Habilidades digitales SM 3. Respuestas

Bloque 1. Me integro a las redes sociales

Lección 1. Configuración de la barra de tareas

Propósito: el alumno será capaz de identificar la barra de tareas y reconocer las aplicaciones que están

activas al iniciar el Sistema Operativo.

Actividad 1

a) (Respuesta Personal). Revise las respuestas de los alumnos. Pueden responder que han visto

mensajes de actualizaciones, dispositivo USB, la hora, conexión de área local o de red, estado

del antivirus, controlador de medios gráficos, estado del equipo, expulsor seguro de hardware,

entre otros.

c) Respuestas de arriba abajo:

Función

Sirve para desplegar los iconos ocultos en el área de notificaciones.

Muestra si se encuentra conectado a alguna red; en caso afirmativo, muestra la red.

Muestra opciones del control de volumen.

Muestra el centro de actividades y solucionador de problemas; muestra la hora y fecha del

sistema.

Actividad 2

Cambian los iconos presentes en la barra de notificaciones.

Actividad 3

Habilidades digitales SM 3. Respuestas

Lección 2. Herramientas del sistema

Propósito: el alumno explorará algunas de las herramientas de Windows 7 diseñadas para optimizar su

funcionamiento. En particular, conocerá y valorará la defragmentación del disco duro como una

herramienta diseñada para aumentar la velocidad de funcionamiento del equipo y optimizar el espacio

libre del disco duro.

Actividad 1

Está detectando qué archivos se pueden eliminar para liberar espacio.

Actividad 2

(Respuesta Personal). Revise las respuestas de los alumnos. La respuesta no debe tomar los datos de

la imagen pues en la computadora del alumno será distinto. Esta es sólo para referencia del alumno.

Actividad 3

(Respuesta Personal). Revise las respuestas de los alumnos. El espacio en el disco duro debió

incrementarse. Al correr otra vez el liberador, sólo estará disponible el espacio de aquellos archivos que

no se seleccionaron previamente.

Actividad 4

(Respuesta Personal). Cada vez que se guarda un archivo en el disco duro, los datos se almacenan de

forma continua en los primeros segmentos que se encuentren libres. A la larga esto provoca que la

información se divida y quede almacenada en distintos trozos (fragmentos) repartidos en su superficie.

Cuando se quiere acceder a un archivo, la cabeza lectora debe buscar las distintas partes que lo

componen.

Si todos los archivos están correctamente almacenados en el disco duro, de tal manera que la cabeza

lectora pueda leerlos sin desplazarse de un lado a otro de su superficie, el nivel de exigencia baja y el

equipo consume menos recursos para realizar la misma operación. Un archivo almacenado de forma

dispersa en el disco duro está fragmentado, es decir, está dividido en fragmentos; por eso al proceso de

unir todos sus fragmentos se le llama desfragmentar. Al efectuar esta acción, se consigue un mejor

rendimiento del disco duro y se incrementa la velocidad de escritura y lectura.

Actividad 5

a) Hay 14 porciones de “Sonido”.

b) Resultó más fácil contarlos después de agruparlos.

Espacio a

recuperar de

cada categoría

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Lección 3. Sistema operativo, conexiones de red

Propósito: el alumno será capaz de identificar la información básica del estado de conexión a redes del

equipo de cómputo e identificar los principales problemas y algunas de sus posibles causas.

Actividad 1

a) Revise las respuestas de los alumnos. Pueden mencionar que es por el nombre del equipo, el

nombre y ubicación de la red desde la que se conecta a Internet.

b) (Respuesta Tipo)

c) (Respuesta Personal)

d) (Respuesta Tipo)

Actividad 2

Respuesta Tipo. Falla en el suministro del servicio de Internet, conflictos con el número IP, entre otros

problemas.

Actividad 3

Las imágenes de la izquierda corresponden a:

Tu equipo está siendo identificado por la red; en este momento no es parte de la red y en consecuancia

no está conectado a Internet.

Tu equipo no está conectado a una red, por lo tanto no está conectado a Internet.

Tu equipo está conectado a una red, pero no a Internet.

Tu equipo está conectado a una red y también a Internet.

Habilidades digitales SM 3. Respuestas

Actividad 4

a) (Respuesta Tipo)

General: se puede modificar la Página principal, Historial de exploración, Opciones predeterminadas de

búsqueda y la forma en que las páginas web se muestran en las pestañas.

Seguridad: se puede modificar la configuración y el nivel de seguridad de cada zona (Internet, Intranet

local, Sitios de confianza o Sitios restringidos)

Privacidad: se puede modificar la configuración de la privacidad de cada zona, restringir la ubicación

física, bloquear elementos emergentes y deshabilitar las barras de herramientas y extensiones para la

exploración de InPrivate.

Lección 4. Word, aplicar y crear estilos

Propósito: el alumno conocerá la función Estilo de Word para crear estilos propios, con un propósito

comunicativo en particular, y mejorar la presentación de sus documentos.

Actividad 1

a) Revise las respuestas de los alumnos. Pueden mencionar que es por el nombre del equipo, el

nombre y ubicación de la red desde la que se conecta a Internet.

b) Respuesta Personal.

Actividad 2

(Respuesta Tipo)

La primera imagen corresponde a “Este botón se utiliza para ver otras opciones de estilos rápidos.”

La segunda imagen corresponde a “Clic en el Iniciador de cuadros de diálogo…”

La tercera imagen corresponde a “La lista de Estilos rápidos…”

Actividad 3

(Respuesta Personal)

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Lección 5. Word, uso de estilos

Propósito: el alumno aplicará la función Estilo de Word para crear estilos propios, con un propósito

comunicativo en particular, mejorando la presentación de sus documentos.

Actividad 4

(3) Aparece el cuadro Modificar el estilo. (6) Se verifica que los cambios fueron aplicados al párrafo

satisfactoriamente. (1) Se localiza el estilo Cita destacada en la galería y se da clic con el botón derecho

del mouse. (5) Se da clic en Aceptar para guardar cambios en el estilo. (2) Se da clic en el botón

Modificar. (4) Se modifican propiedades (por ejemplo, tamaño de la fuente 12, subrayado, color de fuente

verde).

Lección 6. Word, Tablas de contenidos e índice

Propósito: el alumno realizará operaciones básicas para organizar y clasificar la información de un

documento de Word, mediante las herramientas de creación de tablas de contenido e índices.

Actividad 2

c) Respuesta Personal. Revise la lista escrita por los alumnos. Puede guiarlos diciéndoles que una

vez abierto Word, se abre la barra Referencias. Las tablas de contenido permiten indicar qué

elementos serán incluidos en el índice; además, define los niveles de cada elemento, es decir,

cuáles son los títulos, subtítulos, etc. Si se quiere insertar un subtítulo, se selecciona el nivel 2.

Cuando ya se han definido los niveles y elementos del índice, se genera la tabla con el botón

Tabla de contenido. Se selecciona el diseño de índice, para crearlo. Si se elige el índice, existe la

opción de actualizar las referencias o cambiar su diseño.