Guia_integrada_de_actividades_2014-2.doc calirtos.pdf

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES COMPETENCIAS COMUNICATIVAS - 90003

Guía integrada de actividades

Curso Competencias Comunicativas

Temáticas revisadas: unidad uno y unidad dos representadas en el

Entorno de Conocimiento.

Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Tareas

Una de sus bases consiste en la distinción entre los contenidos necesarios para la comunicación y los procesos de comunicación, en consonancia con los postulados del análisis del discurso, según los cuales la comunicación no se reduce a una codificación y descodificación de mensajes basada en el conocimiento de los signos, las reglas y la estructuras de una lengua, sino que requiere la adecuada interpretación del sentido de esos mensajes; esa interpretación, además, se consigue no solo a partir de lo que dice el texto, sino también de lo que cada interlocutor conoce sobre el contexto en que se desarrolla su comunicación.

Síntesis de las actividades: Las actividades que componen este curso, se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basada en tareas, organizada en tres momentos para ser desarrollados en los diferentes entornos del curso y consolidados por el trabajo colaborativo del grupo de participantes. Un primer momento en el que el grupo colaborativo se familiariza con el curso y realiza acuerdos con sus compañeros así como comparten datos de contacto para que los estudiantes se conozcan. Un segundo momento en el que los estudiantes realizan tres actividades tanto individuales como colaborativas. Un tercer momento en el que los estudiantes realizan un conjunto de tareas que conllevan a la entrega de un producto grupal. Para lograr todo lo anterior, es conveniente desarrollar las actividades solicitadas en cada tarea enunciada desde el momento dos correspondiente al desarrollo de la estrategia. Durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendrá la oportunidad de interactuar en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo para discutir, construir y entregar con los compañeros sus avances hasta llegar al informe final solicitado.

Momentos de la estrategia

La estrategia está organizada en tres momentos que se evidenciarán en los

entornos de la siguiente manera:


Momento de la tarea Actividad

Momento uno: Reconocimiento general al curso.

Actividad Inicial. Reconocimiento Campus y Modelo AVA. Reconocimiento general al curso.

Momento dos: Lectura y Comprensión de textos escritos y orales

Tarea 1:

Comprensión de lectura por medio de dos

lecturas guías y elaboración de un documento

escrito grupal.

Tarea 2: Elaboración de un ensayo académico individual

de acuerdo con la bibliografía de soporte y bajo

una temática definida.

Tarea 3:

Trabajo grupal. Explicar cuatro preguntas a

partir de la observación de dos videos de Radio

Unad Virtual que aparecen en la bibliografía.

Posteriormente, elaborar un escrito

argumentativo sobre la temática señalada.

Momento tres: Informe final: Aplicación del método de trabajo con textos escritos y orales.

Tarea 4 El grupo colaborativo realiza un formato de guion para radio y el audio del mismo cuya duración no supera dos minutos. La temática se escoge de cinco opciones que surgen de las tareas anteriores.

Actividades para cada uno de los momentos

Momento 1 Reconocimiento general al curso.

Entorno Entorno de información inicial

Referencias bibliográficas

Páez, Edwin (2014) Tutorial AVA Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=GbJXkVaPWtQ&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=GbJXkVaPWtQ&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=GbJXkVaPWtQ&feature=youtu.be


Actividades Elaborar de manera individual un cuadro con la siguiente información:

1. Datos de contacto: Nombre Ciudad Programa Celular Teléfono Correo personal Correo institucional Fortalezas (orales, escriturales) Dificultades (orales, escriturales)

Nombre Ciudad Progra

ma

Celular Telé fono

Correo

Person

al

Correo

Institu

cional

Fortaleza

s (orales

–

escritural

es)

Dificultad

es (orales

–

escritural

es)

2. Establecer un canal efectivo de comunicación, según la

disposición o capacidad general de los integrantes (a través del

consenso y la mayoría).

Ejemplo: Crear un Grupo vía Skype, WhatsApp, Facebook,

Correo interno del Campus.

3. Identificar cuál es el día y la hora de la semana más afín, entre

los miembros, para reunirse virtualmente y atender los compromisos

del curso (hacer comentarios en el foro, agendar reuniones Skype,

investigar y trabajar en conjunto, etc.)

4. Asignación general de los roles de Trabajo.

Roles Funciones Importancia Estudiante

Líder

Dinamiza el trabajo en equipo.

Verifica el cumplimiento de funciones del equipo.

Propicia que se mantenga el interés por la actividad.

Cuestiona permanentemente al grupo para generar puentes entre

lo que ya se aprendió y lo que se está aprendiendo.

Es la persona que

direcciona, motiva y

acciona el trabajo

colaborativo.

Comunicador Está pendiente del trabajo de los demás equipos y comunica al

suyo los avances y elementos que podrían favorecer el trabajo de

Elemento primordial

del grupo en cuanto

a socialización e


su grupo. interacción.

Relator Encargado de recopilar, sistematizar y exponer los avances del

trabajo en equipo

Es la persona que

recibe la

información de

todos los

integrantes del

grupo y la condensa

en un escrito.

Utilero Está pendiente de todos los medios, elementos, talleres… que el

equipo necesita para llevar a cabo su proyecto colaborativo.

Facilita la búsqueda

de elementos y

materiales.

Vigía del

tiempo

Controla el cronograma de tiempo establecido, y es responsable

porque el equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del

tiempo pactado.

Favorece el buen

uso del tiempo y la

administración

efectiva de este.

Producto

Elaboración de un documento colaborativo (solo se entrega uno por grupo

en el Entorno de Evaluación y Seguimiento) que contiene una síntesis del

reconocimiento entre los participantes (el cuadro diligenciado por cada

participante). Este primer documento sólo requiere Portada, pero no

Introducción ni Conclusiones del Ejercicio.

La portada se presenta así:

Titulo centrado:

Tarea momento inicial Competencias Comunicativas

Código 90003

A mitad de página centrado: nombres de los integrantes del grupo

En la parte baja de la hoja centrado:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

UNIDAD SOCIO HUMANISTICA

FECHA


Fecha de Inicio: 05 agosto 00:00 a.m. Fecha de Cierre: 30 agosto 23:55

p.m.

El valor de esta tarea corresponde a 25 puntos.

Momento 2

Lectura y Comprensión de textos escritos y orales – Tarea 1.

Entorno Entorno de Aprendizaje Colaborativo Referencias bibliográficas

Uranga, Washington (2011) Comunicación popular y derecho a la comunicación. Otros escenarios, nuevos desafíos. Recuperado de http://www.washingtonuranga.com.ar/images/propios/06_comunicacion_popular.pdf Prieto, C. Daniel (2006) Educar en tiempos de deriva del aprendizaje. Recuperado de http://prietocastillo.com/textos/2/Educarentiemposdederivadelaprendizaje.pdf Murillo, María. L. (2012) La Escritura. Documento de Trabajo lección de Competencias Comunicativas. Recuperado de http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90003/2014-2/La_escritura_MaLuMurillo.pdf

Actividades Lectura inicial: “Comunicación popular y derecho a la comunicación”. Lectura secundaria: Educar en tiempos de deriva del aprendizaje. Responder en el foro las siguientes preguntas: A qué se refiere el autor cuando menciona “Sociedad mediatizada”. A partir de sus vivencias cotidianas como comprende la expresión “darle voz a los que no tienen voz”. De acuerdo con la lectura propuesta ¿Cuáles son sus aportes para pensar una sociedad con mayores oportunidades de desarrollo? Cada respuesta debe contener al menos un párrafo entre 6 a 9 renglones en los que se defina con claridad cuatro frases. Si se utilizan más párrafos se debe mantener la misma estructura oracional. Así se valida la respuesta como apropiada, de lo contrario no se toma en cuenta como aporte válido en el ejercicio. Es preciso citar dentro del contenido a los autores sugeridos bajo la norma Apa versión 6.

http://www.washingtonuranga.com.ar/images/propios/06_comunicacion_popular.pdf

http://www.washingtonuranga.com.ar/images/propios/06_comunicacion_popular.pdf

http://prietocastillo.com/textos/2/Educarentiemposdederivadelaprendizaje.pdf

http://prietocastillo.com/textos/2/Educarentiemposdederivadelaprendizaje.pdf

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90003/2014-2/La_escritura_MaLuMurillo.pdf

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90003/2014-2/La_escritura_MaLuMurillo.pdf


Producto

Documento grupal máximo de tres páginas en el que aparezca el resumen

del diálogo del grupo colaborativo en el foro. (Portada, introducción, un

objetivo, desarrollo de las preguntas, conclusiones y bibliografía: APA

versión 6) Conservar la estructura de los párrafos sugerida (párrafo entre 6

a 9 renglones en los que se defina con claridad cuatro frases. Si se utilizan

más párrafos se debe mantener la misma estructura oracional. Así se valida

la respuesta como apropiada, de lo contrario no se toma en cuenta como

aporte válido en el ejercicio)

Tamaño de letra: 11 puntos. Tipo de letra: Arial Espacio entre renglones de 1. La portada se entrega como se estableció anteriormente. La introducción debe dar cuenta del contenido desarrollado en la tarea por el grupo colaborativo o por el autor de la tarea. El objetivo comenta el alcance de la tarea desarrollada. Las conclusiones indican qué se aprendió en este ejercicio y la magnitud de ese aprendizaje, si fue pertinente o no. El uso de la norma APA versión 6 se utiliza para referenciar los textos utilizados como apoyo en la realización de la tarea. Así mismo en el contenido (desarrollo de las preguntas deben aparecer las citas textuales que se tomaron como apoyo para resolver las preguntas orientadoras) El documento se entrega en el entorno de evaluación y seguimiento.

Fecha de Inicio: 27 agosto 00:00 a.m. Fecha de Cierre: 19 septiembre

23:55 p.m.

El valor de esta tarea corresponde a 100 puntos


Momento 2


Entorno Entorno de Aprendizaje Colaborativo


El Ensayo. Colfuturo (2010) Recomendaciones para escribir un ensayo. Recuperado de http://www.colfuturo.org/como-escribir-un-ensayo Restrepo, M. Pasión y negocios del fútbol. Comunicación personal 26 junio, 2014 Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90003/2014-2/Lectura_Pasion_y_Negocios_del_Futbol_MHRD.pdf Ejercicios de Expresión Oral. Hernández, José. L (2011) Ejercicios de Expresión Oral. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=Ps17rCFB7Fw Cómo Hablar en Público Punset, Elsa (2012) Cómo Hablar en Público. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=JaGdnxRypu8

Actividades Individuales: Leer el documento sobre el Ensayo atendiendo sus indicaciones. Leer el texto pasión y negocios del fútbol. Actividades colaborativas: El producto colaborativo consiste en el dialogo permanente en el abordaje de la lectura de ensayo académico y en la comprensión del texto sugerido de Manuel Restrepo. Es preciso que compartan sus escritos y los audios iniciales con el fin de promover una estrategia de acompañamiento y cooperación entre los compañeros.

http://www.colfuturo.org/como-escribir-un-ensayo

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90003/2014-2/Lectura_Pasion_y_Negocios_del_Futbol_MHRD.pdf

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90003/2014-2/Lectura_Pasion_y_Negocios_del_Futbol_MHRD.pdf

http://www.youtube.com/watch?v=Ps17rCFB7Fw

http://www.youtube.com/watch?v=JaGdnxRypu8


Producto

Elaborar un ensayo individual (cuyo contenido no supere 3 páginas) relacionado con la lectura anterior en el cual plasme su perspectiva sobre esta temática (el documento incluye: portada, introducción, desarrollo del ensayo, conclusiones y bibliografía) Entregar el documento en el Entorno de Evaluación y Seguimiento. Elaborar un audio equivalente al ensayo en su contenido (saludo, presentación del estudiante, lectura del ensayo realizado por el estudiante y para finalizar el audio: la despedida) Utilizar la plataforma www.soundcloud.com para subir el audio, previo registro por cada participante.

Fecha de Inicio: 15 septiembre 00:00 a.m. Fecha de Cierre: 13 octubre

23:55 p.m.

El valor de esta tarea corresponde a 125 puntos.

Momento 2




Ciencia y Tecnología – RUV – Radio Unad Virtual parte 1. Radio Unad Virtual (2010) Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=fmFAY4qamME Ciencia y Tecnología – RUV – Radio Unad Virtual parte 3. Radio Unad Virtual (2010) Recuperado el 26 junio, 2014 de https://www.youtube.com/watch?v=XLVllX3GjdI Escribir para la red García, G. Juan, C. Escribir para la red. Murcia: Universidad de Murcia. Recuperado de http://www.agetec.org/ageteca/Escribir_para_la_red.pdf Taller grabación de audios Blog a pie de aula. (2010) Taller de Podcast mediante

http://www.soundcloud.com/

https://www.youtube.com/watch?v=fmFAY4qamME

https://www.youtube.com/watch?v=XLVllX3GjdI

http://www.agetec.org/ageteca/Escribir_para_la_red.pdf


podcast. Recuperado de http://apiedeaula.blogspot.com/2010/02/un-taller-de-podcast-mediante-podcast.html

Actividad Observar los dos videos sugeridos sobre ciencia y tecnología de Radio Unad Virtual. De manera grupal en el foro explique: ¿Cuáles son las características de Radio Unad virtual? ¿Cuáles son las potencialidades para el estudiante contar con una emisora de radio y un canal de televisión? Desde su región ¿Qué temas considera relevantes para incluir en la programación de RUV?

Producto

De manera individual: Elabore un escrito argumentativo no mayor a dos páginas en el cual establezca la relación entre “Radio y RUV” determinando la importancia del campus virtual mediado por recursos audiovisuales. El documento incluye: portada, introducción, objetivos, desarrollo del contenido argumentativo utilizando citas con la norma de presentación de trabajos escritos Apa versión seis; conclusiones y bibliografía.

El documento se entrega en el entorno de evaluación y seguimiento

Fecha de Inicio: 13 octubre 00:00 a.m. Fecha de Cierre: 23 noviembre

23:55 p.m.

El peso evaluativo de esta tarea corresponde a 125 puntos.

http://apiedeaula.blogspot.com/2010/02/un-taller-de-podcast-mediante-podcast.html

http://apiedeaula.blogspot.com/2010/02/un-taller-de-podcast-mediante-podcast.html


Momento 3

Lectura y Comprensión de textos escritos y orales – Tarea Final.



Unidades 1 y 2.

Actividad Haga clic (control + clic) en el siguiente renglón: Utilizando este formato de guión para radio Unad virtual El grupo colaborativo realiza un formato de guión para radio y el audio del mismo cuya duración no supera dos minutos. La temática se escoge de cinco opciones que surgen de las tareas anteriores:

1. La lectura de Washington Uranga 2. La lectura de Daniel Prieto 3. La lectura de Manuel Restrepo 4. La lectura de Textos académicos 5. La radio como escenario de aprendizaje

El formato de guión se entrega en el entorno de evaluación y seguimiento. El audio se aloja en la plataforma www.soundcloud.com y se entrega la dirección en el formato de guión entregado. En el modelo de guión sugerido se encuentran las casillas para (locutor 1, locutor 2, invitado) cada uno representa a un estudiante del grupo colaborativo. De acuerdo a la participación de los miembros del grupo colaborativo este aspecto se puede ajustar por ejemplo: un solo locutor y dos invitados; dos locutores y dos invitados. Esto lo decide el grupo. En cuanto a cabezote RUV y cabezote programa (cortinas musicales no es preciso que las realicen tan solo definir el tema seleccionado de las cinco opciones. Cuando el locutor 1 dice corte a promocionales significa que se hará interrupción para información publicitaria (Este aspecto no lo tengan en cuenta, pues interesa darle continuidad al desarrollo de la temática escogida por el grupo). No descuidar las demás casillas con la información necesaria. Este trabajo requiere dedicación para escribir varios documentos iniciales de tal modo que en el cuadro en excel aparezca la información que es idéntica al audio entregado.

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/90003/2014-2/FI-GT-VIMEP-001-002_Formato_Guion_Programas_radiales.xls

http://www.soundcloud.com/


El archivo con el formato de guión debe etiquetarse con el número del grupo colaborativo. Por ejemplo. 90003_###Guión Entregarse en el Entorno de evaluación y seguimiento.

El documento se entrega en el entorno de evaluación y seguimiento

Fecha de Inicio: 29 noviembre 00:00 a.m. Fecha de Cierre: 09 diciembre

23:55 p.m.

El peso evaluativo de esta tarea corresponde a 125 puntos.

Recomendaciones

Es importante que los documentos que se entregan en el entorno de

evaluación y seguimiento sean verificados por el estudiante de tal modo que

posteriormente el estudiante exprese que el archivo subido fue equivocado.

Esta excusa no será atendida.

Es preciso que el uso adecuado de ortografía y redacción sea preciso al

orden de las ideas que se quiere manifestar en la escritura. Las páginas

deben ser justificadas (alineadas tanto a derecha como a izquierda)

El uso de los párrafos debe ser en la misma medida para todas las tareas,

excepto para el guión de radio.

Los puntajes de cada tarea se encuentran en la agenda del curso.

Se debe promover la participación de todos los integrantes del grupo

colaborativo. Cada aporte tendrá validez si amplia el conocimiento temático

en el foro en el desarrollo de la tarea (los saludos o los mensajes de ánimo

no son considerados como aportes, sino como entradas al foro)

A continuación se presentan las rúbricas evaluativas que representan los

aspectos que los profesores tendrán en cuenta para evaluar las tareas

entregadas.


Rúbrica Actividad Inicial

ITEM EVALUADO

VALORACIÓN BAJA

VALORACIÓN MEDIA

VALORACIÓN ALTA

MÁXIMO PUNTAJE

Elaboración de la ficha de presentación

El estudiante no entregó oportunamente esta tarea inicial.

(Puntos = 0)

La información entregada está incompleta.

(Puntos = 5)

El grupo colaborativo entregó de manera oportuna y con claridad el esquema o cuadro solicitado con la totalidad de la información

(Puntos = 10)

10

Participación individual del estudiante en el foro

El estudiante nunca Participó del trabajo de equipo dentro del tema de discusión asignado.

(Puntos = 0)

El estudiante participó con aportes dentro del tema de discusión pero sus contribuciones no son pertinentes a la temática solicitada.

(Puntos = 5)

El estudiante abordó el tema de discusión de manera oportuna con la actividad.

(Puntos = 10)

10

Diseño de la Portada El estudiante no entregó oportunamente esta tarea inicial.

(Puntos = 0)

La información entregada está incompleta.

(Puntos = 2)

La presentación de la portada incluye los elementos sugeridos en esta guía integrada.

(Puntos = 5)

5

TOTAL PUNTOS POSIBLES Actividad Inicial

25


Rúbrica tarea 1 (momento dos)

ITEM EVALUADO

VALORACIÓN BAJA

VALORACIÓN MEDIA

VALORACIÓN ALTA

MÁXIMO PUNTAJE



(Puntos = 0)

El estudiante participó con aportes dentro del tema de discusión pero sus contribuciones no son pertinentes a la temática solicitada.

(Puntos = 10)


(Puntos = 20)

20

Entrega del documento solicitado: Cada respuesta debe contener al menos un párrafo entre 6 a 9 renglones en los que se defina con claridad cuatro frases. Si se utilizan más párrafos se debe mantener la misma estructura oracional.

El estudiante nunca Participó en esta actividad inicial. Por consiguiente no entregó la tarea.

(Puntos = 0)

El documento enviado no responde bajo los lineamientos en la

creación de los párrafos sugeridos

(Puntos = 15)

El documento mantiene la estructura de los párrafos como se solicita.

(Puntos = 50)

50

Características del documento entregado: Portada, introducción, contenido desarrollado, conclusiones del ejercicio y referencias bibliográficas

El documento no fue entregado.

(Puntos = 0)

El documento no presenta las partes del documento escrito solicitado.

(Puntos = 10)

El documento incluye Portada.

Introducción. Páginas de

contenido. Conclusiones del

ejercicio y referencias

bibliográficas en la norma APA

versión 6

(Puntos = 20)

20

Referencias consultadas (Derechos de autor)

El documento presenta de manera inadecuada el uso de citas y referencias. El uso de solo links refleja la nota de cero. (Puntos = 0)

Aunque presenta referencias, estas no se articulan adecuadamente con el trabajo citas y referencias

(Puntos = 5)

El manejo de citas y referencias es satisfactorio a lo largo del trabajo escrito (Puntos = 10)

10

TOTAL PUNTOS POSIBLES Tarea 1

100


Rúbrica de evaluación momento dos tarea 2

ITEM EVALUADO

VALORACIÓN BAJA

VALORACIÓN MEDIA

VALORACIÓN ALTA

MÁXIMO PUNTAJE



(Puntos = 0)

El estudiante participó con aportes dentro del tema de discusión pero sus contribuciones no son pertinentes al avance solicitado.

(Puntos = 10)


(Puntos = 20)

20

Entrega del ensayo: (Portada, introducción, desarrollo del ensayo, conclusiones y bibliografía)


(Puntos = 0)

El documento enviado no responde a los interrogantes

solicitados.

(Puntos = 10)

El documento mantiene coherencia en los párrafos y la estructura del ensayo

(Puntos = 20)

20

Estructura del ensayo según el apoyo bibliográfico sugerido

El documento entregado no fue elaborado según el apoyo bibliográfico sugerido.

(Puntos = 0)

El documento entregado presenta parcialmente los

elementos que lo identifican como ensayo según el soporte bibliográfico.

(Puntos = 15)

El documento entrega define con claridad los elementos propuestos en el material de apoyo para la elaboración de ensayos.

(Puntos = 30)

30

Entrega del audio equivalente al ensayo en su contenido


(Puntos = 0)

El audio tiene dirección en la plataforma de

soundcloud.com Presenta apropiado volumen y desarrolla la temática del

ensayo. (Puntos = 15)

El audio corresponde al ensayo entregado y en él se distingue con claridad: saludo, presentación del estudiante, desarrollo del

ensayo y despedida.

(Puntos = 40)

40


El documento presenta de manera inadecuada el uso de citas y referencias o es plagio de otro trabajo o de alguna fuente web.

(Puntos = 0)

Aunque presenta referencias, estas no se articulan adecuadamente con el trabajo citas y referencias

(Puntos = 5)

El manejo de citas y referencias es satisfactorio a lo largo del trabajo escrito

(Puntos = 15)

15


125






Rúbrica evaluativa tarea 3 momento dos

ITEM EVALUADO

VALORACIÓN BAJA

VALORACIÓN MEDIA

VALORACIÓN ALTA

MÁXIMO PUNTAJE

Participación individual del estudiante en el foro respondiendo las preguntas orientadoras


(Puntos = 0)


(Puntos = 10)


(Puntos = 20)

20

Claridad en el contenido de los aportes en el foro y pertinencia de la profundidad del tema propuesto.

Los aportes entregados por el grupo colaborativo no permiten validar que el estudiante observó el material sugerido. En este sentido no hay una construcción conceptual del grupo sobre la temática propuesta.

(Puntos = 0)

Los aportes entregados no

mantienen una relevancia en los miembros del grupo colaborativo, hay mayor participación de algunos miembros y otros están ausentes del diálogo.

(Puntos = 15)

Los diferentes aportes entregados permiten validar que el estudiante observó el material sugerido y promovió un debate constructivo en el foro. Así mismo la dinámica de participación fue grupal durante la apertura del foro y no de manera aislada.

(Puntos = 30)

30

Entrega del documento escrito argumentativo


(Puntos = 0)

El documento enviado responde a los interrogantes solicitados de manera parcial.

(Puntos = 10)

El escrito responde al texto no mayor a dos páginas estableciendo la relación entre radio y RUV

(Puntos = 30)

30

Características del documento a entregar

El estudiante nunca Participó en este momento 2 correspondiente a la tarea 3.

(Puntos = 0)

El documento desarrolla algunas ideas pero no tiene portada, introducción, contenido desarrollado, conclusiones del ejercicio y referencias bibliográficas

(Puntos = 10)

El documento entregado define con claridad: portada, introducción, contenido desarrollado, conclusiones del ejercicio y referencias bibliográficas.

(Puntos = 20)

20


El documento presenta de manera inadecuada el uso de citas y referencias. O es plagio. Esta será la nota correspondiente a la tarea 3.

(Puntos = 0)

Las referencias están incompletas de acuerdo con Apa versión 6.

(Puntos = 10)

El manejo de citas y referencias es satisfactorio a lo largo del trabajo escrito. Si es inédito, el tutor corrobora la originalidad.

(Puntos = 25)

25


125


Rúbrica evaluativa Tarea Final (Tarea 4) - momento tres

ITEM EVALUADO

VALORACIÓN BAJA

VALORACIÓN MEDIA

VALORACIÓN ALTA

MÁXIMO PUNTAJE



(Puntos = 0)


(Puntos = 5)


(Puntos = 10)

10

Entrega del guión


(Puntos = 0)

El documento enviado no está desarrollado en su totalidad.

(Puntos = 15)

El formato de guión está desarrollado según fue solicitado en esta guía

(Puntos = 40)

40

Características del audio

La dirección del audio no funciona

(Puntos = 0)

El audio no tiene buen sonido y no permite comprender su

desarrollo (Puntos = 10)

El audio conserva un buen sonido que permite escuchar con claridad el audio

(Puntos = 25)

25

No desarrolla alguna de las temáticas propuestas.

(Puntos = 0)

No hay claridad en los participantes.

(Puntos = 10)

Se distingue con claridad la temática y la participación de cada integrante. Se define con claridad introducción, desarrollo y conclusiones.

(Puntos = 25)

25

Sinopsis del programa

El guión presenta de manera inadecuada la sinopsis o ésta no corresponde al tema desarrollado.

(Puntos = 0)

El guión presenta una sinopsis que no corresponde a las palabras claves y al contenido desarrollado.

(Puntos =10 )

La sinopsis y las palabras claves son acordes con el desarrollo del guión.

(Puntos = 25)

25

TOTAL PUNTOS POSIBLES Tarea Final

125

Les auguramos el mejor de los éxitos en el desarrollo de esta guía integrada

de actividades.

Atentamente, red profesores curso Competencias Comunicativas 2014-2

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