Guia Master Tratamiento Educativo Divers Id Ad

MSTER CONJUNTO INTER-UNIVERSITARIO SOBRE TRATAMIENTO EDUCATIVO DE LA DIVERSIDAD -GUA DEL MSTER-12 EdicinDr. Samuel Gento Facultad de Educacin UNED, Madrid

I Gento, S. Mster Conjunto Inter-Universitario sobre Tratamiento Educativo de la Diversidad -GUA DELMSTER -

NDICE

1.- Presentacin del curso ................................................................................................ 1 1.1.- Finalidad, objetivos y competencias a promover ........................................... 2 1.1.1.- Finalidad ............................................................................................ 2 1.1.2.- Objetivos especficos ......................................................................... 3 1.1.3.- Competencias .................................................................................... 3 1.2.- Titulacin acadmica ...................................................................................... 7 1.2.1.- Acuerdos inter-institucionales y aprobaciones institucionales .......... 7 1.2.2.- Ttulo conjunto .................................................................................. 9 1.2.3.- Perfil del Mster ................................................................................ 9 1.2.4.- Otorgamiento del ttulo conjunto .................................................... 10 1.3.- Modalidad educativa .................................................................................... 11 2.- Requisitos previos de los estudiantes ....................................................................... 12 2.1.- Requisitos previos, admisin y criterios de preferencia ............................... 12 2.1.1.- Requisitos acadmicos .................................................................... 12 2.1.2.- Requisitos administrativos .............................................................. 14 2.1.3.- Matriculacin parcial ....................................................................... 15 2.1.4.- Matriculacin de mdulos pendientes ............................................ 15 2.2.- Matriculacin para estudiantes de la UE y de terceros pases ...................... 15 3.- Equipo docente del Mster ........................................................................................ 16 3.1.- Equipo de coordinacin ................................................................................ 17 3.1.1.- Comisin de coordinacin del Mster y comisin permanente en cada Universidad .........................................................................17 3.1.2.- Director o Coordinador del Mster ................................................. 18 3.1.3.- Director o Coordinador Adjunto del Mster ................................... 19 3.1.4.- Secretario Acadmico ...................................................................... 19 3.1.5.- Tutor de Apoyo en Red (TAR) ....................................................... 20 3.1.6.- Tutor del Mster .............................................................................. 21 3.2.- Equipo docente .............................................................................................. 21 3.2.1.- Profesores permanentes y mdulos que imparten ............................ 21 3.2.2.- Profesores colaboradores no permanentes ...................................... 24 3.2.3.- Tutores ............................................................................................. 25 4.- Materiales didcticos del Mster .............................................................................. 26 4.1.- Gua Didctica del Mster ............................................................................ 27 4.2.- Mdulos y Unidades Didcticas ................................................................... 27 4.3.- Otros recursos ............................................................................................... 28 4.3.1.- Circulares ......................................................................................... 28 4.3.2.- Programas de radio y televisin, audio y video-conferencias ......... 29 4.3.3.- Comunicacin por Internet .............................................................. 29 4.3.4.- Materiales audiovisuales ................................................................. 31 4.4.- Adquisicin de los mdulos ......................................................................... 31

II Gento, S. Mster Conjunto Inter-Universitario sobre Tratamiento Educativo de la Diversidad -GUA DELMSTER -

5.- Estructura didctica de los materiales ...................................................................... 31 5.1.- Estructura bsica de los Mdulos ................................................................. 32 5.1.1.- ndice (contenidos del Mdulo) ...................................................... 32 5.1.2.- Objetivos generales del Mdulo ...................................................... 32 5.1.3.- Breve presentacin del Mdulo ....................................................... 32 5.1.4.- Unidades didcticas ......................................................................... 33 5.1.5.- Referencias del Mdulo ................................................................... 33 5.2.- Estructura bsica de las Unidades Didcticas .............................................. 34 5.2.1.- Nmero de la Unidad, ttulo y autor o autores ................................ 34 5.2.2.- ndice o contenidos de la Unidad .................................................... 34 5.2.3.- Resumen de la Unidad ..................................................................... 35 5.2.4.- Desarrollo de la Unidad ................................................................... 35 5.2.5.- Autoevaluacin de la Unidad .......................................................... 35 5.2.6.- Clave de autoevaluacin de la Unidad ............................................ 35 5.2.7.- Actividades prcticas de la Unidad ................................................. 35 5.2.8.- Referencias de ampliacin de los contenidos de la Unidad ............ 36 5.2.9.- Glosario de trminos de la Unidad .................................................. 36 5.3.- Estructura bsica de otros materiales ........................................................... 36 6.- Currculum del Mster .............................................................................................. 37 6.1.- Criterios de distribucin de los contenidos .................................................. 37 6.2.- Autor o autores de los Mdulos ................................................................... 38 6.3.- Distribucin secuencial de los Mdulos........................................................ 39 6.3.1.- 1 cuatrimestre: Mdulos obligatorios (compulsory -C-) ................. 39 6.3.2.- 2 cuatrimestre: Mdulos obligatorios (compulsory -C-) ................. 41 6.3.3.- 3 cuatrimestre: Mdulos obligatorios (compulsory -C-) ................. 42 6.3.4.- 4 cuatrimestre: Mdulos optativos (optional -O-) ........................... 44 6.4.- Memoria de investigacin ............................................................................ 46 6.5.- Contenidos lingsticos ................................................................................ 47 7.- Tutora de estudiantes ............................................................................................... 47 7.1.- Tutora peridica a distancia ......................................................................... 48 7.2.- Tutora ocasional a distancia ........................................................................ 49 7.3.- Tutora ocasional en presencia ..................................................................... 50 7.4.- Funcionamiento de la tutora ......................................................................... 50 7.4.1.- Funciones bsicas ............................................................................ 50 7.4.2.- Tipos de tutora ................................................................................ 51 7.4.3.- Plan de actividades tutoriales ........................................................... 52 7.4.4.- Proceso de la tutora ........................................................................ 53 7.4.5.- Estrategias tutoriales ........................................................................ 54 8.- Evaluacin de estudiantes ........................................................................................ 54 8.1.- Memoria de Prcticum ................................................................................. 57 8.2.- Pruebas de evaluacin .................................................................................. 58 8.3.- Participacin de los estudiantes .................................................................... 59 8.4.- Elaboracin de la Memoria de investigacin ............................................... 60 8.5.- Presentacin y defensa del Trabajo de Investigacin ................................... 60 9.- Gestin del curso ...................................................................................................... 62 9.1.- Calendario del curso y visitas a otras Universidades .................................... 62

III Gento, S. Mster Conjunto Inter-Universitario sobre Tratamiento Educativo de la Diversidad -GUA DELMSTER -

9.2.- Visita a otras Universidades ........................................................................ 63 9.3.- Cronograma de evaluacin .......................................................................... 63 9.4.- Horario de atencin a los estudiantes ........................................................... 64 9.5.- Apoyo administrativo ................................................................................... 65 10.- Garantas de calidad ............................................................................................... 66 10.1.- Rasgos del sistema de aseguramiento de la calidad ................................... 66 10.2.- Estndares de aseguramiento de la calidad ................................................ 67 10.3.- Otras garantas de calidad ............................................................................67 10.4.- Comisin de Calidad del Mster ................................................................ 68 11.- Referencias de informacin .................................................................................... 68 11.1.- Referencias bibliogrficas .......................................................................... 68 11.2.- Referencias de revistas especializadas ........................................................ 69 11.3.- Referencias de normativa europea ............................................................. 69 11.4.- Referencias de los pases participantes ...................................................... 70 11.4.1.- Referencias de Espaa ................................................................... 70 11.4.2.- Referencias de Letonia ................................................................... 72 11.4.3.- Referencias de Alemania ............................................................... 73 11.5.- Referencias de la UNED ............................................................................ 74 11.6.- Referencias de Internet .............................................................................. 74 11.7.- Referencias institucionales ........................................................................ 74 ANEXO A LA GUA DEL MSTER Ver la que corresponda al perodo acadmico rfespectivo

Gento, S. Mster Conjunto Inter-Universitario sobre Tratamiento Educativo de la Diversidad -GUA DEL MSTER-

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1.- Presentacin del Curso El Mster Conjunto sobre Tratamiento Educativo de la Diversidad es un Postgrado, dirigido a estudiantes, educadores y profesionales que trabajan en educacin con personas que tienen algn tipo de acentuada diversidad derivada de sus propias necesidades, de su situacin personal en una circunstancia especfica, o de un determinado contexto deficitario. Tambin est orientado a promover la formacin de cuantos estn interesados en llevar a cabo algn tipo de intervencin en este mbito de la diversidad, o a quienes deseen profundizar en su conocimiento, impulso y mejora. El Mster es impartido co-responsablemente por un grupo de Universidades que, tras haber firmado los correspondientes acuerdos inter-institucionales con la UNED, han decidido ofrecer este Mster inter-universitario y conjunto, con el compromiso y la intervencin de todas ellas. De este modo, distintos estudiantes en diferentes pases siguen el mismo Curso y, los que tengan xito en la superacin de los requisitos acadmicos y administrativos, reciben la titulacin acadmica avalada por todas las Universidades participantes. El propsito de las Universidades participantes es seguir la Recomendacin de los Ministros Europeos Responsables de la Educacin Superior, que firmaron el Comunicado sobre El rea Europea de Educacin Superior. Consecucin de Metas (The European Higher Education Area. Achieving the Goals), tras la reunin que celebraron en Bergen el 19 de mayo de 2005. Dicho Comunicado afirma: Nosotros (...) invitamos a todas las autoridades nacionales y a otros implicados a reconocer los ttulos conjuntos otorgados por dos o ms pases del rea Europea de Educacin Superior (Communiqu of the Conference of European Ministers Responsible for Higher Education on The European Higher Education Area. Achieving the Goal. Bergen, May 19th-20th 2005, II, paragraph 8). La Asociacin Europea de Universidades (European University Association EUA-), en su informe sobre Desarrollo de Mster Conjuntos para Europa (Developing Joint Master Programmes for Europe. Results of the EUA Joint Masters Project, March 2002-Jan 2004), afirma (en su pgina 10): Existe un amplio acuerdo entre los agentes acerca de que la actual situacin con la diversidad de grados y soluciones no es apropiada. Un programa europeo conjunto debera, con seguridad, conducir al otorgamiento de una titulacin conjunta reconocida legalmente. El adecuado reconocimiento de los grados conjuntos que son otorgados a travs de la colaboracin de instituciones europeas de educacin superior no debera ser un reto insuperable. Para la definicin de la estructura y peculiaridades de la implantacin y desarrollo del Mster Conjunto sobre Tratamiento Educativo de la Diversidad, las Universidades participantes constituyeron una Comisin de Coordinacin del Mster. Todos los Director o Coordinadores del Mster en las Universidades participantes forman parte de tal Comisin. Uno de ellos, el Director o Coordinador del Mster en la UNED, ha sido designado como Presidente de la Comisin de Coordinacin.


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La Comisin de Coordinacin acomoda a la realizacin del Mster las peculiaridades y especificaciones de la normativa de cada Universidad. Pero, aparte de tales normas de las respectivas Universidades, la Comisin puede elaborar recomendaciones sobre el diseo y ejecucin del Mster: tales recomendaciones, aprobadas por tal Comisin, sern consideradas por todas las Universidades implicadas. Los miembros de la Comisin pueden presentar e intervenir en la aprobacin de recomendaciones que consideren apropiadas para el Mster. Algunos de los posibles temas que pueden ser considerados y sometidos a recomendacin por la citada Comisin son los siguientes: Currculum del Mster Formato homogneo del Ttulo Certificado que acredite que un estudiante ha sido propuesto para el Ttulo de Mster Calendario y horarios del Mster Recurso financieros comunes: adquisicin y distribucin Publicidad Investigacin Iniciativas sobre proyectos comunes Tasas de inscripcin Otros temas. El Mster sobre Tratamiento Educativo de la Diversidad ha sido promovido por el Departamento de Didctica, Organizacin Escolar y Didcticas Especiales, de la Universidad Nacional de Educacin a Distancia, de modo particular por el Profesor de la material de Educacin Especial (de la Licenciatura en Psicopedagoga).

1.1.- Finalidad, objetivos y competencias a promover Este Mster es ofrecido por un grupo de Universidades que han acordado trabajar conjuntamente para formar y cualificar a Profesores y a otros profesionales para que estn adecuadamente preparados para intervenir de un modo efectivo en las diversas funciones y actividades relacionadas con el Tratamiento Educativo de la Diversidad en diferentes contextos y situaciones.

1.1.1.- Finalidad La finalidad bsica del Mster es ofrecer a los estudiantes universitarios de Postgrado un titulo de Mster Conjunto sobre Tratamiento Educativo de la Diversidad, avalado por un grupo de Universidades de distintos pases. La titulacin acreditar que quienes lo poseen han sido formados como profesionales especializados para trabajar en la educacin de personas con necesidades diversas, y que han recibido una preparacin adecuada para investigar en los diferentes mbitos relacionados con el Tratamiento Educativo de la Diversidad, en sus distintas manifestaciones.


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1.1.2.- Objetivos especficos Para lograr la finalidad bsica de este Mster Conjunto, las Universidades implicadas procurarn, con la intervencin de los estudiantes, de los Profesores, de los Tutores y de su personal, trabajar para el logro de los objetivos especficos, derivados de tal finalidad, tales como los que figuran a continuacin, en los mbitos que se sealan. En el mbito acadmico: ofrecer a los estudiantes la posibilidad de obtener un Ttulo Universitario de Post-Grado por la Universidad en que se han inscrito y avalado por las restantes Universidades implicadas en impartir este Curso, que han firmado, a tal efecto, el correspondiente acuerdo y anexo interinstitucional referido a este Mster. En el mbito profesional: preparar a educadores y otros profesionales para trabajar con xito en los distintos aspectos relacionados con el Tratamiento Educativo de la Diversidad. Para este propsito, los estudiantes han de conocer los contenidos ofrecidos en el Curso, referidos a los aspectos necesariamente incluidos en la preparacin de profesionales que trabajan en el citado Tratamiento Educativo de la Diversidad. A lo largo del Mster, se sugieren a los estudiantes actividades prcticas de las que se efectuar un seguimiento en el Curso: tales actividades, cuando no estn explcitamente indicadas por el Curso, habrn de ser aceptadas e informadas favorablemente por los Profesores o Tutores que corresponda. En el mbito de la investigacin: promover el conocimiento terico y prctico sobre la investigacin aplicada al Tratamiento Educativo de la Diversidad, con el fin de clarificar los contenidos implicados en el concepto general de tal diversidad, para descubrir las situaciones reales de tratamiento educativo de la misma, para contrastar modos efectivos de actuar en este campo, y para proponer alternativas que mejoren las situaciones, recurso y modos estratgicos de actuar.

1.1.3.- Competencias De acuerdo con las nuevas tendencias en la educacin universitaria, y teniendo en cuenta las recomendaciones de la Unin Europea, el Mster se enfocar, especialmente, hacia el aprendizaje de los estudiantes, ms que a la enseanza del Profesor: este aprendizaje de los estudiantes considerar cmo aprenden y qu deberan aprender, no slo individualmente, sino tambin en grupo. Consiguientemente, el sistema de crditos europeos (European Credit Transference System -ECTS-) se basar en los logros del estudiante, estimado sobre todo en trminos de competencias. Mediante el empleo de tales competencias, los estudiantes utilizarn y crearn conocimiento para generar soluciones en diferentes proyectos y situaciones.


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La competencia es considerada como la capacidad para actuar con xito en contextos autnticos y complejos, mediante la integracin y utilizacin del necesario conocimiento, de las habilidades o destrezas, actitudes y valores necesarios. Tales competencias se evaluarn por manifestaciones evidentes y reales, e implicarn la puesta en accin de elementos tales como (figura 1)

Valores Actitudes Motivacin Habilidades o destrezas Puesto de trabajo

Capacidades Actitudes Valores Motivacin

Puesto de trabajo

Figura 1.- Elementos de las competencias Esencialmente, los contenidos utilizados para promover las competencias ayudarn a los estudiantes a estar apropiadamente preparados para:

Saber: lo que se ha aprendido, lo que se recuerda y por qu se ha aprendido Saber qu y cmo hacer: capacidad para elegir lo que debe hacerse y para tener xito en lo que se hace Saber cmo ser: asumiendo sus responsabilidades y tareas

Ms especficamente, para lograr los objetivos que se acaban de sealar, el Curso ofrecer las condiciones y facilitar los instrumentos para que los estudiantes desarrollen las competencias necesarias, que sern de los tipos siguientes:

Genricas: tiles en cualquier mbito acadmico, se refieren a la gestin del conocimiento, en general Bsicas: necesarias en cualquier actividad cualificada Especficas: adecuadas a las actuaciones en una determinada profesin


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a)- Competencias genricas Como competencias genricas a promover por el Mster Conjunto sobre Tratamiento Educativo de la Diversidad, se mencionan las siguientes: Estructurar crticamente enfoques bsicos de contenidos cientficos Diferenciar crticamente tendencias de estructuras epistemolgicas Situar cocimientos en contextos sociales y culturales Efectuar la transferencia prctica del conocimiento Utilizar fuentes disponibles sobre reas de conocimiento determinadas Comunicar contenidos acadmicos en algunas lenguas extranjeras de gran difusin Incrementar el conocimiento en diferentes tipos de investigacin Manejar el conocimiento de modo apropiado y provechoso Organizar el conocimiento de un modo estructurado y sistemtico Difundir el conocimiento en contextos cientficos, culturales y populares Integrar el conocimiento dentro de tendencias y enfoques de macro contextos.

b)- Competencias bsicas Como competencias bsicas a promover a lo largo de este Mster, se refieren las siguientes: Ejercer y promover autntico liderazgo Obtener provecho de implicaciones contextuales y personales que afectan proyectos de actuacin Promover la autoconfianza en las habilidades propias Asumir el riesgo de emprender nuevos retos Potenciar iniciativas para enfrentar y resolver problemas Transferir el conocimiento prctico a su utilizacin eficiente Disear planes y proyectos vlidos para ser llevados a la prctica Organizar y hacer el seguimiento de sistemas metodolgicos para llevar a cabo planes y proyectos de modo efectivo Utilizar los procedimientos, tcnicas e instrumentos necesarios para evaluar planes y proyectos Manejar y resolver conflictos entre personas y grupos Ofrecer asesoramiento apropiado a las necesidades concretas de individuos y grupos Potenciar el sentimiento de pertenencia a grupos, comunidades y sociedad Promover la solidaridad entre personas que viven o trabajan juntas Reforzar el dilogo entre personas y comunidades Utilizar con xito las tcnicas y recurso de comunicacin Implicarse e intervenir activamente en el trabajo en equipo con profesionales diversos Disear y llevar a cabo actividades de investigacin orientadas a la mejora prctica de actividades y procesos Utilizar tcnicas de negociacin para articular la asuncin de compromisos y la toma de decisiones


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Emplear sistemas de mediacin para la mejora de interrelaciones personales y para lograr la eficiencia Evaluar diseos, procesos y resultados Valorar las repercusiones de impacto debidas al desarrollo del conocimiento y al aprendizaje de conocimientos Producir documentacin escrita de tipo cientfico y acadmico Difundir hallazgos que mejoren la efectividad de proyectos y procesos.

c)- Competencias especficas Como competencias especficas a desarrollar por este Mster, se proponen las siguientes: Asumir el rol, funciones y tareas de profesionales dedicados al Tratamiento Educativo de la Diversidad Mejorar la actividad profesional de modo continuo Utilizar los enfoques ms apropiados para educar a personas con necesidades diversas Manejar la normativa nacional e internacional aplicable a la educacin de personas con necesidades especiales Adaptar las experiencias nacionales e internacionales al Tratamiento Educativo de la Diversidad en contextos especficos Manejar las tcnicas e instrumentos necesarios para detector y evaluar a personas con necesidades diversas Disear programas de intervencin educativa, apropiadas para su aplicacin prctica con personas de necesidades especiales diversas Disear adaptaciones curriculares acomodadas a personas con necesidades diversas Llevar a cabo programas de intervencin con personas que tengan necesidades especiales Motivar a personas con necesidades diversas para que desarrollen sus propias capacidades personales Llevar a cabo funciones de apoyo tutorial a los estudiantes, especialmente a quienes muestran una acusada diversidad Poner en accin innovaciones metodolgicas para el Tratamiento Educativo de la Diversidad Utilizar adecuadamente materiales didcticos apropiados para personas con necesidades especiales Manejar recurso tecnolgicos acomodados al tratamiento educativo de necesidades especiales Utilizar procedimientos, tcnicas e instrumentos apropiados para la evaluacin de procesos, resultados e impacto del desarrollo de todas las dimensiones de las personas Validar diseos, ejecuciones y resultados de intervenciones educativas con personas de especiales necesidades diversas Elegir y ejecutar las necesarias estrategias metodolgicas para promover el desarrollo personal de las habilidades de personas con necesidades especiales Asesorar convenientemente a personas con necesidades especiales diversas


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Promover el autoconocimiento y la autoestima en personas con necesidades especiales diversas Promover al ms alto grado posible la autonoma y el desarrollo personal en personas con necesidades especiales Promover el aprendizaje cooperativo con personas de necesidades especiales Promover la comunicacin interpersonal de personas con necesidades especiales diversas en las lenguas extranjeras de mayor extensin (especialmente en la Unin Europea) Establecer y utilizar relaciones apropiadas con familias de estudiantes con necesidades especiales diversas Promover actitudes y comportamientos en favor de la integracin e inclusin de personas con necesidades especiales diversas en contextos educativos, familiares y sociales Garantizar los necesarios requisitos para facilitar la integracin e inclusin de personas con necesidades especiales diversas Sugerir e intervenir en actividades investigadoras relacionadas con el Tratamiento Educativo de la Diversidad

1.2.- Titulacin acadmica Los estudiantes que superen con xito todos los requisitos exigibles recibirn del ttulo de Mster Interuniversitario Conjunto, expedido por la Universidad en que se han inscrito y que llevar la mencin del aval de las respectivas Universidades participantes. De acuerdo con la Recomendacin sobre Reconocimiento de Ttulos Conjuntos (Joint Degrees), del 9 de junio de 2004, en su consideracin general N 5, este ttulo conjunto se entiende como una cualificacin de educacin superior ofrecida conjuntamente por todas las Universidades participantes, sobre la base de un programa de estudios desarrollado y ofrecido conjuntamente por tales instituciones de educacin superior (European Council Recommendation on the Recognition of Joint Degrees, adopte don 9 June 2004). Para la oferta de tal titulacin conjunta es necesario tener en cuenta determinados detalles que se exponen seguidamente.

1.2.1.- Acuerdos inter-institucionales y aprobaciones institucionales Con el fin de cumplir con los requerimientos necesarios para ofrecer un ttulo conjunto inter-universitario, las Universidades implicadas han firmado el correspondiente Acuerdo Marco y el Anexo Especfico, de modo bilateral con la UNED. El Acuerdo firmado por las Universidades participantes ha sido el protocolo estndar diseado por la UNED como documento bsico para iniciar las relaciones interinstitucionales. El protocolo de Anexo diseado para este Mster recibi el visado favorable de la Junta de Facultad de Educacin de la UNED el 18 de noviembre de 2004.


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Dicho protocolo de Anexo fue aprobado por el Consejo de Gobierno de la UNED el 3 de marzo de 2005. El Consejo de Gobierno de la UNED aprob la firma del Acuerdo Marco y del Anexo con las Universidades participantes el 13 de octubre de 2005. Los Consejos de Gobierno de tales Universidades -de Riga (Letonia) y Ludwigsburg, para la sede de su Facultad de Educacin Especial en Reutlingen (Alemania) aprobaron, tambin, los protocolos del Acuerdo Marco y del Anexo. Ambos Acuerdo Marco y Anexo fueron firmados, de modo bilateral, por la Rectora de la UNED y por los Rectores de las Universidades de Letonia en Riga (Letonia) y Ludswigburg en Reutlingen (Alemania). El Departamento de Didctica, Organizacin Escolar y Didcticas Especiales de la Facultad de Educacin de la UNED, en su sesin del 10 de mayo de 2006, expres su conformidad con el Mster en Tratamiento Educativo de la Diversidad como Curso de Postgrado. Tal conformidad fue ratificada por el mismo Departamento en su sesin del 30 de mayo de 2006. La Comisin Permanente de la Facultad de Educacin de la UNED, en su sesin del 20 de junio de 2006, fue informada de la propuesta de este Mster. Dicha Facultad de Educacin aprob el Mster como Curso de Postgrado en su sesin del 26 de septiembre de 2006. El Acuerdo Marco firmado por las Universidades participantes define los trminos generales del compromiso inter-institucional para trabajar conjuntamente en la promocin y ejecucin de actividades relacionadas con el respectivo rol de las Universidades. El Anexo firmado se refiere al compromiso de las Universidades firmantes para trabajar conjuntamente en la ejecucin del Curso de Mster sobre Tratamiento Educativo de la Diversidad, siguiendo las regulaciones diseadas por las Universidades implicadas, aportadas mediante la intervencin de los representantes de las mismas en la Comisin de Coordinacin del Mster. La Comisin de Posgrado de la UNED, por Delegacin del Consejo de Gobierno de la Universidad, aprob la implantacin del Mster en Tratamiento Educativo de la Diversidad en su sesin del 13 de marzo de 2007. Con esta aprobacin, la propuesta del Mster fue enviada a la Agencia espaola Nacional de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin ANECA-) El 6 de marzo de 2007, la Comisin de Evaluacin de la Agencia Nacional de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin ANECA-) emiti informe favorable sobre la propuesta del Mster presentada por la UNED a dicha Agencia. A propuesta de la UNED, el Ministerio espaol de Educacin aprob el ttulo de Mster en Tratamiento Educativo de la Diversidad. El Ministerio espaol de Educacin aprob la implantacin del Mster por Resolucin de la Secretara General del Consejo de Coordinacin Universitaria de 17


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de mayo de 2007 (BOE de 14 de junio), dentro del programa oficial de Posgrado en Educacin y Sociedad. Dicha implantacin fue, de nuevo, autorizada por Resolucin de la Direccin General de Universidades de 20 de noviembre de 2009, dentro del grupo de Ciencias Sociales y Jurdicas. Una vez aprobada la mencionada propuesta por la Universidad, por la ANECA y por el Ministerio de Educacin, la UNED puso en marcha los mecanismos oportunos para la implantacin de este Mster a partir del perodo acadmico 20072008. Por Resolucin de 9 de febrero de 2010, de la Secretara General de Universidades (BOE 26 de febrero), se publica el acuerdo del Consejo de Ministros de 22 de enero de 2010, que establece el carcter oficial del ttulo de Mster y su inscripcin en el Registro de Universidades, Centros y Ttulos.

1.2.2.- Ttulo conjunto Los estudiantes que concluyan con xito el Curso de este Mster recibirn el ttulo acadmico de Mster en Tratamiento Educativo de la Diversidad. Este ttulo ser una cualificacin de Post-Grado y ser ofrecido por la Universidad en que se inscribi el estudiante, avalado por las Universidades que firmaron el Acuerdo Marco y el correspondiente Anexo para ofrecer el mismo Curso. El ttulo ser entregado a los titulados por la Universidad en la que efectuaron su matrcula. Las Universidades que ofrecen el mismo Curso y que trabajan conjuntamente para la consecucin del mismo ttulo de Mster conjunto son las siguientes: Universidad Nacional de Educacin a Distancia, UNED, in Madrid, Espaa; Universidad de Letonia, en Riga, Letonia; Universidad Pedaggica de Ludwigsburg, a travs de su Facultad de Educacin Especial, en Reutlingen, Alemania.

1.2.3.- Perfil del Mster El equipo de coordinacin responsable y el equipo docente del Mster considera, tambin, los descriptores definidos por la Iniciativa Conjunta de Calidad (Joint Quality Initiative- IQI-) para Cursos de Mster, como requisitos que han de cumplir los estudiantes que sean propuestos para recibir el ttulo. De acuerdo a tales descriptores propuestos por dicha Iniciativa Conjunta de Calidad, en su reunin en Dubln el 23 de marzo de 2004 y 18 de octubre de 2004 (Joint Quality Initiative, 2004 y b), los que obtengan el ttulo de Mster en Tratamiento Educativo de la Diversidad debern haber consolidado las siguientes competencias:


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En conocimiento y comprensin

Han demostrado conocimiento y comprensin, que ofrezca las bases u oportunidad para la originalidad en el desarrollo y/o aplicacin de ideas, frecuentemente dentro de un contexto de investigacin. En aplicacin del conocimiento y Pueden aplicar su conocimiento, comprensin comprensin y habilidades de solucin de problemas en ambientes nuevos o no familiares, dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su campo de estudio En la ejecucin de juicios Demuestran la capacidad para integrar conocimiento, manejar la complejidad y formular juicios como informacin incompleta o limitada, pero que incluya la reflexin sobre responsabilidades ticas conectadas con la aplicacin de su conocimiento y enjuiciamiento En comunicacin Pueden comunicar claramente y sin ambigedad sus conclusiones, y el conocimiento y racionalidad (enfoque restringido) que sustentan stas, para audiencias de especialistas y no especialistas En habilidades de aprendizaje Tienen las habilidades de aprendizaje que les permiten continuar el estudio de un modo que pueden hacerlo de forma auto dirigida y autnoma.

1.2.4.- Otorgamiento del ttulo conjunto Con el fin de garantizar las responsabilidades de cada Universidad en la expedicin del ttulo de Mster conjunto, cada Rector o responsable autoridad enviar a las otras Universidades (o, al menos, a la Universidades aglutinadora en este caso, la UNED-) su firma digitalizada y la del Secretario General de la Universidad. Tales firmas se depositarn en la oficina notarial de cada Universidad (o, al menos, en la Universidad aglutinadora tal como se ha sealado, la UNED-). Dado que las Universidades participantes son instituciones oficiales de pases que han firmado la Apostilla de La Haya, aprobada por la Convencin de La Haya de 5 de octubre de 1961, no es precisa una legalizacin de documentos privados expedidos por los Estados Parte de tal Convencin. Al final del Curso de Mster, el respectivo Director o Coordinador del mismo extender un Certificado que acredite a cada participante que, dado que ha superado todos los requisitos acadmicos y administrativos exigidos para la obtencin del Mster Conjunto en Tratamiento Educativo de la Diversidad, ha sido propuesto para que se le otorgue el correspondiente ttulo de Mster, extendido por la


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Universidad donde se matricul, con el aval de todas las Universidades implicadas. Este certificado, extendido de modo individualizado, se enviar a cada estudiante que haya superado todos los requerimientos exigidos en el Curso. El Acta Oficial, que incluir todos los alumnos que han superado todos los requisitos necesarios en la Universidad respectiva, ser firmada por el Director o Coordinador del Curso y se enviar a la autoridad responsable de todas las Universidades participantes. Los servicios de la Universidad elaborarn, asimismo, una Base de Datos con todos los datos necesarios y calificaciones de los estudiantes. Esta Base de Datos ser enviada a todas las Universidades que ofrecen el ttulo de Mster Conjunto. Adems, la Secretara Acadmica del Curso enviar a los servicios responsables de su Universidad el Acta Oficial. Con tales documentos, cada Universidad emitir el correspondiente Ttulo acadmico del Mster, que incluir la mencin de todas las Universidades participantes. La titulacin de Mster en Tratamiento Educativo de la Diversidad ser emitida por cada una de las Universidades participantes, de acuerdo a su propia normativa, para sus respectivos estudiantes, y ser firmada por la autoridad acadmica responsable de cada una de ellas (generalmente, el Rector u otra autoridad competente). El ttulo de Mster ser emitido por cada Universidad participante para los estudiantes que se registraron en ella. Todos los ttulos llevarn constancia del aval de todas las Universidades que imparten conjuntamente este Mster. Cada Universidad participante registrar los ttulos expedidos en su propio Archivo de Ttulos. El Gobierno responsable registrar el ttulo en el Archivo General de Ttulos del pas, de acuerdo con su propia reglamentacin. La legislacin concordante podr establecer matices en el otorgamiento oficial de este ttulo de Mster Conjunto. Aunque cada una de las Universidades seguir su propia reglamentacin en la emisin del ttulo del Mster, la Comisin de Coordinacin del Mster integrada por cada uno de los Director o Coordinadores del Curso en cada una de ella- podr proponer un formato nico para esta titulacin, que ser el utilizado por todas las Universidades implicadas, tras ser sometido a las autorizacin de las autoridades acadmicas respectivas en cada pas o del que dependan las respectivas Universidades.

1.3.- Modalidad educativa El Curso se imparte por la UNED en la modalidad de educacin a distancia. Para el adecuado seguimiento del Curso, todos los participantes inscritos en el mismo debern proveerse del material didctico necesario. El material mnimo necesario consistir en la Gua Didctica del Curso, en las Guas de los Mdulos y en los Mdulos estos ltimos organizados en Unidades Didcticas- Este material ha sido elaborado para su seguimiento de acuerdo con la mencionada modalidad, y todos los participantes han de conocerlo y utilizarlo adecuadamente para seguir con xito el Curso y para superar los requisitos acadmicos necesarios para ser propuestos para el Ttulo de Mster Conjunto en Tratamiento Educativo de la Diversidad.


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El modelo de educacin a distancia seguir el esquema ofrecido en la representacin que figura seguidamente.Equipo Didctico Material escrito o virtual, medios tecnolgicos, radio, video, tv.

Tutores

Produccin activa de conocimiento por los estudiantes

Seguimiento y evaluacin continuos following up & evaluation

Evaluacin final de los estudiantes

Las Universidades participantes podrn acomodar la modalidad en que se imparte el Mster a su propia situacin y circunstancias.

2.- Requisitos previos de los estudiantes Los candidatos que deseen inscribirse en el Curso de Mster en Tratamiento Educativo de la Diversidad se matricularn en la Universidad que elijan: generalmente, lo harn en la Universidad de su pas o en la ms prxima a su residencia. Para poder acceder a la matriculacin en este Curso de Mster se exigen determinados requisitos de carcter acadmico y administrativo. Describimos, seguidamente, tales requisitos que han de cumplirse previamente.

2.1.- Requisitos previos, admisin y criterios de preferencia El Mster en Tratamiento Educativo de la Diversidad es un Curso de postgrado que se ofrece a quienes tienen un ttulo acadmico previo exigible para poder inscribirse en un postgrado, lo que implica la preparacin necesaria para intervenir en las diversas opciones que se presentan dentro de este mbito profesional. Para poder seguir con xito el Curso y obtener la correspondiente titulacin acadmica, se requiere tener una titulacin de Primero o Segundo Ciclo Universitario y tener superados los crditos necesarios para poder inscribirse en un Curso de Mster. Los candidatos habrn de justificar la correspondiente titulacin cuando se matriculen en el Curso. El nmero mximo de alumnos que se admitirn en el curso acadmico en que comience a impartirse la docencia del mdulo 1 de 100.

2.1.1.- Requisitos acadmicos


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Los candidatos a inscribirse en este Curso habrn de demostrar claramente que han obtenido previamente el Ttulo Universitario de los citados Primero o Segundo Ciclo Universitario, que podr ser alguno de los siguientes:

a)- Titulacin de Segundo Ciclo La titulacin de Segundo Ciclo Universitario que podr servir para matricularse en el Mster puede ser alguna de las siguientes: Mster Licenciado Ingeniero Superior Arquitecto Superior Otro ttulo equivalente.

b)- Titulacin de Primer Ciclo Las posibles titulaciones de Primer Ciclo que podrn servir para matricularse podrn ser algunas de las siguientes: Ttulo de Bachiller Universitario Ttulo de Diplomado Universitario (Ttulo Oficial de Primer Ciclo) Ingeniero Tcnico Arquitecto Tcnico Otro Ttulo equivalente.

c)- Ttulo de Grado Las titulaciones de Grado, ajustadas al Marco Europeo de Educacin Superior permitirn el acceso a los estudios de Mster Conjunto en Tratamiento Educativo de la Diversidad. Una vez que est vigente el Marco Europeo de Educacin Superior, los candidatos habrn de demostrar que han obtenido la exigible titulacin de Grado y que han superado, al menos, 180 crditos europeos ECTS-.

d)- Criterios de preferencia Aparte de estos requisitos acadmicos, se considerar un criterio de preferencia el dominio de un nivel aceptable de utilizacin del idioma ingls, en el caso de que sea necesario hacer una seleccin de candidatos. Para este ltimo aspecto, las Universidades participantes recabarn la acreditacin apropiada o determinarn las pruebas a las que se someter a los candidatos. El sistema de acreditacin de un nivel aceptable de dominio de la lengua inglesa podr ser definido


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por la Comisin de Coordinacin del Mster, en la que intervienen representantes de todas las Universidades participantes. Los criterios de preferencia en la inscripcin del Mster, para Cursos sucesivos, sern los siguientes: Estudios previos (6 puntos), acreditados por Certificacin detallada de estudios (3) con arreglo al siguiente orden de preferencia: Pedagogos, Psicopedagogos, Maestros, Educadores Sociales, Psiclogos, Logopedas, otros. Certificado detallado de estudios de Post Grado o doctorado (2) Otros titulaciones universitarias o superiores (0,25/cada, mximo 1) Experiencia relacionada con el mbito de Tratamiento Educativo de la Diversidad (2 puntos) referidos a: El mbito especfico (mximo 2) Otros mbitos similares (mximo 1,5) Otros mbitos menos similares (mximo 1) Otra experiencia no relacionada con el mbito (mximo 0,5) No experiencia en absoluto en absoluto (0) Dominio de lenguas extranjeras (2 puntos) referidos a Se valorar el dominio de las lenguas europeas ms extendidas (ingls, espaol, alemn) Se estimar, tambin, el dominio de otras lenguas, especialmente las de los pases participantes en el Mster

2.1.2.- Requisitos administrativos Los requisitas de admisin, necesarios para inscribirse en el Mster, para poder seguir con xito el Curso y para obtener la correspondiente titulacin, consistirn en la acreditacin del correspondiente Ttulo de Segundo Ciclo Universitario (o Titulo de Grado, ajustado al Marco Europeo de Educacin Superior) y contar con los crditos necesarios para iniciar un Curso de Mster. Los candidatos habrn de presentar la correspondiente acreditacin cuando se inscriban para el Mster. Los candidatos habrn de cumplir, tambin, con los necesarios requisitos administrativos establecidos por la Universidad en la que van a matricularse y abonar el importe establecido al efecto. La Comisin de Coordinacin del Mster podr proponer (considerando las normas especficas de cada Universidad) a las autoridades acadmicas la fijacin de un precio comn, que habrn de abonar los estudiantes en cada una de ellas. En tal supuesto, pueden establecerse diferentes costes para estudiantes europeos, por una parte, y para estudiantes de terceros pases, por otra.


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La inscripcin para el Curso se har en la Universidad que cada candidato elija (aunque, generalmente, cabe esperar que lo haga en la ms prxima a su residencia personal). Aunque la Comisin de Coordinacin podr considerar la propuesta de documentos similares a presentar, de formularios de inscripcin, plazos y otros requisitas administrativos, cada candidato habr de acomodarse cuidadosamente a los particulares requisitos administrativos de la Universidad en la que desee inscribirse.

2.1.3.- Matriculacin parcial Los candidatos que lo deseen podrn matricularse en algunos Mdulos especficos, de los que componen el Curso completo. Tales candidatos, cuando hayan superado oportunamente tales Mdulos y cumplidos los requisitos exigidos, recibirn un Certificado de haber superado tales Mdulos; pero no obtendrn el Titulo de Mster en Tratamiento Educativo de la Diversidad. La certificacin acadmica correspondiente ser expedida por los servicios administrativos de la Universidad respectiva.

2.1.4.- Matriculacin de Mdulos pendientes El Mster tiene una duracin de dos perodos acadmicos completos. Aquellos alumnos que no superen algn Mdulo/asignatura, no podrn matricularse de los mismos en el perodo acadmico inmediatamente siguiente, ya que el Mster se ofrecer a curso por ao, de manera que cada ao se ofertarn los Mdulos/asignaturas o del primer o del segundo ciclo, pero no se ofertarn simultneamente Mdulos o asignaturas de los dos ciclos (si bien podrn presentarse al trabajo final de investigacin).

2.2.- Matriculacin de estudiantes de la Unin Europea y de terceros pases El Curso de Mster aceptar estudiantes procedentes de pases donde estn situadas las Universidades participantes y, tambin, de otros pases de la Comunidad Europea. Adems de ello, y con el fin de promover la cooperacin en la Educacin Superior, el Curso facilitar a estudiantes de terceros pases (que no sean de la Unin Europea o de la EEA-EFTA) la inscripcin en este Curso de Mster. A tal efecto, la Comisin de Coordinacin del Mster y cada Universidad participante difundir la informacin del Curso y proveer a las posibilidades de acomodacin poder para recibir y asistir (en los aspectos acadmicos, personales y familiares) a tales estudiantes de terceros pases. La Comisin de Coordinacin del Mster intentar obtener becas de organizaciones a las que pueda accederse y, particularmente de la Unin Europea (a travs del Programa de Accin Comunitaria Erasmus Mundus). Dicha Comisin de Coordinacin y todas las Universidades participantes podrn proponer para la concesin de becas a estudiantes de la Unin Europea y de terceros pases. En todo


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caso, se prestar consideracin especial a los estudiantes en situaciones de dificultad y a los que muestren necesidades especiales Los candidatos al Curso de Mster abonarn el importe de la inscripcin o matriculacin de acuerdo con la normativa de la Universidad en la que vayan a inscribirse. El pago contemplar el importe de las tasas, impuestos y proceso de enseanza, y podr tener, tambin en cuenta el importe de los respectivos material didcticos que la Universidad entregue a los estudiares como recurso bsicos a utilizar en el Curso. Con el fin de homogeneizar el pago de cada estudiante en las distintas Universidades participantes en el Mster, la Comisin de Coordinacin podr proponer el pago de una cantidad semejante, que ser abonada por cualquier estudiante en alguna de tales Universidades. Pero, en todo caso, los candidatos abonarn a la Universidad en la que se inscriban el importe fijado por tal Universidad. Salvo la existencia de alguna norma en contra, el importe del Curso se abonar, como mximo, en 4 plazos, cada uno de ellos antes de cada cuatrimestre. En cualquier caso, si el estudiante ha elegido el pago a plazos, el costo de los materiales didcticos ofrecidos por la Universidad se abonar junto con el importe del primer plazo (correspondiente al primer cuatrimestre), En el caso de que los materiales de uso obligatorio para el seguimiento del Mster no se incluyan en el importe de la matrcula, cada estudiante habr de adquirir tales materiales por su propia cuenta. De acuerdo con la normativa de la Universidad. Un nmero de los estudiantes inscritos podrn ser becados. Los estudiantes que haya obtenido la correspondiente beca (por sus especiales dificultades econmicas y por su elevado rendimiento acadmico) estarn exentos de abonar las correspondientes tasas. Consiguientemente, tales estudiantes solo abonarn el importe de los materiales que distribuye la Universidad o, en su caso, adquirirn los materiales de uso obligatorio segn su propia decisin. De acuerdo con su propia regulacin, cada Universidad participante establecer las condiciones de solicitud y admisin, as como los procedimientos transparentes de seleccin de estudiantes y de becarios.

3.- Equipo docente del Mster Con el fin de organizar adecuadamente el funcionamiento del Mster en Tratamiento Educativo de la Diversidad, cada Universidad participante designar como miembros de su equipo docente al Director o Coordinador del Mster, al Director o Coordinador Adjunto, a la Secretaria Docente, a los restantes Profesores del Curso y a los Tutores. Adems de los Profesores Permanentes de la Universidad, los restantes miembros del equipo docente podrn ser designados por cada Universidad a los efectos de actuar en el Curso, en la forma que proceda y por el tiempo de duracin del Curso: la designacin de los Profesores no permanentes del Mster no implica un contrato laboral ni una relacin laboral permanente con la Universidad.


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Los miembros del equipo docente recibirn el reconocimiento y la compensacin que corresponda, de acuerdo con la normativa de cada Universidad, o instituciones colaboradoras que gestionen el Curso de la misma (tales como Fundaciones o similares), a propuesta del Director o Coordinador del Curso -en su caso- y con los recurso generados en la respectiva Universidad por dicho Curso (generalmente a travs de los abonos que efecten los estudiantes) y de acuerdo a sus propias normas de funcionamiento. Todos los miembros del equipo docente del Mster trabajarn de modo coordinado para llevar a cabo las necesarias actividades acadmicas que exija el mismo. A tal respecto, utilizarn distintas estrategias (tales como lecciones tericas y prcticas, seminarios, talleres, seguimiento de actividades prcticas, tutoras, etc.), adems de la plataforma virtual que cada Universidad determine.

3.1.- Equipo de coordinacin Para facilitar el adecuado funcionamiento del Curso de Mster, en general y en cualquiera de las Universidades participantes, se establecern los rganos personales y colectivos de coordinacin que se describen seguidamente

3.1.1.- Comisin de Coordinacin del Mster y Comisin Permanente en cada Universidad La coordinacin general del Mster Conjunto corresponde a la Comisin de Coordinacin del Mster, formada por un representante de cada Universidad participante, que ser el Director o Coordinador del Mster en la misma. Aparte de tales representantes, en representacin de la UNED formarn parte de la misma el Director o Coordinador Adjunto, la Secretaria Docente, el Tutor de Asistencia en Red (TAR) y los posibles Tutores. Consiguientemente, la Comisin de Coordinacin General del Mster queda inicialmente constituida por los miembros siguientes:

Dr. Samuel Gento (UNED Director o Coordinador del Mster), Presidente Dr. Rainer Trost (Universidad Pedaggica de Ludwigsburg en Alemania): Vocal Dra. Irina Maslo (Universidad de Letonia): Vocal Dr. Domingo Gallego (UNED, Director o Coordinador Adjunto del Mster): Vocal Dra. Cristina Snchez (UNED Secretaria Acadmica del Mster): Secretaria de la Comisin Lcdo. Vicente Orden Gutirrez, (UNED, Tutor de Apoyo en Red -TAR-) Lcdo. Ral Gonzlez Fernndez, (UNED, Tutor del Mster)

Sern miembros con voz y voto en la Comisin de Coordinacin del Mster el Presidente de la Comisin y cada uno de los representantes de las restantes Universidades. Los restantes miembros lo sern con voz en la misma. En caso de ausencia del Presidente, ste podr ser sustituido por el Director o Coordinador Adjunto del Mster en la UNED.


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La convocatoria de reuniones de la Comisin de Coordinacin del Mster ser realizada por el Presidente de la misma o, en su nombre y con su V B, por la Secretaria de la misma. La Secretaria de la Comisin (asistida, en su caso, por el TAR) preparar la documentacin pertinente para las sesiones de de dicha Comisin, redactar el acta de las mismas, extender las certificaciones que proceda (con el VB del Presidente) y tramitar los acuerdos y la documentacin pertinente. A las reuniones de la Comisin de Coordinacin podr invitarse a Profesores del Mster, Colaboradores en el mismo y a otras personas que, por su dedicacin o por necesidades de desarrollo del Mster, puedan prestar una valiosa contribucin. Para facilitar el funcionamiento del Mster, se constituir en cada Universidad una Comisin Permanente. En la UNED, esta Comisin Permanente estar inicialmente formada por el Director o Coordinador del Curso, el Director o Coordinador Adjunto, La Secretaria Acadmica del mismo, el Secretario Adjunto y el Tutor de Apoyo en Red (TAR). Consiguientemente son miembros de tal Comisin los siguientes:

Dr. Samuel Gento, Director o Coordinador del Mster, Presidente Dr. Domingo Gallego, Director o Coordinador Adjunto, Vicepresidente Dra. Cristina Snchez: Secretaria de la Comisin Ldo. Vicente Orden Gutirrez, Tutor de Apoyo en Red (TAR) Lcdo. Ral Gonzlez Fernndez, Tutor del Mster

3.1.2.- Director o Coordinador del Mster Cada Universidad designa su propio Director o Coordinador del Mster: ser un Profesor que sea miembro de tal Universidad. Si el Curso ha sido propuesto por un Profesor que cumpla con tales requisitas, se designar a tal Profesor como Director o Coordinador del Curso. Tal designacin ser firmada por el Rector de la Universidad o por otra autoridad responsable en quien se haya delegado esta competencia. Cada uno de los Directores o Coordinadores del Curso, en su respectiva Universidad, dirigir aqul de acuerdo con las regulaciones de tal Universidad y seguir las recomendaciones y acuerdos tomados por la Comisin de Coordinacin del Mster El Director o Coordinador del Curso en su respectiva Universidad ser la autoridad acadmica en el mismo y ser responsable de todos los aspectos relacionados con su diseo, funcionamiento y seguimiento, dentro de las normas de la Universidad y de los acuerdos de la Comisin de Coordinacin. Ser, tambin, responsable dentro de la regulacin de la propia Universidad y, con la ayuda del personal no docente- de la gestin de los recursos puestos a su disposicin y de cualquier otro aspecto relacionado con el funcionamiento del Curso. Propondr a los Profesores que, siendo miembros de la misma Universidad o Colaboradores en la misma, actuarn como tales Profesores del Mster.


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El Director o Coordinador del Curso en cada Universidad es, tambin, miembro de la Comisin de Coordinacin del Mster, formada por todos los Directores o Coordinadores de Curso en las Universidades participantes. Uno de tales Directores o Coordinadores ser designado por tal Comisin como Presidente de la misma. El Director o Coordinador del Mster en la UNED es el Profesor Dr. Samuel Gento Palacios, Catedrtico de Universidad, del Departamento de Didctica, Organizacin Escolar y Didcticas Especiales, en la Facultad de Educacin.

3.1.3.- Director o Coordinador Adjunto del Mster El Director o Coordinador Adjunto del Mster asistir al Director o Coordinador del mismo en cuantas responsabilidades deba asumir y tareas haya de llevar a cabo para la gestin y funcionamiento de este Curso. Ser designado a propuesta del Director o Coordinador del Mster. Desempear, las tareas que delegue en l/la el Director o Coordinador y sustituir a este ultimo en su ausencia. El Profesor que asume el cargo de Director o Coordinador Adjunto en la UNED es el Dr. Domingo Gallego Gil, Profesor Titular, del Departamento de Didctica, Organizacin Escolar y Didcticas Especiales, en la Facultad de Educacin.

3.1.4.- Secretario Acadmico A propuesta del Director o Coordinador del Mster, la autoridad responsable en la respectiva Universidad designar al Secretario/a Acadmico del Curso. El Secretario/a actuar, bajo la autoridad del Director o Coordinador del Curso y, en su caso, del Director o Coordinador Adjunto, y asumir la representacin del Curso en ausencia de tal Director o Coordinador y Director o Coordinador Adjunto. El Secretario/a ser responsable de la coordinacin de relaciones entre los Profesores y Tutores del Curso y de estos /as con el Director o Coordinador. Corresponde, tambin, al Secretario/a el cuidado y custodia de la documentacin y material del Curso (sin perjuicio de la asistencia que preste el personal de administracin y servicios) y de la transmisin de informacin a Profesores, Tutores, participantes, autoridades acadmicas o administrativas, Universidades participantes y cualquier otra entidad o persona responsable. Ser, tambin de su incumbencia la recogida de informacin de las citadas instancias. En conexin directa con el Director o Coordinador del Curso, el/a Secretario/a Acadmico llevar a cabo cualquiera otra actividad que ste pueda encomendarle. El/la Secretario/a Acadmico llevar, adems, bajo la autoridad del Director o Coordinador, cuantas actividades sean necesarias para el funcionamiento del Curso, estar particularmente a cargo de la conservacin y mantenimiento de la documentacin del Curso, actuar como Secretario/a de las reuniones del Curso, preparar con la supervisin del Director o Coordinador- las reuniones y orden del da de las mismas y registrar los debates y decisiones que se tomen en tales reuniones.


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El/la Secretario/a Acadmico del Mster ser un Profesor/a del Mster. En la UNED, este cargo recae, inicialmente en la Profesora Dra. Cristina Snchez Romero, del Departamento de Didctica, Organizacin Escolar y Didcticas Especiales, en la Facultad de Educacin.

3.1.5.- Tutor de Apoyo en Red (TAR) El Tutor de Apoyo en Red (TAR) ser el responsable de mantener activa y en perfectas condiciones de funcionamiento la plataforma virtual que utiliza el Mster. Este Tutor ser responsable de insertar en la plataforma virtual del Mster: La Gua Didctica del Mster Las Guas de los Mdulos (asignaturas) Las indicaciones y orientaciones sobre el Curso Los Mdulos (asignaturas) del Mdulo, cuando sea preciso Otros materiales de estudio o consulta disponibles Los enlaces web o de otras plataformas virtuales Las filmaciones o grabaciones relacionadas con el Mster Las actividades de aprendizaje que habrn de realizar los estudiantes (con la colaboracin de los Profesores de los Mdulos) La configuracin de los foros La introduccin de criterios de colaboracin (con la colaboracin de los Profesores de los Mdulos y, en su caso, de la direccin del Mster) Noticias e informaciones Otros documentaciones

Otras tareas a desempear por el TAR son las siguientes: Mantener viva la pgina del Mster, atendiendo a los apartados siguientes: Comunicaciones: foro general y de cada uno de los Mdulos Otros foros Chat Documentacin Actividades Avisos Enlaces Ayudar a los Profesores en el funcionamiento de la plataforma virtual Asistir a los Profesores en la personalizacin de los espacios de la asignatura Ayudar a los estudiantes en el uso de las herramientas de la plataforma Resolver a los estudiantes las dudas relacionadas con el uso de la plataforma y de recursos tecnolgicos Elaborar preguntas frecuentes del rea general y sus respuestas Creacin de foros Atencin a los foros


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El Tutor de Apoyo en Red (TAR) en la UNED es Lcdo. Vicente Orden Gutirrez.

3.1.6.- Tutor del Mster La funcin principal del Profesor Tutor de Mster consistir en el apoyo al Equipo docente en el seguimiento de la evaluacin de las asignaturas del Mster. El Director o Coordinador del Mster ser el encargado de determinar las asignaturas en las que cada Profesor Tutor debe desarrollar, de forma equitativa, sus funciones, teniendo en cuenta preferentemente la carga de trabajo derivada del seguimiento de su evaluacin continua. Tambin podr desempear las funciones de orientacin a los alumnos en sus estudios, as como las de aclaracin y explicacin de las cuestiones relativas al contenido de las asignaturas del Mster cuya tutora desempea. El Tutor del Mster sobre Tratamiento Educativo de la Diversidad es el Lcdo. Ral Gonzlez Fernndez.

3.2.- Equipo docente Adems de los mencionados Profesores que asumen tareas de coordinacin, otros miembros del equipo docente intervendrn en la realizacin de las funciones y tareas que corresponda. Se describen, seguidamente, tales miembros del equipo docente.

3.2.1.- Profesores permanentes y mdulos que imparten A propuesta del Director o Coordinador del Curso, cada Universidad designar como Profesores del mismo a aquellos que tengan la debida acreditacin, preparacin y experiencia necesaria para ayudar a los estudiantes que participen en el mismo a realizar con xito las actividades necesarias y, especialmente, a adquirir los conocimientos y entrenamiento necesarios para asimilar y manejar los contenidos del diseo curricular del mismo y de los materiales sealados. Todos los Profesores del Curso actuarn de acuerdo con la regulacin de la Universidad que imparte el Mster y siguiendo las instrucciones y orientaciones dadas por el Director o Coordinador del mismo. Estarn, generalmente, ubicados en las instalaciones centrales de la Universidad, participarn en la elaboracin de los Materiales del Curso, asistirn a los estudiantes en el aprendizaje de los contenidos de dicho Curso, intervendrn en actividades docentes o tutoriales que se desarrollen a distancia o en presencia, e intervendrn en las correspondientes tareas de evaluacin de actividades, ejercicios y trabajos realizados a tal efecto. Estarn, tambin, a cargo del seguimiento de los estudiantes en el proceso de aprendizaje y actuarn, en la mayora de los casos, a distancia, desde las propias instalaciones centrales de la


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Universidad o de otras ubicaciones. Cuando sea necesario, impartirn sesiones presenciales con algunos grupos de estudiantes en diferentes lugares. Los Profesores Permanentes con responsabilidad docente en este Curso de Mster impartido por la UNED son los que figuran seguidamente: la lista incluye, en su caso, la Universidad de origen as como los Mdulos de los que son responsables (los de tipo C son obligatorios - compulsory-; los de tipo O son opcionales optional). PROFESORES Dra GAVARI STARKIE, Elisa Dr. GAVARI ESTARKIE, Elisa Dr. GENTO PALACIOS, Samuel & (Tutor GONZLEZ FERNNDEZ, Ral) Dr. GALLEGO GIL, Domingo & UNED, Dpto. Didctica, Organizacin Escolar y Didcticas Especiales UNED, Dpto. Didctica, Organizacin Escolar y Didcticas Especiales; 4C Dr. CARRETERO DAZ, Miguel-ngel Dr. GALLEGO GIL, Domingo & Universidad Complutense de Madrid, Escuela de Enfermera UNED, Dpto. Didctica, Organizacin Escolar y Didcticas Especiales; 5C Dr. CARRETERO DAZ, Miguel-ngel Dra. BEJARANO FRANCO, Mara-Teresa & Dra. MASLO, Irina Dr. MEDINA RIVILLA, Antonio & UNED, Dpto. Didctica, Dra DOMNGUEZ GARRIDO, Organizacin Escolar y Didcticas Especiales Mara C. Universidad de Letonia, Dpto. de Pedagoga; UNED, Dpto. Didctica, Organizacin Escolar y Didcticas Especiales 7C Universidad Complutense de Madrid, Escuela de Enfermera Universidad Castilla La Mancha, Dpto. de Pedagoga 6C UNIVERSIDAD, DEPARTMENTO UNED, Dpto. Historia de la Educacin UNED, Dpto. Historia de la Educacin UNED, Dpto. Didctica, Organizacin Escolar y Didcticas Especiales Mdulos 1C 2C

3C


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Dra. SNCHEZ ROMERO, Cristina Dra. ANTN ARES, Paloma &

UNED, Dpto. Didctica, Organizacin Escolar y Didcticas Especiales Universidad Complutense de Madrid, Dto. Didctica y Organizacin Escolar Facultad de Educacin Especial, en Reutlingen (Alemania) UNED, Dpto. Didctica, Organizacin Escolar y Didcticas Especiales UNED, Dpto. Didctica, Organizacin Escolar y Didcticas Especiales UNED, Dpto. MIDE-I Universidad Karla de Praga (Chequia) Dpto. de Educacin Especial Universidad de Castilla La Mancha, Dpto. Pedagoga Universidad Karla de Praga (Chequia) Dpto. de Educacin Especial UNED, Dpto. Didctica, Organizacin Escolar y Didcticas Especiales UNED, Dpto. Didctica, Organizacin Escolar y Didcticas Especiales (Colaborador) UNED, Dpto. Didctica, Organizacin Escolar y Didcticas Especiales.

8C

9C

Dr. TROST, Rainer Dra. SNCHEZ ROMERO, Cristina Dra. SNCHEZ ROMERO, Cristina Dr. QUINTANAL DAZ, Jos & Dra. STRNADOVA, Iva Dr. GARROTE ROJAS, Daniel &

10C

11C

12C

13C

Dra. STRNADOVA, Iva Dr. GENTO PALACIOS, Samuel & Dr. MARTN FERNNDEZ, Conrado Dra. MARTN CUADRADO, Ana; & Dra. KVETONOVA, Lea Dra. PALOMARES RUIZ, Ascensin & Dr. TROST, Rainer

14C

15C Universidad Karla de Praga (Chequia) Dpto. de Educacin Especial Universidad Castilla La Mancha, Dpto. de Pedagoga. Universidad Pedaggica de Ludwigsburg, en Reutlingen (Alemania), Educacin Especial 16C


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Dra. PALOMARES RUIZ, Ascensin & Dr. TROST, Rainer Dr. GENTO PALACIOS, Samuel & Dr. HUBER, Gnter Dr. GARROTE ROJAS, Daniel & Dra. KVETONOVA, Lea; Dra. PREZ SERRANO, Gloria & Dra. PREZ DE GUZMN PUYA, M Victoria Dra. PREZ SERRANO, Gloria & Dra. PREZ DE GUZMN PUYA, M Victoria Dra. MARTN CUADRADO, Ana Dra. LAGO CASTRO, Pilar

Universidad Castilla La Mancha, Dpto. de Pedagoga. 17C Universidad Pedaggica de Ludwigsburg, en Reutlingen (Alemania), Dpto. UNED, Dpto. Didctica, Organizacin Escolar y Didcticas Especiales. Universidad de Tbingen, Dto. de Psicologa de la Educacin UNED, Dpto. Pedagoga, Universidad de Castilla La Mancha. Universidad Karla de Praga (Chequia) Dpto. de Educacin Especial UNED, Dpto. de Teora de la Educacin; Universidad Pablo Olavide, de Sevilla, Dto. de Teora de la Educacin UNED, Dpto. de Teora de la Educacin 21O Universidad Pablo Olavide, de Sevilla, Dto. de Teora de la Educacin UNED, Dpto. Didctica, Organizacin Escolar y Didcticas Especiales UNED, Dpto. Didctica, Organizacin Escolar y Didcticas Especiales UNED, Dpto. Didctica, Organizacin Escolar y Didcticas Especiales 19C

18C

20O

22O

23O

Dra. ALONSO GARCA, Catalina

24O

3.2.2.- Profesores colaboradores no permanentes Otros Profesores de diferentes Universidades espaolas, de otros pases europeos o no europeos podrn colaborar con los Profesores Permanentes. Algunos de tales Profesores colaboradores podrn ser autores de materiales didcticos del Curso, otros estarn particularmente relacionados con dicho Curso como miembros


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de Universidades relacionadas con las Universidades participantes, otros podrn ser acadmicos y profesionales relevantes especialmente implicados en los contenidos que se abordan en el Mster. De acuerdo con el respectivo Director o Coordinador del Curso y por invitacin del mismo, los Profesores colaboradores no permanentes que no han sido designados por la Universidad como parte del equipo permanente- podrn impartir lecciones magistrales o participar en sesiones tutoriales a distancia o en presencia en diferentes lugares. Profesores que formen parte del equipo docente de otras Universidades que imparten el Curso podrn ser invitados a impartir tales lecciones magistrales o sesiones en otras Universidades distintas de la propia. Otros Profesores o expertos podrn ser, tambin, invitados por el correspondiente Director o Coordinador del Curso a intervenir en actividades tales como las descritas. Con particular preferencia, se formularn tales invitaciones a profesionales que sean relevantes expertos en los diferentes contenidos que forman parte del Mster. Cuando las circunstancias lo aconsejen, podr contarse con la colaboracin de Profesores colaboradores no permanentes que podrn llevar a cabo actividades docentes o de apoyo a la investigacin en algn de los aspectos que implica el desarrollo del Mster. Su participacin ser temporal y se llevar a cabo segn las necesidades que surjan.

3.2.3.- Tutores Los Tutores, responsables de orientar y ayudar regularmente a los estudiantes sern, tambin, designados por la autoridad responsable de Universidad o Centro Asociado, en su caso, teniendo en cuenta la intervencin del Director o Coordinador del Mster. Los Tutores tendrn, al menos, una titulacin de Segundo Ciclo Universitario, equivalente a Mster, Licenciatura, Ingeniero Superior o Arquitecto Superior o equivalente. Los Tutores son elementos clave en la ejecucin del Curso. Para llevar a cabo con xito su rol, podrn en accin competencias comunicativas, didcticas, pedaggicas, tecnolgicas, organizativas, directivas y de investigacin. De este modo, llevarn a cabo sus funciones bsicas de: acompaamiento, seguimiento, motivacin y evaluacin de los estudiantes. Estarn peridica y regularmente a disposicin de los estudiantes para ayudarles a distancia e, incluso, en presencia si los estudiantes vienen a visitarlos en su sede oficial Los Tutores tendrn un horario regular para ayudar a los estudiantes al menos una vez a la semana, durante el perodo acadmico. La comunicacin a distancia con los estudiantes podr realizarse por telfono, correo electrnico, fax, correo postal o por cualquier otro medio posible. Los Tutores sern, tambin, responsable de intercomunicarse peridicamente con los participantes a travs del apoyo tecnolgico de medios de comunicacin e informacin.


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Algunos Tutores podrn ser ubicados en la sede central de la Universidad; otros podrn ubicarse en diferentes localidades, de acuerdo con la residencia de los estudiantes, las instalaciones disponibles y las posibilidades de transporte y comunicaciones. Una vez por semana y durante el tiempo anunciado los Tutores estarn a disposicin de los estudiantes del Curso, que podrn comunicar con ellos por telfono o que podrn visitarlos en su despacho, de acuerdo con una cita previamente acordada. Atendiendo a las instrucciones el Director o Coordinador del Curso, los Tutores son responsables de ayudar a los estudiantes a estudiar los materiales didcticos, realizar las tareas requeridas o resolver cualquier dificultad que puedan tener en el cumplimiento de los requisitas acadmicos del Curso. Los Tutores ayudarn, tambin, a los estudiantes en cualquier otro aspecto, de acuerdo con las decisiones o recomendaciones del Director o Coordinador del Curso e intervendrn en sesiones presenciales de seguimiento del mismo, ya sea a distancia con la utilizacin de la tecnologa disponible (tal como video-conferencias, etc.). Los Tutores orientarn, asesorarn y ayudarn a los estudiantes en relacin con los contenidos, actividades prcticas y otras necesidades. Para facilitar el trabajo de los Tutores y su nter-relacin con los estudiantes y con los otros miembros del equipo docente, se podr elaborar una Gua del Tutor. Cuando no existan Tutores expresamente designados para este rol, las tareas que corresponden a los mismos sern desempeadas por los Profesores, tanto los que sean responsables acadmicos de los respectivos Mdulos, como aquellos a los que se les asigne tareas de orientacin y apoyo a trabajos a investigaciones de los estudiantes del Mster. Hasta tanto la UNED no haya establecido la red de Tutores en los Centros Asociados, el Mster contar con la asistencia al equipo docente y a la Coordinacin del Curso del Tutor inicialmente designado al efecto, reseado anteriormente, Lcdo. Ral Gonzlez Fernndez. Uno de los Tutores se encargar de la Coordinacin de Tecnologa (Tutor de Apoyo en Red -TAR-). Con el fin de garantizar la calidad del apoyo tecnolgico, el citado TAR ser designado a partir de la propuesta del Director o Coordinador del Curso. Ser responsable de la coordinacin, asesoramiento y valoracin de aspectos tales como telecomunicacin por campus virtual, tecnologa audiovisual, material multimedia y cualquier otra iniciativa de carcter tecnolgico. Para facilitar la efectividad de su trabajo, podr recibir la ayuda de los colaboradores necesarios.

4.- Materiales didcticos del Mster El Curso de Mster en Tratamiento Educativo de la Diversidad se imparte por un grupo de Universidades, de acuerdo con el Convenio Marco y el Anexo acordados y firmados, de modo bilateral con la UNED. Dado que tal Curso se imparte por la UNED a distancia, los materiales que sean utilizados en el mismo se


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organizan y producen considerando las peculiaridades de esta modalidad. Los materiales obligatorios para todos los estudiantes del Mster incluyen la Gua del Mster y los Mdulos organizados en Unidades Didcticas. Podrn producirse otros materiales impresos, audiovisuales o tecnolgicos que se ofrecern a los estudiantes, de acuerdo con las necesidades, posibilidades y recurso disponibles. El personal responsable del Curso informar a los estudiantes de la produccin de este material complementario.

4.1.-Gua Didctica del Mster La Gua Didctica del Curso es un instrumento estratgico fundamental, obligatorio para todo estudiante que participe en el Curso. Todos los aspectos fundamentales de organizacin y funcionamiento del Curso estn incluidos en esta Gua. Cada Universidad participante ofrecer esta Gua, cuyos contenidos sern similares a los de las otras Universidades que imparten el mismo Curso. Cada estudiante tendr una copia de esta Gua. Adems, se insertar una copia de la misma en la plataforma virtual del Curso y podr, tambin, editarse en CD o el libro electrnico. Dado que este documento ofrece la informacin necesaria para seguir con xito el Curso, cada estudiante habr de leerla, conocer su contenido y familiarizarse con ella: en la misma encontrar la forma de actuar y a dnde dirigirse cuando necesite ayuda. Adems de este documento estratgico, los participantes podrn recibir cartas Circulares que clarifiquen algunos aspectos concretos del funcionamiento del Curso. Dado que tales Circulares se elaborarn con una mayor cercana en el tiempo a la propia realidad y tratarn aspectos eminentemente prcticos, su contenido prevalecer sobre la Gua Didctica, en los casos en los que pueda haber disparidad y, incluso, contradiccin entre unas y otra.

4.2.- Mdulos y Unidades Didcticas Los Mdulos y Unidades Didcticas incluyen el contenido del Curso que ser manejado y estudiado por los estudiantes. Dado que en ellos se contiene el currculum del Curso y constituyen el material de estudio obligatorio para los estudiantes: tales materiales se consideran de uso obligatorio por los estudiantes. Los Mdulos y las Unidades Didcticas podrn ser publicados en material impreso o en libro electrnico, de acuerdo con la opcin ms conveniente. Los Mdulos y las Unidades Didcticas contienen el mismo contenido en todas las Universidades que imparten el mismo Curso sobre Tratamiento Educativo de la Diversidad, de acuerdo con el Convenio Marco y el Anexo firmado por ellas. Todo estudiante, con independencia de la Universidad en la que se haya matriculado, estudiar los mismos contenidos y seguir el Curso con idnticas orientaciones.


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Las Unidades Didcticas estn agrupadas en Mdulos. Cada Mdulo ofrece un paquete de conocimientos compactos referidos al Tratamiento Educativo de la Diversidad en el mbito a que se refiere el Mdulo. El nmero de Unidades incluidas en cada Mdulo corresponde al nmero de crditos (ECTS) asignados al mismo. Todas las Unidades Didcticas han sido elaboradas para ser utilizadas en aprendizaje a distancia. Y, aunque cada Mdulo pueda imprimirse como un libro o folleto independiente, todos ellos forman el conjunto unitario de los contenido del Mster, estructurados con un criterio modular. Las Unidades Didcticas han sido elaboradas por Profesores y especialistas en los diversos aspectos incluidos en el Tratamiento Educativo de la Diversidad, y forman parte de sus contenidos. Los respectivos Director o Coordinadores de Curso en las Universidades participantes han elegido los autores de tales Unidades. Tales autores han producido las Unidades y los Mdulos en los que se integran como parte de los materiales del currculum de este Curso para todas las Universidades participantes. Dado que el Curso de Mster se imparte por la UNED en la modalidad de educacin a distancia, los material didcticos se han elaborado como material autosuficiente para ser utilizados por los estudiantes en las diferentes situaciones en que se encuentren, tanto para aquellos que dispongan de abundante material de consulta, como para los que tengan precariedad del mismo. El estudio de las Unidades Didcticas ser suficiente para que puedan realizar con xito el Curso todos los participantes: stos debern superar los exmenes requeridos, realizar las actividades exigidas, elaborar los trabajos necesarios y recibir valoracin positiva en la presentacin de la Memoria del trabajo de investigacin de fin de Mster. La forma y estructura de las Unidades Didcticas es, tambin, similar en todas las Universidades participantes, dado que ambos aspectos han sido consensuados por los representantes de todas ellas. Su estructura se ha diseado teniendo en cuenta la modalidad de educacin a distancia utilizada en el Curso. Tal estructura se ha decidido por todas los representantes de todas las Universidades con el objetivo de facilitar el estudio independiente, el trabajo en grupos y la utilizacin de los contenidos de las respectivas Unidades Didcticas.

4.3.- Otros recursos La Gua Didctica y las Unidades Didcticas constituyen un material de utilizacin y estudio obligatorio. Adems de tales materiales, el Curso preparar estos y otros materiales con apoyo audiovisual y tecnolgico, como apoyo y complemento a los contenidos del curso, tales como los que se mencionan seguidamente.

4.3.1.- Circulares Aparte de los contenidos estratgicos incluidos en la Gua Didctica, podrn emitirse cartas Circulares para informar a los estudiantes de las diversas actividades,


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noticias e informacin til para que puedan seguir con xito el curo y para mantenerlos en contacto con el equipo docente. Cuando sea necesario, se elaborarn Circulares para explicar determinados aspectos del funcionamiento del Curso, de los Mdulos, contenidos didcticos o actividades a realizar.

Progresivamente, el Curso iniciar y ampliar el empleo de telecomunicacin a travs de medios informticos y mediante tecnologa audiovisual, utilizando el propio campo virtual del Curso, para facilitar la intercomunicacin entre estudiantes y Profesores o Tutores y entre los estudiantes entre s: de este modo, habr una mayor intercomunicacin participativa y asistencia personal a los estudiantes. Para poder tener acceso a la intercomunicacin on-line, los participantes necesitan una estructura tecnolgica mnima, que les permita conectar con el citado campo virtual. Actividades tales como reuniones presenciales, sesiones monogrficas, lecciones magistrales y actos pblicos podrn anunciarse a travs de Circulares y se comunicarn por otros medios electrnicos, tales como correo electrnico, foros, etc. De igual modo, los participantes recibirn informacin sobre posibles audioconferencias, video-conferencias, transmisiones de radio, chats, foros de discusin u otras actividades. Podrn participar en tales sesiones los Profesores, Tutores, especialistas, administradores del Curso y estudiantes.

4.3.2.- Programas de radio y televisin, audio y video-conferencias El Mster podr realizar emisiones de radio, utilizando para ellos cadenas nacionales y (cuando sea posible y conveniente) otras de tipo internacional. El calendario de las emisiones ser, en lo posible, programado al comienzo del Curso o, al menos, con la anticipacin necesaria y ser anunciado del modo ms apropiado. El Mster promover, igualmente, la emisin de programas de televisin sobre temas relacionados con su contenido. Se invitar a participar en tales programas a Profesores, Tutores, estudiantes y especialistas externos al Curso relacionados con su contenido. Se utilizarn audio-conferencias y video-conferencias para impartir lecciones magistrales, transmitir conocimiento y para intercomunicar con los participantes y con las instituciones implicadas. Tambin podrn realizarse vdeo clases: tales sesiones sern, previamente, grabadas, transmitidas a travs de la red institucional de televisin (en la UNED: Tele-UNED) y, una vez que hayan sido insertadas en la red, los estudiantes podrn verlas y escucharlas a travs de la plataforma virtual.

4.3.3.- Comunicacin por Internet


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La plataforma virtual del Mster incluir progresivamente documentacin relativa al Tratamiento Educativo de la Diversidad procedente de fuentes tales como las siguientes:

Bases de datos de revistas Tesis Base de datos de ERIC Libros electrnicos Artculos y captulos Lecciones magistrales, ponencias y presentaciones Enlaces con otras fuentes de inters.

La plataforma del Curso permitir la utilizacin de herramientas de intercomunicacin, tales como las siguientes:

Foros: que podrn ser principales, de asistencia virtual, de estudiantes, de Centros Asociados, Centros de Apoyo en el Extranjero, o de Tutores Conversaciones o chats.

El empleo de chats se anunciar adecuadamente con la anticipacin necesaria: el anuncio especificar el tema a tratar, una breve presentacin de tal tema y la motivacin para intervenir en l. Cada equipo docente de los respectivos Mdulos podr llevar a cabo el chat o los chat que considere convenientes. Los estudiantes y Profesores podrn comunicarse unos con otros y ellos mismos entre s a travs del correo electrnico. La plataforma se incrementar progresivamente con otros materiales accesibles, tales como materiales de audio, video y otros. El Curso tratar, tambin, de incorporar, dependiendo de las circunstancias, la utilizacin de la pizarra electrnica interactiva, pginas wiki, log o bitcora, diarios de aprendizaje, libros y trabajos on line. Los participantes, Profesores y Tutores podrn, tambin, conectar con libreras virtuales y obtener materiales didcticos y otros documentos insertos en la plataforma del Mster, en formato e-book. El acceso a los contenidos estar protegido por la apropiada clave. Para facilitar el uso provechoso de la telecomunicacin, el Tutor de Apoyo en Red (TAR) del Mster clarificar a los estudiantes las herramientas que necesitan y el necesario hardware y software, adems de los programas requeridos. Algunos de tales programas podrn ser: Excel, Power Point, Photoshop, Dream-Weaber, etc. Cuando se considere necesario por el equipo directivo y docente, se promover el empleo de instrumentos tales como PDA, beamers, y otros. Con el fin de facilitar la explotacin de la plataforma, el Tutor de Apoyo en Red (TAR) podr ofrecer a los estudiantes un protocolo de utilizacin de la misma, que contendr las instrucciones necesarias sobre cmo conectarse, obtener informacin, cmo enviar mensajes y cmo recibirlos en varias situaciones posibles de intercomunicacin. Tal protocolo incluir, entre otros aspectos, los siguientes:


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cmo acceder a la plataforma, cmo acceder a los enlaces (links) para obtener informacin; cmo acceder a los respectivos Mdulos; cmo entrar en la sala de chat; cmo elaborar mensajes pblicos y privados para el chat; cmo participar en los foros abiertos de distinto tipo; cmo recibir y enviar correos electrnicos; cmo participar en el chat; etc. Mediante la utilizacin del correo electrnico, los estudiantes podrn comunicarse con los Profesores y los Tutores, y viceversa. Cuando se considere necesario o apropiado, el Director o Coordinador del Curso y el equipo docente pueden enviar informacin o documentacin a los estudiantes o a cualquier miembro de tal equipo. Cuando el Director o Coordinador del Curso y el equipo docente lo consideren apropiado, podrn realizarse exmenes a travs del correo electrnico o la plataforma. Con este propsito, establecern las necesarias garantas de confidencialidad, fiabilidad y autenticidad.

4.3.4.- Materiales audiovisuales El Curso podr producir sucesivamente y difundir materiales multimedia, tales como video casetes, CDs, DVDs y otros. Los material producidos ser anunciarn progresivamente a los participantes, y se les ofrecer en las condiciones ms ventajosas posibles.

4.4.- Adquisicin de los mdulos Los mdulo que desarrollan el currculum de este Mster han sido publicados por la UNED como libro electrnico (eBook). La adquisicin de los mismos podr hacerse por Internet en la direccin siguiente: http://uned.todoebook.com

5.- Estructura didctica de los materiales Todas las Universidades participantes han trabajado conjuntamente para producir los materiales con la misma estructura y contenidos. De este modo, los estudiantes que participan en cada una de las Universidades que imparten el Curso con independencia del pas en que vivan- emplean los mismos materiales, estudian los mismos contenidos y trabajan con el mismo esquema de funcionamiento. Se expone, seguidamente, la particular estructura de los diferentes materiales a utilizar.

5.1.- Estructura bsica de los Mdulos


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Cada modulo se ha estructurado en tantas Unidades Didcticas como crditos ECTS tiene: dado que cada modulo est formado por 5 crditos, se desarrolla en 5 Unidades Didcticas, a cada una de las cuales corresponde un crdito ECTS. Cada Mdulo tiene la siguiente estructura de contenidos: I.- ndice del Mdulo (contenidos) II.- Objetivos Generales del Mdulo III.- Breve Presentacin del Mdulo IV.- Unidades Didcticas V.- Referencias de Informacin del Mdulo VI.- Anexos (en su caso)

Cada una de las partes sealadas se refiere a los aspectos que se especifican a continuacin:

5.1.1.- ndice (contenidos) del Mdulo La descripcin de los contenidos del Mdulo se referir a los ttulos de las secciones del Mdulo, epgrafes y

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