GUIA Nº 3- GRADO JARDIN Me cuido y cuido mi entorno
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COLEGIO JOSÉ MARTÍ I.E.D “FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANOINTEGRAL Y SOCIAL” www.iedjosemarti.edu.co GUIA Nº 3- GRADO JARDIN Me cuido y cuido mi entorno: Queridas familias martianas, en esta guía continuaremos trabajando en torno al cuidado de nosotros mismos y de todo lo que nos rodea. Además, iniciaremos el desarrollo de algunas páginas de los libros sugeridos para este año y que están relacionadas con los indicadores propuestos para este primer período escolar. Disfruten cada una de las actividades y compartan en familia. Recuerden enviar diariamente las evidencias por WhatsApp o al correo electrónico del docente que corresponde de acuerdo con la fecha y la dimensión que se indica en la guía. Nombre del Estudiante: Fecha: Abril 5 al 19 de 2021 Sede: Jornada: DIMENSIÓN OBJETIVO INDICADOR DE DESEMPEÑO COMUNICATIVA Identificar y trazar los diferentes tipos de líneas y su direccionalidad. Fomentar la expresión verbal de los niños, mediante la observación y descripción de imágenes Promover el aprendizaje significativo del idioma inglés, por medio de la temática de los colores. Expresa gestual y verbalmente situaciones cotidianas. Observa imágenes y las describe. Interpreta sus dibujos a través de grafías no convencionales. Responde a saludos y despedidas en inglés empleados en el aula de clase. COGNITIVA Realizar ejercicios comparando los colores primarios para que el niño (a) logre identificarlos. Identificar y relacionar las figuras geométricas y otros objetos por color, forma y tamaño. Clasifica e identifica objetos de acuerdo con las características (tamaño, color, forma, textura. Evidencia apoyo familiar durante el desarrollo de la estrategia “Aprende en casa”. PERSONAL- SOCIAL Resaltar las costumbres y valores en cada familia, comprendiendo que cada una es única. Manifiesta sentimientos de respeto y tolerancia por los actores de la comunidad y sus expresiones. (culturales, sociales y religiosas) CORPORAL Desarrollar las habilidades motrices básicas en los niños y niñas como gatear, caminar, correr, saltar y lanzar a través del juego del circuito. Comprende la importancia de poseer habilidades motrices básicas con el fin de poder emplearlas en actividades vivenciales que la situación le exija en su medio. ARTÍSTICA Reconocer situaciones cotidianas de su entorno familiar y la exploración de la identidad cultural para fortalecer relaciones familiares y de comunidad. Explora y descubre sus capacidades motrices a partir de la práctica de la danza zoomorfa. Identifica algunas situaciones de su entorno a través del lenguaje gráfico. Representa personajes empleando elementos teatrales con creatividad. Siente y marca el pulso estable a través de actividades de percusión corporal.
Transcript of GUIA Nº 3- GRADO JARDIN Me cuido y cuido mi entorno
COLEGIO JOSÉ MARTÍ I.E.D “FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANOINTEGRAL Y SOCIAL”
www.iedjosemarti.edu.co
GUIA Nº 3- GRADO JARDIN
Me cuido y cuido mi entorno: Queridas familias martianas, en esta guía continuaremos
trabajando en torno al cuidado de nosotros mismos y de todo lo
que nos rodea.
Además, iniciaremos el desarrollo de algunas páginas de los libros
sugeridos para este año y que están relacionadas con los
indicadores propuestos para este primer período escolar. Disfruten
cada una de las actividades y compartan en familia.
Recuerden enviar diariamente las evidencias por WhatsApp o al
correo electrónico del docente que corresponde de acuerdo con
la fecha y la dimensión que se indica en la guía.
Nombre del Estudiante: Fecha: Abril 5 al 19 de 2021
Sede: Jornada:
DIMENSIÓN OBJETIVO INDICADOR DE DESEMPEÑO
COMUNICATIVA
Identificar y trazar los diferentes
tipos de líneas y su
direccionalidad.
Fomentar la expresión verbal de
los niños, mediante la
observación y descripción de
imágenes
Promover el aprendizaje
significativo del idioma inglés,
por medio de la temática de los
colores.
Expresa gestual y verbalmente
situaciones cotidianas.
Observa imágenes y las describe.
Interpreta sus dibujos a través de
grafías no convencionales.
Responde a saludos y despedidas en
inglés empleados en el aula de clase.
COGNITIVA
Realizar ejercicios comparando
los colores primarios para que el
niño (a) logre identificarlos.
Identificar y relacionar las figuras
geométricas y otros objetos por
color, forma y tamaño.
Clasifica e identifica objetos de
acuerdo con las características
(tamaño, color, forma, textura.
Evidencia apoyo familiar durante el
desarrollo de la estrategia “Aprende
en casa”.
PERSONAL-
SOCIAL
Resaltar las costumbres y valores
en cada familia,
comprendiendo que cada una
es única.
Manifiesta sentimientos de respeto y
tolerancia por los actores de la
comunidad y sus expresiones.
(culturales, sociales y religiosas)
CORPORAL
Desarrollar las habilidades
motrices básicas en los niños y
niñas como gatear, caminar,
correr, saltar y lanzar a través del
juego del circuito.
Comprende la importancia de poseer
habilidades motrices básicas con el
fin de poder emplearlas en
actividades vivenciales que la
situación le exija en su medio.
ARTÍSTICA
Reconocer situaciones
cotidianas de su entorno familiar
y la exploración de la identidad
cultural para fortalecer
relaciones familiares y de
comunidad.
Explora y descubre sus capacidades
motrices a partir de la práctica de la
danza zoomorfa.
Identifica algunas situaciones de su
entorno a través del lenguaje gráfico.
Representa personajes empleando
elementos teatrales con creatividad.
Siente y marca el pulso estable a
través de actividades de percusión
corporal.
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Tema: Con mi amigo Kent me divierto trazando líneas
Primer momento:
Visualizar el vídeo de apoyo:
“Kent el elefante dibuja diferentes líneas”
Lo puedes ver en el siguiente enlace o tu maestra
te lo enviara vía WhatsApp.
https://www.youtube.com/watch?v=YRxbWZNhRjw
Segundo momento
Teniendo en cuenta el video anterior y con apoyo de tu familia se
realizarán los trazos de las líneas según el modelo propuesto en la
siguiente imagen, en tu cuaderno de la dimensión comunicativa
(Dos tipos de línea por página):
Tercer momento
Del libro Encuentro con el lenguaje A se
realizarán las actividades de las páginas:
6, 7, 8, 9, 12, 13, 15, 16, 17, 18 y 20.
Tener en cuenta las indicaciones de tu
maestra.
Recuerda trabajar a tu ritmo, cuando
termines todo envía las evidencias a tu
maestra. ¡Ánimo te divertirás!.
AA
Se enviará 1
foto por cada
página
realizada en
el cuaderno
de la
dimensión
comunicativa
y de cada
una de las
páginas del
libro
Encuentro
con el
lenguaje A
Recuerda
enviar las
fotos de las
páginas de
forma vertical
y ordenada.
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Tema: Los colores primarios
Los colores dan vida a las cosas que nos rodean. Si te das cuenta el
sol que nos calienta es de color AMARILLO las nubes cuando
hace sol se ponen de un color AZUL y tu hermoso corazón es
de color ROJO
1. Escucha y observa el video en el siguiente enlace:
https://youtu.be/_3KurAFSfM0
2. Realiza la siguiente actividad: con la ayuda de tus papitos
recorta y pega en cada cuadro elementos o cosas del color
según el cuadro.
3.
Realiza las siguientes páginas del libro
Encuentro con las matemáticas A.
7, 8, 9, 10, 11 y 12.
AA
Enviar
fotografías de
las
actividades
realizadas.
Recuerda
enviar las
fotos de las
páginas de
forma vertical
y ordenada.
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L Tema: Habilidades motoras básicas
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Buscando el tesoro escondido.
1. FASE INICIAL: Realizar calentamiento de los pies a la cabeza, se sugiere
está canción “EL BAILE DE LAS FRUTAS” link en YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=q4-Upjk_RGI
No olvidar la hidratación antes, durante y después de la actividad.
2. FASE CENTRAL: Desarrollaremos un circuito y al finalizar el niño o la niña
debe buscar un tesoro escondido. (Se recomienda sea una fruta)
Primera sesión: Ubicaremos dos sillas en una
parte del circuito con el objetivo de que el
niño o la niña pase arrastrándose por el suelo
sin tocarlas.
Realizaremos esta actividad de ida y vuelta.
En la segunda sesión: se deberá pintar o trazar
una línea en zigzag con tiza o cinta para que
el niño pase caminando llevando el equilibrio,
para realizar este ejercicio de la manera más
precisa el infante puede apoyarse abriendo
los brazos.
Realizaremos esta actividad de ida y vuelta.
En la tercera sesión ubicaremos una mesa o
silla para que el niño o la niña dé cuatro (4)
vueltas alrededor de ella.
En la cuarta sesión: Ubicaremos unos tarros,
cajones o cojines con el fin de que el niño
salte sobre ellos de ida y vuelta.
Para este ejercicio trabajaremos con tres (3)
objetos.
En la quinta sesión: Colocaremos una caja de
cartón o un platón a una distancia de tres (3)
metros, de igual manera utilizaremos unos seis
(6) pares de medias, pelotas o lo que tengan a
la mano, el objetivo es lograr introducirlos
objetos en la caja o platón lanzándolos con un
grado de precisión. Realizaremos tres
lanzamientos con la mano derecha y tres con
la mano izquierda.
Para terminar el niño o la niña irá en búsqueda del tesoro el cual puede
estar escondido en cualquier parte de la casa.
El niño o la niña informarán sí encontró el tesoro escondido, y dirá qué es y
para qué sirve antes de comérselo.
3. FASE FINAL: Estiramiento y lavado de manos, te enviamos unos ejercicios
para realizar después de las actividades centrales. Recuerda que se
deben hacer siempre con el fin de relajar los músculos y evitar dolencias
futuras.
Nota: para la entrega de esta guía solo se debe enviar la fase central,
aunque en casa se les pide de que realicen la fase inicial y final.
Enviar un
video
(máximo de
dos minutos)
o un
recopilado
de
fotografías
(máximo 5)
al correo
electrónico
o al grupo
de
WhatsApp,
evidencian-
do
los
momentos
más
importantes
de la
actividad
(hacer
énfasis en la
actividad
central).
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Tema: El valor del respeto en la familia.
Todas las familias son diferentes, cada una tiene costumbres y
creencias que las hacen únicas, pero algo común es que son la
base principal donde se forman los valores.
En la siguiente imagen busca lamisma familia, obsérvalas muy
bien. Cuéntanos ¿cuál se parece a la tuya?.
Te invitamos a desarrollar la actividad del libro Encuentro con el
lenguaje “A”página 10. (si no tienes una foto de la familia,
puedes realizar el dibujo con ayuda de un adulto)
Algunos de nosotros también vivimos con abuelos, tíos u otros
familiares que nos brindan todo su amor y cuidado, además
que nos transmiten muchos conocimientos y tradiciones.
Cuentanos en un vídeo corto muy creativo una costumbre que
tengan en tu familia y tres valores positivos que te han
enseñado.
Para comprender mejor el valor del
respeto hacia los demás vamos a ver
algunos ejemplos en las páginas 11,
24, 32, 37 y 50 del libro Encuentro con
el lenguaje A.
Con el adulto acompañante
comentarás las imágenes y
desarrollarás las actividades
propuestas en estas páginas.
“Unos buenos padres no preparan el camino para sus hijos,
preparan a sus hijos para el camino”
Enviar fotos
de las
páginas
desarrolladas.
Y el vídeo
creativo en
familia sobre
las
costumbres y
los valores.
Recuerda
enviar las
fotos de las
páginas de
forma
vertical y
ordenada.
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Tema: LA FAMILIA – MI TERRITORIO
Continuando con nuestro tema de la familia y territorio, hoy
vamos a explorar por medio de la pre- danza zoomorfa, una linda
canción que nos cuenta la historia de una familia particular, el
gallo, la gallina y una lombriz.
La danza zoomorfa, hace referencia a las formas y movimientos
que hacen algunos animales y pueden ser aplicados a la danza.
¡Así que hoy vamos a bailar cumbia como una gallina y un gallo!
1. La canción que bailaremos se llama “La cumbia de las
lombrices” de una cantante llamada Susana Zavaleta. Te
dejamos el enlace si quieres escucharla completa:
https://www.youtube.com/watch?v=6wHWEq_zHr4
2. Las docentes de danzas enviarán a los grupales el audio y
el video donde explicarán el paso a paso de la danza:
Paso del saludo
Paso de la Gallina
Paso del Gallo
Paso del picoteo
Paso de la lombriz
3. Invitemos a mamá, papá o un familiar a bailar con nosotras
(os) y así escogeremos cada uno un personaje, puede ser
el gallo o la gallina y juntos bailaremos este ritmo
representativo de nuestro país ¡La cumbia!
4. Recuerda antes de bailar hacer un buen calentamiento
corporal, aprender bien los pasos antes de grabar e
hidratarte muy bien.
¡VAMOS A BAILAR Y A DIVERTIRNOS EN FAMILIA!
Debes
entregar
video a cada
docente de
danzas según
tu sede.
(SEDE C o D)
Duración 1
minuto
mínimo
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Tema: Explorando mi mundo a través de las imágenes
1. Lectura e interpretación de imágenes
Con ayuda de los adultos acompañantes, niños y niñas
observarán las imágenes de lapágina 35del libro Encuentro con el
lenguaje A, en está harán una descripción de cada una de las
caritas teniendo en cuenta las características y luego encerrarán
la que es igual al modelo de la parte izquierda de la hoja, según
indicación.
En la página 40 del mismo libro describirán las imágenes y las
relacionarán con el dibujo propuesto en la página 27. Luego
desarrollarán las actividades propuestas.
2.Actividad Complementaria:
Observa la ballena de la página 5del libro Encuentro con el
lenguaje Ay coloréala de azul.
¿Conoces los leones? Descúbrelo en la página 14 y
completa la actividad.
3.Semana de refuerzo y
retroalimentación
Del libro de español Encuentro con el
Lenguaje Ase desarrollarán las páginas
19, 21, 22, 23, 25 y 26. Recuerda trabajar
a tu ritmo, cuando termines todo envías
la evidencia. ¡Ánimo te divertirás!.
Se enviará 1
foto por cada
página
realizada en
el cuaderno
de la
dimensión
comunicativa
y de cada
una de las
páginas del
libro
Encuentro
con el
Lenguaje A, a
tu maestra.
Recuerda
enviar las
fotos de las
páginas de
forma vertical
y ordenada.
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Tema: Los tamaños
Las cosas a nuestro alrededor tienen diferentes tamaños.
1. Escucha y observa el video en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=X_MzkvyDQSo
Recuerda que nuestras mascotas hacen parte de nuestro entorno
y a ellas también debemos darles cariño y cuidado. Hoy tenemos
esta actividad que nos trae estos hermosos gatitos, para practicar
el tema de los tamaños.
Une con una línea cada gato a la lana que corresponde de
acuerdo con su tamaño y colorea.
Realiza las siguientes páginas del libro
Encuentro con las matemáticas A.
27, 41 y 49
Enviar
fotografías de
las
actividades
realizadas.
Recuerda
enviar las
fotos de las
páginas de
forma vertical
y ordenada.
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TEMA: La familia-mi territorio
EJE: Sensibilidad rítmica
A partir del ritmo musical (cumbia) los niños y las niñas exploraran la
identidad cultural de nuestro territorio.
1) Escucha y mira muy bien el ritmo corporal que realiza tu
docente de música (se enviará vídeo explicativo).
2) Imita el ritmo, repitiéndolo muchas veces.
3) Escucharás la canción cumbia de las lombrices (Se enviará
audio de la canción).
4) Acompañarás con el ritmo corporal la canción.
¡Esperamos se diviertan mucho!
Debes
entregar
video del
punto 4a
cada
docente de
música según
tu sede.
(SEDE B o D)
Duración 1
minuto
mínimo.
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Tema: Las figuras geométricas
Hoy nos divertiremos buscando triángulos, círculos y cuadrados en
donde vivimos.
Primer Momento: Escucha y observa el cuento y el video en los
siguientes enlaces, tu maestra los enviará al grupo de WhatsApp.
https://youtu.be/NUqS1nQab7M
https://youtu.be/0X7e-zREG-M
Segundo Momento: Recorre el lugar en donde vives y busca por
todas partes:
3 objetos que tengan forma de
cuadrado
2 objetos que tengan forma de
triángulo
1objeto que tenga forma de
círculo
Tercer Momento: Dibuja en tu cuaderno de la dimensión cognitiva
los objetos que encontraste en donde vives y la cantidad que se
te solicitó de cada uno de ellos.
Cuarto Momento:
Realiza las siguientes páginas del libro
Encuentro con las matemáticas A.
15, 32, 33, 34, 36, 37 y 38
Enviar
fotografías de
las
actividades
realizadas.
Recuerda
enviar las
fotos de las
páginas de
forma vertical
y ordenada
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Tema: Cuidado del entorno - La Familia
1. Observa video del canticuento “Marcha de la tía
Clementina”, enviado por los docentes al grupo de
WhatsApp. https://youtu.be/8y-yMwy6654
1. Escucha el audio con las indicaciones de las actividades.
2. Dibuja algunos de los animalitos que participan en la historia,
si tienes alguno en tu hogar dibújalo también.
3. Con elementos como vestuario, material de reciclaje u
objetos que tengas en tu hogar representa a la tía Clementina
o a cualquiera de los personajes que participan.
¡Vamos a Divertirnos!
Con la ayuda
de tus padres
debes enviar
a los
docentes de
Teatro:
-1 foto de los
dibujos.
-1 video
corto del
personaje
que escogiste
para
representar
FECHA ACTIVIDAD EVIDENCIA
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Tema: Primary colors: Yellow, Blue and Red
Yellow Blue Red
1. Visualizar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=xDa22ECW7GY
2. Vamos a realizar el juego de las cajas de colores:
Necesitarás tres cajas
medianas de cartón o
tarros, las vas a pintar o
forrar con los colores
primarios (amarillo, azul,
rojo)
Vamos a buscar juguetes u
otros objetos que tengamos
en casa que correspondan
a los colores primarios.
(pueden ser 5 de cada
color)
Por último, los vamos a
clasificar en las cajas de
acuerdo con el color:
En este momento el niño
deberá decir el color del
objeto en inglés e
introducirlo en la caja
correspondiente.
Cuando grabes el video inicia saludando en inglés como lo
aprendimos la clase pasada:
“Good Morning teacher” (Buenos días profesora)
En los anexos encontrarás algunas actividades para que realices
en el cuaderno de dimensión comunicativa.
¡Goodbye!
Envía un
video de 1
minuto a tu
profesora
del
momento
en que estés
clasifican-
do los
objetos en
las cajas y
nombrando
los colores
en inglés.
ANEXOS: Colorea según corresponda
