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PROGRAMACINGUITARRAFLAMENCA.ENSEANZAS PROFESIONALES.
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CONSERVATORIOPROFESIONAL DE MSICA MANUELCARRA
AVDA.JACINTO BENAVENTE,11-1329014-MLAGA
PROGRAMACINDIDCTICAGUITARRA FLAMENCA
ENSEANZAS PROFESIONALES

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NDICE 1. INTRODUCCIN 32. OBJETIVOS 53. CONTENIDOS 64. CRITERIOS DE EVALUACIN 75. PROGRAMACIN DETALLADA POR CURSOS Y PROCEDIMIENTOS DEEVALUACIN
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CURSO PRIMERO 10CURSO SEGUNDO 12CURSO TERCERO 14CURSO CUARTO 16CURSO QUINTO 18CURSO SEXTO 20
6. FALTAS DE ASISTENCIA 227. PREPARACIN DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A GRADO SUPERIOR 228. ESTUDIOS-EJERCICIOS TCNICA 23

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1.-INTRODUCCIN
El Flamenco es una manifestacin musical nica, con un carcter y unas particularidadesque lo diferencian de otras manifestaciones y le otorgan su propia identidad. Tiene suorigen en Andaluca debido a distintos factores histricos y culturales muy particulares. Esun brote musical que surge en una zona muy determinada gracias a la herencia de diferentesculturas que con el paso de los siglos van influyendo y aportando los ingredientes precisospara su formacin. Es un arte popular, muy ligado a la tradicin de Andaluca y muy enconsonancia con la naturaleza y carcter propios del andaluz. Es una msica que en losltimos tiempos est alcanzando grandes niveles de difusin y est siendo respetada yadmirada a un nivel internacional.
Por tanto en esta especialidad de Guitarra Flamenca se pretende dar al alumno un conocimiento profundo del carcter particular del Flamenco, sumergirlo en esta cultura y tradicin de forma que consiga captar, en toda su dimensin, su esencia y espritu. Para ellose ha diseado este currculo que debe facilitar el conocimiento y manejo natural y fluidode estos conceptos a travs de su instrumento caracterstico: La Guitarra . Se han desarrollado unos contenidos que permiten llevar al terreno de la prctica de la forma ms fiel todos estos conceptos tericos.
Posteriormente existen otras cuestiones que van a ampliar la perspectiva del alumno y van a servir de acicate a su propia creatividad e iniciativa. El manejo de la partitura y el estudio yanlisis armnico van a posibilitar el acceso del guitarrista flamenco a un lenguaje queexiste desde hace siglos pero que en el Flamenco nunca ha sido el medio habitual y porconsiguiente van a revelar nuevos horizontes acordes con la realidad de la msica actual.
Asmismo el alumno deber alcanzar un conocimiento y dominio adecuado que le permita ser un correcto vehculo para la difusin de la Guitarra Flamenca.Todo ello nos lleva a un objetivo muy concreto que es el fin principal de este proyecto:
la formacin total del alumno de forma que ste sea un digno representante a la vez quecalificado transmisor de este arte.
Los seis cursos que componen el Grado Profesional configuran una etapa de sumaimportancia para el desarrollo del futuro instrumentista, ya que a lo largo de este periodo han de quedar sentadas las bases de una tcnica correcta y eficaz y, lo que es an msimportante, de unos conceptos musicales que cristalicen, mediando el tiempo necesario demaduracin de todo ello, en una autntica conciencia de msico.

4La problemtica de la interpretacin comienza por el correcto entendimiento del texto, un sistema de signos recogidos en la partitura que pese a su continuo enriquecimiento a lolargo de los siglos, padece - y padecer siempre- de irremediables limitaciones pararepresentar el fenmeno musical como algo esencialmente necesitado de recreacin, como algo susceptible de ser abordado desde perspectivas subjetivamente diferentes.Esto, por lo pronto, supone el aprendizaje -que puede ser previo o simultneo a la prctica instrumental- del sistema de signos propio de la msica, que se emplea para fijar, siquierasea de manera a veces aproximativa, los datos esenciales en el papel. La tarea del futuro msico-intrprete consiste por lo tanto en:
1. Aprender a leer correctamente la partitura.
2. Penetrar despus, a travs de la lectura, en el sentido de lo escrito para poder apreciarsu valor esttico.
3. Desarrollar, al propio tiempo, la destreza necesaria en el manejo de un instrumentopara que la ejecucin de ese texto musical adquiera su plena dimensin de mensaje expresivamente significativo.
4. Completar su conocimiento con la tradicin oral.
Una concepcin pedaggica moderna debera tener en cuenta que la vocacin musical deun nio o nia puede en muchos casos -tal vez en la mayora de ellos- no estar an claramente definida, lo cual exige que la suma de los conocimientos tericos que ha deaprender y las inevitables horas de prctica le sean presentadas de manera tan atractiva yestimulante como sea posible. Ello ha de favorecer que se sienta verdaderamente interesado en la tarea que se propone, y de esa manera su posible incipiente vocacin se vea reforzada.La evolucin intelectual y emocional a la edad en que se realizan los estudios de grado profesionales muy acelerada; ello implica que los planteamientos pedaggicos, tanto en el plano general de la didctica como en el ms correcto y subjetivo de la relacin personalentre profesor o profesora y alumno o alumna han de adecuarse constantemente a esarealidad cambiante que es la personalidad de estos ltimos, aprovechar al mximo la granreceptividad que es caracterstica de la edad adolescente, favorecer el desarrollo de susdotes innatas, estimular la maduracin de su afectividad y, simultneamente, poner a susalcance los medios que le permitan ejercitar su creciente capacidad de abstraccin.Junto al adiestramiento en el manejo de los recursos del instrumento elegido -eso que demanera ms o menos apropiada llamamos "tcnica" - es necesario favorecer en nios ynias una comprensin ms profunda del fenmeno musical y de las exigencias que planteasu interpretacin.

5Para ello hay que comenzar a hacerles observar y comprender los elementos sintcticosbsicos sobre los que reposan las estructuras musicales, incluso en sus manifestaciones mssimples, y que la interpretacin, en todos sus aspectos, expresivos o morfolgicos(dinmica, aggica, percepcin de la unidad de los diferentes componentes, formales y dela totalidad de ellos, es decir, de la forma global) est funcionalmente ligada a esa estructura sintctica.
De forma complementaria es necesario que el alumno o alumna aprenda a valorar laimportanciaqueeldesarrollo delamemoria tieneen su formacin como msico-intrprete. La memorizacin, entendida como proceso de reconstruccin de aquellos conocimientos, experiencias y vivencias propios de los alumnos y alumnas, viene a completar y facilitarotros procesos como son la lectura a primera vista, la improvisacin, y la prctica deconjunto. Conviene sealar que, al margen de esa bsica memoria construida por lainmensa y complejsima red de acciones reflejas y de automatismos que hacen posible laejecucin instrumental, lamemorizacin permitedesentenderseen un cierto momento dela partituraparacentrar todalaatencin en lacorrectasolucin delosproblemastcnicosy enuna realizacin musical y expresivamente vlida. Por ltimo es conveniente sealar que lamemoria juega un papel de primordial importancia en la comprensin unitaria y global deuna obra, ya que al desarrollarse sta en el tiempo slo la memoria permite reconstruir lacoherencia y la unidad de su devenir.
En consecuencia el desarrollo de las capacidades tcnicas, comprensivas, estticas ymemorsticas que van a permitir al futuro intrprete adquirir el mximo dominio de las posibilidades que le brinda el instrumento de su eleccin, no debera convertirse o quedar reducido a una mera ejercitacin gimnstica, ya que uno de los objetivos principales delGrado Elementaleslaformacin deun pblico sensibilizado aun conocimiento generalde la msica junto a una prctica comprensiva y placentera de sus interpretaciones dentro deun repertorio amplio y abierto.
2.-OBJETIVOSLa enseanza de la Guitarra Flamenca en las enseanzas profesionales de msica, tendrcomo objetivos desarrollar en el alumnado las siguientes capacidades:
1. Interpretar un repertorio compuesto por obras representativas de los diferentesperodos, palos y estilos de la guitarra flamenca, con una dificultad acorde con elnivel de enseanza.
2. Demostrar una autonoma, progresivamente mayor, en la utilizacin de losconocimientos tcnicos para solucionar cuestiones relacionadas con lainterpretacin flamenca

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3. Conocer las diversas corrientes interpretativas de distintos periodos de la historia del flamenco.
4. Acompaar el cante y el baile en sus diversos palos y estilos.
5. Practicar la msica de conjunto, integrndose en las formaciones propias de laguitarra flamenca.
6. Desarrollar la capacidad de memorizacin, desentendindose de la partitura, paracentrar la atencin en la correcta solucin de los problemas tcnicos y posibilitar una comprensin unitaria y global de la obra.
7. Favorecer el disfrute de la msica, tanto en el terreno interpretativo, como en elanlisis y audicin de los estilos.
8. Desarrollar la capacidad de improvisacin, favoreciendo la espontaneidad en elflamenco.
3.-CONTENIDOS1. Profundizacin en el estudio de la digitacin y su problemtica.
2. Perfeccionamiento de toda la gama de articulaciones y modos de ataque, rasgueo yejecucin de falsetas.
3. La dinmica y su precisin, el equilibrio de niveles y la calidad del sonido.
4. El fraseo y el ritmo y su adecuacin a los diferentes palos y estilos.
5. Desarrollar la capacidad de elaborar variaciones sobre falsetas provenientes de latransmisin ora

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