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de ortografía
de
GUÍA
Esta guía está dedicada para ti, ese niño o niña que se preocupa por salir adelante, por estudiar
y superarse, nadie nace sabiéndolo todo, por eso es importante prepararse para enfrentar los retos que se van presentando.
Hoy te ofrece esta guía de estudio para que participes en el concurso de ortografía de .En ella encontrarás las reglas básicas así como ejercicios que te van a permitir prepararte, y sobre todo te dejarán mucho aprendizaje.
te invita a aprovechar al máximo este material y así logres estar entre los finalistas del concurso.
agradece a los padres de familia que fomentan en sus hijos la participación y el estudio, a todos los maestros por su trabajo en el aula y sobre todo por impulsar la participación de los niños y niñas.
Temario
I. Tilde o acento ortográfico .......................................•Hiatos y diptongos ......................................................•Sílaba tónica y sílabas átonas ...................................•Palabras agudas, graves y esdrújulas ......................•Ejercicios prácticos ...................................................... II. Ortografía .................................................................•Uso de mayúsculas ....................................................•Uso de B y V .................................................................•Uso de C, S y Z ............................................................•Uso de G y J .................................................................•Uso de LL y Y ...............................................................•Uso de la Q ...................................................................•Uso de R y RR ...............................................................•Ejercicios prácticos ......................................................
III. Signos de puntuación .............................................•Coma ...............................................................................•Punto y coma ................................................................•Punto ..............................................................................•Dos puntos ....................................................................•Signos de interrogación ............................................•Signos de admiración .................................................•Paréntesis .....................................................................•Ejercicios prácticos ......................................................
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Hiatos y diptongos
Al dividir una palabra en sílabas hay que tomar en cuenta que existen casos especiales. Cuando se encuentran juntas dos vocales se forman los diptongos. Para entenderlos se debe conocer la clasificación de las vocales: a, e y o son vocales abiertas, i y u son vocales cerradas.
Los diptongos se forman de la combinación de las vocales abiertas y cerradas. Dos vocales abiertas juntas nunca forman diptongo. Cuando las vocales cerradas se encuentran acentuadas, el diptongo se rompe; es lo que se conoce como hiato.
Todas las palabras poseen acento para su correcta pronunciación. En algunas palabras el acento no se escribe, a éste se le denomina acento prosódico. Cuando sí se escribe se le llama ortográfico o tilde.
Para acentuar de manera correcta las palabras se deben conocer los siguientes aspectos:
I. Tilde o acento ortográfico
Ejemplos de diptongo:
puer-ta hie-lo cam-bio
Ejemplos de hiato:
flú-or re-í-a a-é-re-o
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Sílaba tónica y sílabas átonas
El acento (sea prosódico u ortográfico) siempre indica la sílaba tónica de una palabra, porque esta sílaba es la que se pronuncia con mayor fuerza en la voz. Las demás sílabas de la palabra se llaman átonas.
Sin tilde:
ca-ri-ño sílaba tónica: ri sílabas átonas: ca, ño
cho-co-la-te sílaba tónica: la sílabas átonas: cho, co, te
Con tilde:
fo-to-gra-fí-a sílaba tónica: fí sílabas átonas: fo, to, gra, a
cá-ma-ra sílaba tónica: cá sílabas átonas: ma, ra
Palabras agudas
En ellas la sílaba tónica se localiza al final de la palabra. Se acentúan cuando la palabra termina en n, s o vocal.
Palabras agudas, graves y esdrújulas
Las palabras se pueden clasificar de acuerdo con la posición de su sílaba tónica. Esta clasificación también permite saber si la palabra posee acento ortográfico o prosódico.
Con tilde:
mamá canción atrás
Sin tilde:
reloj veloz correr
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I. TILDE O ACENTO ORTOGRÁFICO
Sin tilde:
ca-ri-ño sílaba tónica: ri sílabas átonas: ca, ño
cho-co-la-te sílaba tónica: la sílabas átonas: cho, co, te
Palabras esdrújulas
La sílaba tónica se localiza en la antepenúltima sílaba. Todas las palabras esdrújulas se acentúan.
Con tilde:
mármol azúcar túnel
Sin tilde:
abanico tijeras margen
Palabras graves
La sílaba tónica ocupa el penúltimo lugar. Las palabras graves se acentúan cuando no terminan en n, s o vocal.
Ejemplo
ánimo tarántula aliméntate
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Ejercicios prácticosTilde o acento ortográfico
• Hiatos y diptongos
Escribe tres palabras que contengan un diptongo y tres que incluyan un hiato:
DIPTONGOS HIATOS
Separa silábicamente las siguientes palabras.
• Sílaba tónica y sílabas átonas
Separa silábicamente las siguientes palabras y encierra en un círculo rojo la sílaba tónica, y en uno azul las átonas de cada una.
finalidad frutería cuadriláterodúo cierre raízalcancía mencionar cómodo
piojo mareo tierrateatro país residuoruinas caería ahorrar
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I. TILDE O ACENTO ORTOGRÁFICO
• Palabras agudas, graves y esdrújulas
Separa silábicamente las siguientes palabras y encierra con rojo las palabras agudas, con azul las graves y con verde aquellas que son esdrújulas.
cárceles central ángel
ángeles abuela sección
azúcar integrar tarántula
campeón ámbar lágrima
caótico acosar abrasivo
avión fantástico alcancía
Lee con atención la siguiente lista de palabras y coloca el acento ortográfico en aquellas que haga falta.
enfermedad estatua terricola
marmol buho paris
escalofrio caceria especimen
invitacion estomago editorial
atrapar incitaron arbol
automovil platano album
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Ejercicios prácticosTilde o acento ortográfico
Se usan mayúsculas en:
La primera palabra de un escrito, la primera palabra de un párrafo y después de punto y seguido.
Todos los nombres propios de personas o animales, ciudades, estados, países y continentes, así como nombres de instituciones.
Patricia, Armando, Firulais, Hospital General, México, América.
Uso de mayúsculas
A la letra b la siguen r y l. broma, brazo, brinco. amable, blanco, blindado.
Las palabras terminadas en –bilidad se escriben con b. Con excepción de movilidad y de civilidad. amabilidad, culpabilidad.
La conjugación en copretérito de los verbos que en infinitivo terminan en –ar. Infinitivo: nadar Copretérito: nadaba
Las partículas ab, ob, abs, obs. obtener, abstraer.
Después de m se escribe b. hambre, ombligo.
Uso de B y V
II. Ortografía
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II. ORTOGRAFÍA
Se escribe b al final de sílaba y de palabra, es decir, no hay sílabas ni palabras terminadas en v. ob-te-ner Jacob
Se escriben con v las conjugaciones de los verbos que no tienen v en su infinitivo. tener: tuve, tuviste, tuvimos. andar: anduve, anduviste, anduvieron.
Después de b, d y n se escribe v. obvio, advertir, envidiable.
Se escriben con c las palabras con terminaciones cir, ancia, ancio; los diminutivos cito y cillo. deducir, ganancia, rancio, pedacito, panecillo.
Las palabras terminadas en z, al hacerse plurales cambian la z por c; el mismo cambio se realiza en los verbos que incluyen z. tapiz: tapices. canalizar: canalicé.
Se escriben con s las palabras terminadas en isimo, isima, oso, osa, ismo, esca, esco, esta, esto, ista. grandísimo, ocioso, atletismo, pintoresco, artista.
Se escriben con s las conjugaciones de los verbos que en su infinitivo no tienen c, s ni z. querer: quise, quiso.
Se escriben con z las palabras terminadas en anza y azgo, con excepción de gansa y mansa. adivinanza, hartazgo.
Se escriben con z las terminaciones ez, eza, az, oz de los nombres abstractos. palidez, belleza, fugaz, atroz.
Uso de C, S y Z
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Se escriben con z las terminaciones azo, aza, que denotan aumento. carrazo, ojazos.
Se escriben con z las terminaciones zuela, zuelo, que denotan disminución o desprecio. ladronzuelo, portezuela.
Se escriben con z las palabras terminadas en izo, iza. mestizo, enfermiza.
Se escriben con g las palabras que terminan en logía. tecnología, metodología.
Se escriben con g las palabras terminadas en gélico, gésimo, genario, genio. evangélico, vigésimo, ingenio, octogenario, octogésimo.
Uso de G y J
Las palabras terminadas en gio, gión, gionario, ginal, ginoso, gioso, giar y algia. contagio, región, originario, original, vertiginoso, religioso, elogiar, neuralgia.
Las sílabas geo y ges; con excepción de majestad y sus derivados. geotermia, gestionar.
Se escribe con j la terminación jero, jera, jer, como excepción se encuentra ligero. pasajero, tijera, brujería.
Las palabras terminadas en aje y las que comienzan con eje se escriben con j. viaje, ejecución.
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II. ORTOGRAFÍA
Se escriben con y las conjugaciones de los verbos terminados en uir. construir: construyo, construyes, construyen.
Las formas verbales que no tengan ll ni y en su infinitivo, se escribirán con y. oír: oyen, ir: vaya, vayan, vayamos.
La sílaba yec, se escribe con y. proyectar, inyectar.
Al inicio del sonido yer, se escribirá y. yerno, yerba.
Después de los sonidos ad, dis, sub, se escribe y. adyacente, disyuntiva, subyugar, disyunción.
Las palabras que empiecen con yu, se escriben con y; con excepción de lluvia y sus derivaciones. yudo, yugular, yunta.
Las palabras terminadas en alle, ella, elle, ello, illa, illo se escriben con ll. callejón, aquella, muelle, camello, camilla, palillo.
Uso de LL y Y
La q se escribe en lugar de c antes de e y de i, con una u muda intermedia, para darle sonido de k. queso, quince.
Se usa en las conjugaciones y derivaciones de verbos y de palabras que llevan ca y co. volcar: volqué poco: poquito
Uso de la Q
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La r tiene sonido fuerte si va al principio de la palabra, y sonido suave si va en medio de ella. Para que suene fuerte estando en medio debe escribirse rr. redondo, aroma, arrodillar.
Se usa r después de b, c, f, g, p y t. broma, crónica, franqueza, gritar, promoción y trapo.
Después de l, n, s y de la partícula sub, tiene sonido fuerte. alrededor, sonrisa, Israel y subrayar.
Uso de R y RR
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Ejercicios prácticos Ortografía
• Uso de “B” y “V”, de “C”, “S” y “Z”, de “G” y “J”, de “LL” y “Y”, de la “Q” y de “R” y “RR”.
Escribe tres palabras que contengan un diptongo y tres que incluyan un hiato:
ama_ilidad _ús_ueda pensa_a am_iguo
hom_re increí_le andu_iste in_enci_le
o__io e_ui_ocado café_ito zar_amora
_uórum anali_ar lápi_es _ielo
_irafa _ente _irasol _avero
_esca _er_a e_uitativo en_edadera
_eem_olso a__o__ador emba__ado en_erde_ido
empe_ó _astón a_ucarado _andera
ga_eta in_isible _érmenes am_icioso
ba_er _emo ga_inero _icioso
_acilar esta_ar _orroso _osado
invenci_le as_uero_o _eso ro_ar
II. ORTOGRAFÍA
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Ejercicios prácticos Ortografía
• Uso de mayúsculas
- Encierra en un círculo rojo las letras que deberían estar en mayúscula en el siguiente párrafo.
para darles una idea de las dimensiones de la tierra, yo les diría
que antes de la invención de la electricidad había que mantener
sobre el conjunto de los seis continentes un verdadero ejército de
cuatrocientos sesenta y dos mil quinientos once faroleros.
vistos desde lejos, hacían un espléndido efecto. Los movimientos
de este ejército estaban regulados como los de un ballet de ópera.
primero venía el turno de los faroleros de nueva zelandia y de
australia. Encendían sus faroles y se iban a dormir. Después tocaba
el turno en la danza a los faroleros de china y siberia, que a su vez
se perdían entre bastidores. luego seguían los faroleros de rusia y
la india, después los de áfrica y europa y finalmente, los de américa
del sur y américa del norte. Nunca se equivocaban en su orden de
entrada en escena. era grandioso.
fragmento de el principito, de antoine de saint-exuspéry
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Ejercicios prácticosOrtografía
- Encierra en un círculo rojo las letras que deberían estar en mayúscula en el siguiente párrafo, y subraya con azul aquellas que están en mayúsculas pero no deberían estarlo.
Al quedar sola, dorothy comenzó a sentir hambre. fue a la despensa
y cortó un trozo de Pan que luego untó con manteca. Le dio una
parte a Totó. Sacó un balde de un estante, lo llevó hasta el pequeño
arroyo y lo llenó de agua transparente y Cristalina.
totó corrió hasta los árboles y comenzó a ladrar a los Pájaros.
Dorothy lo fue a buscar y vio frutos tan deliciosos colgando de las
ramas que recogió algunos, segura de que era precisamente eso lo
que quería para completar el desayuno.
luego regresó a la casa, y después de tomar ella y totó unos buenos
tragos de agua fresca y Transparente se empezó a preparar para el
viaje a la Ciudad esmeralda.
Fragmento de El Mago de Oz, de L. Frank Baum
II. ORTOGRAFÍA
Coma [,]
La coma indica que hay que hacer una breve pausa en la lectura. Tiene las siguientes funciones:
1. Cuando se enumeran sustantivos, adjetivos o verbos.
Tenía coches, motos, bicicletas y autobuses. Mi vestido es azul, largo y elegante. Alberto corrió, saltó y jugó.
2. Para separar oraciones cortas.
Los soldados saludaban, la gente aplaudía, y los niños no paraban de cantar.
3. Para encerrar una aclaración en medio de una oración. Está bien usada si al omitir la oración encerrada no se altera el sentido del enunciado principal.
Descartes, el gran filósofo francés, escribió muchos libros.
4. Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posición, van precedidas y seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir, de acuerdo, en fin, por consiguiente, no obstante, y otras de la misma clase.
En efecto, tú sí sabes. Contesté mal, no obstante, aprobé.
5. El vocativo, es decir, la palabra empleada para dirigirse o llamar a alguien, se escribe seguido de coma si va al principio de la frase, antepuesto de coma si va al final, y entre comas si va en medio.
Carlos, ven aquí. Ven aquí, Carlos. ¿Sabes, Carlos, qué sucedió?
III. Signos de puntuación
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Punto y coma [;]
Este signo indica una pausa en la lectura un poco más larga que la coma. Sirve para:
1. Separar oraciones largas que van seguidas o que ya tienen coma.
Cada uno de los grupos de trabajo preparará un taller: el primer grupo, el taller de cerámica; el segundo, el taller de telares; el tercero, el taller de cestería.
2. Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas mas, pero, aunque y no obstante, cuando las oraciones son largas. Si son cortas, basta con la coma.
Siempre hablábamos de cosas muy interesantes, a veces, aburridas; pero siempre hablábamos.
Punto [.]
Se usa para separar oraciones autónomas, es decir, ideas independientes.
Punto y seguido: separa oraciones dentro de un párrafo. Punto y aparte: se usa al final de cada párrafo. Punto final: indica el término de un texto.
Dos puntos [:]
Este signo se usa para llamar la atención sobre lo que sigue, como en los siguientes casos:
Antes de una enumeración.
Gabriel García Márquez ha escrito excelentes novelas como: Cien años de soledad, Crónica de una muerte anunciada y La hojarasca.
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III. SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Antes de una cita textual.
Las palabras del médico fueron: “reposo y una alimentación equilibrada”.
Después del saludo en las cartas y documentos.
Querido Mario: Te escribo esta carta para saludarte…
Para separar los ejemplos de la oración:
Puedes escribir un texto sobre algún animal curioso, por ejemplo: el ornitorrinco.
Signos de interrogación ¿?
Se utilizan en las oraciones interrogativas directas. Indican la entonación interrogativa del hablante o lector. Deben escribirse siempre al principio y al final del cuestionamiento, y nunca se escribe punto después de ellos.
¿A qué hora regresas?
Signos de admiración ¡!
Se utilizan para indicar énfasis en una expresión exclamativa o imperativa. Deben escribirse siempre al principio y al final de la frase, y nunca se escribe punto después de ellos.
¡Viva! ¡Siéntate! ¡Fíjate cómo baila! ¡Ay!
Paréntesis ( )
Se usan para encerrar elementos aclaratorios dentro de una oración, es decir, datos que explican o extienden la información para complementar la oración principal. Fue dictado por la ONU (Organización de las Naciones Unidas). El abuelo de Alberto (en su juventud fue un brillante cirujano) parecía una estatua sentado en aquel sillón.
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Ejercicios prácticos Signos de puntuación
Lee con atención el siguiente texto y coloca dentro de los recuadros en blanco el signo de puntuación correspondiente.
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Mi madre estaba arriba acompañando a mi padre yo atendía
mis quehaceres y preparaba la mesa para cuando por fin regresara
el capitán Entonces se abrió la puerta y apareció un hombre al
que jamás antes había visto y dijo acércate hijo
Robert Louis Stevenson, La isla del tesoro.
- Lee cuidadosamente el siguiente texto y en cada recuadro coloca el signo de admiración o interrogación que corresponda.
Esa mesa que está ahí preparada no será para mi amigo Bill
Le dije que no conocía a su amigo Bill; que aquella mesa estaba
dispuesta para otro huésped a quien llamábamos el capitán. -Bien
-dijo-, eso le gusta a mi amigo Bill, que le llamen capitán. Vamos a
ver, si tu capitán tiene una cicatriz en la mejilla... no será además
en el lado derecho Ah, ya decía yo Así que... está aquí mi
compadre Bill
Le contesté que se encontraba fuera, dando uno de sus paseos.
- Por dónde, hijo Por dónde ha ido Pero, mira Ahí viene
Con su catalejo bajo el brazo. Es mi amigo Bill. Bendito sea
Tú y yo vamos a meternos dentro, hijo, y nos esconderemos tras la
puerta; vamos a darle a Bill una buena sorpresa.
Robert Louis Stevenson, La isla del tesoro.
III. SIGNOS DE PUNTUACIÓN
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- Lee con atención el siguiente texto y coloca dentro de los recuadros en blanco: coma, punto, punto y coma, dos puntos, signos de interrogación o admiración. Según corresponda
Una merienda de locos
Habían puesto la mesa debajo de un árbol, delante de la casa,
y la Liebre de Marzo y el Sombrerero estaban tomando el té
Sentado entre ellos había un Lirón, que dormía profundamente,
y los otros dos lo hacían servir de almohada, apoyando los codos
sobre él, y hablando por encima de su cabeza. «Muy incómodo
para el Lirón» pensó Alicia. «Pero como está dormido, supongo
que no le importa»
La mesa era muy grande, pero los tres se apretujaban muy juntos
en uno de los extremos.
— No hay sitio —se pusieron a gritar, cuando vieron que se
acercaba Alicia.
—¡Hay un montón de sitio —protestó Alicia indignada y se
sentó en un gran sillón a un extremo de la mesa.
— Quieres un poco de vino —la preguntó la Liebre de Marzo
Alicia miró por toda la mesa, pero allí solo había té.
Fragmento de Alicia en el País de las Maravillas de Lewis Carroll.
Ejercicios prácticos Signos de puntuación
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Vía Rápida Poniente No. 13483, Col. Anexa 20 de noviembre. C.P. 22320, Tijuana, Baja California, México. Tel. (664) 622-99-00
