GUIA Nº 2 RV 5TO AÑO 4TO BIM JEAN LE BOULCH

7/15/2019 GUIA Nº 2 RV 5TO AÑO 4TO BIM JEAN LE BOULCH

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RAZONAMIENTO VERBAL − GUÍA Nº 2

Nombre y Apellidos: ............................................................................................ BIMESTRE IV

Fecha: ____/____/08

I. Ilativos.

1. Señale la serie que contenga palabrascorrectamente escritas:

a) ovulo , continúe , baúlb) diéresis , húmero , alfílc) cárcel , atril , samuraisd) áureo , dificil , maratóne) ineficaz , sinónimo , exámen

2. .............................. hubo problemas con eltransporte público −.............................. lamayoría de los microbuseros optó por no salir atrabajar −, la mayoría de los estudiantes asistiónormalmente a clases a la academia,.............................. habían previsto tal situación.

a) Si bien − porque − puesto que b) Aun cuando − debido − puesc) Si − pero − ergod) Aunque − ya que − porquee) No obstante − inclusive − por ende

3. .............................. escalar una montaña es unaproeza, .............................. para hacerlo esmenester prepararse adecuadamente.

a) Para − porque b) Si bien − sin embargoc) Porque − perod) Ya que − no obstantee) Aunque − entonces

∗ Se ofrecen cinco formas de frasear la parte

subrayada. Si usted cree que la oración comoestá escrita es mejor que sus alternativas dadas ,elija la opción “ A” que simplemente repite la parte subrayada; de no ser así , escoja la mejor alternativa.

4. Sé de tu vida más de lo que tu crees.

a) Sé de tu vida más de lo que tu crees.b) Sé de tu vida más de lo que tú crees.c) Se de tu vida más de lo que tú crees.d) Sé de tu vida mas de lo que tú crees.e) Sé de tu vida más de lo que tu crees.

5. Trabajaba con ahinco, aún cuando la fe en susproyectos se debilitaban, pues creía, por sobre

todo, en sí mismo. Solo la edad le hizodisminuir su ritmo de trabajo.

a) Trabajaba con ahinco, aún cuando la fe ensus proyectos se debilitaban, pues creía, por sobre todo, en sí mismo. Solo la edad le hizodisminuir su ritmo de trabajo.

b) Trabajaba con ahinco, aun cuando la fé ensus proyectos se debilitaban, pues creía, por sobre todo, en sí mismo. Solo la edad le hizodisminuir su ritmo de trabajo.

c) Trabajaba con ahínco, aun cuando la fe ensus proyectos se debilitaban, pues creía,por sobre todo, en sí mismo. Solo la edad lehizo disminuir su ritmo de trabajo.

d) Trabajaba con ahinco, aún cuando la fé ensus proyectos se debilitaban, pues creía, por sobre todo, en sí mismo. Solo la edad le hizodisminuir su ritmo de trabajo.

e) Trabajaba con ahínco, aún cuando la fe ensus proyectos se debilitaban, pues creía, por sobre todo, en sí mismo. Solo la edad le hizodisminuir su ritmo de trabajo.

6. Si hubieran habido la dedicación y la disciplinaadecuadas, tus tareas habrían sido culminadasa tiempo.

a) Si hubieran habido la dedicación y ladisciplina adecuadas, tus tareas habríansido culminadas a tiempo.

b) Si hubieran habido la dedicación y ladisciplina adecuadas, tus tareas hubieransido culminadas a tiempo.

c) Si habría habido la dedicación y la disciplinaadecuadas, tus tareas hubiesen sidoculminadas a tiempo.

d) Si hubiera habido la dedicación y ladisciplina adecuadas, tus tareas habríansido culminadas a tiempo.

e) Si hubieran habido la dedicación y ladisciplina adecuadas, tus tareas hubierensido culminadas a tiempo.

7. Con mucha astucia, y un poco de suerte,Valerya pudo eludir a los vigilantes y escaparsedel reformatorio; en cambio, su amigacompañera de tantas vicisitudes, fue capturadaa unas cuadras esa misma noche.

a) Con mucha astucia, y un poco de suerte,Valerya pudo eludir a los vigilantes y

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PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN ACADÉMICA



escaparse del reformatorio; en cambio, suamiga compañera de tantas vicisitudes, fuecapturada a unas cuadras esa mismanoche.

b) Con mucha astucia y un poco de suerte,

Valerya pudo eludir a los vigilantes yescaparse del reformatorio, en cambio, suamiga, compañera de tantas vicisitudes, fuecapturada a unas cuadras esa mismanoche.

c) Con mucha astucia y un poco de suerte,Valerya pudo eludir a los vigilantes yescaparse del reformatorio; en cambio, suamiga, compañera de tantas vicisitudes, fuecapturada a unas cuadras esa mismanoche.

d) Con mucha astucia, y, un poco de suerte,Valerya pudo eludir a los vigilantes y

escaparse del reformatorio; en cambio, suamiga, compañera de tantas vicisitudes, fuecapturada a unas cuadras esa mismanoche.

e) Con mucha astucia y un poco de suerte,Valerya pudo, eludir a los vigilantes yescaparse del reformatorio; en cambio, suamiga compañera de tantas vicisitudes, fuecapturada a unas cuadras, esa mismanoche.

8. La mitad de la población está convencida deque, no hay bases secretas extranjeras ennuestro territorio. No hay razón o prueba algunaque avale una supuesta intervenciónnorteamericana en nuestro país.

a) La mitad de la población está convencida deque, no hay bases secretas extranjeras ennuestro territorio. No hay razón o pruebaalguna que avale una supuesta intervenciónnorteamericana en nuestro país.

b) La mitad de la población, está convencidaque no hay bases secretas extranjeras ennuestro territorio; no hay razón, o pruebaalguna, que avale una supuesta intervenciónnorteamericana en nuestro país.

c) La mitad de la población está convencida deque no hay bases secretas extranjeras ennuestro territorio, no hay razón o pruebaalguna que avale una supuesta intervenciónnorteamericana en nuestro país.

d) La mitad de la población está convencida deque no hay bases secretas extranjeras ennuestro territorio, no hay razón o pruebaalguna, que avale una supuesta intervenciónnorteamericana en nuestro país.

e) La mitad de la población está convencida deque no hay bases secretas extranjeras ennuestro territorio. No hay razón o pruebaalguna, que avale una supuesta

intervención norteamericana en nuestropaís.

∗ Substituye lo subrayado por la palabra más

apropiada.

9. El exhaustivo estudio de su arte lo llevó a salvar su falta de formación científica, conduciéndole aconcepciones tan abstractas y cercanas a lasmás abstrusas especulaciones de ciertasciencias.

a) geniales ideasb) elaboradasc) complejas teoríasd) increíbles tecnologíase) fascinantes formulaciones

10. En la reunión, se discutieron las prerrogativasque iban a gozar solo los gerentes.

a) los requisitosb) los estatutosc) los privilegiosd) las metase) los lineamientos

II. Oraciones Incompletas.

1. Hoy en día, la .................... también es unfenómeno ................................ . Lo que hoy sepresenta en París o Nueva York se puedeadquirir y usar simultáneamente en cualquier parte del mundo.

a) prensa − sin fronteras b) moda − globalizadoc) música − atemporald) ciencia − universale) educación − democrático

2. La justicia social no puede reducirse a la.........................., el cuerpo de leyes vigentes de

un Estado en un momento determinado de suhistoria. No puede reducirse a ella, porque lasrelaciones humanas son más...................................... que lo que las leyesdeterminan.

a) ley − maleables b) igualdad − diferentesc) Constitución − desigualesd) reglamentación − anárquicase) legislación − complejas

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3. Dos semanas tuvo que esperar el........................ para que sus ........................sanaran. Después, pudo continuar en el torneo.a) ciclista − dolores

b) soldado − heridasc) guerrero − luxacionesd) karateca − fracturase) competidor − moretones

4. Usualmente, se afirma que la planificaciónfamiliar debe ser ............................ como lacreación de condiciones que permitan a laspersonas decidir libremente tener los hijos que........................................ .

a) concebida − quieran nacer b) entendida − puedan mantener

c) lograda − puedan criar d) pensada − decidan tener e) elaborada − quieren educar

5. En ese caso, lo que debería hacerse es.................... la voz de los .................... y delos principales involucrados en el asunto.

a) escuchar − expertos b) entender − cantantesc) amplificar − afónicosd) atender − oyentes

e) decantar − curiosos

6. Por mucho tiempo los estudios y las discusionesde la Sociedad de Filosofía se .................... entorno a la realidad y a la noción de crisis.

a) sentaron d) centraronb) asentaron e) basaronc) reunieron

7. Una computadora es un dispositivo.................... utilizado para ....................información y obtener resultados.

a) eléctrico − manejar b) común − ordenar c) necesario − clasificar d) electrónico − procesar e) tecnológico − registrar

8. Quienes no perdonan las ofensas que se leshacen generalmente se creen ....................; nose dan cuenta de que su .................... es justamente uno de los más graves defectos quepuede tener un hombre.

a) superiores − mentalidad

b) justos − iniquidadc) perfectos − intoleranciad) infalibles − inmadureze) severos − cólera

9. Luego del cuarto gol, los vencedores, viéndose.........................., no se esforzaron demasiado.

a) desganados d) superioresb) golpeados e) campeonesc) rápidos

10. Las personas que cierran su .................... anuevas ................................... desperdicianoportunidades de crecimiento para su.............................. .

a) ojo − obras − cultura b) puerta − ampliaciones − casac) mente − posibilidades − espíritud) bolsillo − donaciones − generosidade) oído − mentiras − pecado

III. Analogías.

1. ORTIGA : ESCOZOR::

a) Hongo : Intoxicaciónb) Alcohol : Mareoc) Erizo : Inflamaciónd) Rosa : Hincóne) Ají : Picazón

2. JUEGO : INSTRUCCIONES::

a) Enseñanza : Didácticab) Tránsito : Semáforosc) Computadora : Programad) Lámpara : Electricidade) Fichero : Fichas

3. EDIFICIO : LOBBY::

a) Casa : Salab) Consultorio : Recibidor c) Clínica : Cafeteríad) Colegio : Patioe) Club : Salón

4. M ANO : HERRAMIENTA::

a) Cerebro : Calculadorab) Apoyo : Palancac) Columna : Sillad) Tórax : Escudo

e) Cabeza : Computadora

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5. AGUA : DISOLVENTE::

a) Oro : Mineral

b) Elemento : Soluciónc) Fruta : Digestivod) Ácido : Reactivoe) Sal : Preservante

6. ACATAMIENTO : SEDICIÓN::

a) Obediencia : Sublevarseb) Disciplina : Desordenc) Rigor : Refutaciónd) lealtad : Perfidiae) Armonía : Complot

7. MITOMANÍA : MENTIRA::

a) Xenomanía : Incendiob) Piromanía : Roboc) Cleptomanía : Guerrad) Melomanía : Músicae) Guerra : Paz

8. L ADRILLO : EDIFICIO::

a) Palabra : Oraciónb) Ruido : Sonidoc) Madera : Muebled) Árbol : Plantae) Célula : Especie

9. SIERRA : C ARPINTERO::

a) Tuerca : Mecánicob) Pared : Albañilc) Mármol : Escultor d) Pistola : Policíae) Brocha : Pintor

10. L AUREL : TRIUNFO::

a) Margarita : Sencillezb) Rosa : Bellezac) Ortiga : Odiod) Olivo : Paze) Cizaña : Guerra

IV. Otras Formas.

ANTÓNIMOS.

1. DILUCIDAR.

a) Eludir b) Despistar c) Confundir

3. EMPRENDER.

a) Soltar b) Abandonoc) Desprender

d) Encubrir e) Difuminarse

2. INDÓMITO.

a) Civilizadob) Dominioc) Extranjerod) Leale) Domable

d) Desistir e) Flojear

4. CRÍTICA SOBRIA.

a) Crítica pusilánimeb) Crítica tibiac) Crítica virulentad) Crítica extensae) Crítica mezquina

TÉRMINO EXCLUIDO.

5. ¿Qué opción no pertenece al grupo desde elpunto de vista de su significado?

a) precario b) ínclito c) reconocidod) ilustre e) sabio

INCLUSIÓN.

6. ¿Qué conceptos están incluidos necesariamenteen el concepto CIRCUNFERENCIA?

I. CírculoII. EquidistanteIII. Centro

IV. LongitudV. Punto

a) I, III, IV y Vb) II, III y Vc) I, II y III

d) I, IV y Ve) Todos

7. Acerca del concepto COMUNICACIÓN es correctoafirmar :

I. que incluye el concepto LENGUAJE.II. que supone necesariamente al ser humano.III. que se refiere a un proceso realizable de

distintas maneras.

a) I y IIIb) II y III c) Sólo IIId) Sólo I e) Todas

IMPLICACIÓN.

8. Señale el término que esté implicado en losdemás.

a) avión b) viento c) aired) respiración e) ventilador

9. Señale la opción que implique a las demás ensu definición.

a) utensilio b) manual c) cortar

d) cuchillo e) alimento

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∗ A continuación, determine cuál de las siguientesproposiciones es la menos genérica.

10. a) El terrorismo como arma política ha causadograndes daños a multitud de pueblos en elmundo.

b) En la década de los ochenta la violenciaterrorista saturó las sensibilidadeshumanitarias.

c) Los peruanos estamos buscando alternativasde vida luego de la lamentable demenciasenderista.

d) Los damnificados de esta etapa histórica nosólo son los ayacuchanos sino todos cuantosde una u otra forma vivimos este irracionalenfrentamiento como espectadores o como

víctimas.e) Los terroristas comprobados estáncondenados a cadena perpetua; tal es elcaso de Osmán Morote y Víctor Polay .

V. Plan de Redacción.

1. “EL USO CURATIVO DE LOS RAYOS LÁSER”

I. Empleo moderno de los rayos láser en lascirugías oculares.

II. El método lasik: Lo más avanzado del láser en cirugía ocular .

III. Ciertos riesgos y posibles efectos

colaterales del método lasik en cirugía deojo.

IV. El descubrimiento de los rayos láser y susmúltiples aplicaciones contemporáneas.

V. Uso de los rayos láser en medicina, sobretodo en intervenciones quirúrgicas.

a) II, IV, V, I, IIIb) III, IV, II, V, Ic) IV, II, V, III, Id) IV, II, I, V, IIIe) IV, II, V, I, III

2. “LOS LOBOS DENTRO DEL REINO ANIMAL”I. Los caninos: Depredadores implacables.II. Los vertebrados: Grupo particular de

animales que se distinguen por poseer unacolumna.

III. Los lobos, infundadamente temidos por elhombre, muestran un hábitat muy variado.

IV. Los animales, los eres vivos que dominan laTierra.

V. Los carnívoros: Tipos y costumbres.

a) II, IV, V, I, III

b) III, IV, II, V, Ic) IV, II, V, III, I

d) IV, II, I, V, IIIe) IV, II, V, I, III

3. “EL VIRUS DEL SIDA”

I. Los seres vivos que habitan la Tierra se handiversificado de formas muchas vecessorprendentes.

II. Los virus constan, básicamente, de unácido nucleico rodeado por una cubiertaprotectora.

III. El virus del SIDA es un retrovirus, es decir ,un virus que tiene ARN como ácidonucleico.

IV. Los virus se agrupan en dos conjuntosbásicos, según que el ácido nucleico quecontienen sea ARN o ADN.

V. Un grupo de organismos que llama la

atención por una extraña peculiaridad sonlos virus: No tienen metabolismo.

a) I, V, II, IV, IIIb) I, V, IV, II, IIIc) V, I, II, IV, IIId) V, I, II, III, IVe) V, II, I, IV, III

4. “EL BLOQUEO EN LA COMPENSIÓN DE LECTURA”

I. El bloqueo en la comprensión lectora, deninguna manera, implica incapacidad paraleer .

II. Para eliminar el bloqueo se debe suprimir las causas que provocan la ausencia deconcentración.

III. El bloqueo se origina por el conflicto quesurge entre el deseo de comprender el textoy la ansiedad de conocer las preguntas.

IV. En ese estado, el inconsciente descargaenergía sobre la conciencia interrumpiendoconstantemente su actividad.

V. Así, se producen ciertas lagunas intelectivascomo efecto de las interferencias en laactividad de la conciencia.

a) I, V, II, IV, IIIb) II, V, I, IV, IIIc) I, III, IV, V, IId) II, IV, III, I, Ve) V, II, III, I, IV

5. “LOS MOTORES DE CARRO Y EL ANTICONGELANTE”

I. Actúa haciendo descender la temperatura a lacual el agua se congela.

II. En países con inviernos muy crudos,frecuentemente las temperaturas soninferiores al punto de congelación,formándose hielo.

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III. Para evitar la formación del hielo, se mezclacon el agua un componente denominadoanticongelante.

IV. Si se forma hielo en el interior del motor ,podría provocar gran daño al presionar ,

separando sus piezas.V. Los motores de los automóviles son

enfriados por el agua que circula en ellos.

a) V, II, III, IV, Ib) V, II, IV, III, Ic) II, V, IV, III, Id) V, II, IV, I, IIIe) II, V, IV, I, III

6. “ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL ORDENADOR”

I. Revisemos, por ejemplo, el ordenador y losantecedente en el tiempo de sus

componentes.II. Ordenar en el tiempo los inventos y sus

antecedentes no es nada fácil.III. El televisor , de donde deriva el monitor ,

data de los pasados años cuarenta.IV. La máquina de escribir , antecedente del

teclado, data de 1 800.V. El más antiguo antecedente está dado por la

imprenta, expresada en la impresora.a) II, I, III, IV, Vb) II, I, V, IV, IIIc) II, I, V, III, IVd) II, I, IV, III, Ve) II, I, III, V, IV

7. “LOS INSTRUMENTOS MUSICALES EN LA PREHISTORIA”

I. Del período lítico, por ejemplo, no existenreferencias iconográfica que demuestrenque usaron instrumentos musicales.

II. Tal vez se descubrieron las cualidadessonoras de estos instrumentos por casualidad, por necesidad o por otrosmotivos.

III. Al estudiar los instrumentos musicales

arqueológicos, notamos que conformeretrocedernos en el tiempo éstos son cadavez más escasos.

IV. Los primeros instrumentos debieron ser cáscaras, caracolas, fragmentos de huesos,cañas y cualquier otro material queprodujese sonido.

V. No dudamos, sin embargo, que debieronconfeccionarlos rudimentariamente enpiedra, o tal vez con material orgánico.

a) III, V, I, IV, IIb) IV, III, I, V, II

c) III, I, V, IV, IId) III, I, V, II, IV

e) I, III, V, IV, II

8. “LOS CANINOS EN LOS CARNÍVOROS”

I. Ejemplares de tigres hoy extinguidos, de

dientes como sables, tenían en la boca unmecanismo que les permitía clavar loscolmillos en la víctima.

II. Es en los dientes de atrás de estosanimales donde se ha producido laverdadera adaptación.

III. Los carnívoros poseen unos caninos(colmillos) largos y aguzados paradesgarrar su presa.

IV. En cambio, los incisivos de animales depoco tamaño, como gatos y perros, estánpoco especializados.

V. Los tigres con diente de sable podían abrir

tanto la boca que la mandíbula inferior formaba un ángulo casi recto con elsuperior ; éste era el mecanismo que dabafuerza a sus colmillos.

a) I, III, V, IV, IIb) III, I, IV, V, IIc) III, I, V, IV, IId) I, III, IV, V, IIe) V, III, I, IV, II

9. “EL LATÍN”

I. En realidad, las tres lenguas principalesmencionadas poseen un tronco común:

Una lengua desaparecida llamadaindoeuropeo.

II. Latín es una palabra que se deriva deLatium, esto es, Lacio, antigua comarca dela Italia central habitada por ellos.

III. El latín es la lengua que hablaron losantiguos romanos.

IV. En un principio se creyó que tanto el latíncomo el griego y otros idiomas tenían elmismo origen: El sánscrito.

V. El sánscrito se hablaba en la India hacecuatro o cinco mil años.

a) II, IV, III, V, I

b) II, III, IV, V, Ic) III, II, IV, V, Id) II, III, V, IV, Ie) III, II, IV, I, V

10. “TEORÍA ALOCTONISTA”

I. En nuestro territorio, la débil semilla seenriqueció.

II. Él sostiene que nuestra cultura se forjó en lacosta americana del Pacífico ecuatorial.

III. Por ello, él afirma que la grandeza culturales fruto del Perú.

IV. De allí pasó en estado rudimentario al Perú.

V. Es sustentada por Federico Kaufman,peruano.

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a) V, IV, I, III, IIb) II, IV, I, III, Vc) V, II, IV, I, IIId) IV, III, V, II, Ie) I, II, IV, III, V

VI. COMPRENSIÓN DE LECTURA.

Texto 1

El programa económico del gobierno peruano estábasado en el Consenso de Washington, llamadoasí debido a la ubicación de las instituciones quelo propugnan: El Fondo Monetario Internacional(FMI) y el Banco Mundial, en Washington D.C.Según este programa, lo más importante esestabilizar la economía y hacer reformasestructurales para lograr un crecimientoautosostenido y autosostenible.

Para alcanzar estos objetivos, el Consenso deWashington recomienda cerrar el déficit fiscalmediante la reducción del gasto público,incrementar el monto recaudado por efecto delos impuestos indirectos y eliminar los controlesde precios y los subsidios.

Estas medidas deben estar acompañadas por unaapertura comercial, la liberalización del mercadode trabajo y de la propiedad de la tierra, graciasa la cual se dará el crecimiento. Hay que cerrar el déficit fiscal o reducirlo al máximo o, en elmejor de los casos, generar un superávitprimario (sin pago de deuda y nuevos

empréstitos) y dejar que la acción del mercadosea la que defina los sectores en que el paístenga ventajas comparativas, debiendo importar todo aquello que no pueda producir coneficiencia.

En cuanto a la liberación comercial, se eliminan lascuotas; se implanta un arancel bajo y único, a finde eliminar las presiones de los sectoresbeneficiados o perjudicados; se establece untipo de cambio único definido por el mercado(aún cuando éste se encuentre distorsionado) yse propugna un libre flujote divisas y tasas deinterés liberalizadas, con el propósito de

incrementar el ahorro y la inversión. Conrelación al Estado, éste debe limitarse a legislar y establecer un marco jurídico y legal adecuado,reduciendo su acción a gastar únicamente ensalud, seguridad y educación.

Como se puede apreciar , el gobierno peruano haseguido al pie de la letra (y en algunos casosmás allá de ella) las sugerencias del Consensode Washington.

Este modelo, llamado también neoliberal, ha tenidoéxitos en sus resultados, pero también grandesfracaso en sus aplicaciones, tanto en el Perú,como en otros países que lo adoptaron tal cual.

La concentración de la riqueza y enconsecuencia la persistencia de la pobreza

extrema, a pesar del crecimiento económico y ,por otro lado, la falta de empleo adecuado, sondos ejemplos de las fallas estructurales delmodelo neoliberal.

A pesar de ello, el modelo puede y debe ser mejorado, tanto en su teoría como en suaplicación. El mercado no puede ordenar yarmonizarlo todo, bajo riesgos de abusos ydesigualdades. Se requiere una supervisión yparticipación del Estado en algunos ámbitos dela economía para promover , motivar y orientar ala inversión privada. La pequeña y medianaempresa debe recibir todo el apoyo de losorganismos del gobierno, a fin de generar empleo. Se puede sacrificar en algo laestabilización, en términos de retrasar metasambiciosas, como la de contar con índices

inflacionarios iguales a los de los paísesdesarrollados, a favor de un crecimiento másacelerado de las exportaciones, cambiando elancla monetaria por la cambiaria. Se requieren,finalmente, planes sectoriales estructurales paracontar con una visión de futuro capaz de motivar a toda la población peruana.

1. Según lo presentado en el texto anterior , ¿Quédebería hacer el Estado en el modeloneoliberal?

a) Limitar su rol económico a los sectores

productivos primarios (energía, petróleo,agricultura, etc.)b) Controlar el flujo de divisas y establecer

tasas finas de interés para aumentar elahorro y la inversión.

c) Participar en todos los ámbitos económicosa fin de generar empleo.

d) Restringir sus gastos a los sectores desalud, educación y seguridad.

e) Establecer un marco jurídico y legaladecuado que le posibilite sustraerse de lasleyes del mercado.

2. ¿Cuál de las siguientes NO es una medidarecomendada por el modelo neoliberal, según loexpuesto en el texto anterior ?

a) Importar lo que no puede producirseeficientemente en el país.

b) Eliminar todo subsidio y control de precios.c) Liberalizar la propiedad de la tierra y el

mercado laboral.d) Establecer un tipo único de cambio

(definido por el mercado) y un únicoarancel.

e) Apoyar , a través de los organismos del

gobierno, a la pequeña y mediana empresa.

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3. Es posible deducir correctamente del textoanterior :

I. El gobierno peruano ha buscado cerrar eldéficit fiscal mediante la reducción del gasto

público.II. Para un país no desarrollado, el contar coníndices inflacionarios semejantes a los delos países desarrollados es un objetivoambicioso.

III. El FMI y el Banco Mundial soninstituciones del gobierno de los EstadosUnidos ubicadas, consecuentemente, en lacapital de ese país.

a) I, II y III b) I y II c) II y IIId) I y III e) Sólo II

4. ¿Cuál de las siguientes es considerada en eltexto anterior como una falla estructural delmodelo económico propuesto por el Consenso deWashington?

a) La persistencia de la pobreza extrema comoresultado de la paralela concentración de lariqueza.

b) La imposibilidad de ser mejorado, tanto enla teoría como en la práctica.

c) El aumento de los impuestos directos eindirectos con que se grava progresivamente ala población.

d) La necesidad de sacrificar la estabilizacióncomo único modo de aumentar lasexportaciones.

e) Más de una de las anteriores es una fallaestructural.

5. ¿Cuáles son los tres ejes temáticos sobres losque se articula el texto anterior ?

a) 1. Qué instituciones integran el Consensode Washington.

2. En qué consiste el modelo neoliberal.3. Qué consecuencias tiene su aplicación

en el Perú.b) 1. Cuáles son las bases del programaeconómico peruano.

2. De qué modo puede cerrarse el déficitfiscal.

3. Qué medidas se debe aplicar en elterreno del comercio exterior .

c) 1. Qué es el Consenso de Washington,aplicado por el Perú.

2. Cuáles son sus recomendacioneseconómicas.

3. Cómo pueden subsanarse sus fallas,particularmente en el caso peruano.

d) 1. Qué reformas estructurales sonnecesarias para garantizar elcrecimiento económico.

2. Cuál es el papel del Estado en laeconomía neoliberal.

3. Porqué es conveniente sustituir elancla monetaria por la cambiaria.

e) 1. Qué actitud asume el gobiernoperuano frente al FMI y al BancoMundial.

2. Cuáles son las principales fallas delprograma neoliberal.

3. Qué debe hacer el gobierno paraaumentar el empleo en el Perú.

Texto 2

Según los antiguos filósofos griegos, todas las cosas

existentes se componen de cuatrocontradicciones: Calor , frío, sequedad yhumedad.

Según Aristóteles, estas “cuatro contradicciones” secombinarían en el mundo físico para formar loscuatro elementos básicos de la materia creada:El fuego, caliente y seco; el aire, caliente yhúmedo; la tierra, fría y seca; el agua, fría yhúmeda. El fuego y el aire, por ser más livianos,se elevarían en busca de una atmósfera máspura, que, según Aristóteles, se hallaba detrásde la Luna. El agua y la tierra, por ser máspenadas, eran atraídas hacia el centro denuestro planeta, formando de esta manera elsuelo y los mares.

¿Cómo entraba el hombre dentro de este esquema?Se lo consideraba algo así como una reproducciónen miniatura de la creación.

En el cuerpo humano los elementos se combinaríanpara producir los cuatro líquidos vitales ohumores: La sangre, caliente y húmeda; la bilisamarilla, caliente y seca; la bilis verde, fría yseca; la flema, fría y húmeda. En teoría, elhombre debía combinar perfectamente todosestos humores; pero, en la práctica, lascombinaciones perfectas no se daban, siemprepredominaba un humor y éste era el que daba alhombre su “temperamento”.

1. Señale lo correcto según el texto anterior .

a) La flema y el agua son de constituciónanáloga, según el esquema de los filósofosgriegos.

b) Normalmente, los cuatro humores secombinaban perfectamente.

c) Los griegos consideraban sagrados al aire,al fuego, a la tierra y al agua.

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d) El temperamento de algunas personasdependía del predominio de más de unlíquido vital.

e) En c ierto modo, el hombre reproduce enminiatura la estructura de la creación.

2. A partir de lo que presenta el texto anterior ,¿Cuáles de las siguientes afirmaciones seríancorrectas para Aristóteles?

I. La tierra es más pesada que el agua, por eso forma el fondo de los mares.

II. La bilis verde es un humor frío y húmedo.III. Detrás de la Luna ayuna atmósfera más

pura.

a) I, II y III b) I y II c) I y IIId) II y III e) Sólo III

3. De acuerdo con el texto anterior , relacionecorrectamente:

I. AguaII. Bilis amarillaIII. TierraIV. Sangre

.A Fría y seca

.B Caliente y húmeda

.C Caliente y seca

.D Fría y húmeda

a) ID, IIB, IIIA, IVCb) IB, IIC, IIID, IVAc) ID, IIC, IIIB, IVAd) IC, IID, IIIA, IVBe) ID, IIC, IIIA, IVB

Texto 3

En los años cuarenta se produjo la paradoja de queun hecho tan destructivo como la guerra activómuy enérgicamente la construcción de laspredecesoras inmediatas de las actualescomputadoras.

La Segunda Guerra Mundial provocó una enormedemanda de desarrollos computacionales. Lacomputadora ENAC fue el resultado de laespecífica necesidad de disponer de tablas detiro para las nuevas armas y situaciones queaparecieron. Un amplio contingente humano fueadscrito al pilotaje de aparatos de sofisticadomanejo, como por ejemplo los aviones decombate, y era necesario suministrar indicacionesprecisas de actuación, como las referidas aldisparo de bombas, etc. Repentinamente sedesató una fiebre por poseer el control de lamayor cantidad de información posible y por automatizar procesos complejos.

En Bletchley Park, Inglaterra, se puso enfuncionamiento la computadora Colossus I. Seutilizó a partir de diciembre de 1943 pararealizar análisis criptográficos. Automatizaba los

complejos cálculos necesarios para decodificar los mensajes militares alemanes cifrados. Éstos

eran codificados por una máquina denominadaEnigma, que realizaba sucesivas sustitucionesde letras, en juego recursivo de codificacionesde mensajes codificados y vueltos a codificar .La tarea de Colossus I consistía en cotejar

diversos patrones para descubrir cuál era elutilizado y, mediante un cálculo deprobabilidades, descifrar las letras según lafrecuencia de uso normal en la lenguaempleada.

La década de los cuarenta significó la preparación delas inmediatas generaciones de computadoras.Durante estos años estas máquinas encontraronsu lugar en recintos universitarios y militares yse dedicaron a tareas concomitantes deinvestigación y de medicina. Con el inicio de losaños cincuenta, se abrió la computación a un

tercer ámbito, hasta entonces no cultivado, quefue el comercial y empresarial.

1. Señale lo correcto a partir del texto anterior :

a) La Segunda Guerra Mundial frenó eldesarrollo de las investigaciones previas enel campo de la computación.

b) Las computadoras de los años cuarenta seusaron para la automatización de cálculos yprocesos complejos.

c) La computadora de Bletchey Parkmencionada en el texto realizaba juegos

recursivos de mensajes codificados yvueltos a codificar .d) Recién en la década del cincuenta las

computadoras encontraron su lugar nrecintos universitarios.

e) Durante la Segunda Guerra Mundial, ungran contingente humano se dedicó alsofisticado manejo de las primerascomputadoras personales.

2. Del texto anterior es posible deducir :

I. En los años cuarenta no se utilizabancomputadoras en el terreno comercial.

II. En una lengua dada, no todas las letras seemplean con la misma frecuencia.

III. En la década de los cincuenta ya seempleaban computadoras en medicina.

a) I, II y III b) I y II c) II y IIId) I y III e) Sólo I

3. De acuerdo con el texto anterior , relacioneadecuadamente:

I. Colossus III. EnigmaIII. Eniac

A. Elaboración de tablas de tiro.

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B. Análisis criptográficos.C. Codificación de mensajes militares.

a) IC, IIB, IIIAb) IA, IIB, IIIC

c) IB, IIC, IIIAd) IB, IIA, IIICe) IA, IIC, IIIB

Texto 4

La crítica no se opone necesariamente a la creación yson conocidos los casos de creadores que fueronexcelentes críticos y viceversa. Pero,generalmente, ambas actividades no se dan juntas, pues lo que las separa es una maneradiferente de operar sobre la realidad.

Ahora que he leído actas de un coloquio sobre

Vallejo he quedado asombrado por el saber , lainteligencia, la penetración, la sutileza y hasta laelegancia de los potentes, pero al mismo tiempome decía: “ A estos hombres que handesmontado tan lúcidamente la obra de Vallejonadie los leerá dentro de cinco o diez años . Unsolo párrafo de Vallejo, qué digo yo, una sola desus metáforas, tiene más carga de duración queestos laboriosos trabajos”. ¿Por qué? Sólopuedo aventurar una explicación: Los críticostrabajan con conceptos, mientras que loscreadores con formas. Los conceptos pasan,las formas permanecen.

1. La diferencia entre un crítico y un creador consiste en que:

a) Ambos tratan asuntos diferentes.b) Los dos actúan diferentemente sobre la

realidad.c) Los críticos deben ser más profundos.d) Los creadores tienen más imaginación.e) Los críticos son más lúcidos que los

creadores.

2. El autor ha descubierto en las actas de uncoloquio sobre Vallejo que los críticos:

a) No lograron entender a Vallejo.b) Han superado al mismo Vallejo.c) Ya no leerán a Vallejo en el futuro.d) Estudiaron adecuadamente la obra de

Vallejo.e) Podrían asombrar al mismo Vallejo.

3. Según la opinión del autor :

a) Una metáfora de Vallejo será todavíaconocida en 10 años.

b) Vallejo seguirá siendo leído mientras quelos críticos serán olvidados.

c) La obra de Vallejo se divulgará más dentrode cinco años.

d) Las críticas valen más que un párrafo deVallejo.

e) Una metáfora de Vallejo vale más que unpárrafo suyo.

Texto 5Son muchas, actualmente, las personas que creen en

la Astrología. La razón estriba, según susdetractores, en que brinda a la gente de escasaformación intelectual un sistema sencillo paracomprender el mundo y la naturaleza humana .Por otro lado, sus entusiastas opinan que loslogros de la Astrología están ampliamentedocumentados y que sus detractores, enrealidad, no la comprenden bien. El hecho esque, según parece, la Astrología seguirá siendomuy popular durante mucho tiempo.

1. ¿Qué opción representa mejor el esquema deltexto anterior ?

a) Problema − Solución de uno − Solución deotros − Conclusión

b) Asunto − Aspecto negativo − Aspectopositivo − Propuesta final

c) Afirmación general − Primera afirmaciónparticular − Segunda afirmación particular −Resumen

d) Observación − Objeción − Réplica −

Respuesta finale) Tema − Opinión contraria − Opinión

favorable − Proyección

2. ¿Qué texto tiene una estructura similar a la deltexto anterior ?

a) Que las computadoras pueden reemplazar alos maestros es una idea largamenteacariciada por cierta pedagogía. Según suspartidarios, esto permitirá, por primera vez,no depender de las aptitudes particularesde cada maestro y tener una formaciónhomogénea y de calidad para cada

estudiante. Sus detractores piensan que laidea es absurda: Ninguna máquina puedereemplazar al hombre. La polémica,probablemente, cobrará mayor relevancia alo largo del siglo XXI.

b) Hoy por hoy, son innumerables losinvestigadores que piensan que es posibleque exista vida inteligente fuera de la Tierra.Sin embargo, los que están en contra deesta idea opinan que los que la sostienensolo buscan conseguir fondos deinvestigación para sus proyectosdescabellados y que no los mueve una

genuina curiosidad intelectual. Los quedefienden la posibilidad de inteligencias

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extraterrestres argumentan que lascondiciones para su aparición en la Tierra sedan por todo el Universo. Según marchanlas cosas, la discusión proseguirá por muchos años.

c) En la actualidad, son muchas las personas einstituciones que han reconocido lasvirtudes terapéuticas del yoga. Médicos demuchas partes del mundo coinciden en queel yoga trae múltiples beneficios para lasalud. Asimismo, en muchos países delPrimer Mundo las compañías de seguros hanaceptado cubrir como gastos médicos lostratamientos realizados mediante prácticasde yoga. Lo más probable es que estaantigua técnica oriental cobre cada vez másvigencia en los años que se vienen.

d) No se puede aceptar , n pleno siglo XXI,

que haya personas que defiendan todavíala pena de muerte. Es un hechomeridianamente claro que constituye unaflagrante violación a los derechos mínimosde cualquier persona. Sus defensoresargumentan que es un mal necesario paraevitar males mayores. Con ello, enrealidad, pretenden ocultar el hechote quese trata de una vil venganza, como si larespuesta contra el crimen pudiera ser ponernos al nivel del criminal. Absurdo.

e) Aunque la fusión en frío no ha podido ser certificada con claridad en el laboratorio,muchos científicos piensan que es posible.Como se sabe, este fenómeno consiste enla fusión, con gran liberación de energía, deátomos de pequeño peso, como elhidrógeno. Las tentativas que tratan decrear, a partir de este fenómeno, una formabarata y limpia de tener energía soninnumerables. Es posible que aumenten enel futuro y que, incluso, se consiga producirlaen los años venideros.

Texto 6

“Ya pues mamá, hice lo que me pediste: Estudiéduro y parejo durante todo el año, saquémejores calificaciones que el semestre pasado(ya no soy el último del salón) y, sobre todo, minota de conducta mejoró muchísimo: Tengo 13¿Ves? ¿Cómo es posible que ahora me salgascon la excusa de que no puedes comprarme mifabulosa tabla hawaiana porque has decididomatricularme en la academia? Mira, si nocumples lo que prometiste, no me dará la ganade dedicarme a estudiar allí. Tan solo iré avagar . Además, tienes que ser consecuente conlo que dices, haces y piensan en algúnmomento”.

1. El comentario anterior es falaz porque:

a) el cambio de rendimiento académico no fueuna iniciativa propia.

b) Recurre a “logros conseguidos” y a una

amenaza para propiciar una toma dedecisión.

c) el rendimiento del alumno fue mediocre apesar de que trata de magnificarlos.

d) prefiere el deporte que el estudio, sin saber que lo segundo le servirá más en la vida.

e) recurre a la amenaza con tal de conseguir loque inscriban en la academia.

2. ¿Qué frase resume mejor el argumento centraldel hijo?

a) “Las actitudes interesadas son dañinas

para los hijos”.b) “Que tus acciones reflejen tu ideología”.c) “Nunca más volveré a creer en ti”.d) “Todo esfuerzo y dedicación debe

premiarse”.e) “Todo lo que se promete se debe cumplir ”.

Texto 7

A menos de 48 horas para la celebración de laNochebuena, Mesa Redonda continúa siendo unenclave comercial de alto riesgo para el públicoconsumidor , según lo informaron las autoridadesde Defensa Civil y otros especialistas enprevención de desastres.

“Tal parece que los comerciantes no han aprendidola dolorosa y trágica lección que dejaron lossucesos del año pasado, con un saldo dealrededor de 400 muertos”, advierte unote losinformes. “En términos generales, la situaciónno ha variado. Las deficiencias y observacionesque hemos formulado continúan. La conclusiónes que Mesa Redonda sigue siendo insegura”,ha dicho, alarmado, el contralmirante Juan LuisPodestá Llosa, jefe del Instituto Nacional deDefensa Civil, INDECI.

La cuadra nueve del Jirón Andahuaylas,precisamente el sitio donde se originó el fuegodel incendio de diciembre del 2001, resultaintransitable a cualquier hora del día y de lanoche, sobre todo estos días en que la genteestá en todos los ajetreos por las comprasnavideñas.

La Policía Nacional ha desplegado un gran númerode efectivos en el lugar para apoyar en laslabores de seguridad ciudadana al disminuidocuerpo de serenos que no ha paralizado susfunciones. Además, decenas de cartelesrecuerdan a los comerciantes que está

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terminantemente prohibido la venta deartefactos pirotécnicos.

1. Se concluye del texto que:

I. conforme avanza el tiempo, la situación enMesa Redonda se torna más peligrosa.II. la policía trabaja de manera menos eficiente

que el año anterior .III. algunas autoridades piensan que es posible

que se repita el desastre de Mesa Redonda.

a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo IIId) I y II e) II y III

2. La estructura del texto anterior es:

a) Recuerdo de los hechos − Medidas decontrol

b) Crítica de la situación − Sugerenciac) Informe de especialitas − Descripción del

estado actuald) Peligros − Problemas de controle) Saldo del accidente en Mesa Redonda −

Peligros

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HASTA AQUÍ

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R AZONAMIENTO VERBAL − GUÍA Nº 6

Nombre y Apellidos: ..................................................................................... BIMESTRE II

Fecha: ____/____/08

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GUIA Nº 2 RV 5TO AÑO 4TO BIM JEAN LE BOULCH

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