Guia Para Los Alumnos FOL 2012 2013

GENERALITAT VALENCIANA Conselleria d'Educació, Formació i Ocupació

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL Curso 2012 2013

Francisco Ginés Hernández Poveda

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ÍNDICE PRESENTACIÓN 3 OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO 3 METODOLOGÍA 4 MATERIAL DIDÁCTICO 4 EVALUACIÓN 4 ORIENTACIONES PARA ALUMNOS SEMIPRESENCIALES 5 HORARIO DE TUTORÍAS INDIVIDUALES 6 DESCRIPCIÓN UNIDADES DIDÁCTICAS 7 CONTACTA CON EL PROFESOR Y EL INSTITUTO 26

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PRESENTACIÓN Esta GUÍA DIDÁCTICA para alumnos del módulo FOL semipresencial se utilizará en los siguientes Ciclos Formativos: Ciclo Superior de AUTOMATISMO Y ROBÓTICA INDUSTRISAL. Ciclo Superior de SISTEMAS DE TELECOMUNICACIÓN INFORMÁTICOS. Ciclo Superior de SISTEMAS ELECTROTÉCNICOS AUTOMÁTICOS. La guía que te presentamos es un material básico para el estudio, con el que trabajarás a lo largo del curso junto con tu libro de texto. Esta presentación pretende ayudarte a preparar el estudio de este módulo. ¿Qué es el módulo Formación y Orientación laboral?. Es un módulo que se estudia en todos los ciclos formativos de Formación Profesional. En él se imparten una serie de conocimientos que debe tener cualquier persona que inicia su actividad laboral, entre otros: normas básicas sobre legislación laboral, contenidos sobre salud laboral e inserción sociolaboral. OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO

1. Detectar las situaciones de riesgo más habituales en el ámbito laboral que puedan afectar a su salud y aplicar las medidas de protección y prevención correspondientes.

2. Valorar la importancia de la prevención de accidentes de trabajo y

enfermedades profesionales en la mejora de las condiciones de salud y de la calidad de vida.

3. Simular casos y situaciones de riesgo y siniestro, y aplicar las medidas

sanitarias básicas inmediatas en el lugar del accidente.

4. Interpretar el marco legal del trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.

5. Precisar las principales modalidades de contratación laboral, así como

las prestaciones de la Seguridad Social.

6. Valorar la importancia de los órganos de representación de los trabajadores y de los empresarios y, en consecuencia, la negociación colectiva en la determinación de las condiciones de trabajo.

7. Orientarse en el mercado de trabajo, identificando sus capacidades e

intereses y el itinerario formativo-profesional más idóneo.

8. Diferenciar las formas y procedimientos de inserción laboral como trabajador por cuenta ajena y por cuenta propia.

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9. Valorar la importancia de adquirir una formación polivalente para saber adaptarse a las modificaciones productivas y a los diferentes entornos laborales.

10. Conocer e identificar los equipos de trabajo, sus características y etapas y aplicar dinámicas de grupo.

11. Aplicar los métodos de resolución o manejo de conflictos. METODOLOGÍA

Aunque se trata de estudios semipresenciales, la metodología que utilizaremos implica la participación activa del alumnado mediante la resolución de las actividades básicas y otras complementarias que se puedan proponer en función del nivel y necesidades del alumnado. En principio las actividades básicas son las que se proponen en cada una de las unidades didácticas.

MATERIAL DIDÁCTICO Las unidades didácticas son las desarrolladas por el profesor. Las podrás encontrar en cada uno de los temas que componen el curso. Debes descargártelas en tu disco duro para disponer de ellas en todo momento. Aún así dispones de los manuales de FOL que hay en el mercado. En el Instituto utilizamos el siguiente:

GARCÍA LEAL Carmen y otros

FORMACIÓN Y OTIENTACIÓN LABORAL Grado Superior

Editorial McGraw Hill, Madrid, 2012. ISBN: 978-84-481-7628-0

Resulta conveniente que consultes, además, otras fuentes, bien sean colecciones legislativas, el Boletín Oficial del Estado. Para ello te podrás valer de Internet en la medida de tus posibilidades, pero todo esto es complementario siendo lo básico el tema desarrollado por el profesor y la guía que te presentamos. Si surge cualquier problema, ya sabes, recurre inmediatamente a tu profesor (por correo electrónico, personalmente o como prefieras) para resolver dudas, pedir aclaraciones o reclamar material complementario u orientaciones adicionales.

EVALUACIÓN Se realizará un examen escrito por evaluación, siendo su valor de 9 puntos sobre la calificación total. Debes tener en cuenta que las fechas que se establezcan tienen carácter de inamovibles, para no interferir con otros

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módulos. La confirmación definitiva de las fechas de examen se comunicará a través del foro NOVEDADES. Realización de cuestiones básicas, siendo su valor de hasta un punto de la nota obtenida en la evaluación. La confección de estas actividades tiene carácter obligatorio, debiéndose presentar dentro del periodo en que se desarrolla cada unidad didáctica. Es condición necesaria su realización para poder superar cada una de las evaluaciones. Cada evaluación se supera obteniendo una calificación total igual o superior a cinco (5) puntos. Recuperación. Después de cada evaluación se realizará un examen comprensivo de los contenidos de la misma para los alumnos que no hayan superado dicha evaluación. Se entiende recuperada la evaluación si se obtiene una puntuación igual o superior a cinco (5) puntos. Para poder recuperar cada evaluación pendiente, es necesario confeccionar las actividades básicas que no se hayan realizado. Lascalificaciones de las recuperaciones se comunicarán a final de curso con la finalidad de evitar abandonos y tener una información global del alumno. Convocatoria extraordinaria. En la convocatoria extraordinaria se realizará un único examen comprensivo de toda la materia impartida durante el curso. Para superar el módulo en esta convocatoria el alumno deberá alcanzar una calificación igual o superior a cinco (5) puntos. Para poder superar la convocatoria extraordinaria, será necesario confeccionar las actividades básicas que no se hayan realizado durante el curso. ORIENTACIONES PARA ALUMNOS SEMIPRESENCIALES Teniendo en cuenta las características de este sistema de enseñanza, realizamos una serie de recomendaciones a título orientativo:

Envía las actividades con frecuencia quincenal y con la antelación suficiente para que podamos devolvértelas antes de los exámenes de cada evaluación.

Puedes enviar las actividades a través de la plataforma. Esta es la forma más rápida.

Contesta todas las preguntas aunque no estés seguro de que las respuestas sean correctas. Es preferible cometer errores que dejar las respuestas en blanco.

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Cuando escribas las respuestas utiliza un color distinto al negro o al rojo para que puedas ver las correcciones que se realicen.

Si te quedan dudas sobre las correcciones, los contenidos concretos o cualquier otro aspecto del módulo, consúltalo por escrito en la siguiente entrega de actividades o, preferentemente, por teléfono o personalmente (si puedes), siempre en horario de Tutoría Individual del profesor del módulo. Por otra parte, que estés matriculado como alumno semipresencial no significa que no puedas acudir a una tutoría grupal si ocasionalmente tienes la oportunidad de hacerlo.

HORARIO DE TUTORÍAS INDIVIDUALES O ATENCIÓN TELEMÁTICA El profesor estará a disposición de los alumnos de los dos grupos según el siguiente horario:

LUNES 16:20 – 17:10 18:20 – 19:10

MARTES 13:05 – 14:00

MIÉRCOLES 16:20 – 17:10 19:10 – 20:00

JUEVES 17:10 – 18:00 19:10 – 20:00

VIERNES 17:10 – 18:00 18:20 – 19:10

Aunque se os habrá indicado solo las horas de tutoría individual de cada ciclo, podéis disponer de todas las horas que se indican, independientemente del ciclo que estéis cursando. Se recuerda que las tutorías individuales deben solicitarse con una antelación de al menos 24 horas.

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UNIDAD DIDÁCTICA 1

El derecho del trabajo OBJETIVOS DIDÁCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre:

Describir los poderes sociales que pueden establecer normas laborales.

Distinguir la procedencia de una ley laboral, un real decreto y un convenio colectivo.

Conocer las funciones de los Inspectores de Trabajo.

Comprender las funciones de la Jurisdicción Social.

Comprender cómo se aplica la jerarquía normativa a las relaciones laborales.

Valorar el significado de ser ciudadano de la Unión Europea.

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

Conceptos

El derecho del trabajo. - Definición de derecho. - Definición de derecho de trabajo. - Origen del derecho del trabajo. - Situación actual del derecho del trabajo.

La Unión Europea.

La Constitución.

Fuentes de la relación laboral. - El poder legislativo. - El poder ejecutivo. - La negociación colectiva. - El contrato de trabajo. - La costumbre laboral.

La aplicación de las normas laborales.

La administración laboral.

La jurisdicción social.

La jurisprudencia. Procedimientos

Análisis y debate sobre la evolución de la intervención del Estado, en los últimos 20 años en las relaciones laborales.

Simular una infracción laboral y/o problema laboral para describir la actuación de la inspección de Trabajo y de la jurisdicción social.

Comentarios de sentencias del Tribunal Supremo y Tribunal Constitucional sobre asuntos laborales.

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Actitudes

Interés por conocer el marco legal de las relaciones laborales.

Tomar conciencia de que el derecho laboral no es algo estático, porque regula relaciones laborales sujetas a constantes cambios.

Preocuparse por las implicaciones de la libre circulación en la UE.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conocer las fuentes básicas de información del derecho laboral: Constitución, Estatuto de los Trabajadores, Directivas de la Unión Europea, convenios colectivos… distinguiendo los derechos y obligaciones derivados de las mismas.

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UNIDAD DIDÁCTICA 2

El contrato de trabajo y el salario

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Con esta unidad pretendemos que el alumno logre:

Reconocer las características que configuran la relación laboral.

Relacionar los derechos y deberes del trabajador y del empresario.

Localizar en el Estatuto de los Trabajadores y en el Convenio colectivo correspondiente el sistema salarial y las pagas extras.

Realizar diversos supuestos de liquidación de haberes y definir los devengos y deducciones que componen una nómina o recibo de salarios.


Conceptos

El contrato de trabajo.

Actividades excluidas de la legislación laboral.

Relaciones laborales especiales.

Derechos y deberes laborales básicos. - Derechos laborales. - Deberes laborales.

Facultades del empresario.

El salario.

El salario mínimo interprofesional y el IPREM.

El fondo de garantía salarial.

Liquidación de haberes.

La nómina o recibo de salarios.

Procedimientos

Lectura y comentario de sentencias judiciales relativas a los contenidos conceptuales de la unidad.

Examen del convenio colectivo del sector en lo referente a los temas tratados en la unidad.

Elaboración de diferentes supuestos de liquidación.

Cumplimentar una nómina o recibo de salarios. Actitudes

Interés por conocer las relaciones laborales.

Apreciar la utilidad de tener un contrato de trabajo en contraposición a la economía sumergida.

Preocuparse por los problemas laborales.

Desarrollar actitudes de rechazo ante prácticas laborales discriminatorias.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Saber lo relativo al contenido y validez del contrato de trabajo.

Interpretar los diversos conceptos que intervienen en una liquidación de haberes y el contenido del salario.

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UNIDAD DIDÁCTICA 3

El tiempo de trabajo OBJETIVOS DIDÁCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre:

Reconocer y diferenciar los conceptos de jornada, horario, turnos, horas extras y permisos pagados y no pagados.

Entender el significado de conciliar la vida laboral y familiar.

Comprender el significado de jornada laboral en cómputo anual.

Diferenciar el grupo de la categoría profesional.


Conceptos

La jornada de trabajo.

Las horas extraordinarias.

Las vacaciones anuales.

Permisos: - Reducción de jornada con reducción de sueldo. - Permisos para la promoción y formación profesional en el trabajo. - Fiestas laborales.

El periodo de prueba.

La clasificación profesional.

Procedimientos

Análisis del convenio colectivo del sector en todo lo referente al tiempo de trabajo: jornada, horas extras, vacaciones y permisos así como del periodo de prueba y la clasificación profesional.

Debate en grupo sobre las dificultades para conciliar la vida laboral y familiar.

Análisis sobre la falta de exigencia de calificación profesional de los puestos de trabajo ofertados a jóvenes en contraposición a su buena preparación profesional.

Actitudes

Interés por las condiciones de trabajo en la prestación laboral.

Apreciar la importancia de que el tiempo de trabajo (horarios, jornada, permisos, vacaciones…) esté regulado en normas.

Valorar la importancia de conciliar la vida laboral y familiar. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conocer las fuentes básicas de información del Derecho laboral: Constitución, Estatuto de los Trabajadores, Directivas de la UE, convenio colectivo del sector en lo referente al tiempo de trabajo, así como al periodo de prueba y la clasificación profesional.

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UNIDAD DIDÁCTICA 4

Tipos de contratos de trabajo OBJETIVOS DIDÁCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre:

Identificar los diferentes tipos de contrato de trabajo que permite la legislación vigente.

Distinguir los diferentes supuestos de contratos de duración determinada.

Comprender las características de la relación laboral con una ETT.

Tomar conciencia de que a lo largo de la vida laboral, probablemente tenga diferentes tipos de contratos de trabajo.


Conceptos

Los contratos indefinidos.

Los contratos formativos. - El contrato en prácticas. - El contrato para la formación y el aprendizaje.

Contrato a tiempo parcial.

Contratos de duración determinada.

Otras modalidades de contratación.

Las empresas de trabajo temporal y el contrato de puesta a disposición.

Procedimientos

Analizar un modelo de contrato de trabajo de duración determinada.

Comentar sentencias laborales referidas a contratos formativos, contratos temporales y a tiempo parcial.

Análisis de la información de medios de comunicación sobre la evolución de la contratación temporal en jóvenes.

Analizar la contratación más adecuada a diferentes supuestos de necesidades organizativas y de producción de las empresas.

Actitudes

Interés por la situación del empleo y del mercado de trabajo, en nuestro entorno y en la UE.

Reconocer los cambios que se producen en la estabilidad en el empleo.

Preocupación por las prácticas discriminatorias en el empleo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Saber diferenciar las modalidades de contratación de los trabajadores por cuenta ajena que permite la legislación vigente.

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UNIDAD DIDÁCTICA 5

Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Al finalizar esta unidad didáctica, los alumnos deberán ser capaces de:

Comprender que la relación laboral puede estar sujeta a una serie de modificaciones.

Identificar cada una de ellas, concretando sus características y los trámites que deben seguirse para que se produzcan legalmente.

Distinguir la suspensión de la extinción del contrato de trabajo.

Definir los diferentes tipos de extinción de la relación laboral y las causas que lo producen.

Describir los trámites que han de efectuarse para proceder a un despido y los recursos legales que caben a los trabajadores para su posible impugnación.


Conceptos

Modificación del contrato de trabajo. - Movilidad funcional. - Movilidad geográfica. - Modificaciones sustanciales de las condiciones de trabajo.

Suspensión del contrato de trabajo.

La excedencia.

Extinción del contrato de trabajo. - Extinción por voluntad del trabajador. - Despido colectivo. - Extinción de la relación laboral por causas objetivas. - Despido disciplinario.

Procedimientos

Análisis de las condiciones de trabajo que pueden ser modificadas.

Comentario de artículos de prensa que analicen la reforma laboral.

Recopilación de impresos en los distintos organismos para familiarizarse con los trámites.

Identificación de las características de las diferentes formas de extinción de las relaciones laborales.

Simulación de los pasos necesarios para reclamar contra un despido.

Visita a un Juzgado de lo Social para presenciar un juicio de despido.

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Actitudes

Reconocer los cambios que se están produciendo en la estabilidad en el empleo.

Espíritu crítico para analizar las sucesivas variaciones de las leyes laborales en ese campo.

Ser conscientes de que las condiciones de trabajo pactadas inicialmente pueden ser modificadas.

Aceptar que se debe estar preparado para ejercer diferentes funciones dentro de la misma empresa.

Valorar los diferentes recursos que ofrece la legislación para reclamar contra las decisiones empresariales.


Identificar los contenidos de la Movilidad funcional, describiendo los diferentes supuestos que son de aplicación.

Describir las diferentes causas que pueden dar lugar a la suspensión de un contrato de trabajo y a la excedencia.

Describir los supuestos de extinción del contrato de trabajo, diferenciando las causas, enumerando los trámites y señalando las posibles consecuencias.

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UNIDAD DIDÁCTICA 6

Seguridad Social y otras prestaciones OBJETIVOS DIDÁCTICOS Al finalizar esta unidad didáctica, los alumnos deberán ser capaces de:

Comprender el sistema de la Seguridad Social, distinguiendo entre el sistema contributivo y el no contributivo.

Describir las características del Régimen General.

Definir las bases reguladoras, los tipos de cotización y las cuotas a abonar para cada una de las contingencias protegidas.

Precisar las prestaciones de la Seguridad Social, identificando los requisitos necesarios para ser beneficiarios.


Conceptos

La Seguridad Social: concepto y estructura.

El régimen general de la Seguridad Social.

Asistencia sanitaria.

Incapacidad temporal.

Maternidad.

Invalidez permanente. - Periodo de cotización exigido. - Cuantía de las prestaciones económicas. - Base reguladora.

Jubilación.

Muerte y supervivencia.

Desempleo. - Prestación por desempleo. - Duración de la prestación por desempleo. - Cuantía de prestación por desempleo. - Subsidio por desempleo. - Otras prestaciones.

Procedimientos

Identificación de las características de las diferentes prestaciones que componen el sistema de la Seguridad Social española.

Comentario de artículos de prensa que analicen la posible reforma del sistema de Seguridad Social.

Recopilación de impresos en los distintos organismos para familiarizarse con los trámites de afiliación, alta y solicitud de las prestaciones.

Análisis de la estructura de la Seguridad Social, haciendo hincapié en el carácter solidario del nivel no contributivo.

Enumeración y análisis de los derechos y prestaciones otorgados por la Seguridad Social.

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Actitudes

Visita a un Juzgado de lo Social para presenciar un juicio en materia de prestaciones.

Apreciar que el sistema de la Seguridad Social significa una conquista social como tal, y es deber de todos protegerlo, evitando el fraude.

Tener espíritu crítico para analizar las sucesivas variaciones de las leyes, especialmente en el sistema de protección del desempleo.

Valorar el contenido de solidaridad que lleva implícito el concepto de Seguridad Social.

Ser conscientes de los posibles cambios que en el sistema de Seguridad Social pueden producirse en el futuro.


Identificar las prestaciones y obligaciones relativas a la Seguridad Social.

Describir los contenidos de cada una de ellas.

Calcular las cuantías de las diferentes prestaciones.

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UNIDAD DIDÁCTICA 7

Órganos de representación y negociación colectiva OBJETIVOS DIDÁCTICOS


Describir qué son los sindicatos y las organizaciones empresariales, su finalidad y funciones.

Comprender qué es un sindicato y una organización empresarial que ostente el carácter más representativo.

Distinguir los órganos de representación de los trabajadores en el ámbito de la empresa, concretando la forma de elección, sus competencias y garantías.

Precisar las diferencias entre los conflictos colectivos, la huelga y el cierre legal de empresa.

Explicar el contenido del derecho de reunión, identificando los trámites y requisitos necesarios para ejercerlo.

Saber reconocer los ámbitos territorial, funcional, personal y temporal de los convenios colectivos.

Saber dónde y cómo localizar los convenios estatales, autonómicos y provinciales y de empresa.

Identificar en los respectivos convenios colectivos la regulación de las condiciones de trabajo.


Conceptos

Representación de los trabajadores.

Concepto de sindicato.

Sindicatos más representativos.

La acción sindical en la empresa.

Participación de los trabajadores en la empresa. - Delegados de personal y comités de empresa. - Competencias y garantías de los delegados de personal y comités de

empresa. - Convocatoria de elecciones. - Votación para delegados de personal. - Votación para miembros del comité de empresa.

Asociaciones empresariales.

Derecho de reunión de los trabajadores.

Conflictos colectivos de trabajo.

La huelga.

Cierre patronal.

El convenio colectivo.

Extensión de los convenios colectivos.

Acuerdos marco.

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Procedimientos

Recogida y elaboración de información sobre los sindicatos de trabajadores y sobre las asociaciones empresariales en España.

Participación en un debate sobre el asociacionismo como forma de afrontar colectivamente un problema.

Realización de entrevistas y contactos con organismos y entidades sindicales y empresariales.

Análisis crítico de las informaciones y opiniones que ofrecen los medios de comunicación sobre los diferentes conflictos colectivos.

Interpretación y estudio de estadísticas sobre jornadas perdidas en conflictos laborales.

Examen del convenio colectivo del sector.

Análisis de la información aparecida en los medios de comunicación sobre negociación colectiva.

Debate sobre la importancia de apoyar a los representantes de los trabajadores cuando negocian las condiciones de trabajo.

Actitudes

Mostrar solidaridad y responsabilidad ante cuestiones colectivas.

Valorar positivamente la actividad de los sindicatos en la negociación de las condiciones laborales y en la defensa de sus intereses.

Tener actitud responsable y positiva frente a las elecciones a comités de empresa y delegados de personal en los centros de trabajo.

Respetar y valorar las decisiones acordadas en grupos de discusión o asambleas.

Valorar los recursos existentes para la solución de problemas o conflictos.

Valorar la importancia de la negociación colectiva en la determinación de las condiciones de trabajo.

Desarrollar actitudes de rechazo ante posturas intransigentes en una negociación.

Apreciar la importancia de los sindicatos y de los representantes de los trabajadores para mejorar las condiciones de trabajo.


Describir las funciones de representantes de los trabajadores, sindicatos y asociaciones empresariales.

Explicar el procedimiento de elección de los representantes de los trabajadores.

Identificar y describir las figuras de conflictividad laboral.

Describir el proceso de negociación.

Identificar las variables: salariales, de seguridad y salud, productividad… objeto de la negociación.

Describir las posibles consecuencias y medidas resultado de la negociación.

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UNIDAD DIDÁCTICA 8 Condiciones de trabajo y factores de riesgo



Saber relacionar las condiciones de trabajo con la salud.

Reconocer las condiciones de trabajo generadoras de riesgos laborales.

Conocer las consecuencias dañosas que se pueden derivar de un deficiente ambiente laboral.

Valorar la utilidad de aplicar las normas de seguridad y salud para evitar los accidentes de trabajo y las enfermedades profesionales.

Comprender que la actividad laboral conlleva unos riesgos de origen físico, químico, biológico y organizativo que pueden afectar a la salud del trabajador.

Identificar las características de cada uno de ellos.

Conocer sus efectos sobre la salud.

Describir las medidas de protección que se deben adoptar en cada momento.


Conceptos

La prevención de riesgos laborales.

Las condiciones de trabajo.

Los daños derivados del trabajo. - La enfermedad profesional. - El accidente de trabajo.

Fases de la actividad preventiva.

Control de la normativa de seguridad y salud laboral.

Principios de la actividad preventiva.

Obligaciones de los trabajadores.

Responsabilidades.

Riesgos físicos.

El ruido. - Medición del ruido. - Legislación sobre el ruido. - Protección contre el ruido.

Vibraciones.

Iluminación. - Legislación sobre la iluminación.

Condiciones térmicas.

El riesgo eléctrico. - Efectos de la electricidad sobre el cuerpo humano. - Legislación sobre los riesgos eléctricos. - Medidas de protección.

Radiaciones. - Radiaciones ionizantes. - Legislación sobre radiaciones ionizantes. - Radiaciones no ionizantes.

Riesgos químicos.

Riesgos biológicos.

Riesgos organizativos.

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Procedimientos

Recogida y análisis de información sobre accidentes de trabajo y enfermedades profesionales.

Examen y debate sobre la normativa de prevención de riesgos laborales en la actividad laboral para la que preparan los respectivos estudios.

Realizar un plan de prevención de riesgos en una empresa del sector.

Análisis de estadísticas de accidentes de trabajo y comparación con los países de la UE.

Debate sobre los riesgos psicosociales en el trabajo, incluyendo el mobbing.

Identificación de los riesgos físicos, químicos, biológicos y organizativos que pueden poner en peligro la salud de los trabajadores.

Enumeración de las actuaciones preventivas y/o de protección inherentes a los riesgos que permitan disminuir sus consecuencias.

Definición de un plan de actuación frente a los riesgos concretos de la futura actividad profesional de los alumnos.

Análisis de los riesgos específicos que se pueden ocasionar en los diferentes tipos de trabajo.

Visita a una empresa del sector para el estudio e identificación de las medidas de protección frente a los riesgos.

Actitudes

Aceptar positivamente las normas establecidas sobre seguridad y salud laboral.

Preocupación por los índices de siniestralidad laboral.

Valorar la importancia de disponer de un entorno laboral saludable.

Reconocer que la seguridad y salud laboral es responsabilidad de todos: administración, empresarios y trabajadores.

Ser conscientes de que la actividad laboral supone un contacto con riesgos físicos, químicos, biológicos y organizativos que pueden resultar perjudiciales para la salud.

Tener una actitud reflexivamente crítica ante situaciones que contengan factores contrarios a la salud propia o colectiva.

Aceptar positivamente las normas establecidas para la protección del trabajador frente a los diferentes riesgos.

Respetar y cuidar el uso y mantenimiento de los medios de protección frente a los riesgos.


Identificar las situaciones de riesgo más habituales en el respectivo ámbito de trabajo.

Conocer el marco legal de la prevención de riesgos laborales y las medidas generales de prevención.

Identificar: la evaluación de riesgos, la planificación de la actividad preventiva y las modalidades de la actividad preventiva en función de los riegos y del número de trabajadores en las empresas.

Conocer y describir, con sus características, los factores de riesgo: físicos, químicos, biológicos y organizativos que se dan en un puesto de trabajo.

Señalar las medidas legales existentes para su posible prevención.

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UNIDAD DIDÁCTICA 9

Medidas generales de protección y prevención. Los primeros auxilios



Identificar los diferentes equipos de protección individual.

Distinguir los requisitos que estos deben reunir de manera general y frente a los riesgos específicos.

Describir las características y finalidad de las señales de seguridad.

Explicar las condiciones que deben reunir todos los centros de trabajo.

Precisar los diferentes tipos de fuego y los sistemas de detección y extinción de incendios.

Comprender la importancia de un plan de emergencia bien elaborado como medio de paliar las consecuencias de los accidentes de trabajo y situaciones de riesgo.

Identificar y agrupar a los lesionados, según las reglas del triage.

Precisar las situaciones en que es obligatoria la notificación de los accidentes de trabajo y de las enfermedades profesionales y el procedimiento para llevarla a cabo.

Asumir que la actuación del socorrista es limitada y temporal y que nunca puede sustituir a los profesionales de la asistencia sanitaria.

Reconocer cuándo es necesario prestar los primeros auxilios ante diferentes supuestos de lesiones.


Conceptos

Edificios y locales.

Equipos de protección individual.

Señalización de seguridad.

Protección contra incendios.

Actuación en caso de accidente de trabajo: Plan de emergencia y triage.

Notificación de accidentes y la investigación de accidentes.

Principios generales en la aplicación de los primeros auxilios.

Posición lateral de seguridad. Reanimación cardiopulmonar.

Quemaduras, hemorragias, fracturas.

Transporte de accidentados.

Procedimientos

Enumeración de los equipos y medidas de seguridad más adecuados para cada situación.

Elaboración de planes de seguridad, a partir de cierto número de supuestos, en los que se contengan especificaciones sobre: condiciones generales de los locales, protección de máquinas, medios y equipos de protección personal, equipos de protección contra incendios.

Identificación correcta de la señalización de las medidas de seguridad y prevención.

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Reconocimiento, interpretación y cumplimentación de los documentos básicos generados con ocasión de los daños profesionales.

Simulación de los principios básicos de actuación ante las diferentes situaciones de accidentados, diferenciando las situaciones de consciencia y no consciencia.

Visión y debate de DVD o vídeos sobre primeros auxilios elaborados por Cruz Roja o el INSHT.

Actitudes

Respetar la aplicación de las medidas básicas de seguridad y utilizar correctamente los espacios y materiales.

Aceptar positivamente las normas establecidas, en el ámbito nacional y comunitario en materia de seguridad, como salvaguardia de la vida y la salud de los trabajadores.

Ser conscientes de que la actividad laboral entraña en sí misma una posibilidad de sufrir un accidente de trabajo y, por consiguiente, respetar la aplicación de las medidas básicas de seguridad.

Valorar positivamente la existencia de planes de emergencia como salvaguardia de la salud de los trabajadores.

Poseer espíritu de prevención.

Tener ánimo de servir y ser útil desinteresadamente.


Conocer el marco legal de la Prevención de Riesgos laborales y las medidas generales de prevención y protección: locales, equipos de protección individual, protección frente a las máquinas, señalización de seguridad y protección contra incendios.

Proponer actuaciones preventivas y/o de protección correspondiente a los riesgos más habituales que permitan disminuir sus consecuencias.

Identificar la prioridad de intervención en el supuesto de varios lesionados o de múltiples lesionados, conforme al criterio de mayor riesgo vital intrínseco de las lesiones.

Identificar la secuencia de medidas que deben ser aplicadas en función de las lesiones existentes en el supuesto anterior. Describir la notificación de los accidentes.

Realizar la ejecución de técnicas sanitarias: Reanimación cardiopulmonar, inmovilización, traslado, maniobra de Heimlich, tratamiento preventivo ante quemaduras, hemorragias y fracturas siguiendo los protocolos establecidos.

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UNIDAD DIDÁCTICA 10

El mercado de trabajo y la autoorientación laboral. El proceso de búsqueda de empleo



Comprender la información que proporcionan las tasas de actividad, ocupación, paro y temporalidad en diferentes variables (por edades, sexo, estudios terminados, origen, salud…) y compararlas con las de otros países.

Saber analizar la ocupación por sectores productivos.

Comprender las características de la formación profesional reglada, ocupacional y continua.

Identificar sus intereses, aptitudes y competencias profesionales.

Valorar la importancia de adquirir determinadas habilidades sociales.

Identificar las diferentes fuentes de información en la búsqueda de empleo.

Elaborar correctamente un currículum vitae y la carta de solicitud que lo acompaña.

Distinguir entre los diferentes tipos de tests psicotécnicos, explicando sus características y las técnicas de resolución.

Describir la entrevista, dentro del proceso de selección, y las pautas a seguir durante su celebración.


Conceptos

Definiciones de los diferentes grupos de población según su relación con el mercado de trabajo.

Tasas de actividad, ocupación y paro.

La estructura de la contratación en España.

La formación profesional.

Competencias profesionales y habilidades sociales.

Recursos de autoorientación profesional.

Mujeres, discapacitados e inmigrantes en el mercado de trabajo.

La búsqueda de empleo.

Fuentes de información y empleo.

La búsqueda activa de empleo.

Proceso de selección de personal.

La carta de presentación.

Currículum vitae. - Estructura del currículum. - Tipos de currículum.

Los tests. - Test de personalidad. - Test de inteligencia general. - Test de aptitudes.

La entrevista. - Clases de entrevistas. - Preparación de la entrevista. - Desarrollo de la entrevista.

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Procedimientos Interpretar una pirámide de la población en España según su relación con la

actividad económica.

Identificar los sectores productivos que generen más empleo.

Análisis de la información económica sobre actividad, ocupación y paro.

Debate sobre la globalización de los mercados y la deslocalización de empresas.

Realizar un test de autoevaluación para precisar los intereses, aptitudes, necesidades, valores, habilidades sociales de cada alumno.

Identificar los conocimientos y habilidades sociales necesarios para alcanzar la competencia profesional exigida en los correspondientes estudios cursados.

Cumplimentación de la documentación necesaria en la búsqueda de empleo (carta de presentación, currículum vitae, instancias).

Participación en debates y actividades en las que se simulen situaciones concretas de selección de personal.

Realización de contactos con entidades o personas del mundo laboral.

Localización de fuentes y recursos de información sobre el mercado laboral en relación con cada opción profesional concreta.

Identificación y realización de pruebas psicotécnicas.

Actitudes

Interés por conocer el funcionamiento del mercado de trabajo, en España, en la UE y a nivel mundial.

Valorar la importancia de adquirir una formación polivalente para saber adaptarse a los cambios productivos.

Reconocer la importancia de los diversos sistemas de formación para luchar contra el paro.

Valorar la importancia de las habilidades sociales para conseguir trabajo y para mantenerse en él.

Rechazar actitudes discriminatorias por razón de sexo, origen y discapacidad en el acceso al empleo.

Considerar la búsqueda de empleo como el primer trabajo que tiene todo joven.

Tener un optimismo razonable ante el futuro profesional.

Valorar la formación profesional como potenciadora de la posibilidad de encontrar trabajo.

Predisponerse a utilizar de un modo regular y sistemático los diferentes medios a su alcance para la búsqueda de empleo.


Saber interpretar los datos de población según su relación con el mercado de trabajo.

Identificar y evaluar las capacidades, actitudes y conocimientos propios con valor profesionalizador.

Definir los intereses individuales y sus motivaciones, evitando, en su caso, los condicionamientos por razón de sexo o de otra índole.

Identificar la oferta y la demanda laboral referida a los intereses de cada alumno.

Describir las diferentes fuentes existentes de información en la búsqueda de empleo.

En una situación dada, elegir y utilizar adecuadamente las principales técnicas de búsqueda de empleo en su campo profesional.

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UNIDAD DIDÁCTICA 11

Trabajo en equipo y los conflictos



Identificar qué es un equipo de trabajo, sus características y etapas.

Conocer qué es la inteligencia emocional.

Aprender las ventajas y desventajas de los equipos de trabajo.

Reconocer qué se entiende por conflicto y comprender sus tipos y características.

Aplicar los métodos de resolución o manejo de conflictos mas apropiados.


Conceptos

Equipos de trabajo.

La comunicación en los equipos de trabajo.

La inteligencia emocional.

Ventajas e inconvenientes del trabajo en equipo.

La participación en el equipo de trabajo.

Dinámicas de trabajo en equipo.

Conflicto y tipos.

Métodos para resolver conflictos.

La negociación como medio de superación de los conflictos.

Procedimientos

Crear la documentación necesaria para trabajar en equipo y realizar negociaciones.

Realización de tareas de clase favoreciendo el trabajo en equipo.

Preparar una negociación con el profesor y entre compañeros.

Diseñar un programa de temas de negociación.

Actitudes

Considerar que los equipos de trabajo son una necesidad e muchas actividades de trabajo

Valorar la negociación como un método de resolución de conflictos

Predisponerse a los alumnos para que realicen trabajos en equipo.


Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil profesional.

Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo.

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Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces.

Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo.

Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones.

Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes.

Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto

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Guia Para Los Alumnos FOL 2012 2013

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