Instituto Universitario de Tecnología Industrial

Rodolfo Loero Arismendi

Asignatura: Metodología de la investigación I y II

La Investigación Documental

Recopilación de lecturas sólo para uso docente

Compilador

Esp. Alfonso J. Fuentes F.

Febrero de 2011

2

INDICE

La Investigación Documental y Bibliográfica…………………………

3

El Proceso de Investigación……………………………………………

16

Técnicas de Investigación Bibliográfica………………………………

20

Manual de Trabajos de Grado, de Especialización, Maestrías y Tesis Doctorales…………………………………………………………

29

El Proyecto de Investigación, Introducción a la Metodología Científica……………………………………………………

31

Referencias………………………………………………………………..

34

Anexos……………………………………………………………………

35

3

Libro: LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Y BIBLIOGRÁFICA.

Autores: Luis Bravo Jáuregui, Tulio Ramírez, Pedro Méndez

1987, Editorial Panapo

CAPITULO I

LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

La ciencia, en general, tiene como objeto la producción de un tipo de

conocimiento que le ha permitido al hombre tener una visión cada vez más

completa y exacta de su medio externo e interno: el conocimiento científico.

Por supuesto que este es apenas una de las posibilidades de conocer,

quizás la más importante y útil para manipular los inmensos recursos que la

naturaleza le ofrece al hombre para el logro de la felicidad.

La condici6n esencial para que un conocimiento merezca el calificativo

de científico, no es tanto que sea verdadero, aunque la verdad de ninguna

manera molesta a la ciencia, sino que sea el resultado de un proceso

sistemático.

Esto es, que la forma de lograr el conocimiento se aproxime a los

rasgos que definen el ideal del método científico: ¿Cuáles son esos rasgos o

características del Método Científico? Entre otros, se destacan los siguientes:

la sistematicidad, la objetividad, la tendencia a la exactitud en las

observaciones y proposiciones, la repetibilidad, la racionalidad y el

permanente cuestionamiento crítico de sus proposiciones.

Pudiéramos agregar otras características, pero las expuestas son

criterios suficientes como para diferenciar un proceso de conocimiento que

propenda a ser científico de otro que no lo sea.

El proceso fundamental de producción de conocimiento científico es la

investigación científica. No intentaremos aquí la caracterización de las

cualidades de este tipo de investigación científica, pues nos interesa

4

fundamentalmente expresar algunas de las cualidades que hacen de la

investigación de tipo documental una posibilidad real y científica para

producir conocimiento.

Pudiéramos decir que existen dos posibilidades básicas de producir

conocimiento a través de la investigación: por un lado, hacerlo manipulando

los datos que nos da la naturaleza, sin intermediarios, a través de nuestra

experiencia; que podemos denominar como empírica, Así la investigación

empírica obtiene sus recursos de información directamente de la naturaleza.

Por otro lado, distinguimos la investigación cuya base de referencia

informativa es indirecta, a través de referencias de “otros”, contenida en

documentos.

Es la que denominamos investigación documental; y que en adelante

intentaremos caracterizar y proporcionando algunas recomendaciones para

su realización. Antes, hemos creído conveniente aclarar que ambos tipos de

investigación son mutuamente complementarios, por cuanto no se concibe

una investigación empírica que no propenda a revisar la documentación

existente en torno al problema que intenta contestar, y la forma más eficiente

de hacerlo es precisamente la expresada por la investigación documental,

El tipo de investigación que nos ocupa, la investigación documental, si

se realiza con la rigurosidad y sistematicidad con el cual se debe realizar

toda investigación que se pretenda de científica, tendrá muchas

probabilidades que sus resultados den cuenta de algún fenómeno posible de

abordar a partir de la documentación existente.

Por supuesto este planteamiento no niega la serie de dificultades, que

por su juventud, haya experimentado este tipo de investigación. Dificultades

que han servido de apoyatura argumental a aquellos apologistas de la

CIENCIA, entendida esta en la acepción más “puristas” y retrógada del

término.

5

Afirmábamos, pues, que esta Variante de la investigación por su

reciente data ha sostenido una serie de dificultades en su implementación.

En el orden metodológico, por una parte, en tanto que las técnicas de análisis

de documentos han recorrido un camino arduo en lo que se refiere a su cada

vez mayor afinamiento, a fin de obtener la confiabilidad y validez necesaria

en toda técnica que pretenda recoger objetivamente los fenómenos de la

realidad.

Por otra parte, en cuanto a los documentos mismos, el hecho de

muchas veces la imposibilidad de conocer a ciencia cierta sobre la

originalidad de los mismos. Esta incertidumbre puede descalificar los

resultados de la investigación, así como la investigación misma.

Hasta ahora, hemos dado referencia a algunas características de la

investigación documental, sin haberla definido, es pertinente proceder a ello.

Caracterizaremos a la investigación Documental como una

variante de la investigación científica, cuyo objetivo fundamental es el

análisis de diferentes fenómenos (de orden históricos, psicológicos,

sociológicos, etc.) de la realidad a través de la indagación exhaustiva,

sistemática y rigurosa, utilizando técnicas muy precisas, de la

Documentación existente, que directa o indirectamente, aporte la

información atinente al fenómeno que estudiamos.

Tres elementos nos permiten distinguir a la Investigación

Documental de otro tipo de investigaciones, tenemos que:

1) La investigación documental en su proceso de

producción de conocimientos, parte de otros conocimientos y/o

informaciones recogidas moderadamente de cualquier realidad

(por ejemplo: producción de teorías, conocimientos

antropológicos, etc.), dichas informaciones vienen explícitas en

documentos;

6

2) Como paso inicial de un proceso de investigación mucho

más amplio y completo; y

3) Como investigación bibliográfica especializada para

producir asientos bibliográficos.

En consecuencia, en un sentido amplio, podemos definir a la

investigación documental como parte esencial de un proceso de

investigación científica, constituyéndose en una estrategia donde se

observa y reflexiona sistemáticamente sobre realidades (teóricas o no)

usando para ello diferentes tipos de documentos. Indaga, interpreta,

presenta datos e informaciones sobre un tema determinado de

cualquier ciencia, utilizando para ello, una metódica de análisis;

teniendo como finalidad obtener resultados que pudiesen ser base para

el desarrollo de la creación científica.

Visto en estos términos, la Investigación Documental podemos

caracterizarla de la siguiente manera:

Se caracteriza por la utilización de documentos; recolecta,

selecciona, analiza y presenta resultados coherentes.

Utiliza los procedimientos lógicos y mentales de toda

investigación, análisis, síntesis, deducción, inducción, etc.

Realiza un proceso de abstracción científica, generalizando sobre

la base de lo fundamental.

Realiza una recopilación adecuada de datos que permiten

redescubrir hechos, sugerir problemas, orientar hacia otras fuentes de

investigación, orientar formas para elaborar instrumentos de

investigaci6n, elaborar hipótesis, etc.

Puede considerarse como parte fundamental de un proceso de

investigación científica, mucho más amplio y acabado.

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Es una investigación que se realiza en forma ordenada y con

objetivos precisos, con la finalidad de ser base a la construcción de

conocimientos.

Se basa en la utilización de diferentes técnicas de: localización y

fijación de datos, análisis de documentos y de contenidos.

Por otra parte, y en un sentido restringido, entendemos a la

investigación documental como un proceso de búsqueda que se realiza

en fuentes impresas (documentos escritos) con el objeto de recoger

información en ellos contenidas, organizarlas, describirla e interpretarla

de acuerdo con ciertos procedimientos que garanticen confiabilidad y

objetividad en la prcsentaci6n de sus resultados.

Respondiendo a determinadas interrogantes o proporcionando

información sobre cualquier hecho de la realidad.

Es decir, se realiza una investigación bibliográfica especializada

para producir nuevos asientos bibliográficos sobre el particular.

Queremos antes de continuar, dejar clara una confusión muy

generalizada, cuya asunción, desvirtúa el carácter de la investigación

documental. Tal confusión tiene que ver con el hecho de confundir,

colocando como iguales, a la investigación bibliográfica y a la investigación

documental.

Esta afirmación como podemos observar, reduce la investigación

documental ala revisión y análisis de libros dejando muy pobremente

reducido su radio de acción la investigación bibliográfica, aclaramos, es un

tipo de investigación documental. Asumimos la bibliografía como un tipo

específico de documento, pero no como El Documento.

Ahora bien, la investigación documental como cualquier otro tipo de

investigación, sugiere cierta metódica de trabajo, requiere algunos pasos

fundamentales en su puesta en práctica. Sin pretender que sean los únicos y

procurando no dar un esquema de gran sofisticación que pueda anular la

8

creatividad del aprendiz, en la materia, propondremos a continuación algunos

pasos generales que consideramos necesarios en toda investigación de tipo

Documental

CAPITULO II

LAS FUENTES DE LA INVESTIGACION DOCUMENTAL

Fuentes.

Muchos autores han realizado clasificaciones de los documentos, una

más completas que otras, sin embargo estas clasificaciones coinciden en

muchos aspectos.

Entre ellos, el hecho de clasificar los documentos según la fuente de donde

provengan, si esta es primaria o secundaria. Fuentes primarias cuando el

Documento es de primera mano, es decir, cuando se puede detectar su

originalidad. Las fuentes secundarias, son aquellas que se remiten a

interpretaciones de hechos, no constituyendo ellas mismas una fuente

original de datos

Otros autores clasifican las fuentes documentales de acuerdo a las

características propias del documento. A continuaci6n esbozaremos dos

clasificaciones de documentos. Observemos que a pesar de algunas

diferencias las clasificaciones propuestas son muy semejantes.

CLASIFICACION PROPUESTA POR VAN DALEN Y MEYER EN SU

MANUAL DE TECNICAS DE INVESTIGACION.

I OBRAS DE CONSULTAS

Enciclopedias

Diccionarios

Almanaques y Anuarios

Guías y Directorios

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Fuentes Biográficas

Fuentes bibliográficas: Arqueo, compilación.

II. LIBROS Y MONOGRAFIAS

Fichero: Catálogo de bibliografía ordenado por temas o materias.

III. PUBLICACION PERIODICAS

Folletos

2. Periódicos

3. Microformas y recursos audiovisuales

IV. PUBLICACIONES NO PERIODICAS CLASIFICACION PROPUESTA

POR EZEQUIEL ANDER-EGG

Fuentes estadísticas

Fuentes bibliográficas

Informes, estudios, planes de desarrollo,

Archivos oficiales.

Archivos privados

Documentos personales

Documentación Indirecta (obras literarias que hagan referencia al

área, sector o problema a abordar).

Prensa (radio, periódicos, revistas).

Pasemos ahora a clasificar los documentos según su naturaleza.

Tipos de Documentos:

La tipología más simple consiste en distinguir los documentos escritos

(libros, periódicos, archivos, etc.) los documentos de cifras (estadísticas,

censos) de los demás documentos que no entran en las dos primeras

categorías como los filmes, las imágenes, la fotografías, los discos, objetos

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útiles e instrumentos. Otra clasificación que completa lo anterior, opone los

documentos propiamente dichos a las reproducciones; esta distinción la

podríamos aclarar con el siguiente ejemplo: Los archivos privados se

constituirán en Documentos, ahora bien las fotocopias de esos mismos

documentos son reproducciones.

Veamos esta clasificación más detalladamente.

1. Documentos Escritos:

1.1. Archivos Públicos y Documentos Oficiales

Esta clasificación merece un comentario. Debemos distinguir entre

aquellos archivos públicos que contienen documentos oficiales originales que

traen información sobre las administraciones gubernamentales que no

pueden ser consultados por el público más que en determinadas ocasiones.

Por ejemplo los documentos emanados por un Presidente de la

República, sólo pueden ser consultados por el público después de 30 años

de muerto el Presidente. Remito a las dificultades confrontadas por el

profesor Bigott, en su investigación sobre el movimiento estudiantil.

Encontramos, por otra parte, archivos públicos que contiene

documentación que si puede ser consultada por el público de manera más o

menos libre, como el censo, computos y estadísticas de todo tipo. En tercer

lugar encontraremos documentos oficiales de masiva distribución al público

como folletos de Ministerios, boletines informativos, etc.

1.2. La Prensa.

Quizá uno de los documentos escritos más importantes y mayormente

utilizado en investigaciones sobre eventos pasados o presentes es la Prensa.

Su característica de publicación periódica que hace referencia a hechos

11

locales nacionales e internacionales, la hace material obligatorio e

indispensable para todo científico social. Ahora bien, podemos distinguir tres

formas principales de utilización Documental de la prensa: por una parte

como

fuente de documentación general, dada su característica de ser transmisora

de hechos que constituyen noticia en la comunidad, por otra parte como

fuente de documentación sobre grupos o clases dominantes en una sociedad

dada, etc.

Por último, la prensa puede utilizarse como fuente de documentación

sobre la propia prensa; a través de ella se puede pulsar el nivel de presión. a

través del efecto que se le puede da a la noticia, de los grupos económicos

que a través de la prensa intentan mediatizar la opinión pública. Recordemos

que a través de editoriales, artículos de opinión manchetas el periódico (o los

grupos dirigentes) se atribuye su opinión como reflejo de la opinión pública.

1.3. Archivos Privados.

La diferencia ente archivos públicos y privados es obvia, sin embargo

para lograr mayor precisión en las características de este último diremos que

se pueden distinguir los archivos privados en:

Archivos de organizaciones: Bien sean partidos políticos, grupos de

presión, sindicatos, asociaciones, Iglesias, Corporaciones, etc.

Archivos especialmente individuales, los documentos personales.

1.4. Documentación Indirecta:

Se les llama documentos indirectos a aquellos documentos que no se

refieren directamente a los problemas sociales, pero que son de alguna

manera susceptibles de proporcionar indicadores sobre los mismos e incluso

de poder situar mejor los aspectos secundarios de las cuestiones estudiadas.

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Son ejemplos de documentación indirecta: los anuarios, las obras literarias,

etc.

Documentación Estadística:

Documentos básicos en series estadísticas.

Otros Documentos.

Los documentos que a continuación pasaremos a caracterizar, tienen

la virtud de no ser escritos, ni estadísticos, utilizaremos la caracterización que

les atribuye Duverger (1980) “Todos los objetos construidos por la mano del

hombre o utilizados por él, sus vestidos, sus utensilios, sus instrumentos de

trabajo y distracción, sus obras de arte (...) Todo esto proporciona en las

ciencias sociales unos documentos fundamentales (pág.138)”

Bien, clasificaremos a estos documentos, para efectos de nuestra

exposición en tres grandes categorías a saber: la documentación técnica en

el sentido más amplio del término, la documentación iconográfica, fotográfica

y cinematográfica y la documentación fonética.

Procedamos a caracterizarlas:

1. Documentación Técnica.

Por Documentación Técnica en sentido amplio entenderemos todos

los objetos que el hombre utiliza, con esto pues designamos tanto los

inmuebles, muebles construcciones, etc., haremos una clasificación más

detallada de éste tipo de Documentación, tomando en cuenta el uso del

objeto, su naturaleza específica; así como los diferentes estudios que se les

puede hacer, así tenemos:

Clasificación según el uso del objeto.

Instrumentos y utensilios económicos dedicados a la producción.

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Objetos Domésticos: casas, muebles, vestidos, etc.

Objetos de defensa y guerra: armas, corazas, etc

Objetos religiosos o mágicos: hábitos sacerdotales, penachos, etc.

Objetos Políticos; emblemas, coronas, bastón de mando, Uniformes

de policías, etc.

1.2. Clasificación según la naturaleza del objeto:

Objetos inanimados: Muebles e inmuebles.

Objetos vivos: animales domésticos.

1.3. Distintos estudios del objeto

Análisis material; estudiar al objeto desde el exterior, ver sus

características externas.

Análisis tecnológico: estudio del uso práctico de los objetos.

Análisis simbolista: estudio de los significados y valores que los

hombres atribuyen a los objetos.

Es importante señalar, que de todos estos análisis el investigador utiliza la

documentación técnica para detectar a través de ellos formas de vida, tipo de

organización social, etc.

2. Documentación Iconográfica y Fotográfica.

Este tipo de documentación tiene como característica fundamental, el de

estar constituido por imágenes, en el sentido más amplio del término.

Una clasificación más específica:

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2.1. Iconográfica: Con esta palabra designamos toda la documentación

integrada por imágenes con excepción de la fotografía. Ejemplo dibujos,

grabados, estatuas, cuadros, etc.

2.2. La Fotografía y el Cine: Estos documentos tienen la particularidad de

que pueden ser empleados, ante todo como me- dios de reproducción de

documentos, pero también originan nuevos documentos.

Como nota aparte señalaremos que la distinción entre documentos técnicos y

documentación iconográfica no siempre es clara, puesto que muchos objetos

están decorados con imágenes que pertenecen a la iconografía.

3. Documentación Fonética.

Mientras la documentación iconográfica y fotográfica está constituida por

imágenes, la documentación fonética está constituida por sonidos. Veamos

algunas fuentes de Documentación Fonética:

3.1. La Lingüística: Veamos la importancia que le atribuye Duverger a la

lingüística como fuente de Documentación Fonética. Los estudios

comparados de lingüística permiten descubrir relaciones existentes entre las

diversas sociedades y civilizaciones, por cuanto el análisis de los elementos

fonéticos de los vocablos (los fonemas) proporcionan-en excelente

instrumento de investigación la comparación entre el lenguaje escrito y el

lenguaje hablado, entre los distintos vocabularios según los grupos sociales,

entre los diversos dialectos y jergas, etc.

También es muy importante nos remitimos a los importantes estudios

realizados por Levy Strauss, sobre algunas comunidades indígenas, donde a

través del estudio del lenguaje, el famoso investigador logró aprehender

algunos fenómenos de orden social como las relaciones de parentesco

15

3.2. Las grabaciones fonográficas: Incluyen cintas magneto- fónicas,

discos, cassetes, etc. Su importancia como fuente es indiscutible.

Libro: EL PROCESO DE INVESTIGACION

Autor: Sabino Carlos 1992, Ed. Panapo, Capítulo 6

Diseños bibliográficos

El hecho de trabajar con materiales ya elaborados, de tipo secundario,

determina lógicamente las principales ventajas e inconvenientes de este

diseño. El principal beneficio que el investigador obtiene mediante una

indagación bibliográfica es que puede incluir una amplia gama de

fenómenos, ya que no sólo tiene que basarse en los hechos a los cuales él

tiene acceso de un modo directo sino que puede extenderse para abarcar

una experiencia inmensamente mayor.

Esta ventaja se hace particularmente valiosa cuando el problema

requiere de datos dispersos en el espacio, que sería imposible obtener de

otra manera. Un investigador no puede ir recorriendo todo el planeta en

busca de datos de producción o población para hacer luego análisis

comparativos; pero si tiene a su alcance una bibliografía adecuada no tendrá

obstáculos para contar con toda la información de referencia. El diseño

bibliográfico también es indispensable cuando hacemos estudios históricos:

no hay otro modo, en general, de enterarnos de los hechos pasados si no es

apelando a una gran proporción de datos secundarios.

Esta ventaja nítida que obtenemos en cuanto a la amplitud de los

temas que es posible examinar mediante la bibliografía, tiene la contrapartida

de una dificultad que puede llegar a ser muy significativa según los casos. Si

16

nuestras fuentes han recogido o procesado defectuosamente su material

primario, ya sea por error, subjetivismo o mala intención, todo nuestro trabajo

se apoyará sobre bases falsas, sobre una serie de errores iniciales que

nosotros trasladaremos y amplificaremos.

La duda sobre la calidad del material secundario está

siempre presente y, por más que utilicemos procedimientos específicos para

tratar de solventarla, es difícil decir que podemos trabajar con estos datos

con entera seguridad. Para reducir este margen de incertidumbre conviene

asegurarse de las condiciones concretas en que han sido obtenidos los

datos, estudiar en profundidad cada información para descubrir

incoherencias y contradicciones, utilizar a la vez varias fuentes distintas,

cotejándolas cuidadosamente y, en general, regirse por una sana dosis de

escepticismo. Todos estos recursos, si los aplicamos sistemáticamente y con

rigor, permiten incrementar nuestro margen de confianza hasta niveles bien

razonables.

No existe un camino preestablecido para el manejo de la información

bibliográfica. A pesar de esto, y de la amplia variedad de enfoques y estilos

de trabajo que se conocen, señalaremos algunas tareas básicas que, de

todas maneras, se realizan en la mayoría de los casos:

1) La etapa inicial consiste en conocer y explorar todo el conjunto de

fuentes que pueden resultarnos de utilidad. Estas fuentes pueden ser libros,

artículos científicos, revistas, publicaciones y boletines diversos, y en general

toda la rica variedad de material escrito que frecuentemente puede

encontrarse sobre cualquier tema. La mejor manera de tener un panorama

respecto a este universo de publicaciones es acudir a centros de

documentación y bibliotecas, utilizando los ficheros de que éstas disponen y

haciendo consultas sistemáticas mediante bases de datos computarizadas.

A través del internet, por otra parte, se puede tener acceso a la

bibliografía más reciente, pues la red de redes conecta ya los principales

17

centros de investigación del mundo, investigadores individuales, librerías,

universidades y de algunas direcciones que dan información general, como

las de instituciones internacionales, universidades o centros de investigación

bien conocidos a los cuales se puede llegar si no se tiene sus direcciones

electrónicas por medio de los llamados portales de tipo general que son

fácilmente ubicables.

Una alternativa complementaria consiste en la consulta directa a

expertos o especialistas en el asunto, que suelen tener un buen conocimiento

del material existente. Por último cabe señalar que todo libro o trabajo serio

constituye una ayuda valiosa para ampliar el horizonte de la búsqueda,

porque casi siempre se incluyen en las obras una serie de citas, referencias

bibliográficas y listas de material consultado que facilitan sin duda nuestros

propósitos.

2) En segundo lugar es conveniente leer todas las fuentes disponibles.

No es preciso leer completamente cada uno de los trabajos escritos sobre el

tema, sino utilizar un tipo de lectura discriminatoria, que nos permita

detenernos en los aspectos esenciales y revisar someramente los restantes.

De acuerdo a los resultados de esta lectura es que se podrá ir ordenando

todo el material según los diversos puntos y subpuntos a tratar.

3) Posteriormente se deberá proceder a la recolección misma de los

datos, que se hará mediante fichas y otros procedimientos similares, tal como

veremos en la sección 9.8. De cada fuente se extraerán los aspectos

concretos que, en principio, parezcan relevantes para la investigación, ya sea

por medio de fichas textuales, de contenido o mixtas.

4) Estas fichas deben luego ordenarse de acuerdo a sus contenidos,

para lo cual es indispensable contar, a esta altura, con un esquema o plan

de exposición del informe final.

5) Seguirá entonces el cotejo o comparación de las fichas obtenidas.

Se observarán así

18

los aspectos de concordancia y oposición que haya entre ellas, tratando de

evaluar la confiabilidad de cada información y procediéndose luego al análisis

de cada punto para realizar

entonces síntesis parciales y comparaciones particulares.

6) Por último se sacarán las conclusiones correspondientes y se

elaborarán nuestros puntos de vista respecto a cada parte del estudio,

teniendo especial cuidado en esclarecer la problemática que previamente

nos habíamos planteado en la fase inicial de la investigación y respondiendo

a las preguntas iniciales.

Los pasos enumerados constituyen, evidentemente, una guía ideal

que no debe limitarnos en nuestra actividad investigadora, que por definición

debe entenderse como una acción creativa, antidogmática y no formalista.

Las etapas señaladas pueden ser de suma utilidad para alcanzar una

sistematización adecuada y para permitir un desarrollo ordenado y armónico

de la investigación pero, como todas las indicaciones de este tipo, deben ser

ejecutadas con la misma flexibilidad que permita alcanzar resultados

positivos y originales. [

Una última observación metodológica debe hacerse en relación a este

tipo de diseño: debido a que es el propio investigador quien define y

selecciona los datos a utilizar es posible,

y más frecuente de lo que parece, que éste tome en cuenta solamente

aquellos que concuerdan con sus hipótesis iniciales. De este modo resulta

fácil demostrar o verificar ciertas afirmaciones pero, por supuesto, sin que se

haya realizado una investigación científica que merezca el nombre de tal. Por

eso recomendamos que cualquier búsqueda de datos secundarios se haga

con sistematicidad y con orden, fijando categorías claras para las fuentes de

datos y utilizando todas las informaciones disponibles y no solamente una

parte de ellas. Esta observación, como se comprenderá cuando lleguemos a

los puntos correspondientes (V., infra, 6.4.2 y 6.4.5), es también importante

19

cuando se trabaja con diseños post-facto, con estudios de casos o con

diseños cualitativos.

20

Libro: TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA

Autor: Ilis M. Alfonzo

1988, Editorial Contexto Editores

CAPITULO III

CONSULTA DE FUENTES

21

22

23

24

25

26

27

28

29

MANUAL DE TRABAJOS DE GRADO, DE ESPECIALIZACIÓN,

MAESTRÍAS Y TESIS DOCTORALES

UPEL 2006, FEDEUPEL

De la Investigación Documental

Se entiende por Investigación Documental, el estudio de problemas

con el propósito de ampliar y profundizar el conocimiento de su naturaleza,

con apoyo, principalmente, en trabajos previos, información y datos

divulgados por medios impresos, audiovisuales o electrónicos. La originalidad

del estudio se refleja en el enfoque, criterios, conceptualizaciones,

reflexiones, conclusiones, recomendaciones y, en general, en el pensamiento

del autor.

Según los objetivos del estudio propuesto y las disciplinas en las

cuales se ubique su temática, los trabajos de investigación documental

pueden ser:

a. Estudios de desarrollo teórico: presentación de nuevas

teorías, conceptualizaciones o modelos interpretativos originales del

autor, a partir del análisis crítico de la información empírica y teorías

existentes.

b. Revisiones críticas del estado del conocimiento: integración,

organización y evaluación

de la información teórica y empírica existente sobre un problema, focalizando

ya sea en el progreso de la investigación actual y posibles vías para su

solución, en el análisis de la consistencia interna y externa de las teorías y

conceptualizaciones para señalar sus fallas o demostrar la superioridad de

unas sobre otras, o en ambos aspectos.

30

c. Estudios de educación comparada: análisis de semejanzas,

diferencias y tendencias sobre características o problemas de la

educación en el contexto de realidades socioculturales, geográficas o

históricas diversas, con fundamento en información publicada.

d. Estudios de investigación histórica, literaria, geográfica,

matemática

31

Libro: EL PROYECTO DE INVESTIGACION, INTRODUCCIÓN A LA

METODOLOGÍA CIENTIFICA, 5ta EDICIÓN

Autores: FIDIAS G. ARIAS

2006, Editorial Episteme

32

33

34

REFERENCIAS

Alfonzo Ilis M. (1998) Técnicas de Investigación Bibliográfica, Caracas,

Contexto Editores

Arias Fidias G. (2006) El Proyecto de Investigación, Introducción a la

Metodología

Científica, 5ta Edición, Caracas, Editorial Episteme.

Bravo Jáuregui Luis, Méndez Pedro y Ramírez Tulio (1987) La Investigación Documental y Bibliográfica. Caracas, Editorial Panapo Sabino Carlos (1992) El Proceso de Investigación, Caracas, Ed. Panapo,

UPEL (2006) Manual de Trabajos de Grado, de Especialización,

Maestrías y Tesis

Doctorales, Caracas, FEDEUPEL.

35

ANEXO A

Construcciones para enlazar párrafos en el contexto de la redacción de un trabajo de grado

Libro: Como elaborar un trabajo de enfoque cuantitativo,

Autor: Abel Flames

2000 Fondo Editorial IPASME

Este análisis;

Dentro de este orden de ideas,

Uno de los componentes más

importantes

Importa, y por muchas razones

En las perspectiva que aquí

adoptamos,

Por último, es conveniente anotar,

Alguna de sus manifestaciones;

Visto de esta forma, este trabajo

Toda la reflexión se inscribe

En atención a la problemática,

En las generalizaciones anteriores,

Pero en segundo lugar,

Debe señalarse,

De hecho,

Resulta claro,

De este modo,

Dentro de este marco,

De esta manera,

De allí pues, que

Por consiguiente,

En efecto,

Ahora bien,

Por lo demás

Es cierto que,

El análisis precedente,

Si bien es cierto,

Sucede pues, que

Busca orientar,

En esta perspectiva

Se trata de,

Tenemos pues, que

Así mismo;

Igualmente,

En atención a,

No obstante;

Sin lugar a incertidumbre,

El Autor

Posteriormente,

Obviamente,

En este sentido;

36

En lo esencial;

Podríamos resumir a continuación

Los caracteres enumerados

Desde la perspectiva más general

Se plantea entonces el problema.

Siendo las cosas así, es evidente que

A titulo ilustrativo, indicaremos

En este sentido se comprende,

Queremos con ello significar

Precisemos, ante que nada,

Por supuesto que este fenómeno,

Retomando la expresión de

Así se ha verificado,

Creo que es evidente

En la medida que el,

En todo caso;

Demos pues,

En resumidas cuentas

Es por ello, que

Dicho de otro modo,

Finalmente,

Sin duda,

Por esto,

Se explica,

Evidentemente,

Se observa que,

En otras palabras,

Visto de esta forma,

El reordenamiento

Hay sin embargo,

En nuestra opinión y/o en mi opinión

Es por eso que,

Al respecto;

Fulano, indica:

Zutano, señala:

Mengano, específica:

El articulo Tal de ley

37

ANEXO B

ALGUNAS INTERROGANTES SOBRE TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Tomado de: http://www.mistareas.com.ve/

Clasificación de Dankhe.

Los estudios pueden ser exploratorios, descriptivos, correlacionales y

explicativos.

Los estudios exploratorios sirven para preparar el terreno y ordinariamente

anteceden a los otros tres tipos. Los estudios descriptivos por lo general

fundamentan las investigaciones correlacionales, las cuales a su vez

proporcionan información para llevar a cabo estudios explicativos que generan un

sentido de entendimiento y son altamente estructurados.

¿De que depende que nuestro estudio se inicie como exploratorio,

descriptivo, correlacional o explicativo?

Básicamente depende de dos factores: el estado del conocimiento en el

tema de investigación que nos revela la revisión de la literatura y el enfoque que el

investigador le pretenda dar a su estudio.

38

Los estudios exploratorios se efectúan normalmente cuando el objetivo es

examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha

sido abordado antes.

Cuando la revisión de la literatura ha revelado que únicamente hay guías no

investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio. Estos

estudios le servirán para ver cómo otros han abordado la situación de

investigación y le sugerirán preguntas que puedan hacer.

Los estudios exploratorios nos sirven para aumentar el grado de

familiaridad con fenómenos relativamente desconocidos, obtener información

sobre la posibilidad de llevar a cabo una investigación más completa sobre un

contexto particular de la vida real.

Los estudios exploratorios en pocas ocasiones constituyen un fin en sí

mismos, “por lo general determinan tendencias, identifican relaciones potenciales

entre variables y establecen el tono de investigaciones posteriores más rigurosas”.

Los estudios exploratorios se caracterizan por ser más flexibles en su

metodología en comparación con los estudios descriptivos o explicativos y son

más amplios y dispersos que estos dos otros tipos. Asimismo, implican un mayor

“riesgo” y requieren gran paciencia, serenidad y receptividad por parte del

investigador.

¿En qué consisten los estudios descriptivos?

Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes

de personas, grupos, comunidades o cualquier fenómeno que sea sometido a

análisis. Miden o evalúan diversos aspectos, dimensiones o componentes del

fenómeno o fenómenos a investigar.

Desde el punto de vista científico, describir es medir. Esto es, en un estudio

descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas

independientemente, para así describir lo que se investiga.

Los estudios descriptivos miden de manera más bien independiente los

conceptos o variables con lo que tienen que ver. Aunque, desde luego, pueden

integrar las mediciones de cada una de dichas variables para decir cómo es y se

39

manifiesta el fenómeno de interés, su objetivo no es indicar cómo se relacionan las

variables medidas.

Así como los estudios exploratorios se interesan fundamentalmente en

descubrir, los descriptivos se centran en medir con la mayor precisión posible. En

esta clase de estudios el investigador debe ser capaz de especificar quién o

quiénes tienen que incluirse en la medición.

La investigación descriptiva, en comparación con la naturaleza poco

estructurada de los estudios exploratorios, requiere considerable conocimiento del

área que se investiga para formular las preguntas específicas que busca

responder. La descripción puede ser más o menos profunda, pero en cualquier

caso se basa en la medición de uno o más atributos del fenómeno descrito.

¿En qué consisten los estudios correlacionales?

Este tipo de estudios tiene como propósito medir el grado de relación que

exista entre dos o más conceptos o variables (en un contexto en particular). En

ocasiones sólo se analiza la relación entre dos variables, pero frecuentemente se

ubican en el estudio relaciones entre tres variables, y también relaciones múltiples.

Los estudios correlacionales miden las dos o más variables que se pretende

ver sí están o no correlacionadas en los mismos sujetos y después se analiza la

correlación.

La utilidad y el propósito principal de los estudios correlacionales son

saber cómo se puede comportar un concepto o variable conociendo el

comportamiento de otra u otras variables relacionadas. Es decir, para intentar

predecir el valor aproximado que tendrá un grupo de individuos en una variable, a

partir del valor que tienen en la variable o variables relacionadas.

En el caso de que dos variables estén correlacionadas, ello significa que

una varía cuando la otra también varía (la correlación puede ser positiva o

negativa). Sí es positiva quiere decir que sujetos con altos valores en una variable

tenderán a mostrar altos valores en la otra variable.

Sí es negativa, significa que sujetos con altos valores en una variable

tenderán a mostrar bajos valores en la otra variable. Si dos variables están

correlacionadas y se conoce la correlación, se tienen bases para predecir –con

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mayor o menor exactitud—el valor aproximado que tendrá un grupo de personas o

de sujetos de estudio, en una variable, sabiendo que valor tienen en la otra

variable. La correlación nos indica tendencias más que casos individuales.

Los estudios correlacionales se distinguen de los descriptivos

principalmente en que, mientras estos últimos se centran en medir con precisión

las variables individuales, los estudios correlacionales evalúan el grado de relación

entre dos variables.

¿Cuál es el valor de la investigación correlacional?

Tiene un valor explicativo aunque parcial. Al saber que dos conceptos o

variables están relacionadas se aporta cierta información explicativa. Ahora bien,

puede darse el caso de que dos variables estén aparentemente relacionadas, pero

que en realidad no lo estén (lo que se conoce en el lenguaje de la investigación

como “correlación espuria”)

¿En qué consisten los estudios explicativos?

Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o

fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos, están dirigidos a

responder a las causas de los eventos físicos o sociales. Como su nombre lo

indica, su interés se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en que

condiciones se da éste, o por qué dos o más variables están relacionadas.

Las investigaciones explicativas son más estructuradas que las demás

clases de estudios y de hecho implican los propósitos de ellas (exploración,

descripción y correlación), además de que proporcionan un sentido de

entendimiento del fenómeno a que hacen referencia.

¿De qué depende que una investigación se inicie como exploratoria,

descriptiva, correlacional o explicativa?

Son dos factores los que influyen, el estado del conocimiento en el tema de

investigación que nos revele la revisión de la literatura y el enfoque que el

investigador pretenda dar a su estudio.

La literatura nos puede revelar que no hay antecedentes sobre el tema en

cuestión o que no son aplicables al contexto en el cual habrá de desarrollarse el

estudio, en cuyo caso la investigación tendrá que iniciarse como exploratoria. Si la

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literatura nos revela guías aún no estudiadas e ideas vagamente vinculadas con

el problemas de investigación, la situación es similar (el estudio se iniciará como

exploratorio).

La literatura nos puede revelar que hay “piezas y trozos” de teoría con

apoyo empírico moderado, esto es, estudios descriptivos que han detectado y

definido ciertas variables. En estos casos nuestra investigación puede iniciarse

como descriptiva (porque hay detectadas ciertas variables en las cuales se puede

fundamentar el estudio).

Asimismo, se puede adicionar variables a medir.

O correlacional (cuando después de un cuidadoso análisis de las variables

podemos presuponer unas relaciones entre ellas).

La literatura nos puede revelar la existencia de una o varias relaciones entre

conceptos o variables. En estas situaciones la investigación se iniciará como

correlacional.

La literatura nos puede revelar que existe una o varias teorías que se

aplican a nuestro problema de investigación, en estos casos el estudio puede

iniciarse como explicativo. Por otra parte, el enfoque que el investigador le de a su

estudio determinará cómo se iniciará ést