SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SUPERIOR DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA

INSPECCION GENERAL DE LA ZONA ESCOLAR 08 ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NÚM. 147

CLAVE: 07DST0150I

GUIAS DE ESTUDIO

SEGUNDO GRADO

CICLO ESCOLAR 2019-2020

RAMOSIL, CHILÓN, CHIAPAS MAYO DEL 2020

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SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE SECUNDARIA TÉCNICA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 147

C.T. 07DST0150I CICLO ESCOLAR: 2019-2020

CUADERNILLO DE SEGUNDO GRADO

ASIGNATURA ESPAÑOL 2

RECOMENDACIONES: TIENES EN TU PODER EL LIBRO DE TEX TO REVISA LAS PAGINAS Y TEMAS QUE HEMOS VISTO EN CLASES, ASÍ COMO LAS QUE ESTAMOS POR ANALIZAR DESPUÉS DE REGRESAR A CLASES, UTILIZA EL INDICE DE TU LIBRO PA RA ENCONTRAR EL TEMA QUE TE SOLICITO EN CADA ACTIVIDAD. LEE VARIAS VECES LOS TE XTOS QUE SE TE PRESENTAN PARA PRACTICAR LA FLUIDEZ Y VELOCIDAD DE TU LECTURA. TEMA: CUENTOS LATINOAMERICANOS

LADRÓN DE SÁBADO: AUTOR: GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ-COLOMBIA.

Hugo, un ladrón que sólo roba los fines de semana, entra en una casa un sábado por la noche. Ana, la dueña, una treintañera guapa e insomne empedernida, lo descubre in fraganti. Amenazada con la pistola, la mujer le entrega todas las joyas y cosas de valor, y le pide que no se acerque a Pauli, su niña de tres años. Sin embargo, la niña lo ve, y él la conquista con algunos trucos de magia. Hugo piensa: «¿Por qué irse tan pronto, si se está tan bien aquí?» Podría quedarse todo el fin de semana y gozar plenamente la situación, pues el marido -lo sabe porque los ha espiado- no regresa de su viaje de negocios hasta el domingo en la noche. El ladrón no lo piensa mucho: se pone los pantalones del señor de la casa y le pide a Ana que cocine para él, que saque el vino de la cava y que ponga algo de música para cenar, porque sin música no puede vivir. A Ana, preocupada por Pauli, mientras prepara la cena se le ocurre algo para sacar al tipo de su casa. Pero no puede hacer gran cosa porque Hugo cortó los cables del teléfono, la casa está muy alejada, es de noche y nadie va a llegar. Ana decide poner una pastilla para dormir en la copa de Hugo. Durante la cena, el ladrón, que entre semana es velador de un banco, descubre que Ana es la conductora de su programa favorito de radio, el programa de música popular que oye todas las noches, sin falta. Hugo es su gran admirador y. mientras escuchan al gran Benny cantando Cómo fue en un casete, hablan sobre música y músicos. Ana se arrepiente de dormirlo pues Hugo se comporta tranquilamente y no tiene intenciones de lastimarla ni violentarla, pero ya es tarde porque el somnífero ya está en la copa y el ladrón la bebe toda muy contento. Sin embargo, ha habido una equivocación, y quien ha tomado la copa con la pastilla es ella. Ana se queda dormida en un dos por tres. A la mañana siguiente Ana despierta completamente vestida y muy bien tapada con una cobija, en su recámara. En el jardín, Hugo y Pauli juegan, ya que han terminado de hacer el desayuno. Ana se sorprende de lo bien que se llevan. Además, le encanta cómo cocina ese ladrón que, a fin de cuentas, es bastante atractivo. Ana empieza a sentir una extraña felicidad. En esos momentos una amiga pasa para invitarla a comer. Hugo se pone nervioso pero Ana inventa que la niña está enferma y la despide de inmediato. Así los tres se quedan juntitos en casa a disfrutar del domingo. Hugo repara las ventanas y el teléfono que descompuso la noche anterior, mientras silba. Ana se entera de que él baila muy bien el danzón, baile que a ella le encanta pero que nunca puede practicar con nadie. Él le propone que bailen una pieza y se acoplan de tal manera que bailan hasta ya entrada la tarde. Pauli los observa, aplaude y, finalmente se queda dormida. Rendidos, terminan tirados en un sillón de la sala. Para entonces ya se les fue el santo al cielo, pues es hora de que el marido regrese. Aunque Ana se resiste, Hugo le devuelve casi todo lo que había robado, le da algunos consejos para que no se metan en su casa los ladrones, y se despide de las dos mujeres con no poca tristeza. Ana lo mira alejarse. Hugo está por desaparecer y ella lo llama a voces. Cuando regresa le dice, mirándole muy fijo a los ojos, que el próximo fin de semana su esposo va a volver a salir de viaje. El ladrón de sábado se va feliz, bailando por las calles del barrio, mientras anochece. FIN

https://ciudadseva.com/texto/un-dia-de-estos/ Consultado el 7 de octubre de 2018.

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1.- ¿Quiénes son los personajesprincipales del cuento? ____________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué el ladrón se atreve a quedarse el fin de semana en casa de la dueña y por qué sólo roba los fines de semana? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es la ocupación de Ana, es decir a que se dedica? ____________________________________________________________________________________

4. ¿Qué paso con la pastilla que Ana puso en la copa del ladrón? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué paso al día siguiente el ladrón se fue de la casa, sí o no, por qué? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Qué tipo de narrador relata el cuento? ___________________________________________________

TEMA 2: ESCRBIR VARIANTES DE UN MISMO CUENTO

LEE EL CUENTO, CONTESTA Y REALIZA LA ACTIVIDAD DESPUÉS.

Valores: ingenio, esfuerzo, trabajo, inteligencia

“LOS TRES CERDITOS”

Había una vez tres hermanos cerditos que vivían en el bosque. Como el malvado lobo siempre los estaba persiguiendo para comérselos dijo un día el mayor:

- Tenemos que hacer una casa para protegernos de lobo. Así podremos escondernos dentro de ella cada vez que el lobo aparezca por aquí.

A los otros dos les pareció muy buena idea, pero no se ponían de acuerdo respecto a qué material utilizar. Al final, y para no discutir, decidieron que cada uno la hiciera de lo que quisiese.

El más pequeño optó por utilizar paja, para no tardar mucho y poder irse a jugar después.

El mediano prefirió construirla de madera, que era más resistente que la paja y tampoco le llevaría mucho tiempo hacerla. Pero el mayor pensó que, aunque tardara más que sus hermanos, lo mejor era hacer una casa resistente y fuerte con ladrillos.

- Además así podré hacer una chimenea con la que calentarme en invierno, pensó el cerdito.

Cuando los tres acabaron sus casas se metieron cada uno en la suya y entonces apareció por ahí el malvado lobo. Se dirigió a la de paja y llamó a la puerta:

- Anda cerdito se bueno y déjame entrar...

- ¡No! ¡Eso ni pensarlo!

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- ¡Pues soplaré y soplaré y la casita derribaré!

Y el lobo empezó a soplar y a estornudar, la débil casa acabó viniéndose abajo. Pero el cerdito echó a correr y se refugió en la casa de su hermano mediano, que estaba hecha de madera.

- Anda cerditos sed buenos y dejarme entrar...

- ¡No! ¡Eso ni pensarlo!, dijeron los dos

- ¡Pues soplaré y soplaré y la casita derribaré!

El lobo empezó a soplar y a estornudar y aunque esta vez tuvo que hacer más esfuerzos para derribar la casa, al final la madera acabó cediendo y los cerditos salieron corriendo en dirección hacia la casa de su hermano mayor.

El lobo estaba cada vez más hambriento así que sopló y sopló con todas sus fuerzas, pero esta vez no tenía nada que hacer porque la casa no se movía ni siquiera un poco. Dentro los cerditos celebraban la resistencia de la casa de su hermano y cantaban alegres por haberse librado del lobo:

Los tres cerditos- ¿Quién teme al lobo feroz? ¡No, no, no!

Fuera el lobo continuaba soplando en vano, cada vez más enfadado. Hasta que decidió parar para descansar y entonces reparó en que la casa tenía una chimenea.

- ¡Ja! ¡Pensaban que de mí iban a librarse! ¡Subiré por la chimenea y me los comeré a los tres!

Pero los cerditos le oyeron, y para darle su merecido llenaron la chimenea de leña y pusieron al fuego un gran caldero con agua.

Así cuando el lobo cayó por la chimenea el agua estaba hirviendo y se pegó tal quemazo que salió gritando de la casa y no volvió a comer cerditos en una larga temporada.

¿Qué te pareció el cuento conocías esta versión? ____________________________________________________________________________________

¿Qué tipo de cuento es? ___________________________________________

¿Qué tipo de narrador presenta el cuento? ______________________________

Reescribe en tu cuaderno un nuevo cuento, pero cambia la versión, en lugar de tres cerditos que sean 5 y en lugar del personaje lobo cámbialo a un león... hecha a volar tu imaginación y escribe el cuento “si puedes” en primera persona…inténtalo no tiene que ser un texto demasiado extenso, pero has el esfuerzo…

TEMA 3: BIOGRAFIA

LEE NUEVAMENTE ESTE TEXTO Y RESPONDE POSTERIORMENTE.

ANA FRANK

Annelies Marie Frank nace el 12 de junio de 1929 en Francfort del Meno (Alemania). Era la segunda hija de Otto Frank y de Edith Holländer. Su hermana Margot tenía entonces tres años. Los Frank y los Holländer eran familias judías que llevan varios siglos residiendo en Alemania.

El padre de Ana trabajaba en el banco de la familia; la madre era ama de casa. Para Margot y Ana era una época feliz. En el barrio donde vivían había muchos niños para jugar. Sin embargo, sus padres estaban preocupados. Adolf Hitler y su partido culpaban a los judíos por los problemas sociales y económicos, convirtiéndolos en chivos expiatorios. El antisemitismo en Alemania iba en aumento.

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El 12 de junio de 1942, Ana Frank cumple trece años y por tal motivo le regalan un diario. Fue su regalo más preciado. Comenzó a escribir en él, enseguida: "Espero poder confiártelo todo (...) y espero que seas para mí un gran apoyo".

En este diario dejó constancia de sus experiencias en un escondite o desván construido en un edificio de oficinas, mientras se ocultaba con su familia de los nazis en Ámsterdam durante la Segunda Guerra Mundial. Su familia fue capturada y llevada a distintos campos de concentración alemanes, donde morirían todos salvo su padre, Otto.

Ana fue enviada al campo de concentración nazi de Auschwitz el 2 de septiembre de 1944 y, más tarde, al campo de concentración de Bergen-Belsen, donde falleció de tifus a los 15 años, pocos días después que su hermana Margot, de 19 años. La fecha exacta de su muerte es desconocida, pudo haber ocurrido en febrero o marzo de 1945.

Tras la detención de los escondidos, Miep y Bep, dos de las personas que ocultaron la estancia de la familia Frank y otros judios en Ámsterdam durante la invasión nazi, habían encontrado los diarios de Ana tirados en el suelo de la casa de atrás. Miep los había conservado todo el tiempo en un cajón de su escritorio. Al enterarse de la muerte de Ana, le entregó a su padre Otto Frank, los diarios, cuadernos y hojas sueltas con los apuntes de Ana.

Años después, Otto Frank, publicaría el famoso diario conocido en español como el Diario de Ana Frank.

1. ¿Por qué la familia de Ana Frank se escondió de los alemanes? _____________________________________________________________________________

2. ¿Cuántos años estuvo escondida Ana Frank y su familia? _____________________________________________________________________________

3. ¿cómo te imaginas el que era el escondite de Ana Frank? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Crees que fue difícil para ella vivir escondida, por qué? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Al ser encontrados los enviaron a los campos de concentración, cómo te imaginas esos campos de concentración? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Ana escribió todo lo que vivió encerrada en su etapa de la adolescencia, sientes curiosidad por saber que le paso (todo está publicado en un libro llamado ANA FRANK), te atreverías a escribir tus pensamientos, sentimientos y las cosas que te pasan en un diario? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. En la situación actual en muchos países se declaró una cuarentena o también llamado confinamiento, mismo en el que no se puede salir de casa sólo en casos de trabajos necesarios, para conseguir alimento, etc. Muchos lugares y países están cumpliendo esta cuarentena, quizá tu como habitante de una comunidad la situación no ha sido tan estresante porque tienes mucha vegetación y terrenos extensos a tu alrededor. Quiero que redactes cuál es tu opinión sobre el no poder salir de tu comunidad, cómo le hicieron tus papás o tus familiares para conseguir los alimentos que no produce tu localidad (azúcar, aceite, papel higiénico, sopas, arroz, etc.), qué paso con los familiares,

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conocidos o vecinos que regresaron de trabajar de Playas del Carmen, del norte o del centro del país; qué pensaba tu familia sobre este nuevo virus. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. ¿Cómo te imaginas la vida de las personas en las ciudades que no pueden salir de sus casas, qué crees que hacen al no poder ir a la escuela y sus trabajos, crees que están desesperados? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. ¿Esta cuarentena se parece en algo a lo que vivió encerrada Ana Frank y su familia, sí o no, por qué? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. ¿Qué tiempos verbales se utilizan al redactar una biografía? _____________________________________________________________________________

11. ¿Qué pronombre gramatical se emplea para redactar una biografía? _____________________________________________________________________________

12. Recuerda…quedó pendiente la terminación redactada de la biografía del familiar que entrevistaste…retoma en tu libreta la redacción de esa biografía, lee y corrige, si fuiste uno de los alumnos que no realizó su entrevista y no tienes nada redactado en tu cuaderno intenta escribir sobre la vida de tu papá (dónde nació, hasta qué grado estudio, cómo conoció a tu mamá, cuantos hijos tiene… en fin pregunta todo lo que quieres saber y redacta en tu cuaderno, lee cómo escribes para que yo puedan entender, hacer correcciones y calificar). Inténtalo al regreso te apoyaré en la redacción final de tu texto.

TEMA 4: CARICATURAS PERIODISTICAS

¿SABÍAS QUE LAS NOTICIAS SE PUEDEN DIBUJAR? _____________________________

DEFINICIÓN DE CARICATURA

1.Retrato en el que, con intención crítica o humorística, se deforman en exceso los rasgos característicos de una persona.

2.Escrito en el que se ridiculiza una situación, un ambiente o a una persona.

LA CARICATURA PERIODISTICA ES UN GÉNERO ICONOGRÁFICO A TRAVÉS DEL CUAL EL AUTOR COMUNICA SU OPINIÓN SOBRE UN PERSONAJE, UN HECHO O UNA SITUACIÓN QUE ES DE SU INTERÉS. ADEMÁS DE VALERSE DE LA ALTERACIÓN DE LA REALIDAD (EXAGERACIÓN, MINIMIZACIÓN O DISTORSIÓN DE LA FIGURAS Y DE LAS POSICIONES QUE INDICAN MOVIMIENTO).

LA CARICATURA PERIODISTICA ES UN GÉNERO ICONOGRÁFICO A TRAVÉS DEL CUAL EL AUTOR COMUNICA SU OPINIÓN SOBRE UN PERSONAJE, UN HECHO O UNA SITUACIÓN QUE ES DE SU

INTERÉS. ADEMÁS DE VALERSE DE LA ALTERACIÓN DE LA REALIDAD (EXAGERACIÓN, MINIMIZACIÓN O DISTORSIÓN DE LA FIGURAS Y DE LAS POSICIONES QUE INDICAN MOVIMIENTO).

OSERVA LOS SIGUIENTES EJEMPLOS:

imágenes que acabas de observar?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Si sabes de alguna noticia de los últimos meses y que te haya interesadorecuadro, observa algunos ejemplos en tu libro de texto…embargo, haz tu mejor esfuerzo. Si tienes colores

TEMA 5: ANALIZAR LA INFORMACIÓN DE UN TEXTO. LEE Y

Los científicos han descubierto que, viven en lugares fríos hibernan.

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TERÉS. ADEMÁS DE VALERSE DE LA ALTERACIÓN DE LA REALIDAD (EXAGERACIÓN, MINIMIZACIÓN O DISTORSIÓN DE LA FIGURAS Y DE LAS POSICIONES QUE INDICAN MOVIMIENTO).

OSERVA LOS SIGUIENTES EJEMPLOS:

imágenes que acabas de observar?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Si sabes de alguna noticia de los últimos meses y que te haya interesado intenta dibujarecuadro, observa algunos ejemplos en tu libro de texto…No muchos tenemos habilidad para dibujar, sin embargo, haz tu mejor esfuerzo. Si tienes colores utilízalos.

TEMA 5: ANALIZAR LA INFORMACIÓN DE UN TEXTO. LEE Y RESPONDE.

EL AHORRO DE ENERGIA ENTRE LOS ANIMALES

Los científicos han descubierto que, contrariamente a lo que se pensaba, no sólo aquellos animales que

TERÉS. ADEMÁS DE VALERSE DE LA ALTERACIÓN DE LA REALIDAD (EXAGERACIÓN, MINIMIZACIÓN O DISTORSIÓN DE LA FIGURAS Y DE LAS POSICIONES QUE INDICAN MOVIMIENTO).

¿Qué opinas de las

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

intenta dibujarla en el siguiente No muchos tenemos habilidad para dibujar, sin

a lo que se pensaba, no sólo aquellos animales que

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La novedad es que muchísimos animales más hibernan, y no sólo en invierno. La hibernación es un mecanismo que se activa cuando la comida, es decir la energía, escasea por cualquier motivo. Lo más extraño es que, sin que nadie les avise, los animales salen de la hibernación en cuanto vuelve haber comida suficiente para todos. El ejemplo clásico del animal que hiberna es el oso que, durante los meses cálidos, cuando la comida abunda, realiza actividades normales (normales para un oso, claro). Sin embargo, cuando se acerca la temporada de frío, el oso comienza hacer reservas para el invierno: se pasa todo el día buscando comida y, lógicamente , engorda mucho. En invierno los ríos y lagos se congelan, los árboles y plantas dejan de dar frutos y otros se secan. Eso significa que ya no pueden pescar ni buscar frutos y bayas. Como no hay nada que hacer hasta que llegue la primavera, el oso se instala en una cueva a practicar el deporte de invierno preferido de los osos: dormir. Pero ese sueño no es como el de cada noche: es un sueño profundo, durante el cual las funciones del cuerpo se mantienen en un nivel mínimo: el corazón late muy despacio, la respiración se hace muy lenta y la temperatura del cuerpo baja. ¿Y todo esto para qué? Para ahorrar energía. Como el oso está profundamente dormido, no siente hambre, y como no tiene que buscar comida, gasta muy poca energía. Eso sí, cuando llega la primavera y los ríos y lagos se descongelan, y los árboles y plantas florecen, el oso sale de su cueva flaquísimo y con mucha hambre.

1. En el primer párrafo, ¿qué significa la palabra contrariamente ?

A) De igual manera. B) En oposición a. C) En otras palabras. D) Además.

2. ¿Qué quiere decir la palabra novedad en el segundo párrafo?

A) Característica. B) Noticia. C) Propiedad. D) Confusión.

3. ¿Qué ocurre en los animales durante la hibernación?

A) Pierden peso. B) Su cuerpo produce más energía. C) Es normal su respiración. D) Son vulnerables al frío.

4. En el tercer párrafo se encuentra la palabra “lógicamente” , ¿por cuál de las siguientes se puede cambiar sin que

pierda el sentido la oración?

A) Verdaderamente. B) Básicamente. C) Notablemente. D) Naturalmente.

5. ¿Por qué en invierno el oso no puede pescar ni buscar frutos o bayas?

A) Porque en esa época se sumergen en un sueño profundo. B) Porque en los meses de calor engorda mucho y en invierno no necesita comer. C) Porque en invierno gasta poca energía ya que su organismo trabaja lentamente. D) Porque en esa época todo se congela y escasean los alimentos.

6. En el cuarto párrafo, la palabra “otros” se refiere a:

A) Ríos. B) Frutos. C) Árboles. D) Lagos.

7. ¿En qué opción se encuentra la misma idea del primer párrafo?

A) Antes los científicos estudiaban sólo a los animales que viven en climas fríos. B) Antes los científicos creían que los osos sólo vivían en lugares fríos C) Los científicos descubrieron que estaban equivocados al pensar que sólo hibernaban los animales que viven en

climas fríos. D) Los descubrieron que sólo hibernaban los animales que viven en climas fríos.

8. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?

A) Todos los animales carnívoros hibernan. B) Cuando hay falta de alimento algunos animales hibernan. C) Durante la hibernación los animales llevan su vida normal.

8

D) La baja temperatura invernal provoca la hibernación.

9. Lee la siguiente oración que se encuentra en el tercer párrafo del texto: “El ejemplo clásico del animal que hiberna es el oso”. ¿Qué quiere decir?

A) El oso es un animal que sólo vive en el clima frío. B) Que el oso es un animal que se alimenta sólo en invierno de frutos. C) Que el oso es el animal más grande de todos los que hibernan. D) Que el oso es el animal más conocido de todos los que hibernan.

10. De acuerdo con la información del texto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

A) Sólo los osos hibernan por falta de comida. B) Todos los animales que hibernan lo hacen en invierno. C) Sólo los osos hacen reservas de alimentos antes de quedarse dormidos. D) Todos los animales que hibernan despiertan por sí solos cuando vuelve haber comida.

11. ¿Qué animales de tu comunidad has observado que realizan el proceso de hibernación?

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“EL NIÑO QUE QUERÍA BATIR UN RÉCORD”

OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN ¿CUÁL ES EL ERROR PRESENTE EN LA ILUSTRACIÓN?

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REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

SUBRAYA DE COLOR ROJO LA VECES QUE APAREZCA LA PALABRA RÉCORD.

1- ¿POR QUÉ EL NIÑO QUERÍA BATIR EL RÉCORD? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- ¿POR QUÉ NO PODÍA BATIR EL RÉCORD DE MATRICULAS APUNTADAS? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3- ¿QUÉ RÉCORD BATIÓ AL FINAL? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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TU CUADERNILLO DE SEGUNDO GRADO DE REPASO Y CONTINUACIÓN DE ALGUNOS TEMAS TERMINAN AQUÍ, SI TE ES POSIBLE PIDE AYUDA CON ALGÚN ADULTO PARA RESOLVER DUDAS JUNTO CON TU LIBRO DE TEXTO. NOS VEMOS PRONTO PARA REFORZAR TUS CONOCIMIENTOS. LEE MUCHO UN PEQUEÑO ESFUERZO HACE LA DIFERENCIA. ATTE: TU MAESTRA CLAUDIA JIMÉNEZ PÉREZ

SECRETARIA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 147

_____________________ _____________________ Grade: 2º Group: ______ Number List: _____

Last Name First Name

WHAT´S THE MATTER?

Label the parts of the body.

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 147

_____________________ _____________________ Grade: 2º Group: ______ Number List: _____ Last Name First Name

FIND THE 20 HEALTH PROBLEMS IN THE WORD SEARCH.

_______________

W B R O K E N L E G T K Z R D H L C

R T X W D M S F B R U I S E I A R J

S O R E T H R O A T K J L L Z Q U O

T R E A T F A Y C O U G H S Z N N W

O W N R O T Q U K O P W K E I D N N

M H L A O Y P E A T I M Q O N I Y O

A J P C R P I G C H M N E G E A N S

C U T H R M W W H A P C T S S R O E

H T F E V E R D E C L X S A S R S B

A W L G H A L S T H E A D A C H E L

C P U J G S M P A E S Z F G O E F E

H L G K F L V W K H K P G O L A G E

E O W L D E X T Y U I L W P D T S D

D G S M P S H I V E R S L T D Y M X

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HEALTH PROBELMS VOCABULARY

Sore throat Fever Bruise Cough

Stomachache Measles Broken leg Diarrhea

Cut Shivers Toothache Runny Nose

Earache Dizziness Pimples Nosebleed

Flu Backache Headache Cold

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ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.147 RAMOSIL, CHILÓN CHIAPAS

ARTES – MÚSICA

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

ARTES - MÚSICA

NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________GRADO: GRUPO: _____

Fecha: __________________

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.147 RAMOSIL, CHILÓN CHIAPAS

ARTES – MÚSICA

TEMA: La Música

Instrucciones.- Con base en la siguiente lectura, contesta la siguiente pregunta indicada al final de la lectura.

El concepto de música ha ido evolucionando desde su origen en la Antigua Grecia, en que se reunía sin distinción a la poesía, la música y la danza como un solo arte único. Desde hace varias décadas se ha vuelto más compleja la definición de qué es y qué no es la música, ya que destacados compositores, en el marco de diversas experiencias artísticas fronterizas, han realizado obras que, si bien podrían considerarse musicales, expanden los límites de la definición de este arte. La música es una de las llamadas Bellas Artes, al igual que otras artes, es un medio de expresión, y por lo tanto de comunicación entre los hombres, que consiste en conseguir efectos estéticos a través de la manipulación de sonidos vocales o instrumentales, conforme a estándares culturales de ritmo, armonía y melodía. La definición más habitual en los manuales de música se parece bastante a esta: «La música es el arte de combinar bien los sonidos en el tiempo». Esta definición no se detiene a explicar lo que es el arte, y presupone que hay combinaciones «bien hechas» y otras que no lo son, lo que es por lo menos discutible.

¿Qué es la música?

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ARTES – MÚSICA

TEMA: EL SONIDO

Al golpear un objeto, se producen vibraciones que, al llegar a los oídos, se transforman en sonido. Es una de las formas de energía. Una vibración es un movimiento pequeño y muy rápido. Cuando algo se mueve, produce una vibración en el aire y así surge el sonido .

También el sonido puede producir el movimiento de los cuerpos.El sonido se propaga siempre a través de la materia. Se propaga a través del agua, del aire, del vidrio.... pero no puede propagarse en el vacío.

Las cualidades del sonido son: altura intensidad, duración y timbre

• Intensidad: es una cualidad que nos permite diferenciar los sonidos fuertes de los suaves (débiles).

Ejemplo:

• Altura: Es la cualidad que nos permite diferenciar los sonidos agudos de los

graves. En música se representa mediante las notas musicales.

Ejemplo:

Suave

Fuerte

Grave agudo

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ARTES – MÚSICA

• Duración: Es la cualidad del sonido que permite diferenciar si un sonido es largo o corto. En música se representa mediante las figuras musicales.

Ejemplo:

• Timbre: es la cualidad del sonido por la que se distingue que instrumento o voz está sonando.

Ejemplo:

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ARTES – MÚSICA

ACTIVIDADES 1.- Completa el siguiente cuadro sinóptico:

2.- Escribe cinco ejemplos graves y agudos, que escuches en tu casa:

AGUDOS: GRAVES:

1.-________________ 1-.________________

2.-________________ 2.-________________

3.-________________ 3.-________________

4.-________________ 4.-________________

5.-________________ 5.-________________

Tema:

________________

Sus

cualidades

AlturaORIGINA

SONIDOS

.

.

ORIGINA

SONIDOS

.fuerte

. suave o débiles

ORIGINA

SONIDOS.

DuraciónORIGINA

SONIDOS

Es una forma de energía que se

propaga mediante

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ARTES – MÚSICA 3.- Utilizando la cualidad de sonido, INTENSIDAD. Marca con rojo si su sonido es fuerte y con azul si su sonido es suave (débil).

ventilador abeja

Campana de la iglesia

Sirena de ambulancia

Cascada de un rio

Taladro

Tráiler

Borregos

Gallinas

Helicóptero

Guitarra

Batería

4.- Completa el siguiente recuadro utilizando la cualidad del sonido Duración:

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ARTES – MÚSICA

5.- Escucha la canción que más te gusta y escribe todo los instrumentos musicales que logres identificar: (timbre )

1.-________________ 2.-________________ 3.- _________________

4.-________________ 5.-________________ 6.-__________________

7.-________________ 8.-________________ 9.-__________________

TEMA: Teoría Musical

• Pentagrama: es el lugar donde se escriben las notas y todos los demás signos

musicales. Tiene cinco líneas u cuatro espacios, que se cuentan de abajo hacia arriba.

+

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ARTES – MÚSICA

• Notas: en la música occidental se utilizan doce sonidos. Hay siete sonidos naturales y cinco alterados, esas sonlas notas. Una vez que llegamos a los doce sonidos, volvemos a repetirlos en el mismo orden, a lo largos del registro de cada instrumento musical. Cada una de estas repeticiones de doce sonidos se llama octava.

Notas naturales: DO- RE – MI –FA – SOL – LA- SI

Notas alteradas: DO#/ REb – RE# /Mib – FA# / SOLb – SOL# / LAb – LA# / SIb

Para saber cuál es la octava de alguna nota, empezamos a contar desde cualquiera, por ejemplo MI, y seguimos el orden de las restantes hasta llegar a la repetición de la misma.

MI- FA – FA# -SOL –SOL# - LA – LA# - SI – DO – DO# - RE – RE# - MI

• CLAVES: Es el primer signo que vemos en cada pentagrama, y son las que le dan el nombre y la altura a las notas.

• Hay tres claves ubicadas en distintas posiciones en el pentagrama:

Clave de sol : la nota ubicada en la segunda línea recibe el mismo nombre de la clave. Es la que vemos en un tema escrito para guitarra, y es una de las más usadas.

Clave de fa en cuarta línea: la nota ubicada en la cuarta línea es el Fa. La vemos en los temas escritos para piano en el pentagrama inferior, y es otra de las más usadas.

Clave de Do en primera: cuando está en la primera línea, le da el nombre de Do a la nota que escribimos en la primera línea.

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ARTES – MÚSICA

Utilizaremos la clave de sol y las notas en el pentagrama, quedaría de la siguiente manera:

COMPASES: sirven para ordenar la música. Los compases dividen los pentagramas en unas casillas que tienen la misma cantidad de tiempos. Esto facilita la lectura, porque sirve de guía visual en una partitura. En un vals marcamos un ritmo de tres tiempos, por lo cual los compases están divididos en esa cantidad de tiempo durante todo el tema. Cada compás tiene una línea divisoria o barra de compás que lo separa del siguiente. Esa línea se hace verticalmente en los compases.

Duración de sonidos: las figuras son las que determinan la duración de los sonidos, y los silencios las pausas momentáneas de los mismos. Cada figura tiene su silencio correspondiente.

NOMBRE FIGURAS VALOR

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.147 RAMOSIL, CHILÓN CHIAPAS

ARTES – MÚSICA La línea que se agrega a partir de la blanca, se llama plica, y la especie de gancho que se agrega a la plica a partir de la corchea, se llama corchete.

FÓRMULA DE COMPÁS: son dos números escritos al comienzo del pentagrama (una fracción sin barra), después de la clave, y determina cuántos tiempos hay en un compás (número superior), y cuál es la figura que tiene el valor de un tiempo. (Número inferior)

Ejemplos:

ACTIVIDADES

1.- ¿Para qué nos sirve el pentagrama?

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ARTES – MÚSICA 2.- ¿Cuantos sonidos o notas se utilizan en la música occidental? Escríbelos:

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3.- Dibuja varias veces, las tres claves que nos sirven para dar el nombre y la altura a las notas.

4.- Escribe el nombre, en la parte de debajo de cada nota musical:

5.- Dibuja la clave de sol y las notas musicales que se te pide en el pentagrama:

DO SI MI RE DO8 SOL RE LA FA RE8 MI SI LA SOL DO

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CLAVE DE

SOL

CLAVE DE

FA

CLAVE DE

DO

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6.- Ejercicios de lectura. Comenzar

1.

2.

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ARTES – MÚSICA

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Ejercicios de lectura. Comenzar con la lectura lenta e ir aumentando la velocidad.

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e ir aumentando la velocidad.