GUIA Javerim Primaria 4

7/15/2019 GUIA Javerim Primaria 4

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EducaciónPrimaria

RELIGIÓN CATÓLICA44

GUÍA DIDÁCTICA



APROBADO POR LA COMISIÓN EPISCOPALDE ENSEÑANZA Y CATEQUESIS EL 15 DE MARZO DE 2012

© SAN PABLO 2012 (Protasio Gómez, 11-15. 28027 Madrid)

Tel. 917 425 113 - Fax 917 425 723E-mail: [email protected] - www.sanpablo.es © Carlos Alda, Nieves Ferrández, Jesús Olóriz, María Olóriz, Javier Revilla, 2012

Distribución: SAN PABLO. División ComercialResina, 1. 28021 Madrid * Tel. 917 987 375 - Fax 915 052 050

E-mail: [email protected]: 978-84-285-3979-1

Impreso en Estugraf Impresores, S.L.Printed in Spain. Impreso en España

Autores: Carlos Alda GálvezNieves Ferrández RodríguezJesús Olóriz CortésMaría Olóriz SanjuánJavier Revilla Aybar

Dirección editorial: Octavio Figueredo / Pedro M. GarcíaCoordinación editorial: Juan Antonio López

Maquetación: Susana Rosendo CrespoRevisión: Almudena Ligero

Diseño de portada e interior: Susana Rosendo Crespo

Ilustraciones: Jesús López Pastor



EducaciónPrimaria

RELIGIÓN CATÓLICA 4 Introducción 6 Guía didáctica 8

Unidades didácticas 8 - 55

Solucionario 57Unidades didácticas 58 - 95

Canciones 97

ÍNDICE



JAVERÌM

INTRODUCCIÓN

La formación religiosa y la moral católica pretenden contribuir a la formacióintegral del alumno, desarrollando especialmente su capacidad trascendentefacilitándole una propuesta de sentido para su vida e iluminando el fundamentde aquellos valores comunes que hacen posible una convivencia libre, pacíficy solidaria.

Es propio de la enseñanza religiosa su preocupación por la calidad de educación que se imparte desde la infancia. En esta edad tan crucial para el posterior desarrollo de su personalidad, es cuando el niño comienza a comprendeel mundo que le rodea y a relacionarse con él. En este proceso, que se desarrol

en el seno de la familia, lo afectivo ejerce un papel relevante y se constituye ecamino para el aprendizaje. El sentido trascendente de la vida está enraizaden lo más profundo del ser, y el niño puede reconocerlo, según los niveles daprendizaje propios de cada edad, en los símbolos y signos de su entorno, elas experiencias religiosas de sus mayores, en la cultura que se transmite en escuela. No podría existir una formación integral si no se desarrollasen todas lacapacidades inherentes al ser humano, entre las que se encuentra constitutivamente la capacidad trascendente.

La enseñanza religiosa católica en Educación Primaria parte de la experiencia del niño en esta edad de 8 y 9 años en referencia a tres grandes ám

bitos: la identidad y autonomía personal, el descubrimiento del medio físico social, y la comunicación y representación de la realidad. Estos tres ámbitode experiencia no son tratados de forma fragmentada o independiente unode otros, sino en mutua relación e interdependencia. La experiencia religiosdel niño crece a la vez que se desarrolla su autonomía e identidad personal erelación con el medio.

La enseñanza religiosa católica pretende acercar al niño a las claves principales de la fe cristiana, ayudarle a descubrir esta experiencia en su entornoy a que él mismo desarrolle sus facultades de expresión y se inicie en los elementos primeros que facilitan la comunicación con Dios. La síntesis del mensaje cristiano que se presenta fundamenta y motiva los valores y actitudes báscos, favorece los hábitos de comportamiento y contribuye también al desarrolde destrezas y habilidades que se ejercitan en los tres ámbitos de experiencenunciados.

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RELIGIÓN CATÓLIC

El proyecto Javerìm

La lengua de Jesús fue el arameo. Con ella se comunicó con su familia, consus amigos, con todos. Había una palabra especialmente querida por Jesús,«Javerìm», que quiere decir AMIGOS. Ella va a ser el alma de nuestro proyecto,pues queremos que los alumnos que cursen Religión católica aprendan a seramigos de Jesús, amigos de ellos mismos, amigos de todos y amigos de la

naturaleza.

El proyecto Javerìm posee un planteamiento dinámico e interdisciplinar dela enseñanza-aprendizaje de la Religión católica en el aula enfocado a la adquisi-ción de competencias cuyo proceso pedagógico se apoya en tres puntos:

1. Una acción integradora, claro exponente del diálogo fe-cultura. Este diálogoincide tanto en los hechos que integran la experiencia religiosa como en loscontenidos que aprenden los alumnos de estas edades para ir creciendoarmónicamente en todas las competencias, incluida la religiosa. Los valoresevangélicos actúan junto al resto de los componentes del currículo deeducación primaria para que los alumnos crezcan como personas.

2. El contenido de la experiencia religiosa. La religión se integra en la cultura einfunde una nueva dimensión a la vida humana. El objetivo del proyecto esdar a conocer la religión católica a los niños, acercarlos a las claves principales

de la fe cristiana, ayudarles a descubrir esta experiencia en su entorno, y aque ellos mismos desarrollen sus facultades de expresión y se inicien en loselementos primeros que facilitan la comunicación con Dios.

3. Una opción metodológica que hace a los propios alumnos protagonistasde su propio aprendizaje, poniéndolos en un proceso en el que establecenconexiones entre las experiencias propias de su edad y las diversasexpresiones de la religiosidad y de la moral católica.

Una lectura reposada y reflexiva del desarrollo de cada unidad en esta guíaaportará al profesorado recursos para que elija los más convenientes en la pro-gramación de cada sesión.



8

7

RELIGIÓN CATÓLICA 4

El día12de agostode 2008nolo olvidaránfácilmentelos habitantesdel pueblecitode

odoos.Alas dos dela tardeempezóa ar er supinar.Cuandollegaronlosbomberos

yano quedabanpinos enla laderadel monte.oshabitantesdelpueblose quedaronmuy

trstes,perosepropuseronrecuperar sup -nar tanprontocomo lesfueraposible. navez quetalaron lostroncos, el terrenoestabaistoparala repoblaciónforestal.Losprime-ros enemprenderlatareafueronlos niños yniñasdela escuela. usprofesoresy profe-sorasles motivarondiciéndoles queDios nos

abíadadolanaturalezay quetodos debe-

ríamos cooperar ensuobra creadora,y paraellonada mejor enestas circunstancias quereplantar el bosque. Acompañados de unaprofesora y de un monitor del ayuntamien-to,los alumnos sedirigierona laladeradelamontaña.Allí teníanazadas,picos,palas,plantitas depino y regaderas pararegar lospinos queplantasen. Prontouna partedel te-rreno quedó transformada.Los niños escri-bieronsu nombre,lo colocaronjuntoal pinoquehabían plantado y prometieron cuidar delpequeñobosque.Muy felices,se retira-rona sus casas pensandoquehabíancola-boradoen laobracreadorade Dios.

Repoblando la montaña

› ¿Os gusta la historia?¿Cuándose quemóel pinar deGodojos?

¿ uésintieronloshabitantesdelpueblo ¿ uédecisióntomaron?

• ¿Cómosequedólamontaña?

• ¿Quiénes empezarona repoblar los primeros?

• ¿Por quéibantancontentos y motivados?

• ¿Quéponíanal ladodecadapinoqueplantaban?

› uenta tu experiencia.• ¿Hascontempladoalgúnincendio?¿Dónde?

¿ ó mo ¿ u án do

¿ ómocelebráis entucolegioeldíadel árbol

¿ asplantadoalgúnarbolitoo algunaplanta ¿Dónde

› Busca noticias.restaatencióncuandoveaselincendiodeunbosquepor televisión.

¿Dóndeocurrió ¿ uántobosquesequemó ¿ uiénes colaboraronparaapagarlo

› ¿Lo sabes?¿ ómocreóDios al hombreya lamujer

¿ ómocolaboramos conDios enla obradelacreación

› Miramos con atenci n.¿Dóndese encuentranestosniños

• ¿ uántosárboles vesenlamontaña

¿ e v e a lgúnpájaro ¿ ay otrosanimales• ¿Por quéhaytanpocavegetación

¿Quéestánhaciendolosniñosylas niñas

I S

E A O R

1. PUNTO DE PARTIDA

La lámina motivadora y el texto narrativo expresan la experiencia que han vivido pueden vivir los niños de esta edad: «La repoblación forestal con ayuda dpersonas adultas».

La idea de conservar y mejorar el mundo en el que vivimos sirve de puntde partida y de soporte para transmitirles los siguientes contenidos curriculare

· Dios es creador.

· El mundo y la vida como don de Dios en la Biblia.

· Relato sobre el origen del mundo en la antigüedad.

También procuramos que perciban los valores siguientes:

· El cuidado de la vida del mundo.

· La solidaridad con las personas más desprotegidas.

· La colaboración con las organizaciones que respetan y promueven la defensde la naturaleza.

2. OBJETIVO DE CICLO

· Reconocer y valorar la vida y su entorno como regalo de Dios y conocer que Jesús dice de ella.

3. OBJETIVOS DE LA UNIDAD Y COMPETENCIAS BÁSICAS

En el desarrollo de esta unidad, a través de los objetivos y actividades se trabajalas siguientes competencias básicas: competencia en comunicación lingüísticcompetencia social y cívica, competencia cultural y artística, competencia d

aprender a aprender, competencia en autonomía e iniciativa personal, competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico, competencia matemática y tratamiento de la información y competencia digital. Y en cuanto a lacompetencias religiosas son las que se especifican al lado de los objetivos.

Saber que Dios crea el universo. • Competencia religiosa sobre lascreencias.

DIOS CREADOR1



L E C T U R A

DIOS CREADOR

El jardín del Edénuego,DiosplantóeljardíndelEdénehizo brotar delsuelotodaclasedeárbolesagradables

ala vista,quedabanfrutossabrososal paladar.TomóentoncesDiosal hombrey lopusoenaqueljardínparaque locuidaraydisfrutaradeél.

Dijoluegoel Señor:«Noestá bienque el hombreestésolo,voy adarle unacompañerañ raadecuada».JuntóDiosa todoslos animalesdel campoy a todaslasavesdel cieloylos hizos

asar por delantedel hombre,paraque estelespusieranombre.Peroel hombrenoencontrónr nadasemejantea él (cf Gén2,8-20).

› Pararealizar estalectura necesitamos tres narradores,uno paracada página.Tambiénnecesitamos os personajes,uno que ea as paa ras que iceDios en apágina9y otroquelealas quediceAdán en la página10.

¿Hasoído decir algunavez queel hombreprocededel mono? ¿Quépuede significar eso?ídelea tu profesor/aquete lo explique.

CREACIÓN DEL HOMBRE Y DE LA MUJERLaBiblianosnarralahistoriadelasalvación,esdecir,lahisto-

riadel amor deDioshaciasuscriaturas. anarración,sencillaalavez quepreciosa,quenos oreceel énesissobrelacreacióndenuestros primeros padresno es una narracióncientíca,perosí nosmuestraquiénessonelhombrey lamujer,cómoDios participódirectamenteensu creaciónyquésentidotienesuexistencia.

Dios crea al hombreCuandoel Señor Dioshizo latierray el cielo,no habíaaúnmatorralesni crecíala hierbaen el campo,porqueelSeñor Diostodavíanohabíahechollover sobrela tierra, nihabíanadiequecultivaseelcampo.Entonces,el Señor Diosformóal hombre,Adán,conarcil ladelsueloy soplóensu rostroelalientodevida.El hombreseconvirtióasí enun ser vivo(Gén2,5-7).

¿QUÉ NOS ENSEÑA LA BIBLIA?

L E C T U R A

0

Dios crea a la mujer

V ien d o Dio s q ue Ad án e s ta ba mu ysolo, lehizo caer enun profundosue-

ño.Mientrasdormía,formóa lamujer deuna desus costillas. uandoAdánsedespertó,Diosse lapresentó.Adán,nadamásverla, dijo:«Estasí queeshueso demis huesosy carnede micarne;esa serállamadahembrapor-quehasido tomadadel hombre»(Gén2,21-23).

ioscreóaAdánya Evalibres,losllenóde vidaydesu amor ylesofre-ciósu amistad.Peroellos desobede-cierona Diosy rompieronsuamistadconÉl. Fueel primer pecado,el pe-cadooriginal (cf Gén3,1-8).

QUÉ NOS ENSEÑA LA BIBLIA?

L E C T U R A

1. omprensión.

Respondealas siguientespreguntasen tucuaderno:• SegúnlaBiblia, ¿quématerial empleóDiospara formar al hombre?

• ¿CómoledioDiosalhombreel alientodevida?• ¿Conquéfin hizoDiosque pasarandelantedel hombretodoslosanimales?• ¿QuépalabraspronuncióAdáncuandovioa Eva?

2. Localización.

• ¿ ómosellamaelprimer librodelaBiblia,dondesenarralacreacióndelhombreydela mujer?

• ¿Enquécapítulopuedesencontrar lanarración?¿Cuántosversículoscomprende?

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DIOS CREADOR

3. Mensaje.

ompletaen tucuaderno:

Diosparticipó directamenteen la…....……. del hombrey dela ……....... .

Dioscreó paraloshombres el jardíndel …......…….. .

Diospuso alhombreen aquel jardín para quelo……………ylo…………..

Diosformó a lamujer apartirde una delas …….....….. deAdán.

Eligeuna deestas rases eintenta explicarlaa

El Paraíso terrenalfue un regalo queDios hizo alh

El Paraíso terrenalfueuna tarea queDiosencome

Deberíamoshacerque estemundo fuera un para

Enelrelato delacreaciónelhombre«ponenoanimales».¿Quécrees quequiere decir estafr entu cuadernola respuestacorrecta:

a) Queel serhumano tienepoder para acabarcon losanimalescuando quiera.

b) QueDios haceresponsableal serhumanode losanimales.

c)Quee ser umano eso másimportante e a creación.

4. aores icos.

Completaestas frases entu cuadernoempleandolas siguientes palabras:

Iguales Cuidar Regalo Hijos

El jardín del Edén fueun ……....….. de Dios.

Loshombresy lasmujeresdebemos…….......… el mundo queDios nosha dado.

Dioscreó al hombreya la mujer………...... .

Todosloshombresy lasmujeresdel mundo somos………. deDios.

RELIGIÓN CATÓLICA

Conocer que Dios intervienedirectamente en la creación del

hombre y de la mujer.

• Competencia religiosa sobre las

creencias y textos bíblicos.

Comprender que Dios crea alhombre y a la mujer a su imagen

y semejanza.

• Competencia religiosa sobre lascreencias y textos bíblicos.

Reconocer que Dios entrega alhombre un mundo inacabado

y quiere que el hombre y lamujer colaboren con su obra

creadora, para mejorar el mundoy proteger la vida de las personas,especialmente de las más débiles.

• Competencia religiosa sobre elcódigo ético y moral.

Reconocer que el hombre creanormas de convivencia

para vivir mejor.


Participar en el trabajo deconjunto en el aula.


4. CONTENIDO DE CICLO

· Dios es creador. El mundo y la vida como don de Dios en la Biblia. Algúnrelato sobre el origen del mundo en la antigüedad.

5. CONTENIDOS DE LA UNIDAD

• Dios es creador.

• El mundo y la vida como don de Dios en la Biblia.

• Dios interviene directamente en la creación del hombre y de la mujer. • Dios crea al hombre y a la mujer a su imagen y semejanza.

• Dios entrega al hombre un mundo inacabado.

• Dios quiere que el hombre y la mujer colaboren con su obra creadora.

• El hombre y la mujer deben mejorar el mundo y proteger la vida de laspersonas, especialmente de las más débiles.



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¿QUÉ NOS ENSEÑA LA IGLESIA?

L E C T U R A Descubrimos a Dios creador

Lahuellade Dios haquedado muy claraensucreación:enla inmensidaddelcielo,enlabellezade las plantas,enla grandiosi-dadde las montañas,enla vari edadypereccióndelos animales,enla dulzura

delabr i sao enel imponenteoleajedelmar.

Tambiéndescub rimos aDiosen nuestros sentimientos;enlaayudaque sepr estan laspersonas;en elamor quenosdemostramos unos a otros;enla generosidad al perdonar lasoensas yen elcar iñoquedamosyrecibimos denuestros amigos.

La vida, un regalo de DiosDios,consu alientocreador,diola vidaa las primeras personas. uestravidatambiénesun

regalodeDios.Diosnos amacomoun buenpadre,sepreocupade cadaunodenosotros yse alegradequevivamos felices.

Jesús nos explicó elinfinitoamor delPadre hacianosotros:«Mirad las aves del cielo;no siembran,ni siegan,ni recogenengraneros,y vuestroPadrecelestial las alimenta.¿ ovaléis

osotros más queellas » Mt6,26.«Miradcómo crecenlos lir ios del campo,nose fatiganni

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QUÉ NOS ENSEÑA LA IGLESIA?

L E C T U R A Alabamos a Dios por su creación

l salmista,emocionadoal contemplar lacreación,alabaa Diosde estamanera:

«Cuandoveolos cielos,obradetus manos,la lunay las estrellas que creaste,¿quéeselhombreparaque teacuerdesde él,el ser humanoparaque deél tepreocupes ... edisteel señoríodela obradetus manos,bajosuspiestodolopusiste» al 8,4-5.7.

anFranciscode sís,unenamoradodelanaturalezayde las obras deDios,expresóconestos versos sugratitudy su admiraciónpor lacreación:

«Loadoseas por todacriatura,mi Señor,y enespecial loadopor elhermanosol,quealumbra,abre el díay es belloen suesplendor,ylleva por los cielos noticiade suautor».

Giotto,unpintor italiano,representaasan FranciscodeAsíspredicandoa los pájaros,dicién-doles quealabenaDios,su creador.Él considerabahermanossuyos atodoslos serescreados,

or esohablabadel hermanosol,de lahermanaluna, delas hermanas ores,delos hermanospájaroseincluso del hermanolobo.

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1DIOS CREADOR

1. esponde en tu cuaderno. ¿En qué seres de la naturalezaencuentras la huella de Dios?

2. Copia en tu cuaderno las palabras que ayudan a mejorar larelación entre las personas. Añade tú alguna más.

Apoyar, ayudar,golpear, enseñar, regalar, alimentar, robar, maltratar, participar,

respetar, colaborar, engañar, destruir, confiar.

3. Escribe en tu cuaderno las afirmacionesverdaderas.

a) Dioscreó a losseres humanospero despuésse

olvidó deellos.

) avi a ecuaquierpersona esun regao eDios.

c Ca a uno enosotrossomos,para Dios, un ser

especial.

d ara Dioslaspersonasvalen lo mismo queun

ájaro o un lirio del campo.

4. Copia en tu cuaderno y expresa cómo colaboran estasersonas en la obra creadora de Dios. Añade tú otros oficios orofesiones.

a rm ac éu ti ca B ar re nd er a

ocinero Arquitecta

aestro amionera

za a o nven ora

5. Todos debemos colaborar para que este mundo sea mejor ysus habitantes más solidarios. ¿Cómo puedes colaborar tú paraconseguirlo? Escríbelo en tu cuaderno.

L E C T U R A Somos colaboradores de Dios en la creación

Dios creóalos hombres y a lasmujeres asuimageny semejanza,es decir,parecidos aÉl.Por esop odemospe nsar,investigar,inventar cosas nuevas,amar anuestros semejantes y hacer asíunmundomejor y mássolidario.

Lossabios,loscientíficosy lostrabajadores transformanlanaturalezaconsus descubrimien-tos,susinventosy su trabajo.Los artistas realizanobras dearteque reproducenlabellezadelasmaravillas creadas por Dios.

Todos,cuandoayudamosa losdemás o nos esforzamos por mejorar el mundo,estamos co-laborandoconDios enla creación.

UNIDAD 1

• El hombre crea normas de convivencia para vivir mejor.• Participación en el coloquio para expresar la propia opinión.

• Lectura expresiva y comprensiva de textos dados.

• Obtención de información a través de textos.

• Valoración de instituciones en la defensa de la vida.

• Comentario y explicación de una obra de arte sobre la naturaleza, comomedio para disfrutar del mundo y convertirlo en un lugar feliz.

• Interpretación de la canción como síntesis del contenido del tema.

• Interés por conocer a Dios como creador del ser humano.

• Reconocerse como colaboradores de Dios en la obra de la creación,desde cualquier profesión.

• Valorar el trabajo diario como colaboración con Dios.

• Respeto hacia todo lo creado protegiendo y mejorando la naturaleza.

• Participación activa en situaciones colectivas de comunicación.

• Respeto a las normas básicas de comunicación oral.

VOCABULARIO: Paraíso, Edén, aliento de vida.

6. CRITERIO DE EVALUACIÓN DE ETAPA

3. Reconocer el amor de Dios al crearnos a su imagen y adoptarnos como hijo

7. INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

· Reconoce el amor de Dios al crearnos a su imagen y adoptarnos comhijos.

· Es capaz de enumerar tres cosas con las que se pueda colaborar parmejorar el mundo que Dios nos ha dado.

· Investiga el contenido de la Unidad por medio de alguna técnica de trabajintelectual.

· Reconoce y comprende los contenidos básicos para aplicarlos a la propvida.



1

6. prende:

DIOS CREADOR

4. Comentamos.

• ¿Quiéncreóal hombreya lamujer yquélesdio?

• ¿CómohizoDiostodolocreado?

• ¿QuéencargóDiosalhombrey ala mujer?

. La Red.

Buscaen Internetalgún movimientoosociedad ecologista.Investigacuáles sonsus actividades,quéaspectos dela naturalezaprotegen,conqué medios cuentany aqué zonas protegenespecialmente.

7. Gente estupenda. Chico Mendes, defensor dela selva amazónica.

Chico Mendesnacióen Brasil,en unpobladode laselvamazónica.Su padrele enseñóaextraer el látexdelasirin-

gueira.Tambiénleenseñó aamar laselvay, por las noches,leer,yaque dondevivíanohabíaescuela.

entepoderosa,guiadosúnicamentepor elaán deen-riquecerse,talaron árboles,quemaron vegetacióny ame-nazaronla supervivenciadelos indígenasdeesas zonas.

ChicoMendes serebelócontraestos abusos.Denuncióy luchódeformapacifistaontraesteexterminio.Consiguióponer desu parteala opiniónmundial.Perose enfrentabaa

gentemuypoderosayestosloasesinaronel día22de diciembrede1988.Comodijosuamigol padreCeppi enla celebracióndela Eucaristía:«A nadielegustamorir.Perosi hade ocurrir,ntoncesdeberíaser paracrear másvida».

Trasel asesinatodeChico Mendesse aprobaron varias leyes protectorasdela selvay desusmoradores,losindígenas.Sumuertesalvónosolamentea lasselvasamazónicas,sinoamuchí-imaspersonas queviven enellas.

• ¿Qué valores bíblicos vivió Chico Mendes?

• ¿Cómo creó Dios al hombre y a la mujer?Dios creó al hombre y a la mujer a su imagen y semejanza por amor.

• ¿Intervino Dios directamente en la creación del hombre y de la mujer?Dios intervino directamente en la creación del hombre y de la mujer dándoles elaliento de vida.

• ¿Cómo colaboramos los hombres y las mujeres con Dios en la obra de lacreación?Los hombres y las mujeres colaboramos con Dios en la obra de la creación connuestro trabajo.

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SABER VIVIR

1. Completa el esquema en tu cuaderno.

3. Canción: EL MUNDO OS ENTREGO

DIOS CREÓ

Al................

.. .... ... .... .... ... .. .... .... .... ... ...L os in st al ó e n e l d el E dé n. L es e nt re gó e l

ya la ............... .

2. Resume lo aprendido en tu cuaderno.

El hombreyla mujerfueron ……….directamente por……….. .

Diosloscolocó en el jardín del ……… y les………. el universo para quefueran

………… con Él cuidándolo ymejorándolo.

Dioscreó al hombre,

creó a la mujer,

lesdio un jardín

al quellamó Edén.

Fueron obra suya,

obra de su amor.

Loshizo reyes

de la creación.

Cuidadlo bien,

hacedlo mejor,

el mundo os entrego

con todo miamor.(bis)

Dios creó elmundo.

Todo lo hizobien:

la tierra, solyluna,

el mar ta .

Fueron o

obra de s

Noshizo

de la cre

para quelo ...............

y ................. .

Canción: página 98

DIOS CREADOR

· Valorar y muestra interés por las cosas bien hechas.

· Participa activamente en situaciones colectivas de comunicación.

· Sabe buscar información. · Muestra interés en participar en los coloquios.

· Presenta los trabajos con limpieza y esmero.

8. EDUCACIÓN EN VALORES CON LOS PADRES

· Protección y cuidado de la naturaleza. Admiración por tanta belleza juntocon el respeto necesario, especialmente en las relaciones con los sereshumanos.

· El trato de igualdad que hace el Padre Dios a hombres y mujeres. La

igualdad de derechos y obligaciones como cooperadores de un mundomejor.

· Los mensajes de paz que nos ofrece la Biblia para integrarlos en nuestrosistema cultural y de vida.

SUGERENCIAS PARA EDUCAR EN VALORES CON LOS PADRES

Después del título de la unidad los alumnos pueden escribir en su cuaderno:

Durante el desarrollo de los contenidos de esta unidad, «Dios creador»,nos gustaría que los padres nos ayudarais a:

· Desarrollar conductas de agradecimiento a Dios por el don de la vida.

· Tener actitudes de respeto y cuidado de la naturaleza.

· Ayudarnos a crecer en responsabilidad para cuidar y mejorar las cosascreadas.

9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

La diversidad del alumnado requiere una atención especial en la intervencióneducativa para el desarrollo personal de sus capacidades. El proyecto Javerìm

ofrece una variedad de actividades fáciles de adaptarse a todos los niveles tantode ampliación como de refuerzo. Estas actividades están incluidas en la Carpetade recursos y en la página web www.javerim.es.



12

19


Ocurrióen unpaís africanohacemuy pocosaños.Habíaunaguerramuy cruel.

n u n p ue e ci to d e a s e v a , a s eñ or it aNieves,misioneraseglar, enseñabaa los ni-ños enuna rudimentariaescuela.

n d ía, l legó undestacamento de so l-dados quearrasóy quemó e po ado.Por suer te a señor ita ieves es ta a dando un

aseoconsus pequeñospor elbosque.Un jovennativo lecomunicó ala señoritalo quehabíapasadoen el pobladoy lepidióquehuyera,hastallegar ala misión queestabaenlaciudad.

aseñoritaNieves no conocíael camino,ni sabíacómoalimentaríay cuidaríaa los ni-

ños queestabanasucargo.El jovenseofre-cióparaacompañaray ayudara.

Caminaronsin cesar por laselva. Dormíandondeseles hacíadenoche.Comíanfrutossilvestres y algunos bulbos y raíces queel

joveny algunos niños mayores recolectaban.Los niños y las niñas mayores ayudaban y,a veces, llevabanen brazos a los más pe-queños.

Por fin divisaron la gran ciudad. Cerca deella estaba la misión. Allí acogieron a todosy cuidaron a los niños que, gracias al valor de una señorita y a la valentía y colabora-ción de un joven voluntario, habían salvadosus vidas.

aminando hacia la libertad

› ¿Os gusta la historia?

• Dóndeocurreestahistoria? ¿Cómosellamalaseñorita?

• ¿Quiénles avisadel peligro?

• ¿Cuáles eranlas dificultades quepreocupaban alaseñorita ieves

• ¿Quiénfuesu principalayuda?

• ¿Cómolograron sobrevivir?¿Dóndelos acogieron?

• Gracias aquése salvaronlos niños ylas niñas?

› Cuenta tu experiencia.

• ¿Has pasadoalguna vez por algúnapuro? ¿Quiéno quiénes teayudaron?

• ¿Cómotesentistedespués deser ayudado?

› usca noticias.

Muchas naciones estánen guerra.Buscanoticias sobregentequetienequehuir desutierrayabandonar todoparano morir y poder vivir comopersonas libres.

› Lo sabes?

• ¿Sabías queDios eligióunpueblodondenacieseJesús,el Salvador? ¿Cómosellamabaesepueblo? ¿Dequién fueesclavo el puebloelegido por Dios? ¿Quiénconsiguió sulibertad y locondujoa laTierraPrometida?

1

› Miramos con atención.• ¿Quéves enlai lustración?

¿Dóndecrees quepuedesituarseestaimagen• ¿Por quétodos los niños tienenlapiel oscura?

¿ uéhacenen l ase lv a ¿ u é bu sc an ¿ aciadóndesedirigen

O I S É S , E L I B R A O R

1. PUNTO DE PARTIDA

La lámina motivadora y el texto narrativo expresan la experiencia vivida por ugrupo de niños y niñas acompañados de su profesora y de un voluntario valienteLa historia ocurre en África, en un país dominado por guerras tribales. Graciaa la valentía de la profesora y del joven acompañante se salvan todos los niños

La idea del líder que guía sirve de punto de partida y de soporte para tranmitirles los siguientes contenidos curriculares:

· La acción salvadora a través de Moisés en el pueblo judío.

· Sentido salvífico y compromiso con el hombre en el judaísmo, cristianisme islam.

· Los diez mandamientos.

También les motivamos para que perciban los siguientes valores:

· La alianza, el pacto con Dios.

· La liberación de la esclavitud.

· La solidaridad con los necesitados.


· Identificar algunos personajes fundamentales de la Historia de la salvacióy su respuesta de fe, descubriendo el valor central de la persona dJesucristo y la respuesta de fe de la Virgen María.


En el desarrollo de esta unidad, a través de los objetivos y actividades se trabaja

las siguientes competencias básicas: competencia en comunicación lingüísticcompetencia social y cívica, competencia cultural y artística, competencia daprender a aprender, competencia en autonomía e iniciativa personal, competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico, competencia matemática y tratamiento de la información y competencia digital. Y en cuanto a lacompetencias religiosas son las que se especifican al lado de los objetivos.

MOISÉS,EL LIBERTADOR

22



1

ios llama a Moisésoisés pastoreabalosrebañosde susuegroJetró,sacerdotedeMadián.En elmonte oreb

vioarder unazarzasinconsumirse. eacercóhastaellay oyóunavoz queledecía:

— oisés, oisés.

—Aquí estoy. —Note acerques.Quítate las sandalias,porque el lugar quepisas es sagrado.

—¿Quiéneres tú — osoy el Diosde tusp adres: brahán, saac yJaco b. evisto laopres ióny elsu rimientemi puebloen Egiptoyvoy aliberarloy allevarloauna tierranueva.

—Señor,¿quién soyy opara presentarme anteel Faraóny sacar alos israelitas deEg ipto?

—Notemas. Yoestaré contigo(cf Éx 3,1-12).

L E C T U R A

MOISÉS, EL LIBERTADOR

0

• ¿ uéeraun escavo ¿ a escómovivían os escavos ¿Dequécarecen os escavos¿Por quéser hombreo mujer librees elbien más preciado detodos

› araque a ectu ran o s e agapesa a,vamo s a eeraen trevario s. a aau mn o o au mn aleeráun párrafo.La partedialogada laleerán dos alumnos con buenaentonación.

El l ibrodel Éxodoesel segundolibrodela Bibl i a.En él senar r al adur a

esclavitud que suría el pueblodeiosenEgiptoycómo avésalvaa

supueblodándole unlíder,Moisés,quelo liberadel poder delFaraónyloconduceala TierraPrometida.

nfancia y juventud de MoisésEl Faraón, rey de Egipto, viendo lonumer oso quese había hecho elpuebloisraelita,ordenó quearroja-ranal ríoNiloa todoslosniñosvaro-nesreciénnacidos.

nmatrimoniodela tribudeLevítuvounniño.Comoeramuy hermosoloescondieronensucasaduranteuntiempo, peropor temor aser descu-biertos, lamadredel niñotomó unacestademimbre,laimpermeabilizó,colocódentroal niñoy lodepositóenel ríoenellugar dondesebañabalahijadel Faraón.Una hermanadelniñolovigilabadecerca.

ahi j adel Far aón uea bañar sey,al oír el l lantodel niño,mandó asussirvientasque selo acercasen.

uedóconmovidaal ver lohermosoqueera.Decidióadoptarlocomohijoy lellamóMoisés,quesignica «salvadode lasaguas».

oisés vivióen palaciocomoun príncipe,peroél noignorabaqueeraisraelitaysufríaviendcómoesclavizabanlosegipciosa supueblo.Undía,siendojoven,presenciócómounegipcipegabaymaltratabaa unisraelita.Moiséslode endió.Por estemotivotuvoque huir aotropaíperseguidopor el Faraón(cf Éx 2,1-15).

¿QUÉ NOS ENSEÑA LA BIBLIA?

L E C T

U R A

3

2MOISÉS, EL LIBERTADOR

2. Localización.

• ¿Enquélibro delaBibliase narralavidadeMoisés?

• Preguntaelsignificado delapalabra«Éxodo».

3. Mensaje.

elacionay formafrases completasy verdaderasentu cuaderno:

Dioses bueno Moiséspara sacara su pueblo deEgipto.

Diosescuchó en elpaso del marRojo.

Dioseligióa porquesecompadeció desu pueblo.

Di osmo str ó su po der a qu i en lep i deayu da.

D io s nu nc a a a n o na l as o ra ci on es d e s u p ue bl o.

rganizaestas palabras entu cuadernoy apareceráuna raseque expresaloquefueMoisés:

gran a Moisés pueblo jefe su fue un sacó que de Egipto

Completaestasfrases entu cuaderno:

El rey deEgipto era el …...……….

Lazarza ardía enel monte …....………

Losisraelitasatravesaronel mar ….....………

El suegro deMoisés era sacerdotede…….....……

4. Valores bíblicos.

• Reflexionasobrelos valores quefavorecenla A

Aegría Ayu a Comprensión Amor Compañerismo

• Explicaen tu cuaderno cómo puedes llevarlos atu vida pararenovar laAlianza.

• ¿Quévalor conquistan los israelitas,guiados por Moisés,con laayudadeDios?

2

Salida de Egipto

Moisésle pidió al Faraónquedejase salir asupueblode Egipto.El

Faraónseresistió,peroDios le mo st ró s u p o -der castigándoledura-mene.

Mo is és a vis ó a s upueblo queestuviesepreparado para mar-charse,porqueiba apasar el ángel del Se-ñor. Tenían que cele-brar lacenadePascuacomiendocorderoasa-doy panázimo.El án-gel del Señor pasóy elFaraóndejómarchar alpuebloisraelita.

Alllegar al mar Rojoseasustaron,porqueel ejércitodelos egipciosveníapersiguiéndolosperoDios,abriendolas aguas,dejópasar asu pueblo,guiadopor Moisés,ala otraorilla.EejércitodelFaraónquedósepultadoen elmar ylos israelitasvieronlagrandezay elpoder dsuDios.Así pasarondela esclavituda lalibertad.

QUÉ NOS ENSEÑA LA BIBLIA?

L E C T U R A

1. Comprensión. Responde en tu cuaderno.

¿Aqué tribupertenecíanlospadresde Moisés

¿Dóndecolocólamadre deMoisésla cestitaconel niño¿DóndevivióMoisésdurantesu juventud?

• ¿QuétrabajorealizabaMoiséscuandohuyóde Egipto?

• ¿Enquémontevioarder unazarza?• ¿Quécomieronlosisraelitasla últimanocheen Egipto?• ¿Dóndepresenciaronlos israelitasel granpoder desu Dios?

RELIGIÓN CATÓLICA

Conocer la experiencia deopresión de los israelitas

(Éx 1,1-21).


fuentes.

Recordar la fiestade la Pascua judía.

• Competencia religiosa sobre lasfuentes.

Comprender el paso del mar Rojo. • Competencia religiosa sobre lasfuentes.

Saber la alianza de Dioscon su pueblo.

• Competencia religiosa sobre lascreencias.

Aprender los diez mandamientos. • Competencia religiosa sobre elcódigo ético y moral.

Reconocer una escena bíblicarepresentada en una obra

de arte.

• Competencia religiosa sobremanifestaciones culturales de loreligioso.

4. CONTENIDOS DE CICLO

2. La acción salvadora de Dios a través de los patriarcas y Moisés en elpueblo judío. Sentido salvífico y compromiso con el hombre en el judaísmo,cristianismo e islam.

8. La fe y el seguimiento, respuesta a Jesucristo. El mandamiento del amor.


• La acción salvadora de Dios a través de Moisés en el pueblo judío.

• Sentido salvífico y compromiso con el hombre en el judaísmo,cristianismo e islam.

• La experiencia de opresión de los israelitas (Éx 1,1-21).

• La fiesta de la Pascua judía.

• El paso del mar Rojo.



14

2

2

L E C T U R A


Los diez mandamientos

iosentregóa MoiséslosDiez Mandamientos,escritosen unastablasde piedra,las«Tablasdela Ley»,paraayudaralos israelitasa vivirfelicesconÉly conlosdemáshombres.Estosucedióenelmonte inaí.

osdiez mandamientosson:

1. marása Diossobretodaslascosas.

2. otomaráselnombredeDiosenvano.

. an ti carás las estas.

. onrarásatupadreya tumadre.

5 . omatarás .

. ocometerásactosimpuros.

. o robarás.

8. odarásfalsotestimonionimentirás.

9. oconsentiráspensamientosnideseosimpuros.

0. ocodiciaráslosbienesajenos(cf Éx20,1-17).

Jesús resumió todos losmandamientos en dos:

« marás a eñor tu Diosy a tu prójimo como a ti

ismo».

4


L E C T U R A ios no abandona a los

hombres

El pueblodeIsrael fueel pue-blo elegido por Diosparaser depositariode suspro-mesas. S iempre que e l

pueblo estaba en apurosy recurríaaÉl, Dios,comobuenpadre,escuchabayatendíasus deseos ysúpli-cas.Dios dio a los israelitasdistintosjees y proetas parasalvarlos y pararecordarles laspromesas y laAlianza queÉl habíahecho con ellos.

Cuandolas personaspasamos por momentosdifíciles sabemos quetenemos unPadrege-nerosoy bueno,quenuncanos abandona.

arelaciónde amor queDios hatenidosiempreconlas personas es loque conocemoscomo«Historia dela salvación».

Renovación de la alianza de Dios con su pueblo

Después de pasar el mar Ro jo , Yavé,D ios, renovó laAlianzaquehabíahechoconAbrahán,Isaacy Jacob,consupueblo.

El Señor llamó a Moisésdesdeel montey ledijo:«Asídirás a losisraelitas.Ya ha-béis vistolo quehehecho conlos egipcios,y cómoa voso-ros oshe llevadosobrealas

deáguilayos hetraídoa mí.Si meobedecéis yguardáismi Alianza, vosotros seréismi pueblo y yoseré vuestroDios».

«Haremos todolo quehadichoel Señor»,respondierontodos (Éx 19,3-8).

27

2MOISÉS, EL L IBERTADOR

4 Los israelitas deseaban ser libres. Examina tu libertad. Elige lasfrases que te hacen libre y cópialas en tu cuaderno.

• Ereslibresi aceptasla verdad.

Eresli resi te ejasllevarporlo ácil y cómoo.

• Ereslibrecuando prefiereseldinero a la amistad.

• E re s li b re c u an do n o t ie ne s mi ed o a i r r r r i .

E res l i re c uan o e l ige s lo que te g

• Ereslibre cuando tu ley esel amor.

5 Busca los siguientes textos en la Bforma de viñeta en tu cuaderno y efrase bíblica correspondiente.

x2,2 x2,3 x14,21

26


. ontesta en tu cuaderno a las siguientes preguntas:¿Con quién hizo Dios laprimera Alianza

¿Aqué secomprometió Dios con su pueblo?¿ qu és eco mprometió e pu e o de s rae co n Dio s

¿En cuántos mandamientos resumeJesús los diez dela Ley deMoisés?¿Cuáles son?

. En esta lista hay dos montes bíblicos. Cópialos en tu cuaderno yescribe lo que ocurrió en cada uno de ellos.

Teide Sinaí í Aneto

c on ca gu a O li mp o H or e

. Observa s.Expica

UNIDAD 2

• La alianza de Dios con su pueblo.

• Los diez mandamientos.• Identificación de elementos de una fotografía o ilustración.

• Lectura atenta del texto para recordar determinadas acciones,conceptos o situaciones.

• Reconocimiento de las funciones o responsabilidades que realizan laspersonas encargadas de un grupo.

• Obtener información a través de textos e imágenes para conocer larevelación que hace la Biblia.

• Comparación entre un mensaje y el resumen que hizo Jesús de losmandamientos.

• Lectura comprensiva de la canción y comentario.

• Aplicaciones a la vida real de los valores aprendidos.

• Resumen y esquematización de la Unidad.

• Interés por saber encontrar las citas bíblicas.

• Estima de la Biblia.

• Admiración ante la vida y ejemplo de los santos. • Confianza en Dios que nos salva y salva a su pueblo.

VOCABULARIO: faraón, esclavitud, alianza, pan ázimo.


2. Verificar la acción salvadora de Dios a través de los personajes bíblicos, y splenitud en Jesucristo.


· Verifica la acción salvadora de Dios a través de Moisés.

· Descubre un texto a través de estrategias que tienen como base un ejecicio lúdico.

· Elabora un esquema que agrupe los diez mandamientos en dos bloquesegún los resumió Jesús.

· Reconoce las frases correctas de una serie dada.



1

6. Aprende:

¿A qué llamamos los cristianos «Historia de la salvación»?Llamamos Historia de la salvación a la relación de amor que Dios ha tenidosiempre con las personas.

• ¿Con quiénes hizo Dios su primera Alianza?Dios hizo su primera Alianza con los patriarcas Abrahán, Isaac y Jacob.

• ¿Qué significa la palabra Pascua?Pascua significa el paso del Señor libertador y el paso de la esclavit ud a la libertad.

• ¿Cómo resume Jesús los Diez Mandamientos de la Ley de Dios?Jesús resume en dos los Diez Mandamientos de la Ley de Dios: Amarás al Señor tu Dios con toda tu alma y al prójimo como a ti mismo.


4. Comentamos.

• ¿Quépuebloestaba esclavo? ¿Dequién?

¿Qué leyes llevó Moisés al pueblo?

¿Quiénle dioa Moisés losDiez Mandamientos?

. La Red.

Busca enla Redcómoestánahoralos lugaresde los quenos hablala Bibliaen tiempos deMoisés:el mar Rojo,el monte Sinaí,el monteHoreb, las tierras deIsrael. ¿Quiéneslas ocupan?Sepueden visitar?¿Qué terrenoocupa el Estadode Israel?

7. Gente estupenda. Charles de Foucauld.

Charles deFoucauldnacióen1858ymurióen1916.los 43añosseretiróaBeni- bbés,en el corazóndel áharaargelino,

aravivir aisladoy retiradodel mundo.Enel año1905sientela llamadade Dios,abandonalaclausuray se

ejallevar por lavoluntadde Dios,que lellamaa vivir conlos nómadastuaregs.Se estableceenTamanrasset paraser testigode Dios en ese

undohabitadopor nómadas.Aprendesu lenguay aceptasu maneraevivir.Su espírituevangelizador seconcretaen realizar gestos debon-ad.Hospedadesinteresadamentea todoel queseacercaasu casa,stableciendolazos deamistad. Lamisión queDios leencomienda esar testimoniodesu bondad.

epreocupaporel bienmaterialyespiritualdelaspersonasconlasueconvive.Lucha contratoda injusticiapara conseguir que,quienes acudena él,sean

tratados comopersonas libres.Murió asesinado. Ofrecióel sacrificiode suvida por aquellos a losque brindó sucasa,su

mistady todasu bondad.

• ¿Qué valores de Jesús vivió Charles de Foucauld?

2

SABER VIVIR

1. Completa este esquema en tu c uaderno.

3. Canción: LA HISTORIA DE MOISÉS

Salvó a su pueblo dela esclavitud

de los....................... .Hizo con su pueblo una

alianza de...................... .

Entregó a Moiséslos............... .

en el monte ............ .

Para ello eligió

....................... . iosse comprometía a

................ y...... ........

como su pueblo elegido.

Losisraeitas secomprometían

a................ a Dios,a escucharle

a cumplirsus.... ................... .


Diosescogió a Moiséspara liberara su pueblo dela ........... ................. delos egipcios.

Dioshizo con losisraelitasuna ...................deamistad: Diosse ..................... . a amarlosy

protegerloscomo su ............................. elegido.

Los.......... ......se comprometían a amara Dios, a ................... ya cumpirsus man amientos.

Diosentregó a ....................en el monte................... ..... losDiezMandamientos.

raseuna vezla vez

queesclavo estaba Israel,

sufría muyduraspenas

en Egipto,con su ley.

Hasta loscielosllegó

el lamento deIsrael,

quépuedo hacerpormi pueblo,

pensó apenado Yavé.

Un niño muyc iquitito

quedenombreeraMoisés

u e s a va o y e e g i o :

¡vaacumplirun granpapel!(bis

En esta istoria e penas

del pueblo queconocéis,

oisésconsiguió cruzar

desiertos;marestambi

Y llevó al pueblo lasley

queescribió para él Yav

acieron os man amie

que,como sabéis, son

es eentoncesDiosnoscui a

es e entonces Dios nos ve.

os quierecomo asus ijos,

és.(b


· Sabe buscar información.

· Muestra interés en participar en los coloquios.



· Los valores bíblicos como aportación a la formación completa.

· La salvación de Dios a todos, hombres o mujeres, sin distinción de sexos.

· La alianza con Dios, una aportación esencial para conseguir una sociedaden paz, justicia y libertad.



Durante el desarrollo de los contenidos de esta unidad, «Moisés, el liberta-dor», nos gustaría que los padres nos ayudarais:

· A tener un respeto por las creencias de cada persona y por la religión quepractica.

· A conseguir una sociedad en la que definitivamente desaparezca laesclavitud en cualquiera de sus manifestaciones.

· A sensibilizarnos con las personas que en un momento determinado

necesitan nuestra ayuda.


La diversidad del alumnado requiere una atención especial en la intervencióneducativa para el desarrollo personal de sus capacidades. El proyecto Javerìmofrece una variedad de actividades fáciles de adaptarse a todos los niveles tantode ampliación como de refuerzo. Estas actividades están incluidas en la Carpetade recursos y en la página web www.javerim.es.




16

31

Hoy tengoun sueño es el nombredel dis-cursomás famosode Martin Luther King:«Hacecien años,Abraham Lincolnfirmó undecreto quesignificóun granrayode luy deesperanza paramillones de esclavonegros.Estedocumentoerala promesadque a todos los hombres les seríangaratizados los derechos ala vida,ala libertaya labúsquedade lafelicidad.Hastaho

stados nidos haincumplidoestasagradobligación.

Hoy les digoa ustedes,amigos míos,quapesar delas di cultades del momento,yaúntengounsueño.

ueñoqueun díalos hijos delos antiguosesclavos y los hijos de los antiguos dueñosde esclavosse puedan sentar juntos a la

y las niñas ne-conlas delos

aminar unidos,

.Estaes nues-

Hoy tengo un sueño


eeatentamentela narracióny responde:

• ¿Quiénes sueñaque sepuedan sentar juntos enla mesa dehermandad?

¿Quésignificó el decretode Abraham Lincoln?

• ¿ uiénes sueñaqueundía puedancaminar unidos,comohermanosy hermanas

¿Conqué virtudes ovalores podránrealizar el sueñoPiensa,comounsueño,quédesearías mejorar de tuclaseodetu familiaantes delaNavidad.


¿Dóndehas vistotantagenteenunamaniestación ¿ uándola viste

• ¿ uépersonao asociaciónladirigía ¿ uémensajese queríatransmitir

• ¿ uépersonas oinstituciones conoces quetrabajanpor mejorar lavidadelos demás ¿ uépuedes hacer túpara mejorar lavidade los demás

› usca noticias.

• Buscanoticias detelevisión,periódicoo revistaquetenganrelaciónconlaesperanzadeconseguir algobueno,por personas oinstituciones,y las cuentas enclase.

› ¿Lo sabes?

• ¿Quées Adviento?

• ¿A quiénesperamos duranteel Adviento? ¿Paraqué?


3

› Miramos con atención.• ¿Dóndese encuentranestas personas?

¿ uiénles estásaludando

• ¿ uántas personas crees quehay¿ iensas quesetratadealgúnacontecimientoimportante ¿ or qué

A P O M S E L A

S A L V A C I Ó N

LA PROMESADE LA SALVACIÓN

1. PUNTO DE PARTIDA

El testimonio de Martin Luther King, que soñaba con el día en que en EstadoUnidos no se rechazara a nadie por el color de su piel, nos sirve de punto dpartida para desarrollar los contenidos curriculares de esta unidad:

· La promesa de salvación que Dios hace del hombre se cumple en la personde Jesucristo.

· El pueblo de Dios anhelaba la salvación.

· Los profetas recuerdan la promesa.

· Los cristianos en Adviento preparan el camino del Señor.

Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje tratamos de que los alumnoperciban la actitud de apertura a la salvación, a la paz, a la amistad que trae Jesús

2. OBJETIVOS DE CICLO

· Identificar en el entorno expresiones y manifestaciones referidas a persona de Jesús y saber cómo y cuándo se utilizan.

· Conocer y valorar los acontecimientos más importantes de la vida de Jesú

y lo más significativo de su mensaje. · Identificar algunos personajes fundamentales de la Historia de la salvacióy su respuesta de fe, descubriendo el valor central de la persona dJesucristo y la respuesta de fe de la Virgen María.


En el desarrollo de esta unidad, a través de los objetivos y actividades se trabajalas siguientes competencias básicas: competencia en comunicación lingüísticcompetencia social y cívica, competencia cultural y artística, competencia daprender a aprender, competencia en autonomía e iniciativa personal, compe

tencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico, competencia matemática y tratamiento de la información y competencia digital. Y en cuanto a lacompetencias religiosas son las que se especifican al lado de los objetivos.

Reflexionar sobre la ideade que los hombres vivimos

con esperanza.


33



1

32

› n apers o napu ee acer en arra o r y o traeer as pro ecías . epu e epo ner mús ica efondo apropiada.

¿ a íasquesaías,conJeremías,Ezequie yDanie, ormane grupo e osproetasmayores

¿ u és ign i icapro eta ¿ pro ecía

¿Sabías queen laBibliahay casi70 profecías deJesucristo como Mesías?

uestroPadreDios nostenía preparadoun ma-

ravillosoplan.San Pabloloexplicaasí:Dios «noshaelegido ... antesdecrear el mundo,paraqueuésemossantos eirreprochablesasus ojos.Por puroamor nos ha predestinadoa ser sus hijosadoptivos,por mediode Jesucristo»E 1,4-5.

La promesa del MesíasLamayoríade losintentosde salvaciónolvidanesteplanmaravilloso.El primerofueAdán, quequisovivir sinhacer casoalo queDiosqueríadeél.Esofuepecado.Apartir deahí el ser humanohaido empeorandosu situación.Ha hechodelmundoalgoqueno esbuenoy quenecesitaser cambiado,salvado.

Dios prometióa dánun salvador yempeñóenellosupoder y delidad. pesar denuestrospecados Diossepone departede todosnoso-trosenlaluchacontra el mal.

saíases,ent rel ospr oetas,elquemáses-cribesobreestapromesadesalvaciónyla ve-nidadel Salvador:

« quí estámi siervoaquienprotejo;mi ele-gido,enquienmi almasecomplace. epuestoenél mi espíritu,paraquetraigalajusticiaa lasnaciones»

s42,1.

Y señalacuálessu misión:«Yoharédeti la luzdelasnacionesparaquemi salvaciónalcanceatodos».

EnIs 7,14Diosrevelaqueel Mesíasnacerádeunavirgen,serávaróny sellamaráEmanue(quesignificaDioscon nosotros).Diceasí:«El Señor mismoosdaráuna señal.Mirad:lavirgenencintada aluzun hijo,aquienellapondráel nombredeEmanuel».

L E C T U

R A

¿QUÉ NOS ENSEÑA JESÚS?

3LA PROMESA DE LA SALVACIÓN

1. Comprensión. Responde en tu cuaderno.

• ¿CuándodicesanPabloquenosescogióDios?

• Apartir del pecadodeAdán,¿quénecesitael mundo?

• ¿QuéfueloqueprometióDios aAdán?

• ¿Quiénesel profetaquemás escribesobrelapromesade salvación?• DiosrevelaqueelMesíassellamará…

2. Localización.scribela respuestacorrectaen tucuaderno.

• Lostextosdela Biblia deIsaíaspertenecen al:

a) Antiguo Testamento b) Nuevo Testamento

• Eltexto desan Pablo perteneceal:

a ) An t igu o Tes t ament o b ) Nu evo Tes tamen t o

• ConsultaMt1,22-23yaveriguaelsignificadodelnombredeJesús.

3. Mensaje.escubreel mensajedeJn1,14resolviendoestesaltodecaballoyescríbeloen

tucuaderno.Empiezapor lasílabaseñaladayterminaen lasílabaconpunto.

1

2

3

4

TR . E

Y ZO BI SO

TRE EL NE BO

EN SE TÓ

4. Valores evangélicos.Abajopuedes leer cuatrovaloresque sedescubrenen lalectura:

MOR PROMESA FIDELIDAD ESPERANZA

Elige dos y explica cómo los uedes vivir con tus compañeros y con lafamilia. uego r uaderno.

1

4

dela fe prometida. Lealtad.ometeralgo para cumplirlo.

queocurra cierta cosa o en conseguirsea.decariño ya ecto hacia otra persona.

PU DE

RELIGIÓN CATÓLICA

Recordar que el pueblo de Israelse olvidaba de Dios, pero recurría

a Él cuando lo necesitaba.


fuentes.

Reconocer que Dios nunca loabandonó y mantuvo

sus promesas.


Saber que la humanidad siguesuspirando por la salvación.


Comprender que en Advientolos cristianos se preparan para

recibir a Jesús.

• Competencia religiosa sobre elculto y la liturgia.

Advertir cómo Dios recordaba lapromesa hecha a su pueblo por

medio de los profetas.


Conocer cómo el profeta Isaíasanunció el nacimiento del Mesíasy dijo cómo sería la vida con él.



3. La promesa de salvación que Dios hace al hombre se cumple en la personade Jesucristo, verdadero Dios y verdadero hombre.


• La promesa de salvación que Dios hace al hombre se cumple en lapersona de Jesucristo.

• Los hombres vivimos con esperanza.

• Confianza en las personas que trabajan para mejorar la vida de losdemás.

• El pueblo de Israel se olvidaba de Dios, pero recurría a Él cuando lonecesitaba.

• Dios nunca lo abandonó y mantuvo sus promesas.

• La humanidad sigue suspirando por la salvación.



18

3LA PROMESA DE LA SALVACIÓN

1. serva a otogra ía de a página anterior y escri e en tu

cuaderno tres preguntas que te gustaría hacer a tu profesor oprofesora sobre el rescate de los mineros chilenos y su deseode ser salvados.

2. ¿Qué hubieses respondido tú a laspreguntas anteriores? Escríbelo entu cuaderno.

3. Dios no nos abandona porque…

Copia lasrespuestascorrectasen tu

cuaderno yañadeotra:

a. Somoslosseresmásqueridosdela

creación.

b. Desdeel principio nosprometeun

salvador.

4.María rezó un cántico que recordabaa Abrahán. Búscalo y cópialo en tucuaderno: Lucas 1,54-55.

5. íjate en la obra de arte y respondea estas preguntas en tu cuaderno:

• ¿Dedóndevienela luz?

• ¿A quién i lumina?

• ¿Quién esel personajequehabla a María?

¿Quérepresenta la paloma queestá sobreMaría?

LaAnunciación,deFranciscodeGoya.ColecciónDuquesa deOsuna,Sevilla

4


L E C T U R

33 historias de esperanza

Los 33mineros chilenos quequedaronenterrados durante70 díasa casi 700metros bajotierra vivieronenla esperan-za deser rescatados. Siemprerecorda-ránlas 22horas enqueunoauno ueron

saliendode latierramientras el mundoseguíaenvilo el milagrosorescate.ambiénel cristianoesperavigilantela

venida desuSeñor.

El pueblo de Dios anhela lasalvación

Dios Padre no nos abandona porque so-mos los seres más queridos de la crea-ción y desde el principio nos prometió unsalvador. Eligió a Abrahán y le prometió su bendición. Por medio de Moisés estableció una

lianza y nos dio los Mandamientos. Eligió a David y le prometió que su trono sería para siem-pre y que de su familia nacería el Mesías. Y los profetas mantuvieron la esperanza del pueblodurante muchos siglos. Juan Bautista fue el último profeta que lo anunció y fue testigo de supresencia. El pueblo de srael vivió con toda intensidad esta esperanza.

La Iglesia y la actitud de esperanza

LaIglesia hacesuyoeste anhelodesalvacióny locelebradedicandoun tiempoparavivir estaactitud enlaesperadel Mesías alvador.

Es el tiempoquellamamos Adviento.Durantecuatrosemanas,laIglesianos recuerdalaspro-mesasdeDios alos patriarcas y nos preparaala celebracióndelnacimientodeJesús.Maríaeslapersona quesintetizala esperanzadel pueblojudíoy esel modelodenuestra esperanzaenCristo.«Alos seis meses envióDiosal ángel Gabriel auna ciudaddeGalilea, llamadaNazaret,aunajovenvirgen,prometidadeun hombredescendientede David,llamadoJosé. avirgensellamaba María.

El ángel ledijo:“ otengas miedo,María,porquehasencontradograciaanteDios. oncebirás ydarás aluz unhijo,al quepondráspor nombreJesús”»(Lc 1,26-27.30-31).

Rescatedelos mineros chilenos atrapados enlamina

UNIDAD 3

• En Adviento los cristianos se preparan para recibir a Jesús.

• Por medio de los profetas, Dios recordaba la promesa hecha a supueblo.

• El profeta Isaías anunció el nacimiento del Mesías y dijo cómo sería lavida con él.

• Lectura expresiva y comprensiva de un texto en el que se narranexperiencias humanas.

• Observación de una ilustración para conocer foros donde se trabaja porun mundo mejor.

• Realización de pequeños esquemas sobre el contenido de la salvación.

• Ordenación cronológica de personajes bíblicos.

• Expresión de la profecía de Isaías a través de ilustraciones.

• Lectura comprensiva de la canción y canto de la misma.

• Aplicaciones de los valores aprendidos a la vida real.

• Resumen y esquematización de la Unidad.

• Apertura e interés a las enseñanzas de la Biblia.

• Participación activa en las situaciones colectivas de comunicación.

• Interés por la lectura de los textos bíblicos y su valoración como mediode obtener nuevos conocimientos.

• Interesarse por las tareas que se realizan en las instituciones quetrabajan por hacer un mundo mejor.

VOCABULARIO: Adviento, promesa, amor, salvación, fidelidad, esperanza.

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE ETAPA


13. Aplicar a algunas obras artísticas y gestos litúrgicos los contenidos básicode la fe cristiana y de otras religiones.



1

3

5. Aprende:

4. Comentamos.

• ¿Cuál fuelapromesadeDios?

• ¿Quiénes el Mesías prometido?

¿ uécolmaráJesús

¿Ha abandonado Dios a los hombres después de su pecado?No. Dios no ha abandonado a los hombres después de su pecado, sino que les haprometido un a vador.¿Cómo ha cumplido Dios Padre su promesa?Diosha cumplidosu promesaenviandoa supropioHijo,que nossalvade nuestropecado.¿Cuál de las tres Personas de la Santísima Trinidad se hizo hombre?Se hizo hombre la segunda Persona de la Santísima Trinidad, que es el Hijo.¿Qué es el tiempo de AdvientoE lt iempo deAdvientoson lassemanasen quelos crist ianosnos preparamos,especialmente conla conversiónde corazón, para lavenida deJesús, nuestroSalvador.

. La Red. El Adviento en Internet.

Buscaen Internet:«Ideas paravivir el Adviento»ydel apartado:«Se sugierenlossiguientes pro-pósitos»,copialos números 4,5, 6y otrode tuelecciónque encontrarásenla siguientedirección:Catholic.net- Ideas paravivir el Adviento;es.catholic.net/celebraciones/120/.../articulo.php?id

7. ente estupenda. Juan Bosco.

ue un sacerdote católico, educador y escritor. Fundó lacongregaciónsalesiana. umayor preocupaciónuela educación

elos niños yjóvenes.Alos nueveaños tuvoun sueño: «Estabaen el patiodeun

colegio,y algunosalumnos decíanpalabrotas.Fui agolpearlesconlos puños peroseme aparecióJesúsy medijo:No con

uños,sinocon amabilidadconvencerás aestos muchachos».s tesueño marcó su v ida . Se dedicóa la fo rmaciónyducaciónde los niños yjóvenes, especialmentede losmásesfavorecidos.

Busca en la página web de los salesianosinformación sobre las misiones que estánllevando a cabo.

LA PROMESA DE LA SALVACIÓN

6

SABER VIVIR


y lasrecordó pormedio

de los ............................... .

en .............., síntesisdela esperanza dela humanidad

quecelebramosen el ................. .

Hizo sus......................, ..................... .sus promesas

DIOS

3. Canción: LA VENIDA DE JESÚS

. Resume lo aprendido en tu cuaderno.

.................. hizo suspromesasy las…........….. pormedio delos profetas.

Dioscumplió sus……..........…. en María, síntesisde la……..........… detoda la humanidad.

La Iglesia lo…................….. durantelascuatro semanasde Adviento.

Queamanezcaya laaurora,

queelcieloenvíesuluz

quecolmenuestra espe

lavenidadeJesús.(bis)

YasíDios loprometió

escuchandolaoración:

asu puebloleenvió

alMesías,elSeñor.

Deunajovennacerá,

sunombreseráEmanuel

.



· Descubre la palabra fundamental del Adviento por medio de estrategiasque, además, permiten repasar contenidos bíblicos.

· Relaciona el nombre de Jesús con otros que se citan.

· Identifica a los autores de mensajes dados.

· Es capaz de confeccionar en grupo un calendario de Adviento.





· La actitud de servicio y ayuda de instituciones que trabajan en beneficio delos demás.

· Las actitudes de diálogo y solidaridad promovidas desde la Iglesia haciaotras confesiones religiosas.

· La actitud de apertura a la salvación, a la paz, a la amistad que ofrece Jesús.



Durante el desarrollo de los contenidos de esta unidad, «La promesa de lasalvación», nos gustaría que los padres nos ayudarais a:

· Aprender a respetar a las personas de otras religiones o creencias.

· Solucionar los conflictos dialogando.

· Valorar la convivencia pacífica.



LA PROMESA DE LA SALVACIÓN



20

39

Es 24dediciembre.Hoyes díade fiesta:Pa-bloy sus padres,después dedesayunar,seponenguapos y vanal centropara realizar algunas compras y visitar el belénde lapla-za,hechocon figuras y decoradoa tama-ñonatural;Pablose encuentraconalgunoscompañeros declase quetambién hanacu-didocon sus padres.

Todos expresanla felicidad dela fiestadeNavidad.

Por latarde, alas siete,acudenacasa delos abuelos paracenar conellos.

Pabloles cuentalas notas queha tenidoy lavisitaal belén. us abuelos estánmuy

orgullosos deél;Pablo es muy cariñosoconellos y saca muy buenas notas.

Comotodos los años,han invitadoa cenar asuvecina,quenotienefamilia.Conlosturrones han cantado villancicos.Despuéshanidotodos ala «misadel gallo».Devuelaa casa,cuandoPablo yaestabaacostado,

entraronsus padres,comotodas las noches,adarleunbeso.Cuandocerrólos ojos paradormirserecordólo más bonitode la Nochebuena: sufamiliay el nacimientodeJesús,

ijodeDios,paraser nuestroamigoy traer lapaz al mundo.

La cena con los abuelos


¿ uéhizoPablopor lamañana

¿ dóndeuea cenar

¿ quiéninvitaronsus abuelos

¿ uécantaronenlos postres¿Adóndefuerondespués decenar?


Pablotiene lacostumbre derecordar antes dedormirsealguna experienciapositivaque havivido

uranteel día.

uédos cosas recordóen ochebuena

Quées lomás importantepara ti dela fiestadel Nacimientode Jesús?

› usca noticias.

Imaginaqueel díade Navidadveslas noticiasdela televisión.¿Quénoticiaste gustaríaescuchar ¿Enqué medidapuedescolaborartú paraque esasnoticiasse haganrealidad

› Lo sabes?

Quiénes Jesús?

Quiénes laVirgenMaría?

ParaquéhasidoenviadoJesús?


3

4

› Miramos con atención.espués deleer el t í tulode launidad, lalectura de l apáginasiguie ntey deobservar la

escena,responde:

¿ u i énes estáncenando• ¿Quéestán celebrando

or la expresiónde sus rostros,¿cómocreesquesesienten?• ¿ u é ve s especialmenteiluminado

¿ u i énes estánrepresentados enél• ¿ u é le r ecuerdaala amil iaqueestác enando

¿Cómocele bras túla Nochebuena?• ¿ ay algúnparecidoentre la ochebuenaque celebr ascontu amil iay estailustración

L O H B E

1. PUNTO DE PARTIDA

La experiencia de la cena familiar que realizamos en la fiesta de Navidad con familia nos sirve de partida para desarrollar los contenidos curriculares de estunidad.

El simbolismo de los regalos, que transmite cariño, amistad y felicidad a persona que los recibe, lo relacionamos con el gran regalo que nos hace el PadrDios de su hijo Jesús.

Los contenidos propuestos son:

· El regalo de Dios, Jesús.

· Jesús es verdadero Dios y verdadero hombre.

· La Virgen María, madre de Jesús.

Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje tratamos de que los alumnoperciban la actitud de fe en Jesús, regalo de Dios, Salvador, Amigo que trae edon de la paz y de la solidaridad.



· Conocer y valorar los acontecimientos más importantes de la vida de Jesúy lo más significativo de su mensaje.

· Relacionar las principales fiestas del año litúrgico con los acontecimientode la vida de Jesús.

· Valorar la persona desde la encarnación y redención de Jesús y aprenderrespetar su dignidad.

· Descubrir en el entorno manifestaciones culturales y artísticas religiosas valorarlas como expresión de la fe.


En el desarrollo de esta unidad, a través de los objetivos y actividades se trabajalas siguientes competencias básicas: competencia en comunicación lingüísticcompetencia social y cívica, competencia cultural y artística, competencia daprender a aprender, competencia en autonomía e iniciativa personal, competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico, competencia matemática y tratamiento de la información y competencia digital. Y en cuanto a lacompetencias religiosas son las que se especifican al lado de los objetivos.

LA NOCHEBUENA4



2

4

4LANOCHEBUENA

1. Comprensión.

Respondealas siguientespreguntasen tucuade

• ¿CómoconcibióMaríaaJesús?

• ¿CómoeraJosé?¿Dequién veníael hijoque esperabaMaría?¿Quéhizo José?

¿ uéhicieronlos ReyesMagosanteJesús

¿ or quénoledijerona erodesdóndeesabaJ

2. Localización.

• Escribeentucuadernolarespuestacorrecta.

l texto quehemosleído perteneceal evangelio de

a Marcos b Mateo c Lucas

ibujaentucuadernounmapadel MediterránBelén,Jerusalén,Nazaret, Romay España.SeñdondenacióJesús yel pueblodondevivió suin

3. Mensaje.

• ConsultaLc2,11yescribeentucuadernolostrestítulosdeJesús.

• El ángeldel Señor le revelaensueñosaJosélamisióndeJesús.Descúbrelaresolviendoelsalto delcaballo y escríbelaen tucuaderno.

4. Valores evangélicos.

Laadoración:los ReyesMagos, postrados entierra, adorarona Jesús.

Eligeel significadodela actitudde adoracióny escríbeloen tucuaderno:

a) Admiración ycariño a Jesús.

b) Un signo deprotocolo a Jesús.

SAL

LO

DE

SU

PE

RÁ

DOS. VA LOS

DI

PUE

A

CA

SA CO

40

› restato a aatención posi eparaguar ar en tu corazón a uenanoticia e nacimiento eJesús.Primero leemos eltexto en silencio y luego hacemos unalectura dramatizada.

magin aquees tás a a o e osReyesMagoscontempano aJesús,JoséyMaría.Escuc aatentamentecómoexplicael evangelistaMateoel nacimientodeJesúsy lallegada delos Reyes

osevangeliosnosnarrancómofueel nacimientodeJesúsyla visitadeunossabiosdeOrient

La promesa del Mesías

NARRADOR: El nacimientodeJesús,el Mesías,fueasí:sumadreMaríaestabaprometida y, antes de irseavivir consu esposo,resultóque habíaconcebidopor laaccióndel EspírituSanto.José, su esposo,queera justoy noqueríadenunciarla,decidió se-pararsede ellaensecreto.Despuésdetomar estadecisión,el ángel del Señor se leaparecióensue-ñosy ledijo:

ÁNGEL: José,hi jode David,notengasr epar oenrecibir aMaríacomo esposatuya,puesel hijoqueesperavienedel Espíritu anto.Daráa luz unhijo,yle pondráspor nombreJesús,porqueélsalvaráasupueblodelos pecados.

ARRADOR: Todoestosucedióparaquese cumplieraloque habíaanunciadoel eñor por loproetas. uandoJosédespertódel sueño,hizoloque elángel del eñor lehabíamandadorecibióa suesposay,sin tener relacionesconyugales,elladioa luza suhijo,alque Josépuspor nombreJesús(Mt1,18-25).

Los sabios de OrienteNARRADOR: Jesúsnacióen Belén,unpueblode Judea,entiempos del rey Herodes. Por entoncesunossabiosde Oriente,losReyesMagos,sepresentaronenJerusalénanteel reyHerodepreguntando:

AGOS DE O IENTE:¿Dóndeestáel Rey de los judíos queacabadenacer?Hemosvistosu estrellaen Orientey venimos aadorarlo.

ERODES: EnBelén.Id einformaosbiensobreeseniñoy,cuandoloencontréis,avisadmeparir yo tambiéna adorarlo.

ARRADOR: osMagos part i er on. aest r ell a l osguióy separ óencimadel establo dondestabaelniñoJesús. l verlo,los ReyesMagosse llenaronde inmensaalegría.Entraroneneestablo,lovieronconsu madre,María,y loadoraronpostradosentierra. brieronsus tesorosyleofrecieroncomoregalooro,inciensoymirra.Advertidos ensueñosdeque novolvierandondestaba erodes,regresaronasu país por otrocamino,porquesabíanque erodesteníaintencióndematarl o c Mt2,1- 12.

L E C T U R A


Dialogar sobre la experiencia

de los regalos.

• Competencia religiosa sobre el

código ético y moral.

Conocer la historia bíblica delnacimiento de Jesús.


Recordar la narración bíblicasobre el anuncio a los pastores.


Descubrir el verdadero sentidode la visita de los pastores y losmagos de Oriente a Belén.


Saber que Jesús es el Mesíasprometido, el Salvador.


Reconocer que Jesús esverdadero Dios y verdadero

hombre.



3. La promesa de salvación que Dios hace al hombre se cumple en la personade Jesucristo, verdadero Dios y verdadero hombre.

13. La Virgen María, Madre de la Iglesia. Sentido de las advocaciones.


• La experiencia de los regalos.

• El nacimiento de Jesús.

• El anuncio a los pastores.

• La visita de los pastores y los magos de Oriente a Belén.

• Jesús es el Mesías prometido, el Salvador.

• Jesús es verdadero Dios y verdadero hombre.

RELIGIÓN CATÓLICA



22

4

L E C T U R A

La adoración de los Reyes Magos

stecuadro, delpintor Diego elázquez,representalaadora-cióndelosReyes Magos y puedeverseenel Museo delPradodeMadrid.

Comoofrenda,los ReyesMagos leentregaronal niño Jesús

oro(signo de reyes), incienso (signode Dios) y mirra(signodehombre).Leadoraron comoMesías,Dios y hombre.

LA NOCHEBUENA

1. Adorar al niño Jesús. Observa la fotografíade la página anterior y explica con tuspalabras el significado de besar al niñoJesús después de las celebracionesreligiosas de las fiestas de Navidad.

2. Consulta Flp 2,6-7 y anota en tu cuadernolas expresiones que utiliza san Pablo paraexplicar a los cristianos de Filipos, enMacedonia, quién es Jesús.

• Verdadero Dios: ___________________

• Verdadero hombre:________________

3. Por grupos o toda la clase, realizad un belén de plastilina o delmaterial que elijáis, resaltando a los Reyes Magos con sus cofres.

4. Escribe una carta a los Reyes Magos pidiéndoles que se realicenlas buenas noticias de la página 39 de la unidad y añade lo que túdeseas para ti y para otras dos personas.

5. Observa atentamente el óleo que Velázquez pintó cuando teníaveinte años, en 1619. Un poco de luz ilumina desde el ladoizquierdo el cuerpo del niño Jesús, oscureciendo el resto delcuadro. Responde en tu cuaderno:

• ¿Quépersonajesaparecen?

• ¿Cómo se llamaban losReyesMagos?

• ¿Quéregalosofrecieron alniño?¿Qué simbolizan?

¿Quésignificado tienela luminosidad dela figura del niño Jesús?

La ad or ac ión d e l o s Ma go s,de Diego V elázquez

4


L E C T U R A l Adviento

n Advientoaumenta enla comunidadcristiana laesperanzaen Dios, quevienea salvarnos.Esta-mos atentosa la llamada a la conversióndeJuanel Bautistay escuchamos a los profetas quehablanennombre deDios:

« o emas, pues yo e he redimido. ... or-queyosoy el eñor,tu Dios,tu alvador»Is 43,1.3).

«Lavirgenencintadaa luz unhijo,aquienellapondráel nombredeEmanuel»(Is 7,14).

La fiesta de Navidad

Cuandosecumplió el tiempo,Maríaconcibióa Jesús ensu senopor obradel EspírituSanto.YJesúsnacióen Belén.

Enla fiestade Navidadrecordamos estemisteriode laEncarnación:el Hijode Diosse hacehombreparasalvarnos.

Jesús es el Salvador esperado,el Mesías quenoslibra delos pecadosy hacede todosloshombres unasola familia,lafamilia delos hijosdel PadreDios.

Por estemotivolos cristianoslo adoramos y lemanifestamos nuestraadmiracióny cariño.

JesúsJesúsesel Hijode Dioshechohombrepor amor atodosya cadaunodenosot ros . ac ióenBe lénde la i rgenMaríapara llevar acabola obradela salvaciónque elPadreDios nosprometióa travésdelos profetas.

a glesianos enseñaque Jesús es verdaderoDiosyverdaderohombre.

En avidad los cristianoscelebramos queDiossehahechocomouno denosotros paravivir acompañándonosconsuluz y suamistad,paraqueparticipemos desuviday desuamor.

UNIDAD 4

• Lectura expresiva y comprensiva de un texto relacionado con los regalosde Navidad.

• Comentario de imágenes y enumeración de objetos, celebraciones,festividades propias del tiempo de Navidad.

• Análisis de las tradiciones navideñas, necesidades que se destacan enesta época y la relevancia de la figura de Jesús.

• Descubrimiento del espíritu religioso de la Navidad.

• Lectura expresiva y comprensiva del texto bíblico que relata elnacimiento de Jesús en Belén.

• Profundización en el sentido cristiano de la fiesta de Navidad.

• Aplicaciones de los valores aprendidos a la vida real.

• Interpretación de la canción síntesis del contenido del tema.

• Valoración de la aportación del cristianismo a la mejora de laconvivencia que emana, especialmente, de las fiestas navideñas.

• Actitud de respeto hacia el modo de celebrar la Navidad en otrasculturas y tradiciones.

• Generosidad para compartir bienes con los más necesitados y con losque sufren.

• Sensibilidad para evitar el consumismo, pensando en los que carecende lo necesario.

• Alegría en la celebración del nacimiento de Jesús.

VOCABULARIO: Navidad, Misa del gallo, sabios de Oriente, Belén.






2

6. prende:

45

. La Red.

Buscaen laWikipedia «Navidad»y,en el apartado7, las tradiciones navideñas.Anotalasquepracticas túen tucuaderno.

EscribeentucuadernoaquénosinvitalaNavidad:

a) Acelebrar queDios ha querido vivirentrenosotros.participardela vidaydel amordeDios.

c compartircon losnecesitados.

d) Avisitara losenfermosy ancianos.

e) Areunirnosenfamilia.

f) Aseregoístascon nuestrosregalos.

• ¿Quién es Jesús?Jesús es el Hijo de Dios hecho hombre, que nació de la Virgen María por obra ygracia del Espíritu Santo. Jesús es verdadero Dios y verdadero hombre.¿Quién es la Virgen María?La Virgen María es la Madre de Jesús y Madre nuestra.¿Para qué ha sido enviado Jesús?Jesús ha sido enviado por el Padre Dios para salvarnos del pecado y formar unasola familia con toda la humanidad.

• ¿Qué es la Navidad?La Navidad es el tiempo en que celebramos que Jesús nació en Belén parasalvarnos.

7. Gente estupenda. Los voluntarios.

Hay muchos cristianos voluntarios quedu-rantelas fiestas deNavidadvivenel Espíritu

ecompartir ydeayudar:recogenropasycomidasparalos necesitados,vana visi-ar a losenfermos y ancianos, organizanestivales de representacionesteatralesy

villancicosy participanenlo queles proonensus parroquias.

Lluvia de ideas. Recoge informa-ción de tu familia, tus profesores o tu parroquia sobre propuestasnavideñas solidarias y compártela con tus compañeros.

LA NOCHEBUENA

44

4. Comentamos.

¿Quépersonas mira

• ¿Quiénes vienentambiéna ver al reciénnacido

• ¿Por quésonríeelNiño?

SABER VIVIR

4

1. Completa el siguiente esquema en tu cuaderno.

Nacido de la .....................

porobra del ..................... ..........

Enviado por......................

verdadero ............... . verdadero ...................

JESÚS ES

3. Canción: NOS HA NACIDO EL NIÑO

2. Completa el resumen en tu cuaderno.

El PadreDiosnosha .......... .............. a Jesúspara salvarnos.

..................... .. esel Hijo deDios, quenació dela Virgen ....................... porobra ygracia del ............

..................... ....... Es........ ............. Diosy .................... ... hombre.

Corramos todos juntos,

corramos alportal,queun niño sonrosa o

n o s an ac io ya. ( i s

Su madreysu papá,María ysan José,

lo miran con cariño.Quélindo essu bebé

Pastoresypastorasseacercan para veral niño queha nacido

Quélindo esel bebé

Desdeel lejano Orienteya llegan a Belén

tresreyesque son magos:¡Quélindo esel bebé!

l Niño en el portalsonríe con amor



· Identifica la Navidad como expresión del amor de Dios al hombre. · Busca información sobre la Navidad por distintos medios.

· Sabe poner en común los contenidos encontrados en una investigación.

· Reconoce acontecimientos relacionados con la Navidad en los que puedeparticipar.

· Aplica a la vida real los valores aprendidos.



· Los valores cristianos que emanan del espíritu de la Navidad como base delas relaciones humanas.

· Generosidad para compartir bienes con los más necesitados y con los quesufren.

· Sensibilidad para evitar el consumismo, pensando en los que carecen delo necesario.



Durante el desarrollo de los contenidos de esta unidad, «La Nochebuena»,nos gustaría que los padres nos ayudarais a:

· Percibir los valores cristianos (paz, solidaridad, alegría, familia…) queemanan del espíritu de la Navidad como base de las relaciones humanas.

· Tomar conciencia de la actitud de generosidad para compartir bienes conlos más necesitados y con los que sufren.

· Evitar el consumismo.



LA NOCHEBUENA



24

474

bservandolaimagendela páginaan-terior descubrimos aun grupode niñosque,durante sus vacaciones deverano,

cudena uncampamentoquehaorga-nizado suparroquiaen lamontaña.Allí

ueden disfrutar detodas las maravi-llas creadas por Dios.Su monitor estáhablándoles deJesús, de lo importantequees ser sus amigos,seguir sus pasosy actuar como actuabaél. es está le-endolaBiblia.EnellaJesús nos habla

desus amigos, los apóstoles,y nos en-

señaaser amigos de todos, arespetar alos niños sindistincióndesexooraza,y aayudar a los necesitados comohacíaél con los enermos,los ciegos,losparalíticos...EnJesús,Dios seacercaanosotros.EnÉl sehace presenteel reinodeDios.Con Jesús,humildey sencillo,hombreentrelos hombres,llegalapaz,lajusticia,laverdad,lavida,el amor y la

alvación: « eha cumplidoel tiempoyel reinode Dios estácerca. Arrepentíosy creeden el Evangelio»(Mc1,15).

Jesús nos ayuda a ser sus amigos y a ser amigos de todos


¿Dequé disfrutanlos niños cuandoacudena lamontaña?

¿Dequién hablael monitor alos niños

¿ uéles diceel monitor quees importanteparalosniños?

¿Dequién nos hablaJesús enla Biblia?¿Cuáles sonlas enseñanzas deJesús?


¿Perteneces a algúngrupo ¿ as enveranodecampamentoode colonias

¿ as tenidoalgunavez unmonitor ¿ uéhas aprendidodeél

• ¿Respetas atodos los niños ¿ uiénes sontus amigos

• ¿Procuras seguir las enseñanzas deJesús pararelacionarte contus amigos?

› ¿Lo sabes?

¿Cómose llamanlos amigos deJesús?

¿Cuántos eranlos apóstoles?

¿Quiénes sonlos obispos?


› Miramos con atención.• ¿Quiénapa receenel centrodeldibujo? ¿Quétieneenla mano?

¿ uánt os niños leestán escucha nd o ¿ ó moescadaniño• ¿Sontodos los niños delamismaraza?

¿Aquiénestánescuchando los niños

• ¿Muestran los niños alegríaante las palabrasdes umonitor

O MO S MI G O E J E S Ú S

1. PUNTO DE PARTIDA

La experiencia de amistad entre los niños y Jesús es el punto de partida pardesarrollar los contenidos curriculares de esta unidad:

· La elección de los apóstoles.

· Los amigos de Jesús.

· La fe y el seguimiento, respuesta a Jesucristo ayer, hoy y siempre.

Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje tratamos de que los alumnoperciban el valor de la fe en Jesús y de su seguimiento como respuesta a sentrega y compromiso con todos los hombres.



· Conocer y valorar los acontecimientos más importantes de la vida de Jesúy lo más significativo de su mensaje.

· Observar y valorar los comportamientos propios a la luz de las actitudeque Jesús expresa en su mensaje.

· Descubrir los valores evangélicos que favorecen la convivencia y construcción de un mundo justo, pacífico y solidario.


En el desarrollo de esta unidad, a través de los objetivos y actividades se trabajalas siguientes competencias básicas: competencia en comunicación lingüísticcompetencia social y cívica, competencia cultural y artística, competencia daprender a aprender, competencia en autonomía e iniciativa personal, competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico, competencia mate

mática y tratamiento de la información y competencia digital. Y en cuanto a lacompetencias religiosas son las que se especifican al lado de los objetivos.

Saber que Jesús empieza su vidapública después de bautizarse enel Jordán y que muchos discípulos

siguen a Jesús.


SOMOS AMIGOSDE JESÚS

55



2

4

5SOMOSAMIGOSDE JESÚS

1. omprensión.

Respondealas siguientes preguntas entu cuader

• QuénombredioJesúsasusamigos?

• Acuántos apóstoleseligióJesús?

• ParaquéllamóJesúsasus apóstoles?• Cómosellamabael apóstol queentregóa Jes

2. ocalización.

• scribeentu cuadernolarespuestacorrecta:

A quéevangelistaspertenecen lostextos?

a ) M at eo b ) M ar co s c ) L uc as ) Ju a

Dóndesubió Jesúspara elegira susapóstoles?

a ) C iu a ) E sc a er a c ) M on te

• onsultaenJuan15,12-14yaveriguaquémandmigos.Descúbreloordenandoestas palabras

nosAmaosa osyo hecomo otrosama o. mayor

Nadieamorda quevida el tienequeamigos. susporla

3. ensaje.

esuelveestejeroglí icoen tucuaderno ydescubrirásqué nombrerecibenlosamigosdeJesús.

osamigosdeJesús recibenelnombrede:


Jesús llamóa susdiscípulos amigos,porque les dioa conocer todolo quehabíaoídodesu Padre.Y losenvióa anunciar el Evangelio. Les dijoquenadietieneamor más grandequequiendala vidapor sus amigos.Escribeen tucuadernoconqué tres gestos concretosdemuestrastu amor por tusamigos.

48

› Prestaatención alas palabras de Jesús asus amigos detodos los tiempos.Haz unaprimeralecturaen silencio,y lasegunda lecturadramatizada, con especialénfasis en las palabras deJesús asus apóstoles.

› Ejercicio deimaginación.Cierra los ojos eimagina queeres uno delos apóstoles alos queJesú s eigió .¿ ó mo tes en ti r ías ¿ ó mo ees cu carías ¿ u ée i r ías

Elección de los apóstolesDespuésdeorar,Jesússubió al monte,llamóalosque quisoy seacer car ona él .Designó

entoncesa losdoce,alosque llamóapóstoles,paraque loacompañar an,y l osenvióa pr e-dicar conpoder para expulsar losdemonios.Designóaestos doce:a Simón,aquien dioelsobrenombrede Pedro;a Santiago,el hijodeZebedeo,y asuhermanoJuan,a quienesdioelsobrenombrede Boanerges,es decir,hijosdeltrueno;aAndrés,Felipe,Bartolomé,Mateo,To-más,Santiago,el hijodeAlfeo,Tadeo,SimónelcananeoyJudásIscariote,el queloentregó(cf Mc3,13-19).

El mandamiento de JesúsDespuésde haber el egido Jesús a susdoceapóstoles,lesdijoestas palabras:« omoel Pa-dremeama amí,así oshe amadoyo;permane-ceden mi amor. i guardáismismandamientos,permaneceréisenmi amor,comoyohe guardadolosmandamientosde mi Padreypermanezcensuamor. ... Estees mi mandamiento:amaosunosa otroscomoyoos heamado.Nadietien

mayor amor queelqueda lavidapor susamigos.Vosotrossois misamigossi hacéil oqueos mando. ano os l l amosier vos,puesel si er v

nosabequéhacesuseñor ; yooshllamadoamigos porqueoshedadoconocer todaslascosasque heoídoami Padre.No meelegisteisvosotroamí,sino yoa vosotros;y osdesignaraquevayáis ydeis rutoyvuestr

r utoper manezca,a indequetodolquepidáisal Padreenmi nombreosloconceda.Esto osmando:amaos unoaotros» Jn15,9-10.12-17.

L E C T U R A

¿QUÉ NOS ENSEÑA EL EVANGELIO?

RELIGIÓN CATÓLICA

Reconocer cómo la imitación de

Jesús hace que muchas personasle hayan seguido posteriormente.


Conocer cómo Jesús elige a susprimeros discípulos.


Recordar que, después de orar enla montaña, completa el cuadro

de los doce apóstoles.


Valorar la actitud de Jesús: losdoce son sus amigos, a ellos les

enseña los secretos del Reino, lesexplica parábolas y les enseña a

orar al Padre.


Identificar al papa, a los obisposy a los sacerdotes como lossucesores de Cristo y de losapóstoles en la actualidad.



4. Significado de la vida de Jesús en cuanto entrega personal y compromisocon todos los hombres.



• Jesús empieza su vida pública después de bautizarse en el Jordán.

• La fe y el seguimiento a Jesús.

• La imitación de Jesús hace que muchas personas le hayan seguidoposteriormente.

• Jesús elige a sus apóstoles.



26

5SOMOS AMIGOS DE JESÚS

L E C T U R A

Los sucesores de losapóstoes: papas, o ispos ysacerdotes

Jesúsnos llamaa todosaseguir-lo,amandoaDiosy aloshombrescomoél lohizo.Ser seguidoresdeJesúses entregar la vidacomoél

laentregó,es ayudar atodos,es-pecialmente a losmás pobres ynecesitados.

En la actua lidad losobispossonlos sucesoresde losapósto-les.Ellos presideny gobiernanlasdiócesis.Lossacerdotesson suscolaboradoresy presidenlasco-munidadesparroquiales.Losobispos ylos sacerdotes entregansuvida al serviciode laIglesia,representandoaCristo.

El papaes el pastor universal dela Iglesia.La gobierna,la guíay cuidade suunidad. Pedrofueel primer papade laIglesia.Jesúsle dijo:«Túeres Pedro,y sobreestapiedraedificarémiIglesia».

J U D A S F A S B I

Ñ T V A M A Q A D O

A D P E N N W Z R L U

N K O T Q D I Y T I A

Q P D A I R A R O D

T I R M A T E O E L O E L

O L O I G P S Ñ I O Y Ñ

M S P Q O A M S I M O N U

A P L C R O Z I M F

S A T I A G N S C A N

1. Busca en es ta sopa de le tras el nombre de los oce

após toles de Jesús y escríbelos en tu cuaderno.

53

5SOMOS AMIGOS DE JESÚS

4. Las parábolas son narraciones que enseñamensaje de Jesús. Explican, con ejemplosdiaria, cómo nos ama Dios y a orma de enReino. Lee la parábola de Mt 13,3-11 y desp

un pequeño resumen en tu cuaderno.

5. Completa esta frase en tu cuaderno resolviendo lafuga de consonantes y descubrirás qué hacían los apóstoles y dequién recibían ayuda para hacerlo.

A__ u __ a __ os __ or __ a __ ue__ __ a __ e__

E__ __ í__i __ u __ a __ __o, i __ a __ __ o __ __ o __ a __

__a ____ e __ a __u__ __ia ____ o e__ E__ a __ __e __io.

6. Investiga buscando en Internet sobre la persona que aparece enla foto y responde en tu cuaderno.

¿Cómo sellama?

• ¿ Qu é no m r e e p a pa

reciió?

• ¿En qu éaño u en om r ao

papa?

• ¿Dóndetienesu residencia?

• ¿Dequépaísprocede?

• ¿Quépaísesha visitado

siendo papa?

50


L E C T U R A Los apóstoles

Mientras Jesús subía al monte, fuellamandoalos queélquiso.Eligióadoce,a los quellamóapóstoles,y losdestinóa dar fruto abundante. Ellosvivíancon Jesús,y él les enseñaba

cosasdeDios Padre.Les decía:«Vo-sotrossois mis amigos»,y losenvia-baa anunciar atodas las gentes queel reinodeDios yaestabacerca.

Los apóstoles,despuésdela as-censiónde Jesús,presidíany cuida-ban de las primeras comunidadescristianas,hablaban deJesúsy ac-uabanen sunombre. Ayudados por

la uerzadel Espíritu anto,ibanpor odas partes anunciandoel Evangelio

del reino de Dios.

Jesús se comunica con sus apóstolesJesús eligióa sus doceapóstoles y losenvióaanunciar elreinodeDios. ntes deello,Jesús lesxplicóel reinode Dios utilizandoparábolas. as

parábolas sonnarraciones queenseñanel mensajedeJesús;en ellas,Jesúsexplicaconejemplosdela

vidadiariacómonosamaDiosyla formadeentrar ensuReino. Jesús dejóeste mandamiento:«Amaos unosatroscomoyoos heamado.Nadietienemayoramorque

el quedala vidapor sus amigos».

52


2. Ordena estos ladrillos en tu cuaderno y d escubrirás qué es ser seguidor de Jesús.

LA ENTREGAR VIDA

, ,COMO LA L ENTREGÓ, ES AYUDAR TODOS, A

.ESPECIALMENTE LOS MÁS A NECESITADOS. Y POBRES

3. Relaciona en tu cuaderno cuál es la labor que desempeñan en lagesia e papa, os o ispos y os sacerdotes.

APA

E RD T E

B

Son ossucesores e osapóstoes. Eos

presien ygo iernan as iócesis.

Esel pastoruniversal dela Iglesia. La

go ierna, a guía y cui a e su unia .

o n co ao r a o res eo so i spo sy

presien ascomunia esparroquiaes.

Entregan su via a Cristo.

UNIDAD 5

• Después de orar en la montaña completa el cuadro de los doce

apóstoles. • Los doce son sus amigos, a ellos les enseña los secretos del Reino, lesexplica parábolas y les enseña a orar al Padre.

• Con ellos comparte penas y alegrías.

• El papa, los obispos y los sacerdotes son los sucesores de Cristo y de losapóstoles en la actualidad.

• Lectura de textos y obtención de información a través de ellos.

• Observación y descripción de la ilustración.

• Localización de una narración o texto en el Nuevo Testamento.

• Realización del resumen y esquema del tema trabajado.

• Lectura comprensiva de la canción y comentario de la misma.

• Aceptación y respuesta positiva hacia los ejemplos de Jesús y susseguidores.

• Interés por el conocimiento de la vida pública de Jesús.

• Desarrollo de la sensibilidad ética ante los mensajes que se ofrecen en

los textos.

VOCABULARIO: El mandamiento de Jesús, apóstoles, papa, obispos, sacerdotes.


4. Identificar algunos hechos y palabras de Jesús que muestran el amor dDios al hombre.

7. Explicar que la fe y las obras son respuestas al amor de Dios, manifestaden Jesucristo.


· Identifica algunos hechos y palabras de Jesús que muestran su entregpersonal.

· Explica que la fe y el seguimiento son respuestas al amor de Jesucristo.



2

6. prende:

4. Comentamos.

• ¿Quiéneseranlos amigos deJesús?

¿DóndeeligióJesús asusamigos y paraqué los eligió?

¿Quéibanahacer conJesús?

. La Red.

espondea estas preguntas entu cuaderno:

• ¿Cómosellamaelsacerdoteo sacerdotesdetuparroquia?

• ¿Cómosellamatudiócesis?

• ¿Cómosellamael obispodetu diócesis?

ñadealguna inormación quehayas encontradosobretu diócesis y compártelacontus

compañeros.

• ¿A cuántos amigos eligió Jesús y qué nombre reciben?Jesús eligió a doce amigos y les dio el nombre de apóstoles.

• ¿Qué les decía Jesús a sus apóstoles y a qué los enviaba?Jesús decía a sus apóstoles: «Vosotros sois mis amigos», y los enviaba a anunciar a los hombres que el reino de Dios ya estaba cerca.

• ¿Qué mandamiento dejó Jesús a sus apóstoles?Jesús dejó este mandamiento a sus apóstoles: «Amaos unos a otros como yo oshe amado. Nadie tiene mayor amor que el que da la vida por sus amigos».

• ¿Quiénes son los sucesores de los apóstoles hoy en día?Los sucesores de los apóstoles hoy en día son los obispos. Ellos presiden ygobiernan las diócesis.

7. Gente estupenda. Juan Pablo II.

ueelprimerpapapolacoenlahistoria,y unodelos pocos enlosltimos siglosqueno nacieronenItalia.Supontificadohasidoel

terceromáslargoenla historiadela Iglesiacatólica,después delesan Pedro.JuanPabloII hasidoaclamadocomounode los

líderesmás influyentesdel sigloXX. Jugóun papel decisivoparaoner final comunismoen suPolonia natal y,finalmente,en todauropa,así comopara lamejora significativadelas relacionesde

laIglesia católicaconlas demás religiones.

Investiga qué día canonizaron a Juan Pablo IIy el significado de canonizar.

SOMOS AMIGOS DE JESÚS

4

1. Repasa lo aprendido en forma de esquema en tu cuaderno.

eligió envió

a os oce ................... . a osapóstoesa anunciare r............... eD...... .. .

JESÚS

3. Canción: LOS AMIGOS DE JESÚS


Jesúseligió a sus............... ......... amigos,a losque llamó ........................... .

Lesdecía: «Vosotrossoismis......... ..........» ylosenviaba a anunciarqueel ..............de...........ya

estaba cerca. Lesdejó estemandamiento: «.............. unos a otroscomo .....os heamado. Nadie

tienemayor......... ..... queel queda la ............... porsus amigos».

En la actualidad los................ son los sucesoresdelos apóstoles. Ellospresiden ygobiernan las

..................... ... .Los.......... ........... son suscolaboradoresypresiden lascomunidadesparroquiales

Losobisposy lossacerdotesentregan su ............al servicio dela ....................., representando a

.............................. .

os amigos deJesús

eran Pedro,Juan,Toos Santiagos y un

un Mateo ycinco má

Jesús llamó a los Docen el monteyen el m«Venid con muchasga

tendréisquepredicar»

os amigos deJesús

s,rés,

bis)

SABER VIVIR


· Investiga quiénes son los sucesores de Cristo en la tierra y sus lugares deacción.

· Reconoce, al menos, ocho nombres de apóstoles. · Encuentra aplicación de lo aprendido a la vida cristiana, mediante laestrategia de completar una composición escrita.





· Las enseñanzas y el ejemplo de Jesús proporcionan los medios para ser

activos en el fomento de la paz. · El valor de la fe y el seguimiento a Jesús como respuesta a su entregapersonal y compromiso con todos los hombres.



Durante el desarrollo de los contenidos de esta unidad, «Somos amigos deJesús», nos gustaría que los padres nos ayudarais a:

· Ser generosos con nuestros compañeros y amigos, dejarles las cosas.· Saber disculparlos cuando cometen errores.

· Contar con Jesús como amigo en nuestro día a día.


La diversidad del alumnado requiere una atención especial en la intervencióneducativa para el desarrollo personal de sus capacidades. El proyecto Javerìmofrece una variedad de actividades fáciles de adaptarse a todos los niveles tantode ampliación como de refuerzo. Estas actividades están incluidas en la Carpeta

de recursos y en la página web www.javerim.es.

SOMOS AMIGOS DE JESÚS



28

57

naerauna niñamuy tímida. ecostabarelacionarsecon los demás y teníaproblemasparahacer amigos.Su carasiempreestabaseria.Cuandoalgún compañeroseacercabaaella,Anarespondíaconuna muecademalhumor.

Enel patio del recreosolía sentarseellasolaenunbancoy sededicabaaobservar loquehacían los demás.A veces pensabaquesus compañeros eranmuy infantiles y quenomerecíala penaestar conellos.Los demáscaptabanesas sensaciones y nose acercabana ella.

Undía, mientras observabaa sus compañerosen el patio,Anacomenzóaimaginarsecómosería ormar partedeungrupo,sentirtequeriday aceptada.Cerró los ojos y seimaginójugandoal balón.Los demás lallamabanconunasonrisaparaque fuesea jugar conellos,la invitabanasu cumpleaños,seayuda

bancon los deberes,quedaban después declasepara hacer oras acividades… indar-secuenta,pensandoentodo esto,comenzóa sonreír.

Deprontosintióun balonazoen el brazo.Abriólos ojos,cogióel balóny,conunason-risa,selo entregóal compañeroque loha-bíalanzado.Este,sorprendido,le dijo:« na,¿quieres jugar tútambién?». Ellaaceptódebuengrado.Después, enclase, sucompañe-rade pupitreno encontrabasuboli paraha-cer unejercicio.Analamiróconunasonrisayledijo:«Tomael mío,yoahoraestoy utilizan-doel lápiz y nolo necesito».Descubrió que,si ellasonreía, los demás le sonreían.Si ellaofrecíasu ayuda,recibía muchamás.Descu-brióqueparaser feliz sóloteníaqueintentar hacer felices alos demás.Ana cambió, fuehaciendocadavez más y más amigos. to-dos les gustabaestar conella.

El cambio de Ana


• ¿QuélepasaaAna? ¿Por quénojuegaconlos demás niños?

• ¿Por quénojueganlos demás conella?

¿Cómose solucionael problema

¿Sete ocurrenotras posibles soluciones


¿ asvividotúalgunasituaciónparecidaalade na

• ¿Cómotehas sentidocuandolos demás no tehandejadojugar?

• ¿Cómotehas sentidocuandonohas dejadojugar aalgúnamigoocompañero ¿ as sidocapaz deponerteen sulugar

¿Quéocurre cuandoayudas,juegas, teríes y manifiestas cariñoa tus amigos?

› ¿Lo sabes?

¿Conoces manifestaciones del amor de Jesús alas personas?

¿ abes cuál es el principal mandamientodeJesús

¿Quénos demuestraJesús consus milagros?


› Miramos con atención.Describel oqueves en el dibujo.

¿ u é h ac elaniñaqueestásentada

• ¿Por quécrees queesaniñanoestájugando

• ¿Quiénes teparecenmás fel ices? ¿Por qué?

L M N A J E E J E S Ú S

1. PUNTO DE PARTIDA

La ilustración y el texto narrativo de la primera doble página expresan la experiencia de felicidad que se siente viviendo los valores de la amistad, de la ayudade la solidaridad, del cariño.

Sobre esta vivencia construimos el aprendizaje de los contenidos de estunidad:

· Jesús anuncia el reino de Dios.

· La buena noticia del Reino: el amor de Dios al hombre.

· La venida del Reino. · Los milagros de Jesús: la resurrección de Lázaro.

Tratamos de motivar a los alumnos para que perciban la actitud de vivhaciendo el bien, pues es así como Jesús anunció y extendió el reino de Dios.




y lo más significativo de su mensaje. · Reconocer el amor de Dios y al prójimo como mandamiento principal dJesús.

· Observar y valorar los comportamientos propios a la luz de las actitudeque Jesús expresa en su mensaje.




EL MENSAJEDE JESÚS

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2

5

1. Comprensión.Respondea las siguientes preguntasentuc• ¿Cómo manifestabaJesús elamor que Di

¿ ó mo o ex pica aa as gentes

¿ uénos dijo Jesús so reDios

• ¿ u á es a u enan o t iciaqu en os t raeJe

• ¿Quién eraLázaro?

• ¿Quédijo lahermanade Lázaro aJesús?¿ u épasó en e s epu cro

2. Localización.• s cri een tu cu adern o en qu éevan geio

• ¿Dóndevivían Lázaro y sus hermanas?

3. Mensaje.

A ve ri gu a e l m en s aj e c om pl et an d o co n l as c o í l .

_e _ú _ _o _ _i _e : _i o_ _o _ a_ a.

4. Valores evangélicos. Responde a estas preguntas en tu cuaderno.• egún as ecturas anteriores,¿qué acíaJesús por os demás

• ¿Quépuedes hacer tú por algunapersonaqueconozcas y queestáenferma?

EL MENSAJE DE JESÚS

esúsmandóretirar lapiedradel sepulcro.Miróal cieloy dijo:«Padre,tedoy lasgraciasporqueme hasescuchado».

gritómuy uerte:«¡ázaro,sal uera».

uamigo salióenvuelto envendas y enunsudario.

Muchosjudíosquelo vieroncreyeronenÉl (cf Jn11,1-44).

L E C T U R

58

› Cadaapartado lo leerá en voz altaun alumno.La resurrección deLázaro podéis hacerlaramatiza a:un aumno ace enarra or,otro eJesús y otro e Marta.

› reparatu corazón y ponteen actitu eescuc a e apaa ra eDio s. eeen voz ajaeextoparaquepueas compren er o mejor cuano agáis a ecturaen voz ata.

nlos evangeliosleemosque Jesús acompañabasus pala-br asde muchossignosy mi lagros. onsu poder , Jesúsdabalavistaalos ciegos,hacíahablar alos mudos,cura-

baa losenfermos,resucitabaa los muertos…

Jesús anuncia el reino de DiosJesúsllevabala buenanoticiaa todos losqueler odeaban. acíami l agr osycur abaalosen-ermos,transmitiendoasí el granamor queDiosnostiene.Paraexplicar labuenanoticiadel reinodeDios util izabaparábolasque eran ácilmen-tecomprensiblespor todosy realizabamilagrosquemaniestabanelamor que Dios nos tiene.

Jesús nos trae la buena noticia:os nos ama

espuésdequeJuan uesearrestado, marchóJesúsa ali-leaproclamandolabuenanoticiadeDios:« eha cumplidoeltiempoy el reinodeDiosestácerca. rrepentíos ycreed enel Evangelio» Mc1,15.

Jesúslegustabahablar deDios. sí recorriópueblosyciudades,proclamandoa,todoseamor que iosnosiene.Jesúsnosdi joque ioses nuesr o adre,quenosquier eynosperdonas iempre.

Jesússepreocupabadelos pobresy delos enfermos,y perdonabaa todosennombre dDios.Enseñabaque paravivir felizhay que ayudar alosdemás.

La resurrección de LázaroJesúseraamigodeLázaroy desushermanasMartay María.Ellasle contarona JesúsqueLázaroestabamuyenfermo,peroJesúsaúntardóunos díasenir a Judea.Cuandollegó,Lázarollevabacuatrodíasmuerto.

Martasalióal encuentrode Jesúsyle dijo:«Señor,si hubiesesestadoaquí no habríamuertomi hermano.Peroyosé queDios teconcederátodolo quelepidas».

Jesúsledijo:«Tuhermanoresucitaráporqueyosoy laresurreccióny lavida.Elque creeenmí nomoriráparasiempre».

levarona Jesúsalsepulcrodondehabíanenterradoa suamigo ázaro. ll í seestremecióyseechóa llorar. lgunoscomentabanadmiradoscuántolequería.

L E C T U R

¿QUÉ NOS ENSEÑAN LOS EVANGELIOS?Saber que el mensaje de Jesússe resume en el anuncio

del reino de Dios.


creencias.

Conocer el sentidode los milagros.


Captar que Jesús manifiestacon los milagros la llegada

del reino de Dios.


Aprender el milagro de laresurrección de Lázaro. • Competencia religiosa sobre lasfuentes.

Valorar la invitación de Jesús arecibir y a extender el Reino.




6. El perdón de Dios y su misericordia. Los milagros de Jesús.



• El mensaje de Jesús se resume en el anuncio del reino de Dios.

• Sentido de los milagros.

• Jesús manifiesta, con los milagros, la llegada del reino de Dios.

• El milagro de la resurrección de Lázaro.

• La invitación de Jesús a recibir y a extender el Reino.

RELIGIÓN CATÓLICA



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6

6

1. bserva el cuadro a resurrección de Lázaro de la página 59 yresponde en tu cuaderno:

¿Quépersonajes ves enel cuadro?

¿Quécrees queestá diciendoJesús?¿Quéhacen elresto delos personajes queaparecenen laescena?

¿Quiénes el autor deestecuadro?

2. a esencia de la predicación de Jesús y de la Buena Noticia son lasienaventuranzas. Consulta en Mt 5,3-10 .

3. Repasa el Padrenuestro y busca la fraseoración sobre el Reino. Decórala en tu c

4. Escribe SÍ o NO en tu cuaderno.

ConJesús llegala paz.

Jesús traelainjusticia.Jesús enseñael odio.

Jesús traelasalvación.

ConJesús llególa verdad.

5. Ordena los ladrillos en tu cuaderno paraeerse la frase.

SDICE DEDIOS QUEEL REINO ESTÁDE

6. Busca en la sopa de letras lo que JesúsAMOR, JUSTICIA, PAZ, SALVACIÓN, VE


U S Q K Y

S A L V A C I

J Z E E D A A Q

S V R A W Ñ I

P A W D C S U H

J A A M O R N L

A S F D A U O

J S T I C I A V

0


L E C T U R A El reino de Dios

Jesúsmostrabala llegadadel reinode Diosatravésdesus palabras,desuviday desusmilagros.Vivióhaciendoel bienyayudandoalos necesitados sinimportarlelo quelosdemás pudieranpensar deél.

vecesleacusabande juntarseconleprosos,conmalhechores,peroa él noleimportaba.Siempreestabadel ladode lospobres,delos débiles y de los necesitados.

Los signos admirables,los milagrosquehaceJesús nos demuestranque el Padrelohaenviadoy nos invitanacreer enél.

Jesús cura a un leproso

Seacercóa él unleproso,sepusoderodillas yledijo:«Si quieres,puedeslimpiarme».Él, compadecido,

xtendióla manoy ledijo:« uiero,quedalim-io».Al instantequedólimpiode sulepra(cf c1,40-42).Entiemposde Jesús,unade las peoresen-

fermedades quese podíantener era lalepra.osólopor los dolores queproducíay por el

deterioroquecausaba enel cuerpode lasper-sonas,sino por el tremendoestigmasocial quesuponía.Nadiequeríaacercarsea los leprosos,los desterrabande los pueblosy vagabana su

suerteviviendode limosnas.PeroJesús secom-adecíade ellosy los curaba.

El reino de Dios ya está entre nosotros

lgunos ariseos lepreguntabana Jesús cuándoibaallegar el reinode Dios.Él les contestó:«La llegadadelreinode Diosno seráespectacular.Nose dirá:Estáaquí oallí, porqueel reinodeDios estádentrodevosotros» c17,20-21.

Jesús acompañasus palabrascon signosy milagrosparamaniestar queconél hallegadoel reinodeDios.

os invitaa comunicar labuena noticiaatodo el mundoyavivir comoél, haciendoel biena los demás.

UNIDAD 6

• Identificación de los elementos de las ilustraciones.

• Lectura de los textos con la entonación y ritmo adecuados.

• Lectura comprensiva del texto.

• Seleccionar contenidos que favorezcan la interiorización de la historia yplasmarlo de forma artística en un enunciado.

• Estrategias que permitan la comprensión y proyección en la propia vida.

• Actividades que ayudan a enfocar la vida con espíritu cristiano.

• Confección de esquemas sencillos.

• Consulta de la Biblia mediante localización de citas dadas.

• Reconocimiento del mensaje del Reino a través del arte.

• Lectura de narraciones bíblicas que describen milagros de Jesús.

• Localización en la Biblia de milagros de Jesús.


• Agradecimiento por las enseñanzas de Jesús desarrolladas en su vidapública.

• Reconocimiento del beneficio que nos proporciona la vida y el testimoniode Jesús entre nosotros.

• Sensibilidad ante los milagros con los que Jesús favoreció a los másnecesitados o para dar a entender la realidad del Reino.

• Interés por conocer los relatos de la Biblia.

VOCABULARIO: Milagro, Bienaventuranzas, reino de Dios.



5. Situar las acciones salvíficas de Jesús en las referencias bíblicas sobre sumilagros, su muerte y su resurrección.



3

6

6


el ............... de......... ..... a laspersonas.

sus p. .... ... .... .... ..., un .. .... .... ... .. limpio ys u v .. . .. . .. .. . .. y s us m. .. . .. . .. . .. .. . . . c on fi ar en .. . .. .. . .. . .. . .. .

LA BUENA NOTICIA DEJESÚS ES

Jesúsmuestra la llegada delreino de Dios a través de

Para acogerel Reinoecesitamos

3. Canción: LA GRAN NOTICIA


La Buena .................... quenostrae Jesúses el amorde. .............. a las......... .................. .

Jesúsmuestra la llegada del .................. a travésde suspalabras,su vida ysus milagros.

Para ................. el ....................necesitamosun corazón .................... y....... ............. en Dios.

Jesúsnos trajoel reinode Dios

conpalabras,con acciones,

conmilagros,conjusticia,

concariñoy conperdón.(bis)

iolavista alosciegos,

erdonóalospecadores

curóaleprosos,amóa lo

ya todosayudó.

Estaesla grannoticia:

anunciaddevivavoz

queJesústrajoa latierra

elnuevoreinode Dios.

4. Comentamos.

• Quénos trajoJesús?

• Quéhizoatodos Jesús

Cómoconsideramos el anunciodel nuevoreino deDios?

SABER VIVIR

6. Aprende:

5. La Red.

Buscae nInternet lapágina :http://www.smdtours.com.ar/milagros.htm

notaentu cuadernoseismilagrosque hizoJesús.BuscaenlaBibliay leeel quemáste guste

• ¿Qué es el reino de Dios?El reinodeDios es la vidanuevaqueDios nos da,quees vivir enjusticia,verdad,amory paz.

• ¿Cómo podemos participar en el reino de Dios?Podemos participar enel reino deDios si creemos enJesús y, renovados por elBautismo,amamos aDios y al prójimocomo él lohizo.

• ¿Por qué la gente se admiraba al ver lo que hacía y decía Jesús?LagenteseadmirabaporqueJesús pasópor lavidahaciendoel biencon obrasypalabras. Así mostrabaque Dios quieresalvar alos hombres.

• ¿Por qué Jesús hizo milagros?Jesús hizomilagros porquequeríadecirnos queconél hallegadoel reinode Diosyque creamos y confiemos enél.

• ¿Qué actitudes necesitamos para acoger el reino de Dios?Necesitamos tener uncorazón limpio,confiar enDios y desear quela verdady elamor esténentre las personas.

7. Gente estupenda. Corrie ten Boom.Corrie tenBoom nacióen Ámsterdam (PaísesBajos).Du-rantelosprimerosaños dela uerramundial consiguiósalvar amuchosjudíosdelosnazi s.El l ay todasu amil i aueronarrestadospor el ejércitonazi y enviadosa camposdeconcentración.Corriefueliberadaal final de laguerra,unosdías después delamuertedesu hermana.Regresóa

olanda,donde undócentrosderehabilitación.ñosmás tardeconsiguióestrechar lamanoy perdonar

auno delosguardiasmáscruelesdel campodeconcen-traciónenel queestuvoprisionera.Deloque supusoparaellaesteinstanteescribió:«Nuncahabíasentidotaninten-samenteel amor deDioscomolo sentí entonces».

Comenta con tus compañeros si vosotroshabríais sido capaces de actuar y de perdonar como Corrie.




· Identifica hechos y palabras de Jesús que muestran el amor de Dios alhombre.

· Elige una de las citas dadas y la busca en la Biblia.

· Expone oralmente un milagro.

· Relaciona valores con la acogida del Reino.



· Los valores del Reino como posibilidad de realización integral de la persona.

· Los milagros de Jesús son un ejemplo de solidaridad con el otro y dehacerse prójimo con él.

· La actitud de vivir haciendo el bien a los demás, siguiendo el ejemplo deJesús.



Durante el desarrollo de los contenidos de esta unidad, «El mensaje deJesús», nos gustaría que los padres nos ayudarais a:

· Comentar en casa, con la familia, situaciones vividas en las que se hayandemostrado valores de tolerancia, diálogo, perdón, amistad, solidaridad…


La diversidad del alumnado requiere una atención especial en la intervencióneducativa para el desarrollo personal de sus capacidades. El proyecto Javerìmofrece una variedad de actividades fáciles de adaptarse a todos los niveles tantode ampliación como de refuerzo. Estas actividades están incluidas en la Carpeta

de recursos y en la página web www.javerim.es.




32

65

uando er apequeñano conocía l as consecuencias demis acciones. o pensaba.

omenzabaahacer las cosas sinpensar siaquelloestababieno mal.Mi ignoranciaeralacausa demi irresponsabilidad y mis padres y mis proesores medecíanquédebíahacer y quéd ebíaevitar.

Ahoraquetengodiez años,las cosas vancambiando,y sé,en lamayoríadelas cosasquehago,loqueestábieny loqueestámal.Y voy experimentandoque mi felicidaddepende demi comportamiento.

Estamañanalaproesorade Religiónnoshaexplicadoque ristóteles,un amososa-biogriego, decíaquelafelicidadconsisteenhacer elbien.Tambiénnos hadichoque eladreDios,quese revelaen Jesús,estáin-

teresadoen quetodos seamos felices yenquecolaboremos paraque los demás tam-biénlosean.

(DiariodePaula)

Voy creciendo


• ¿ as observadoenniños pequeños algúncomportamientoque indiquesu faltadereflexión?

• ¿QuécambiohaexperimentadoPaula?

• ¿Dequédependelael i cidad dePaula

Escribey decoraencolores entu cuadernoloquedecíaAristóteles.

• ¿Enquéestá interesadoDios?


• Haz unalistadecincocomportamientos buenos quesedanentrepersonas detuedady otracon cincomalos.

• ¿ rees quetu elicidaddependedetu comportamiento

• ¿Tienesalgunaexperienciaparecidaala del dibujo? Cuéntala.

› Busca noticias.

Miraelperiódicoy recortauna noticiaque inormesobrela ayudadeuna personaaotraoarias.

› ¿Lo sabes?

• ¿Cuáles el mandamientodeJesús?

• ¿Quées el amor al prójimo?

• ¿Conoces algunaparábolaocuentodel amor al prójimo?

• ¿Conoces algunafraseo refránque hagareferenciaal amor al prójimo?


64

› Miramos con atención.escribeloque ves en eldibujo.

• ¿Quétesugierelasonrisadelabueloylade sunieta?

¿ uévalor expresalanieta• Relacionalaimagenconel t í tulode launidad.

¿Piensas queJesús estáinteresadoen nuestrafelicidad?

F E E N J E S Ú S

1. PUNTO DE PARTIDA

El testimonio del diario de Paula en el que expresa sus progresos en responsabilidad, en distinguir lo que está bien de lo que está mal, y en la idea de Aristóteles de que la felicidad consiste en hacer el bien, es el punto de partida de estunidad.

A partir de esta narración se explica:

· Cómo creen los cristianos en Jesús y son sus seguidores.

· El mandamiento de Jesús.

· La parábola del buen samaritano.Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje tratamos de motivar a lo

alumnos para que perciban la actitud del amor, valor estrella del mensaje de Jesús, que dice a todos: «Amaos los unos a los otros como yo os he amado».




y lo más significativo de su mensaje. · Observar y valorar los comportamientos propios a la luz de las actitudeque Jesús expresa en su mensaje.



En el desarrollo de esta unidad, a través de los objetivos y actividades se trabajalas siguientes competencias básicas: competencia en comunicación lingüístic

competencia social y cívica, competencia cultural y artística, competencia daprender a aprender, competencia en autonomía e iniciativa personal, competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico, competencia matemática y tratamiento de la información y competencia digital. Y en cuanto a lacompetencias religiosas son las que se especifican al lado de los objetivos.

Analizar y valorar la fe y elseguimiento de Jesús.


FE EN JESÚS7



3

1. Comprensión.

espondea las siguientes preguntas entucuaderno

¿Paraqué quisocontar Jesúsesta historia?

• ¿Cómosellamala historiaquecontóJesús?

• ¿Entrequédospoblaciones ibael viajero?

• ¿Cuáles elmensajedela historia?

2. Localización.

• Escribeentu cuadernolarespuestacorrecta:

Eltexto de la historia esdel evangelio de:

a L uc as M at eo

¿Dóndese localiza esta historia?

a Nu evo Tes t ament o ) Ant i gu o Tes

Señalaenelmapalasdospoblacionesquese

elrelato del buensamaritano.Únelascon unacuaderno.

3. Mensaje.

Enlaparáboladel buensamaritanosedantrespasos.Completaentucuaderno.

1) Ver: E samaritano no a un ro eo, va acia quieno necesita. ¿Con quéexpresionesseconcreta en el texto?Se acercó, lev…..... lasheridas, lem........… ensucabalgadura, lell.....…… ala posada yc……... deél todala noche.

2) Experiencia de misericordia: el samaritano hizo suyo el sufrimiento del necesitado:Con quéexpresión semani esta?Sintió…................ .

3) Acción práctica yeficaz: Completa en tu cuaderno con la vocalesA y O.

_ P R_ E TE E F _R _ P R_ T I _ _ F_ _ R D EL U E E T _ T IR _D _ E E L _ I _ .

4. aores evangéicos.

Completaestasfrasesentu cuadernoconlas siguientespalabras:

OOPERAR,SOLIDARIDAD,AYUDAR, AMOR

Solidaridad essentirse unido a losdemás y……......... .. con ellos.

………..…. esprocurarel bien delosdemás. La caridadno consistesólo en ……....... conrespectoalomaterial,sinoqueesmásquees .Es entregarcariño,fe,confianzay…....….

FEENJ ESÚ S

6

› nimar a amemorización e texto. a ecturapue e acerseun par eveces. aprimeraomo unalecturaen grupo y la segundadramatizada,con los libros cerrados menos los de

osectores.Puee usarsemúsica e on o paraunamejor am ientación.

› servae cua royexpica aescenaquerepresenta.¿ ómocreesquesería a vi a e osviajerosenla épocade Jesús?¿Seríamásdifícil viajarsoloo encaravana?¿Habría muchoss atea o res ecamin os ¿ u éo tro s peigros crees qu e a ría,a emás e o s a ron es

steesunode lospasajesdel NuevoTestamentomásconocidosdelaBiblia.Dehecho,cuan-doconocemos auna buenapersonaqueayudaa lagente,decimosdeellaque es«un buen

samaritano».Jesúsnosenseñaenesta parábolaquiénes nuestroprójimo.

El buen samaritanon el evangeliode sanLucas (10,30-7, leemos queJesúsenseñóa losju-

díosquelo másimportanteeraamar aiosy despuésal prójimo.Perohubo

unmaestrode laley que le preguntó:«¿Quiénes mi prójimo?».

YJesúslecontestóconestahistoria:«Unviajero quebajaba de JerusalénaJericófue asaltadopor los ladrones,quele quitaronlos vestidos yle pega-ronhastadejarlomediomuerto.

Pocodespués pasaronpor all í unsacerdotey unlevita.Perono separa-ronaayudarley pasarondelargo.

or i npasó un samar i tano, si nti ócompasiónde él,se acercó,levendólasheridas,lemontóensu cabalgadur a, l e l l evóa unaposadaycuidódeéltodalanoche.

l díasiguientele dijoal posadero:“Tomaestas monedas,cuídalo y,cuan-dovuelva,te pagaréloque gastesdemás”».

ntoncesJesúspreguntóal maestrodela ley: «¿ uiéntepareceque ueprójimodel quecayóenmanosde losladrones».

Él le respondió:«El que tuvocompasióndel viajero».

Jesúsledijo:«Haztú lomismo».

L E C T U R A

¿QUÉ NOS ENSEÑA JESÚS?Actuar como cristianos quecreemos en Jesús y en sus

enseñanzas.

• Competencia religiosa sobrelas creencias y sobre el códigomoral.

Recordar que Dios es Padreamoroso y creador, que Dios esHijo, Salvador de los hombres,nacido de María Virgen, que

murió en la cruz por amor y queresucitó al tercer día; y que Dioses Espíritu Santo, soplo de amor

divino y fortaleza nuestra.


Saber que el primer mandamientoes amar a Dios y que el segundo,

amar al prójimo como a unomismo, es semejante al primero.


Saber que la Nueva Ley se reduceal mandamiento del amor.


Conocer que Jesús nos enseñaquién es nuestro prójimo y cómohay que actuar con él. Aprender

la parábola del Buen samaritano.






• La fe y el seguimiento de Jesús.

• La fe en Jesús y en sus enseñanzas.

• Dios es Padre amoroso y creador.

• Dios es Hijo, Salvador de los hombres, nacido de María Virgen, quemurió en la cruz por amor y resucitó al tercer día.

• Dios es Espíritu Santo, soplo de amor divino y fortaleza nuestra.

RELIGIÓN CATÓLICA



34

9

7

Jesús nos enseñó la nueva LeyJesús formóel pueblode Dios,quees laIglesia,y nosdijoqueparaconvivir juntos eranecesariocumplir los Diez Mandamientos. uandolepreguntaroncuál erael más importante,respondió:« mar aDios contodonuestrocorazónycon todas las fuerzas».Estees el

primero. elsegundo:« mar alprójimocomoanosotros mismos».Tambiénlesdijo:« maos unos aotros comoyoosheamado.Enesto reconocerántodosquesois mis discípulos»(Jn13,34-35).

Paraormar partedeesepueblodebemos cumplir esta ey ypermanecer unidos de corazón,guiado spor el EspírituqueJesús nos dejó.

L E C T U R A

FE EN JESÚS

El amor, signo y señal de los cristianosos seguidores deJesús nos esorzamos por vivir elmen-

sajequeJesús nos enseñó.

Jesús tambiénnos dio estos consejos concretosparaqueaprendamos avivir enelamor:

«Queperdonemos alos quenos ofenden»(Lu-cas 23,33-34).

«Quedemos de comer al hambriento...» (Mateo25,34-40).

« ueamemos al enemigo» ucas 6,27- 28.

Jesús nos repiteenvarias ocasiones queeseamor,esaunióndelos cristianos es el signo y laseñal paraque todos creamos enél

alcancemos la elicidad.

71

7FE EN JESÚS

5. Las enseñanzas de Jesús no son prohibiciones. Son caminos aseguir. Escribe en tu cuaderno tus diez mandamientos para cadadía. Puedes usar las pistas siguientes:

Noteenfades con…; arcariño yafecto a...; abla siempre…;A tesde

regañar… C mpliráslosdeberes… No mentirása… Serásgenerosocon…Consolara…,etc.

No te e n fade s

co n…

D a r c a r i ñ o y a f e c t o a …

Consolar

…

N o m e n t i r á s a

…

6


L E C T U R A Jesús nos invita a seguirle

ranciscodeBorja,duquedeGandía,admirabaala emperatrizy estabaa suservicio.Cuandola emperatriz murióy abrieronsu féretro,Franciscovio quese estabadescomponiendoyexclamó:« anoservirémásaunseñor quesepuedamorir».Dejótodoy sededicóa seguir aJesús.Hoyse leconocecomo sanFranciscode Borja.Los que,comoBorja, conocena Jesús,leadmiran y quierenimitarle.Aunque algunos nose esfuercenen hacerlo,Jesús nosinvita a

todosa seguirle.

La e de os cristianos

oscristianos creemosenJesús y seguimos susenseñanzas.

Todas lasacciones ypalabras deJesúsnosvan descubriendoa DiosPadre,amorosoycreador.

Jesús nos enseñaqueDios esijo,Salvador nuestro,que todo

cuantohacees por amor alos hombresy quisohacersecomonosotros,por esonaciódeMaría,murióenlacruz y altercer díaresucitó.

Tambiénnos enseñóqueDios es EspírituSanto,soplode amor divinoquenosfortalecepara seguirley ser testigossuyos por todoel mundo.

70


. Busca los textos evangélicos de la lectura anterior (Lucas 23,33-34;Mateo 25,34-40; Lucas 6,27-28) y léelos en voz alta.

. l gran Mandamiento. Completa el texto en tu cuaderno con lassiguientes palabras:

ANDAMIENTO,MISMO,AMA,CORAZ N,ALMA,PR JIMO,MENTE,FUERZAS

..............alSeñor tu Dioscon todotu …........…., con toda tu ….........., con toda tu

…........... ycon todastus ……..........

el segundo es:

A aa u........……comoa i …......….Ningún ........…….. esmásimportante

queestos(Mc12,3031).

. ¿Cómo se puede demostrar el amor al prójimo en nuestraconvivencia? Escribe en tu cuaderno las frases verdaderas.

a eexplico susdudascuando mepregunta.

b) Le invito a jugarcuando lo necesita.

c) Leperdono si seha equivocado.

d) Le visito si está enfermo.

4. Resuelve el salto del caballo en tucuaderno y descubrirás cómo seguir aJesús más libre y feliz. Empieza por lasílaba señalada por una flecha y terminapor la rodeada con un círculo.

E

DOS

E

CO

MAD

D

SÚS

:

MO

NOS

NOS

DE

UNIDAD 7

• El primer mandamiento es amar a Dios.

• El segundo es amar al prójimo como a uno mismo y es semejante alprimero.

• La Nueva Ley se reduce al mandamiento del amor.

• Jesús nos enseña cuál es nuestro prójimo y cómo hay que actuar con él.Parábola del buen samaritano.

• Reconocimiento de los contenidos verdaderos obtenidos a partir de untexto.

• Terminación de textos incompletos que hacen referencia a un textodado.

• Lectura expresiva y comprensiva del texto bíblico sobre la parábola delBuen samaritano.

• Localización en un mapa de los lugares que se citan en la parábola delBuen samaritano.

• Establecimiento de analogías entre el mensaje del texto bíblico y la vidaactual.

• Realización del resumen y esquema del tema trabajado.

• Lectura comprensiva de la canción y comentario de la misma. • Actitud de escucha hacia la realidad y hacia la palabra de Dios.

• Actitud reflexiva y crítica de las relaciones entre las personas y con unomismo.

• Interés desde la fe cristiana por regular la conducta con el prójimo.

• Sensibilidad de las personas hacia la dignidad del prójimo como uno delos valores fundamentales.

VOCABULARIO: Generosidad, amor, entrega, solidaridad, respeto, alegría,dignidad.



5. Situar las acciones salvíficas de Jesús en las referencias bíblicas sobre sumilagros, su muerte y resurrección.



3

6. Aprende:

7. Gente estupenda. Faustino Pérez Manglano.uealumnodelcolegio uestr a eñoradel Pi lar desdelos

seisañoshastasumuerte,ocurridacuandoestabaen el úl-timocursodebachillerato. ose quejabanunca. elevan-taba,hinchadoy sinpelocomoestabapor laquimioterapia,

arair al colegio.Teníauna uerzadevoluntad tremendayademáss acabab uenísimas notas.

raun muchachosimpático,alegre,le gustabamuchoel deportey disrutabahaciendocamping.

Murióalos16 años,el 3de marzode1963.onsu ilusión,este chicosencillodioejemplode su

amor aJesúsy desu cariñoalaVirgenMaría.n1960 decidiódecir sí aDios prometiendohacerse

religiosomarianistaparaayudar a todosaser buenos yconseguir másreligiosos y sacerdotespara la glesia.

ecía:«Voyaser unpescador dealmas. ohepensadomuchoyme gustaríair,comoreligiosomarianista,a udamérica».

Tantafamahatenidoel ejemplodesu vidaquesubiografía al vezmehable ios hasidotraducida a másde ochoidiomas.

lpapa Benedicto V reconocióel 14de enerode2011 las«virtudesheroicasde Faustinérez Manglano».

Anota en tu cuaderno cinco cosas que hacía bien Faustino.

5. La Red.

Consultaladirecciónsiguiente:«Clasedereligión,Jesús»,vea Parábolasyhaz clicenelpunto8ompletarparábolas5:El buensamaritano.

Quién es nuestro prójimo?uestroprójimo sontodas las personas,incluso nuestros enemigos.Por qué debemos amar al prójimo?orquetodos somos hermanos,hijos del mismoPadrecelestial, redimidos conla

sangrede Jesucristoy destinados al mismocielo.Cuál es el mandamiento nuevo de Jesús?

ElmandamientonuevodeJesús eseste: «Amaosunos a otroscomoyo oshemado».Qué nos enseñó Jesús sobre los mandamientos?

Jesús nos enseñóa no separar nuncael amor deDios del amor a nuestrosermanos.

FE EN JESÚS

1. ompleta el esquema en tu cuaderno.

para seguirsus................ .. yla nueva Ley,

resumida en dos mandamientos:

El……....:amara …..… con todo el…....…, con

toda el alma ycon todaslas….....…. .

El segundo: …........… al prójimo como a uno

mismo.

LOS CRISTIANOS TENEMOS FE ENJESÚS

3. Canción: DIOS PADRE ES AMOR.


Loscristianostenemos…..enJesúspara seguirsus....................... yla .............Ley. Jesúsnosinvitaa

seguirleya responderasullamada.

LosmandamientosqueDios Padredioa suPuebloparaamarlo,ser felicesyhacerfelicesa los

demás,Jesúsnoslos enseñódeunamaneranuevay losresumióendos: ..........a Dioscontodoel

corazón,contodael.......... ycontodaslas fuerzas,yal .............comoa uno............

Jesús nos quiso enseñar

queDios Padrees amor.

Jesús nos quiso enseñar

queDios Padrees amor

Y todoslos mandamiento

Jesús los reduce a dos:

Amara Dios,

y al prójimo darle amor.

Esel prójimo mi hermano,

no importa su condición.

Lea udarésinecesitamiamor

4. Comentamos.

Quénos quisoenseñAqué dos mandamientos principales redujoJesús todos los mandamientos?Quiénes el prójimoy qué debemos hacer conél?

SABER VIVIR


7. Explicar que la fe y las obras son respuestas al amor de Dios, manifestadoen Jesucristo.


· Explica que la fe y las obras son respuestas al amor de Dios, manifestadoen Jesucristo.

· Establece relaciones entre las enseñanzas de Jesús y nuestra respuestaen la vida del cristiano.

· Relaciona lo que Jesús nos enseña con Dios Padre, Dios Hijo y Dios EspírituSanto.


· Muestra interés en participar en los coloquios. · Presenta los trabajos con limpieza y esmero.


· Desarrollo del mandamiento del amor aplicado a la propia vida y a la ajena.

· El valor de la solidaridad.

· Los valores de tolerancia, diálogo, perdón, amistad.

· Respeto y cuidado de la propia vida y de la del prójimo.



Durante el desarrollo de los contenidos de esta unidad, «Fe en Jesús», nosgustaría que los padres nos ayudarais a:

· Ser sensibles para ayudar cuando alguien se encuentra en un apuro.

· Ser solidarios en las tareas de la casa.

· Interesarnos por los familiares que están enfermos.



FE EN JESÚS



36

75

Los primeros cristianos deCorinto preguntaronalapóstol sanPablo:¿Cómoresucitaránlos muertos?¿Conqué cuerpovolveránalavida

Larespuestade Pabloempleaunaimagendela naturaleza.Lanaturalezasabedealgunas transformaciones:la relación queexisteentrelasemillay laplantao entreelgusanoy l amar iposa. ont inuidad en lacasi total discontinuidad.

El poder deDios hace surgir unaplantadel granodetrigoque el sembrador siembra. uestrocuerpoactual es elgrano,y el

cuerporesucitadola espiga.Lo queDioshahechoconJesús,resucitándoledeentrelos muertos,lo harátambiéncon nosotrosunidos a Él.Jesús resucitadoquisomostrar ensu cuerpogloriosolas llagas desuPasión,paradecirles alos apóstoles queerael mismoquehabíaconvividoconellos (cf 1Cor 15,35-49).

Enla muerte, separ acióndelalmay elcuer po, el cuer podel hombre caeen lacorrupción,mientras quesu almavaal encuentrode Dios,enesperadereunirseconsucuerpogloriicado.

Los cuerpos resucitados

› ¿Os gusta la historia?• ¿Quélepreguntaronlos cristianos deCorintoa sanPablo?

• ¿Quécomparaciónutil izósanPabloparalaexplicación?

¿Por quéhay continuidad y discontinuidad en latransormacióndelgranoenespiga

¿ uiénrealizalas transormaciones delgrano,de Jesús y denosotros

› Cuenta tu experiencia.as observadotransormaciones enlanaturaleza. as personas tambiénpuedenhacer en sí

mismas cambios.¿Cuáles? ¿Cómosehacen? ¿Debentener algúnsentidoodirección

› Buenas noticias.Jesús,cuandoseaparecióalos apóstoles,lesmostrósus llagas,señales de suamor y entregapor todos.¿Qué gestos podríamos presentar hoy a las personas queconvivenconnosotrosparadecirles que somos seguidores deJesús?

› ¿Lo sabes?• ¿Dequéformase quedóJesús connosotross?

• ¿QuéhizoJesús por todalahumanidad?

¿ uál es el t r iunodeJesús


74

› Miramos con atención.¿ u é h ac eelsembrador

• ¿Conquéintenciónsiembra?¿ uéesper aquesuceda?

• ¿Q uécon templaelsembrador?¿ uéha ocurridodesdequesembró

• ¿Conoces algunaotratransformaciónqueocurraenla naturaleza?

J E S Ú S H A S U C T A D

1. PUNTO DE PARTIDA

La lámina motivadora y el texto narrativo expresan el cambio que sufre la semlla hasta convertirse en espiga. Este hecho es símbolo del paso de Jesús de lmuerte en la cruz a la resurrección.

Los contenidos que se exponen partiendo de la experiencia son los sguientes:

· Jesús dio su vida en la cruz para librarnos del pecado y la muerte.

· Jesucristo, el Mesías, el Salvador, ha resucitado y vive para siempre.

· Relatos evangélicos de la Última cena, Pasión, Muerte y Resurrección.

· El símbolo de la cruz.Se trata de suscitar en los alumnos la actitud de alegría por la victoria d

Jesús sobre el mal y el deseo de adherirnos a él para aliviar el sufrimiento de lapersonas y para procurar siempre la felicidad de los demás.




y lo más significativo de su mensaje. · Relacionar las principales fiestas del año litúrgico con los acontecimientode la vida de Jesús.

· Valorar la persona desde la encarnación y redención de Jesús y aprenderrespetar su dignidad.

· Descubrir en el entorno manifestaciones culturales y artísticas religiosas valorarlas como expresión de la fe.



JESÚS HARESUCITADO

88



3

7

JESÚS HA RESUCITADO

Entrada enJerusalén: La Borriquita, de Miguel Láinez Capote

La Última Cena: Sagrada Cena, de Luis E. González Rey

El Lavatorio: Lavatorio, deJuan González Moreno

Jesús enla cruz: La Buena Muerte, Anónimo

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› rimero,lecturasilenciosa observando las imágenes;luego, lecturadramatizada.

› Prepárateen siencio paraprestar a máximaatención a mensajecentra e a ecristiana:Jesús entregasu vidapor amor a todos nosotros y resucitaparaestar siempre con nosotros.

osevangeliosnos narrancómoentregaJesússu vidapor amor a nosotros.

ARRADOR:Paracelebrar lafiestade laPascua,Jesússubióa Jerusaléncon susdiscípuloFueallí paracumplir lamisiónquehabíarecibidodesu Padre:dar suvidapor amor atodos.A

entrar enlaciudadmontadoen unborrico,lorecibieronconramasde olivoyproclamaron:ENTE:«¡Benditoelquevieneen nombredelSeñor!»(Mt21,9).

ARRADOR: l egóeldíade laPascuay Jesússe r eunióconlosapóstolespar acenar . l comenzar lesdijo:

ESÚS:«¡Hedeseadoenormementecomer estacomidaconvosotrosantesdepadecer!».

ARRADOR: uegoselevantódela mesa,cogióunatoalla,echóaguaenuna joainay sepusalavarleslospiesasus discípulos. sí nosdioejemploynos dijocómonostenemosqueayuday servir unosa otros.DespuésJesús entregósucuerpo y susangrecomo comiday bebidTomóunpan,pronunciólabendición,lopartióy selodio diciendo:

ESÚS:«Tomad,estoes mi cuerpo»(Mc14,22).

ARRADOR: ogiendounacopapronunciólaacciónde gracias,se ladioy todosbebieron.lesdijo:

ESÚS:«Estaes misangre,sangrede laAlianzaderramadaportodos»(Mc14,24).

ARRADOR:Tambiénles dijo:

ESÚS: «Haced estoen memoriamía»(Lc 22,19).

ARRADOR:El juevespor lanoche,despuésdela ÚltimaCena,Jesús fuea orar al huertodelosOlivos.Decía:

ESÚS:«Padre,túlo puedestodo,apartade mi estesurimiento.Peronosealo queyo quiersi noloquetúquieres»Mc14,36.

ARRADOR:Mientrasestabaallí,unos hombrescon espadas ypalosdetuvierona Jesús.Fuinterrogadoyjuzgadoinjustamente.PoncioPilato,gobernador romano,se loentregóparaquelocruciicaran.Elviernes por lamañanalo llevaronal alvario. lavarona Jesúsen unacruzentredosladrones.Todosseburlaban.Él decía:

ESÚS:«Padre,perdónalosporquenosaben loquehacen»(Lc 23,34).

ARRADOR:Al piedela cruzestabanMaría,sumadre,yJuan,el discípuloamado.Llegadoemediodía,el cieloseoscureció.Jesúsdio unfuertegritoyexclamó:

ESÚS:«Padre,entus manosencomiendomi espíritu»(Lc23,46).

ARRADOR:E, inclinandolacabeza,Jesúsmurió. l ver estouncenturiónromanodijo:

E TURIÓN:«Verdaderamenteesteerael i jodeDios» Mt27,54.


L E C T U R

RELIGIÓN CATÓLICA

Recordar el texto bíblico quenarra la Última Cena de Jesús y la

institución de la Eucaristía.


fuentes.

Explicar que Jesús muere poramor en la cruz.


Saber que Jesús vence a lamuerte resucitando al tercer día.


Poner de relieve la experiencia delos apóstoles y otros amigos de

Jesús ante el sepulcro vacío y lasapariciones.


fuentes.

Valorar la Semana Santa. • Competencia religiosa sobre elculto y la liturgia.

Tomar conciencia como cristianosde Jesús, Salvador, y su victoria

sobre el pecado y la muerte.



7. La victoria sobre el pecado y la muerte. Jesucristo, el Mesías, el Salvador, haresucitado y vive para siempre.


• Jesús vence el pecado y la muerte.

• Jesucristo, el Mesías, el Salvador, ha resucitado y vive para siempre.

• La Última Cena de Jesús.

• La institución de la Eucaristía.

• Prendimiento y juicio a Jesús.

• Jesús muere por amor en la cruz.

• Jesús vence a la muerte resucitando al tercer día.

• El sepulcro vacío y las apariciones.

• La Semana Santa.



38

1

8 JESÚS HA RESUCITADO

1. ctos programados en la Semana Santacelebraciones se van a realizar desdede Ramos hasta el D mingo de Resurr parroquia. Agrúpalasen tu cuadernoen1) n el interior de la i lesia; ) En las cal

2. Interpretación de la obra de arte. Obser iedad de Miguel Ángel y respondeen t

¿ uiénes sonlos dospersonajes

¿Quémomentode lavida deJesús representaestaescultura?¿Quésentimientos expresaMaría?

¿Quévaloresexpresa estaobra?

3. Completa las frases en tu cuadernocon las palabras de recuadro.

PECADOS AMOR NUEVA JESÚS

La Eucaristía esel regalo másbellodel ........... .................. ......... deJesús.

En la Eucaristía nosunimosa .. .................. .......... en su entrega.

Cristo muriópornuestros. .................. ............. .

LaresurreccióndeJesúsnosabreaunavida..............................

4. Observa el dibujo de la profesora leyendo la Biblia y responde entu cuaderno. ¿Quién es el autor principal de la Biblia? ¿Cuántaspartes tiene? ¿A qué nos anima la Iglesia a los cristianos?

5. Los discípulos de Emaús. Lee Lc 24,13-35 y responde en tucuaderno: ¿Cómo se sentían los discípulos? ¿Quién se acerca aellos? ¿Qué le cuentan? ¿Cuándo reconocieron a Jesús?

6. La presencia de Jesús.

espondeen tucuaderno.

¿Dóndenos podemos encontrar hoy conJesús?

80


L E C T U R A Jueves Santo

Los cristianos detodo el mundocelebramos la Eucaristíapara conmemorar que Jesús instituyóestesacramento.Enla ÚltimaCena,Jesús nosentregósuCuerpoy suSangrecomocomiday bebida.Y

encargóasus apóstolesy asus sucesores:«Hacedestoenmemoriamía»Lc 22,19.

LaEucaristía esel regalomás bellodel amor deJesús.Enella anunciamos lamuerte deJesús y proclamamos suresurrección; tambiénnos unimos aJesúsensu entregaal PadreDiosy al prójimo.Jesússehace realmentepresenteenla Eucaristía.

Viernes Santoablo,el perseguidor convertidoenapóstol, enseñóa loscristianos

de orintoy atodos nosotros lamayor verdad denuestrae: « ueCristomurió por nuestros pecados,según las Escrituras;que fuesepultadoy resucitóal tercer día,(...) y quese aparecióa Pedroyluegoa losdoce.Se apareciótambiénamás dequinientosherma-nos...»(1Cor 15,3-6).

Domingo de Resurrección o de PascuaLaresurrecciónde Jesús es unhechoacontecidoenla historia, delquelosapóstolesfuerontestigos.Jesúsvencióa lamuertey vive

juntoal PadreDios.

Jesús,ensu misteriopascual,pasódelaMuertealaVida,nosliberódel pecado y nosabrió elaccesoa unavidanuevapor su

resurrección,ala quetodosestamos llamados por suamor incondicional.

Quédate con nosotros, Señor

Estafuelapeticiónque,lamismatardedelaresurrección,hicieronalcaminantelosdosdiscípulosquese dirigíanhaciaEmaús.TristesporlamuertedesuMaestro,no seimaginabanqueaquel desconocidofueraJesúsresucitado.

«Quédateconnosotros»,le suplicaron,y él aceptó.

Jesúsestásiempreconnosotroscuandonos reunimos ensunombre, cuandoleemos laBiblia, cuandoparticipamosenla Eucaristía,y cuandoamamosy ayudamos al prójimo.

LaPiedad, deMiguel Ángel

8

2. ocalización.

Consultalostextos y relaciónalos entu cuadernocon los acontecimientos quenarran:

Mt 21,1-11 Huerto de los Olivos

Jn 13,1-17 Enra aen Jerusaén

Mc 14,22-23 Lavatorio de los pies

Mc 14,36 ns i ución e a Eucaris ía

c 23,46 Testigos de la resurrección

Lc 24,34 Muerte en la cruz

3. Mensaje.

Completaentu cuadernocon palabras dela columna:

Eucaristía Jesúsentrega su ................ ............... pornosotrosporamor.

Manos Jesúsinstituyela ................. .................. ......... en la ÚltimaCena.

Resucitar Jesúsponesu vida en las....... .................. ..... desu PadreDios.

Vida Jesús,al .................. ..............., ve

4. alores evangélicos.

os relatosevangélicos queestamos analizandor ynos expresó.En el recuadrohay cinco.Relaciónsiguientes acontecimientosde Jesús:

ENTREGA SERVICIO ORACIÓN

• Lavatorio delospies.

• InstitucióndelaEucaristía.

• Huertode losOlivos.

• Muerteen la cruz.

• Resurrección deJesús.


78

NARRADOR:Al morir Jesús,José deArimatea,queeraamigosuyo,juntoconotras personas,bajaronel cuerpode Jesús y lodepositaronenun sepulcronuevoquecer r ar onconunagranpiedra.

El domingopor lamañana,MaríaMagdalenay otras mujeres fueronal sepulcroa embalsamar a Jesús y encontraronlapiedracorrida.Entraron.El sepulcroestaba vacío.Unángelles dijo:

ÁN EL:«¿Buscáis aJesús azareno,elcruci i cado oestáaquí. a r esucit ado» Mc6,6.

NARRADOR:Después de resucitar,Jesús seaparecióen muchas ocasiones:aMaríaMagdalena,aPedro,a los doceapóstoles,a losdiscípulos deEmaús.Jesús se dejóver y tocar.Comiócon ellos,les enseñó sus llagas yles diomuchas pruebas deque estabavivo.os apóstoles,llenos de alegría,decían:

APÓSTOLES :«¡Es verdad! ¡El Señor haresuc it ad o » c 2 4 ,3 4 .

1. Comprensión. Responde a estas preguntas en tu cuaderno.

• ¿ParaquéfueJesús aJerusalén?

• ¿Quéproclamabalagenteen laentradadeJesús enla ciudad?

• ¿Dequénos dio ejemploJesús al lavar los pies asus discípulos?

¿QuéhizoJesús conel pany el vino

¿Paraqué ueJesús alhuertodelos livos

¿ uépedíaJesús al PadreDios enla cruz cuandotodos seburlabandeél

¿Quépersonas queridas estabanal piede lacruz

¿ uédijoel centuriónal ver cómomurióJesús

¿ uiénseaparecióalas mujeres el domingopor lamañanay quéles dijo

¿Aquiénes se aparecióJesús después deresucitar?


L E C T U R

Jesús resucitado: Resurrección, de Luis González Rey

UNIDAD 8

• Lectura expresiva y comprensiva de un texto que narra experienciashumanas.

• Interpretación de la resurrección de Jesús a través de experiencias de lavida humana en relación con la naturaleza.

• Comentario de imágenes y contraste de información.

• Deducción del significado de la resurrección a partir de comparacionesbasadas en datos obtenidos desde del texto inicial.

• Exposición oral de opiniones para profundizar en la idea de laresurrección.

• Lectura comprensiva de textos relativos a la Semana Santa.

• Comentario de obra de arte y comprensión de su relación con elcontenido de la unidad.

• Aplicación de valores aprendidos a la vida real.

• Resumen y esquematización de la unidad.


• Reconocimiento del valor de la entrega de Jesús para la salvación detodos.

• Reconocimiento del valor del sacrificio y la entrega por una causa justa.

• Admiración y respeto hacia la figura de Jesús.

• Valoración de la importancia de la justicia, la libertad y el amor comocriterios evangélicos que emanan del ejemplo de Jesús.

• Interés, curiosidad y respeto por las expresiones artísticas sobre lapasión, muerte y resurrección de Jesús.

VOCABULARIO: Semana Santa, pecado, eucaristía, cruz, resurrección.


5. Situar las acciones salvíficas de Jesús en las referencias bíblicas sobre sumilagros, su muerte y su resurrección.

6. Comprender que el pecado rompe la relación con Dios, que Jesucristo restablece con su muerte y resurrección, y que el amor de Dios dura parsiempre.




3

6. Aprende:

3

. Dos símbolos cristianos.

La cruz es laseñal delos cristianos.Nos recuerdaqueJesúsdio suvida por amor atodos y parasalvarnosdel pecadoy delamuerte.Es unsímbolodeamor ydegratitudhaciaJesús.Lluviadeideas:Yohevistola

cruz en…El ciriopascual simbolizaa Jesúsresucitado.Seenciendeal ladodel altar delas iglesiasen el tiempodePascua.ExpresaqueJesús estávivoy es la luz del

undo.

Búsquedadeinformación: Entraen lawikipedia.Busca,después deleer el «Ritual deencendido»,laoraciónqueserezacuandoseenciendeelcirioycópialaentucuaderno.

• ¿Qué recordamos los cristianos en Semana Santa?Los cristianos recordamos en Semana Santa que Jesús entregó su vida en la cruzpor amor a todos y que el poder de Dios lo resucitó.

• ¿Cómo venció Jesús al pecado y a la muerte?Jesús venció al pecado y a la muerte entregando su vida en la cruz por amor atodos y resucitando.

• ¿Cuál es la señal de los cristianos?La señal de los cristianos es la cruz, que nos recuerda que Jesús dio su vida por todos por amor.

• ¿Qué es la Eucaristía?La Eucaristía es el regalo más bello del amor de Jesús.

7. Gente estupenda. El diácono Esteban.

l número dediscípulos enJerusaléncrecía continuamente. Lospóstoles eligierona sietediáconos oservidores paraque lesayu-asenenlas múltiplestareasdela comunidad.Uno deelloserasteban.Diosle diograciay poder.Obrabagrandes prodigios yilagrosentrelagentey loqueél decíaestaballenodeespírituy

abiduría.os ancianos y doctoresde laley lo apresarony loarrastraron

nteel anedrínparaacusarlo. ojuzgaroncomprando alsos testigos.Losacaronfueradelaciudadylomataronapedreándolo.

onsulta He 7,59-60 y escribe en tu cuaderno las dosúltimas oraciones de Esteban. ¿Se parecen a las de Jesús en la cruz?


1. ompleta en tu cuaderno el siguiente esquema.

3. Canción: JESÚS RESUCITÓ.

2. Termina este resumen en tu cuaderno.

Jesúsenla ..................... ......instituyóla Eucaristía,quees elgranregalode su.............. .......... .

Jesús io su ..................... en a cruzpara savarnos e peca o y e a muerte.

Jesúsha ................... ...... yvive para siemprecon el PadreDiosy con nosotros.

Despuésdemuchaspenas,

e oores,surimientos,

desuentregahastaelfinal…

¡Jesúsresucitó

Resucitó,¡sí!Jesúsresucitó.

¡Resucitó,Jesúsresucitó

esucitóparamostrarnos

quen o to o aca ama.

esucitóparadecirnos

quenosquieremuchomás.

esucitóparaquedarse

connosotros,yuc ar

por aceru n mun o n u

¡Graciasporresucitar!(

espuésdemuchosaños

epaa rasyconsejos,

deentregarsealosmáspobres…

Jesúsresucitó!

esucitó,¡sí!Jesúsresucitó.

En la Última Cena

instituyó la .................. .

Ha resucita o yvivepar

.................. .

io su vida en la cruzpara

........................ .

JESÚS

4. Comprendemos.

• ¿Quéprecedióa laresurreccióndeJesús?

• ¿Cuál es labuena noticiaquese proclama?

• ¿ParaquéresucitóJesús?

SABER VIVIR



· Sitúa las acciones salvíficas de Jesús en las referencias bíblicas sobre sumuerte y resurrección.

· Comprende que el pecado rompe la relación con Dios, que Jesucristo res-tablece con su muerte y resurrección, y que el amor de Dios dura parasiempre.

· Interpreta y reconoce símbolos para descubrir un mensaje.

· Sabe qué significa creer que Jesús ha resucitado.





· Los valores evangélicos como posibilidad de realización personal y comu-nitaria.

· Valoración del perdón y de la reconciliación como base de la justicia.

· Apreciar como valores personales la tolerancia y el diálogo junto con la nodiscriminación y la asertividad.

· Actitudes de diálogo y cooperación como medio para construir la paz.

· Actitud de alegría por la victoria de Jesús sobre el mal.

· Actitud de adherirnos a Él para aliviar el sufrimiento de las personas yprocurar siempre la felicidad de los demás.



Durante el desarrollo de los contenidos de esta unidad, «Jesús ha resuci-tado», nos gustaría que los padres nos ayudarais a:

· Respetar y valorar las manifestaciones religiosas de la Semana Santa.

· Ver o participar en alguna de ellas.

· Saber perdonarnos cuando hemos hecho algo mal.






40

5

Observando el dibujo descubrimos a losrimeros cristianos, que, acompañados por

los apóstoles, iban por todas las aldeas ypueblos anunciando el evangelio del reinode Dios. Al igual que Jesús, acudían a visitar a los enfermos y a la gente necesitada,les ayudaban y les aliviaban en su enfermedad. Tenían siempre presente a Jesús ensus oraciones y dirigían su mirada hacia elcielo. En el dibujo están visitando a un enermo y rezando todos juntos a Jesús paraeconfortarlo en su enfermedad. El libro de

los Hechos de los apóstoles nos cuentacómo vivían las primeras comunidades cris-tianas: «Todos los creyentes vendían las po-sesiones y haciendas, y las distribuían entretodos, según la necesidad de cada uno. To-dos los días acudían juntos al templo, par-tían el pan en las casas, comían juntos conalegría y sencillez de corazón, alabando aDios y gozando del avor de todo el pueblo.

l Señor añadía cada día al grupo a todoslos que entraban por el camino de la salva-ción» (He 2,45-47).

Los apóstoles continúan con las enseñanzas de Jesús


¿ uiénes eranlas personas queacompañabanalos apóstoles deJesús?

¿Quéanunciabancuando ibanpor las aldeas?¿Quéhacían al igual queJesús?

¿ quiénteníansiemprepresenteensusoraciones?

• ¿Quéestánhaciendoen el dibujo?


¿Conoces aalguien queacuda avisitar alosenfermos

uandotienes algunadi icultad oen ermedad,¿rezas aJesús paraquete ayude?

• ¿Quépersonas puedennecesitar tuayuda?

› ¿Lo sabes?

¿Quiénes formabanlas primeras comunidades cristianas

¿Dequién recibíanla fuerzalos apóstoles paraanunciar el reinode Dios

¿Sabes quées Cáritas y cuál es su labor


› iramos con atención.• ¿Quiénapareceenel centrodela imagen?¿Por quécreesqueestáenlacama?

¿Quiénestá alrededor delacama?• ¿Quéllevanenla túnicalos apóstoles?

Por suactitud,¿qué piensas queestán haciendo• ¿Haciadóndedirigen sumirada?

¿ quiéndirigensu oración

L A C I I N O D L A G L E S I A

1. PUNTO DE PARTIDA

La lámina motivadora y el texto narrativo expresan el testimonio de las primeracomunidades cristianas, que seguían el ejemplo de Jesús de estar al lado de lonecesitados y visitar a los enfermos.

Los contenidos que se exponen partiendo del texto son los siguientes:

· El nacimiento de la Iglesia.

· El Espíritu Santo es quien da vida.

· Manifestaciones de los vínculos internos que unen a los miembros de Iglesia.

· La Virgen María, Madre de la Iglesia.

Durante el proceso de enseñanza y aprendizaje tratamos de suscitar elos alumnos las actitudes de solidaridad con las personas necesitadas y de parespeto, comprensión…, que es como vivían los primeros cristianos.


· Observar y analizar hechos y actividades de las comunidades cristianas dentorno, relacionados con los de los primeros cristianos y profundizar en econocimiento de la Iglesia.

· Identificar en la Iglesia y en la sociedad actual personas que con su ayudcontribuyen a mejorar el mundo.

· Identificar el significado de algunos acontecimientos, formulaciones, epresiones y textos básicos del mensaje cristiano, que faciliten la comprensión de la vida del Espíritu Santo en el mundo y en la Iglesia.


En el desarrollo de esta unidad, a través de los objetivos y actividades se trabajalas siguientes competencias básicas: competencia en comunicación lingüístic

competencia social y cívica, competencia cultural y artística, competencia daprender a aprender, competencia en autonomía e iniciativa personal, competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico, competencia matemática y tratamiento de la información y competencia digital. Y en cuanto a lacompetencias religiosas son las que se especifican al lado de los objetivos.

Conocer el nacimiento de laIglesia.


EL NACIMIENTODE LA IGLESIA

99



4

9

1. omprensión.

Respondea lassiguientespreguntas entu cuader

¿Quédíatuvolugar el pasajequenosnarralale

¿Quéapóstol estabade pie?¿Aquién dirigíasus palabras?

¿Quéles dijoPedro quedebían hacer?

2. ocaización.

Escribela respuestacorrectaen tucuaderno:

• ¿A quélibro delaBiblia perteneceestetexto?

a ) Gé ne si s b )E cle siá sti co c) H ec

• ¿Quépueblo conocía lahistoria deJesús?

a ) E gi pt o b ) I sr ae l c ) G re ci a

3. ensaje.

onsul a en echos de los após oles , . - y, ltucuaderno, descubrirásquédijo Pedroa los habitantesdeJerusalén:


Pedroanimabaa los quese acercabanaescucharle aconvertirse,que quieredecir obrar elbien, ser solidario,amar al prójimoy amar aDios.

• Hazunalistaentucuadernode las cosas quepiensas queno hacenbienlosalumnos detu clasey luegoconviértelas enaccionespositivas. Por ejemplo:«Noquierenformar grupocondeterminadosalumnosdela clase ,loconviertoen«Formangrupoconquienles toca.

IY B AU TI ZA OS C ON VE RT OS N OM BR E T OD OS E N J ES UC RI ST O

,E E UE E E E , L

I I I IY EL RECIBIR IS DON ESP RITU DEL SANTO.

ELNA CI M IENTO DELA I GLESI A

6

› ecturasienciosa:prestaatención aas paa ras e Pe ro con as queanunciaa muerteylaresurrección deJesús y ala reacción delos oyentes.

› ecturadramatizada: un alumno hacede narrador,otro dePedro y otro delos oyentes.

jercicio deimaginación.Cierra los ojos eimaginaque eres Pedro.¿Cómo anunciarías laresurrección eJesús

Discurso de Pedrodespués de PentecostésEl díadePentecostés,Pedro,de

piecon losonce,pidióatenciónydirigiólapalabraaloshabitan-tes deJerusalén:«Quetodo Is-rael sepa que Jesús,a quienvo-sotroscrucificasteis, Dioslo haconstituidoSeñor yMesías».Es-tas palabras traspasaronel co-razóndela gente,quepreguntóaPedroy a losdemásapóstoles:

«¿Qué tenemos que haceermanos». Pedrolescontest

onvertíosybautizaostodoseombrede Jesucristopara qu

se os perdonen los pecadoy recibiréisel don del Espíri

anto.Por que lapr omesa vaar avosor os y par a vuesr oi j os y,además,par atodos lo

que llameel eñor, Diosnuestro,aunqueesténlejos». os quaceptaronsuspalabras sebautzaron,y aquel díaseles agregaonunos tres mil (He2,14.36-41)

¿QUÉ NOS ENSEÑA EL NUEVO TESTAMENTO?

L E C T U R A

Explicar que, antes de subir alos cielos, Jesús envía a sus

discípulos por el mundo a predicarel Evangelio y les ordena que

bauticen a los que crean en él.


Saber que la Iglesia nace con lavenida del Espíritu Santo y que

los judíos convertidos, seguidoresde los apóstoles, formaron las

primeras comunidades cristianas.


Valorar cómo los primeroscristianos oraban juntos,celebraban la Eucaristía y

compartían sus bienes y cómolos cristianos actuales realizamos

los mismos actos que aquellosprimeros cristianos.


Explicar y dar a conocerasociaciones como Cáritas y

Manos Unidas, que mantienen elespíritu de compartir.


Reconocer que los cristianosformamos la Iglesia de Cristo y

nos sentimos orgullosos de lucharpor la paz y la justicia y de dar

testimonio de nuestra fe en Jesús.



9. El nacimiento de la Iglesia. El Espíritu Santo es quien da vida. Manifestacionesde los vínculos internos que unen a los miembros de la Iglesia.



• El Espíritu Santo es quien da vida.

• Nacimiento de la Iglesia.

• Antes de subir a los cielos Jesús envía a sus discípulos por el mundo apredicar el Evangelio.

RELIGIÓN CATÓLICA



42

9

9

1. Reee el texto anterior y escribe en tu cuaderno las accionesque realizaban los primeros cristianos.

a Hablaban deJesús b) Eran egoístas c Rezaban

d) Seayudaban unosa otros e) No compartían con losdemás

2. esueve este jerogí co y descu rirás quiénes seguimosformando la Iglesia hoy. scríbelo en tu cuaderno.

LaIglesia hoyestá formada portodoslos:

3. rdena esta rase en tu cuaderno y dde laIglesia e la actualidad.

HOYI GLESI A LA S I GUE DE MENS AJE EL J ES ÚS

AYUDAR,C OMPARTI R, A AL A ES TAR LADO D

QUERERLOS, A A C UI D

4. Completa esta frase en tu cuaderno r uga de consonantes y descubrirás qu

apóstoles.

osapóstoles,transformadospor el Espíritu Santconvalentía:

_ _ e __ ú __ _ _ a _ _ e __ u __ i _ _ a_ _

EL NACIMIENTO DE LA IGLESIA


L E C T U R A Jesús funda su Iglesia

Jesús comenzósuIglesiaconel anunciodelaBuenaNoticia.Recuerdaloqueledijoun díaaPedro:«Túeres Pedroy sobreestapiedraedificarémi Iglesia»(Mt16,18).El día dePentecostésla glesiase maniestóal mundo. os apóstoles,transormadospor el Espíritu anto,anuncia-

ancon valentía:«Jesúsharesucitado».Fuemucha gentelaque seunióa ellos,creyeronenlaBuenaNoticiay sebautizaron.La genteempezóa llamarloscristianosy actuabandeacuerdo

conel mensajedeJesús.

Las primeras comunidades cristianasl librode los echos delos apóstoles nos

cuentacómo vivíanlas primeras comunidades cristianas.

ueronlos apóstoles,bajola accióndelspírituSanto, quienes presidíany cui-

daban de las primerascomunidadesde cristianos que se ibanformando.

nellas los cristianos hablabande Je-sús,actuabanensu nombre,rezaban,acudíanal temploa celebrar la raccióndel pany seayudabanunos aotros entodo.

l EspírituSanto, recibidoen Pentecostés, eraquienles daba uerzaparasuperar las dicultades ylas persecuciones quesurían por ser se-guidores deJesúsy anunciar su mensaje.

La Iglesia actuala glesia está ormada por todos los bautizados. a Buena oticia del Evangelio anunciadaor los apóstoles se ha convertido en una gran familia que nos acoge: es la Iglesia. Cada

día nacen en ella nuevos cristianos. En la actualidad, en la Iglesiaseguimos actuando como los primeros cristianos, celebrando laEucaristía, ayudando a los necesitados, viviendo y compartiendocomo hermanos y siempre al servicio de los más pobres, comoJesús.

a Iglesia comparteoy la glesiasigue el mensajedeJesús, quenos invitasiemprea

compartir,a ayudar,aestar al ladodelos pobres y necesitados,aquererlos,acuidarlos.Estoes posiblegracias a asociacionescomo

áritas,Manos nidas,grupos parroquiales,religiosos,religiosasy cristianos comprometidos quecontinúanrealizando la labor deJesúsanimadospor los sacerdotes,los obispos y el papa.

UNIDAD 9

• Les ordena que bauticen a los que crean en él.

• La Iglesia nace con la venida del Espíritu Santo. • Los judíos convertidos, seguidores de los apóstoles, formaron lasprimeras comunidades cristianas.

• Los primeros cristianos oraban juntos, celebraban la Eucaristía ycompartían sus bienes.

• Los cristianos actuales realizamos los mismos actos que aquellosprimeros cristianos.

• Asociaciones como Cáritas y Manos Unidas mantienen el espíritu decompartir.

• Los cristianos formamos la Iglesia de Cristo y nos sentimos orgullosos deluchar por la paz y la justicia y de dar testimonio de nuestra fe en Jesús.

• Lectura expresiva y comprensiva del texto motivador.

• Análisis e interpretación de hechos, opiniones y deducción deconsecuencias.

• Lectura y análisis de relatos que transmiten experiencias del entornoparroquial y referencia a las primeras comunidades cristianas.

• Iniciación a la formulación de pequeños compromisos para ayudar a losdemás.

• Comparación y correlaciones entre la Iglesia primitiva y la Iglesia actual.

• Iniciación en la formulación de compromisos morales y análisis de lospropios actos.

• Resumen y esquematización de la unidad.


• Interés por conocer los orígenes de la Iglesia.

• Reconocimiento de la importancia de la acción de la Iglesia en laevolución positiva de la vida y de la cultura occidental.

• Aprecio hacia la herencia recibida desde las comunidades cristianas.

• Valoración de las aportaciones de la actividad parroquial.

VOCABULARIO: Primeras comunidades cristianas, Pedro, Bautismo, cristianos


11. Razonar que quien une a los miembros de la Iglesia es el Espíritu Santo.



4

6. Aprende:

1

. Busca en la Red información sobre Manos Unidas.

• ¿Cuál es sulabor principal?

¿Aquiénes destinasu ayuda?

¿Quéproyectos tiene?

¿ uién undó a gesiaa gesia a undó esús.

• ¿Qué día se manifestó al mundo la Iglesia?La Iglesia se manifestó al mundo el día de Pentecostés.

• ¿Cómo se formaron las primeras comunidades cristianas?Las primeras comunidades cristianas se formaron porque los apóstoles, trans-formados por el Espíritu Santo, anunciaban con valentía: «Jesús ha resucitado».Fue mucha gente la que se unió a ellos, creyeron en la Buena Noticia y se bau-tizaron. La gente empezó a llamarlos cristianos y actuaban de acuerdo con elmensaje de Jesús.

• ¿Qué hacían las primeras comunidades cristianas?Las primeras comunidades cristianas hablaban de Jesús, actuaban en su nom-bre, rezaban, acudían al templo a celebrar la fracción del pan y se ayudabanunos a otros en todo.

• ¿Quiénes formamos la Iglesia actual?La Iglesia está formada por todos los bautizados.

7. Gente estupenda. San Pedro.

imón,hijode Juan,pescador deGalilea,fueunode losrimerosllamados por el Señor ypuesto al frentede losoceapósoles paraservir y conirmar enla ea sus her-anos.Trasconfesar aJesúscomoMesías,el Maestroleiounnuevonombre,Pedro,expresióndesu unciónde

piedra visibley fundamentodela unidad de laIglesia.esarrollósu actividadapostólicaenJerusalén, Antio-uíadeSiriay Roma,como primer obispode esaciu-ad.Allí,durantela persecuciónde Nerón,fuecrucifi-

cadoenelaño64.Fuesepultadoen lacolinavaticana.

nvestiga y averigua por qué eva e nom rede San Pedro la basílica de Roma.


90


3. Canción: NACIÓ LA IGLESIA


La Iglesia semanifestó públicamenteel día de ...................... ... . Los apóstoles, transformadospore

....................., anunciaban con valentía:« Jesús ha .................... ».Fue mucha gentela queseunió a

ellos, creyeron en la ............................... . yse .................. . La genteempezó a llamarlos................ y

actuaban deacuerdo con el mensajedeJesús. Fueron losapóstoleslosquepresidían ycuidaban

delas primeras..................... ......... cristianasquese iban formando. En ellasloscristianoshablaba

deJesús,actuaban en su nombre,..................... ...,acudían al .................. a celebrar la fracción del

.......... yse ayudaban unosa otrosen todo.

Undíala Iglesiacomenzó:

Jesúsllamóa losDoce,

fundóelpueblode Dios.

Jesúsreunióa losDoce

conPedroalacabeza,

llevaronsu mensaje…

¡AsínaciólaIglesia!

Ibandetierraentierra

siguiendosu mandato,

llevandoBuenas Nuevas,

curandoacadarato.

Cristianoslosll

rezaban,secui

ycompartiendo

atodosayudab

La funda J................... . Se manifiesta en P................... . La forman los c................... .

E E T D E E .. . .. . .. . .. . T

4. Comentamos.

• ¿Quiénes acompañabana Jesús?

• ¿Quéhacían?

• ¿Cómoles llamaban?

SABER VIVIR




· Razona que quien une a los miembros de la Iglesia es el Espíritu Santo. · Conoce movimientos solidarios como las ONG.

· Conoce el contenido fundamental del mensaje de Jesús a sus apóstolesantes de subir al cielo.

· Profundiza en el compromiso cristiano del amor al prójimo como miembrosde la Iglesia de Cristo, orgullosos de luchar por la paz, la solidaridad, lajusticia y de dar testimonio de nuestra fe en Jesús.


· Interés en participar en los coloquios.



· El valor de la paz presente en las parroquias, herencia recibida de lasprimeras comunidades cristianas.

· Actitud de solidaridad con las personas necesitadas y colaboración conONG como Cáritas, Manos Unidas…

· Admiración e imitación de los valores de los primeros cristianos: paz,respeto, comprensión, solidaridad…


Propuesta para que los alumnos escriban en su cuaderno, después del título dela unidad, y comenten con sus padres:

Durante el trabajo de esta unidad, «El nacimiento de la Iglesia», trataremosde:

· Animarlos a participar en alguna de las misiones que con las personasnecesitadas se llevan a cabo desde la Iglesia.

· Tomar conciencia de la labor que las ONG están realizando en la actualidad

con los más débiles.





44

3

Carlos vaarecibir hoy laPrimeraComuniónensuparroquia. levados años preparan-doeste momento.Está nervioso.

Enla catequesisha aprendidomuchascosas sobreJesús,sobrela Iglesia…ÉlquiereseramigodeJesúsya partirdehoypodrárecibirelcuerpode Cristoen laEu-caristíaconsufamilia.HoyvaadecirleaJe-súsquequieresersuamigoparasiempre,quequieresentirqueestáensucorazón.

aceunos días celebraronel sacramen-ode laPenitencia.Carlos lepidióperdón

a Dios confesandosus pecados al sacer-dote.Y enla celebraciónde la PenitenciacomprendióqueDios nos perdonasiemprey queestá esperándonos con los brazosabiertos,comoel padredelaparáboladelhijopródigo.

Hoy haacudidoa laiglesia acompañadodetodasu amilia.Es undía muy especialparaél y todos hanqueridoestar asu lado.

esiente taninmensamentefeliz…

us tíos y abuelos lehan dadodineroparaquese comprelo quequiera.Carloslohaestadohablandoconsumadrepor lamañana y han acordadoque nonecesitanada más,que es muy eliz siendoamigodeJesús yque sesientemuy afortunadopor tener tanta genteque loquiere.Handecididoenviar el dineroque lehan regaladoa Manos Unidas,paracolaborar enunproyectoque estánllevandoa caboparaayudar a niños desavorecidos. arlos sesientemuy feliz de poder compartir así sualegríacon los demás.

La Primera Comunión


• ¿ uévaarec ib i r a rlos

• ¿QuévaadecirleaJesús?

• ¿Cómose siente? ¿Quiénes leacompañan?

• ¿Quévaahacer conel dineroquelehandado?


• ¿Recuerdas el díade tuPrimera Comunión?

• Compartecon tus compañeros los principalessentimientos quetuviste esedía.

• ¿Quéfuelomás importanteparati?

• ¿Cómocelebrasteesedía? ¿Quiénte acompañó?

› ¿Lo sabes?

¿Quiénestáenel pany en el vinoenla Eucaristía?

¿Cuándose instituyóla Eucaristía?

¿Quiénla instituyó¿ abes quées el rdensacerdotal


1

› Miramos con atención.¿Quévesenel dibujo¿ ómovaves t idoe l n i ño ¿ o r qué

¿ ómocreesquese siente¿Por quéleacompaña su amil ia

¿Por quéestántodos contentos?

A E U C A R I S T A

1. PUNTO DE PARTIDA

La experiencia religiosa de la Primera Comunión de un alumno de cuarto de Prmaria nos sirve de punto de partida: recibir el Cuerpo de Jesús, participar en lEucaristía, la compañía de la familia, la amistad con Jesús, la felicidad de todos

A partir de ella exponemos para su aprendizaje los siguientes contenidos

· La Eucaristía, origen y meta de la vida cristiana.

· La celebración de la Eucaristía.

· Los símbolos del pan y el vino.

· La institución de la Eucaristía. · El Orden sacerdotal.

Y con el trabajo didáctico pretendemos motivar a los alumnos para que peciban la necesidad de la participación en la Eucaristía como alimento para segulos pasos de Jesús en la vida de cada día.


· Conocer y expresar el sentido de los sacramentos, especialmente lollamados de iniciación cristiana, y relacionarlos con la vida de Jesús.



Conocer la institución de laEucaristía.


Explicar la presencia real de Jesúsen el pan y en el vino.


LA EUCARISTÍA010



4

10

1. Comprensión. Responde a estas preguntas entu cuaderno.

¿QuéinstituyóJesús enla ÚltimaCena?

¿EnquéconvirtióJesús el panyel vinoenlaÚltimaCena?¿Paraqué llamabaJesús alas personas?

¿Todos respondíana lallamada deJesús?

¿Paraqué dejarontodo losapóstoles

¿ uiénes siguenhoylamisióndelos apóstoles

2. Localización.

¿EnquéevangeliosenarralaÚltimaCena?¿Encuálsecuentalaeleccióndelosapóstoles

¿EnquépartedelaBibliaestánestosevangelios

3. Mensaje.

• ¿QuémisiónencomiendaJesúsasus apóstoles ya susseguidores?

¿Quémanda Jesús hacer asus apóstolesen laÚltima Cenaen memoriasuya?

• ¿Quésímbolos eligeJesús paracelebrar laÚltiEucaristía)?


Buscaen losevangeliosel principal mandamieCopiael textoen tucuaderno conletras mayús

• ompletalas rasesentucuadernoconlas pal

VIDA TODOS DEMÁS NEC

Seguira Jesússupone:

Amara los....... ................ y a Dioscomo él lo hizo.

Entregarla ................ ....... porlosdemás.

Ayudara ..................., especialmentea losmás .....

LA EUCARISTÍA

4

› Mientras un compañero ee a ecturaen voz ata, os emása seguimosensiencio.

az siencio en tu corazón paraprepararte aescuc ar as ecturas.

Nuest rafese basaenlafede laIglesi ar ecibidadelosapóstoles.Enlos evangeliosse nosexplicaqueJesúseligióasus apóstoles,lesencomendóunamisióny lesdio elmandatoy el poder decelebrar la

ucaristía.

La institución de la EucaristíaJesús,enla ÚltimaCena, instituyóla Eucaristía.Llegadala hora,sesentó consus discípulosy lesdijo:« edeseadoenormementecomer estacomidapascual convosotrosantesde padecer,porqueos digoqueyano lavolveréacomer hastaquesecumplaenelreinode Dios». ,tomandounacopa,pronunciólaaccióndegraciasy dijo:«Tomad esto,repartidloentrevosotros;porqueos digoqueno beberédesdeahoradel rutodela vidhastaquevengaereinodeDios». ,tomandoel pan,pronunciólaacciónde gracias,lopartióy selodio diciendo«Estoesmi cuerpoque seentregapor vosotros;haced estoenmemoriamía».Después decenar hizolo mismoconlacopadiciendo:«Estacopaes laNuevaAlianzaselladaconmi sangrequeseráderramadapor vosotros»(Lc22,14-20).

La elección y la misión de los apóstoles y de sus sucesores, los obisposJesúsllamóa algunas personasparaque lesiguiesen.Unosrespondíana sullamada,perotrosno seatrevíana seguirle.Los apóstoles dejaron todopara estar conJesús, escuchasusenseñanzasyseguir susmandatos.Jesúsnosllamaa todosaseguirlo,aamar aDios ya

los demáscomoél lohizo.Seguir aJesúsesentregar lavidacomo éllaentregó.Esayudar atodos,especialmentealos mánecesitados.LosapóstolesvivíanconJesús.Él lesexplicabacosasde Diosy leanunciabala BuenaNoticia.Jesúslosenvióa anunciar elreinodeDiospor todoemundoy lesotorgóel poder deobrar esunombre(Mc3,13-14).Losobisposylossacerdotes,sucesoresde losapóstolestienenlamismamisión:enseñar elmensa

jede Jesús,ce lebrar laEucaristía yd irigsuIglesiacomoverdaderospastores.

L E C T U R A

¿QUÉ NOS ENSEÑAN LOS EVANGELIOS?

RELIGIÓN CATÓLICA

Recordar la celebración de la

muerte y la resurrección en laEucaristía.


Saber que la Eucaristía es oraciónde acción de gracias al Padre

Dios, de la Iglesia.


Valorar la Eucaristía como origen y

meta de la vida cristiana.


creencias.

Conocer los sacramentos de laEucaristía, del Orden sacerdotal, yque los obispos y sacerdotes sonlos sucesores de los apóstoles.



12. La Eucaristía, origen y meta de la vida cristiana.


• La Eucaristía, origen y meta de la vida cristiana.

• La institución de la Eucaristía.

• Presencia real de Jesús en el pan y en el vino.

• Celebración de la muerte y la resurrección en la Eucaristía.

• La Eucaristía, oración de la Iglesia de acción de gracias al Padre Dios.

• La institución del sacramento del Orden.

• Los obispos y sacerdotes, sucesores de los apóstoles.

• Lectura expresiva y comprensiva del texto motivador.



46

10AEUCARISTÍA

1. Completa en tu cuaderno.

Jesús,en la ........... ......... ................ ..., haceuna Nuev

2. esueve e ac óstico en tu cuaderno.

. serva e cuadro de a Última Cena de ucas ranac e iejoy responde en tu cuaderno:

• ¿Quépersonajesaparecen?

• ¿Cuál es lafiguracentral?• ¿Quéhaysobrela mesa?

• ¿Quéhay entornoalas cabezas delos personajes?

• Entodos?¿Por qué?

. Observa el cáliz de la Catedral de Valencia, dibújalo en tucuaderno y escribe las palabras que Jesús pronunci sobre elvino en la Última Cena.

. l i i l v l l j ú l…

. Sacramento querecibimosantes ela Primera Comunión.6. La gran familia deloshijos deDios.7. Elsacramento quereciben losobisposse llama Orden…8. El Pa re, elHijo y el Espíritu Santo orman la Santísima…9. Nombre elpueblo eDios en el Antiguo Testamento.10. Elpa re eto osloscreyentes(Rom 4,12).

1.

.

10.

E

A

96


L E C T U R A

Jesússehace realmentepresenteenla Eucaristíaen ormadepan yvino,que elsacerdoteconvierteenel cuerpoy lasangredeJesús.Por laaccióndelEspírituSanto,lo queparecepany vinoeselcuerpoy lasangredelSeñor. Jesús tambiénsehacepresentea travésde susenseñanzas. Por mediodeellassabemosque Jesúsmurióyresuci-tóy queestávivo entrenosotros.

La celebración de la Eucaristía

ldomingoes undíadierenteporquela mayoríadelaspersonasno trabajan,puedenestaren familia,comertodosjuntos,estarconsusamigosy pasarundíadistintoalrestodela semana.Paraloscristianos,además,el domingoesun díamuyespecialporquenosjuntamosconnuestroshermanosenla iglesiaparaasistir ala Eucaristía.Allícelebramoslamuerte yla resurreccióndeJesúsy recibimosel cuerpodeCristo,quenosune atodosloscristianosynosda fuerzaparaseguirsucamino.

Eldomingoesel díadelSeñorresucitado.Desdehacemásde dosmilaños lacomunidadcris-tianase reúneparacelebrarloenlaEucaristía.En elladamosgraciasa Diosporquehacreadoodaslascosas,noshadadolavidaynosinvitaa disrutarla.

Eldomingolos cristianos,convocadosporDios Padre,cumplimoselmandatodel SeñorenlaÚltimaCena:«Hacedesto enmemoriamía». Enla Eucaristía,reunidosenel nombredelSeñor,escuchamossu Palabra,damosgracias,alabamosalPadrey nosofrecemosaÉl unidosaJesu-cristo.Comulgamosel cuerpodeCristo,el PandeVida.

EnlaEucaristíaJesúsnosuney nosenvíaa anunciarel Evan-gelioa todaslaspersonas.Proclamamosla palabradeDios. No-sotrosla acogemosyla escuchamoscomo unasemillaque tienequedar rutoennuestravida. aEucaristíalapresidenlosobisposylospresbíteroscomorepresentantesde risto.Eldíaquereci-bieronel sacramentodelOrden sacerdotalfueronconsagradosparaser ministros(servidores)enla Iglesiay continuarlamisiónqueCristoencomendóa losapóstoles.

Los símbolos del pan y el vino

Enla EucaristíarecibimosaJesús,que senos dacomo alimentodela Vidaquedura parasiempre.Elsacerdoteconsagrael panyelvino.Al comulgar,Jesúsresucitadonosune aÉl ynosda lafuer-zadel EspírituSantoparavivir comohermanos,formandolagranfamiliade laIglesia.Recordamoslas palabrasdeJesús: «Elquecomemicarney bebemisangreviveenmíyyoen él»(Jn6,56).

ltimacena, deLucas Cranach

Cáliz delaCatedral deValencia

UNIDAD 10

• Lectura y análisis de relatos que transmiten experiencias del entornoparroquial con referencias al domingo, su celebración eucarística yreferencias al arte.

• Aproximación al concepto de los valores de la unidad y del amor.

• Observación y análisis de una obra de arte.


• Aprecio de los valores humanos expresados en la Eucaristía, oración dela Iglesia.

• Actitud de respeto hacia la liturgia de la Eucaristía.

• Aceptación y respeto a la normativa de la Iglesia en relación con lascelebraciones eucarísticas.

• Valoración de las finalidades de la Eucaristía.

• Valoración del arte en los objetos de culto.

VOCABULARIO: Última Cena, Eucaristía, sacramento del Orden.


9. Explicar la nueva vida que surge por el Bautismo y se alimenta en la Eucaristí


· Explica la nueva vida que surge por el bautismo y se alimenta con Eucaristía.

· Utiliza correctamente la Biblia, el diccionario y otros medios para obtene

información. · Descubre qué actitud se debe adoptar después de celebrar la Eucaristía.

· Relaciona elementos del sacramento de la vida cristiana con su significado

· Conoce la institución del sacramento de la Eucaristía, su significado, y poqué es fuente de vida.






4

6. Aprende:

9

4. Comprensión.

¿Quéeslamisa?

• ¿AquiénquiereJesús?

¿ ómovivimoscadadomingosupresencia

. La Red.

uscaen Internetla siguientedirección.Visionael vídeoyescuchalacanción.Anotaentucuadernolos nombres

elos apóstolesqueaparecen:

ttp://www.youtube.com/watch v= lz lk86Z6c eature=related

• ¿Por qué celebramos los cristianos el domingo?Porque el domingo es el día del Señor. Convocados por Dios Padre, celebramosla Eucaristía. Los cristianos no podemos vivir sin el domingo.

• ¿Qué celebra la Iglesia en la Eucaristía?La Iglesia celebra el memorial de la Pascua de Cristo, la actualización y ofrendasacramental de su único sacrificio en la Cruz.

• ¿Qué hace en nosotros la Eucaristía?a Eucaristía nos une más a Cristo y a la Iglesia, nos fortalece en la vida cristiana

y nos hace crecer en el amor al prójimo.¿Está Jesús realmente presente en la Eucaristía?Sí, por la acción del Espíritu Santo, Jesús está realmente presente en la Eucaris-tía: lo que parece pan y vino es el cuerpo y la sangre del Señor.

7. Gente estupenda. San Pablo.

ablo,natural deTarso,observantecelosodel judaísmo,fueperseguidor delos cristianos.Un día,de caminoa Damasco,Jesús lesalió al encuentro.Convertidoa Cristo,fueapóstol yviajeroinfatigablepor AsiaMenor y Europaoriental,dondeundónumerosascomunidades cristianas.Sus cartas aiversas Iglesias sonalimentopara laIglesia detodos los

tiempos.

Busca en la Biblia las Cartas de san Pablo a lasIglesias y lee una de ellas.

LA EUCARISTÍA

9

1. Completa este esquema en tu c uaderno.

3. anción: DAD PALMAS

2. esume lo aprendido en tu cuaderno.

En la Última Cena Jesúsinstituyó la ................... ............... .

En la Eucaristía celebramosqueJesús murió y....................... ....... pornosotrosy comulgamosel

cuerpo deCristo.

Jesúseligió a losdoce......... ...................... ... yles dio la misión yla facultad decelebrarla Eucaristía

porel poderque lesconfiereel Orden sacerdotal.

El sacramento del ........................ ...................... ... da podera losobisposysacerdotespara celebra

la Eucaristía igual queJesúsla celebró en la .................... ....................... .

Lamisaesunaf

Jesúsnosha inv

dadpalmasde

queJesúsnosh

Jesúsaúnsigue

yquiereestaraq

osguíaenelca

osquiereatiy

Elsacramento

e la

............................ .

l .........................

de la

Confirmación.

El......... ..................

del

Orden sacerdotal.

Elsacramento

de la

...................... .

JESÚS INSTITUYÓ

SABER VIVIR


LA EUCARISTÍA


· La necesidad de vivir los valores evangélicos y el compromiso de aplicarlosa la vida.

· Actitudes de diálogo, participación y entrega como constructores de la paz.

· La necesidad de participación en la Eucaristía como alimento para seguir elcamino de Jesús de entrega a los necesitados.


Escribir en el cuaderno de Religión para comentar en casa con los padres:

· Este domingo asistir a la Eucaristía de la parroquia y prestar especialatención a la lectura del Evangelio y los comentarios del sacerdote. Cuandosalgamos, comentar qué conclusiones hemos sacado, qué es lo que másnos ha gustado o nos ha llamado la atención…





48

101

Observando este dibujo descubrimos aunamamá cristianamuy contentaque acu-dejuntoconsu maridoy sus dos hijos pe-queños ala iglesia,que es el lugar dondenos reunimos los cristianos paracelebrar la

ucaristía.En ellales enseñauna imagendela Virgeny les explicaquela VirgeneralamamádeJesús,y queel díadesu muer-teestenos laentregócomoMadre.Desde

esedía los cristianos tenemos dos madres.a i rgenes madrede la gles iay madre

nuestra.

Lamamáles explicatambiénquetodoslos días tienenquerezar ala Virgeny quesialgúndíatienenun problemaelladesdeelcieloles vaaayudar.El sacerdoteestámuycontentoal ver quelos cristianos acudenalaiglesiaarezar ala irgen.

Nuestros padres nos muestran a la Virgen María,uestra madre y madre de la Iglesia


¿Dóndeacudenlos padres consus hijos?

¿Quées laiglesia? ¿Quécelebramos enella los cristianos?

¿Quéledicelamamáa sus hijos delaVirgen?

¿Quéles explicalamamá quetienen quehacer los niños?

¿Por quéestácontento el sacerdote


¿Hasvisitado contus padres algunavez ala Virgende tuiglesia?

¿Tehan habladoalgunavez tus padres delaVirgen?

¿ onquiénacudes túa laiglesia

› ¿Lo sabes?

¿Quiénes formamos laIglesia?

¿ uélabor realizanlos presbíteros

¿Quiénes sonlos laicos?


11

› Miramos con atención.¿ u é h ay a laizquierda deldibujo

• ¿Quiénes estánenel centro?

¿Hay alguienmás dentrodelaiglesia?• ¿Quiéncrees queserá? ¿Por qué?

¿ u é e st áhaciendoel sacerdote

A I L S I , U B L O D D I O

1. PUNTO DE PARTIDA

Partimos de una imagen y una narración en la que unos padres enseñan a suhijos la imagen de la Virgen María en una iglesia y les explican que la Virgen erla madre de Jesús y que en el día de su muerte nos la entregó como Madrnuestra.

A partir de ella, exponemos para su aprendizaje los siguientes contenido

· La Iglesia, pueblo de Dios.

· La Iglesia, cuerpo de Cristo.

· María, Madre de la Iglesia. · Miembros de la Iglesia. El Sacerdocio.

A través del trabajo didáctico pretendemos motivar a los alumnos parque perciban la alegría de pertenecer a la gran familia de Dios, que es la Iglesiacuerpo de Cristo.


· Observar y analizar hechos y actividades de las comunidades cristianas dentorno relacionadas con las de los primeros cristianos y profundizar en econocimiento de la Iglesia.



Considerar a María como madrenuestra y madre de la Iglesia.


Reconocer que la Iglesia esla familia de los cristianos

bautizados.


LA IGLESIA,PUEBLO DE DIOS

1111



4

10

1

1. Comprensión.

espondea las siguientes preguntas entu cuader • ¿QuésedifundíaenJerusalén?

• ¿Quiéneraalprincipioenemigodelos cristiano• ¿HaciadóndeibaPablocuandoseencontróco

• ¿QuéhizodespuésdeencontrarseconJesús?

2. Localización. Escribe la respuesta corre

• ¿A quéparte dela Biblia pertenecen estostextos?

a ) An ti guo Tes tamen t o b )Nu ev o Tes t ament o

• ¿A loscristianosdequé ciudad explicó Pablo la composición dela Iglesia?

a)Damasco b) Jerusalén c)Corinto

• Consultaen 1Cor 12,12-13y,ordenandoestas palabras,descubriráslo quedijoPablo alos cristianos deCorinto. Escríbeloen tucuaderno.


Dibujaunatablacomoestaentucuadernoy complétalaconlas actitudesquedebemos realizar orechazar entrenosotrospara mejorarnosa nosotrosy alaglesia.

ompartir,ponerzanca i as, co a orar, ignorarnos, ayu ar,

pasarunosde otros, escuchar...

QUE EL CUERPO DEL MODO UNO ESMISMO

I , I T YY U H IE , TIE E T L IE ,

,IE U U H , F L U UE ,

TAMB IN A S C RIS TO.

Actitu espositivas Actitu esnegativas

LA I GLESIA PU EBLO DE DI O S

102

› ecturasienciosa:prestaatención aas paa ras e Pa o,en asqueexpica acomposiciónela Iglesia.

› Lecturadramatizada:un alumno hacede narrador,otro dePablo y otro de Jesús.

› Ejercicio deimaginación.Cierra los ojos eimagina queeres Pablo.¿Cómo reaccionarías alescucharlas palabras deJesús?

El encuentro de Pablo con JesúsNARRADOR: Lapalabrade Dios,nosdicen losHechosdelos apóstoles,se difundíay el nú-

merode losdiscípulosenJerusalénaumen-taba considerablemente. Pablo, entoncesenemigode loscristianos,losperseguíaparallevarlospresosaJerusalén.

n díase di rigía a cabal l oa Damasco,cuandoder epentelo r odeóunaluzqueve-níadelcielo. Cayóal sueloy oyóunavoz quedijo:«Pablo,Pablo,¿por quémepersigues?».Él preguntó:«¿Quiéneres,Señor?».Yla vozdi jo:«YosoyJesús,al quetúper sigues; l e-vántatey entr aen laciudad.Al l í t edi r ánloquedebeshacer»(He9,3-6).

a comparación del cuerpo

ARRADOR: A partir de ese momento Pablocreyóen Jesúsy fuepor muchas aldeasypuebloanunciandosumensaje.Ciertodíalesexplicóloscristianosde Corintocómo erala composcióndela Iglesia.

PABLO: «Delmismomodoqueelcuerpoesunytienemuchosmiembros,ytodoslosmiembroaunsiendomuchos,formanun solocuerpo,as

tambiénCristo.Todosnosotroshemossidobautzadosenun mismoEspíritu,paraformarunúniccuerpo.Somoselcuerpode Cristoy cadaunoenparticularesmiembrodeél,queeslacabeza.YDioshaasignadoacadauno unpuestoenla Iglesia

cf 1Cor12,12-31).

L E C T U R A

¿QUÉ NOS ENSEÑA EL NUEVO TESTAMENTO?

RELIGIÓN CATÓLICA

Saber que la Iglesia se organiza

en laicos, presbíteros, obisposy el papa.


Conocer que los laicos son losfieles cristianos y que los obispos

y el papa son los sucesoresde los apóstoles.


Conocer que los presbíteros hanrecibido el Orden sacerdotal y que

atienden al pueblo cristiano.


culto y la liturgia.

Saber que los cristianos formamosen la Iglesia el cuerpo místico

de Cristo.



10. La Iglesia, el cuerpo de Cristo.



• La Iglesia, pueblo de Dios.

• La Iglesia, cuerpo de Cristo.

• Los cristianos consideramos a María como madre nuestra y madre de laIglesia.

• La Iglesia es la familia de los cristianos bautizados.

• La Iglesia se organiza en laicos, presbíteros, obispos y el papa.

• Los laicos son los fieles cristianos.

• Los obispos y el papa son los sucesores de los apóstoles.

• Los presbíteros han recibido el Orden sacerdotal y atienden al pueblocristiano.



50

05

LA IGLESIA, PUEBLO DE DIOS

1. Relee el texto anterior y escribe en tucuaderno las acciones que realizan loslaicos en la Iglesia.

a) Escuchan la palabra deDios.b) Visitan a losenfermos.

c) No celebran lossacramentos.

) Leen noveasen misa.

2. Buscaen esta sopa de letras el nombrede 6 miembros de la Iglesia y escrbelosen tu cuaderno.

3. Ordena esta frase en tu cuaderno y descubrirás qué es la Iglesia.

E E E E D DE P EB . F R E P R

FORMADAQUE S I DO HEMOS B AUT I ZADOS C REEMOS Y J ESUCRI STO. EN

4. Relacionaen tu cuaderno cada nombre con la actividad que lecorresponde.

a) Laico b) Obispo c) Presbítero d)Papa

• Dirigeuna parroquia.

• Pastoruniversal dela Iglesia.

• ar ti c ipaen a v i a esu par ro qui a .

• Essucesorde losapóstolesy dirigela diócesis.

5. Averigua en Internet qué dos movimientos artísticos pertenecenla Catedral y el cuadro de la Virgen que aparecen en esta página yen a anerior.

Inmaculada, deBartoloméEsteban Murillo

P R E S B I T E R O S A

A J Z A A

P I D I A C O N O S T C

A J A A O

S T A G L R P O T E Y R S

04


L E C T U R A a Iglesia

a Iglesiaes el nuevopueblode Dios,el cuerpomísticodeCristo. Es lagran familiaformada por los quehemossidobautizados y creemosenJesucristo. omounama-drequeenseña asus hijosahablar,la Iglesianostransmi-ela ferecibidadelosapóstoles,expresadaenel Credo.

Tambiénnosenseñaaseguir a Jesúspor el caminodelosmandamientos,amandoaDios y alos demás,y a orar,comoél,con el Padrenuestro.

Miembros de la IglesiaTodoslos cristianossomos iguales,porquetodos hemosrecibidoel bautismo.Entretodos formamos la comunidaddelos quecreeny siguenaJesucristo.Dentrodeesta co-munidadestánlos laicos,quees el grupomás numerosodela Iglesia.Ensu vidadiariaparticipanen ladifusióndelreinodeDios. olaboranenla parroquia,celebrany parti-cipandelos sacramentos,visitana losnecesitadosy alosenfermos.Algunos miembrosde laIglesia hanacogido lallamada deDios y estándestinadosadesempeñar unas uncionesespeciales al serviciode lacomunidad. Recibenel nombredeministrosordenados,porquehanrecibidoel sacramentodel ordensacerdotal.

Los ministros ordenados desarrollan dedistinta manera su servicio al pueblo de Dios

El papaes el pastor universal delaIglesia.DesdeRomalagobierna,laguíay cuidade suunidadconla ayudadel Espíritu anto.Es el sucesor desanPedro.

Los obispos sonlos sucesores de los apóstoles.Ellos presideny gobiernanlasdiócesis.

os presbíteros celebranlos sacramentos y dirigenlas parroquias,colaborandocon losobispos.

Los diáconossonministros ordenados paracola-borar conlos presbíteros en las parroquias.

Los nombres de María

Enla granfamiliade los cristianos tambiénhay unamadre:laVirgenMaría, madredela Iglesiaymadrenuestra,porqueJesús nos laentregóenla cruz.Todos loscristianos acudimos aella,la veneramosen diferentes imágenesy es unaluz ennuestrocamino.

Interior delaCatedral dePalmadeMallorca

UNIDAD 11

• Los cristianos formamos en la Iglesia el cuerpo místico de Cristo.

• María, madre de la Iglesia.

• Lectura comprensiva del texto inicial que alude a experiencias humanas.

• Comparación y contraste de información sobre la familia cristiana y lafamilia de la Iglesia.

• Lectura comprensiva de textos sobre la Iglesia y su organización.

• Reconocimiento de alguna de las funciones de cada uno de losmiembros de la Iglesia.

• Localización de textos bíblicos en el Nuevo Testamento. • Resumen de contenidos.

• Esquematización de la estructura de la Iglesia.

• Lectura expresiva y comprensiva de la letra de la canción.

• Interés, curiosidad y respeto por la obra de la Iglesia.

• Admiración y respeto por las madres, especialmente por María.

• Valoración de la Iglesia como la gran familia de los cristianos.

VOCABULARIO: Pueblo de Dios, cuerpo místico de Cristo, Pablo, laicos,presbíteros.


10. Saber describir a la Iglesia como cuerpo de Cristo.

12. Reconocer en las distintas advocaciones de María a la Madre de Dios Madre nuestra.


· Sabe describir a la Iglesia como cuerpo de Cristo.

· Reconoce a María como Madre de la Iglesia.

· Reconoce los diferentes estamentos de la Iglesia.

· Asocia funciones a los distintos estamentos que forman la Iglesia.




5

1

06


. Canción: LA IGLESIA DE JESÚS


La Iglesia esel nuevo ............... de .................., el cuerpo místico de....... .......... .

Está formada porlosque hemossido ................. y creemosen ............. . Dentro deella están los

.................... .., quedesdesu vida diaria colaboran en el servicio dela ...................., ylos ..............

................., que han recibido el Orden sacerdotal.El .......... ...... esel pastor universal dela Iglesia,

sucesordesan Pedro. Los..................... . presiden ygobiernan lasdiócesis.Los............ ........ celebra

los.......... ......... ydirigen lasparroquias.Los ................... son ministrosordenadospara colaborar

con lospresbíterosen las parroquias.

aIglesiade Jesús

ene muno quiereestar,

con ag ian o a o o s

alegríaymucho

iDioses nuestro

ermanostúy yo

cuian ounos

como lnosense

LaIglesiallevaalmundo

e mensaje eJesús,

yu aa o smáspo r es

Maríaesnuestramadre,

noscui aconamor

ysiago epreocupa

Ese nuevo p....... ........... stá formada por

L.................... ....................

........................................O........................................

E

4. Comprensión.

• ¿Quéquierehacer la

• ¿QuéhacelaIglesia

¿Quiénes nuestraMadrey cómonos cuida?

SABER VIVIR

10

6. Aprende:

5. Investiga en la Red o preguntando al sacerdote de tu pa rroquia sobre el obispoy los presbíteros de tu diócesis.

¿Cómose llamanel obispoy algúnpresbíterode tudiócesis?

¿Quéparroquias pertenecena tudiócesis? Nombralas máscercanas ala tuya.

¿Cuántos sacerdoteslaatienden?

¿Hay algúndiáconoque colaboraconellos?

¿ ayalgúnlaicoquecolaboreentuparroquia

Cuántosseminaristas hay?

• ¿Qué es la Iglesia?La Iglesia es el nuevo pueblo de Dios, el cuerpo místico de Cristo.

• ¿Qué clase de fieles distinguimos en la Iglesia?En la Iglesia distinguimos dos clases de fieles: los laicos, que desde su vida diaria co-laboran en la Iglesia, y los ministros ordenados, que han recibido el Orden sacerdotal.

• ¿Cuál es la jerarquía de la Iglesia?La jerarquía de la Iglesia es la siguiente: el papa es el pastor universal de la Iglesia.

esde Roma a go ierna, a guía y cuida de su unidad. Es e sucesor de san Pedro.Los obispos son los sucesores de los apóstoles. Ellos presiden y gobiernan las dió-cesis. Los presbíteros celebran los sacramentos y dirigen las parroquias, colaboran-do con los obispos. Los diáconos son ministros ordenados para colaborar con lospresbíteros en las parroquias.

• ¿Quién es la Madre de la Iglesia?La Virgen María es la Madre de la Iglesia y también Madre nuestra. Jesús nos la en-tregó en a cruz.

7. Gente estupenda. Benedicto XVI.

BenedictoXVI es elactualpapade laIglesiacatólica.Tras el falleci-mien tode Juan Pablo , uee legidocomoe l 265 papa e l19 deabril de 2005por los cardenales quevotaronen el cónclave.Domi-na por lo menos seisidiomas alemán, italiano, rancés, latín, in-glésy español).Es miembro de varias academias científicas deEuropa.Es unexpertopianista ysu compositor favoritoes Mozart.El25 dediciembre de2005 publicósu primeraencíclica, i oses Amor . n a br il d e p ub li có l a p ri me ra p a r e d e s u l i br o Je sús eNazare t, enla querelexionasobrela iguradeJesucriso.El segundovolumenestádedicadoa laPasión,muertey resurrec-ciónde Cristo,los momentosmásdecisivos enlavida deJesússegúnel papa,y fuepublicadoel10de marzode2011.

Busca en Internet e investiga algo más sobre Benedicto XVI.







· Actitudes y valores que emanan de la Iglesia y que ayudan a vivir mejor.

· La práctica religiosa y colaboración con la parroquia como fuente deeducación moral en la familia y en la sociedad.

· La alegría de pertenecer a la gran familia de Dios, que es la Iglesia, cuerpode Cristo.



Durante el desarrollo de los contenidos de esta unidad, «Iglesia, pueblo deDios», nos gustaría que los padres nos ayudarais a:

· Conocer los grupos que funcionan en nuestra parroquia y ver la manera departicipar en alguno de ellos.

· Saber qué acciones realiza la parroquia con las personas necesitadas.

· Ofrecer nuestra colaboración y participación para sentirnos miembros másactivos de la comunidad.





52

109

oaparece enel Evangelio,perola historiaquetevoy acontar del cuartoRey Magopodría ha-

er sidoreal.

Artabánsalió desu país paraadorar al Niñoios.Llevaba comoregaloun diamantellenoeluz, unaperlablancacomola espuma delar y un rubí tanrojocomolas brasas deuna

hoguera.Por el caminose quedó sinsus tres joyas,porquelas entregópara ayudar osalvar a

ersonas muy necesitadas:la madredeun niñonfermomuy pobrequenecesitaba dineroparaomprar medicinas;unos soldados paraque li-erasena unprisioneroal queibanaejecutar;

y unajovenindefensa queiba aser apedreada.

Todo estoalargóenormementesu viaje.Alcabodemuchotiempollegóa Jerusalén.Pre-

untópor Jesús y ledijeronqueese mismodíalohabían crucificado.

e quedó enun rincón llorando,pensandoquesi hubiera llegadoa tiempo consus tres

joyas habría comprado su libertad. Murió deenay entonces seencontróconJesús enla

otravida.«Señor –le dijo–.No hepodidotraer nada,tengo mi bolsavacía».

Jesús le sonrió y le dijo: «Entra en el reinode los cielos. Lo que hiciste para ayudar y sal-var a esas personas necesitadas, conmigo lo

iciste».

l cuarto Rey Mago

› Os gusta la historia?

• ¿Cómosellamabael posiblecuartoRey Mago?

• ¿Quéregalos lellevabaal NiñoDios? ¿Cómoeralaperla?

¿Enqué empleólos tres regalos

¿Por quélloró depena

• ¿QuéledijoJesús?


¿Has prestadoúltimamenteayuda aalguien? ¿Hasidoayudamaterial oayudapersonal?

• ¿Cómote has sentido?

› usca noticias.

uscauna revistareligiosae inórmate delas cosas buenas quehacen personas osociedadesqueactúanconla mismagenerosidadqueArtabán.

› Lo sabes?

¿Cuándoterminaesta vida?

¿Por quérezamos por los quehan allecido

• ¿Quéesperamos quehayadespués de estavida?

• ¿Quécontarámás paraalcanzar lavida eterna,las riquezas olas buenas obras?


1

1

› Miramos con atención.• uent a l oqueves encadaunadelas tresprimerasviñetas.

¿ u i énapareceentodasellas ¿ u é c re estúque hace

• ¿ uépuederepresen tar lacuar taviñeta¿Quéhisto riainvent aríastúapart ir deestascuatroviñeta s?

1. PUNTO DE PARTIDA

La lámina motivadora y el texto narrativo con el que iniciamos la unidad expresan, a través de la historia del cuarto Rey Mago, cómo será el encuentro coDios al final de la vida. Jesús nos examinará de lo que hemos hecho con lodemás como si lo hubiésemos hecho con él. A partir de la lámina, exponemopara su aprendizaje los siguientes contenidos:

· La vida que Dios da dura para siempre.

· Dios nos ha creado para vivir siempre.

· La vida eterna. · Textos bíblicos que hacen referencia a la vida eterna.

· Al final de la vida, Jesús nos examinará del amor. De lo que hemos hechcon los demás.

Y mediante el trabajo didáctico tratamos de motivar a los alumnos para quperciban, respeten y defiendan el valor de la vida que nos da Dios, que durarpara siempre.


· Reconocer y valorar la vida y su entorno como regalo de Dios y conocer que Jesús dice de ella.


En el desarrollo de esta unidad, a través de los objetivos y actividades se trabajalas siguientes competencias básicas: competencia en comunicación lingüísticcompetencia social y cívica, competencia cultural y artística, competencia daprender a aprender, competencia en autonomía e iniciativa personal, competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico, competencia mate

mática y tratamiento de la información y competencia digital. Y en cuanto a lacompetencias religiosas son las que se especifican al lado de los objetivos.

Conocer el significadode la religión.


Descubrir que la vida es don deDios que dura para siempre.


LA VIDANO SE ACABA

1212



5

110

L E C T U R A


› Hacemos dos lecturas.La primerala podemos hacer escenificada.Uno hacede narrador,otroeJesús y os grupos que acen e uenos y e maos.

› Otrasegunda lecturala hacesólo un alumno.

› ¿ u ées u n examen› ¿Dequénos pue eexaminar Dios ¿DeMatemáticas, e engua, e as uenas o ras que

hemos hecho o delas quehemos dejado dehacer?› ¿Cómo tegustaríapresentarte anteDios,con las manos llenas debuenas obras o con las

manosvacías

Al final de la vida, Jesús nos examinará del amorJesúsnos hablaenel evangeliode loque pasaráal final delostiempos,enel juiciodelas naciones.

uandollegueelHijodelhombre,conmajestad,acompañadode todossusángeles,sesentaráensu tronodegloriay compareceránanteél todaslas naciones.Colocaráalosbuenosaladerechaya los malosasuizquierda.

Entonces el reydirá alosde laderecha:«Venid,bendi tos demi Padre,arecibir el Reino preparado para vosot ros desdela creación del mundo.Porquetuvehambrey medisteisde comer,tuvesedyme disteisde beber,eraemigr antey me acogisteis,estabadesnudoy mevestisteis,estaba enfermoy me vi si t asteis, estabaencarceladoy acudisteisaverme».

osjustosle responder án: « eñor, ¿cuándo tevimoshambrientoy tealimentamos, sediento y tedimosdebeber,emigranteyte acogimos,desnudoytevest imos ¿ uándotevimosenermoo encarceladoy uimosavisitarte ».

112

QUÉ NOS ENSEÑA JESÚS?

1. Comprensión. Responde a estas preguntas en tu cuaderno.

• ¿ uién es e i jo de om re

¿ ómo coocaráa os om res y aas m

juicio final?• ¿Porquépremiaráalos buenos?

• uando acemos ago por os demás,¿acemos

• ¿Porquéseextrañan los queestán ala

• ¿Quéles diceJesús?

2. Localización.

scribeen tucuadernolos libros dela Biblivida,del juicio inal,del cieloy del inierno:

a) Evangelios

) Génesis

c Cartasde san Pablo

d) Hechosde losapóstoles

3. Mensaje.

Copiaestas preguntas y contéstalas entucuaderno:

• ¿Elcuarto Rey Mago seencontraríaaaderec ao a a izquierdade esús¿Porqué?

• ¿Porquées tan importanteelamor?

• LamadreTeresadeCalcuta,quededicó todasu vidaa os máspobres,¿aprobaríaeste examende esús

• ¿ uépuedes acer tú parapresentartedelante deDios conlas manos llenas?

11

L E C T U R A

LA VIDA NO SE ACABA

El rey lescontestará:« saseguroque loque hayáechoaunosolo demishermanosmáspequeñosm

lohicisteisamí».

Despuésdi r áalosde lai zquier da:« partaosdmí ,maldi t os, id al uego eter nopr epar ado para e

iabloy susángeles. or que uvehambr ey nomeodisei sdecomer ,uvesedy nomedisei sde bebeer aemigr aney nome acogisei s, esabadesnud

y nome vestisteis,estabaenfermoy encarceladoynome visitasteis».Ellosreplicarán:« eñor,¿cuándotevimos hambriento,o sediento,emigranteo desnudo,en-ermoo encarceladoyo tesocorrimos ».l responde-

r á:« saseguroqueloquenohici stei saunodees-tosmáspequeños nomelohici stei samí» c Mt25,31-45.

Resucitamos con CristoanPablotranquiliza alos cristianosde sutiem

po,recordándoles la originalidad del cristianismo.Por laresurreccióndel eñor todos,vivosydiuntos,estamosllamadosa unavidanueva:

«Hermanos,noqueremosqueignoréislasuertedelosdifuntos,paraquenoos afli jáiscomolosquenotienenesperanza.Porquesi creemosqueJesús hamuertoyharesucitado,así tambiénreuniráconsigoalosquemurieronunidosaJesús»(1Tes4,13-15).

11

LA VIDA NO SE ACABA


scribeentu cuadernolas rases quesean verdaderas.El juiciofinal nonosdebedar miedoporque:

a) DiosPadre Bueno perdona siempre.

) DiosPa reBueno meama gratuitamente, asta cuan o yo no o merezco.

c) DiosPadreBueno sabever másallá delas apariencias.

d) DiosPadre Bueno nunca meabandona.

e) DiosPa reBueno no comprene osa os umanos.

f) Dios PadreBueno salecada día a mi encuentro.

g) DiosPadre Bueno actúa así porquees amor.

RELIGIÓN CATÓLICA

Apreciar y hacer realidad la

civilización del amor.


código ético y moral.

Explicar que la vida que Dios nosda dura para siempre.


Saber qué es el juicio final, elpurgatorio, el infierno y el cielo.


Conocer la promesa de un cielonuevo y una tierra nueva.


Ser conscientes de la importanciadel reino de Dios, la Iglesia,

y su plenitud.



15. La vida que Dios da dura para siempre.


• La vida que Dios da dura para siempre.

• Significado de la religión.

• La vida, don de Dios.

• La civilización del amor.

• Juicio final, purgatorio, infierno y cielo.

• La promesa de un cielo nuevo y una tierra nueva.

• El reino de Dios, la Iglesia y su plenitud.



54

15

2LA VIDA NO SE ACABA

L E C T U R A

Después de esta vida

Lamuertemarcael finaldelavidaterrena.Perolavidano acabaaquí. Jesús es nuestragarantía. SiJesús haresucitado, todos resucitaremos conél.

anPablodicequesi Jesús nohubieraresucita-do,sería vananuestrafe.

LaIglesianos enseñaque los justos gozarándelafelicidadeternay verána Dios comoÉl es.Esoseráel cielo,y aél estamos llamados todos.En ellibrodel Apocalipsis senos dicequeJesús resuci-tado«enjugarálas lágrimas desus ojos y nohabrámás muerte,ni luto,ni llanto,ni pena,porque elprimermundoha desaparecido»(Ap21,4).

aIglesia tambiénnos diceque quienes lonecesiten, Dios haráque seanpurificados,lim-pios,para quelleguen al cielo«vestidos defiesta».

l infiernoeslo opuestoal cielo:es laseparacióndeDios,quees el únicoen quienpode-mosencontrar lavida y lafelicidad eterna.

La promesa de vida eterna y el regalo del cielo

SanPedronos habladeestapromesay tambiénnos dicecómohay quevivir paraal-canzarla : «Según su pro-mesa, nosoros esperamosunos cielos nuevos y unatierranueva,en los querei-narálajusticia.Por lo cual,queridos hermanos,en es-perade todas estas cosas,esforzaos por encontrarossinmancha,sin culpay enpazen presenciadel e-ñor» 2Pe3,13 .

uest ramadre , la g lesia,queguardaelmensajedeJesús,nos invitaa buscar estecieloy estatierra nuevos yaaquí. Loconseguiremos amando aDios y alos demás.Así po-dremos recorrer el caminoque nos conducehacia Dios,para vivir siemprecon Él y conlaspersonasqueridas.

Lasobrasquerealizala Iglesiaen estemundovanencaminadas a hacer elbiena los de-más,para quecuando nospresentemos anteDios llevemos las manos llenas del amor quehemos regaladogenerosamenteanuestros semejantes.

117

12LA VIDA NO SE ACABA

4. Copia esta tabla en tu cuaderno y coloca cada palabra en l ladocorrecto del cuadro:

enas, alegrías, lágrimas, lucha, trabajo, felicidad, gozo, belleza, escasez, sosiego,

paz, envidia, guerra, enfermedad, bienestar, amor.

5. Piensa un poco y escribe n tu cua-derno cómo podrías ayudar tú a losque tienen hambre, a los que pa-san sed, a los que no tienen ropa,a los nmigrantes, a los que estánenfermos y a los que esán enprisión. Ahora piensa en las ca-tástrofes mundiales: terremotosde Haití, Lorca, Japón, Chile…¿Qué han hecho las personaspor los damnificados? ¿Creesque Jesús tendr en cuenta cual-quier coa oración que se ayahecho para remediar su dolor?

En el cielo habrá... En el cielo no habrá...

Alegrías Penas

4


L E C T U R A

L E C T U R

LaIglesia,portadoradelmensa je de Jesús, nosproponetrabajar por «la

c ivi l izaciónde lav idaydel amor», paraempezar a vivir aquí,en latierra, elcieloquenos hasidopro-metido. uest roD iosesamor y esDios devivos,no de muertos.

Dios nos ha creado para la vida

os creyentes sabemosque lavidaes un regaloqueDiosnoshaceparaque lacompartamosconÉly conlas demás personas.Ennuestravidadiariadebemos ir superandolas dificul-tadese ir desarrollandonuestras ca-pacidades,haciendocosas buenas,positivas y bellas con la ayudadelEspírituSanto. Poco apoco,acep-tandonuestras limitaciones,avanza-remosen latareaqueDios nos haencomendado: extender el reinode

iosen latierray convertir nuestromundoen lagrancasa detodos,dondereinela paz y lajusticia.

avida es unregalo ynosotrosdebemos agradecerlo, cuidarlo yalcanzar el destino inal quees elcielo, lavida eterna, promesaqueDioshaceatodoslos hombresy lasmujeres.

6

¿QUÉ NOS ENSEÑA LA I

1. Escribe en tu cuaderno las respuesentender, son correctas para empeaquí en la tierra:

a) Ayudara losamigos.

b) Actuarcon generosidad en todo mom

c) Aceptarla responsabilidad del estudio

d) Trabajarcon todossin excepción en la

e) Acogera losqueson deotroslugares

f) Resolverlos conflictoscon peleas.

g) Agradecera Diosel don dela vida.

2. Escribe en tu cuaderno las palabras o expresiones que seansinónimos de «vida eterna .

Vida padre. Vida con Dios.

a otra vida. Vida en el cielo.

ivir en las nubes. Llegara la gloria.

3. De las dos alternativas que están escritas, elige una o las dos entu cuaderno. Luego explica el porqué de tu elección.

• La vida queDiosnosda:

a) Empieza aquí yno acaba nunca.

b) Empieza aquí yacaba aquí.

• La vida quevivimosaquí:

a) Diosla transformará en un cielo nuevo yuna tierra nueva.

b) Se olvidará yempezaremosotra totalmentedistinta.

UNIDAD 12

• Lectura expresiva y comprensiva del texto motivador.• Lectura comprensiva de textos sobre la vida eterna.

• Lectura de imagen.

• Aplicación de valores a la vida real.

• Lectura comprensiva de textos relativos al cielo y tierra nueva.

• Localización en la Biblia de libros mencionados.

• Resumen y esquematización de contenidos del tema.


• Valorar el ejemplo de Jesús ante el dolor y la muerte.

• Apreciar los valores que nos sirven para afrontar los momentos difíciles.

• Reconocimiento de la importancia de ser merecedores de un futuro feliz.

• Valoración de las promesas de Jesús.

VOCABULARIO: Vida eterna, cielo, Juicio final, difunto, purgatorio, infierno.


14. Explicar el significado de algunos textos evangélicos que hagan referencia la vida eterna.


· Explica el significado de algunos textos bíblicos que hacen referencia a

vida eterna. · Investiga la importancia de las ONG y su contribución a la civilización damor.

· Sabe qué es la vida para los creyentes, qué deben hacer y hacia dóndcaminan las vidas de las personas.

· Descifra mensajes de Jesús que prometen el cielo.

· Sabe explicar la importancia de la Religión.




6. prende:

119

. La Red.

Buscaen laRed einvestiga lalabor quehace Cáritas española.¿Cuántas Cáritasparroquialeshay? ¿Cuántosvoluntarios trabajanen ella? ¿Cómosesubvenciona? ¿Cuántoscomedorestiene?Cuántascomidas reparteal día?Esta esla obraque quiereJesús quehagamos.

7. Gente estupenda. San Damián de Molokai.

«Loque hagáiscon unode estos máspequeños,conmigo lohacéis»(Mt25,40).

Todoel mundolo conocecomoelpadreDamiándeMolokai.Nacióen Bélgicaen1840y murióenla isladeMolokaiel15 debrilde 1889.Es conocidocomo«el leprosovoluntario».Laen-ermedaddela leprase extendiócomounaplagamalditapor larchipiélagode Hawai.Lasautoridades,para evitarel conta-io,recluyeronatodoslosleprososen laisladeMolokai.Todol mundo queconocíala pobrezay laduraenfermedadqueadecíanlosleprososestabanhorrorizadosy huían deesta

islacomosehuyedela peste.El padreDamián,unjovensa-cerdotede33 años,pidióir voluntariamentea laislamaldita.«Meofrezcoa viviry amorirsi esprecisoconlos leprosos».CuandollegóaMolokai,lesdijoa losleprososqueasistieron

suprimeramisa:«Permaneceréconvosotroshastalamuerte.Mividaserávuestravida.Mipanserávuestropan. sielbuenDiosloquiere,quizávuestraenermedadserándía lamía».Estudióincansablementetratamientosparacuraro,al menos,mejorarla vidade

losleprosos.Lesacompañabaensu enfermedad.Estabajuntoaellosenla horadelamuerteycerrabasusojoscuandoestallegaba.En 1879contrajolaenfermedadde lalepra.Entonceses-cribió:«Prontoestarédesfigurado,pero estoyserenoy felizen mediodemi gente».Tenía49añoscuandomurió.Éldio suvidaenteraporlosleprosos.LohizosantoelpapaBenedictoXVIel11 dec tu br e de 2 .

• ¿Por qué podemos decir que el padre Damián fue un seguidor de Jesús?

• ¿Qué quiere decir «creo en la Vida eterna»?Creer en la Vida eterna quiere decir que creemos que, después de esta vida, DiosPadre nos dará una Vida que durará para siempre.

• ¿Qué es el cielo?El cielo es la felicidad de la que gozan los hombres y las mujeres que están ya conDios para siempre.¿De qué nos examinará esús en e juicio después de nuestra muerteEn el juicio, después de nuestra muerte, Jesús nos examinará del amor.

LA VIDA NO SE ACABA


3. anción: D E


Todostenemosdos……...... ; la ………… presenteyla ………... del cielo.

ara ………. en e cieo Jesús nos examinará e ……….. .

La Iglesia,……….. a Diosy …………… a losdemás, camina hacia un ………..… nuevo yuna

…………… nueva.

Unmundonuevonosespera,

Jesúsnoslo prometió,

viviremosmuyfelices

muycerquitadelSeñor.

Allívamosaencontrarnos

conotravidamejor,

llenadepazy alegría,

llenadeluzy color.

Peroelcieloempiezaaquí,

hayquehacerloaquíenlatierra,

entretodos conseguirlo

conamoryconpaciencia.

Unmundonuevonoses

Jesúsnoslo prometió,

viviremosmuyfelices

muycerquitadelSeñor.

i a..................

man o a ...............

n cieo ...............

yamando a ...............

yuna tierra ...............

i a u u ra

V id a p re se nt e en l a . .. .. .. .. .. . V id a f ut ur a e n el . .. .. .. .. .. .. .. ..

TE E D D

LA IGLESIA

CAMINA HACIA

4. omprensión.

¿Quiénnos prometióunmundonuevo?

¿Dequé estarállenala vidanueva?

¿Cómohay queempezar aquí el cieloen latierra?

SABER VIVIR


LA VIDA NO SE ACABA




· La importancia de los valores evangélicos y de la doctrina de la Iglesiapara afrontar situaciones difíciles ante el dolor y la muerte. El servicio quela Iglesia presta a enfermos y moribundos y su acompañamiento en losmomentos más difíciles.

· El compromiso de los cristianos que se dedican al cuidado de enfermos.

· La actitud de respeto, cuidado y defensa de la vida como don precioso deDios que dura para siempre.



Durante el desarrollo de los contenidos de esta unidad, «La vida no se aca-ba», nos gustaría que los padres nos ayudarais en:

· Corregir el posible materialismo de nuestra sociedad e intentar crearnos untesoro para la otra vida.

· Valorar a las personas que se dedican al cuidado de los enfermos, o a los

que están más rechazados por la sociedad.· Ayudar a atender con solicitud a nuestros mayores para que nunca se

sientan solos y abandonados.



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