GUA DE CURSO (AO 2014 - Plan 2013)Mdulo Referencial

INSTITUTOIPEDH

UNIDAD CURRICULARModulo Referencial

ENCARGADA/O DE LAUNIDAD CURRICULAR

Prof.Agda.Carina Santiviago;Prof.Adj.Graciela Plachot

NOMBRE DELA PROPUESTA

INICIACIN A LO UNIVERSITARIO

DOCENTE RESPONSABLEDE LA PROPUESTA

CDIGOInfo. a completar por Depto. de Enseanza

Marcar como mximo 2x 1er semestre

2do semestre3er semestre8vo semestre

Crditos: 5 crditos

1. CONTEXTUALIZACIN DE LOS OBJETIVOS DE FORMACIN

El estudiante al ingreso a la universidad debe afiliarse a una lgica institucional que ledemandara comprender la institucin y la formacin en Psicologa. Transitar y habitarlo universitario va a requerir una ruptura de su condicin de estudiante de secundaria,primer momento de aculturacin y alienacin, que le preceden a la transicin yafiliacin, momento en que el estudiante universitario de ingreso lograra laalfabetizacin acadmica. Los primeros tramos del recorrido curricular debencontemplar alternativas institucionales que colaboren a desarrollar la pertenencia yreferencia a la formacin, conjuntamente se definan polticamente al cuidado de lapermanencia de la poblacin estudiantil. (Coulon,1997) Cada vez ms, los primeros

aos de las carrearas, se han preocupado por brindar soporte a este proceso detransicin en los trayectos de formacin de los jvenes (Camilloni,2010), aportandoinsumos para la comprensin de formacin que faciliten las estrategias hacia laautonoma del estudiante que la formacin universitaria le requerirn. Desde estas perspectivas, el Modulo Referencial del PLEP 2013, se propone habilitarun espacio crtico de formacin, que en el primer semestre se centre en la vidauniversitaria, profundizando para ello en conocimientos que contemplen los siguientesobjetivos formativos:

1. Reflexionar en torno a las elecciones de formacin y el ingreso a la UR,profundizando en los hbitos educativos que este trnsito compromete.

2. Familiarizar al estudiante con la lgica de construccin curricular del plan deestudio y con la Facultad de Psicologa en las diferentes dimensiones (estructuraacadmica, actores institucionales, etc)

3. Facilitar herramientas para la apropiacin del modelo de formacin de laUniversidad de la Repblica, jerarquizando la integralidad de la enseanzauniversitaria.

4. Promover la construccin de un espacio grupal de referencia que jerarquice laintegracin y conocimiento mutuos entre los estudiantes y con el docente,como modo de favorecer el sentimiento de pertenencia del estudiante a laFacultad.

5. Propiciar la reflexin crtica y problematizadora, que apunte a la produccin deconocimientos en un espacio colectivo que se encontrar atravesado por elcontexto poltico, social, econmico e histrico singular en el que est inserto.

Se espera que al finalizar el curso el estudiante sea capaz de:

1. Adquirir herramientas que contribuyan con el desarrollo autnomo, la participacin activa y una actitud crtico-reflexiva propios del/la estudiante universitario/a.

2. Conocer y comprender la estructura y lgica del plan de estudios 2013.

3. Identificar las caractersticas de la enseanza integral universitaria.

2. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES BIBLIOGRAFA BSICA

Para el logro de los objetivos propuestos, trabajaremos en relacin a los siguientes ejes temticos:

1. El ingreso a la Universidad de la Repblica: Interface y cambio

2. Ser estudiante universitario. Formacin, experiencias y sentidos. Proyecto, trayecto e itinerario

3. La eleccin por la formacin en la Facultad de Psicologa4. Plan de Estudios. Soportes pedaggicos y orientadores. Estructura Curricular.

Perfil de Egreso5. Universidad de la Repblica y Reforma Universitaria.

BIBIOGRAFIA

Casco;M Prcticas comunicativas del ingresante y afiliacin intelectual;Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires; Facultad de CienciasHumanas; V Encuentro Latinoamericano La Universidad como objeto deinvestigacin.

Comisin Sectorial de Enseanza (2010),Balance y perspectivas en sucontribucin a la renovacin de la enseanza en la Universidad de la Repblica ,Universidad de la Repblica, Montevideo. Disponible en http:// cse.edu.uy

Gonzlez, V; Len, R; Obregn, A; Rojo, L; Ziga, M (2012) Prcticas deIntegracin- caracterizacin de Prcticas de Acogida de los Nuevos Estudiantes y deCompensacin de Carencias Curriculares en Instituciones de Educacin Superior.Observatorio de buenas prcticas y polticas institucionales - .Proyecto ALFA GUIAUniversidad Nacional Autnoma de Mxico. Nmero: 12/08 V1 Landinelli,J (2008), Antiguos principios para nuevos rumbos?: Notas sobre elreformismo universitario en el Uruguay actual, CLACSO/UAM, Mxico D.F. Hacia la Reforma Universitaria./ Primer fascculo. Resoluciones del ConsejoDirectivo Central de la Universidad de la Repblica. 31-3-07/14-08-07. EdicinDepartamento de Publicaciones UdelaR. 2007. Montevideo. Rectorado (2011)Hacia la Reforma Universitaria. "Una mirada al caminorecorrido, apuntando a redoblar esfuerzos". Universidad de la Repblica (2011) Ordenanza de Estudios de Grado y otrosprogramas de formacin terciaria(Aprobada el 30 de agosto en el CDC [textodefinitivo])

http://www.cse.edu.uy/sites/www.cse.edu.uy/files/documentos/ORDENANZA%20DE%20GRADO-DEFINITIVA%20Oct2011.pdfhttp://www.cse.edu.uy/sites/www.cse.edu.uy/files/documentos/ORDENANZA%20DE%20GRADO-DEFINITIVA%20Oct2011.pdf

Universidad de la Repblica - Rectorado (2010) Camino a la renovacin de laenseanza, fascculo 11, Universidad de Repblica, Montevideo Disponible en http://cse.edu.uy

Universidad e Historia de la Psicologa en el Uruguay./ Compilacin y elaboracinde documentos realizada por el Equipo Docente/ Editado por el Depto. dePublicaciones del CEUP y Multiplicidades. Facultad de Psicologa. V. 1 y V. 2 Mdeo.,1998.. Editado por el Depto. de Publicaciones del CEUP y Multiplicidades. Facultad dePsicologa. V. 1 y V. 2 Mdeo., 1998. Propuesta Plan de Estudios de la Licenciatura en Psicologa (2012). En:http://www.psico.edu.uy/sites/default/files/plan_de_estudios_de_la_licenciatura_en_psicologia_2012.versionfinal.pdf

3. METODOLOGA - EVALUACIN

Proponemos aproximarnos a un modelo de enseanza ms centrado a lo formativo,con participacin activa y autnoma de los estudiantes en el espacio del curso. Se realizara una evaluacin continua de la actitud y produccin del estudiante,definiendo el docente responsable del espacio los instrumentos que definan la misma(trabajo individual subgrupal, presentaciones orales, etc) Terminado el semestre, elestudiante contar con un portafolio individual y/o colectivo, que dar cuanta en lasproducciones de su trnsito por el espacio referencial de inicio a la vida universitaria. Para ello trabajaremos en grupos presenciales, con frecuencia semanal, de unahora y media de duracin.

Esta Unidad Curricular, se creditiza tambin realizando el

Curso: Vida Universitaria (propuesta semestral), y EFI Compromiso Educativo (propuesta anual), a cargo del equipo docente del Programa de Respaldo del Aprendizaje(PROGRESA) de la Comisin Sectorial de la Enseanza (C.S.E.) de la Universidad de la Repblica

OBSERVACIONESTodos los estudiantes se inscriben por la pgina de Bedela Central, como las otras Unidades Curriculares del Ciclo de Ingreso.

IMPORTANTE: No debern inscribirse en esta unidad curricular los estudiantes que hayan aprobado un ao completo (80 crditos) en cualquier otro servicio (facultades, escuelas, etc) de la UDELAR.

http://www.psico.edu.uy/sites/default/files/plan_de_estudios_de_la_licenciatura_en_psicologia_2012.versionfinal.pdfhttp://www.psico.edu.uy/sites/default/files/plan_de_estudios_de_la_licenciatura_en_psicologia_2012.versionfinal.pdf