3ª Cosecha, Jugando a ser capaces—Tribu Wonderlander

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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................ 4 Organizadores ....................................................................................................................................... 5 Participantes ......................................................................................................................................... 5 Horario .................................................................................................................................................. 5 Equipos ................................................................................................................................................. 6 Lugar de realización ............................................................................................................................. 7 PRUEBAS DE LA GYMKANA ........................................................................................................ 11

MI DÍA A DÍA ............................................................................................................................... 11 Descripción de la actividad ............................................................................................................ 11 Objetivos ......................................................................................................................................... 11 Duración ......................................................................................................................................... 12 Material ........................................................................................................................................... 12

TE ESCUCHO .................................................................................................................................... 14 Descripción de la actividad ............................................................................................................ 14 Objetivo .......................................................................................................................................... 14 Duración ......................................................................................................................................... 14 Material ........................................................................................................................................... 14

VEO, VEO ¿QUÉ VES? ................................................................................................................... 16 Descripción de la actividad. ........................................................................................................... 16 MATERIAL. .................................................................................................................................. 16 Descripción de la actividad ............................................................................................................ 17 Objetivos: ....................................................................................................................................... 17 Duración ......................................................................................................................................... 18 Material ........................................................................................................................................... 18

LA TELARAÑA ................................................................................................................................ 19 Descripción de la actividad ............................................................................................................ 19 Objetivos ......................................................................................................................................... 19

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD: ............................................................................................. 20 RECURSOS UTILIZADOS ............................................................................................................... 21 AGRADECIMIENTOS ...................................................................................................................... 21 ANEXOS ............................................................................................................................................ 21

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INTRODUCCIÓN

La Gymkana: Empatízate 3.0 Ponte en su lugar (3ª Cosecha del concurso Culturas del Comité Extremeño contra el Racismo, la Xenofobia y la Intolerancia del Instituto de la Juventud de Extremadura) ha tenido como objetivo sensibilizar al mayor número de alumnos/as y vecinos/as de Navalmoral de la Mata, sobre las dificultades que afrontan las personas con diversidad funcional en su vida cotidiana, así como reflexionar sobre las diferentes maneras de colaborar y cooperar para favorecer la igualdad de oportunidades.

Para ello, hemos realizado varias actividades similares a las que se encuentran estas personas en su día a día: tener que comunicarse sin voz, orientarse sin ver, desplazarse en silla de ruedas…De esta manera, los participantes, a la vez que jugaban, tomaban conciencia de las dificultades con las que se puede encontrar una persona con limitación funcional (independientemente de las causas: discapacidad, enfermedad, accidente, vejez…) y de las posibles soluciones con las que contaban para realizarlas con éxito (como ofrecer ayuda y dar más oportunidades).

La Gymkana se ha llevado a cabo el miércoles 19 de marzo en el IES.Augustóbriga y el jueves 20 en la Plaza del Jardincillo de Navalmoral de la Mata.

Para contar con una mayor participación y sensibilización hemos enviado una noticia a la Radio, así como los alumnos realizaron un cartel publicitario que se expuso en el centro y un díptico que se entregó a algunos participantes, además contamos con colaboración de María del Carmen - la Educadora Social del Instituto Augustóbriga– hemos programado una charla con la Asociación AESLEME (Asociación para el Estudio de la Lesión Medular) para el viernes 21 de marzo; lamentablemente esta actividad se ha tenido que suspender, por motivos personales de la ponente.

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Organizadoreso Alumnos de 1º de PCPI auxiliar de Informática:

o Ismail Abkiko Andrea Celeste Cañadaso María Gonzálezo Mohammed Hamdaouio Álvaro Martíno Alejandro Martíno Víctor Ramoso Raquel Santos.

o Profesora de módulos obligatorios Míriam Cazorlao Profesora de módulos específicos Araceli Sánchez

Participantes- Alumnado de 1º CD de la ESO

- Alumnado de 3º E de Diversificación

- Alumnado de 4º D de Diversificación

- Vecinos de Navalmoral de la Mata que amablemente se acercaron a la Plaza del Jardincillo, tras escuchar nuestra noticia en la Radio.

- Alumnos de 2º de PCPI que acudieron a la plaza del jardincillo.

Horario

El 19 de Marzo de 2014 en el Instituto- 1º de la ESO: de 10:20 a 11:15

- 3º de la ESO: de 11:45 a 12:40

- 4º de la ESO: de 12:40 a 14:00

El 20 de Marzo de 2014 en el Jardincillo- De 10:00 a 12:30

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EquiposLos Equipos se han organizado por parejas, de manera que ambos fueran cambiando de rol en el desarrollo de la pruebas (persona con limitación/ ayudante); con ello, perseguíamos que tomaran conciencia tanto de las limitaciones como de la importancia de colaborar y cooperar.

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Lugar de realizaciónLa Gymkana se ha desarrollado en la pista del Instituto y en la plaza del pueblo el

Jardincillo, distribuyendo las pruebas en 4 zonas:• Diversidad física

• Diversidad auditiva

• Diversidad visual

• Diversidad intelectual

En cada zona había uno o dos monitores que informaban a los participantes sobre su correspondiente Diversidad y les explicaban la/s prueba/s que tenían que realizar. Al finalizarla, los monitores reflexionaban con los participantes sobre las dificultades que se habían encontrado (sensibilización de las limitaciones) y sobre cómo las habían solucionado (sensibilización de la colaboración); en unos carteles escribían sobre estas cuestiones.

A cada equipo que participaba en una zona (Diversidad física, auditiva, visual o intelectual) se le daba un Wonderpoint con una frase, para provocar la reflexión sobre la inclusión social; el equipo que mejor empatizaba con la Diversidad se le daba un Wonderpoint extra.

Al equipo que acumulaba más Wonderpoint se le daba un premio: un fantástico Diploma a la persona más empática con la Diversidad funcional.

Para finalizar el día, preparamos una última prueba: La Telaraña, con el objetivo de hacer una conclusión o valoración de los participantes, sobre qué les había parecido la Gymkana.Realmente ha sido toda una experiencia para todos/as llena de risas, nervios, expresión, imaginación, reflexión y COOPERACIÓN.

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Cartel reflexión

Cartel reflexión

Wonderpoint

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PRUEBAS DE LA GYMKANA• Mi día a día ( Diversidad física)

• Te escucho (Diversidad auditiva)

• Veo, veo ¿qué ves? (Diversidad visual)

• ¿Cómo dices? (Diversidad intelectual)

MI DÍA A DÍA

Mi día a día consta de varias situaciones que representan la vida cotidiana de una persona que presenta una limitación física.

Descripción de la actividad

Realizar un circuito en silla de ruedas donde los participantes tendrán que superar las siguientes pruebas:

• La calle: recorrer un circuito superando diferentes obstáculos (conos, rampa sin acondicionar, bordillo y rampa acondicionada).

• Juguemos juntos:

- A Minibásquet: encestar en una canasta de Minibásquet; se le darán dos oportunidades.

- Voleibol: echar un partidito.

Esta actividad se realizará por equipos de dos participantes y se irán intercambiando los roles (una con limitación en el movimiento y la otra su ayudante); se intercambiarán los roles en todas las pruebas menos en el Voleibol que jugarán los dos en silla de ruedas.

Objetivos

• Experimentar las situaciones en las que se encuentra una persona con una funcionalidad física diferente.

• Valorar cómo se sienten las personas con distinta funcionalidad física.

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• Observar los obstáculos arquitectónicos con los que se encuentran estas personas.

• Resolver las dificultades.• Colaborar y cooperar con los demás.

Duración

➢ 15 - 20 minutos.

Material

• Conos.• Rampa hecha con un trampolín y una tabla.• Canasta de Minibásquet y pelota de gomaespuma.• Red de Voleibol.

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TE ESCUCHO

Te escucho es un actividad que trata de que las personas experimenten otra forma de comunicarse diferente a la comunicación oral, y con ello ponerse en el lugar de una persona con disfunción auditiva

Descripción de la actividad

La actividad consiste en que uno de los participantes transmita un mensaje a otro compañero/a de su equipo sin utilizar la voz; tiene que hacerse entender a través del lenguaje de signo y la lectura labial.

Objetivo

➢ Experimentar la dificultad que afrontan las personas con diversidad auditiva a la hora de comunicarse con los demás y que no les entiendan.

➢ Valorar otras lenguas y formas de comunicación.

Duración

➢ 15 - 20 minutos.

Material

➢ El alfabeto de la lengua de signos.➢ Mímica.

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VEO, VEO ¿QUÉ VES?

Veo, veo ¿qué ves? es una actividad para experimentar sobre las dificultades que afrontan las personas con diversidad visual.

Descripción de la actividad.

Esta actividad consta de un circuito donde los participantes tienen que realizar las siguientes pruebas sin ver:

• El desayuno: han de llenar un vaso de agua y hacerse una tostada.• Me maquillo: tienen que maquillar a un compañero/a o así mismo/a.• De compras: adivinan qué producto están comprando mediante el tacto utilizando

envases con el sistema Braille y sin él.• Circuito con bastón: recorren un camino con obstáculos (bordillos, escaleras…)

con la ayuda de un bastón.

MATERIAL.

• Gafas opacas.• 1 bastón.• Maquillaje.• Sistema Braille• Pan.• Nocilla.• Agua.• Vasos.

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¿CÓMO DICES?

¿Cómo dices? es una actividad para experimentar las dificultades que afrontan las personas con diversidad intelectual.

Descripción de la actividadLa actividad consiste en comunicar un mensaje (con palabras muy técnicas) difícil de comprender, por el uso de un vocabulario informático relacionado con el uso de códigos QR.A continuación, se les explica que para comprender el mensaje tienen que ayudarse del móvil, el cual, descifrará el mensaje inscrito en el código QR y tendrán que hacer lo que se les pide.Con esta aplicación (app) pretendemos mostrar que existen actualmente herramientas TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) para que las actividades comunicativas de todas las personas, independientemente de su diversidad funcional, puedan realizarse.

Objetivos:➢ Acceder a la información y comunicación.

➢ Utilizar los códigos QR para ayudar en la interacción con el entorno, a través de

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contenidos digitales, aumentando así la autonomía de las personas con diversidad funcional.

➢ Ofrecer tiempo y ayuda para comprender un mensaje.

➢ Experimentar las dificultades que afrontan las personas con diversidad intelectual para entender y adaptarse al medio que les rodea.

DuraciónEl tiempo que sea necesario para averiguar el mensaje que viene inscrito en el QR.

Material➢ Programa de ordenador, para la generación de los códigos QR,

➢ Móvil Smartphone con SO Android, con La app lector QR.

➢ Impresora y folios.

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LA TELARAÑALa telaraña es una actividad final, para reflexionar y valorar con todos los participantes sobre qué les ha parecido la Gymkana.

Descripción de la actividadUna vez formado un círculo con todos los participantes, se les pide que piensen en una palabra que defina lo que para cada uno ha significado la Gymkana. Con un ovillo de lana, se teje entre todos una telaraña; a medida que se va pasando la lana se van diciendo las palabras que han pensado.

Objetivos• Valorar la Gymkana.

• Reflexionar sobre conceptos de diversidad, inclusión social, igualdad de oportunidades…

• Colaborar y trabajar en equipo.

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EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

o Desde el punto de vista del participante.

Para valorar la Gymkana hicimos la prueba de la Telaraña y éstas fueron algunas de sus palabras: empatizar, experiencia, diversión, emoción, diversidad, juego…

Con el grupo de alumnos/as de 1º ESO le pedimos que hicieran una redacción sobre qué les había parecido la actividad. Aquí os enseñamos una de las redacciones:

o Desde el punto de vista de los organizadores.

Para nosotros/as ha sido toda una experiencia.

Organizar la Gymkana nos ha permitido aprender a trabajar en equipo, valorar el esfuerzo y dedicación que conlleva poner en marcha un proyecto y reflexionar sobre la diversidad y la cooperación.

Estamos muy satisfechos con el desarrollo de la actividad, porque hemos observado una alta implicación y motivación de los participantes; al terminar la Gymkana nos expresaron su satisfacción por la actividad.

¡Conseguido nuestro objetivo! Ponernos en el lugar de una persona con capacidades diferentes, empatizando con las situaciones que tienen que vivir en el día a día, a través del juego.

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RECURSOS UTILIZADOSWebgrafía: www.ecom.catCortos y Películas: El Circo de las mariposas,Cuerdas, Intocable.Otras herramientas: Material del Instituto de la Juventud de Extremadura.

AGRADECIMIENTOS

Técnica Auxiliar del InstitutoDepartamento de OrientaciónDepartamento de Educación físicaEquipo DirectivoCruz RojaParticipantes

ANEXOS

Noticia que enviamos al periódico.

Los alumnos/as de 1º de PCPI (Programa de Cualificación Profesional Inicial) del IES. Augustóbriga, organizarán una gymkana para sensibilizar a los ciudadanos, de las dificultades que afrontan las personas con diversidad funcional (discapacidad) en su vida cotidiana.

Así, el próximo miércoles 19 de marzo, en el IES. Augustóbriga, y el jueves 20, en la Plaza del Jardincillo de Navalmoral de la Mata, se realizará la Gymkana: Empatízate 3.0 Ponte en su lugar; entre las 10:30 y las 12:30 de la mañana.

Esta actividad se lleva a cabo con motivo del Concurso Culturas organizado por el Instituto de la Juventud de Extremadura

Solicitud al Ayuntamiento.

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Díptico de la Gymkana

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Wonderpoint

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Diploma

Tarjeta identificativa de los monitores

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Reflexiones

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