Guia metodologica

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UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA CAMPUS HUEHUETENANGO FACULTAD DE UMANIDADES CARRERA: PEM EN TECNOLOGIA EDUCATIVA AREA: INFORMATICA INGENIERA: MILDRED PALACIOS GUIA METODOLOGICA

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UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA CAMPUS HUEHUETENANGO FACULTAD DE UMANIDADES CARRERA: PEM EN TECNOLOGIA EDUCATIVA AREA: INFORMATICA INGENIERA: MILDRED PALACIOS

GUIA METODOLOGIC

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INTRODUCCIONLas técnicas y métodos de enseñanza-aprendizaje reglas que sirven para alcanzar un objetivo y mejores resultados también permiten al docente impartir los contenidos a los estudiantes de una forma entendible y fácil. Para un aprendizaje significativo es necesaria la aplicación de técnicas y métodos y no seguir con el tradicionalismo que los estudiantes construyen su propio aprendizaje y desarrollar las habilidades, destrezas en el proceso educativo

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INDICECONTENIDOS PÁGINAS

Introducción___________________________________________________

Técnicas de enseñanza-aprendizaje_____________________________________ 3 - 3

Técnica interrogatorio________________________________________________ 3 – 4

Técnica expositiva___________________________________________________ 4 – 5

Técnica de la discusión____________________________________________ 5 - 6

Técnica del experimento___________________________________________ 6 - 8

Técnica catequística______________________________________________ 9 – 10

Técnica biográfica______________________________________________ 10 -11

Técnica de la argumentación_______________________________________ 11 - 12

Clasificación de los métodos de enseñanza_______________________________ 12 - 12

Método analógico o comparativo________________________________________ 12- 12

Métodos en cuanto a la coordinación de la materia__________________________ 13- 13

Método lógico_______________________________________________________ 13-13

Método psicológico_______________________________________________ 13 -14

Métodos en cuanto a las actividades de los alumnos________________________ 14 -14

Método activo_______________________________________________________ 14- 15

Métodos en cuanto al trabajo del alumno__________________________________ 15- 15

Método trabajo individual______________________________________________ 15- 16

Método colectivo_______________________________________________ 16 -16

Conclusiones_________________________________________________ 17 - 17

Recomendaciones_____________________________________________ 18- 18

Bibliografía___________________________________________________ 19 -19

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TECNICAS DEENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Técnica del interrogatorioPlantear preguntas a los alumnos con el fin de conocer las dificultades de los alumnos, conocimientos, conducta, manera de pensar, intereses y valores. Al aplicar está técnica, las preguntas deben apoyarse en procesos de reflexión y dirigirse a la clase en general para que todos piensen en la posible respuesta y luego el profesor señalará quien debe responder.  Cuando un alumno no sabe responder, el docente se dirigirá a otro.  En el caso de que la falta de respuesta persista, debe preguntar a toda la clase quién quiere responder.

Pasos para su aplicacion

Actividades

Registra las respuestas en tu libretaComparte la información con tus compañeros de equipoEscucha las respuestas de tus compañeros y compañeras con las tuyas

RecursosLibrosPeriódicosInternet

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Aplicación de las TICSEsta técnica permite al docente saber las habilidades y dificultades de los estudiantes al momento de hacer las preguntas, se puede realizar haciendo el uso del internet para llegar a saber lo que significa el tema.

EjemploHacer preguntas sobre la importancia de la tecnología a través del correo electrónico.

Criterio para evaluar la competencia

Realizar todas las actividades planificadas

Técnica expositivaConsiste en la exposición oral por parte del profesor del asunto de la clase, es la más usada en las escuelas. Para que sea activa en su aplicación se debe estimular la participación del alumno y el docente debe usar un tono de voz adecuado para captar la atención.

ObjetivoMotiva el interés del estudiante y participación en diferentes temas

Recursos Material didáctica

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Marcadores Cañoneras Herramientas tecnológicos Resúmenes Folletos

Pasos para su aplicaciónSaber el tema Realizar presentación en las diversas herramientas educativaLlamar la atención de los demás Tener un vocabulario adecuadoExplicación clara

RecomendacionesSaber adecuadamente la herramienta a utilizarAplicación de las TICSEsta técnica es aplicable los centro educativos ya que permite al estudiantes desenvolverse ante en docente y sus demás compañeros, se puede presentas en diferentes herramientas tecnológicos tales, prezzi, power point, videos, audio y otrosEjemploExposición de los problemas sociales elaborado en Emaze.

Criterios a evaluarQue los alumnos sepan correctamente sobre el tema

Técnica de la discusión (debate)Exige el máximo de participación de los alumnos en la elaboración de conceptos y la realización de la clase.  Consiste en debatir un tema por parte de los alumnos bajo la dirección del profesor, para llegar a una conclusión. Para la aplicación de esta técnica se debe ser un buen escucha y tener una actitud crítica y respetuosa con respecto a ideas opuestas de otro.

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ObjetivoFomenta la participación en los estudiantes en diversas actividades educativos

Pasos para su aplicaciónConocer el tema discutirBuscar información sobre dudas

Aplicación de las TICS

Esta técnica es muy interesante ya que a través de ella se llega a logra un conocimiento significativo de los alumnos porque se trata de debatir un tema por parte de los estudiantes bajo la dirección de los docente. Se puede realizar después de observar videos escuchar audios y otros dando su punto de vista de lo que se observó y escucha

Criterio a evaluar

Lograr la participación constante de los alumnos

EjemploDebate sobre las ventajas y desventajas de la tecnología

TECNICA DEL EXPERIMENTOSe utiliza generalmente en ciencias tales como la sociología y la psicología, la física, la química, la biología y la medicina, entre otrasCuenta con un grupo de control, los sujetos han sido asignados al azar entre los grupo y el investigador sólo pone a prueba un efecto a la vez. Asimismo, es importante saber qué variable(s) se desean probar y medir investigación en donde el científico influye activamente en algo para observar sus consecuencias. La mayoría de los experimentos suelen ubicarse entre la definición estricta y la amplia.

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La Investigación Experimental se utiliza con frecuencia cuando:

Hay prioridad temporal en una relación de causalidad (la causa precede al efecto).

No hay consistencia en una relación de causalidad (una causa siempre llevará al mismo efecto)

REGLA PRÁCTICA.

Una regla práctica es que las ciencias físicas, tales como la física, la química y la geología, suelen definir los experimentos más estrictamente que las ciencias sociales, tales como la sociología y la psicología, que llevan a cabo experimentos más cercanos a la definición más amplia.

OBJETIVO DEL EXPERIMRNTO.

Predecir fenómenos normalmente, un experimento es construido para poder explicar algún tipo de causalidad. La investigación experimental es importante para la sociedad: nos ayuda a mejorar nuestra vida diaria.

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA.

El investigador trata de definir el problema de investigación

Los resultados dependerán de las medidas exactas que el investigador elija y puede ser puesto en práctica de manera diferente en otro estudio para poner a prueba las conclusiones principales del estudio.

Definir el problema de investigación te ayuda a formular una hipótesis de investigación, las variables conceptuales se expresan generalmente en términos

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generales, teóricos, cualitativos o subjetivos y son importantes en el proceso de construcción de hipótesis.

Un mal análisis ad-hoc puede ser visto como la incapacidad del investigador de aceptar que su hipótesis es errónea.

Pasos para su aplicación

La planificación anticipada asegura que el experimento sea llevado a cabo correctamente y que los resultados reflejen el mundo real de la mejor manera posible.

Armar los grupos correctamente es especialmente importante cuando tenemos más de una condición en el experimento.

Un grupo de muestra generalmente sirve como un grupo de control, mientras que otros son probados bajo las condiciones experimentales.

Decidir los grupos de muestra puede ser realizado por medio de muchas técnicas de muestreo diferentes. Un muestreo de la población puede ser elegido por una variedad de métodos, tales como la aleatorización, la "cuasi aleatorización" y el emparejamiento

La reducción de errores de muestreo es fundamental para obtener resultados válidos en los experimentos. Por lo general, los investigadores ajustan el tamaño de la muestra para minimizar las posibilidades de errores aleatorios

APLICACION

Lo que nos pretende dar a conocer esta técnica es que los estudiantes sepan resolver problemas ellos mismos haciendo el uso de internet para buscar información sobre tal experimento también encontrar solución a lo que se pretende alcanzar.

EJEMPLO

Realizar experimentos que se puede lograr en el aula con los estudiantes.

Criterio a evaluar

Que los estudiantes sepan los pasos para lograr lo planificado

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TECNICA CATEQUISTICAConsiste en reunir de un tema una serie de preguntas con respuestas y hacen que los alumnos se memoricen las respuestas y se hace las preguntas oralmente.

Consiste en la organización del asunto o tema de la elección, en forma de preguntas y las respectivas respuestas. Tres son las formas de desarrollar los temas siguiendo esta técnica:

Pasos a seguir

El facilitador entrega las preguntas con sus respuestas, exigiendo que los estudiantes memoricen las respuestas.

El facilitador da todas las preguntas y después todas las respuestas. El facilitador da las preguntas y juntamente con los estudiantes elabora las

respuestas que deberán, después de eso, ser memorizadas.

Esta técnica puede ser empleada con moderación como forma recapitulativa sistematizándola de ciertos asuntos un tanto complejos para los estudiantes.

Espacio u área:Salón de clase o un espacio libre, este segundo donde no se tengan distractores.

RecursosSe necesitara de espacio, papel, pizarra, material humano

Un elemento a considerar.

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El tema del cual se sustraerán las preguntas y respuestas.

VENTAJAS

Se aprenden las cosas tal como son.

DESVENTAJAS

Solo se aprende, no se profundiza en el tema de tal manera que se aprehenda.

OBJETIVO. Que el alumno aprenda a memorizar preguntas y respuestas, como a su vez temas.

Aplicación de las TICS

Esta técnica es de suma importancia ya que a través de ella el docente puede hacer entrega de folletos con imágenes a los estudiantes o haciendo el uso del presentaciones y después hacer las preguntas.

Ejemplo

Que los estudiantes memorice las partes de una computadora

Criterio a evaluar

Los estudiantes pueden memorizar al escuchar o ver videos sobre tal tema

Técnica biográficaSe exponen los hechos o problemas a través del relato de las vidas de personajes que contribuyeron con sus descubrimientos y trabajo al conocimiento de la humanidad.

Pasos Entregar libros donde hay hechos relevantes

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LecturaComprensiónExplicación

RecursosLibrosHistorietasRevistasPeriódicosCuentos

Aplicación de las TICSA través de esta técnica el guiador puede comenzar con una historia buscada en internet de algún libro y dar a conocer a los estudiantes puede utilizar libros o folletos impresos.

Criterio evaluarA través del internet los estudiantes pueden tener mas información sobre tal hecho que se quiere saber

Técnica de la argumentaciónEs una forma de interrogatorio destinado a comprobar lo que el alumno debería saber. Se encamina a diagnosticar conocimientos, por eso es un interrogatorio de verificación del aprendizaje. Está técnica exige el conocimiento del contenido que será tratado y requiere la participación activa del alumno.

Aplicación de las TICS

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En esta técnica es donde el docente hace preguntas a los alumnos de lo que ellos ya saben para que así el docente pueda dar una nivelación del grupo de alumnos que corresponde preparar. Lo puede realizar a través de pequeñas evaluaciones escritas.

2. CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA

MÉTODO ANALÓGICO O COMPARATIVO

Los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una conclusión por semejanza o analogía.

Ejemplos de analogías

Hambre es a comida como sed es, a bebida. Manejar es a carro como montar es a caballo. Lágrima es, a tristeza como sonrisa es, a felicidad. Zapato es a pie como guante es a mano.

Apliocacion de las TICS

Este método permite hacer comparaciones de la tecnología actual con la antigua y de esa manera podemos llegar a saber que nosotros actualmente tenemos la tecnología en nuestras manos, solo falta el interés de aprender de una forma adecuada.

MÉTODOS EN CUANTO A LA COORDINACIÓN DE LA MATERIA1

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Método lógico

Cuando los datos o hechos son presentados en orden de antecedente y consecuente, obedeciendo a una estructuración de hechos que va desde lo menos a lo más complejo o desde el origen a la actualidad.

Aplicación de las TICS

Este método nos da a conocer como docentes debemos de buscar programas que de verdad llaman la atención de los alumnos ya que ahí es donde pueden disfrutar de la tecnología y dar un mejor uso aprendiendo nuevas cosas.

MÉTODO PSICOLÓGICO

Cuando la presentación de los elementos sigue un orden cercano a los intereses, necesidades y experiencias del educando.

Aplicación de las TICS

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Este método permite al mediador saber el porcentaje o la capacidad de cada uno de sus alumnos.se puede usar diferentes recursos tecnológicos para llegar a alcanzar lo que se pretende conocer.

MÉTODOS EN CUANTO A LAS ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS

METODO ACTIVO

Son los que pretenden alcanzar el desarrollo de las capacidades del pensamiento crítico y del pensamiento creativo. La actividad de aprendizaje está centrada en el educando.

Objetivos

Aprender en colaboración.

Organizarse.

Trabajar en forma grupal.

Responsabilizarse de tareas.

Pasos

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Explicación clara del tema

respetar las opiniones

Dar libertad a los estudiantes para que pueden expresarse ante los demás

Aporte personal

Este método perite al alumno tener una participación en clases ya que puede dar sus puntos de vistas o comentarios durante una exposición o de la solución de un tema.

Criterio a evaluar

Lograr que la mayoría de los estudiantes participan en las diferentes actividades

MÉTODOS EN CUANTO AL TRABAJO DEL ALUMNO

METODO TRABAJO INDIVIDUAL

Cuando el alumno trabaja personalmente. La ventaja de este método es que el alumno puede explorar al máximo las posibilidades de cada uno, pero la desventaja es que no favorece el espíritu de grupo por lo tanto el trabajo en equipo.

Pasos

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Ser responsale en las tareas

Concentrar en el tema

Aplicación

Este método permite al alumno plasmar sus propias ideas o conclusiones de un tema que se pretende analizar. Lo puede hacer después de leer algún documento o de algún video visto.

METODO COLECTIVO

Cuando los alumnos trabajan en grupo. Requiere una disposición diferente del mobiliario escolar, es un excelente instrumento de socialización porque prepara al estudiante a trabajar en equipo. Este método también es llamado de enseñanza socializada.

Aplicacion

Este método ayuda al alumno de integrarse con otros compañeros para compartir ideas principales en los últimos años se ha hablado que se debe de llamarse trabajo colaborativo. Lo pueden realizar los trabajos a través de presentaciones en las diferentes herramientas tecnológicas.

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CONCLUSIONES

El método colectivo ayuda al alumno de integrarse con otros compañeros para compartir ideas principales en los últimos años se ha hablado que se debe de llamarse trabajo colaborativo.

Técnica expositiva, consiste en la exposición oral por parte del profesor del asunto de la clase, es la más usada en las escuelas.

La técnica catequística Consiste en reunir de un tema una serie de preguntas con respuestas y hacen que los alumnos se memoricen las respuestas y se hace las preguntas oralmente.

Método psicológico permite al mediador saber el porcentaje o la capacidad de cada uno de sus alumnos.

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RECOMENDACIONES

Es muy importante saber que son las técnicas y métodos para lograr un aprendizaje significativo.

El docente debe de dar el uso adecuado de las técnicas y métodos aplicándolos en las actividades que se realizan en el aula.

La aplicación de las técnicas y métodos en el proceso de enseñanza-aprendizaje es de mucha importancia ya que ayuda a que los estudiantes aprendan de una manera mejor por tal razón el docente debe actualizarse para desarrollar los contenidos.

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BIBLIOGRAFIA

PAGINAS DEL INTERNET

http://es.slideshare.net/adalbertomartinez/mtodos-y-tcnicas-de-enseanza-20561298

https://www.google.com.gt/search?q=tecnica+y+metodos&es_sm=122&biw=1366&bih=643&source=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAWoVChMI4_fC-e7ryAIVxWMmCh2fdQE-#imgrc=dD5yenUuQSQzTM%3A

https://www.google.com.gt/search?q=tecnica+expositiva&es_sm=122&biw=1366&bih=643&source=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAWoVChMIv-22r-_ryAIVwiYmCh3LUgMm#imgrc=xvh1R5Uc2x38vM%3A

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