Gustavo Adolfo Bécquer(1836-1870)

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Poema LIII

• http://www.poemas-del-alma.com/rima-liii.htm

• Obra: Rima LIII (publicada en 1871)género: poesía romántica

• Estructura: poema (cuartetos)época: siglo XIX (segunda mitad del siglo XIX posromántico)movimiento literario: El Romanticismo

• Página: 359 (Tomo I)

Autor: Datos biográficos• Bécquer es un poeta nacido en Sevilla, España, en 1836• Vivió una breve existencia marcada por la pérdida de seres queridos:• Su padre (pintor costumbrista) murió cuando él tenía 5 años y su madre al año siguiente• Huérfano y sin dinero• Desde joven mostró grandes aficiones literarias; fue un gran lector de novelas, textos de

historia y literatura clásica• A los 10 años compuso sus primeros poemas y escribió su primera obra de teatro• Con los bolsillos vacíos, sin dinero, partió para Madrid en 1854, pero con mucha fe e

ilusión• En la capital, padeció hambre, misería y enfermedades• En seguida empieza a publicar sus Leyendas en una revista de la época y a pintar

esporádicamente• No pudo vivir del arte, por lo que tuvo que trabajar de periodista y de censor de novelas• Se casó con Casta Esteban en 1861• Su musa de sus Rimas (los expertos debaten sobre una posible amante o una posible

creación literaria) no fue su mujer• El matrimonio no le trajo la felicidad deseada. Sufrió una crisis sentimental ttras 8 años

de matrimonio y tres hijos• De carácter enfermizo, Bécquer murió de tuberculosis a los 34 años, sin haber

conseguido ni fama ni dinero. La fama y el reconocimiento le llegaría a un año después de su muerte cuando sus amigos publicaron las Rimas.

Contexto geopolítico• El Romanticismo se da en Europa• Durante el romanticismo español:• Lucha por la independencia – contra Francia tras la invasión de Napoleón 1790-1810

en España– Napoleón coloca a su hermano José Bonaparte I en el

trono de España• Juntas militares (de Cádiz)• Guerra de guerrillas• La Pepa (la nueva constitución de Cádiz)

Movimiento literario: el RomanticismoMovimiento artístico (arte y literatura) de la primera mitad del siglo XIX, (aunque la obra de Bécquer es de la segunda mitad por eso se le llama romanticismo tardío o posromanticismo.)• Arte que se basa en los sentimientos• Los preceptos (claves de su estética y temas) son:• Culto a la libertad (del individuo)• Culto a la indiviudalidad• Emancipación• Ruptura: Crítica la racionalidad (la razón del periodo anterior Neoclósico

del siglo XVIII)• Crítica a la sociedad y la desprecia• Actitud crítica con la sociedad que genera una actitud escapista (el

pirata, el mendigo, etc.)• Influencia francesa (Zola) y alemana (Kant)

Rimas: la poesía de Bécquer• En su obra Rimas, aparece una recopilación de poemas

(1871)• La lírica de Bécquer no se entendería sin la poesía

romántica anterior, pero tampoco se acomoda nítidamente a los límites y definiciones del Romanticismo

• Comparte …• Los Temas o la temática (las ruinas, lo macabro, las

tinieblas, el fracaso)• el “Yo” – poético• Y a veces un tono melancólico

Temas y subtemas

• Tiempo y el espacio• Carpe die• Subtemas:– El tiempo fugaz, implacable– Otros temas recurrentes en sus obras: el Arte (la

poesía), el amor afirmativo, el amor fracasado y el dolor

Obras relacionadas• La Rima LIII se puede relacionar con los

siguientes poemas:• “Canción del pirata” de José de Espronceda• “En la tempestad” de José Heredia• “Yo escucho los cantos”, “Es una tarde clara” y

“Cantares” de Antonio Machado

La poesía de Bécquer

• Sin embargo carece de la grandilocuencia de las baladas de Espronceda

• Y no posee la exaltación de figuras de rebeldía• Es más bien una poesía intimista, llamada

posromántica• Su poesía no se dirige al exterior sino al interior• Es una poesía que hace resaltar la visión única y

subjetiva, sumamente personal, de un individuo• Temas: el Arte (la poesía), el amor afirmativo, el

amor fracasado y el dolor

Características de sus Rimas

• La colección va desde la celebración hasta el desengaño

• Las cuatro partes de su poemario comparten el léxico y las imágenes

• La métrica de las Rimas es sencilla: alterna los endecasílabos y los heptasílabos (ejemplo Rima LIII)

• “Volverán las oscuras golondrinas 11 -• en tu balcón sus nidos a colgar 11 A• y otra vez con el ala en sus cristales 11 -• jugando llamarán.” 7 a

Rima LIII

• El poema tiene 6 estrofas• Cuartetos de pie quebrado• Bécquer combina el arte mayor con el menor• “Volverán las oscuras golondrinas 11 -• en tu balcón sus nidos a colgar 11 A• y otra vez con el ala en sus cristales 11 -• jugando llamarán.” 7 a

• La rima de Rima LIII es asonante en los versos pares (siguiendo en cierta forma el patrón de los romances)

• La sintáxis es simple (aunque usa el hipérbaton)

• Las imágenes recurren a lo efímero, lo transitorio, lo invisible, lo indefinible (el rumor, el sueño, el suspiro, el vapor, el eco, el murmullo, etc.)

golondrinas

Vocabulario

El lenguaje

• El lenguaje poético de Bécquer rebela una estrategia particular: más que expresar directamente, Bécquer sugiere, insinúa, con un tono íntimo y confesional, como si hablara en voz baja y en confidencia

• Para Bécquer la realidad es una fuente inagotable de sentimientos y misterios; es un enigma que el poeta debe tratar de desvelar y expresar por medio de palabras

• La poesía es una esencia de esa realidad, por esto dice que podrá no haber poetas, pero siempre habrá poesía, así que la eternidad de la poesía está garantizada: “mientras haya un misterio para el hombre/habrá poesía” Rima IV

Argumento: Rima LIII• Es la más famosa de sus rimas• En este poema se siente una nostalgia transcendental por todo aquello que

fue: por los seres, las cosas y las circunstancias que el tiempo ha deborado sin piedad

• El poeta (yo-poético) observa con meláncolía que todo cambia, que nada es inmutable, que incluso el amor, por muy intenso que sea, no puede ser eterno:

• “como yo te he querido … desengañate/ así no te querrán” se lo dice a la amada en tiempo pasado

• Más que manifestar la pérdida de su amada, manifiesta la pérdida del amor.• Al poeta le importa lo transitorio de la primavera, el que las golondrinas no

volverán, las madreselvas que no abren las mismas flores cada primavera… • Sin embargo lo que más le duele es lo transitorio del amor como una rosa que

se marchita

• Conflicto?: • el individuo vs. el inevitable paso del tiempo• Desenlace?:• El dolor que le produce el perder a su amor

por culpa del tiempo• Mi reacción: – De acuerdo con el poeta– El tiempo todo lo puede– Aprender a lidiar con el paso del tiempo

• Creación literaria:• Relaciones interpersonales:

• Tiempo y el espacio: – tiempo lineal

El tiempo y el espacioConceptos para organizar Preguntas esenciales

• El carpe diem y el momento mori

• El individuo en su entorno

• La naturaleza y el ambiente

• La relación entre el tiempo y el espacio

• El tiempo lineal y el tiempo circular

• La trayectoria y la transformación

• ¿Cómo presentan las literaturas de distintas culturas los conceptos del tiempo y el espacio?

• ¿De qué manera los autores se valen del tiempo y el espacio para construir una variedad de estados de ánimos o sentimientos (p. ej. La desorientación, la nostalgia, el remordimiento)?

• ¿Cómo se relacionan la representación del espacio y el manejo del tiempo en una obra literaria?

La creación literariaConceptos para organizar Preguntas esenciales

• La intertextualidad

• La literatura autoconsciente

• El proceso creativo

• El texto y sus contextos

• ¿Qué factores motivan a los escritores a crear sus obras literarias?

• ¿De qué manera la intertextualidad contribuye al significado de una obra literaria?

• ¿Cómo influye en la experiencia de los lectores la presencia de la literatura misma como tema de una obra literaria?

Las relaciones interpersonalesConceptos para organizar Preguntas esenciales

• La amistad y la hostilidad

• El amor y el desprecio

• La comunicación o falta de comunicación

• El individuo y la comunidad

• Las relaciones de poder

• Las relaciones familiares

• ¿De qué manera se transforma el/la protagonista de una obra a consecuencia de sus relaciones con otros personajes?

• ¿De qué manera los individuos contribuyen o perjudican al bienestar de la familia o la comunidad?

• ¿Cómo influye el contexto sociocultural en el desarrollo de las relaciones interpersonales?

• Fin