Habilidades Comunicativas 2016-1 (2)

7/24/2019 Habilidades Comunicativas 2016-1 (2)

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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

CONTENIDOPROGRAMTICO

Fecha Emisin:20 !"0#"$0 AC%GA%F%&

Re'isin N()2 P*+ina ,e 2

NOM-RE DEL CONTENIDO PROGRAMTICO

C.DIGO !000PROGRAMA /a i1i,a,es C(m nica3i'asREA 4"O COMPONENETE DEFORMACI.N

Fac 13a, ,e Me,icina

SEMESTRE 20 5%PRERRE6UISITOS Se 7a83e ,e1 c 8s( 78eme,ic(

COORDINADOR 4"O 9EFE DE REA D8a San,8a Li1iana R(,8i+ eDOCENTE ;S< San,8a Ca8'a=a1An,8ea F1(8e

CR>DITOS ACAD>MICOS 2

9USTIFICACI.N A travs del aprendizaje experiencial la asignatura de habilidades comunicativas proponereforzar las competencias pragmticas, sociolinguisticas y gramaticales a travs de lascapacidades, destrezas, aptitudes y habilidades para expresar, escuchar, interpretar,comprender, reflexionar y usar el lenguaje; teniendo en cuenta que estas caractersticas

son elementos indispensables que debe tener un estudiante universitario para alcanzar losobjetivos acadmicos Andrade!"alder#n, $%%&'(

)ara profundizar en este tema es de vital importancia entender que como lo indican )e*a!+orrero $%% ', la importancia de la escritura, la lectura y la expresi#n oral no radicasolamente en su condici#n de medios para recibir informaci#n, sino, principalmente comomedios para producir y transformar el conocimiento, y por lo tanto tienen una relaci#nbidireccional con el desarrollo del pensamiento, pues convierte a los estudiantes enprotagonistas del proceso de formaci#n(

)or su parte -amrez y Andrade s,f' destacan la importancia del entrenamiento de lashabilidades comunicativas dada la importancia de sta en los diferentes mbitos de la

comunicaci#n humana, como el proceso perceptivo del mundo y de interacci#n con larealidad(

)or lo anterior, es de suma relevancia desarrollar las habilidades comunicativas en losestudiantes universitarios, con el fin de beneficiar a toda la comunidad educativa, ya que eldesarrollo de esta competencia favorecer el rendimiento acadmico, el aprovechamientode los diferentes recursos institucionales e incrementar la posibilidad de tener xito en la.l uso no autorizado as como la reproducci#n total o parcial de su contenido por cualquier persona o entidad, estar en

contra de los derechos de autor()gina / de /$


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vida laboral y acadmica.

O-9ETIVO GENERAL0acilitar la adquisici#n y1o consolidaci#n de 2abilidades "omunicativas en los estudiantesde )remdico por medio de estrategias prcticas y ejercicios experienciales que lespermitan afrontar exitosamente los diferentes retos de la vida acadmica y profesional(

.l uso no autorizado as como la reproducci#n total o parcial de su contenido por cualquier persona o entidad, estar encontra de los derechos de autor(

)gina $ de /$


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COMPETENCIA GLO-AL

Al culminar el curso de habilidades comunicativas el estudiante estar en la capacidad deseleccionar, evaluar y extraer informaci#n relevante para su formaci#n acadmica yactualizaci#n profesional; As mismo discriminar entre informaci#n confiable y no confiableextrada de bibliotecas, bases de datos y diversas revistas de salud adquiridas a travs delas 34"(

3endr la capacidad de reconocer las ideas principales de un texto de manera rpida yeficiente, adems de comprender la combinaci#n de diferentes unidades gramaticales parala formaci#n de textos, con el fin de plasmar pensamientos de forma escrita, incorporandolineamientos internacionales de publicaci#n que le permitirn divulgar sus ideas de unamanera eficiente y eficaz(

"abe resaltar que las capacidades que el estudiante va a adquirir y potencializar a travsde esta materia no estn exclusivamente relacionadas con el lenguaje no verbal, sino quetambin se relacionan con la comprensi#n del lxico, las reglas de la morfologa, lasnormas sociolinguisticas que median el uso y las reglas del discurso, as como susignificado social, de tal manera que estar en la capacidad de sustentar de forma oralinformaci#n de diversos t#picos, manejando la ansiedad, involucrando al grupo a lapresentaci#n y tratando adecuadamente los eventos inesperados que se puedan presentar para suplir carencias y lograr una comunicaci#n efectiva, para lograr una #ptima interacci#ncon su entorno, usando la comunicaci#n como elemento para resolver conflictos dediferente ndole, escuchar activamente generando empata', estar en la capacidad deinfluir positivamente en grupos y en trasmitir y consolidar los valores de la instituci#n(

"56).3.7"4A8 .8)."904"A8/( "ompetencia en comunicaci#n: so de la lengua en diferentes contextos y en

situaciones comunicativas diversas, y como instrumento de comunicaci#n oral,escrita, de aprendizaje y socializaci#n(

$( "ompetencia en tratamiento de la informaci#n: 2abilidades para buscar,obtener, procesar y"omunicar informaci#n y transformarla en conocimiento( Acceso y selecci#n dela informaci#n(


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=( "ompetencia cultural y artstica( Adquirir iniciativa, imaginaci#n y creatividad ydesarrollar actitudes de comprensi#n y valoraci#n crtica de diferentesmanifestaciones culturales y artsticas(


)gina = de /$


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CONTENIDOS

8 . 6 A 7 A

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0."2A "573.74?5 "A)93 >5 58.""4@7 5+8.- A"457.8,-." -858 B A"34 4?A?.8

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4nducci#n de lamateria(CDue son lashabilidadescomunicativasECDu sentido tienenlas habilidadescomunicativasE

"ontenido)rogramtico

4nformaci#n del contenidoprogramtico(

3aller de integraci#n conlos alumnos(

3aller introductorio

$ ENERO

2abilidadescomunicativas en elcontexto de la salud"omponentes dellenguaje

Medicinaasertiva. Unaalternativa paramejorar lacalidad.

)rueba ?iagn#stica delecto!escritura, con el finde determinar el nivel enel que se encuentran losestudiantes en general(

Actividad lFdica

$

< $G!$H

0ormas discursivas enla escritura

-equisitos de un buen

orador

)rocesos de)roducci#n.scrita)rocesos de

)roducci#n oral

-etroalimentaci#n delejercicio diagn#stico(

3aller de escritura Actividad de expresi#n

oral

= ENERO

)rocesos de escritura,ICDuE, CDuinE,C"on quinE C)araquE C"on queE,C"#moE6anejo de la voz,timbre y respiraci#n(

Como escribir con claridad

.jercicios prcticos paradesarrollar habilidadeslectoescritas(

a escritura yelaboraci#n del sentido6anejo de la ansiedad

+Fsquedapersonalizada(

Actividad practica .ntrenamiento en

relajaci#n progresiva yrespiraci#n diafragmtica(

J FE-RERO.lementos del c#digo.l c#digo escrito y lacomposici#n del texto>enguaje corporal

La esencia dela comunicacinen educacinmdica.

3aller de escritura 3aller: manejo del

lenguaje corporal


)gina G de /$


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=

& ! /$

)rescribir .scribir primer

borrador revisar 7ormas de redacci#n>a comunicaci#n noverbal

)rocesos deproducci#nescrita)rocesos deexpresi#n oral

3aller de -edacci#n .jercicios de

comunicaci#n no verbal -etroalimentaci#n entrelos estudiantes

FE-RERO

2erramientas bsicaspara la elaboraci#n detrabajos escritos

so de conectores3cnicas de expresi#nora

)rocesos deproducci#nescrita)rocesos deexpresi#n oral

3aller de -edacci#n .jercicios de expresi#n

oral(

G

H /G! /H

8ignos de puntuaci#ny ortografa

3cnicas para laelaboraci#n dediapositivas

.jemplos de larealizaci#nadecuada dediapositivas

3aller de ortografa 3aller para la

construcci#n dediapositivas(

/% FE-RERO.l ensayo)asos para realizar unensayo)asos para realizar unresumen ,relatora

)rocesos deproducci#nescrita

.jercicio para elaborar ensayos(

3aller para laconstrucci#n de unresumen, y relatora(

J

// 22% 25 PARCIAL PARCIAL PRIMER $0 ?

/$ FE-RERO )rocesos de)roducci#n escrita

.laboraci#n defichas tcnicas,rese*as,monografas

3aller de construcci#n defichas tcnicas, rese*as ymonografas(

&

/< / != )rocesos de)roducci#n escrita(

.laboraci#n deinformes.laboraci#n dehistoria clnica

3aller: pasos para laelaboraci#n de informes

3aller: pasos para larealizaci#n de historiaclnica( )artes de lahistoria(

/= MAR@O2abilidades deescucha-efuerzo en lecto!esccritura

>ectura:KSostener loinsostenible.Relato de unarotacin demedicina rural"

3aller de escucha .jercicios de

lectoescritura(


)gina J de /$


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/G &!//

.strategias para

mejorar la escucha Acto de escucha3ipos de escucha

)rocesos decomprensi#n einterpretaci#n

3aller de escucha

>luvia de ideas paraplaneaci#n del festival dehabilidadescomunicativas(

/J [email protected] paramejorar la escucha

Acto de escucha3ipos de escucha

Escuc ar!observar comprender.Recuperando lanarrativa en lasciencias de lasalud.

3aller de escucha

H

/& /=!/ Aprendizaje a partir dela escucha2abilidades de lectura )rocesos decomprensi#n einterpretaci#n

3aller de escucha )rueba diagn#stica de

lectura

/ MAR@O

2abilidades de lectura>a competenciainterpretativa>a competenciaargumentativa>a competenciapropositiva

)rocesos decompresi#n einterpretaci#n

3aller de lectura eidentificaci#n decompetencias(

$/! $G SEMANA SANTA

/%

/H $ !/.l lector efectivo2abilidades para lalectura critica


3aller de lectura critica -etroalimentaci#n de los

avances para el festivalde habilidadescomunicativas(

$% A-RIL

.ntrenamiento entcnica hablante yoyente-evisi#n de artculoscientficos

3aller de estrs ymanejo de lasemociones


3aller de entrenamientoen la tcnica hablante yoyente(

"lub de revista

.strategias de manejoemocional y autocontrol(

// =! SEGUNDO PARCIAL;$0?iderazgo3ipos de liderazgo Lidera#$o %

&tica Mdica.

)royecci#n de pelcula .jercicio de escritura a

partir de la observaci#nde la pelcula(

/$

$$ A+-4> .stilos de liderazgo>iderazgo vs poder 2abilidadesdirectivas

3aller de liderazgo -evisi#n de avances

festival de habilidadescomunicativas(

$= / !$$

aloraci#n de artculosmdicos

)reparaci#n festival dehabilidadescomunicativas

El valor del relato en la

pr'ctica mdica

"lub de revista

/ ?inmica de prctica-aces( Actividadesdireccionadaspor las docentes

Lugando a reconocer races latinas y griegasen medicina

/= $&$!GMA4O E AMENES FINALES

SISTEMA DE EVALUACI.N


)gina de /$


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Ba que actualmente la educaci#n se rige por el sistema de crditos, se tiene presente quepara formar un crdito: por cada hora de trabajo en compa*a del docente deben haber doshoras de trabajo independiente( .stas se subdividirn as:

o na hora preclase: aqu el estudiante lee por adelantado el tema a tratar en supr#ximo presencial(

o na hora de clase: este espacio se desarrollara mediante exposiciones didcticas yplanteamiento de situaciones polmicas apoyados con talleres que debernresolver los estudiantes en clase(

o na hora posclase: en la que se deben desarrollar los ejercicios planteados en elcronograma de actividades, los cuales se considera son los mnimos a elaborar

para el desarrollo de la competencia respectiva(>o anterior se complementara con lecturas que involucren la relaci#n de la comunicaci#ncon la medicina(

. A> A"4@7

)arte 4


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Antunes, "( $%%G'( .l gran juego: mtodos y estrategias para estudiar(

Aristizabal, A( /HH '( "#mo leer mejor( .ditorial niversidad de Antioquia( 6edelln(

+enavidez, 5( /HHH'( >a lectura: su importancia y sus beneficios( .spa*a("ollar, -(, Aspiazu, 6(, igo, 4( $%%H' 6edicina asertiva( na alternativa para mejorar lacalidad( 2ospital 6ilitar "entral( >a 2abana, "ubahttp:11PPP(conamed(gob(mx1comisionesQestatales1coesamedQnayarit1publicaciones1pdf1medicina(pdf

"omisi#n .uropea( "omo escribir con claridadhttp:11ec(europa(eu1translation1Priting1clearQPriting1hoPQtoQPriteQclearlyQes(pdf

?avila, N( $%//'( Lidera#$o % &tica Mdica. Academia 7acional de 6edicina(

(ra. Carmen (e Cunto) El valor del relato en la pr'ctica mdica ttp)**+++.docsalud.com*articulo*,-- *el/valor/del/relato/en/la/pr0C,01 ctica/m

0C,01-dicaReneral 6edical "ouncil( $%/$'( >eadership and management for all doctors( -egulatingdoctors .nsuring good medical practice( http:11PPP(gmc!uO(org1>eadershipQandQmanagementQforQallQdoctorsQ047A>(pdfQ=&$uria, A(-( /HHG'( >enguaje y )ensamiento( .ditorial +arcelona( .spa*a(

6anual de tcnicas bsicas para hablar en pFblico:http:11PPP(fudepa(org1fudepaPeb1Actividades106edia13ec2ablar(pdf

5sso, A(, et al( $%/='( .scuchar, observar y comprender( -ecuperando la narrativa en lasciencias de la salud( "atalunya(

-ibeiro, >( $%%/'( "#mo aprender mejor: tcnicas para mejorar tu aprendizaje( +arcelona

8nchez, 8( $%%H'(Sostener lo insostenible. Relato de una rotacin de medicina rural. Atenci#n primaria( 6adrid, .spa*a(


)gina /% de /$
http://ec.europa.eu/translation/writing/clear_writing/how_to_write_clearly_es.pdfhttp://www.docsalud.com/articulo/3991/el-valor-del-relato-en-la-pr%C3%A1ctica-m%C3%A9dicahttp://www.docsalud.com/articulo/3991/el-valor-del-relato-en-la-pr%C3%A1ctica-m%C3%A9dicahttp://www.gmc-uk.org/Leadership_and_management_for_all_doctors_FINAL.pdf_47234529.pdfhttp://www.gmc-uk.org/Leadership_and_management_for_all_doctors_FINAL.pdf_47234529.pdfhttp://www.gmc-uk.org/Leadership_and_management_for_all_doctors_FINAL.pdf_47234529.pdfhttp://www.gmc-uk.org/Leadership_and_management_for_all_doctors_FINAL.pdf_47234529.pdfhttps://www.rnzcgp.org.nz/assets/documents/Publications/Archive-NZFP/June-2005-NZFP-Vol-32-No-3/HawkenJune05.pdfhttps://www.rnzcgp.org.nz/assets/documents/Publications/Archive-NZFP/June-2005-NZFP-Vol-32-No-3/HawkenJune05.pdfhttp://spl.stanford.edu/pdfs/2008/Ochsner.pdfhttp://ec.europa.eu/translation/writing/clear_writing/how_to_write_clearly_es.pdfhttp://www.docsalud.com/articulo/3991/el-valor-del-relato-en-la-pr%C3%A1ctica-m%C3%A9dicahttp://www.docsalud.com/articulo/3991/el-valor-del-relato-en-la-pr%C3%A1ctica-m%C3%A9dicahttp://www.gmc-uk.org/Leadership_and_management_for_all_doctors_FINAL.pdf_47234529.pdfhttp://www.gmc-uk.org/Leadership_and_management_for_all_doctors_FINAL.pdf_47234529.pdfhttps://www.rnzcgp.org.nz/assets/documents/Publications/Archive-NZFP/June-2005-NZFP-Vol-32-No-3/HawkenJune05.pdfhttps://www.rnzcgp.org.nz/assets/documents/Publications/Archive-NZFP/June-2005-NZFP-Vol-32-No-3/HawkenJune05.pdfhttp://spl.stanford.edu/pdfs/2008/Ochsner.pdf


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ttp)**+++.nodo23.or$*4adsp*pd4*revista* 56*S5mil 56(E70535 /56.pd4 8ellenthin, A( $%/eer y escribir en la universidad hoy( +arcelona( .spa*a(

6anual: 2abilidades comunicativas para la salud( http:11PPP(educsa(es1pdf1)-5R-A6AM$%3."74"A8M$%?.M$%"56 74"A"457(pdf

+oeglin, 7( 6( $%% '( >eer y redactar en la universidad: del caos de las ideas al textoestructurado(( +arcelona(

"astro, 8( $%/%'( >eer y escribir en la universidad hoy( +arcelona( .spa*a(






"astro, 8( $%/%'( >eer y escribir en la universidad hoy( +arcelona( .spa*a(.l uso no autorizado as como la reproducci#n total o parcial de su contenido por cualquier persona o entidad, estar en

contra de los derechos de autor()gina // de /$
http://www.nodo50.org/fadsp/pdf/revista/124/S2mil124DEF%2021-24.pdfhttp://www.nodo50.org/fadsp/pdf/revista/124/S2mil124DEF%2021-24.pdfhttp://liu.diva-portal.org/smash/get/diva2:618854/FULLTEXT01.pdfhttp://liu.diva-portal.org/smash/get/diva2:618854/FULLTEXT01.pdfhttp://liu.diva-portal.org/smash/get/diva2:618854/FULLTEXT01.pdfhttp://www.nodo50.org/fadsp/pdf/revista/124/S2mil124DEF%2021-24.pdfhttp://liu.diva-portal.org/smash/get/diva2:618854/FULLTEXT01.pdfhttp://liu.diva-portal.org/smash/get/diva2:618854/FULLTEXT01.pdf


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6anual: 2abilidades comunicativas para la salud( http:11PPP(educsa(es1pdf1)-5R-A6A

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Habilidades Comunicativas 2016-1 (2)

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