Tema: Lectura Comprensiva

Así en toda la lectura formularemos estos tipos de preguntas:

a) Preguntas de COMPRENSIÓN LITERAL: implican reconocer y

recordar los hechos tal y como aparecen expresados en el texto.

b) Preguntas que precisan realizar INFERENCIAS: permiten, utilizando

los datos explicitados en el texto, más las experiencias personales y la

intuición, realizar conjeturas o hipótesis.

c) Preguntas de VALORACIÓN CRÍTICA: implican emitir juicios

personales acerca del texto, valorando la relevancia o irrelevancia del

mismo.

Aplicación:

1. Ejemplo muy sencillo de tipos de preguntas.

Luís y Ana, que son compañeros, ayer sábado fueron al cine a ver

una comedia.

Preguntas:

1ª ¿Cómo se llaman los niños? (literal)

………………………………… / ………………………………….

2ª ¿A dónde fueron? (literal)

…………………………………………………………………………..

3ª ¿Qué día de la semana se escribió el texto? (Inferencia)

…………………………………………………………………………..

4ª ¿El día que fueron al cine tuvieron clase por la mañana? (inferencia)

…………………………………………………………………………..

5ª ¿Qué crees que hicieron en el cine: reír o pasar miedo? (inferencia)

…………………………………………………………………………..

6ª ¿Qué te parece que dos amigos vayan al cine? (crítica)

…………………………………………………………………………..

2. Lectura: La señora Luna

La señora Luna

sonríe en el cielo.

Se ha puesto pendientes,

bufanda y sombrero.

Preguntas de comprensión lectora:

3. Lectura: OTRAS RIQUEZAS

na vez, el padre de una familia acaudalada llevó a su hijo de viaje

por el campo con el firme propósito de que viera lo pobres eran

las personas que ahí vivían; que

comprendiera el valor de las cosas y lo

afortunados que eran ellos.

Por espacio de un día y una noche,

estuvieron en la granja de una familia

campesina muy humilde. Al concluir su

estancia, y de regreso a casa, el padre le

preguntó a su hijo.

- ¿Qué te pareció el viaje?

- Muy bonito, papá.

- ¿Viste qué pobre y necesitada puede ser la gente?

- Sí.

- ¿Y qué aprendiste?

- Que nosotros tenemos un perro en casa, ellos tienen cuatro; nosotros una

piscina de 25 metros, ellos un riachuelo sin fin; nosotros tenemos lámparas

importadas en el patio, ellos las estrellas; nuestro patio llega hasta el borde

de la casa, el de ellos tiene todo el horizonte. Papá, especialmente me fijé

en que ellos tienen tiempo para

conversar y convivir en familia. Tú y

mamá debéis trabajar todo el tiempo

y casi no os veo.

Al terminar el relato, el padre se

quedó mudo y su hijo agregó:

- ¡Gracias, papá, por ese modo de

enseñarme lo ricos que podríamos

ser!

OTRAS RIQUEZAS

1. ¿Cómo es la

familia?

a). Pobre

b). Normal

c). Cariñosa

d). Rica

2.- ¿A dónde llevó el padre al hijo de viaje?

3.- ¿Qué pretendía el padre? Contesta verdadera(V) o falso(F)

a). Que el hijo viera lo ricas que eran las personas del campo. ( )

b). Que el hijo comprendiera el valor de las cosas y lo afortunados

que eran ellos ( )

c). Que el hijo viese la bonito que estaba el campo y fuese labrador

( )

5.- ¿Cuánto tiempo estuvieron en

la granja, el padre y el hijo?

6.- En el texto dice: “Al concluir

su estancia…”. La palabra

subrayada la podemos sustituir

por… Elije y rodea la

respuesta correcta:

a). terminar b). huir

c). conseguir d). empezar

7.- Cuando el padre dice: “¿Viste qué pobre y necesitada puede ser la

gente? “

¿A quién se estaba refiriendo?

Elije y rodea la respuesta correcta

a) A su propia familia c) A sus primos

b) A la familia de la granja d) A los vecinos

8.- ¿Quién crees que dio la lección: el padre al hijo o el hijo al padre?

Valorativas (o de valoración crítica)

7.- ¿Crees que la Luna hace bien poniéndose esas cosas?

a) Sí, porque así se siente mejor.

b) No, porque los demás se van a burlar.

c) Sí, porque debe hacerlo.

Literales (explícitas)

1.- ¿Qué es la Luna?

a) Una niña.

b) Una mamá.

c) Una señora.

2.- ¿Dónde está la

Luna?

a) En el agua.

b) En el cielo.

c) En la tierra.

3.- ¿Qué hace?

a) Se ha puesto gafas.

b) Se ha puesto un

collar.

c) Se ha puesto

pendientes.

Inferenciales y de interpretación

4.- ¿Cómo está la

Luna?

a) Está triste.

b) Está contenta.

c) Está enfadada.

5.- ¿Hace frío o

calor?

Razona tu respuesta

6.- ¿Cómo es la

Luna?

a) Presumida.

b) Alocada.

c) Ordenada

U

Para resolver problemas matemáticos, necesitamos

comprender bien el texto leído. Para ello debes guiarte

del siguiente proceso:

4. Lectura: EL EFECTO INVERNADERO: ¿REALIDAD O

FICCIÓN?

Pregunta 01: ¿Qué hay en los gráficos que apoye la conclusión de Andrés?

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………....

Pregunta 02: Otra estudiante, Juana, no está de acuerdo con la conclusión

de Andrés. Ella compara los dos gráficos y afirma que hay partes de los

gráficos que no apoyan esta conclusión.

Pon un ejemplo de una sección de los gráficos que no apoye la conclusión

de Andrés. Explica tu respuesta.

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………....

Pregunta 03: Andrés insiste en su conclusión de que el incremento de

la temperatura media de la atmósfera de la Tierra se debe al aumento de

la emisión de dióxido de carbono. Pero Juana piensa que su conclusión es

prematura. Ella dice: «Antes de aceptar esta conclusión, debes asegurarte

de que los otros factores que pudieran influir en el efecto invernadero se

mantienen constantes».

Nombra uno de los factores en los que Juana está pensando.

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………...

5. Lectura: Tiburones y Peces

A continuación, hay una

descripción simplificada de lo

que ocurre cuando interactúan

dos especies. Los tiburones son

los depredadores y los peces la

presa.

La situación en el estado A ha

sido representada en el gráfico

por un punto. ¿Cómo se moverá este punto

con el paso del tiempo?

a) Debido a la ausencia de muchos tiburones, hay una abundante

provisión de peces en la zona.

…………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………...

b) Notando una abundante provisión de peces para comer, los tiburones

entran en la zona.

…………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………...

c) Los tiburones comen muchos peces, hasta que...

………………………………………………………………………

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Lee los siguientes textos y contesta a las preguntas que les siguen.

EL EFECTO INVERNADERO: ¿REALIDAD O FICCIÓN?

Los seres vivos necesitan energía solar para sobrevivir. La energía

que mantiene la vida sobre la Tierra procede del Sol, que al estar

muy caliente irradia energía al espacio. Una pequeña proporción de

esta energía llega hasta la Tierra.

La atmósfera de la Tierra actúa como una capa protectora de la

superficie de nuestro planeta, evitando las variaciones de temperatura

que existirían en un mundo sin aire.

La mayor parte de la energía radiada por el Sol pasa a través de la

atmósfera de la Tierra. La Tierra absorbe una parte de esta energía y

otra parte es reflejada por la superficie de la Tierra. Parte de esta

energía reflejada es absorbida por la atmósfera.

Como resultado de todo ello, la temperatura media por encima de la

superficie de la Tierra es más alta de lo que sería si no existiera

atmósfera. La atmósfera de la Tierra funciona como un invernadero,

de ahí el término efecto invernadero.

Se dice que el efecto invernadero se ha acentuado en el siglo XX.

Es un hecho que la temperatura media de la atmósfera ha

aumentado. En los periódicos y las revistas se afirma con frecuencia

que la principal causa responsable del aumento de la temperatura en

el siglo XX es la emisión de dióxido de carbono.

Un estudiante llamado Andrés se interesa por la posible relación

entre la temperatura media de la atmósfera de la Tierra y la emisión

de dióxido de carbono en la Tierra.

En una biblioteca se encuentra los dos siguientes gráficos.

A partir de estos dos gráficos, Andrés concluye que es cierto que el

aumento de la temperatura media de la atmósfera de la Tierra se

debe al aumento de la emisión de dióxido de carbono.