Guia integrada de_actividades_de_cultura_politica_16_2
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1 Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: ECSAH Programa: Curso: Cultura Política Código: 90007 Guía Integrada de Actividades Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El curso académico Cultura Política, es transversal en los programas académicos de la UNAD, y tiene como propósito, desarrollar en los estudiantes, competencias de análisis crítico de la realidad, solidaridad y participación activa en la transformación de su realidad y la de su entorno inmediato. Por definición, el estudiante Unadista se concibe como un actor permanente en la vida social, consciente de sus derechos y deberes como ciudadano, en el marco de un estado social de derecho. La cultura política, entendida como el ejercicio activo, critico, participativo y propositivo de los derechos sociales, políticos económicos y culturales, consagrados en la constitución y las leyes, constituye una herramienta para el ejercicio de ciudadanía. La constitución colombiana establece una serie de derechos y deberes como marco jurídico y social para garantizar una vida digna para todos. Entre el marco jurídico establecido y la realidad, existe una brecha. El trabajo social de base, la participación comunitaria, los mecanismos de participación y la educación para la democracia, constituyen herramientas para propiciar escenarios que permitan disminuir la distancia entre el deber ser del estado y la realidad vivida por las comunidades y personas. Se abordan los mecanismos de participación surgidas como iniciativas propias de las comunidades, pero hace énfasis particular en el conocimiento y uso de los mecanismos establecidos en la constitución y las leyes. Las dos comienzan en el ejercicio individual. Son las personas en su actitud, capacidad crítica, acción constructiva, participativa y solidaria, las que fomentan y promueven cambios que mejoran la calidad de vida de las personas, construyen tejido social y garantizan el ejercicio de derechos individuales y colectivos. El curso busca la construcción de conocimiento aplicado, por lo cual las actividades están interrelacionadas en un proceso académico transversal a lo largo del periodo académico. Es importante que tenga presente este aspecto, ya que una actividad depende de la otra y desarrolla competencias específicas y productos académicos que le permitirán lograr los objetivos propuestos. Los trabajos colaborativos tienen en sí mismos y en relación con los otros, un hilo conductor . Se busca que cada actividad brinde los conocimientos, elementos y habilidades para realizar la siguiente, en un ejercicio académico, que permita a cada estudiante, que conozca y aplique herramientas para la identificación y transformación de la realidad en su contexto y mejorar la calidad de vida de sus comunidades. El objetivo del proceso de enseñanza – aprendizaje es que el estudiante del curso Cultura Política, se convierta en dinamizador de cambios sociales, y que, siendo activo en su comunidad o región, propicie cambios que mejoren la calidad de vida o defiende y promueva los derechos sociales, económicos, políticos y culturales, con las herramientas que le brinda el Estado Social de Derecho. Es la forma como descubre y ejerce su solidaridad en el marco de la Cultura Política.
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI Escuela: ECSAH Programa: Curso: Cultura Política Código: 90007
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El curso académico Cultura Política, es transversal en los programas académicos de la UNAD, y tiene como propósito, desarrollar en los estudiantes, competencias de análisis crítico de la realidad, solidaridad y participación activa en la transformación de su realidad y la de su entorno inmediato. Por definición, el estudiante Unadista se concibe como un actor permanente en la vida social, consciente de sus derechos y deberes como ciudadano, en el marco de un estado social de derecho. La cultura política, entendida como el ejercicio activo, critico, participativo y propositivo de los derechos sociales, políticos económicos y culturales, consagrados en la constitución y las leyes, constituye una herramienta para el ejercicio de ciudadanía. La constitución colombiana establece una serie de derechos y deberes como marco jurídico y social para garantizar una vida digna para todos. Entre el marco jurídico establecido y la realidad, existe una brecha. El trabajo social de base, la participación comunitaria, los mecanismos de participación y la educación para la democracia, constituyen herramientas para propiciar escenarios que permitan disminuir la distancia entre el deber ser del estado y la realidad vivida por las comunidades y personas. Se abordan los mecanismos de participación surgidas como iniciativas propias de las comunidades, pero hace énfasis particular en el conocimiento y uso de los mecanismos establecidos en la constitución y las leyes. Las dos comienzan en el ejercicio individual. Son las personas en su actitud, capacidad crítica, acción constructiva, participativa y solidaria, las que fomentan y promueven cambios que mejoran la calidad de vida de las personas, construyen tejido social y garantizan el ejercicio de derechos individuales y colectivos. El curso busca la construcción de conocimiento aplicado, por lo cual las actividades están interrelacionadas en un proceso académico transversal a lo largo del periodo académico. Es importante que tenga presente este aspecto, ya que una actividad depende de la otra y desarrolla competencias específicas y productos académicos que le permitirán lograr los objetivos propuestos. Los trabajos colaborativos tienen en sí mismos y en relación con los otros, un hilo conductor. Se busca que cada actividad brinde los conocimientos, elementos y habilidades para realizar la siguiente, en un ejercicio académico, que permita a cada estudiante, que conozca y aplique herramientas para la identificación y transformación de la realidad en su contexto y mejorar la calidad de vida de sus comunidades. El objetivo del proceso de enseñanza – aprendizaje es que el estudiante del curso Cultura Política, se convierta en dinamizador de cambios sociales, y que, siendo activo en su comunidad o región, propicie cambios que mejoren la calidad de vida o defiende y promueva los derechos sociales, económicos, políticos y culturales, con las herramientas que le brinda el Estado Social de Derecho. Es la forma como descubre y ejerce su solidaridad en el marco de la Cultura Política.
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En el siguiente grafico encontrará las 4 actividades, que deberá realizar durante el desarrollo del curso. Temáticas a desarrollar: Objetivos de la actividad individual
1. Observar analíticamente la realidad inmediata identificando elementos de la cultura política, construidos en los escenarios propios de la vida cotidiana.
2. Realizar una aproximación conceptual a la cultura y la política, para asumir una postura teórica del curso e identificar conocimientos previos.
3. Interactuar académicamente con los compañeros de grupo para abordar la metodología de trabajo en equipo, que será fundante en el desarrollo del proceso académico y del logro de los objetivos del curso.
Reconocimiento
de la realidad
Cultural y
Política del
contexto.
Identificación de
problemas
(causas y
consecuencias) y
Actores Sociales.
Reconocimiento
de Mecanismos
de Participación
Social
Formulación de
un proyecto,
para mitigar la
problemática.
Trabajo
individual
Trabajo
colaborativo I Trabajo
colaborativo II Trabajo final
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Objetivos del trabajo colaborativo I 1. Identificar problemas relevantes desde la cultura política, en la región o contexto inmediato del estudiante.
2. Reconocer los actores sociales que intervienen en estas problemáticas y el papel que juegan en su desarrollo.
3. Realizar un análisis de contexto, para identificar posibles causas de estos problemas, y consecuencias; así como los actores sociales que intervienen. Objetivos del trabajo colaborativo II 1. Reconocer los mecanismos formales de participación, promulgados a partir de la constitución de 1991 y que buscan la garantía de los Derechos Sociales, Económicos, Políticos y Culturales.
2. Identificar mecanismos de participación social o comunitaria, generados por y para las propias comunidades, con el fin de mejorar la calidad de vida.
3. Analizar y documentar casos concretos en que estos mecanismos han sido usados por una comunidad especifica.
Objetivos de la evaluación final
1. Transferir y poner en práctica los conocimientos destrezas y habilidades adquiridas con el desarrollo del curso, para interactuar en equipo y realizar un trabajo colaborativo pertinente y orientado a resolver problemas concretos de las comunidades y regiones.
2. Diseñar una estrategia de participación – acción para intervenir una problemática identificada, usando mecanismos de participación, desde los ámbitos de trabajo vistos durante el desarrollo del proceso académico.
3. Proponer alternativas de trabajo, desde la Cultura Política, para mejorar las condiciones y la calidad de vida y/o hacer exigibles derechos económicos, sociales, culturales y políticos, en los contextos específicos.
Temáticas a desarrollar:
UNIDAD 1: Conceptualización Actividad: Trabajo Individual 1
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Número de semanas: 4 Fecha: : 8 de febrero al 11 de marzo de 2016
Momento de evaluación: Evaluación inicial
Entorno: Aprendizaje Colaborativo Entorno de seguimiento y Evaluación
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento
Actividad individual Productos académicos y ponderación de la
actividad individual Actividad colaborativa*
Productos académicos y ponderación de la actividad
colaborativa
En el entorno de aprendizaje practico.
Para la realización de esta primera actividad, se requiere observar la realidad inmediata (barrio, ciudad, lugar de trabajo, lugares que se frecuentan, etc.) con el fin de identificar elementos de la cultura, la política y la cultura política y elaborar un documento que describa lo observado, desde una postura analítica.
Para tal fin realice los siguientes pasos:
1. Observe analíticamente aspectos que usted comprenda por cultura local (Símbolos, vestuario, expresiones, platos típicos, costumbres, paisajes, etc.). Tome algunas fotografías (no las baje de internet)
2. Tome algunas fotografías de aspectos que usted asocie con política (Símbolos, reuniones, vallas, slogans, grupos,
En el Entorno de Aprendizaje practico Elabore y envié al foro de trabajo Individual I, del entorno de aprendizaje practico, un documento en word que contenga:
1. Las imágenes (máximo 3) 2. Descripción de su significado 3. Respuesta a las siguientes
preguntas:
¿De qué manera estas imágenes muestran la construcción de identidad cultural de su entorno?
¿Cómo siente usted que esta identidad cultural se expresa en su comportamiento social?
¿Cuáles cree que son los mayores valores que le transmiten y cuales las influencias “negativas”?
En el Entorno de Aprendizaje colaborativo
1. Realice análisis y comentarios argumentados de las participaciones de los compañeros. Reflexione sobre los contenidos de manera analítica y respetuosa.
2. Elija el trabajo de un compañero y responda a las siguientes preguntas: a) Como se evidencia la Cultura b) Como se evidencia la Política c) Como se evidencia la Cultura
Política.
En el entorno de Evaluación y seguimiento: Subir un trabajo en Word de no más de tres páginas que contenga:
1. Introducción 2. Objetivos 3. Respuesta a las preguntas
planteadas al trabajo de un compañero.
4. Como define la cultura política a partir de lo expuesto en el trabajo del compañero.
5. Conclusiones. Dicho trabajo debe entregarse en
un archivo que será subido al entorno, este archivo debe tener
como nombre: el apellido y el nombre del estudiante, el grupo al
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asociaciones, movimientos, etc.).
que pertenece, por ejemplo: Rincón Sofía_grupo 23.
PONDERACION 25
Temáticas a desarrollar: UNIDAD 2: Identificación de Problemas. Actividad: Trabajo colaborativo 1
Número de semanas: (4) Cuatro Fecha: 12 de marzo al 12 de abril de 2016 Momento de evaluación: Intermedia
Entorno: Aprendizaje Colaborativo Aprendizaje practico Entorno de seguimiento y Evaluación
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento
Actividad individual Productos académicos y ponderación de la
actividad individual Actividad colaborativa*
Productos académicos y ponderación de la actividad
colaborativa
En el Entorno de Aprendizaje práctico
En el Entorno de Aprendizaje practico
En el Entorno de Aprendizaje colaborativo
En el entorno de Evaluación y seguimiento:
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De manera individual, el estudiante deberá identificar un mecanismo de participación no formal creado por una comunidad y que ha permitido el mejoramiento de sus condiciones y calidad de vida en relación al trabajo, el medio ambiente, los derechos humanos, etc. (la construcción de un acueducto, un comedor comunitario, marchas por seguridad pública, marchas agropecuarias, etc.). Los resultados de esta identificación deberá subirlos al foro de trabajo individual en un documento, relacionando los siguientes aspectos: 1. Problema que se abordó. 2. Qué tipo de mecanismos se usó por la comunidad identificada. 3. Que actores sociales intervinieron. (Recuerde como se diligenció la matriz de problemas y actores sociales 4. Que espacios de interacción encontraron. 5. Como se organizó la comunidad para realizarlo.
En el foro de trabajo colaborativo I, del entorno de aprendizaje practico, envié el documento en Word o PDF, a espacio intermedio (1.5) que contenga la experiencia de la comunidad y las respuestas a las preguntas planteadas. El documento deberá subirse en versión PDF, identificado de la siguiente manera: trabajocolaborativo2_ experiencia_culturapolitica_grupo
PONDERACION 75
En el foro de trabajo colaborativo I del entorno de aprendizaje colaborativo, el grupo deberá identificar una problemática relevante de su comunidad (Barrio, Vereda, Ciudad, Municipio o Departamento), relacionados con la Cultura Política; que vulneren claramente sus derechos y afecten la calidad de vida propia o de sus comunidades. Estas problemáticas pueden ser:
La política en Colombia (Próximas elecciones, corrupción, programas de gobierno, perfiles de candidatos, etc.)
Movimientos sociales, comunidades o personas víctimas del conflicto armado.
La explotación de los recursos naturales (minería ilegal, afectación de fuentes hídricas, calentamiento global, licencias mineras, etc.)
La cultura ciudadana en su ciudad o municipio.
Para evidenciar estos problemas deberán investigar notas de prensa, datos de los organismos del estado, u otras fuentes de información, que soporten con datos e imágenes; cómo, cuándo y dónde ocurre el problema.
El grupo deberá elegir a un solo representante para que envié al foro de evaluación y seguimiento el documento en versión PDF, que incluya:
Exposición y justificación de la problemática.
Notas de prensa.
Cuadro de actores sociales.
Conclusiones de la discusión grupal.
Referencias Bibliográficas.
El trabajo deberá identificarse de la siguiente manera: trabajocolaborativo1_culturapolitica_numerodegrupocolaborativo. Ejemplo: trabajocolaborativo1_culturapolítica_550
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Una vez identificado el problema, diligencie el formato: MATRIZ DE PROBLEMAS Y ACTORES SOCIALES. También se encuentra en el entorno de aprendizaje práctico. PONDERACIÓN 100 puntos
Temáticas a desarrollar: UNIDAD 3: Mecanismos de Participación Actividad: Trabajo colaborativo 2
Número de semanas: 4 Fecha: : 13 de abril al 15 de mayo de 2016
Momento de evaluación: Evaluación Intermedia
Entorno: Aprendizaje Colaborativo Aprendizaje practico Entorno de seguimiento y Evaluación
Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundización
Actividad individual Productos académicos y ponderación
de la actividad individual Actividad colaborativa*
Productos académicos y ponderación de la actividad
colaborativa
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En el Entorno de Aprendizaje practico De manera individual, el estudiante deberá
1. Realizar un mapa conceptual o cuadro sinóptico que identifique claramente los mecanismos de participación.
2. El mapa deberá relacionar los siguientes aspectos: definición del mecanismo, ley que lo define y forma de utilización (para que sirve)
3. Para identificar los mecanismos de participación, deberán revisar los siguientes documentos: 1. Contraloría General de la Republica. Participación en el Control Social a la Gestión Pública. Control social a la gestión pública. 2. Procuraduría General de la Nación. Instituto de Estudios del Ministerio Publico. Programa ed participación ciudadana. Cartilla Guía de la Participación Ciudadana. 2007.
1. Ley 134 de 1994.
Estos documentos también se encuentran en el entorno de conocimiento.
En el Entorno de Aprendizaje practico En el foro de trabajo colaborativo II, envié el documento en Word o PDF, a espacio intermedio (1.5) que contenga los mecanismos de participación y la respuesta a las preguntas planteadas. El documento deberá subirse en versión PDF, identificado de la siguiente manera: trabajocolaborativo2_ mecanismos_culturapolitica_grupo. PONDERACION 75 puntos
En el Entorno de Aprendizaje colaborativo En el foro de trabajo colaborativo II el grupo deberá definir una experiencia de la comunidad en la que se hayan usado mecanismos de participación para proteger sus derechos sociales, económicos, políticos y culturales. (Una comunidad organizada que usó una acción popular para lograr la construcción de un acueducto; mediante una revocatoria, de mandato removió a un gobernante que no cumplió su programa de gobierno, etc.) Esta experiencia escogida deberá documentarse. Para tal fin, el grupo deberá indagar informes de entidades oficiales, notas de prensa, artículos de revistas reconocidas, testimonios de la comunidad, imágenes, etc.) Deberán responderse los siguiente aspectos: 1. Definición del mecanismo de participación. 2. Normativa legal que lo define. (Artículo de la Constitución Política de Colombia, o norma legal que lo regula). 3. Actores sociales que intervinieron. (Recordar la manera como se diligenció el cuadro matriz de problemas y actores sociales). 5. Estrategia usada por la comunidad para organizarse
En el entorno de Evaluación y seguimiento: El grupo deberá elegir a un solo representante para que envié al foro de evaluación y seguimiento el documento en versión PDF, que incluya:
Portada
Introducción
Objetivos
Justificación
Problemática o experiencia identificada
Definición del mecanismo de participación
Normativa legal que lo define
Actores sociales que intervinieron
Estrategia usada por la comunidad para organizarse
Resultados obtenidos.
Conclusiones
Bibliografía.
El documento identificarse de la siguiente manera: trabajocolaborativo2_ mecanismos_culturapolitica_grupo.
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6. Resultados obtenidos. Deberá enviarse como trabajo final al entorno de evaluación y seguimiento. PONDERACION 100 puntos
temáticas a desarrollar: EVALUACIÓN FINAL: Proyecto de Investigación - Acción Actividad: Evaluación final
Número de semanas: 4 Fecha: 16 al 29 de mayo de 2016 Momento de evaluación: Evaluación Intermedia
Entorno: Aprendizaje Colaborativo Aprendizaje practico Entorno de seguimiento y Evaluación
Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundización
Actividad individual Productos académicos y
ponderación de la actividad individual
Actividad colaborativa Productos académicos y ponderación de
la actividad colaborativa
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En el Entorno de Aprendizaje practico: De manera individual, el estudiante deberá subir al foro de trabajo evaluación final un ensayo de no más de tres páginas, incluyendo portada, que contenga la respuesta a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué elementos de la cultura política (creencias, significados, paradigmas, personas, grupos, sociedad, derechos, etc.) usted considera que son relevantes para transformar situaciones de riesgo de las comunidades y personas?
2. ¿De qué manera las actividades del curso le aportaron información para leer de manera diferente la realidad, identificar problemas relevantes, conocer los mecanismos de participación consagrados en la constitución y la ley y contribuir a la transformación personal y social?
3. ¿Qué inquietudes le plantea el curso y que elementos hubiera querido profundizar en el análisis y la reflexión?.
En el Entorno de Aprendizaje practico: El estudiante deberá enviar al foro de trabajo evaluación final, el ensayo identificado de la siguiente manera: evaluaciónfinal_justificación_culturapolitica_grupo. Ejemplo: evaluacionfinal_justificacion_culturapolitica_550 PONDERACION 40 puntos
En el Entorno de Aprendizaje colaborativo: En esta fase, el grupo formula un proyecto de intervención, en el que, usando mecanismos de participación, se mitigue los efectos de un problema concreto del barrio, ciudad o región. (seleccionado en el foro de trabajo individual) Para tal fin, se deberán desarrollar los siguientes pasos:
1. Foro de trabajo evaluación final, del entorno de aprendizaje colaborativo, el grupo diseñará las pautas de trabajo para la realización del trabajo (designar roles, tiempos, responsabilidades)
2. El grupo elije una de las problemáticas trabajadas en las actividades anteriores, y diseña el proyecto de intervención – acción Para el efecto deben diligenciar la MATRIZ DEL PROYECTO – MECANISMO DE PARTICIPACIÓN.
También se encuentra en entorno de aprendizaje práctico.
En el entorno de Evaluación y seguimiento: El grupo deberá elegir a un solo representante para que envié al foro de evaluación y seguimiento el documento en versión PDF, que incluya:
Portada
Matriz del proyecto de participación acción comunitaria diligenciada.
El documento deberá identificarse de la siguiente manera: Evaluación final_culturapolítica_número_de grupocolaborativo. Ejemplo: Evaluacionfinal_culturapolítica_550
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Deben tener presentes los conocimientos adquiridos durante el curso y las habilidades para analizar los problemas desde la Cultura Política.
3. Enviar el documento al foro de evaluación y seguimiento.
PONDERACION 85 puntos
Recomendaciones por el docente: 1. Las actividades no se pueden realizar en pocas horas o sin planeación previa. Requiere tiempo para investigar, escribir y participar en los foros. Por favor no deje para última hora, ya que su tutor evaluará la interacción con los demás compañeros. 2. Recuerde que este curso está diseñado bajo el concepto proceso académico. Es decir no solo se revisa el trabajo escrito que presente, sino su dinamismo en los foros, liderazgo, creatividad, trabajo en equipo, apropiación temática. 3. Recuerde que todos constituimos comunidad académica. Consulte a su tutor en el aula y por los medios que él le suministre. 4. Las actividades del curso, están diseñadas para que el estudiante investigue y genere sus propias ideas. Por favor evite el plagio, tomar texto literal de internet sin cita, copiar de los compañeros o tomar otros trabajos. Esto constituye plagio. Revise el siguiente link: http://calidad.unad.edu.co/documentos/sgc/normograma/DOCUMENTOS/DOCUMENTO_2007_POLITICAPLAGIO.pdf
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Se debe hacer uso de las Normas APA. Para esto, visite el siguiente enlace que le informará sobre su uso:
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http://normasapa.com/2013/formato-general-para-la-presentacion-de-trabajos-con-normas-apa/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/100006/Politica_sobre_el_plagio.pdf
