GUION DE APRENDIZAJE DE TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA...

GUION DE APRENDIZAJE DE “TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA PARA PROYECTOS REGIONALES”

N° DE CRÉDITOS:3 N° DE SEMANAS: 16 N° DE HORAS/SEMANA:9

[ELABORADO POR: LUIS ENRIQUE MUÑOZ

BALLESTEROS [TUTOR]

[[email protected] ] [ACTUALIZACIÓN: NOVIEMBRE 20 DE 2012 ]

[VERSIÓN 3 – JULIO 2012]

SALUDO DE BIENVENIDA

En estos momentos inicia usted el proceso de aprendizaje de la asignatura Transferencia Tecnológica para proyectos Regionales, hemos construido esta guía en la cual queremos proponerle unas orientaciones para que pueda desempeñarse idóneamente en el contexto regional, reconociendo el papel que la competencia que adquiere en esta guía tiene, en el marco agroindustrial internacional.

IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA

Por medio de esta asignatura el estudiante de Producción agroindustrial aprenderá a manejar las herramientas y adquirir destrezas para identificar y aplicar procesos para hacer innovación Tecnológica en Proyectos Empresariales, ya que el incremento de la productividad agropecuaria y el desarrollo de sistemas productivos altamente competitivos requieren del uso eficiente de los factores productivos primarios y, fundamentalmente, del desarrollo de procesos de innovación tecnológica que mejoren el uso de estos factores y permitan incrementar los rendimientos de la producción.

Es por eso que esta guía será fundamental en su desarrollo como profesional de Producción

Agroindustrial, ya que le proporcionara las competencias para participar exitosamente en el

escenario productivo agroindustrial a través de la investigación, la innovación y el desarrollo

tecnológico como herramienta para intervenir protagónicamente con la agilidad intelectual que

requieren los profesionales en la Colombia del siglo XXI.

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COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Para el aprendizaje de esta asignatura le será de gran ayuda conocer y aplicar las competencias:

COMPETENCIA GENERAL

Genera innovación tecnológica de proyectos empresariales

COMPETENCIAS ESPECIFICAS

Analiza las estrategias, programas y proyectos de las instituciones del estado Colombiano que apalancan recursos con destino al fomento de la innovación en el aparato productivo Colombiano

Valora el portafolio o instrumentos de las instituciones del estado Colombiano, los recursos y la capacidad operativa para dar el apoyo necesario y suficiente a empresarios e innovadores

COMPETENCIAS DIFERENCIALES

Analiza las áreas prioritarias de trabajo definidas en el departamento de Santander teniendo como fundamento la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico.

Explica el plan estratégico del programa Nacional de Ciencia y Tecnología Agropecuaria aplicado al departamento de Santander como apoyo para la innovación y el desarrollo tecnológico.

Interpreta el aporte de las cadenas productivas desde la perspectiva de la innovación y el desarrollo tecnológico en el Departamento de Santander.

Implementa innovación tecnológica en su proyecto empresarial en el Departamento de Santander.

"No esperes por el momento preciso. Empieza ahora. Hazlo ahora. Si esperas por el momento adecuado, nunca dejarás de esperar." - Jasmine Gillman

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PLAN DE APRENDIZAJE

El plan de aprendizaje abarca, de manera general, el nombre de las unidades temáticas a tratar en la asignatura de manera que a través del cumplimiento de cada una usted encuentre las herramientas para diseñar y llevar a la realidad su proyecto innovador:

Unidades de aprendizaje

Metas de aprendizaje por unidad

Productos Tiempo %

Unidad 0

Plan de Acción

Propiciar la planeación de las acciones requeridas en el proceso de enseñanza-aprendizaje para esta asignatura

Producto 0: Plan de Acción _Individual. _Construcción del Plan de Aprendizaje del estudiante para la asignatura.

1 semana 5 %

TUTORIA 1

Analizar las áreas prioritarias de trabajo definidas para su proyecto de emprendimiento donde aplique la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico a través de las diferentes cadenas productivas presentes.

- Producto 1 - CIPAS

- Presentación del informe en Power Point

4 semanas 25%

TUTORIA 2

Determinar como incide en la

cadena productiva su

proyecto desde la

perspectiva de la innovación

y el desarrollo Tecnológico.

- Producto 2 - Individual

Documento síntesis de su proyecto como aporte de transferencia tecnológica al desarrollo regional.

8 semanas

40%

TUTORIA 3

Identificar que programas y /o proyectos de las instituciones con destino al fomento de la innovación en el aparato

-Producto 3

- Individual

- Sustentación del proyecto innovador.

3 semanas 30%

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productivo de Colombia pueden apalancar su proyecto.

TOTAL DIAS/SEMANAS 16 semanas

100

UNIDAD 0 - EL PLAN DE ACCIÓN

Presentación de la unidad

El desarrollo de esta Unidad preliminar, le permitirá, apropiar el guión de aprendizaje general de la asignatura, experiencia que se concretará en el hecho de poder lograr la organización previa para el cumplimiento de sus compromisos de aprendizaje. Es la manera de visualizar, con claridad, los horizontes de aprendizaje a seguir, las metas de aprendizaje, los productos, las actividades, los materiales, los tiempos, y los criterios de evaluación para valorar el trabajo del estudiante.

1 META DE APRENDIZAJE

2 PRODUCTOS

2.1 Producto 0. Plan de Acción

Trabajo Individual. Plan de acción para el desarrollo de la asignatura

Identifica los productos solicitados en cada unidad, los plazos de entrega, el tiempo que usted dedicará para su realización (de acuerdo con sus posibilidades y circunstancias personales) y las actividades que debe desarrollar para lograr productos que cumplan con el nivel de exigencia de una formación universitaria. Tenga en cuenta que este primer producto es un instrumento de planeación que le permitirá alcanzar las metas que se ha trazado para el desarrollo de la asignatura por lo tanto es de obligatorio cumplimiento.

Actividades

1. Revise el contenido de la unidad cero y uno, consulte los enlaces disponibles en cada una de ella.

2. Revise la funcionalidad de los bloques activos en plataforma como el correo interno, los mensajes, El Calendario, Los Eventos Próximos, Participantes y otros.

3. Conforme un grupo de trabajo, no más de dos estudiantes, y notifíquelo por medio del recurso “Conformación de Grupos”, ya que algunos productos/actividades se desarrollarán de manera grupal.

5

4. Actualice con generosidad su Perfil en la plataforma. 5. Revise el perfil de sus compañeros de grupo y el de su tutor, esto le permitirá conocer un

poco más las personas con quienes interactuará. 6. Participe en el Foro: “Comuniquémonos”. En el Tema Académico usted podrá: registrar las

apreciaciones que le han surgido con la revisión del curso y de las utilidades de la plataforma, plantear cualquier tipo de duda con la realización de las actividades académicas planteadas en esta unidad, en definitiva cualquier comentario de índole académico que le permita crecer al grupo. En el Tema Social podrá registrar chistes, anécdotas o hacer una presentación breve o saludo de bienvenida al grupo.

7. Por último publique su archivo en el sitio respectivo [Producto 0]. Recuerde que en el foro comuniquémonos puede resolver las inquietudes que surjan en el desarrollo del trabajo.

3 MATERIALES ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD

Curso en plataforma.

Guión de la asignatura publicado en la unidad cero, el cual puede descargar en formato Word.

Formato guía para elaboración del plan de acción.

4 TIEMPO

El tiempo estimado para realizar el producto cero es de 3 días, los cuales cuentan a partir de iniciada la asignatura y se debe entregar a más tardar al último día.

5 EVALUACIÓN

El producto 0. Plan de Acción, tiene una ponderación del 5% y los criterios para la valoración son:

5.0-4.0 3.9-3.0 2.9-1.0 0

Entrega oportuna del producto.

Se demoró un poco en la entrega del producto.

Se demoró mucho en la entrega del producto.

No entregó el producto.

Se evidencia, en el Plan de Acción desarrollado, coherencia con la programación y el guión general de la asignatura.

El Plan de Acción evidenciado no es muy claro, conciso y lógico con la programación y el guión general de la asignatura.

El Plan de Acción es pobre y no existe coherencia con la programación y el guión general de la asignatura.

No se evidencia el Plan de Acción.

Se evidencian las acciones para el cumplimiento de objetivos, metas y

El Plan de Acción evidenciado no es muy claro en las acciones que le permitirán llevar

El Plan de Acción es pobre en cuanto a las acciones que debe proponer para el éxito

No se evidencian las acciones a seguir para llevar a cabo los objetivos, metas y

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actividades de la asignatura teniendo en cuenta el tiempo de todas las actividades académicas, de trabajo, familiares, entre otras.

a cabo los objetivos, las metas y las actividades de la asignatura y poco se evidencia la relación de éste con el tiempo de todas las actividades académicas, de trabajo, familiares, entre otras.

en la asignatura. actividades de la asignatura.

Total ___________( *5%)

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TUTORIA 1

Indique la fecha de Inicio y finalización de la Unidad con base en el Calendario de Actividades


En el desarrollo de esta tutoría debemos tener en cuenta que para aprender esta asignatura es importante formularse el siguiente problema o en general un problema?

“¿Cómo generar innovación tecnológica de Proyectos Empresariales en las áreas prioritarias de trabajo definidas en el Departamento de Santander, aprovechando los programas y proyectos de las instituciones del estado Colombiano que apalancan recursos con destino al fomento de la innovación en el aparato productivo Colombia?”

Todo trabajo debe ser planeado, por eso es necesario que antes del encuentro con el tutor y sus compañeros (tutoría) se prepare cuidadosamente y empiece a subir los escalones que lo llevarán a generar innovación tecnológica en proyectos empresariales. Pero no lo haga solamente mirando hacia adelante, piense en una escalera abierta y múltiple, observe todo lo que está a su alrededor y aprovéchelo como oportunidad de aprendizaje.


Analizar las áreas prioritarias de trabajo definidas para su proyecto de emprendimiento donde aplique la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico a través de las diferentes cadenas productivas presentes.

2 PRODUCTOS

Producto #1: 2.1 Nombre del producto Realizar una presentación en power point

Actividades:

Elabore un informe en donde usted explique sobre su proyecto teniendo en cuenta las siguientes preguntas:

Por qué para aprender esta asignatura es importante formularse el siguiente problema o en general un problema?

“¿Cómo generar innovación tecnológica de Proyectos Empresariales en las áreas prioritarias de trabajo definidas en el Departamento de Santander, aprovechando los programas y proyectos de las instituciones del estado Colombiano que apalancan recursos con destino al fomento de la innovación en el aparato productivo Colombia?”

¿Qué es lo que va a resolver con este problema? ¿A dónde espera llegar?

Para confrontar con su respuesta le proponemos que explore el portal de CORPOICA, buscando el significado de transferencia tecnológica para el sector agropecuario. Aclare

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también el concepto de agendas de investigación dentro de las cadenas productivas agropecuarias.

3 TIEMPOS

Tienen 4 semanas para la entrega del producto, iniciando el día donde inicia la segunda tutoría y con fecha límite al final de la cuarta semana del mismo mes. Lo deseable es que no les tome más de 4 semanas el análisis del primer proyecto y tengan tiempo suficiente para el segundo.

4 MATERIALES

Materiales específicos de la unidad

• Agendas de Investigación:

El escenario general es Colombia y el Departamento de Santander o el Departamento en el que usted reside.

Este escenario general se concreta en:

El Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural

El Ministerio de Comercio, Industria y Turismo

Explore los instrumentos de planeación a nivel nacional, que siguen:

es decir, identifique los problemas a los cuales hace referencia este escenario y relaciónelo con la realidad de su proyecto.

Plan Nacional de Desarrollo

Políticas, programas y proyectos sectoriales

Explore los instrumentos de planeación departamental y municipal, que aparecen a continuación: es decir, identifique los problemas a los cuales hacen referencia estos instrumentos de planeación y relaciónelos con la realidad de su municipio.

Plan Departamental y Municipal de Desarrollo

Políticas, programas y proyectos sectoriales

Planes de asistencia técnica agropecuaria

Esquemas de ordenamiento territorial

• Referencias electrónicas:

• Organización de las naciones unidas para la Agricultura y Alimentación (http://www.fao.org/),

Infoagro (http://www.infoagro.com/), Departamento de Planeacion Nacional

(http://www.dnp.gov.co/), Instituto Colombiano de Desarrollo

Rural(http://www.incoder.gov.co/), Programa de las naciones Unidas para el Desarrollo

(http://www.pnud.org.co/), FINAGRO (http://www.finagro.com.co/), Corporación Colombia

Internacional (http://www.cci.org.co/), Agro Ingreso Seguro (http://www.ais.gov.co/), Ministerios

de Relaciones Exteriores (http://www.minrelext.gov.co/), Ministerio de Industria, Comercio y

Turismo (http://www.mincomercio.gov.co/)

Material complementario

http://www.fao.org/

http://www.infoagro.com/

http://www.dnp.gov.co/

http://www.incoder.gov.co/

http://www.pnud.org.co/

http://www.finagro.com.co/

http://www.cci.org.co/

http://www.ais.gov.co/

http://www.minrelext.gov.co/

http://www.mincomercio.gov.co/

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Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural (http://www.minagricultura.gov.co/), Instituto Colombiano Agropecuario (http://www.ica.gov.co/), Bolsa Nacional Agropecuaria (http://www.bna.com.co/), Corpoica (http://www.corpoica.org.co/).

6 EVALUACIÓN

Tiene una ponderación del 25% y los criterios para la valoración son:

calificación nivel de elaboración máximo alcance logrado

entre 2,0 y 2,4

No hay evidencia de la comprensión del sentido de la acción investigativa. Presenta un análisis incompleto (faltan algunos de los puntos), se presentan debilidades en la comprensión de los conceptos, no hay precisión y no se evidencia distinción entre los diferentes aspectos trabajados. Elabora análisis con

debilidades significativas que muestra bajo nivel crítico, por sus incoherencias o por las debilidades en la presentación de las ideas.

entre 2,5 y 2,9

_No hay evidencia de comprensión del sentido de la acción investigativa en los diferentes aspectos analizados. _Aunque presenta todos los aspectos solicitados en el análisis, estos no guardan coherencia entre sí. _La selección de los aspectos presentados tiene debilidades evidentes ya sea por una revisión superficial (sólo presenta su visión de sentido común) o por confusiones conceptuales.

entre 3,0 y 3,4

_Hay indicios de que entiende la dimensión investigativa de lo que propone, pero no es consistente en todo el análisis. _Considera todos los aspectos solicitados como parte de la formulación de la investigación con algunas incoherencias, especialmente por las debilidades conceptuales. _Presenta información de tal manera que se evidencia la comprensión de los conceptos, pero tiene imprecisiones importantes que indican que falta apropiación.

Elabora análisis que tiene un nivel básico de comprensión de la investigación y requiere precisiones. Cada uno de los puntos puede ser pertinente, pero deja ver debilidades en la comprensión del artículo como investigación.

http://www.minagricultura.gov.co/

http://www.ica.gov.co/

http://www.bna.com.co/

http://www.corpoica.org.co/

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entre 3,5 y 4,0

_Hay indicios de que entiende la dimensión investigativa de lo que propone, pero no es consistente en todo el análisis. _Considera todos los aspectos solicitados como parte de la formulación de la investigación, tiene la coherencia mínima requerida para evidenciar que comprendió el artículo aunque muestra imprecisiones conceptuales, especialmente por la falta de sustentación en el texto base. _Las presentación de la información es clara, pero falta desarrollo conceptual. Aunque logra distinciones, hay debilidades.

entre 4,1 y 4,5

_Hay indicios de que entiende la dimensión investigativa del artículo que analiza, pero aún hay aspectos por mejorar. _Considera todos los aspectos solicitados, con una presentación coherente y clara. _Los elementos seleccionados del proyecto evidencian la distinción de los conceptos pero aún hay aspectos en los que hay algunas debilidades, especialmente por la falta de sustentación en el texto base.

Elabora análisis bien sustentado, completo y coherente. Aborda asuntos pertinentes derivados del artículo que analiza y se evidencia comprensión de la dimensión investigativa del trabajo.

entre 4,6 y 5,0

_Evidencia actitud investigativa en el tratamiento de la información analizada. _ Presenta un análisis completo y coherente (la relación entre los diferentes puntos es clara y hace explícitas esas relaciones en el texto). _Hace evidente el trabajo con el texto base puesto que utiliza el lenguaje pertinente de acuerdo con cada aspecto analizado.

TUTORIA 2


El incremento de la productividad agropecuaria y el desarrollo de sistemas productivos altamente competitivos requieren del uso eficiente de los factores productivos primarios y, fundamentalmente, del desarrollo de procesos de innovación tecnológica que mejoren el uso de estos factores y permitan incrementar los rendimientos de la producción. Es allí donde la ciencia y la tecnología se convierten en un elemento diferenciador en el crecimiento económico del sector agropecuario.

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Determinar como incide en la cadena productiva su proyecto desde la perspectiva de la innovación y el desarrollo Tecnológico.

6 PRODUCTOS

Producto # 2: 6.1 Nombre del producto: Documento síntesis de su proyecto como aporte de transferencia

tecnológica al desarrollo regional.

Actividades:

Consulte en documentos, con compañeros o con personas del sector agroindustrial.

Elabore un informe en donde usted explique sobre su proyecto teniendo en cuenta las siguientes preguntas

• ¿En qué consiste la innovación tecnológica?

• ¿Cuáles son las áreas prioritarias definidas en el Departamento de Santander o en su departamento para lograr innovación tecnológica?

• ¿Qué programas y proyectos existen en las instituciones del estado Colombiano que apalancan recursos con destino al fomento de la innovación en el aparato productivo Colombia?”.

• ¿En qué consiste dicho apalancamiento?

Haga una relatoría crítica con los resultados de la consulta a las preguntas anteriores enfocadas a su producto.

7 TIEMPOS

Tienen 8 semanas para elaborar un documento síntesis de su proyecto; la entrega del producto, iniciando el día donde inicia la segunda tutoría y con fecha límite al final de la semana doce.

8 MATERIALES

Materiales específicos de la tutoría

• Agendas de Investigación, Plan Nacional de Desarrollo, Plan Departamental de Desarrollo, Comisión de Competitividad para Santander, Plan Municipal de Desarrollo, Esquema de Ordenamiento Territorial, Plan de Asistencia Técnica Municipal.

• Referencias electrónicas: • Fondo Emprender. SENA. Disponible en http://www.fondoemprender.com/. Vínculos: “¿Qué

es el Fondo Emprender?”, “¿Quiénes pueden ser beneficiarios de los recursos del Fondo

Emprender?”, “Rubros No Financiables”, “¿Cómo inscribir un plan de negocios?”,

“Procedimiento para inscribir un Plan de Negocio”.

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• Programa presidencial Colombia Joven. Colombia Joven Emprende. Disponible en

http://wsp.presidencia.gov.co/colombiajoven/Paginas/default.aspx.

• Centros Provinciales de Gestión Agroempresarial. Disponible en Internet:

http://www.centrosprovinciales.org/pagina_principal.php.

• Programa Destapa Futuro. Fundación Bavaria. Disponible en Internet:

http://www.redemprendedoresbavaria.net/











9 VALORACION DE LAS EVIDENCIAS



entre 2,0 y 2,4

No hay evidencia de la comprensión del sentido de la acción investigativa. Presenta un análisis incompleto (faltan algunos de los puntos), se presentan debilidades en la comprensión de los conceptos, no hay precisión y no se evidencia distinción entre los diferentes aspectos trabajados.

Elabora análisis con debilidades significativas que muestra bajo nivel crítico, por sus incoherencias o por las debilidades en la presentación de las ideas.

entre 2,5 y 2,9

_No hay evidencia de comprensión del sentido de la acción investigativa en los diferentes aspectos analizados. _Aunque presenta todos los aspectos solicitados en el análisis, estos no guardan coherencia entre sí. _La selección de los aspectos presentados tiene

http://www.fao.org/














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debilidades evidentes ya sea por una revisión superficial (sólo presenta su visión de sentido común) o por confusiones conceptuales.

entre 3,0 y 3,4



entre 3,5 y 4,0


entre 4,1 y 4,5

_Hay indicios de que entiende la dimensión investigativa del artículo que analiza, pero aún hay aspectos por mejorar. _Considera todos los aspectos solicitados, con una presentación coherente y clara. _Los elementos seleccionados del proyecto evidencian la distinción de los conceptos pero aún hay aspectos en los que hay algunas debilidades, especialmente por la falta de sustentación en el texto base.

Elabora análisis bien sustentado, completo y coherente. Aborda asuntos pertinentes derivados del artículo que analiza y se evidencia comprensión de la dimensión investigativa del trabajo.

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entre 4,6 y 5,0


TUTORIA 3

Indique la fecha de Inicio y finalización de la Unidad con base en el Calendario de Actividades


Como usted se está preparando para ser un profesional universitario en Producción agroindustrial usted tiene un horizonte al que va a llegar al final del programa, ascendiendo por unas escalas o semestres que van dándole las herramientas para alcanzar la excelencia de su formación; En esta tutoría debe quedar claro que al asumir el problema y abordar el proyecto significa indagar lo que ocurre en la realidad agroindustrial en lo relativo a la transferencia tecnológica, en cuanto a las necesidades, las oportunidades, las dificultades, mediante la recursividad, la imaginación y la actitud científica. Aquí usted explora, indaga, genera un trabajo en equipo, condición importante para la construcción colectiva de conocimiento y utiliza todos los recursos y ventajas del entorno.


Identificar que programas y /o proyectos de las instituciones con destino al fomento de la innovación en el aparato productivo de Colombia pueden apalancar su proyecto.

11 PRODUCTOS

Producto # 3: 11.1 Nombre del producto: Sustentación del proyecto innovador.

Actividades:

Elaborar el proyecto de investigación. Este trabajo se desarrolla en el formato entregado de acuerdo a la convocatoria en la que va a participar con su proyecto.

Síntesis del trabajo de los grupos

Preguntas de los participantes

Complementación por parte de participantes y tutor.

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Síntesis realizada por el relator

Lo ideal es que revisen con su tutor el producto que obtengan de cada uno de los pasos para recibir orientaciones y precisar. No esperen a tener un “producto terminado” (tal vez eso no se logre). De esta manera, cuando llegue la fecha de límite, tendrán un trabajo depurado con ajustes significativos.

12 TIEMPOS

Tienen 3 semanas para la elaboración y preparación de la sustentación de su proyecto.

13 MATERIALES

Materiales específicos de la unidad

• Agendas de Investigación, Plan Nacional de Desarrollo, Plan Departamental de Desarrollo, Comisión de Competitividad para Santander, Plan Municipal de Desarrollo, Esquema de Ordenamiento Territorial, Plan de Asistencia Técnica Municipal.

• Referencias electrónicas:











14 VALORACION DE LAS EVIDENCIAS



http://www.fao.org/














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entre 2,0 y 2,4

No hay evidencia de la comprensión del sentido de la acción investigativa. Presenta un análisis incompleto (faltan algunos de los puntos), se presentan debilidades en la comprensión de los conceptos, no hay precisión y no se evidencia distinción entre los diferentes aspectos trabajados. Elabora análisis con

debilidades significativas que muestra bajo nivel crítico, por sus incoherencias o por las debilidades en la presentación de las ideas.

entre 2,5 y 2,9

_No hay evidencia de comprensión del sentido de la acción investigativa en los diferentes aspectos analizados. _Aunque presenta todos los aspectos solicitados en el análisis, estos no guardan coherencia entre sí. _La selección de los aspectos presentados tiene debilidades evidentes ya sea por una revisión superficial (sólo presenta su visión de sentido común) o por confusiones conceptuales.

entre 3,0 y 3,4



entre 3,5 y 4,0


entre 4,1 y 4,5

_Hay indicios de que entiende la dimensión investigativa del artículo que analiza, pero aún hay aspectos por mejorar. _Considera todos los aspectos solicitados, con una

Elabora análisis bien sustentado, completo y coherente. Aborda asuntos pertinentes

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presentación coherente y clara. _Los elementos seleccionados del proyecto evidencian la distinción de los conceptos pero aún hay aspectos en los que hay algunas debilidades, especialmente por la falta de sustentación en el texto base.

derivados del artículo que analiza y se evidencia comprensión de la dimensión investigativa del trabajo.

entre 4,6 y 5,0


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