Guía lectura y habilidades PSU IV A CON CLAVES.docx

7/24/2019 Gua lectura y habilidades PSU IV A CON CLAVES.docx

1/11

Colegio San Francisco Javier de HuechurabaDepartamento de LenguajeIV Medio !"#

$Con%uistando Sue&os 'ara Ma(or )loria de Dios*

Gua Prcticas: Habilidades para la comprensin lectora

+ombre, ---------------------- Curso,IV. ------ Fecha, --------------

I+S/01CCI2+3S, Lee atentamente cada uno de los siguientes ejercicios (4 junto con desarrollar lasactividades4 establece la H56ILID5D de lectura desarrolla7

8Lo %ue hacemos los adultos ahora es lo 9undamental7 'or%ue los j:venes se van a trans9ormarinevitablemente en ciudadanos adultos a lo largo del siglo ;;I7 5venturarse a especi9icar c:modebe ser el siglo ;;I es ponerse una especie de camisa de 9uern se constru(a la convivencia con esosciudadanos con los %ue conviven7 De manera %ue la tarea es nuestra ( est= desarroll=ndoseahora7 Si %ueremos %ue los ciudadanos sean honestos4 serios ( responsables4 de manera %uedichos valores prevale


2/11

'. (a intencin del emisor de la )i*eta anterior es5B re9leionar sobre el uso de las redes sociales76B problematitbol ( no escribieron sobre ?l7

2

H56ILID5D, ----------------------

H56ILID5D, ----------------------

H56ILID5D, ----------------------
http://www.elcomercio.com/tendencias/escritores-futbol-literatura-letras-relacion-libros.htmlhttp://www.elcomercio.com/tendencias/escritores-futbol-literatura-letras-relacion-libros.html


3/11

DB indicar el nivel de 9anatismo %ue puede alcanblica4 %ue debe ser nuestro gran pro(ectopas7Desde estos principios4 proponemos al pas esta nueva Hoja de 0uta4 concebida comobase para un nuevo contrato moral de la sociedad chilena4 9undado en el derecho auna educaci:n de calidad4 con e%uidad e inclusiva7http,QQAAA7educacion!!7cl

0. eg2n el emisor del fragmento3 la reforma educati)a &ue Chile necesita3 debe5B

basarse en cinco principios %ue guen el trabajo diario76B basarse en el Simce ( la 'su7CB terminar con la segregaci:n7DB cambiar la sociedad chilena73B tener una educaci:n p>blica como pro(ecto pas7

45EG6 %E 789!6( E (; C;((E"7 3l 9>tbol ha sido un deporte %ue siempre se ha practicado en la calle en 9orma de juego4entreteniendo a multitud de ni&os ( j:venes durante horas7Decimos %ue $ha sido* por%ue esta tradici:n l>dica se est= perdiendo en nuestros das7 3sto esmotivo @bajo nuestro punto de vistaB de tres aspectos como son, el proceso de urbaniltimo aspecto4 destacamosel aumento de descon9iantbol enla calle4 ( nuestra intenci:n es mostrar %ue esto crea unas consecuencias negativas4 tanto aldesarrollo de este deporte4 como a la 9ormaci:n integral de ni&os ( j:venes7


4/11

=. e conclu>e del prrafo dos &ue5B el 9>tbol siempre se ha practicado en la calle76B el 9>tbol se est= perdiendo como actividad de entretenci:n7CB eisten consecuencias negativas al no jugar 9>tbol en la calle7DB el desarrollo tecnol:gico ha in9luido en el sedentarismo de ni&os ( j:venes7

3B ha( tres aspectos %ue in9lu(en en la p?rdida de la tradici:n de los juegos de 9>tbol en la calle7

9?@99E/ A ;%6(ECEC@;: /@EG6 A 56 ;%EC5;%6 B C6(5,; %E 6P@@3l desconocimiento de su uso4 @B4 la di9amaci:n4 el insulto ( hasta las amenan JorgeFlores4 9undador ( director de 'antallas 5migas4 parte del problema tiene su origen en tres causas,

$en primer lugar4 escriben como si 9uera el muro de su red social cerrada, no perciben al resto de laaudiencia7 Segundo4 desconocen las consecuencias legales de sus acciones7 por >ltimo4 lainmediate


5/11

http,QQAAA7ri


6/11

la red puede llevar a un conocimiento directo o4 incluso4 la 9ormaci:n de nuevas parejas7

Las redes sociales en internet se basan en los vnculos %ue ha( entre sus usuarios7 3isten variostipos de redes sociales, 0edes sociales gen?ricas son las m=s numerosas ( conocidas7 Las m=s

etendidas en 3spa&a son FacebooK4 /uenti4 )oogle W4 /Aitter o M(space7 0edes socialespro9esionales sus miembros est=n relacionados laboralmente7 'ueden servir para conectarcompa&eros o para la b>s%ueda de trabajo7 Las m=s conocidas son LinKedIn4 ;ing ( Viadeo7 0edessociales verticales o tem=ticas7 3st=n basadas en un tema concreto7 'ueden relacionar personascon el mismo hobbie4 la misma actividad o el mismo rol7 La m=s 9amosa es FlicKr7

http,QQAAA7guiadigital7gob7clQarticuloQsobreEredesEsocialesEenEchile

1$. El ttulo ms apropiado para el fragmento es

5B Las redes sociales pro9esionales en 3spa&a76B Concepto ( clasi9icaci:n de redes sociales7CB Vnculos creados por redes sociales7DB FacebooK4 /uenti4 )oogle W73B 5plicaciones Aeb en Internet7

TC:mo vincular entonces a Montes%uieu con la doctrina tpicamente liberal de la divisi:n depoderesU 1no podra concluir %ue la doctrina de Montes%uieu 9ue el primer impulso para %ue con9ines libertarios se organi


7/11

anali


8/11

CB esc?pticoDB re9leivo3B persuasivo

5EC6: CH@(E E E( P; %E (; /EG@ %6%E ,E6 E (EE I6(59;/@;,E9E6studio di)e ue aunue es el se.undo pas donde m8s se lee (9":5, s3lo el 7: lo %a)e por .usto

Diversos estudios han mostrado %ue los chilenos no son buenos lectores7 Sin embargo4 unainvestigaci:n reali


9/11

mundo4 conllevando la p?rdida de la privacidad 9amiliar aun%ue se trate de cosas banales4 comopor ejemplo poniendo im=genes de mi pap= cocinando o mi mam= reci?n levantada7 'ero aun peores %ue se ha perdido el respeto por uno mismo4 (a %ue en el caso de los adolescentes ma(ormentehacen con9esiones personales innecesarias4 suben 9otos en estas p=ginas4 desprovistos de ropas (con poses insinuantes o haciendo con9esiones innecesarias7 'ero por otro lado los padres deben

velar por la seguridad de sus hijos en las redes sociales7fidopalermoedu&servi)ios>d)&blo.&ima.es&traba1os&""7?>@27!do)

"#. En el fragmento ledo se nos da entender &ueI Las 9ormas de relacionarse socialmente han cambiado poco en los >ltimos tiempos7II Los padres deben ser cuidadosos para evitar la sobreeposici:n de sus hijos en internet7III La p?rdida de privacidad en el mundo ha ido en aumento a trav?s del tiempo7

5B Solo I76B Solo II7CB Solo III7DB I ( II73B II ( III

0ed4 un t?rmino %ue procede del latn rete4 hace menci:n a la estructura %ue tiene un patr:ncaracterstico7 3sta de9inici:n permite %ue el concepto se apli%ue en diversos =mbitos4 como lain9orm=tica @donde una red es un conjunto de e%uipos interconectados %ue comparten in9ormaci:nB7Social4 por su parte4 es a%uello perteneciente o relativo a la sociedad @el conjunto de individuos %ueinteract>an entre s para 9ormar una comunidadB7 Lo social suele implicar un sentido de pertenencia7La noci:n de red social4 por lo tanto4 est= vinculada a la estructura donde un grupo de personasmantienen alg>n tipo de vnculo7 Dichas relaciones pueden ser amistosas4 seuales4 comerciales ode otra ndole7 'or ejemplo, $La red social del pueblo 9uncion: a la per9ecci:n para canalin los intereses de los usuarios4 compartiendo 9otogra9as4vdeos e in9ormaci:n en general7

http,QQde9inicion7deQredEsocialQi > la lectura

$3n nuestras sociedades de m>ltiples pantallas4 evidentemente la relaci:n de los j:venes con lalectura est= cambiando7 Leen otros tetos4 en di9erentes lugares4 con usos distintos7 Leen blogs4 se

9

H56ILID5D, ----------------------

H56ILID5D, ----------------------
http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/blog/images/trabajos/1178_4270.dochttp://definicion.de/red-social/#ixzz38dh1oMHZhttp://fido.palermo.edu/servicios_dyc/blog/images/trabajos/1178_4270.dochttp://definicion.de/red-social/#ixzz38dh1oMHZ


10/11

leenQmiran en las redes sociales e interpretan smbolos7 Los nuevos libros necesitan hipervnculos4se dise&an para ser ledos en la computadora o en tablets4 se hacen en celulares ( algunos seescriben utili en da5B por el uso de recursos tecnol:gicos asociados a una ma(or comodidad7

6B como un tipo de lectura con un ma(or componente oral %ue escrito7CB por diversas lecturas en otros usos ( en otros espacios con un 9uerte componente tecnol:gico7DB por depender cien por ciento de las nuevas tecnologas73B est= in9luenciada por una sociedad multicultural7

7acebooN perudica a personas con baa autoestima"7 /enemos la noci:n de %ue FacebooK puede ser un lugar 9abuloso para 9ortalecer las relacionesentre personas7 'ero en la pr=ctica4 los individuos con baja autoestima se comportan de maneracontraproducente en esta red social4 bombardeando a sus contactos con mensajes negativos sobre

sus vidas ( volvi?ndose cada ve< menos amigables para los dem=s4 seg>n se desprende de unnuevo estudio de la 1niversidad de \aterloo @Canad=B publicado en la revista As)%olo.i)alS)ien)e77 Joanne \ood ( 5manda Forest4 coautoras del estudio4 comprobaron %ue la gente con bajaautoestima se comporta de manera di9erente a la hora de epresar sus emociones caraEaEcara o enFacebooK4 ( %ue perciben la red social como un lugar seguro para evitar situaciones socialesviolentas o embara


11/11

pesimistas73B La gente con poca autoestima tiende a no epresar sus emociones cara a cara7

"+. eg2n el fragmento podemos concluir &ue 7acebooN sir)e para

5B dar a conocer con9lictos ( ehibir su estilo de vida76B 9ortalecer las relaciones interpersonales con los cercanos7CB eponer distintos puntos de vista sobre la vida ( compartir eperiencias7DB realin las costumbres de los usuarios73B intercambiar conocimientos4 in9ormaci:n ( estados de =nimo por lo general negativos7

"-. 5n ttulo apropiado para el segundo prrafo del teto sera5B 3stados vemos4 reacciones no sabemos76B FacebooK, el re9ugio de los inadaptados7CB FacebooK cansa a las personas normales7

DB 0edes seguras para sus usuarios73B Comportamiento de emisor ( receptor en FacebooK7

Puedo darme de baa en la @glesia CatlicaF3n la Iglesia Cat:lica se entra libremente mediante el bautismo ( el derecho de pertenencia esimperecedero7 Cuando un 9iel cat:lico decide abandonarla4 ese derecho no se pierde4 s:lo sesuspende4 pues jam=s se podr= suprimir el vnculo radical %ue nace del bautismo comoincorporaci:n total a Cristo7;un as4 el 9iel puede abandonar la religi:n cristiana declarando la apostasa4 esto es4 negando la 9ede Jesucristo recibida en el bautismo7 'ara %ue %uede constancia4 ha( %ue enviar una carta con losmotivos al ar

Guía lectura y habilidades PSU IV A CON CLAVES.docx

Documents

Transcript of Guía lectura y habilidades PSU IV A CON CLAVES.docx