EKIGURASOENTZAKO AURKEZPENA

Anoetako Herri Ikastola

Zer da EKI ?

Zer da KONPETENTZIA?

“Konpetentzia, egoera-familia bati aurre egiteko beharrezkoak diren baliabide kognitibo multzoa mobilizatzeko gaitasuna da.”

(Perrenoud 1995)

Zer da KONPETENTZIA?

Dagokion egoera ebazteko beharrezkoak diren ezagutza, gaitasun eta jarreren konbinazioa da.

Bizitzako arlo guztietan erabilgarria (arlo pertsonal, sozial, akademiko eta laboralean).

Zerk bultzatu ditu aldaketok?

• Batetik bizi dugun gizartearen etengabeko ziurgabetasunak, aldaketak eta abiadurak eta

• Bestetik lan-merkatuaren eskakizunek.

Zerk bultzatu ditu aldaketok?Informazio eta ezagutzaren gizarteak, hezkuntzari orain arte ez-ohiko izan diren eskakizunak eskatzen dizkio: bizi osoan ikasten jarraitu ahal izateko gaitasunak garatzea.

Kontua ez da ikasleek jasotzen duten informazio kantitatea, kalitatea baizik.

Ezagutza ulertzeko, barneratzeko, aukeratzeko, antolatzeko, eraldatzeko eta komunikatzeko gaitasuna da ardatza. Baita , egoera pertsonal edota soziala aintzat harturik, ezagutza horiek egoera eta testuinguru ezberdinetan transferitu eta aplikatzeko gaitasuna.

Taldean lan eginez eta ardurak bere gain hartzeko moduan.

Oinarrizko konpetentziak

OK 01-Hizkuntza- eta literatura-komunikaziorako konpetentziaOK 02- Matematikarako konpetentziaOK 03- Zientziarako konpetentziaOK 04- konpetentzia sozial eta zibikoa OK 05- Teknologiarako konpetentziaOK 06- Arterako konpetentziaOK 07- Konpetentzia motorra

OK 08- Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia OK 09- Ekimenerako eta espiritu ekintzailerako konpetentziaOK 10- Elkarbizitzarako konpetentziaOK 11- Norbera izaten ikasteko konpetentziaOK 12- Hitzezko eta hitzik gabeko komunikaziorako eta komunikazio digitalerako konpetentzia

METADIZIPLINARRAKDIZIPLINARRAK

EKI, zein gaitan?

EUSKARA LENGUA ENGLISH

MATEMATIKA INGURUNEA

EKI, euskarri desberdinak

PAPERADIZIPLINARTEKO

KOADERNOAUNITATE

DIDAKTIKOAJARDUERA

FITXAK

DIGITALA BLINKLEARNING EKIGUNEAJARDUERA

OSAGARRIAK

EKI, euskarri desberdinak

DIZIPLINARTEKO

KOADERNOAhasierako eta

amaierako fasean erabiltzen da.

EKI, euskarri desberdinak

UNITATE DIDAKTIKOA

Ikasmateriala jasotzen duen

liburu inprimatua

EKI, euskarri desberdinak

JARDUERA FITXAK

Unitate didaktikoetako

jarduerek eskatzen dituzten

adierazpenak eta ariketak egiteko

euskarria: taulak, mapak, inkestak,

…

EKI, euskarri desberdinak

BLINKLEARNING

Unitate didaktikoaren liburu digitala:

AudioakBideoak

AnimazioakIrudiak

Jarduera osagarriak…

EKI, euskarri desberdinak

EKIGUNEAwww.ekilh.ikasgune.eus

Euskarri digitalak biltzen dituen txokoa:

AudioakBideoak

AnimazioakIrudiak

Jarduera osagarriak…

DIZIPLINARTEKO HASIERAKO FASEA

Diziplinarteko integrazio-konpetentziarekin eta haren adierazgarri den egoerarekin lotuta, garrantzia sozio kulturala duen eta erronka suposatzen dion gai edo errealitate bat aurkezten diogu ikasleari.

Errealitate-arazo horrek testuinguratzen ditu arloetako sekuentzia didaktikoak eta errealitate jakin horren aurpegi desberdinak deskubritzen laguntzen die ikasleei.

Arloetako sekuentzia didaktikoaren egitura:

1. HASIERAKO FASEA

2. GARAPEN FASEA

3. AMAIERAKO FASEA

HASIERAKO FASEA

FUNTZIOA JARDUERA TIPOLOGIA EBALUAZIOA

Ikaslea arloko konpetentziarekin

erlazionatutako egoerarekiko kokatzea eta

aurre-ebaluazioa bideratzea

Kokatze-jarduerak: Arloko konpetentziarekin erlazionatuta dagoen eta motibazioa suspertzen duen aurre egin beharreko hasierako egoera konplexu bat aurkeztea, ulertzea eta haren irudikapen argia egitea. Arakatze-jarduerak: Aurre-ezagutzak arakatzea eta erronka kognitiboa sorraraztea.

Hasierako ebaluazioa

Funtzio orientatzailea

GARAPEN FASEA

FUNTZIOA JARDUERA TIPOLOGIA EBALUAZIOA

Ikasleak arloko konpetentziak/ egoerak eskatzen dituen baliabideak eskuratzea

Ulertze- edota miatze-jarduerak: Arloko konpetentziaren osagaiek eskatzen dituzten edukiak bereganatzeko, Informazioa eskuratzea, ulertzea, baloratzea eta sortzea.

Aplikazio-jarduerak: Ikaskuntza berriak integratzen eta finkatzen laguntzea.

Egituratze-jarduerak: Ikaskuntza berriak berrantolatzea eta kokatzea.

Auto-erregulazio jarduerak: Aurreikusitako baliabideen ikaskuntza-prozesuari zein haren emaitzari buruzko auto- eta ko- ebaluzioa bideratzea..

Baliabideen ikaskuntzaren

ebaluazioa

Funtzio hezigarrai

Integrazio jarduera sinpleak: Konpetentziarekin erlazionatutako baliabideen artetik,batzuk modu integratuan mobilizatzen ikastea.

AMAIERAKO FASEA

FUNTZIOA JARDUERA TIPOLOGIA EBALUAZIOA

Ikasleak hasierako

egoerari aurre egiteko

ikasitakoa modu integratuan aplikatzea

Integrazio-jarduera konplexua: Hasierako egoerari eraginkortasunez aurre egitea, horretarako beharrezkoak diren baliabideak modu integratuanmobilizatuz

Auto-erregulazio jarduera:Hasierako egoerari aurre egiteko beharrezko baliabideen integrazioari zein emaitzari buruzko auto-ebaluazioa bideratzea

Arloko konpetentzia-

ren ebaluazioa.

Funtzio hezigarria eta

egiaztatzai-lea

DIZIPLINARTEKO AMAIERAKO FASEA

Hasierako fasearekin loturan, diziplinarteko integrazio-konpetentziaren adierazgarri den eta oinarrizko konpetentziak integratzen dituen diziplinarteko egoera bati aurre egiteko ekintza bat gauzatzea proposatzen zaie ikasleei.

Egoeraren eskakizunei aurre egiteko, arloetako sekuentzia didaktikoetan eskuratutako baliabideak mobilizatu eta baliatu beharko ditu ikasleak.

Buletineko nota, nondik?

azken proiektua AMAIERAKOFASEA

Eduki-baliabide ebidentziak

NOIZ Garapen fasean zehar (ebaluazioan zehar)

Ebidentzien jatorria

• Helburu didaktikoetan banatuta

• Kontzeptuak eta prozedurak neurtzeko jarduerak edota frogak

• Jarduera bakoitzak bere adierazleak : ariketak zer eskatzen duen eta zertarako

Eskala deskribatzailea

MAILA ARLOKO EZAGUTZEN ESKURATZE-MAILA

ARLOKO KONPETENTZIARENGARAPEN-MAILA

4 Ezagutza guztiak oso ondo eskuratu ditu.

Maila oso altua

3 Ezagutza guztiak ondo eskuratu ditu, nahiz eta erroren bat edo batzuk egin

Maila altua

2 lortu duena balekoada; justu, baina balekoa

Erdiko maila

1 Ezagutzak ez ditu eskuratu Hasierako maila

Eskerrik asko!