Sensibilizar a equipe escolar sobre a importância

do ensino-aprendizagem de habilidades sociais nas

séries iniciais do Ensino Fundamental

Favorecer outra abordagem aos problemas de

comportamento e relacionamento no ambiente

escolar, centrada nas possibilidades de ação

pedagógica sobre o desenvolvimento de

competências sociais

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Aquecimento & Sensibilização

Jogo de papeis

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Algumas informações importantes

sobre habilidades

sociais

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Desenvolvimento psicossocial Erik Erikson

Fases do desenvolvimento psicossocial

Gardner Interpessoal Intrapessoal

Goleman Inteligência social

Vigotski comportamento social

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Desenvolvimento psicossocial

Competência Indicador de

adaptação Operacionalizada

por meio das habilidades sociais

Disfunção Indicador de

desadaptação

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Disfunção no desenvolvimento psicossocial

Dificuldade recorrente de manter auto-controle

Desajuste comportamental Externalizante Internalizante

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Formas de expressão do desajuste comportamental social

Comportamento Externalizante•Comprometimento da atenção•Comprometimento da auto-regulação•Comportamentos anti-sociais e agressivos•Comportamentos de risco

Comportamento Internalizante• Dificuldades de relacionamento• Isolamento• Depressão ou Ansiedade• Somatização

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As habilidades sociais se referem a um

conjunto de comportamentos que

acontecem em situações sociais

concretas, não são traços de personalidade

ou caráter.

Assim, podem ser modificadas,

melhoradas, aprendidas com intervenção

adequada.

A pesar de poder ser modificada em qualquer

fase da vida, a infância é um período

especial para isso.

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Habilidades sociais(Pizato, Marturano, Fontaine, 2014)

Conjunto de comportamentos aprendidos e

apresentados pelos indivíduos diante das demandas de

uma situação interpessoal

Implicam em controle emocional

Contribuem para:

Convívio social

Iniciação e manutenção de interações sociais

positivas

Aceitação entre pares

Aprendizado escolar

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Classes de habilidades sociais(Del Prette & Del Prette, 2001; Pizato, Marturano, Fontaine, 2014)

Solução de problemas interpessoais

Assertividade Empatia Expressividade

emocional Cooperação Habilidades sociais

acadêmicas

Comunicação Civilidade Assertividade Empatia Expressividade

emocional Trabalho

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Assertividade

Discordar Opinar, sugerir Recusar pedidos abusivos Aceitar recusa ou discordância Desculpar-se, admitir erro Defender-se verbalmente de acusações e críticas

injustas Aceitar críticas justas Expressar adequadamente sentimentos de raiva ou

desagrado Pedir mudança de comportamento do outro Resistir a pressão de colegas, ignorar gozações ou levá-

las na brincadeira

Passividade Assertividade Agressividade

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Empatia

Colocar-se no lugar do outro (alteridade) Acalmar Consolar Oferecer ajuda

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Comunicação

Fazer perguntas Responder perguntas Elogiar, gratificar pessoas Iniciar contato e conversação com outras

pessoas Manter conversação olhando nos olhos do outro Falar sobre si

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Civilidade

Cumprimentar Dizer por favor, obrigado Agradecer elogios Ouvir atentamente aos outros Pedir ajuda ou favor

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Trabalho/ Habilidades acadêmicas

Convencer colegas a fazer algo Cooperar, compartilhar Organizar atividades em grupo Corrigir informação que considera errada Convidar colegas para atividades Negociar decisões Mediar conflitos entre colegas

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Déficits em habilidades sociais em etapa de

desenvolvimento como a infância e a adolescência

podem comprometer fases posteriores do ciclo

vital.

A melhora no desempenho de habilidades sociais

constitui um fator de proteção à saúde e de

desenvolvimento do indivíduo (Reppold, Pacheco,

Bardagi, & Hutz, 2002) por favorecer o aumento da

autonomia, da auto-estima e do suporte social.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-79722009000100018

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Ensino-aprendizagem de habilidades sociais na Escola

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Elementos norteadores

Mediação Aprendizagem mediada (Vigotski, 1993) Experiência de aprendizagem mediada – EAM (Feuerstein,

1991)

Aprendizagem e desenvolvimento Zona de desenvolvimento proximal – ZDP (Vigotski, 1993) Modificabilidade cognitiva estrutural – MCE (Feuerstein,

1991)

Pedagogia Sistêmica (Bert Hellinger) Ordens do Amor (Leis Sistêmicas)

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Ensino de habilidades sociais

Favorecer a competência social das crianças, de forma que desenvolvam relações interpessoais positivas pare e com adultos com os quais se relacionem.

Saber expressar e controlar emoções e sentimentos de forma socialmente aceita e esperada.

Atuar de modo assertivo, defendendo seus direitos e respeitando os demais (aprender a dizer não, relatar um problema, defender uma opinião, etc.).

Comportar-se de forma a relacionar-se apropriadamente com seu meio social (apresentar-se, saudar, fazer e pedir favores, etc.).

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Ensino de habilidades sociais (cont.)

Saber solucionar problemas interpessoais que se produzam nas relações interpessoais.

Relacionar-se de forma positiva e agradável com seus pares aumentando suas possibilidades de manter amigos/as (cooperar, demonstrar empatia, etc.).

Iniciar, manter e finalizar conversas de um modo adequado.

Relacionar-se de forma positiva com os adultos que o rodeiam (mostrar cortesia, conversar, pedir algo, etc.).

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Educação afetiva ou emocional

Nomear, reconhecer e expressar afetos (emoções e sentimentos)

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Rosto manipulável

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Onde eu sinto?

Nós reconhecemos nossas emoções sentindo elas em nosso corpo.

Pinte onde você sente as emoções indicadas:

tristeza alegria medo raiva amor

\

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Quando estou feliz eu..._____________________________________________________________________

Quando estou triste eu..._____________________________________________________________________

Quando estou com raiva eu...________________________________________________________________________________________

Refletindo sobre minhas emoções com Lego

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Jogo com bola

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Paralelos, semelhanças

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Auto-inventário: Eu sou...

Atividades auto-reflexivas

Expectro de emoções e sentimentos

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Roda, discussão em grupo

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Motivação e Atitudes Positivas

Mensagens motivacionais:

- Na agenda

- Na sala de aula• Na parede, quadro, porta

• Ao iniciar ou finalizar uma atividade

- Entoadas na entrada

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Atividades para estimular o auto-controle e o relaxamento

PASSOS PARA OAUTO-CONTROLE

1. PARE

2. PENSE

3. FAÇA

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Contando até 5

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Vozcímetro

VOZCÍMETRO Conversa livre

Conversa em tom baixo

Sussurro

Silêncio

+ Atividades de regulação da intensidade da voz

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Estabelecendo acordos e regras do grupo

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Âncora

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EFT – Técnicas de Liberação Emocional

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Relaxamento, controle da respiração

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Filtro do pensamento para a fala

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Ensino e exercício de habilidades de solução de conflitos

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Page 55: Habilidades sociais oficina

Jogos de papéis e situações problema

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Trabalhando o pertencimento

Família

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Sentimento de grupo

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A postura do educador

Aspectos a observar

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Comporta-mento

positivo

Reforçar atitudes

Elogiar o esforço

Elogiar o bom

comporta-mento

Reprovar o

comporta-mento

Recom-pensar

Incentivar o esforço

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Fatores de risco e proteção ao ensino de habilidades sociais

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Avaliação

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Avaliação

O tema foi relevante?

Atingiu o objetivo proposto?

Pontos positivos:

Pontos negativos:

Aprendizagens construídas:

Aplicabilidade na prática pedagógica:

Adequação dos recursos e estratégias utilizados:

Sugestões e comentários:

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Reflexão final

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Masaru Emoto

http://pt.slideshare.net/lubarck11/as-mensgaens-da-gua-masru-emoto

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Obrigada!