GuiaTrabajoColaborativoNo2_catedra270712-1

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Guía Trabajo Colaborativo No 2 Curso Cátedra unadista.

TAREA COLABORATIVA-UNIDAD 2

Nombre de curso: 434206 – Cátedra Unadista

Temáticas que se revisarán:

Unidad 2 del curso: Metodología del trabajo autóno mo.

Capítulo 4 : Aprendizaje autónomo

Capítulo 5: Trabajo académico a distancia

Capítulo 6: Asesoría pedagógica

Aspectos generales del trabajo:

Se profundizarán en las temáticas referentes a: aprendizaje autónomo, Trabajo académico a distancia y asesoría pedagógica.

Estrategia de aprendizaje propuesta:

Aprendizaje Individual y trabajo Colaborativo.

Peso evaluativo:

25 puntos.

Producto(s) esperado(s):

Especificaciones de la entrega del producto esperado: Actividad individual. 1. Realizar la lectura de las temáticas propuestas de manera individual.

2. Interacción en el foro de trabajo colaborativo1 Responder en el foro a las siguientes preguntas:

¿Cuáles serían las características del aprendizaje en modalidad presencial? ¿Cuáles serían las características del aprendizaje en modalidad virtual? ¿Qué competencias y cualidades debe tener el estudiante en modalidad presencial? ¿Qué competencias y cualidades debe tener el estudiante en modalidad virtual?




Actividad colaborativa. 1-Una vez revisado en forma individual el contenido sobre las diferencias en el aprendizaje de acuerdo con las modalidades (presencial y virtual) y de haber reflexionado acerca de las implicaciones de éste ejercicio, realicen a nivel colaborativo un cuadro comparativo con las funciones y características de los roles de cada uno de los personajes más directos del quehacer educativo: estudiante y tutor. Favor tener en cuenta el siguiente ejemplo para la realización del cuadro comparativo.

Actores Características Funciones

Estudiante

Tutor

2- Desde los contenidos de la unidad 2, se nos permite dar paso a establecer la diferencia que existe entre enseñanza y aprendizaje. Consultemos lo que se considera como enseñanza y contrastemos la información consultada con lo que la unidad nos presenta sobre aprendizaje autónomo. ¿Qué rol desempeña el estudiante en cada uno? Para la presentación de esta actividad, favor realizarlo en una matriz, tener en cuenta el siguiente ejemplo y además apoyarse en las lecturas que soportan la lección evaluativa del capítulo 6 para su realización.

Actores ¿Cuál es el rol del estudiante? Tipo de estrategias utilizadas

Enseñanza

Aprendizaje

autónomo




3. La idea principal que soporta la redacción de un ensayo es la formulación de la tesis. Entendida esta como una afirmación cuya veracidad puede ser o ha sido argumentada, demostrada o justificada, el grupo deberá proponer cuatro tesis que se puedan formular a partir del contenido de la unidad. Tomarán una de ellas y presentarán tres ideas que la respalden o se constituyan en argumentos válidos para sustentarla. Si emplea ideas de otros autores para sustentar sus aportes, tener en cuenta las referencias bibliográficas para este fin. Para la realización de esta actividad, favor tener en cuenta el ejemplo de la tesis y argumento y el cuadro para su presentación.

Formulación de las tesis Argumentos de respaldo

Las afirmaciones se pueden argumentar, entre otras,

mediante: la descripción de ejemplos, contra ejemplos,

citas cortas de autores, identificando causas y

consecuencias, realizando comparaciones y contrastes

(semejanzas y diferencias), presentando analogías,

describiendo ventajas, desventajas, aportes y limitaciones,

describiendo casos o situaciones que respaldan o

cuestionan, entre otras.

Tesis 1. conocer el propio estilo de aprendizaje

puede incidir en el éxito académico de un/a

estudiante universitario/a

Argumento 1.

Argumento 2.

Argumento 3.

Tesis 2.

Tesis 3.

Tesis 4.

El producto es un documento en Word que debe contener: Portada con nombre del curso, temáticas revisadas, nombres y códigos de los participantes del trabajo colaborativo. Cuadro comparativo con las funciones y características de los roles de cada uno de los personajes más directos del quehacer educativo: estudiante y tutor.

Matriz con el rol que desempeña el estudiante en la enseñanza y el rol que desempeña en el aprendizaje autónomo. Cuadro con las cuatro (4) tesis y tres argumentos.




Cronograma de las actividades:

Actividades Previas:

Leer los documentos propuestos para participar en el foro dando respuesta a las preguntas formuladas. Especificaciones de la entrega del producto esperad o:

1- Interacción en el foro de trabajo colaborativo: Respuesta a las preguntas formuladas.

Producto a presentar

Portada con nombre del curso, temáticas revisadas, nombres y códigos de los participantes del trabajo colaborativo.

Cuadro comparativo con las funciones y características de los roles de cada uno de los personajes más directos del quehacer educativo: estudiante y tutor.

Matriz con el rol que desempeña el estudiante en la enseñanza y el rol que desempeña en el aprendizaje autónomo. Cuadro con las cuatro (4) tesis y tres (3) argumentos. -Bibliografía.

Nombre del archivo : cuadros _numero grupo. Por ejemplo, si el grupo es el 06, el nombre del archivo se debe llamar: cuadros_06.

¡Éxitos en esta experiencia de aprendizaje!

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