El auge salitrero en el Norte Gran-

de, a partir de la Guerra del Pacífico

(1879-1883), había generado una

situación de desarrollo en las arcas

fiscales, lo que permitió financiar

un plan de obras públicas en todo el

país. Los ferrocarriles habían exten-

dido sus líneas por gran parte del

territorio, las principales ciudades

se encontraban saneadas gracias a

la construcción de obras de alcanta-

rillado y agua potable, y Santiago

se enorgullecía de sus parques y

jardines diseñados por prestigiosos

paisajistas europeos.

Recordemos que

Conceptos claves

I n d i c a d o r e s d e

E v a l u a c i ó n :

I d e n t i f i c a a t r a v é s

d e l a n á l i s i s d e

i m a g e n y t e x t o e l

c o n t e x t o t e m p o r a l ,

s o c i a l y e c o n ó m i c o

d e l a u g e s a l i t r e r o

e n C h i l e .

La Cuestión Social

A J U S T A D O

D E N T R O D E

L O S P L A N E S

Y

P R O G R A M A S

D E L

M I N E D U C ,

2 0 0 9 .

N M 2 – 2 M E D I O

Ap r e n d i z a j e

e s p e r a d o :

Identifican los pro-

blemas más carac-

terísticos que dan

forma a la

“Cuestión Social”.

Relacionan las cau-

sas de la Cuestión

Social con el surgi-

miento de movi-

mientos obreros.

Conocimiento Previo

1. ¿Qué mejoras sociales se produjeron a causa de

las ventas logradas por el salitre?

2. ¿Qué comprendes por Oligarquía y Clase Popular?

MAPA DE PROGRESO:

Sociedad en Perspecti-

va Histórica ¿Qué sabemos?

Antes de continuar, responde las

siguientes preguntas:

Transformaciones Sociales

Elite Aristocrática

Clase Media

Organizaciones Obreras

Unidad IV: Chile en el cambio de siglo XIX al XX

Sub-Unidad: Fines del Siglo XIX—Comienzos del XX

Profesor(a): Cynthia Hernández Vergara

Niños y pobladores en calle prin-

cipal del pueblo de La Noria, Tara-

pacá, ca. 1910. Memoria Chilena

P á g i n a 2

Actividad 1: Análisis de Fuentes Primarias

L a C u e s t i ó n S o c i a l

Antes de que el problema de la “cuestión social” deto-

nase, a fines del siglo XIX, los artesanos fueron los prime-

ros en organizarse y movilizarse para resguardar sus in-

tereses. Poco tiempo después, nacieron las Sociedades

de Socorros Mutuos. Hacia las últimas décadas del siglo

XIX, la principal forma de organización de los artesanos

fueron las mutuales, que por entonces se encontraban

distribuidas en diferentes puntos de nuestro país. La fina-

lidad de estas asociaciones fue la ayuda educacional y

material que los diferentes miembros de las mutuales se

prestaban entre ellos.

Responde las siguientes preguntas en base al texto anterior:

¿Qué libertades desean obtener las personas que escriben en este dia-

rio?

¿Por qué se afirma que la mujer obrera se transformará en la base de

la educación moderna?, ¿estás de acuerdo con la afirmación?

Para Contextualizar

Conventillo en Valparaíso, Hacia 1900.

Archivo Histórico Nacional, DIBAM

LAS REIVINDICACIONES DE LAS MUJERES

“Nuestra labor se reducirá por el momento a señalar los males i vicios sociales que minan nuestro ambiente y señalar

las ideas tendientes a estirparlas. Difundir el amor por el estudio, despertar el espíritu de asociación y solidaridad, expo-

ner los beneficios que reporta la instrucción i la asociación i señalar el valor inapreciable de la unión; será la primera

parte de nuestro programa de trabajo. Una vez conseguido nuestros primeros propósitos, na vez que la tierra esté pre-

parada para esparcir la semilla de redención, entonces iniciaremos el ataque, para que juntamente con el hombre con-

quistemos nuestra libertad económica primero, industrial i política después. (sic).

La Palanca, Santiago, 1 de mayo de 1908.

En: http://www.memoriachilena.cl//temas/documento_detalle.asp?id=MC0019507 consultado en noviembre 2011.

P á g i n a 3 N M 2 – 2 M E D I O

Para Contextualizar

Glosario:

Mesocracia: forma de gobierno en

la que los sectores medios detentan

el poder.

En la primera década de 1900 se llegaron a registrar alrededor de 200 huelgas, y numerosas movi-

lizaciones sociales a lo largo de nuestro país. Entre las más importantes cabe destacar la huelga de

1903 en Valparaíso, a raíz de las peticiones del gremio marítimo de una reducción de la jornada

laboral y aumento salarial. La respuesta de las autoridades fue la represión. Otra huelga relevante

fue la llamada huelga de la carne en Santiago (1905), debido al aumento del impuesto de este pro-

ducto que venía de Argentina. Esta huelga se caracterizó por el aumento de la violencia social.

Grupo de obreros dirigiéndose a la Escuela

Santa María, 1907 En Archivo Fotográfico Co-

lección Museo Histórico DIBAM

En diciembre de 1907, los trabajadores de

las oficinas salitreras se declararon en huel-

ga, exigiendo diversas reivindicaciones ten-

dientes a mejorar sus condiciones de vida

laboral y en los campamentos para ellos y

sus familias.

A los 5 días de conversaciones sin conseguir

logros, los trabajadores se negaron a volver

a las salitreras y se instalaron en la Escuela

Santa María de Iquique. Ante la negativa de

responder al desalojo, las autoridades de la

época ordenaron abrir fuego contra todos

los trabajadores, que, según algunas versio-

nes, superaba las 10.000 personas.

Matanza de la

Escuela Santa María

en Iquique, 1907

¿Cómo crees que la sociedad chilena manejó las primeras crisis sociales?

¿Qué situaciones derivaron del surgimiento de las mutuales de trabajadores?

C o n s i d e r a n d o l o

a p l i c a d o e n l a g u í a :

C r o n o l o g í a

“ L a C u e s t i ó n S o c i a l e n C h i l e ”

1 8 8 4 : S e p u b l i c a e n e l p e r i ó d i c o L a P a t r i a d e V a l p a r a í s o , u n a

s e r i e d e a r t í c u l o s d e A u g u s t o O r r e g o L u c o q u e l l e v a n p o r t í t u l o

“ L a c u e s t i ó n s o c i a l ”

1 8 8 7 : S e f u n d a e l P a r t i d o D e m ó c r a t a , e l p r i m e r p a r t i d o p o p u l a r

1 8 9 0 : E s t a l l a l a p r i m e r a h u e l g a g e n e r a l d e l p a í s

1 8 9 1 : S e p u b l i c a l a p a s t o r a l d i r i g i d a a l p a í s , e n l a c u a l e l

o b i s p o M a r i a n o C a s a n o v a d a a c o n o c e r l a e n c í c l i c a R e r u m N o -

v a r u m

1 8 9 6 : A p a r e c e p u b l i c a d o e n e l p e r i ó d i c o L a L e y , d e l p a r t i d o r a -

d i c a l , e l a r t í c u l o “ L o s P o b r e s ” d e V a l e n t í n L e t e l i e r

1 9 0 3 : S e p r o d u c e u n a g r a n h u e l g a e n V a l p a r a í s o

1 9 0 5 : E x p l o t a e n S a n t i a g o l a h u e l g a d e l a c a r n e

1 9 0 6 : S e p r o m u l g a l a L e y d e H a b i t a c i o n e s O b r e r a s

1 9 0 7 : S e p r o m u l g a l a L e y d e D e s c a n s o D o m i n i c a l

1 9 0 7 : S e c r e a l a O f i c i n a d e l T r a b a j o , d e p e n d i e n t e d e l M i n i s t e -

r i o d e I n d u s t r i a

1 9 0 7 : M a s a c r e d e l a E s c u e l a S a n t a M a r í a d e I q u i q u e

1 9 1 0 : E n m e d i o d e l a e f e r v e s c e n c i a p r o d u c i d a p o r l a s c e l e b r a -

c i o n e s d e l C e n t e n a r i o , a p a r e c e n d i v e r s a s p u b l i c a c i o n e s r e f e -

r e n t e s a l a c r i s i s s o c i a l , m o r a l y p o l í t i c a e l p a í s , d e s t a c a n d o

l o s a r t í c u l o s y e n s a y o s r e a l i z a d o s p o r L u i s E m i l i o R e c a b a r r e n ,

A l e j a n d r o V e n e g a s y N i c o l á s P a l a c i o s

Estimado Alumno (a):

Para concluir esta guía, realiza las siguientes actividades:

1. Elabora un cuadro comparativo que explique las diferentes propuestas a los

problemas derivados de la “cuestión social”. Luego, establece dos conclusiones.

2. Imagina que eres un obrero de la ciudad en la época de 1900: relata en diez a

quince líneas cómo sería un día normal en tu vida, a qué problemas te enfrenta-

rías y la situación en la que vives y trabajas.

http://www.memoriachilena.cl/temas/index.asp?

id_ut=masacredelaescuelasantamariadeiquique

Visita el sitio de Memoria Chilena dedicado a la Masacre de la Escuela San-

ta María de Iquique, donde podrás encontrar fotografías y documentos de

la época para profundizar tus conocimientos sobre el hecho.

http://www.memoriaeduca.cl/index.php?

option=com_content&task=view&id=80&Itemid=123

Visita el sitio de Memoria Educa, donde podrás encontrar de manera prác-

tica contexto e hipótesis del caso desarrollados por docentes para ti.

http://www.memoriachilena.cl/temas/index.asp?

id_ut=lacuestionsocialenchile1880-1920

Visita el sitio web de Memoria Chilena para interiorizarte más en lo que es

la Cuestón Social desde 1880 a 1910. Podrás encontrar fotografías y docu-

mentos de la época y otros documentos interesantes.

Recomendaciones